第一篇：2005年學年第一學期體育教研組工作小結

2005年學年第一學期體育教研組工作小結

2005學年學校體育教學及體育群體工作已經結束，我們體育教研組在學校各級領導的關心、幫助、指導下，在二星級基礎上力創三星級教研組精神促進下，全組教師在和諧的氛圍下，精神團結、統一思想，在明確學校體育工作計劃和任務要求下，利用本組的特點，確定了本學期的各項工作目標，工作中，全組教師團結協作、相互幫組、以老帶新、以新促老、取長補短、共同努力順利完成了學校各項工作、計劃和各年級的各項教學任務，并取得了一定的好成績，為營造市八體育文化氛圍，擴大市八體育成就的亮點，擴大市八學校的知名度作出了奉獻。一，積極推進讀書活動，提高師德修養

在積極參加讀書活動，加強組室文明建設活動中，我組以更高星級組室為標準指導本組各項學習工作，特別是在學校黨支部的指導下，認真學習了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，積極提高教師的師德修養，提高認識，更明確了教書育人的工作方向，本組十分重視組內文明建設，強調全組凝聚力，共同營造一個充滿活力的團體，積極主動配合完成學校安排的各項工作任務及區、局安排的各項任務，本學期幾次重大的體育活動，如：成功協辦了上海市第九屆中學生運動會象棋比賽、區廣播操流動獎杯比賽活動、市八體育活動日及教工體育活動日等體育工作都已經圓滿成功，這就充分體現了我組在學校各級領導的關心指導下的團隊精神，工作成就，全組教師在通過讀書活動，不僅提高了師德修養，并始終秉持著學高為師，身正為范的宗旨，用自己的知識和行動意識為學生樹立榜樣，我組教師陳敏、徐江等在學生對教師的評分中得到了較好的贊同，現在的體育組不僅繼承了體育組優良品行，而且也發揮了新時代青年教師的新精神，方方面面都有了很大的提高和發展。二，抓好常規工作，發展體育教學

學校體育工作是學校工作不可缺少的組成部分，如何完成各項任務要求及發展提高，教學質量是我組全體教師學習工作的方向，在學校領導的安排指導下，我組各方面工作都有了良好的開展，工作中我組教師認真學習指示精神，探索研究當前的體育工作及體育教學動態，并根據我校體育工作的教學特點開展體育教學，本學期我組開展了兩節校級公開課，一節大獎賽公開課，（陸春英老師以市八傳統特色教學“女舞”參加了區教學大獎賽。）全組教師教學中認真備課，積極準備，互相看課，課后認真評議，積極參加兄弟學校的觀摩課，有計劃的完成校區體育教學任務。市八的校本課程標準男拳女舞是我校體育教學的一個教學亮點，我們在新的教學理念的指導下，全組教師將會不斷努力、探索、研究、完善我校體育教學校本課程的系統性。培養學生對體育課及體育活動課的興趣，和自我鍛煉的積極性和習慣，增強學生體質，提高良好組織紀律性，樹立健康第一的思想。

三，教學研究與發展

隨著二期課改的深入推廣，我校三個年級的體育教學都落實貫徹了二期課改課程標準，在區教研員的指導下，我組經常外出學習及組內多次對新標準進行學習和研究，樹立和完善新的教學理念，各年級以本校體育教學條件為起點，以二期課本標準和市八校本課程標準為指導，選擇拓展型教材為教學內容，及時貫徹新理念，教學中有的放矢，利用多媒體結合自制教學課件，提高學生對體育活動的興趣，從而使學生自主學習能力，技術，技能大大提高，更進一步完善發展了我校體育教學的“三統一”教學原則的教學理論，本學期兩節校展示課和一節區大獎賽展示課的成功教學及本組共完成四篇體育教學論文，是我組在體育教學研究和發展工作中取得的成果。四，大力開展學校體育工作

體育教研組不僅做好體育教學工作，而且還要擔任營造學校體育文化氛圍，擴大開展體育運動亮點，擴大市八學校的知名度的重任，本學期開展的各項體育工作有聲有色，學校各項體育運動隊在全國、市、區級比賽中都獲得了很好的成績。學校群體工作獲得區廣播操比賽優秀流動獎杯，成功協辦了上海市第九屆中學生運動會象棋比賽，手球隊在全國中學生聯賽中取得第三名，市九屆中學生運動會中獲得第四名；2005年上海市中學生象棋比賽女子團體第一，個人第二、第三名；男子團體第三、個人第二名；在上海市第九屆中學生運動會中國象棋比賽中獲得女子團體第一名，個人一、三、五名；男子團體第三名，個人第二名；第九屆中學生運動會射擊比賽中汽手槍單項取得個人第六名。

上海市第八中學體育組

2006年1月

第二篇：2006第一學期體育教研組小結

2006年第一學期體育教研組工作小結

本學期我們體育教研組開展了許許多多的工作和活動，歸納如下：

1、每周五下午第二節課定期開展教研組活動，按教研組計劃進行，及時的消化進修回來的新知識和新理論，并做好會議記錄，做到定時、定點、定內容。扎實抓好課堂教學質量，切實提高課堂教學效率。

2、教科研活動積極投入，組內教師集體備課，上好組內研究課。聯系本學期的課題《巧設情景在低年級體育課堂教學中提高課堂效率》。教研氣氛濃烈，大家用于發表自己的見解，在教學實踐課中不斷改進和提高。我們每周都有18節課，還要帶運動隊，還要組織學生參加區的各項體育競賽，于是都放棄自己的休息時間來培訓學生并在區級比賽中獲得較好成績，為我們學校爭光添彩。

3、本學期我們組織訓練了田徑隊，并參加了黃浦區中小學生運動會，取得以下成績：

男子接力第五名 男子100米第五名 男子200米第六名 女子壘球第三名

1、我們本學期在1月12日舉行“師生同樂、健康和諧”暨新凌小學“冬之情”體育節活動，從活動的籌備和組織都由我們體育組負責。本次活動我們采用18個項目的活動室開放，全校教師為學生服務，學生自由選擇活動項目，活動場面非常熱鬧，真正體現學生人人參與的宗旨。同時體育組還承擔了工會的教工冬鍛活動，事情繁瑣，但我們毫無怨言。

2、組內研究課扎實有序的開展，同時結合新教材進行教學研究，加強組內集體備課的力度，提高教研組的教研、教學水平。本學期對劉虹、戈芳靜老師的教學輔導取得了良好的效果，我們將一如既往地延續好的教研氛圍。

3、本學期在區的廣播操日常檢查順利通過的同時，并獲得較好的評價，這更加促使我們在日后的常規教學中再接再厲。本學期在區廣播操比賽中獲得三等獎。

7、11月18日，我們訓練的“九子”隊參加區里九子比賽，取得女子橡皮筋第二名的成績。

未來的一學期我們體育組的全體老師，將一如既往的認真工作，為學生創造更好更多的體育活動而努力。

教研組

第三篇：2014學年第一學期大教研組工作小結

2014學年第一學期大教研組工作小結

未來之星幼兒園 2015-01 光陰似箭，轉眼間一個學期即將結束。在這一學期的大教研組活動中，我們切實根據大教研組的工作計劃，扎扎實實開展每一次教研活動，活動前，有準備；活動中，有討論；活動后，有提升，從而保證不同層面的教師都有所收獲。

開學前我們就教研活動的重點進行研討，發現我園科學區個別化學習創設薄弱。教師們創設個別化學習活動的能力有了一定的提高，但在實踐的同時也暴露出了我園個別化學習在科常區材料提供上的薄弱，教師們幼兒科常活動不夠熟悉，缺乏科常知識的積累，對幼兒適宜的科常游戲了解不多，尤其是主題背景下的科常區活動更是不夠豐富有趣，因此，在上學期個別化學習活動材料提供研究的基礎上，科常區材料提供仍需進一步研討實踐。

基于以上的問題，本學期，我們大教研組重點以“個別化學習活動科常區材料提供的實踐研討”為研究重點，提高教師創設科常區的能力，除此之外，科研帶動教研，配合科研組的梳理結題工作，還將“開展個別化學習活動情境閱讀區語言游戲材料提供的實踐研討”作為二級重點。

一學期即將結束，現將一個學期的工作總結如下：

一、開展“個別化學習活動科常區材料提供”的實踐研討, 努力提高教師投放材料及科常區環境創設的能力。

我們首先學習并梳理各年齡段幼兒可以理解或掌握的科學小常識，通過梳理，我們達成共識：興趣是幼兒認識科學的動力，它表現為兒童對事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動，也是一種重要的教育活動形式。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。因此。以游戲的形式開展科學活動，既能激發幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進幼兒的動手動腦能力。游戲中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認識科學現象。獲得科學知識。在愉快體驗中學科學，效果更加。

隨后，我們進行了深入的研討，“個別化學習活動科常區材料的有效投放”，通過理論與實際相結合的研討活動初步形成了科常區材料投放的四個“注重”及四個“原則”：即注重與開展的主題內容結合的緊密性；注重材料投放的可操作性；注重材料投放的多樣性；注重材料投放的開放性；科學性和教育性相結合的原則；豐富性和層次性相結合性原則、探索性和趣味性相結合的原則、可操作性和經濟性相結合的原則。有了理論的支撐，學期中我們進行了一次各班科常區觀摩活動，活動中體現了教師們良好的科學素養，也看到了青年教師們的智慧與心靈手巧，大家在各班科常區都找到了亮點，觀摩后我們還進行了個體反思與集體反思，將研討活動做扎實。

二、梳理各年齡段個別化學習活動情境閱讀區語言游戲材料提供，緊密圍繞科研課題。

同樣通過理論與觀摩實踐活動相結合，我們組織2部教師進行觀摩活動，分部的老師走進總部，總部的老師走進分部，取長補短，通過理論學習、觀摩研討，我們總結了各年齡段閱讀材料投放的特點：小班幼兒喜歡色彩明亮，主要形象突出，可愛的情節簡單的圖書；中班側重于認知類、社會類的閱讀材料。另外情節有變化，不過于曲折、鮮明生動的圖書；大班側重于社會類、生成類閱讀材料，如標志、重大新聞等有圖加較多文字的材料。

三、靈活多樣的教研活動形式，滿足不同層面教師的需求：

本學期我們采用了靈活多樣的教研活動形式：互動交流、理論學習、觀摩研討、個體反思、集體反思、網上教研、信息傳遞主講等形式將教研活動的氛圍又推向一個新的高度，通過不同形式的教研，老師們收獲得更多，青年教師談困惑、成熟教師解答，研討氛圍較好，網上教研的形式更受青年教師以及平時較為膽怯的新教師歡迎，通過網絡老師們更加勇于表達自己的困惑、想法和經驗，有效性更強。而互相觀摩的形式，讓教師們結合理論更直觀地吸收他人的長處，揚長避短。

四、注重實踐與反思，通過每月撰寫教研感想提高教師的反思能力：

“反思----實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業化，更好的促進幼兒發展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，結合每一次的教研活動主題，教師們記錄下自己的教研感想，注重對自身教育行為的反思----實踐，反思---實踐----實踐的改進----進步的反思就是這個不斷循環、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長，教育實踐得以改進。

回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。例如：本學期的理論知識的學習與研討缺乏具體案例的支撐，青年教師們更多得想從實踐中獲得提升，或者能從成熟教師的展示以及優秀案例中學習更多的方式與方法。在下學期的教研活動中，我們將朝以上幾方面進行努力，從而滿足教師專業發展的需要。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績！

第四篇：2007學年第一學期大教研組工作小結

2007學年第一學期大教研組工作小結

趙翊

隨著二期課改的深入與推進，廣大教師的教育理念得以不斷的拓新，我們教研組以“二期課改”為指導，以促進教師的專業水平為抓手，繼續保持和發揚良好的教研氛圍，以一級園的目標來要求自身，加強學習與研究，注重教師教育實踐能力提高，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發展。圍繞這個目標，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、以專題研討為切入點，教師實現教育行為的轉變

1．深入開展二期課改理念指導下的園本研究，以《課程指南》為指導，進行運動環境的創設與材料調整。

我園由于場所條件的限制，運動活動場地小，運動環境的創設與材料的提供比較單一，戶外空間環境挑戰性不足，無法滿足幼兒創造性、自我挑戰性地獲取更多的運動經驗。本學期我們以《課程指南》為指導，共同尋找本園運動環境與材料的問題及對策，對運動環境進行重新設計與調整，使幼兒得到更好的身體鍛煉。

1、現場勘查，合理規劃，巧用資源

我們先對本園的活動場地進行時間上、空間上的全面規劃。我園幼兒活動場地非常狹小，以前可被利用的社區草坪也已成為建筑工地。因此我們調整幼兒作息，讓小、中、大班分三批外出活動，這樣降低了活動空間的單位密度，從而保證幼兒能有充足的活動空間。接著，我們還組織教師們共同討論，在小小的活動場地上科學合理地安排出活動區域。在積極的討論中教師的創造性得到了發揮，根據各活動區域的特點和活動量大小，兼顧場地的有限條件，我們劃分出鉆爬區、投擲區，平衡區、摸高區、運行區、彈跳區等。還利用小花園添加了竹梯橋、梅花樁發展幼兒的平衡能力；利用圍墻和教學樓的狹長過道設置摸高的器械；幼兒愛玩車，但玩車需要較大空間，我們就充分利用緊鄰園舍的小區通道設置車道，既滿足幼兒的需求又相對將車輛與其他活動區域分隔開便于管理，減少安全隱患。

2、收集、投放材料和自制器械

豐富生動的運動材料，能滿足孩子主動參與活動的積極性。教師們根據不同年齡段孩子的年齡特點和運動能力自制了不少運動材料，激發了幼兒的運動興趣，滿足幼兒不斷發展的需要。紙板箱做成了無底洞、小汽車，廢報紙成了手榴彈，包裝帶和小鈴鐺做成了會響的小球，裝滿各色顏料的飲料瓶擺成崎嶇的小路，我們還在場地四周安放了自制的飛標、飛盤、降落傘供幼兒活動時自由取用。豐富的運動材料為孩子們提供和創設了良好的運動環境，滿足了幼兒對運動的需要。

3、注重材料投放的層次性、挑戰性和情景性

我們利用年級組活動這個交流的平臺，共同分析、研究幼兒的年齡特點、個別差異。小班的孩子喜歡有趣的，形象逼真、色彩鮮艷的材料，他們對活動的投入程度更依賴游戲材料的支持，教師更注重了使活動富有情趣性和情節性。把報紙團緊扔給張著大嘴的獅子吃；幫著兔媽媽鉆過山洞、爬過籬笆網采到大蘑菇；快快躲開大怪獸的追趕??在這些有趣的活動中，幼兒的投、鉆、爬、跳、跑等多種運動能力得以提高。中班的孩子在興趣愛好、運動速度、耐力、運動量等方面都開始顯現出一定的差異，教師們有意識地注重多種運動能力的發展。大家在了解孩子的不同特點后，根據他們能力發展差異投放不同層次的材料，制定不同難度的規則，以盡可能開發每個孩子的最近發展區。如跳躍區中孩子可根據自己的能力接受跳圈、跳格子、跳布袋、跳箱、高跳下等不同的難度挑戰。大班幼兒活動能力更強了，教師們更注重增加活動的挑戰性，并組織孩子們進行競賽性的活動。富有挑戰的運動材料能給幼兒提供充分的運動機會,為他們創建一個不斷挑戰自我、不斷獲得成功體驗的空間。

此外教師們還嘗試為孩子提供具有野趣的材料與空間，用來激發幼兒活動的樂趣。輪胎、布袋、報紙、黃沙、紙板箱、可樂瓶、蛇皮袋等平時較少接觸的比較原始的東西匯聚到了這里，使都市生活留下的一些廢舊物也成了幼兒運動材料中的一員。

2．繼續深入進行新教材使用的研究，開展“新課程背景下幼兒數活動的開展”的研究。

在傳統的學科課程體系中，數學向來作為一個獨立的學科存在，在二期課改的整合課程中，值得思索的是如何將數教育這樣自身有很強的序的活動放到主題背景下來考量。在開展主題背景下的數活動時，由于我們面對的孩子是不同的，生成的主題就可能不一樣，而主題不同，主題中所涉及得數學知識也會不同。在主題活動進行時教師們往往會忽略或者根本不知到如何將數學知識融入主題活動中，學會尋找和挖掘主題中所隱含的數學知識成為大家的一個難題。

本學期我們進行“新課程背景下幼兒數活動”系列教研，我們先對新課程背景下數活動與以往有何不同進行了一些討論，大家對新課程背景下數學活動要改變傳統數學教育中幼兒從知識到知識，從概念到概念的被動學習狀態，使數學跨出學科的束縛回歸生活，提高幼兒運用數學經驗解決問題的能力等理念有了清楚的認識。接著我們共同學習《幼兒數學優化教程》一書。在了解了整套活動方案的操作原則、活動樣式、操作要點后，教師們參照書中的活動方案開展數活動。這本書提供了一系列操作方法，幫助大家理清了思路，降低了操作難度。教師們就將更多的精力放在思考本班主題開展的實際情況中，如何根據

本班孩子的發展水平與生活經驗，對主題與相關內容進行價值判斷，在此基礎上有效的選擇和重新創造活動內容的問題。

為解答教師們心中的各種疑惑，我們還有幸請到了教研員王正可老師為我們作了《處理好以學科邏輯和主題線索設計的數學教育活動之間的關系》的講座。在講座中圍繞“主題線索式”數學活動的設計、“主題線索式”和“學科邏輯式”活動設計兩者的關系等話題展開探討，解答了教師們心中的不少疑慮。

慢慢的，教師們發現數學在幼兒的生活中無處不在，在生活中有著大量的數學資源，主題活動中的數學活動不會減少，而會更多。如，教師在開展“我愛我家”的主題活動時，通過“我的家人”、“我家的門牌號”、“我家的電話號碼”等一系列與幼兒生活密切相關的數學活動，激發幼兒的學習興趣。在“我生活的城市”這個主題中教師引導幼兒觀察住宅樓號、門牌號、車牌號、日歷、商品價格等，在幼兒生活中尋找合適的主題課程資源，為幼兒提供可能發展與學習的平臺。此外，教師們還注意讓幼兒在游戲中探索與學習數學知識與技能。如，在娃娃家、電影院、醫院、超市、公共汽車、菜場等幼兒喜歡的情景游戲中設置許多富有挑戰性的問題：如何找到自己的家，如何給娃娃買襪子，如何設計公共汽車的座位與電影院的座位？如何設計公交線路和站牌？銀行需要多少儲備錢款？手中的十元人民幣，在超市買了飲料，剩下的錢去菜場買菜，還能買些什么菜？等等。解決這些問題需要幼兒運用以往的生活經驗，并結合前期活動中有關的數學知識，這樣實現了從數學到生活的遷移。

二、開展研訓一體化的教師培訓，使教師教育教學課堂實踐能力不斷提升。

我們充分發揮學習共同體的作用，將教師個體的教學改進與以備課組、教研組為單位的團隊教研結合起來，實現教師群體的共同進步，從而實現學校的教育品質的提升，教學質量的提高。

首先，我們注重營造一種氛圍。特別重視喚起教師的群體互助意識，在教師群體中營造一種攜手共進的氛圍。讓全體教師共同實踐、相互學習、經常交流、同獲發展。

其次，強化集體學習和個體實踐兩項抓手。新教材的低結構性和選擇性對于長期習慣于依賴高結構教材進行教學的老師來說，是教育教學方式的一次變革。在新教材使用過程中，集體教研可以幫助大家實現一個統一的梳理、匯集與提升，這樣既可以減少大家盲目操作的現象，還可以及時地將一些好的策略與做法進行宣傳與推廣。同時我們也強調老師的個性化操作，要求大家將課堂教學改進計劃作為自我的探索與實踐的一個窗口，及時匯總整理自己實際工作中的做法與經驗。其實日常工作中我們的老師身邊都有一些有價值的東西可以提煉，只是很多時候我們缺少這樣一種習慣或者有時候根本沒有意識到這樣一種

日常操作的價值與內涵，只是就事論事地操作。現在有了這樣一個要求，我們的老師變得更關注孩子，更注重分析班級實際，更重視自身經驗的積累了。

再次，我們以現場案例，行為研究的方式來促進教師的專業成長。我園教師年齡結構偏大，雖然大家具備豐富的帶教經驗，但在接收新理念、新信息時觀念轉變與實踐、行動的脫節，因此教研集體反思和實踐反思是比較有效的途徑。這種案例本位的培訓加速了教師的專業成長。結合“新課程背景下幼兒數活動”、“運動環境的創設與材料調整”的系列教研，我們多次組織教師進行活動觀摩。首屆浦東教學展示周活動中教研員、特級教師的現場公開活動成為整個活動的焦點。我們派老師現場錄像并利用多種途徑收集到教學活動現場資料，在教研活動中大家觀看教學現場錄像，在觀摩中捕捉教研員在活動中體現出的先進教學理念及睿智，大家都覺得深受啟發。

由于對師資隊伍建設的重視，頗具實力的教師隊伍已初見雛型。我園已經有部分教師根據自己的特長，初步形成自己的特色，為幼兒園贏得了一定的聲譽。趙翊老師連續兩年在區骨干教師考評中被評為優秀，王琦老師也在積極參評區骨干教師，黃勇老師在全國幼兒棋文化試驗總課題組組織的教師比賽中榮獲國際象棋比賽第三名的好成績，張慧萍老師在教育署ppt制作比賽中獲得三等獎。

三、科研先導、促進提高

我們教研組堅持運用科研手段，對已編教材及其實施方案進行實證性研究。從而提高教材質量及實施方案質量。同時，不斷豐富活動內容，使我們的園本課程得到可持續發展。

本學期，我們的市級課題結題活動也順利進行。我們邀請了市教委何幼華處長、市教發院何天所長等專家領導來我園進行課題結題論證。專家領導對我們的課題研究做了充分肯定，認為我們的課題研究具有研究時間長、教師參與度大、研究程度深、研究內容廣、研究成效顯著等特點，專家們還對我們的課題進一步深化研究提供了很好的建議。

在深入開展幼兒國際象棋活動的同時，幼兒對于其他棋類活動也產生了濃厚的興趣，課題組成員根據幼兒的心理年齡特點和培養目標，自己動手設計各種棋類游戲，并精選出一部分組合成幼兒玩具棋參加幼兒教玩具比賽，榮獲全國一等獎、上海賽區第一名的佳績。

在學前教育不斷更新發展的新時代，我們在工作實踐中從未停止過質疑和思考，如在新課程背景下的數活動設計中專門性數學活動教學設計應注意些什么？如何提高數活動中集體教學的有效性？在幼兒游戲中如何對材料進行功能定位？教師應如何解讀幼兒的游戲經驗去投放玩具和材料？等等。下學期，我們將對這些問題進行研究和探索。我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長的過程中，在與新課程的親密接觸中，使我們的教學實踐煥發新的生命力。

第五篇：2011學年第一學期體育教研組小結

2011學年第一學期體育組小結

—— 吳 甬

2011.12

一、常規工作

1．教研活動的蓬勃開展

我們體育教研組，有六位朝氣蓬勃的青年教師，正因為我們年輕，因此我們虛心學習，積極進取。在教研活動中我們有集體聽課評課、交流論文和典型教案，研讀“新課標”我們相互切磋、共同提高教與學的質量。

每學期，全組教師通過教研活動中的集體備課來提升自己的業務水平，并通過學校的舞臺來展示自己組的成果，本學期陳雯珺老師，羅立峰老師多次進行組內研究課的實踐活動，并獲得了很大的進步。

同時吳甬老師和陳雯珺老師積極參加區的好課展示活動，在觀摩以及模仿，討論中形成自己的教學特色，從不同的角度來剖析理解“新課標”。

2、課余訓練的積極主動

社團課我們充分發揮教師自身的特色，在原先的跆拳道、跳踢、足球的基礎上，今年又開設了學生熱愛的籃球。我們的跳踢社團參加了區的跳踢陽光體育聯賽，獲得了等第獎

同時我們體育組的全體成員利用早晨中午的時間認真積極備戰閘北區陽光體育大聯賽，廣播操第八名 游泳第七名 跳遠第一和第六名

二、特色工作 健身周的活動安排

我們組根據學校對我體育組提出的安排好學生每天的活動安排，根據我校實際出發，特制定了兩種活動形式，一、年級組形式的各類集體比賽項目。二是、全體學生的一個技術技能的一個活動項目。

一、集體活動 拔河

二、個人 一年級：拍球比多 二年級：雙人跳短繩 三年級：拍毽子 四年級：跳雙飛 五年級：仰臥起坐大賽

正如我們體育節的口號“我運動，我健康，我快樂”。學生體會著快樂，我們的體育老師在運動場上，在體育教壇中飛揚著我們的青春。