第一篇：郭家堡小學(xué)小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)2015.01

郭家堡小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

為了加強(qiáng)教學(xué)教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”，以形成教學(xué)教研工作的制度化、科學(xué)化和有序化，努力提高教師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，我校始終落實(shí)區(qū)教育局的各項(xiàng)規(guī)定，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來,我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作：

一、扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。開學(xué)初結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)計(jì)劃，明晰思路。嚴(yán)格按課程計(jì)劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、講、批、輔、考、評(píng)的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)?；咀龅健拔逵小保河胁寂Z、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“細(xì)”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，真正把三步導(dǎo)學(xué)模式落實(shí)到每節(jié)課中，開展課前說課、聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報(bào)告制度，期中和期末知識(shí)測(cè)查質(zhì)量跟蹤的報(bào)告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時(shí)，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時(shí)補(bǔ)救，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績(jī)的實(shí)質(zhì)性提高。

3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)賞識(shí)。對(duì)待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)

先”：提高優(yōu)先、激勵(lì)優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時(shí)與家訪活動(dòng)緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性。

4、各學(xué)科教研組常規(guī)檢查每月進(jìn)行1次，教導(dǎo)處分別在學(xué)期初、期中、期末進(jìn)行三次檢查，并詳細(xì)記載檢查情況，寫出相應(yīng)的小結(jié)，對(duì)存在的問題及時(shí)提出整改意見，對(duì)能及時(shí)寫好教學(xué)反思的教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

通過嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到了實(shí)處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

二、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效

（一）、教師校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求及任務(wù)

1、學(xué)校充分利用征訂的刊物，組織教師有系統(tǒng)、有目的地學(xué)習(xí)教育理論和國(guó)家的政策、法規(guī)，積極開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”建設(shè)，培育“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”，使學(xué)習(xí)制度化、常態(tài)化。

2、科學(xué)組織校本培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行校本理論培訓(xùn)，分全校性或教研組開展，做到活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有主講、有記錄，講究實(shí)效，不走過場(chǎng)。每位老師有兩個(gè)學(xué)習(xí)筆記本，一本記載學(xué)校大型的培訓(xùn)；一本為個(gè)人筆記，隨時(shí)記錄看到的一些好的教法或別人的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，而后寫上自己的學(xué)習(xí)感悟。

3、合理安排每周教研活動(dòng)，由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)或教研室主任牽頭，我校利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師觀看名師講座、課例，并開展學(xué)習(xí)、交流心得體會(huì)、寫讀書筆記等活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人、主講人、效果七落實(shí)。采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的講座的形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參與各級(jí)各類的聽評(píng)課和教學(xué)業(yè)務(wù)講座等活動(dòng)，并在校內(nèi)搞好二級(jí)培訓(xùn)，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（二）、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求及任務(wù)

1、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師要帶著問題出去。教師外出學(xué)習(xí)要帶著自己在教學(xué)中遇到的問題和困惑，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中主動(dòng)求得專家或優(yōu)秀教師的解答和指點(diǎn)。

2、教師外出學(xué)習(xí)回來后要根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容認(rèn)真整理形成內(nèi)容詳實(shí)、完整的心得體會(huì)交學(xué)校。同時(shí)還要在學(xué)校相關(guān)的教研活動(dòng)中與其他老師進(jìn)行交流匯報(bào)。

3、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來后要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用學(xué)到的方法和理念，整合教學(xué)資源，上一節(jié)學(xué)習(xí)匯報(bào)課（或舉辦一次知識(shí)講座），及時(shí)推廣優(yōu)秀教師、專家等在處理教材和組織教學(xué)方面的新思路、新方法，達(dá)到外出學(xué)習(xí)成果的共享。今年我們派出10位教師遠(yuǎn)赴山東學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來后利用例會(huì)時(shí)間老師們作了交流，學(xué)習(xí)教師一個(gè)個(gè)情緒高昂，并在隨后的教學(xué)實(shí)踐中得到落實(shí)提高。

4、外出學(xué)習(xí)要認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄，回校后及時(shí)交教導(dǎo)處檢查登記。

三、注重校本教研，全面提升教師素質(zhì)

（一）、扎實(shí)開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)上，學(xué)校繼續(xù)大力推廣課前三分鐘，小組合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建運(yùn)用，效果顯著。

建立以“專家引動(dòng)、同伴互動(dòng)、反思自動(dòng)、校際聯(lián)動(dòng)、課題拉動(dòng)、典型帶動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)、行政推動(dòng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍、教師對(duì)話、教師論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生課堂為突破口，進(jìn)行校本教研。

理論學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。作為學(xué)校教育從教育觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上，離開了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這些就只會(huì)停留在口頭上。因此，我們把教研活動(dòng)落實(shí)在課堂教學(xué)中，做到“共性問題專題研究，學(xué)科問題互動(dòng)研究，難點(diǎn)問題攻關(guān)研究”。以教研組為單位，開展提高課堂實(shí)效性的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

“人人一堂研究課”是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng)，這次活動(dòng)，我們把觀課議課的重點(diǎn)放在三步導(dǎo)學(xué)模式的落實(shí)上；小組建設(shè)的展示情況以及教師能否把課堂真正還給學(xué)生。我們以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。本學(xué)期每位教師在組內(nèi)上一次教學(xué)公開課，每節(jié)課都要經(jīng)歷集體會(huì)課、互相觀課，評(píng)課交流的過程。每聽一節(jié)課，教師都認(rèn)真撰寫評(píng)課稿，根據(jù)自己的理解和判斷

寫下反思。通過教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步對(duì)課題做出新的思考，取得許多生動(dòng)的研究成果。這種教研活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，讓她們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧，最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。各教研組組織教師開展“案例、反思”撰寫與交流活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)理論水平的整體提升，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。本學(xué)期我校重點(diǎn)探究、實(shí)踐“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，為解決教師學(xué)習(xí)無榜樣，遇到困惑無辦法的現(xiàn)狀，我校特請(qǐng)教研室張主任為我們進(jìn)行示范講座，并解決了課堂教學(xué)中的疑難問題。另外還組織教師到示范校進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀摩和教育教學(xué)交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)到典型引路，少走彎路，提高教育教學(xué)水平的目的，同時(shí)也提高教師自身素質(zhì)。

3、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

隨著多媒體的深入使用，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

另外，我校利用教研時(shí)間，對(duì)全體教師進(jìn)行了暢言智能教學(xué)系統(tǒng)使用培訓(xùn)。培訓(xùn)活動(dòng)由畢步昌老師主講，畢老師圍繞暢言教學(xué)系統(tǒng)和備課系統(tǒng)使用等方面進(jìn)行了細(xì)致的講解，讓全體教師詳細(xì)了解了教學(xué)系統(tǒng)和備課系統(tǒng)的使用及課件制作方法。

自班班通建成以后，我校多次進(jìn)行軟件應(yīng)用培訓(xùn)。目前，學(xué)校大部分教師已掌握暢言備課系統(tǒng)制作課件方法，全體教師均能夠利用系統(tǒng)導(dǎo)入資源進(jìn)行教學(xué)。班班通設(shè)備的配備，進(jìn)一步優(yōu)化了教育教學(xué)條件，提升了課堂效率，教學(xué)效果顯著提升。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自身素質(zhì)。

我校組織每位教師利用博客參加網(wǎng)絡(luò)教研，通過努力，對(duì)于每個(gè)參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與各校的教師實(shí)現(xiàn)了資源的交流與共享。

(1)、學(xué)校制訂了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究管理領(lǐng)導(dǎo)小

組，在教師中開展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，努力提高我校教師網(wǎng)上教研的素質(zhì)與水平。在自己的博客網(wǎng)站，學(xué)會(huì)與同行們切磋交流。認(rèn)真組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)各校的優(yōu)秀課例。

（2）、學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)及其他相關(guān)資料，做到不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。每位教師應(yīng)上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并做好記錄。所表達(dá)的觀點(diǎn)必須有科學(xué)的理論作為支撐，同時(shí)要體現(xiàn)自己的個(gè)性。

（3）、認(rèn)真開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，力爭(zhēng)取得成效

每位教師把自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、教學(xué)案例等放到工作室空間，與同行們共同切磋。每月至少要更新一篇有價(jià)值的教學(xué)方面的文章（原創(chuàng)）；結(jié)合教研活動(dòng)，組織教師進(jìn)行“網(wǎng)上評(píng)課” ；堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，并做筆記寫心得，在學(xué)期末交流學(xué)習(xí)，參與論壇的互動(dòng)，積極學(xué)習(xí)別人的文章，參與討論。教師每月最少要挑選1篇原創(chuàng)“教學(xué)案例”（包括教學(xué)日志、教學(xué)心得、教學(xué)反思、教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等）上傳到博客進(jìn)行交流。通過這些網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)提高我校教師和網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的能力。

四、以課題研究為載體，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作的深入開展

1、樹立科研興校思想，正確認(rèn)識(shí)課題研究的重要意義

“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上水平”已經(jīng)成為越來越多的教育工作者的共識(shí)。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研需先行。教育科研對(duì)于推動(dòng)教育改革與發(fā)展，具有不可替代的重要作用。學(xué)校教育要發(fā)展，就必須改革；學(xué)校要改革，就必須研究?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究對(duì)改革傳統(tǒng)的教育體制、教育思想、教學(xué)方法起了較大作用，研究成果為學(xué)校各學(xué)科的綜合改革提供了寶貴的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和可供借鑒的研究方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，已經(jīng)成為中小學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要趨勢(shì)。對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行探索、研究和實(shí)驗(yàn)，有助于揭示教育規(guī)律，解決教育問題，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?？梢哉f，課題研究水平的高低，決定著教育教學(xué)質(zhì)量提高的幅度。

2、全面開展課題研究

我校一直貫徹“科研興教、科研強(qiáng)師”的教育科研工作發(fā)展理念，采取靈活多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、案例剖析、自主

反思、研訓(xùn)結(jié)合，把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來；把課例與研討結(jié)合起來。“課題驅(qū)動(dòng)”是我校最重要的教研形式。全方位地開展課題研究，全面提高全體教師的教科研水平，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我校近幾年立項(xiàng)研究的課題取得了一定的成效。在課題內(nèi)教師共同承擔(dān)責(zé)任，群策群力完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)在互動(dòng)、合作中成長(zhǎng)。我校課題組教師正在認(rèn)真的實(shí)施所申報(bào)的區(qū)級(jí)課題，這一段時(shí)間我們以組織研究、研究教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)課題理念學(xué)習(xí)為工作重心，以開展各種活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，努力提高課題研究的質(zhì)量。

（1）、骨干引領(lǐng)，明確研究目標(biāo)。

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下組織學(xué)習(xí)，我校教師明確課題研究的目的和意義，積極參與到這次課題的研究中來，從方案的制定，到計(jì)劃的制訂都獻(xiàn)言獻(xiàn)策。引導(dǎo)課題組成員對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究的各項(xiàng)工作都做了詳細(xì)的分析，對(duì)此次課題實(shí)驗(yàn)研究做了導(dǎo)向性的引領(lǐng)，明確課題研究的目的和意義。

（2）、理念引領(lǐng)，明確研究方法。

課題組長(zhǎng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本組課題實(shí)驗(yàn)方案，布臵教師利用網(wǎng)絡(luò)資源、文獻(xiàn)資料搜集有關(guān)課題研究理論。集中教師進(jìn)行研討，制訂研究方法。外出學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和科研意識(shí)。12月份我校組織部分老師赴莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過教師返校后把學(xué)習(xí)精神帶回來與全校的教師進(jìn)行交流，全面提高我校教師的整體素質(zhì)。

（3）、內(nèi)容引領(lǐng)，明確研究步聚。

通過教師對(duì)課題研究實(shí)驗(yàn)方案的學(xué)習(xí)和研討，教師們明確了課題的研究?jī)?nèi)容和方法，樹立起研究的理念，踐行于實(shí)際的課堂教學(xué)中。并對(duì)課題進(jìn)行研究，寫好教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)的方法、策略進(jìn)行對(duì)比小結(jié)，總結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足。每個(gè)課題組成員結(jié)合自己所任教班級(jí)學(xué)科的特點(diǎn)，開展了行之有效的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生能力。

3、我校的課題指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)

在我校教研工作中,要抓好課題研究工作，就是真抓實(shí)干，做到“四個(gè)到位”。第一是認(rèn)識(shí)到位。認(rèn)識(shí)正確是前提，要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。使每個(gè)教師

認(rèn)識(shí)到課題研究是通過研究提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，有助于提高教師的教育理論水平；有助于提高教師的教育教學(xué)能力；有助于激發(fā)教師的自主意識(shí)和創(chuàng)造精神。讓每個(gè)教師積極主動(dòng)地參與到課題研究組中。

第二是領(lǐng)導(dǎo)組織建設(shè)到位。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，要實(shí)施“一把手工程”。校長(zhǎng)擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人,學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)、各中層、教研組長(zhǎng)擔(dān)任課題主持人，建立龐大的科研隊(duì)伍。

第三是科研經(jīng)費(fèi)到位。對(duì)于學(xué)校開展的課題，需要訂閱研究輔導(dǎo)資料，需要邀請(qǐng)專家指導(dǎo)等需要的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校想辦法籌集。

第四是理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合到位。我們課題組每開展一個(gè)專題的研究，都要組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握有關(guān)的資料，以便能夠更好地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，僅僅掌握理論還不行，要組織教師通過課堂對(duì)所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行考察檢驗(yàn)，并且不斷地總結(jié)更新，在實(shí)踐中探索出一系列科學(xué)有效的課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過理論總結(jié)我們?cè)炀统鲆恢Ь哂休^高理論素養(yǎng)、掌握一定研究方法、能高質(zhì)量地實(shí)施新課程教學(xué)的教師隊(duì)伍。

4、課題驅(qū)動(dòng)下取得優(yōu)異成績(jī)

課題研究提高了教師的理論水平與教學(xué)能力，使教師在研究中探索出可行有效的教學(xué)方法，并且大力地把這些有效方法宣傳交流。所以，這幾年，我校的教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績(jī)。還培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的骨干教師。

五、抓好特色教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

1、抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生興趣愛好。

本學(xué)期，我們按照教育局精神，每周五下午為綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，開設(shè)了19個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)自身特長(zhǎng)愛好，選擇自己的活動(dòng)項(xiàng)目。舞蹈、繪畫、書法、編織等興趣班，既抓了普及面，吸引更多的學(xué)生參與，又抓了提高層，并在各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

2、打造書香校園，為學(xué)生營(yíng)造書香氛圍。（1）、資源整合，好書共享

針對(duì)個(gè)別學(xué)生家庭條件不寬裕，藏書不能滿足學(xué)生閱讀需要的實(shí)際問題，班級(jí)開展了“好書共享”的活動(dòng)，在班內(nèi)交流、互換讀物，實(shí)現(xiàn)“以一當(dāng)百”的目標(biāo)，豐富讀書資源。在班級(jí)設(shè)立圖書角，成為學(xué)校閱覽室和家庭藏書的延伸，整合了學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人的圖書資源，達(dá)到了資源的共享。設(shè)立班級(jí)圖書角，能切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的讀書傳統(tǒng)。并讓學(xué)生在這種氛圍中團(tuán)結(jié)向上，合作互助，感受集體的魅力，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感。

（2）、開展“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)

讀書是一個(gè)不斷積累、常常沉淀的過程，細(xì)流匯成江河，跬步終至千里。在日常教學(xué)中堅(jiān)持好“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)，各年級(jí)制定計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，每天晨誦15分鐘，午讀30分鐘，暮省要求學(xué)生每周寫兩篇日記，各年級(jí)基本統(tǒng)一。

（3）、定期組織讀書展評(píng)活動(dòng)

每個(gè)學(xué)生一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會(huì)等。每月舉行一次讀書展評(píng)活動(dòng)，進(jìn)行讀書筆記評(píng)比活動(dòng)，樹立起優(yōu)秀學(xué)生典型，推動(dòng)學(xué)校讀書活動(dòng)的深入開展。

（4）、舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫

在我們學(xué)校，一直提倡不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。不管是教師還是學(xué)生，我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時(shí)記錄下來。讀書筆記可長(zhǎng)可短，只要是自己的有感而發(fā)。

（5）、家校攜手，倡導(dǎo)家庭讀書活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)書香家庭。

良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響，讀書活動(dòng)要真正取得成效，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、配合至關(guān)重要。我們利用每次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣講全面的質(zhì)量觀，激發(fā)全體家長(zhǎng)關(guān)注孩子閱讀的積極性。宣傳讀書對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，以此改變家長(zhǎng)的觀念，贏得家長(zhǎng)的支持。號(hào)召家長(zhǎng)參與我們的親子共讀的活動(dòng)。并且，我們把“書香校園”與“書香家庭”創(chuàng)建聯(lián)系起來，可以拉動(dòng)學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)文化建設(shè)，具有一定的社會(huì)意義。

六、開展形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

我校結(jié)合實(shí)際開展了誦讀競(jìng)賽、小作文競(jìng)賽、《弟子規(guī)》朗誦競(jìng)賽和數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等，并相應(yīng)制定各類活動(dòng)方案（包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、指導(dǎo)教師、活動(dòng)場(chǎng)所以及管理制度）從而豐富了學(xué)生的校園生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。

成績(jī)的取得固然令人可喜，但我們更應(yīng)清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

一、存在的不足之處。

1、學(xué)科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。

2、教師的教育思想、教學(xué)方法、手段比較落后。

3、教師的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動(dòng)。平時(shí)不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，不勤于動(dòng)筆、反思，業(yè)務(wù)水平低。

二、今后努力的方向。

1、教研活動(dòng)應(yīng)重實(shí)效輕形式，把教研工作抓實(shí)、抓深，力求每次活動(dòng)都要有效果，以教研促教改，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、鼓勵(lì)教師積極參加各種教研活動(dòng)和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務(wù)水平?？傊粚W(xué)期來，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭(zhēng)取在新的一年里取得更好的成績(jī)。

郭家堡小學(xué) 2015、1

第二篇：郭家堡小學(xué)教研工作總結(jié)2014.12

郭家堡小學(xué)教研工作總結(jié)

（2014—2015年第一學(xué)期）

本學(xué)期，我校以新課程改革理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研室工作計(jì)劃，以學(xué)校發(fā)展為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學(xué)效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進(jìn)一步完善校本教研，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教師教學(xué)效能和專業(yè)能力，使教育科研真正成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力。強(qiáng)化教學(xué)研究，狠抓常規(guī)落實(shí)，細(xì)化習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)一步做好課改教材的梳理工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

主要工作總結(jié)如下：

（一）注重校本教研，全面提升教師素質(zhì)

本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)上，學(xué)校繼續(xù)大力推廣課前三分鐘，小組合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建運(yùn)用，效果顯著。

建立以“專家引動(dòng)、同伴互動(dòng)、反思自動(dòng)、校際聯(lián)動(dòng)、課題拉動(dòng)、典型帶動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)、行政推動(dòng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍、教師對(duì)話、教師論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、為了提高教師的個(gè)體素養(yǎng)，我們從知識(shí)上、業(yè)務(wù)上加強(qiáng)雙向?qū)W習(xí)，提高了教師的文化與業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成氛圍，使教師向?qū)W習(xí)型教師邁進(jìn)，為“做有理想的教師”打下了基礎(chǔ)。我校利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師觀看名師講座、課例，并開展學(xué)習(xí)、交流心得體會(huì)、寫讀書筆記等活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人、主講人、效果七落實(shí)。采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的講座的形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參與各級(jí)各類的聽評(píng)課和教學(xué)業(yè)務(wù)講座等活動(dòng)，并在校內(nèi)搞好二級(jí)培訓(xùn)，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生課堂為突破口，進(jìn)行校本教研。理論學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。作為學(xué)校教育從教育觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上，離開了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這些就只會(huì)停留在口頭上。因此，我們把教研活動(dòng)落實(shí)在課堂教學(xué)中，做到“共性問題專題研究，學(xué)科問題互動(dòng)研究，難點(diǎn)問題攻關(guān)研究”。以教研組為單位，開展提高課堂實(shí)效性的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

“人人一堂研究課”是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng)，我們以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。本學(xué)期每位教師在組內(nèi)上一次教學(xué)公開課，每節(jié)課都要經(jīng)歷集體會(huì)課、互相觀課，評(píng)課交流的過程。每聽一節(jié)課，教師都認(rèn)真撰寫評(píng)課稿，根據(jù)自己的理解和判斷寫下反思。通過教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步對(duì)課題做出新的思考，取得許多生動(dòng)的研究成果。這種教研活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，讓她們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧，最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。各教研組組織教師開展“案例、反思”撰寫與交流活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)理論水平的整體提升，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3、通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。本學(xué)期我校重點(diǎn)探究、實(shí)踐“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，為解決教師學(xué)習(xí)無榜樣，遇到困惑無辦法的現(xiàn)狀，我校特請(qǐng)教研室張主任為我們進(jìn)行示范講座，并解決了課堂教學(xué)中的疑難問題。另外還組織教師到示范校進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀摩和教育教學(xué)交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)到典型引路，少走彎路，提高教育教學(xué)水平的目的，同時(shí)也提高教師自身素質(zhì)。

4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

隨著多媒體的深入使用，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。另外，我校利用教研時(shí)間，對(duì)全體教師進(jìn)行了暢言智能教學(xué)系統(tǒng)使用培訓(xùn)。培訓(xùn)活動(dòng)由畢步昌老師主講，畢老師圍繞暢言教學(xué)系統(tǒng)和備課系統(tǒng)使用等方面進(jìn)行了細(xì)致的講解，讓全體教師詳細(xì)了解了教學(xué)系統(tǒng)和備課系統(tǒng)的使用及課件制作方法。

自班班通建成以后，我校多次進(jìn)行軟件應(yīng)用培訓(xùn)。目前，學(xué)校大部分教師已掌握暢言備課系統(tǒng)制作課件方法，全體教師均能夠利用系統(tǒng)導(dǎo)入資源進(jìn)行教學(xué)。班班通設(shè)備的配備，進(jìn)一步優(yōu)化了教育教學(xué)條件，提升了課堂效率，教學(xué)效果顯著提升。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自身素質(zhì)。

我校組織每位教師利用博客參加網(wǎng)絡(luò)教研，通過努力，對(duì)于每個(gè)參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與各校的教師實(shí)現(xiàn)了資源的交流與共享。

(1)、學(xué)校制訂了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究管理領(lǐng)導(dǎo)小組，在教師中開展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，努力提高我校教師網(wǎng)上教研的素質(zhì)與水平。在自己的博客網(wǎng)站，學(xué)會(huì)與同行們切磋交流。認(rèn)真組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)各校的優(yōu)秀課例。

（2）、學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)及其他相關(guān)資料，做到不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。每位教師應(yīng)上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并做好記錄。所表達(dá)的觀點(diǎn)必須有科學(xué)的理論作為支撐，同時(shí)要體現(xiàn)自己的個(gè)性。（3）、認(rèn)真開展教研活動(dòng)，力爭(zhēng)取得成效

每位教師把自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、教學(xué)案例等放到工作室空間，與同行們共同切磋。每月至少要更新一篇有價(jià)值的教學(xué)方面的文章（原創(chuàng)）；結(jié)合教研活動(dòng)，組織教師進(jìn)行“網(wǎng)上評(píng)課” ；堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，并做筆記寫心得，在學(xué)期末交流學(xué)習(xí)，參與論壇的互動(dòng)，積極學(xué)習(xí)別人的文章，參與討論。教師每月最少要挑選1篇原創(chuàng)“教學(xué)案例”（包括教學(xué)日志、教學(xué)心得、教學(xué)反思、教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等）上傳到博客進(jìn)行交流。通過這些網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)提高我校教師和網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的能力。

（三）、正確認(rèn)識(shí)，全面開展課題研究

1、樹立科研興校思想，正確認(rèn)識(shí)課題研究的重要意義 “向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上水平”已經(jīng)成為越來越多的教育工作者的共識(shí)。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研需先行。教育科研對(duì)于推動(dòng)教育改革與發(fā)展，具有不可替代的重要作用。學(xué)校教育要發(fā)展，就必須改革；學(xué)校要改革，就必須研究。現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究對(duì)改革傳統(tǒng)的教育體制、教育思想、教學(xué)方法起了較大作用，研究成果為學(xué)校各學(xué)科的綜合改革提供了寶貴的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和可供借鑒的研究方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，已經(jīng)成為中小學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要趨勢(shì)。對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行探索、研究和實(shí)驗(yàn)，有助于揭示教育規(guī)律，解決教育問題，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?？梢哉f，課題研究水平的高低，決定著教育教學(xué)質(zhì)量提高的幅度。

2、全面開展課題研究

我校一直貫徹“科研興教、科研強(qiáng)師”的教育科研工作發(fā)展理念，采取靈活多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、案例剖析、自主反思、研訓(xùn)結(jié)合，把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來；把課例與研討結(jié)合起來。“課題驅(qū)動(dòng)”是我校最重要的教研形式。全方位地開展課題研究，全面提高全體教師的教科研水平，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我校近幾年立項(xiàng)研究的課題取得了一定的成效。在課題內(nèi)教師共同承擔(dān)責(zé)任，群策群力完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)在互動(dòng)、合作中成長(zhǎng)。我校課題組教師正在認(rèn)真的實(shí)施所申報(bào)的區(qū)級(jí)課題，這一段時(shí)間我們以組織研究、研究教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)課題理念學(xué)習(xí)為工作重心，以開展各種活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，努力提高課題研究的質(zhì)量。

（1）、骨干引領(lǐng)，明確研究目標(biāo)。

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下組織學(xué)習(xí)，我校教師明確課題研究的目的和意義，積極參與到這次課題的研究中來，從方案的制定，到計(jì)劃的制訂都獻(xiàn)言獻(xiàn)策。引導(dǎo)課題組成員對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究的各項(xiàng)工作都做了詳細(xì)的分析，對(duì)此次課題實(shí)驗(yàn)研究做了導(dǎo)向性的引領(lǐng)，明確課題研究的目的和意義。

（2）、理念引領(lǐng)，明確研究方法。課題組長(zhǎng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本組課題實(shí)驗(yàn)方案，布臵教師利用網(wǎng)絡(luò)資源、文獻(xiàn)資料搜集有關(guān)課題研究理論。集中教師進(jìn)行研討，制訂研究方法。外出學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和科研意識(shí)。12月份我校組織部分老師赴莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過教師返校后把學(xué)習(xí)精神帶回來與全校的教師進(jìn)行交流，全面提高我校教師的整體素質(zhì)。

（3）、內(nèi)容引領(lǐng)，明確研究步聚。

通過教師對(duì)課題研究實(shí)驗(yàn)方案的學(xué)習(xí)和研討，教師們明確了課題的研究?jī)?nèi)容和方法，樹立起研究的理念，踐行于實(shí)際的課堂教學(xué)中。并對(duì)課題進(jìn)行研究，寫好教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)的方法、策略進(jìn)行對(duì)比小結(jié)，總結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足。每個(gè)課題組成員結(jié)合自己所任教班級(jí)學(xué)科的特點(diǎn)，開展了行之有效的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生能力。

3、我校的課題指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)

在我校教研工作中,要抓好課題研究工作，就是真抓實(shí)干，做到“四個(gè)到位”。

第一是認(rèn)識(shí)到位。認(rèn)識(shí)正確是前提，要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。使每個(gè)教師認(rèn)識(shí)到課題研究是通過研究提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，有助于提高教師的教育理論水平；有助于提高教師的教育教學(xué)能力；有助于激發(fā)教師的自主意識(shí)和創(chuàng)造精神。讓每個(gè)教師積極主動(dòng)地參與到課題研究組中。第二是領(lǐng)導(dǎo)組織建設(shè)到位。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，要實(shí)施“一把手工程”。校長(zhǎng)擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人,學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)、各中層、教研組長(zhǎng)擔(dān)任課題主持人，建立龐大的科研隊(duì)伍。

第三是科研經(jīng)費(fèi)到位。對(duì)于學(xué)校開展的課題，需要訂閱研究輔導(dǎo)資料，需要邀請(qǐng)專家指導(dǎo)等需要的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校想辦法籌集。

第四是理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合到位。我們課題組每開展一個(gè)專題的研究，都要組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握有關(guān)的資料，以便能夠更好地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，僅僅掌握理論還不行，要組織教師通過課堂對(duì)所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行考察檢驗(yàn)，并且不斷地總結(jié)更新，在實(shí)踐中探索出一系列科學(xué)有效的課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過理論總結(jié)我們?cè)炀统鲆恢Ь哂休^高理論素養(yǎng)、掌握一定研究方法、能高質(zhì)量地實(shí)施新課程教學(xué)的教師隊(duì)伍。

4、課題驅(qū)動(dòng)下取得優(yōu)異成績(jī)

課題研究提高了教師的理論水平與教學(xué)能力，使教師在研究中探索出可行有效的教學(xué)方法，并且大力地把這些有效方法宣傳交流。所以，這幾年，我校的教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績(jī)。還培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的骨干教師。

總之，在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新，強(qiáng)化研究，不斷總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，使我校的教研工作更上一層樓，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

榆次區(qū)郭家堡小學(xué) 二〇一五年一月

第三篇：郭家堡小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

郭家堡小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

(2011--2012第一學(xué)期)

一、指導(dǎo)思想：

圍繞區(qū)教委教研室的教學(xué)工作重點(diǎn)，科學(xué)開展教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)質(zhì)量觀，探索完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，郭家堡小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。

二、工作思路：

規(guī)范教學(xué)管理，健全機(jī)制、完善制度，繼續(xù)踐行“三步導(dǎo)學(xué)”模式；真正更新教師觀念，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)，全面提升教師的整體素質(zhì)；強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)教學(xué)和科研一體化；使我校教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)常化、教學(xué)管理規(guī)范化，全面育人個(gè)性化。

三、目標(biāo)和任務(wù)：

1、創(chuàng)特色學(xué)校：

積極鞏固教育教學(xué)成果，進(jìn)一步推動(dòng)書香校園建設(shè)，提高辦學(xué)品味，打造“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的學(xué)校特色，為辦人民滿意學(xué)校而努力。

2、創(chuàng)一流質(zhì)量：

圍繞區(qū)教委小學(xué)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)60%和合格率達(dá)97%的基礎(chǔ)指標(biāo)，結(jié)合我校生員相對(duì)弱的特點(diǎn)，我們希望教師，能夠先讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，然后再抓好學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展。以校本課程的開展為載體，以課堂教學(xué)為突破口，以過程監(jiān)督為手段，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3、建一流隊(duì)伍：

不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)教師在崗學(xué)科培訓(xùn)和繼續(xù)教育，校本培訓(xùn)參與率100%，教師參加各類培訓(xùn)考核合格率100%，教師課題研究參與率達(dá)100%，課堂教學(xué)合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)50%以上，骨干教師占40%以上，家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)議教師滿意率達(dá)98%以上。

四、主要任務(wù)工作安排：

1、鞏固生額，加強(qiáng)學(xué)籍管理。

2、落實(shí)課程計(jì)劃，全面開全開足課程。

3、組織教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

4、抓好起始班級(jí)與畢業(yè)班的教學(xué)管理。

五、具體工作實(shí)施：

(一)、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化意識(shí)。

學(xué)校要確立“教學(xué)質(zhì)量是興校之路”的意識(shí)，讓教師認(rèn)識(shí)到以質(zhì)量求生存的關(guān)鍵，做好制度的落實(shí)。

首先，健全機(jī)構(gòu)，學(xué)校校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)處專門抓教學(xué)質(zhì)量，各教研組長(zhǎng)為主要責(zé)任人。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)三級(jí)每月一碰頭，專項(xiàng)解決教學(xué)中遇到的問題。

第二，著重從每一位教師的主觀思想工作做起，樹立教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、大局意識(shí)、以教學(xué)求生存意識(shí)，使每一個(gè)人都明白“大河有水小河滿，大河無水小河干”。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我們采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫工作、教學(xué)意見，讓教師感到自己是學(xué)校的主人，從而理順教師個(gè)人情緒，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

第三，重視督導(dǎo)檢查的作用，作到計(jì)劃合理、目標(biāo)明確、檢查及時(shí)、評(píng)價(jià)公開。

(二)、實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)提升教師素質(zhì)。

1.采取多種形式，強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動(dòng)性。

1)每學(xué)期教師聽課不少于20節(jié)。

2)由學(xué)校組織全體教師利用專用時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)能力。

3)組織收看優(yōu)秀教師的錄像課。

4)組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流(一學(xué)期每位教師寫3到5篇，要求結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際，適用性強(qiáng))。

2、落實(shí)教研組工作：

每月一次教研組長(zhǎng)例會(huì)：地點(diǎn)--教務(wù)處時(shí)間：每月月底

教研組工作：組長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)；有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄(時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、活動(dòng)內(nèi)容)、有記載、有總結(jié)。

3、加強(qiáng)骨干教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)與管理，以點(diǎn)帶面促良好教風(fēng)的形成。

加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量的帶頭作用。

區(qū)級(jí)教學(xué)能手每學(xué)期至少開放一次，每學(xué)期每個(gè)教研組推出一節(jié)研究課，合作設(shè)計(jì)要注重實(shí)效，工作計(jì)劃《郭家堡小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃》。

4、開展活動(dòng)隊(duì)，豐富學(xué)生生活。

組織開展一些活動(dòng)隊(duì)(舞蹈、合唱、美術(shù)、武術(shù)、田徑、計(jì)算機(jī)、科技等)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，增強(qiáng)科技活動(dòng)的興趣，感受藝術(shù)的熏陶，領(lǐng)悟生活的真諦。

(三)、加強(qiáng)教學(xué)督查，突出督查集體備課環(huán)節(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)。

以過程為先導(dǎo)，加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的力度。所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題，對(duì)教學(xué)行為及時(shí)調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。

做好三個(gè)方面的監(jiān)控工作：

(1)教學(xué)信息監(jiān)控--通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題。

(2)教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控--對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。

(3)調(diào)整控制方法--根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控。

建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：

(1)教學(xué)研究制度

(2)聽評(píng)課制度--行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)及同行相結(jié)合的聽評(píng)課制。

(3)學(xué)生評(píng)教制--通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

(4)教學(xué)常規(guī)管理制度(涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié))。

(5)教學(xué)常規(guī)檢查制度--做到“四結(jié)合”：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。具體辦法是每月教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)成員的常規(guī)教學(xué)工作，并簽字蓋章，之后教務(wù)處抽查，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，指導(dǎo)。

充分發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能，實(shí)施分層目標(biāo)管理。

(1)一級(jí)監(jiān)控--教務(wù)處：教務(wù)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔谩＝虅?wù)處定期檢查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況，定期或不定期進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、能力的抽查，召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。

(2)二級(jí)監(jiān)控--教研組：教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔?。教研組要組織制定本教研組的各種教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，并監(jiān)控執(zhí)行。學(xué)科的教研活動(dòng)，要做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)，教研活動(dòng)的開展與記錄及時(shí)、有效果。要有針對(duì)性地對(duì)教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。

(3)三級(jí)監(jiān)控--教師自我監(jiān)控：教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。教師要加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計(jì)劃和措施。

具體體現(xiàn)五查：

一查：教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，有無提前上課和拖課現(xiàn)象，有無私自調(diào)課現(xiàn)象。

二查：集體備課情況，認(rèn)真討論研究修改，認(rèn)真利用集體備課的時(shí)間。

三查：備課情況，教師備課有沒有備詳案，每學(xué)期對(duì)全校教師的備課情況進(jìn)行全面檢查。

四查：聽課評(píng)課情況，一聽新教師的課，督促指導(dǎo)新教師盡快適應(yīng)教學(xué)要求，二聽同一年級(jí)教師的課，目的是檢查各位教師的教學(xué)有沒有按備課組的統(tǒng)一要求教學(xué)。

五查：學(xué)生作業(yè)情況，教研組長(zhǎng)每月檢查學(xué)生作業(yè)情況，看學(xué)科作業(yè)是否適量，是否精選，是否根據(jù)學(xué)生情況是否分層布置等。

具體做法：通過聽課、談話、學(xué)生問卷調(diào)查、座談會(huì)、課堂效果反饋調(diào)查等形式收集信息，每月匯總一次教學(xué)督查的情況。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的典型要做好宣傳。

(四)、注重過程管理，提高管理實(shí)效。

教學(xué)工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作。這一點(diǎn)教師心里明白，但要真正做起來就不是那么簡(jiǎn)單，學(xué)校必須對(duì)教師進(jìn)行有效的符合實(shí)際的過程管理：

1)做好查崗工作。由值周領(lǐng)導(dǎo)和教師負(fù)責(zé)每周一次的查崗，做好記錄和公示，并把記錄表在周末交教務(wù)處存檔保存。目的是確保教師到崗，以做好課堂教學(xué)工作的組織與實(shí)施。

2)做好查堂工作。包組領(lǐng)導(dǎo)每周負(fù)責(zé)對(duì)所包教研組的代課教師的上課情況進(jìn)行監(jiān)控，看教師有無按時(shí)進(jìn)課堂，有無無教案上課現(xiàn)象，有無拖堂現(xiàn)象，有無變相體罰學(xué)生現(xiàn)象以及其它一些不符合課堂教學(xué)的行為發(fā)生。每周做好一次檢查記錄，每月30號(hào)把檢查的記錄表交教務(wù)出備案保存。

3)做好調(diào)控與引導(dǎo)。就檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)和教師進(jìn)行交流，確保工作的有序開展，“人本管理”中體現(xiàn)科學(xué)管理與藝術(shù)管理的魅力。

(五)、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

(1)嚴(yán)格各種檢測(cè)考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實(shí)到位。以提高教師的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)繼續(xù)做好單元檢測(cè)把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，以年級(jí)進(jìn)行檢測(cè)，測(cè)試題由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)交教務(wù)處。試卷要認(rèn)真及時(shí)批閱、科學(xué)分析檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，補(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足。

(六)、改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)工作熱情。

建立新型的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師的主體發(fā)展。要認(rèn)真總結(jié)這幾年來的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完善《學(xué)校管理制度》、《教師請(qǐng)假制度》等，以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)制度的導(dǎo)向、激勵(lì)、反思等促進(jìn)評(píng)價(jià)主客體發(fā)展的功能，使教師能夠及時(shí)糾正自己工作中的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身的發(fā)展，不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

逐月安排：

九月份：

1、制定各種教學(xué)計(jì)劃；

2、做好新生入學(xué)、學(xué)籍整理工作；

2、進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：重點(diǎn)是對(duì)教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)；

3、進(jìn)行教研組內(nèi)的“講、聽、評(píng)、思”活動(dòng)；

4、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查

十月份：

1、進(jìn)行校際“講、聽、評(píng)、思”活動(dòng)；

2、進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)講座；

3、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查；

十一月份：

1、進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)講座；

2、進(jìn)行“精細(xì)化管理”的教學(xué)論壇活動(dòng)；

3、進(jìn)行讀書交流活動(dòng)；

4、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查

5、組織期中考試，并進(jìn)行質(zhì)量分析。

十二月份：

1、舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查；

元月份：

1、組織期末考試及質(zhì)量分析；

2、做好各種總結(jié)。

郭家堡小學(xué)

2011.9.2

第四篇：郭家堡小學(xué)捐贈(zèng)主持詞

郭家堡小學(xué)慰問及捐贈(zèng)儀式活動(dòng)主持詞

(入場(chǎng)音樂《愛的奉獻(xiàn)》)

第一項(xiàng)、宣布慰問及捐贈(zèng)儀式開始

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師們、同學(xué)們：

今天，榆次區(qū)委區(qū)政府、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)，晉中市、榆次區(qū)扶貧協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)以及宏禧房地產(chǎn)開發(fā)有限公司的領(lǐng)導(dǎo)，帶著對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心與對(duì)孩子們的厚愛，來到郭家堡小學(xué)，與師生共慶六一。

我宣布：郭家堡小學(xué)慶六一暨助學(xué)溫暖工程捐助儀式現(xiàn)在開始。

第二項(xiàng)、介紹領(lǐng)導(dǎo)和來賓

出席今天活動(dòng)儀式的領(lǐng)導(dǎo)有：

榆次區(qū)政協(xié)主席：張?jiān)鱿?/p>

榆次區(qū)區(qū)委常委組織部長(zhǎng)：原士旭

榆次區(qū)區(qū)委常委統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)：冀得政

榆次區(qū)人大副主任：武躍勇

榆次區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)：劉國(guó)華

榆次區(qū)政協(xié)副主席：石山愛

榆次區(qū)政協(xié)秘書長(zhǎng)：任玉杰

榆次區(qū)人民政府督導(dǎo)室主任：武 英

晉中市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)：胡俊來

宏禧房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長(zhǎng)：陳興

宏禧房地產(chǎn)開發(fā)有限公司總經(jīng)理：陳仲秋

宏禧房地產(chǎn)開發(fā)有限公司總經(jīng)理：翁纂圣

晉中市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)：宋米修

晉中市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)：藺計(jì)愛

晉中市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)：祁月虎

晉中市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)：張春亭

晉中市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)：郭懷潤(rùn)

晉中市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)：張劍波

晉中市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)工作人員：康倩

讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

第三項(xiàng)、少先隊(duì)員敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾（音樂：少先隊(duì)隊(duì)歌伴奏音樂）

第四項(xiàng)、慰問、捐贈(zèng)活動(dòng)開始（音樂《讓世界充滿愛》）

1、校長(zhǎng)接區(qū)委、區(qū)政府慰問金

2、校長(zhǎng)接捐贈(zèng)方十臺(tái)電腦

3、請(qǐng)受捐助的同學(xué)代表上臺(tái)接受愛心捐助。

第一組：漢字宮100件

第二組：資助100名學(xué)生課本費(fèi)每人300元

第五項(xiàng)、受助學(xué)生代表發(fā)表感言

第六項(xiàng)、學(xué)校校長(zhǎng)講話

第七項(xiàng)、捐贈(zèng)方的代表講話

第八項(xiàng)、領(lǐng)導(dǎo)講話

第九項(xiàng)、文藝節(jié)目表演

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們，今天的捐資助學(xué)儀式即將結(jié)束，真誠(chéng)感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界愛心人士尤其是宏禧房地產(chǎn)開發(fā)有限公司對(duì)本次活動(dòng)的大力支持和對(duì)我校工作的大力支持。祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們一生幸福、安康！本次活動(dòng)到此結(jié)束，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)退席。

第五篇：小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)精品

小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

教研室多次組織召開教學(xué)教研會(huì)議，專題研究了全處的教學(xué)情況，對(duì)全處的課堂教學(xué)及教師的教學(xué)工作現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的再分析、再審視：我處自新課改以來，干部教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀，但課堂教學(xué)的總體水平，與“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)、充滿活力”的新課程改革要求尚有較大差距。在我們的學(xué)生、教師和課堂中尚存在好多的問題，制約和束縛著我們的課堂教學(xué)效益。

為使我們的課堂成為最有效的課堂，為讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都真正有所獲，為真正引導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展之路，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)作了以下幾方面的工作。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全保障機(jī)制

為保障教師專業(yè)發(fā)展和“高效課堂”活動(dòng)的扎實(shí)開展，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由處教研室成員組成的專業(yè)指導(dǎo)小組和由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干組成的實(shí)施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全處活動(dòng)的開展。

建立了校長(zhǎng)室、教研室、教科室、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組、備課組、教師個(gè)人合力推進(jìn)的工作機(jī)制。在校長(zhǎng)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎(chǔ)上，形成了多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管的工作格局。

（1）校長(zhǎng)室具體負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)方案的把握與設(shè)計(jì)，過程的引領(lǐng)與調(diào)控，總結(jié)與表彰，不斷推進(jìn)實(shí)踐研究活動(dòng)深入開展。

（2）教研室具體負(fù)責(zé)活動(dòng)組織、督促檢查、調(diào)研、工作推動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流和推廣和對(duì)學(xué)校常態(tài)課堂教學(xué)過程督查等工作，以教材和課堂研究、指導(dǎo)為重點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)方法、手段和策略優(yōu)化的深度研究，為全處課堂教學(xué)水平整體提高提供了高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)。

（3）教科室以深化課程改革、構(gòu)建高效課堂為科研重點(diǎn)，以“教師發(fā)展性評(píng)價(jià)”為抓手，組織了課題立項(xiàng)、研究、指導(dǎo)、服務(wù)和成果推廣工作，并組織開展高效課堂學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng)，為學(xué)校提供了具體的研究策略和學(xué)術(shù)支持。

（4）各學(xué)校教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組、備課組緊緊圍繞高效課堂教學(xué)，精心組織好各項(xiàng)工作，確保實(shí)踐研究活動(dòng)取得實(shí)際效果，全面提高了常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量和水平。

（5）各單位主要負(fù)責(zé)人是教師專業(yè)化發(fā)展的第一責(zé)任人，按照年初制定的《教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施方案》要求，分階段、按步驟積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。一是以制度建設(shè)作保障，不斷優(yōu)化學(xué)校干部選拔、任用制度和教師評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高優(yōu)秀教師的福利待遇和地位。二是設(shè)置了專項(xiàng)資金，制定獎(jiǎng)勵(lì)方案，獎(jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)實(shí)踐中有建樹的教師。形成了良好的用人導(dǎo)向和科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從制度、環(huán)境、待遇、輿論上營(yíng)造教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍。

二、精心組織、扎實(shí)推進(jìn)

按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的原則，圍繞“實(shí)施方案”強(qiáng)化措施，精心組織，確保了每個(gè)階段重點(diǎn)工作目標(biāo)的有效落實(shí)。

第一步：以教材研讀為主。

本階段重點(diǎn)要求教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

在組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，通過專家講座、教干輔導(dǎo)、骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法考試等措施，落實(shí)本階段工作要求。采取以考促訓(xùn)、以賽促訓(xùn)等措施，為學(xué)校和教師落實(shí)工作要求提供有力支持。

第二步：以教學(xué)設(shè)計(jì)為主。

本階段重點(diǎn)要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、把握學(xué)科特點(diǎn)及通用教案的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到了規(guī)范備課。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。我校要通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評(píng)分析制度，通過落實(shí)“先考后研”的的辦法完善集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比，開展備課案例評(píng)析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

第三步：以構(gòu)建高效課堂為主。

本階段重點(diǎn)要求教師努力提高教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂。一是努力研究學(xué)生，弄清學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”和“最近發(fā)展區(qū)”，以此作為教學(xué)的起點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，真正做到了通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；二是明確教學(xué)目標(biāo)，樹立了三維目標(biāo)的整合意識(shí)，為每一節(jié)課制定適切的課程目標(biāo)，做到明確、具體、可操作性強(qiáng)；三是創(chuàng)新教與學(xué)方式，牢固樹立了“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入學(xué)習(xí)；四是堅(jiān)持教學(xué)反思和行動(dòng)研究，形成了自覺審視、反思自己教學(xué)的習(xí)慣，不斷總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)中低效或無效的問題進(jìn)行研究，提高了教學(xué)反思的能力。

一手抓示范課、優(yōu)質(zhì)課，一手抓常態(tài)課。廣泛開展各學(xué)科、各課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)，開展新崗教師的“亮相課”、青年教師的匯報(bào)課、骨干教師的示范課、學(xué)科帶頭人的“研究課”、每人一堂優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科教研組的“同上一節(jié)課”研討課等系列課，全體教師的達(dá)標(biāo)課要形成鏈條。建立健全了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)跟蹤檔案，對(duì)薄弱教師、青年教師課

堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

建立了各學(xué)科高效課堂實(shí)施方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，全體教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，全處課堂教學(xué)水平得到整體提升。

第四步：以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為主。

本階段重點(diǎn)要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能，精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)。發(fā)揮了作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用。

采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和評(píng)價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成了自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。