第一篇：2012--2013年度河口鎮中心校中職招生班主任工作總結

籌劃職高招生

譜寫新的篇章

——2012—2013學年度初中班主任職高招生工作總結

2012—2013學年度，本人擔任我校畢業班——九年級（1）班的班主任工作。

為貫徹落實國家教育主管部門全面推進素質教育，大力發展職業技術教育的決定，執行縣教育局春季招生的工作部署及我校職教招生工作安排，我認真學習領會上級文件精神，積極籌劃我班畢業生中職招生工作。

本著“早籌劃、早著手、出成效”的原則，我從畢業班的第一學期第一次摸底考試開始，就充分利用主題班會、收看與職業學校招生相關的視頻、找學生談心等靈活多樣的形式，幫助學生了解國家對于職業教育的優惠政策，明晰當前大中院校畢業生的就業形勢和就業壓力，以及地域經濟發展對技術人員的廣泛需求，結合每個學生的家庭實際情況和學習成績，鼓勵學生提前選擇自己的學習道路。先后共召開主題班會六次，個別座談達90余人次。

職教學校招生計劃出臺后，我積極利用各種渠道，搜集整理有關職業技術教育的信息，主辦“職教招生主題板報”，印發“致河口鎮中心校畢業生家長的一封信”、“致河口鎮中心校畢業生同學的一封信”，張貼宣傳各個職業技術學校招生簡章及招生計劃，做好職成教招生宣傳發動工作。

2012年12月份開始，我積極配合學校，先后三次組織

召開畢業生及畢業生家長會，與家長同志們“三比三算”：一比國家在職業教育方面的優惠政策，算就讀職業學校的投資的經濟性；二比學生就讀職業學校的家庭投資，算學生回報家庭的效益；三比與大中專院校畢業生就業的可能性，算就讀職業技師學校的實惠性。并邀請陳埠職業中專學校，石店職業技術學校等校領導來我校做專題報告。會上，我認真聽取各位領導的發言，進一步了解掌握新的國家有關職業技術教育的優惠政策和各個學校的招生動態，不斷充實提高自己在這方面工作的理論水平。會后認真分發解說各個職業技術學校簡介、招生簡章，幫助學生們和他們的家長進一步提高認識，認清當前形勢，明確思想態度。每次會后，我都不失時機地、有針對性地和學生及其家長做深入地交流，配合招生學校做好解釋說明工作。

會后不久，我積極行動起來，協同另外一個班主任施鴻浦老師帶領學生先后三次組織學生70余人次分別到陳埠職業中專學校，石店高級職業技術學校等學校進行實地參觀學習，帶領學生參觀這些學校的文化課學習課堂、專業課實踐車間、豐富的課余活動場所??前往參觀的學生多數都對將要就讀的學校充滿了神往之情，我班的張玉林、戶純亮等8名同學當場就辦理了入學手續，2同學也在返校后就報名辦理入學手續，使實地參觀學習收到了良好的成效。

中考成績下來后，我接連三天冒著酷暑，手持學生成績

單，租車或騎自行車按圖索驥去走訪已經畢業在家的學生，不厭棄煩地做那些對持觀望態度的學生及家長們的工作??

功夫不負有心人，在國家優惠政策的引領中，在各職業學校良好的育人環境的吸引下，在我苦口誠心的勸說下，我班畢業生有1人到姚李職業高中學校，辦理了入學手續。但是有三名同學因分數不夠未被錄取霍邱師范。

我想職業學校招生這項工作，的確是一件利國利民的事。那是2012年12月下旬的一天，中職春招工作剛剛拉開序幕，作為九年級班主任的我在班里對中職學校的過去、現在及將來做了全面而又仔細地分析。就在那一節課下課后，我找到了一向沉默寡言的李靜同學從她的學習成績、家庭狀況（父親早逝，隨母改嫁）、職高政策、發展方向等進行全面的分析引導，通過“拎泥兜的沒有砌墻的工資高，端盤子的沒有炒菜的工資高??”，使她逐漸認識到上職高也是一條光明的人生之路。下午放學后，我又騎著自行車來到同學李靜的家里不僅向其親人全面地述說了自己的來意，還多方勸說使其親人改變了落后的觀念，直到答應為止，而且還用手機拍攝下同學李靜家庭的貧困狀況，作為該生進校后能夠得到校貧困生補助的一項材料。就在第二天上午護送同李靜學入學前，我又為她從集市上買來一個皮箱、一件棉襖和一雙“工貿”牌棉鞋。當李靜母親從我的手中接過這些物

品時，母女二人情不自禁地流下了感動的淚水。

2013年3月18日上午，我受學校領導的派遣對我校在縣內職高就讀的學生進行回訪，當李靜同學一眼看見我出現在她的面前時，一把拉著我的手一邊講述著她滿意的學習生活，一邊流出了感激的淚水說：“陸老師，你不僅是我們的班主任，而且是我們的再生父母呀！”

回想那些學生們畢業前因求學無路而緊鎖的眉頭，他們的家長因孩子就業無門而無奈的眼神；現在看著他們現在邊學習邊成才的喜悅神色，聽著他們家長又欣慰又感激的話語，我也露出了舒心的微笑??

河口鎮中心校 :

陸巖磊

第二篇：小屯鄉中心校中職招生工作總結

小屯鄉中心小學2010年中職招生

工作總結

2010年縣教育局開始下達給我校的中職招生任務是10人，后來追加14人，根據我鄉的實際情況，我校狠抓中職招生宣傳工作，在教育局的正確領導下，在全體老師的共同努力下，在學生家長的積極配合下，較好地完成了2010年的中職招生任務。在2010年招生工作過程中，我們也取得了較好的成績。下面就中職招生工作的開展情況總結如下：

我們的主要做法是從四個“一”入手：即“做好一長，抓住一短，一個目標，一體作戰。”具體做法是：

一、“做好一長”，即是做好一個長期而又廣泛的宣傳工作。平日里，我們把職業教育的宣傳工作貫穿到日常教學工作之中，“臨時抱佛腳”的做法實不可取。我校自始至終都把職業教育的宣傳和示范放在一個重要的位置，自新學期開始，我們就要求兩個戴帽初中點的各任課老師時刻以“育才”為己任，既要保守住成績優異的鳳毛麟角，又要關注那些苦苦掙扎在學海中的“苦行僧”們。我們不時地提醒自己：他們是社會勞動中的主力軍，是各行各業的后備軍。但由于傳統教育觀念的影響，在父母眼中，他們被認為是不爭氣；在老師眼中，他們被當作是不努力；在社會人眼中，他們被判定為沒出息。所以說他們是容易被遺忘的一個群體，是最值得同情、最值得關注的一個群體。這就需要我們老師來引導他們，為他們指明未來的方向。因此，學校要求班主任抓住時機與他們交流，根據不同年級的特點，利用個別談心、座談、班會等形式對他們進行職業教育方面的宣傳教育；學校還利用校會、家長會等形式，向學生、家長加強職教宣傳，幫助這些同學及其家長解除疑惑顧慮。讓他們堅定的選擇了上職業高中的這條路。

二、“抓住一短”，是指抓住一個短暫而又忙碌的招生黃金時期。

在理解上，這個短暫的黃金時期又可細分為三個階段。第一個階段是從中考結束到分數線劃定之前的時段，這個階段亦可稱之為“等待階段”。對于那些中考成績不理想的同學來說，他們此時正處在茫然的期待中。和優秀生相比，他們自愧不如；放棄學業，又割舍不下，生怕別人嘲笑，他們在等待中遭受著煎熬之痛。這時，班主任和老師是他們最信任的人。這時，我們學校就會適時的安排我們的老師主動的去找他們和他們的家長，給他們安慰、鼓勵和引導。第二階段是中招階段。此時，普通高中分數線已陸續界定，職業招生漸已拉開帷幕，我們稱之為“進行階段”。這期間有一部分考生正確分析了自身的情況，堅定地選擇了職高學校，他們提前進入了狀態；也還有一大部分畢業生選擇了觀望態度，他們在等，看一看身邊同學的選擇，試一試家長們的意向和決定；更有甚者，他們選擇了逃避，感覺無顏再見老師和同學，無顏面對家長，于是或者遠走他鄉，或者異地度假。這個階段也是我們學校老師工作最為辛苦的時期，我們充分發揮本地方老師的優勢，利用各種社會力量，耐心細致的做家訪工作，及時組織他們到相關學校做實地考察，直到家長放心、學生滿意的上了職高學校。第三階段是職招的結束階段，就是人們常說的“補錄階段”。俗話說“書到臨了漸漸松”，但在職高補錄階段的工作中，沒有“放松”這一概念。這一階段，我們也絲毫不敢放松，我們邀請先行進入職高學校的同學回鄉現身說法，宣傳動員，盡可能多的讓還在徘徊的同學進入職高學校。

三、“一個目標”，這個目標不單純是局里分配給我們的招生任務指標，它還是一個讓地方群眾滿意的目標，讓一屆又一屆畢業生走上適合自己人生道路的目標。因此，完成任務讓領導滿意；安排好學生讓家長滿意；做好工作讓學生滿意就是我們的目標。

在教育局的領導和社會各方的大力支持下，小屯鄉中心小學發生了很大的變化：一個安全和諧的校園氛圍已經形成，教育教學質量逐年提高。這也就贏得了小屯人民群眾的信任。家長的滿意度也日益增強。因此，在招生過程中，許多學生、家長都一直相信我們老師，他們常掛在嘴邊的一句話就是“聽你們老師的不會錯”。

四、“一體作戰”。我樣時刻都不會忘記，我們的學校是一體的，我們的老師是一體的。過去，每到中職招生時，好多老師都認為，那是領導們的事。事不關己，無動于衷。還有老師，搞有償招生，嚴重影響了我校的招生工作。后來，我們充分征求了廣大教師的意見，及時調整了學校的招生政策，讓廣大教師發自內心的意識到：中職招生不是個別人的事，這是我們大家的事，是我們學校的事。

我們成立了中職領導小組，但這里不是領導與被領導的關系，而是互相配合、互相協作的關系。我們沒有把招生指標硬性的分配的老師的頭上，而是按老師所在家鄉的地理區域分片到組，再以組為單位，具體到人。往往是老師提供一個學生的信息，其他同組人員對其家庭成員、家庭環境、社會關系等做一一的調查了解，然后從不同角度多方面進行宣傳動員。

中職招生工作讓我們深切的感到：無論做什么工作，要想做好，除了團結，還是團結，團結就是力量，就是成功。

小屯鄉中心小學

二O一O年十一月

第三篇：中心校招生情況工作總結

中心校招生情況工作總結

一、***鎮招生基本情況

全鎮現有初中1所，**中學。七年級適齡人數560人，現新生入學人數428人，在外借讀132人。

全鎮共計完全小學14所，教學點兩個。新一年級適齡人數775人，目前入學新生人數541人，在外借讀234人。一年級適齡段殘疾兒童6人，其中4人隨班就讀，1人送教上門，還有1人準備入學特教中心。

全鎮共計中心幼兒園12所，附設園4所。幼兒園小班適齡人數588人，目前小班新入園402人，在外借讀幼兒數153人。小班適齡段殘疾幼兒3人，其中隨班就讀1人，特教學校1人，另一名殘疾幼兒在家。

二、招生過程中存在的主要問題

1、農村學校年輕師資數量緊缺，教師老齡化嚴重，教師進行家訪招生力量薄弱。

2、如今村中年輕人市內有房人數不斷增加，使得家長選擇學校的范圍進一步擴大，必將造成生源流失，招生困難增加。

3、個別私立幼兒園教小學知識較多，部分家長對幼兒園小學化危害了解不夠，同時為了讓孩子明年考上私立小學一年級或者進城上學，把孩子轉去無證私立園，學習一年級甚至更深的知識，造成了大班幼兒的流失。

4、有很多家長在外邊打工，沒時間接送孩子，而公立學校放學太早，教學時間短，孩子在家老看手機等的理由，私立學校有校車接送，家長愿意讓孩子上管吃管住的私立學校。

5、個別私立園，比如**幼兒園以及**私立園趁暑假公辦園不招生時進行招生上課，造成假期上補習班的幼兒流失轉學。

三、招生過程中采取的措施

1、嚴格按照“免試相對就近入學”原則安排入學，嚴格招生計劃和程序。確保了各片區之間大致均衡，實行均衡常態分班，嚴禁舉辦重點班、實驗班。

2、充分利用“全國中小學生學籍信息管理系統”的管理功能，嚴格實行“一人一籍、籍隨人走”，提高學籍管理信息化水平，遏制學生無序流動。

3、各單位都成立了招生工作小組。把招生政策，公辦學校優勢等方面給家長做出詳細解釋，發放宣傳資料及各單位近期開展各種活動的的相關資料深入到新生及家長中去

4、幼兒園教師逐個家訪做工作，使家長了解在公辦正規幼兒園上學的優勢，私立幼兒園授課的小學化給孩子后期學習成長帶來的危害。

5、公辦園設托班留住生源，假期開設幼兒活動課，減輕家長負擔。

6、各中小學進一步提升教育教學質量，優化、美化育人環境，樹立學校良好形象

四、對招生工作的建議

規范義務教育階段的辦學行為，比如一年級入學考試是不允許的，這種做法會產生一系列的連鎖反應，違背我們幼兒教育提倡的“去小學化”。對私立學校進行監督整改，對辦校條件進行檢查，保證孩子們上學有良好的環境。

***中心學校

2019.9.4

第四篇：中職招生工作總結doc（模版）

沙子一中中職招生工作總結

在各級黨委、政府和上級主管部門的正確領導和關心支持下，我校認真貫徹落實科學發展觀，全面實施素質教育，緊緊圍繞辦學目標，全面推進畢業生就讀中職學校和普通高中工作。現將我校中職招生工作總結下：

一、提高認識、加強宣傳

我們深刻認識到，老師、學生及家長對職業教育認識的真正提高，中職招生工作才能達到理想的效果。所以，我們確立了早動員、早動手、潛移默化、逐步滲透的工作思路，把提高教師、學生及家長對職業教育的認識列為宣傳重點工作，首先把提高教師的思想認識作為關鍵，使其充分認識到做好中職招生是我們肩負的神圣使命和光榮任務，是對學生未來和社會發展高度負責的真切體現，也是響應國家為普及高中階段教育、提升全縣教育發展水平應做出的積極貢獻。我校把這種思想教育貫穿于平時的教師學習和學生教育，達到了思想上的高度統一，從中職春季招生以來，在平日工作中，我們積極主動地加強職業教育宣傳，組織了學生座談會，家長座談會，拉起了中職宣傳的橫幅。讓職業教育觀念更好地為學生及家長接受，從而為中職招生順利開展打下了較好的思想基礎。

二、抓住時機，及時動員

根據招生政策，今年我縣可以進行中職春季招生，春招學生可提前半年畢業，許多學生與家長會放棄中考提前升入職高就讀。這個階段是我們招生成敗最為關鍵的時段，這一步工作最難做，家長對春招是不理解的，他們都想讓子女完成初中階段的教育，部分家長只認可普通高中的觀念根

深蒂固。對此，我們學校行政于3月份召開2012年中職招生會議，確定招生教師，制定職高招生工作和獎勵方案；召開畢業生動員會和家長會；請職校招生人員到對學生和家長關心的問題給予解答或解釋；利用中職畢業成功的學生的事例進行宣傳。

中考結束到分數線劃定前，這個階段是一個等待階段。對于那些中考成績中等的同學來說，他們此時正處在茫然的期待中。這時，班主任和老師是他們最信任的人。我們學校安排老師主動的去電話聯系獲家訪，給他們安慰、鼓勵和引導。學期考試結束，普通高中分數線劃定，我們也開始了中職的秋招工作，針對學生和家長的心理，我們根據平時了解的信息，先動員有就讀意向的學生，再動員其他的學生。這時候是我們學校老師工作最為辛苦的時期，我們充分發揮本地方老師的優勢，利用各種社會力量，耐心細致的做家訪工作。7月畢業結束后，我們對又未進職校的學生再一次做動員工作，盡可能的讓他們進入中職學校。

三、確立工作目標

讓所有畢業生都不放棄學業，能讀普高讀普高，上不了普高讀中職，是我們永遠不變的追求。我們確立的目標不單純是上級分配給我們的招生任務指標，它還是一個讓地方群眾滿意的目標，讓一屆又一屆畢業生走上適合自己人生道路的目標。因此，完成任務讓領導滿意；安排好學生讓家長滿意；做好工作讓學生滿意就是我們的目標。

四、團結協作、一體作戰

為了能更好的搞好今年的中職招生工作，我們統籌規劃，制定方案，按照工作分配，大家各施其職，又團結協作。工作開始，我們成立了中職

招生領導小組，但這是為了完成今年中職招生工作的互相配合、互相協作的關系。我們實行初步按老師在一個區域的影響分片到組，再以組為單位，具體到人；把中職招生指標硬性的分配的班主任的頭上。第一階段，我們每天早上開會研究學生情況，初次普遍家訪摸底動員、招生，對學生的家庭成員、家庭環境、社會關系等做一一的調查了解，根據每天各組的動員情況，下午電話向學校報告，學校匯總情況。第二階段，我們再安排經驗豐富，家長信任度高的老師從不同角度多方面進行宣傳動員。同時，我們還利用學生和班主任的關系，安排班主任電話聯系，了解學生想法，做一些動員工作。實行雙線聯系，多方面動員。

和往年一樣，中職招生工作是辛酸的，我們做了大量的宣傳動員工作，完成了縣下達的學生就讀中職任務，在中職招生上有了較好的開頭，能給黨委政府和教育部門領導一個較好的交代。

沙子一中 2013年9月

第五篇：中職招生工作總結doc

洗馬鄉團林學校2012年中職

招生工作總結

在高中階段普及驗收年的特定背景下，縣政府、縣教科局對今年的中職招生工作的重視程度比以往的所有年份都要高。2012年，我校認真貫徹縣政府[2012]140號文件精神和湄教科字【2012】101號文件精神，提高認識，強化舉措，積極扎實的作好中職招生工作.全校97名初中畢業生，有22人升入高中就讀，我校中職招生指標為46人，有14人就讀于湄潭縣職業高級中學本部，11人就讀于省內聯辦校，16人就讀于省外聯辦校，4人就讀于省內中職，2人就讀于省外中職學校，總計中職招生47人，后期動員仍在進行中。現將我校一些做法簡單向大家匯報如下：

一、提高認識、加強宣傳

我們深刻認識到，老師、學生及家長對職業教育認識的真正提高，中職招生工作才能達到理想的效果。所以，我們確立了早動員、早動手、潛移默化、逐步滲透的工作思路，把提高教師、學生及家長對職業教育的認識列為宣傳重點工作，首先把提高教師的思想認識作為關鍵，使其充分認識到做好中職招生是我們肩負的神圣使命和光榮任務，是對學生未來和社會發展高度負責的真切體現，也是響應國家為普及高中階段教育、提升全縣教育發展水平應做出的積極貢獻。我校把這種思想教育貫穿于平時的教師學習和學生教育，達到了思想上的高度統一，從中職春季招生以來，在平日工作中，我們積極主動地加強職業教育宣傳，組織了學生座談會，家長座談會，拉起來中職宣傳的橫幅，聯系我校所在的團結村村委會、雙合村村委會協助我們做好家長的宣傳，讓職業教育觀念更好地為學生及家長接受，從而為中職招生順利開展打下了較好的思想基礎。

二、抓住時機，及時動員

根據招生政策，今年我縣可以進行中職春季招生，春招學生可提前半年畢業，許多學生與家長會放棄中考提前升入職高就讀。這個階段是我們招生成敗最為關鍵的時段，這一步工作最難做，家長對春招是不理解的，他們都想讓子女完成初中階段的教育，部分家長只認可普通高中的觀念根深蒂固。對此，我們學校行政于3月份召開2012年中職招生會議，確定招生教師，制定職高招生工作和獎勵方案；召開畢業生動員會和家長會；請職校招生人員到對學生和家長關心的問題給予解答或解釋；利用中職畢業成功的學生的事例進行宣傳。

中考結束到分數線劃定前，這個階段是一個等待階段。對于那些中考成績中等的同學來說，他們此時正處在茫然的期待中。這時，班主任和老師是他們最信任的人。我們學校安排老師主動的去電話聯系獲家訪，給他們安慰、鼓勵和引導。學期考試結束，普通高中分數線劃定，我們也開始了中職的秋招工作，針對學生和家長的心理，我們根據平時了解的信息，先動員有就讀意向的學生，再動員其他的學生。這時候是我們學校老師工作最為辛苦的時期，我們充分發揮本地方老師的優勢，利用各種社會力量，耐心細致的做家訪工作，有的學生家，我們家訪五六次，直到家長放心、學生滿意的上了職高學校。7月28日，中職招生結束，我們對又未進職校的學生再一次做動員工作，盡可能的讓他們進入職高學校。

三、確立工作目標

讓所有畢業生都不放棄學業，能讀普高讀普高，上不了普高讀職高，是我們永遠不變的追求。我們確立的目標不單純是上級分配給我們的招生任務指標，它還是一個讓地方群眾滿意的目標，讓一屆又一屆畢業生走上

適合自己人生道路的目標。因此，完成任務讓領導滿意；安排好學生讓家長滿意；做好工作讓學生滿意就是我們的目標。

四、團結協作、一體作戰

為了能更好的搞好今年的中職招生工作，我們統籌規劃，制定方案，按照工作分配，大家各施其職，又團結協作。工作開始，我們成立了中職招生領導小組，但這是為了完成今年中職招生工作的互相配合、互相協作的關系。我們實行初步按老師在一個區域的影響分片到組，再以組為單位，具體到人；但沒有把招生指標硬性的分配的老師的頭上。第一階段，我們每天早上開會研究學生情況，初次普遍家訪摸底動員、招生，對學生的家庭成員、家庭環境、社會關系等做一一的調查了解，根據每天各組的動員情況，下午電話向學校報告，學校匯總情況。第二階段，我們再安排經驗豐富，家長信任度高的老師從不同角度多方面進行宣傳動員。同時，我們還利用學生和班主任的關系，安排班主任電話聯系，了解學生想法，做一些動員工作。實行雙線聯系，多方面動員。

和往年一樣，在家長沒有見到中職利益的團林山區，中職招生工作是辛酸的，我們做了大量的宣傳工作，不顧狂風暴雨，爬山涉水，天不見亮而起，深夜卻未能歸，然而中職招生卻收效甚微。幸運的是今年有47個學生就讀了中職學校，改變了他們的人生；同時我校完成了縣里給我們的招生指標，在中職招生上有了較好的開頭，能給黨委政府和教育部門領導一個較好的交代。

洗馬鄉團林學校

2012-9-7