第一篇：2012年一年級班主任工作總結孟凡輝

一年級班主任工作總結

大興小學

孟凡輝

今年擔任一年級的班主任，如何成為孩子知識的啟蒙者、習慣的培養者，擔負起教育的“初創”任務，完成幼小銜接，成為擺在我面前的首要難題。一學年下來，通過不斷的摸索和思考，從茫然和不知所措中一路走來，逐漸對一年級班主任工作有了粗淺的認識，下面結合實際談談一學期來的想法和體會。

一、培養良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在繼續培養學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急，可以先降低要求，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以后養成良好作業習慣打下基礎，我布置較少的作業;在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業;并只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動活潑，朗朗上口的兒歌來指導學生的行為習慣，學生一聽就懂，可操作性強。這樣，既便于記又起到規范學生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發言，先舉手。學寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高??上課時，老師說前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養學生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠遠不夠，我利用班隊活動課分組進行“坐立行姿勢”的比賽，請各組做的好的同學上臺示范，做的不規范的大家一起幫助他糾正。平時也以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。在師生雙邊活動中，及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養成良好習慣。雖然剛開始時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了。

4、常評價

一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚。有時是一個贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，有時是一個蘋果或一張貼花。學生得到老師的表揚往往更加積極，表現更出色，對其他同學也起到了一定的榜樣示范作用。如，我班的屈立志每天總是第一個吃完飯，把教室打掃干凈，同學的飯盒也收拾得整整齊齊。經過我多次表揚后，其他同學也紛紛效仿。

二、真誠交流，細心呵護

一年級學生天真無邪，對什么事都好奇，愛問為什么，班主任要用心傾聽孩子的心靈，與其真誠交流、談心。平時，我把他們當做和我女兒一般大的孩子，經常把女兒的小故事講給他們聽，把女兒愛看的書帶給他們看，同時也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的興趣愛好。

我們班學生大都來自農村，家長大多干農活、做生意，有的長期在外打工，跟孩子交流很少，關心也很少，這就更需要老師跟他們誠摯的溝通和真誠的關心呵護，讓他們感受到學校大家庭的溫暖。學生病了，給他們倒水服藥，學生吐了，幫他們清理污穢，衣服破了、拉鏈壞了，給他們修補??當學生遇到困難的時候，班主任更要獻出加倍的愛去關懷他們，和他們肩并肩共同克服，這樣才能拉近師生間的距離。

平時，除了關心學生的思想、學習生活外，還要虛心聽取學生的意見。如有一次板書時寫錯了聲調，費陳晨馬上給我提出來，我及時夸他眼睛亮。還有一次上公開課，眼保健操音樂一響，王亮就提醒我要做操了，我及時停下沒上完的課。這樣做，雖然少了一些“師道尊嚴”，但卻多了一份坦誠。從那以后，同學們聽課更認真了。

三、及時與家長交流溝通

一年級的家長在家庭教育方面往往不知從何入手，對孩子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，針對學生的行為習慣、學習習慣的養成與家長和諧交流，對家長的教育觀念認真疏導，細致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。平時發現問題及時通過電話和短信平臺和家長聯系，爭取第一時間得到家長的配合，孩子取得進步也及時發短信給家長。每天放學后，我也和來校接孩子的家長做短暫的溝通，及時讓家長了解孩子的在校情況。

作為一名一年級班主任，我已深切感受到這是一項艱巨而又辛苦的工作，要做好一年級班主任，任重而道遠，今后還需要在實踐中不斷向經驗豐富的老師請教，在挫折中不斷進步。

2012.7

第二篇：孟凡靜考察報告

卓越的成績來自有效的管理

——赴河南沁陽永威學校考察報告

澗頭集鎮薛莊中心小學： 孟凡靜

2009.4.26

卓越的成績來自有效的管理

——赴河南沁陽永威學校考察報告

澗頭集鎮薛莊小學：孟凡靜

2009年4月12日，我有幸隨臺兒莊教育局組織的一行七十多人的考察團來到河南沁陽永威學校，走進永威學校讓我耳目一新，心潮澎湃。那優美的育人環境，超越尋常的衛生管理水平，幾百畝大的校園難以找到一片紙屑、果皮，到處是鮮花嫩草，處處是溫馨的話語。可以說，永威的校園真正做到了一草一木會說話，一言一行都育人。如此優美的環境，為高效的課堂改革和卓越的教學成績的取得搭建了平臺。在永威學習的十幾天里，可以說是我人生的洗禮，是教育思想和觀念的轉折點。特別是蔡林森校長、李富興校長那一場場動人的報告，傾訴了他們幾年來甚至幾十年來的辦學思想和先進的教育教學管理經驗，讓我深受啟發和鼓舞。下面將我個人的學習收獲和感想向大家作一匯報。

一、從蔡林森校長的“九字真經”談起。

蔡林森校長到永威學校之后，他究竟是怎樣創造出一個又一個教育奇跡的呢？李富興校長給他歸納為九個字：包、率、賽、改、清、嚴、細、恒、情。一個“包”字，明確了全校每個人的工作目標任務、責任、考核和獎懲，使復雜的管理簡潔明了。“率”即表率、示范作用。蔡校長說：“要讓全體師生每天一天門就能看到校長，這所學校就好辦了。”他每天早上5：40準時起床，64個教學班上上下下查一遍。不停地發現問題、研究問題、解決問題。深入課堂聽課，給師生

做表率。“賽”即競賽。學校所有的教育教學活動都搞競賽，以賽促管，以賽促教，以賽促學。一個“賽”字激活了全局，給學校各項工作注入了生機和活力。“改”即大膽地改革。一切從實際出發，一切為了搞好成績。只要有利于學生健康成長，有利于學校的快速發展，就毫一猶豫大膽地改革，使學校脫胎換骨，處處充滿了勃勃生機。“清”即管理工作落實四清，教學工作落實四清。“嚴”即工作上嚴格要求，嚴格考核，不講情面。“細”即注重細節，實施精細管理。從校園的每一塊標語牌的設計，到學校教學區每個辦公室、教室的布置，點點滴滴他都在意。他認為做什么事都要認真，認真了才有味道，認真了才高興，認真了才會有感情。“恒”即持之以恒。蔡校長說：“當校長最怕的就是情況不清，分析不準，措施不力，行動不快。學校工作要天天抓，抓天天，反復抓，抓反復。”“情”即用真情關注人，幫助人，成就人，發展人。

二．永威學校的成功在于精細化的管理。

1.精細“立法”，事事有章可循。

永威學校備課、講課、考試等各項常規制度共計32項，含概了整個教學常規管理。這些制度細、全。事事有章可循，不留空白。例如：上午的課堂作業在下午上課前必須批改完，并讓學生更正。《早操鍛煉規定》對學生的隊列要求，連腳尖放在什么位置都作了明確的規定。

2.精細“執法”人人照章行事。

對于每個學校，制定制度不是困難的事。難的是如何執行和落實

這些制度。而制度的落實關鍵是領導帶頭。校長給班子成員做表率，班子成員給老師做表率，老師給學生做表率。層層落實，層層帶動，尤其是領導，在執行制度時，不能以自己為中心，對自己有利了就落實，對自己不利了就搪塞過關。這樣你永遠不會是一位好領導。為了把制度落實到人，永威學校與每一位教師都簽訂了《教書育人責任書》，責任書中明確規定了每個人的工作目標、責任、考核和獎懲。人人照章行事，人人不扯皮、推諉。大大提高了工作效率。

3.精細“督法”，逐級檢查考核。

制度落實的關鍵是檢查和考核。蔡校長每天早上檢查完早操后，便接著檢查早讀。學校大大小小的事他都心中有數。學校實行逐級管理責任制，副校長，教務主任，教務員分工明確，定時檢查，并將檢查結果準時記錄。哪一級出現問題追究哪一級的責任。蔡校長把副校長，教務主任說成是牛鼻子，他風趣地說，你們倆就是牛鼻子，牽住了你們，我就牽住了學校。你們給我耍花招，我就會對你們不客氣。我要到教師和學生中發現問題，發現了問題，我就算你們的賬。在永威學校，發現問題，及時解決，一天都不會拖。

三．“沒有教不好的學生”關鍵從教師的素質抓起。

蔡校長說：“我們要向農民學習，農民看見莊稼生蟲了，他不會怪莊稼不好，他會想我為什么沒有除蟲；看見莊稼瘦了，他會想我為什么沒有施肥；看見莊稼枯了，他會說我為什么不澆水呢？一句話，他相信，每一棵小苗都可以長好，如果出了問題，是農民的責任。一樣的道理，學生沒學好，肯定不是這個學生不可教，而是我們的老師

沒有本領或者失職，只能說是教育的失敗。”他是這樣說的，也是這樣做的。

用“賽課、評課”快速提高教師的個體素質。

蔡校長提出的“先學后教，當堂訓練”這一模式是科學的，先進的，但正如先進的機器需要高素質的人才來操作才能發揮出它的優勢一樣。教學結構模式很重要，教師的個體素質更重要。老師的個體素質決定了課堂教學效果。他提出：“高水平的教師向課堂要質量，注重教學法，注重學科的知識體系的整體構建，能居高臨下，舉一反三。低水平的教師向課外要質量，課堂完不成教學任務，只好加重學生課外負擔，注重教知識，零打碎敲。”“先學后教，當堂訓練”這種模式為培養高水平的老師提供了一個好的平臺。而真正提高教師素質還得靠教師素質。

（一）賽課有利于提高教師課堂教學能力。

（二）賽課有利于促進教師備課，提高備課質量。賽 課前學校領導要檢查教案和各項準備。

（三）賽 課有利于激發教師的競爭意識。

（四）賽課有利于發現帶有傾向性的問題。

（五）賽課有利于學校領導全面了解教師的實際水平，便于使用和管理，通過賽課，對教學效果差的教師出示黃牌警告，對部分素質較差的教師停課、調整、培訓待崗。

（六）賽課有利于推進課改，通過賽課，以賽促教，集中指導，強力推進，賽出課改新路子，賽出教師水平，賽出教學質量。

（七）賽課有利于教師的快速成長。

賽課重過程，評課重效果。一節課效果如何，是衡量這節課好壞的唯一標準。效果好就是一節好課，否則就不是好課。永威學校評課

效果體現在以下三個方面：一方面看學生：一看學生覺得是否緊張、愉快，是不是投入。二看課堂氣氛是不是活躍，學生思維是不是積極。三看當堂目標完成的如何。另一方面看教師：一看教師的精神狀態，態度情感。二看教師講評是否到位。第三方面，教師評課點評到位，對老師課堂存在的不足敢于一針見血，指出課堂存在的不足，講課教師欣然接受。并反復修改，直到大家滿意為止。評課評出水平，賽課賽出風格。

四、“四清”是實現高效課堂的有力保證。

永威學校的四清即堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂“堂堂清”就是學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂理解，記憶知識，當堂完成作業形成能力，力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”就是今日事，今日畢。當天學的知識該背的背會，該運用的都對，做錯了都更正。“周周清”不僅要知識點一一過關，該記的都會背，而且能過關。即能對課本上的問題、習題能舉一反三，做類似的題。在執行“四清”時，學校組織專門人員進行抽查，一般查差生，對不過關的學生教師不準回家，扣發老師工資，剛開始不的清不了的學生甚至用頭撞墻，但是后來習慣了，他們也自然而然地能夠做到了。“四清”是目標管理，是扎扎實實提高質量的必由之路。

總之，通過十幾天的學習，我受益匪淺。同時也認識到自身的不足，找到了與永威的差距。學習永威先進、科學的管理是擺在學校領導和老師面前勢在必行的大事。只有像永威學校那樣才能把我們的學校推進素質教育的快車道，全面實施素質教育才不是一句空話、大話。

第三篇：孟輝師德案例

我身邊的師德榜樣

阜川中學 孟輝

任何一種職業，要想做出成績，都必須具有奉獻精神，對教師這個職業來說，奉獻精神尤為重要。只有具有奉獻精神，才能安于教學，勤于鉆研，守得住清貧，耐得住寂寞；只有具有奉獻精神，才能用純潔的愛去潤澤學生，感染學生，讓他們在愛的陽光中健康快樂的成長。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那么，他是一個好教師。如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師。”每個教師都應該立志做一個完美的教師。

2014年我踏入阜川中學成為大家庭的一員，我是光榮的，更是自豪的。因為，不止一次，我聽到過朋友的羨慕；不止一次，我聽到過家長的贊譽。其實，我心里非常清楚，這樣的榮譽，這樣的贊美，不是來自于一兩次優異的考試成績，不是來自于大大小小的獎牌獎杯，它來自于阜中全體教職工腳踏實地的工作，來自于大家默默耕耘的汗水，來自于大家奉獻給學生們的無私愛心，這些凝聚起來，形成了阜中良好的師風，同時也涌現出許多感人的師德故事。這里就和大家分享一位令我感動的教師故事。

他是一名普通的教師，從事教育工作三十多年，如今他教過的學生的孩子又在他班上學習，他的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。他就是我校心中裝著學生的唐顯發老師。

從每天六七點鐘校園出現他的身影那一刻起，唐老師的心中便裝滿了他的學生們。經常你會發現中午，下午甚至晚上他都會準時出現在教室里輔導學生功課。有時候，沒有晚自習的老師都回家休息了，但他的辦公室還亮著燈，那是他在批閱學生的作業，有一次我沒事翻閱了唐老師批閱過的作業，發現每一本作業上面都有唐老師詳細的勾畫，就連一個標點符號也要為學生用紅筆改正過來。雖然唐老師的話不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛。她對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格，心中始終裝著學生。對于學生的學習絲毫不松懈。作業本上，學生的回答不符合要求，唐老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關；下課了，你經常會看到他在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的他仍端坐在電腦前查閱教育教學資料。這樣的愛生畫面不勝枚舉！他是一名稱職的老師。他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學期末在全年級數學期末考試中總是排在前列。

工作中，唐老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，他總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的他主動和同學科老師探討在教學中遇到的一些問題；疲憊的他不顧勞累，加班加點，精心策劃每節課如何給學生講授，只為給學生帶來快樂。他，就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。

用犧牲般的敬業精神來形容唐老師，絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。唐老師能夠為人師表，以德立身，集中體現了師德修養的基本內涵，其意義是不言而喻的，她能夠激勵我們年輕老師把師德意識轉化為實際的師德行為習慣，這也正是作為教師的我們努力的方向。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學生愛戴的優秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學生心靈大門，巧于走進學生內心，善于引導學生想法的“能工巧匠”。身正為師，學高為范。這也許是一名教師一輩子的修養，但是，阜中的廣大教師是用生命與汗水在踐行著這樣的諾言，在完成著這樣的修養。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第四篇：孟麗輝事跡

光輝的職業

無悔的青春

第二小學高級教師

孟麗輝

教師是太陽底下最光輝神圣的職業，這一職業需要一大批德才兼備、默默辛勤耕耘的敬業者。十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。我自從調入黑河市第二小學，就深深地愛上這一崇高的職業，并要做一名合格的人民教師。

一、拼搏在閃光的事業中 一個人愛自己的事業，除了具有強烈的責任心外，還要有淵博的學識與拼搏奮進的精神。從教14年來，擔任過信息技術教師并兼教研組組長。多年來一直從事信息技術教學，網絡建設、管理和機房維護等工作，關注辦公室、多功能教室和計算機教室的計算機運行狀況，并且有些設備使用年限都很長，經常出現各種問題，但只有老師一個電話，我都會在最快的時間內排除故障，保障正常辦公、教學和其他教科研活動的開展。認真做好教學。我一直擔任多個年級的信息技術教學工作。教學中嚴格按照教學大綱的要求，切合我校的實際情況，開展了有趣、高效的教學模式，力求使學生對信息技術學科產生了濃厚的興趣。為保證上課的質量，我每上一節課，都做好充分的準備，認真備課，在備課過程中我還認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，并盡量收集更加廣泛的材料，讓學生有更加多的選擇。

二、奉獻在崗位，無怨無悔

作為教師，這一職業選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多。這一工作跨越了時空的界限，無法用時間和金錢來衡量教師的價值，教師以其博大的心胸接納、熱愛每一位學生，直到她退休離開這一崗位。從教14年的艱辛奮斗，使我深深地領悟理解到教師的一生是奉獻博愛一生的真正意義。自從三年前擔任學前班班主任工作以來，面對純真的孩子，我最愿意把熱愛和尊重放在首位。我十分注重自己的工作，注重以兒童發展為本，希望在讓孩子獲得全面、和諧、充分發展的同時，自己也能在教育實踐中以創新、主動的精神與幼兒共同成長。我發現，通過平時的工作和工作中面臨的挑戰，然后自我觀察、自我體驗和自我評價，我就能獲得正確的自我認知，自我調整，用更高的標準去設計和要求自己，不斷思考、不斷學習、不斷嘗試、不斷進取，不斷地投入，從中積累經驗，看著孩子們愉快而充實的學習生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進步。

三、教學有方，成績顯著

教學科研成效顯著，三年來共發表《懶人的動畫》教學設計被省教育學會評為一等獎。《彩色繪圖命令》說課市教育學會評為三等獎。《機器人走圖形》一課被區評為優秀展示課。《創作導航向導》一課被區教育年會上榮獲特等獎2009年7月被校評為《校級科研骨干》2009年8《信息技術與小學語文課程整合的實驗與研究》榮獲區級一等獎2009年《信息技術與語文整合的實踐和體會》被評為一等獎。《保護動物》一課榮獲區級一等獎2010年9月被評為校級文明教師。2011年4月在全省說課大賽中榮獲二等獎。

孟老師就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作, 孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽……

第五篇：學生孟凡旺演講稿

家長會演講稿：

尊敬的各位家長、老師好！我是12班的班長孟凡旺，能在家長會上發言，我感到非常榮幸，在這里我會與大家匯報班級管理工作的成果。作為12班的一員，在與同學們朝夕相處的過程中，我也逐漸看到了這個班集體的光彩與積極向上的精氣神，良好的班風能促進每一個人無論是學習上還是行為處事上的提高，我所認識的12班也正是有這樣優良的班風。到今天，我與同學們相處的時間不算短了，這個班集體是我印象最深刻的是班集體的團結，而團結正是一個優異班集體的靈魂所在。在軍訓過程中，或許那時候我們還不認識對方，但一有搬桌子、搬水、打掃衛生的任務時，我班的男生都爭著去干，女生也不閑著，也在給男生擺放水杯，整理衣物，這是初到這個班集體使我最震動的一件事了，最終我們班也取得了驕人的成績。運動會過程中，同學們都積極報名，團結精神再次得到了體現，運動員參加比賽時，有給他拿衣服送水的，其余的同學都在觀眾席上吶喊助威，在我班同學的一同努力下，我班在運動會中也獲得了團體第八名的好成績，這與我班同學強烈的集體榮譽感與責任心是分不開的。當然，在學習過程中，團結也是一種動力，時刻激勵著我們。第一次月考，我班名次變動絕對值的排名為年級第一，總平均分排名年級第二，其中多科平均分排名位于年級前三，但我們卻沒有驕傲，沒有滿足于一次的成績，而是更加努力，課間有同學們積極討論的聲音，上課有同學們認真聽課的眼神，甚至在晚飯期間，有一部分同學仍在學習，這無疑是良好班級風氣的體現。我班同學在老師的激勵下，還實行了“提高英語語文”的計劃，即每天有一組同學整理一定數量的漢字與英語單詞，利用早讀的時間抄寫到黑板上大家一同學習，我起初還在擔心是不是我每天都要督促，但事實證明我錯了，每一位同學都積極整理，并且每一組同學都在早讀之前就把整理的內容抄寫在黑板上，我也相信同學們的毅力，一定會堅持下去。最終，在期中考試，我班更取得了優異的成績，年級前二十名的同學有3名，年級前50的同學有6名，歷史單科平均分年級第一，地理單科平均分年級第二，其他科目也取得了優良的成績。當然，一個優秀的班集體也少不了一個上心的班主任，每次班主任與同學們交流總是面帶微笑，使同學們慢慢把班主任看做是一個知心的朋友，無話不談。記得班主任第一次給我們開班會時，話語激勵我們卻不失幽默，給同學們留下了深刻的印象。當我們在學習過程中遇到困難時，最著急的就是班主任，急忙給我們找原因，當我們第一次月考后取得可喜的成績后，班主任也給我們開了一次班會，教給了我們要在每次考試中不斷反思，不應該驕傲自滿的道理，我想這給同學們的不僅僅是一種學習的態度，更是在以后的工作、為人處事方面的一種經驗。不只是老師的嚴謹治學的工作態度打動了我們，老師的誠懇與堅守諾言也是我們印象深刻。記得班主任在期中考試前說過，只要考試名次進步的班主任都會請吃包子，考完后，老師果真沒食言，第二天晚上包子都擺在了餐桌上。這不僅加強了同學們與老師的交流，也有利于一個團結的班集體的形成。

最后，我為能在這個班集體中感到驕傲，相信我和同學們會更加努力學習，全面發展，做到更好！謝謝大家！