第一篇：2013年廣利中心小學教學總結

求真務實,開拓進取

廣利中心小學

2012——2013學年度教學工作總結

廣利中心小學在上級教育主管部門的領導下，堅持以黨的教育方針為指導，以辦人民滿意的學校為宗旨，以隊伍建設、校風建設和強化學校特色建設為重點，以全面提高教育質量為中心，以求真務實的工作作風，本著以人為本、以學生的發展為本的教育理念，著力深化學校內部管理，潛心教育教學改革，致力常態管理，扎實每日工作，提升教研實效，提高教學質量，注重推進校園文化建設，營造學校發展的良好氛圍，全面推進素質教育，取得了優異的成績。本學期廣利中心小學被評為“全國中小學百家教育研究單位”，“肇慶市少先隊紅旗大隊”，二（2）、六（4）中隊被評為區少先隊先進中隊，體育藝術科技團體綜合實力第二名，文藝匯演第二名，數學教研組被評為鼎湖區示范教研組。具體工作如下：

一、加強師德師風建設，優化師資隊伍，進一步增強內在活力。

（一）加強師德、師風建設，樹立現代主體教育思想。

學校領導把師德師風建設放在了師資隊伍建設的首要位置，嚴格落實學校考勤、師德考核細則，對教師每月一考核，并結合學期末優秀教師的評選，促使每一名教師都能認真履行自己的職責，樹立以學生為本、教為學服務的現代主體教育思想，并落實到實際教育教學工作之中。涌現出一大批愛崗敬業、師德高尚的優秀教師，李潤嬌主任成為市第二批學科帶頭人，肇慶市基礎教育科研成果獎學科組評審委員，陳翠敏、區艷蘭老師榮獲區“優秀少先隊輔導員”稱號，嚴永輝、李潤嬌、白金玲、梁麗平、陳翠敏、羅影儀、莫艷君、莫麗華、葉展艷、鄒二妹榮獲廣利街道辦事處“教書育人先進個人”稱號。

（二）搭建教育平臺，促進教師專業成長。

一是通過搭建師學、師訓、師研平臺，努力提高教師的專業水平。學校重視教師培養，倡導現代化教學手段，大力支持教師的專業研修，鼓勵、支持教師外出觀摩學習。本學期學校組織各學科教師參加省、市、區繼續教育學習培訓，聆聽教育專家的講座，觀摩現場展示課。組織老師積極參加市、區組織的各種教學教研活動，觀摩各學科教學能手講課比賽，參加“課堂教學研討開放日活動”，參與研討和學習。利用校園網和教學平臺搭建了學習和培訓、反思和互助、研究和展示的平臺，各學科教師將教學心得、體會、反思、教案、讀書交流等發送到平臺上，實現教學資源共享，促進教師專業素質的提高。本學期我校派出了校長、主任、教研組長、骨干教師到“友好學校”（肇慶實驗小學、肇慶一小、沙浦中心小學）進行了深度交流與合作，共同交流、研討學校各項日常管理、學校特色教育的開展和學校文化的規劃，虛心地學習吸取外校先進做法和成功經驗，真正實現互通有無，共促進步。

為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業務水平，學校付出適當的資金大力支持教師外出觀摩學習。本學期派出陳子安組長到東莞參加廣東省中小學骨干體育教師培訓學習，派出方玉明主任到廣州參加英語課題研討活動，派出李六妹、廖俏冰、李潤嬌、彭麗琴、鐘育輝、彭偉紅、區匯嬋、梁麗平、歐慧儀、黃玉嬌、區影紅、廖群帶、橋林分教點的梁瑞儀，硯州分教點的唐淑云，院主分教點的鄒二妹、曾憲斌、陳潔霞到肇慶各名校參加市舉辦的各項研討和比賽活動，派出葉展艷、陳鳳媚到佛山市樂平小學參加作文教學研討活動，李秀芳、區燕群老師到肇慶學院參加班主任培訓、衛生健康教育培訓，派出林逢華、焦佩珍、謝奕英等老師到肇慶閱江樓觀摩書法展覽。這些教師在業務學習時間向全體教師匯報了活動所得，對廣大教師進行二級培訓，共享活動成果。

二是以骨干帶全面，提高教師隊伍的整體素質。為彰顯骨干教師的榮譽，體現骨干教師在課堂教學中的“領頭雁”作用。本學期黃玉嬌教師面向全區音樂老師上了一節音樂示范課。教學內容體現了課程現代化和綜合性的發展趨勢，教學形式多樣，課堂教學實用有效，教學效果良好。聽課教師充分感受到了黃老師的課堂教學風采。

三是加強青年教師的培養力度。教導處繼續認真抓好師徒結對工作，讓青年教師同富有教育教學經驗的骨干教師結對，發揮骨干教師傳幫帶作用，從備課、語言組織、課堂組織、板書設計等方面手把手的引導和幫助青年老師。通過每周相互聽課，評課，使年輕教師能迅速找準自己在教學中的定位，并在較短的時間內，熟悉教育教學業務，練就過硬的教育教學基本功。

本學期20多位教師參加了市、區舉辦的教師基本功大賽活動，內容包括說課、才藝、鋼筆字、粉筆字、毛筆字、朗誦、知識競賽等七項內容，老師們表現出良好的教師基本功素質。一等獎6人次：林逢華、廖群帶；二等獎11人次：（其中市二等獎的3人次：羅影儀、梁冰儀，區二等獎8人次：盧美霞、莫艷君、李金媚、白金玲、李潤嬌、莫麗華、謝奕英；）區三等獎12人次：（其中市三等獎的5人次：莫艷君、梁麗平、莫麗華，區三等獎7人次：莫艷君、莫麗華、謝奕英、盧美霞、焦佩珍、李金媚）。白金玲老師參加區中小學班主任專業能力大賽獲區一等獎。黃玉嬌老師參加肇慶市少先隊輔導員風采大賽獲市二等獎。莫艷君老師上的小學語文口語交際錄像課《我愛吃的水果》獲市一等獎，李六妹校長上的小學語文口語交際錄像課《我讀書，我快樂》獲全國一等獎，李潤嬌主任上的小學數學錄像課《比的應用》獲全國一等獎，梁偉權主任上的小學體育田徑錄像課《50米·換棒接力》獲全國二等獎，方玉明主任上的小學 英語課外閱讀錄像課《The Rabbit and The Wolf》獲全國一等獎。學校充分調動青年教師的能動性與積極性，青年教師也在活動中磨練、發展、提高。

二、強化常規，注重細節，提升教學管理實效。

教學質量是學校的生命線，“質量立校，常規立教”是學校教學工作的根本守則，有效的常規管理是提升教學質量最有力的保證。本學期，我校在管理中能做到依法治教，注重細節，有效地落實上課、備課、作業、輔導和質量監控等基本教學環節，（一）依法治教，開足課程。本學期，學校繼續嚴格執行廣東省教育廳關于規范辦學行為的有關規定，嚴格執行課程計劃，開齊、開足課時。學校、教研組制定切實可行的學科教學計劃，實現了計劃的層層細化，提高了其針對性和可操作性，保證了教學、教科研活動的有序進行。我們還通過多種方法規范課時的執行力，學期末教務處結合區教研室對美術、音樂、科學、信息技術、體育等學科進行考試抽測，促使每一個科目的任課老師平時上好每一節課，學生綜合素質的培養得到有力保障。

（二）加強學生學籍管理。學籍管理是學校管理工作的一項重要內容。本學期根據市、區教育局《關于嚴格執行學籍管理及統一中小學生信息規范的通知》，教務處對全校學生的學籍進行了網絡信息化管理，對錄取、轉入、轉出的學生學籍進行了規范管理，建立了完整的學生學籍檔案。

（三）加強檢查，落實常規。課堂是教學工作的主陣地，我們能充分發揮課堂教學的主渠道作用，切實提高課堂教學的質量。本學期學校迎接了區教育局的開學教學常規檢查和綜合督導評估，針對檢查中發現的教師課堂教學中存在的問題，學校組織召開了全體教師會議，確立課程意識、規范意識、質量意識、發展意識。加大對教師備課、上課、批改作業等常規管理的督察力度，進 行三次教學常規檢查，認真落實“細、嚴、實、常”四個字，實實在在地檢查學生階段性的學習情況和老師的教學情況，將檢查的情況進行匯總，提出中肯的建議，制定整改方案，落實措施，使教師做到心中有數。及時掌握教學動態，調整教學管理方向，提高教學管理的科學化水平。檢查結果還與教師考核相掛鉤，進一步規范教師的教學行為，使常規管理規范化、制度化。

（四）加強教研組、年級組管理。本學期學校進一步完善了教研組長、年級組長職責，讓每位組長明確了教研組、年級組工作職能和工作職責，同時要求每位組長能不斷提升自身業務能力，充分發揮組員的積極性和團隊協作精神。各教研組長能認真組織教研活動，做到時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。多次召開教研組長、年級組長會議，統一思想，統一認識，讓教研組、年級組真正起到對教學質量提升的促進作用。

三、抓質量調研，提高教學質量。

學校強化單元過關測評管理，加強過程性監控，每一次的質量測試均要求學科組統一時間測試，統一標準評改，測試結果及時、如實上交至校長室、教導處，讓學校相關負責人及時掌握施教效果，做好信息反饋，對比分析，積極抓差補漏，使學生基礎知識與基本技能按時過關不欠賬。加大教學質量抽測和技能抽測的力度和密度，適時組織開展學科技能比賽活動。加強教學分析，在要求教師進行試卷分析搞好試卷講評的同時，各教研組扎實組織教學質量分析會，幫助教師分析教學中存在的問題，制定整改補救的措施，督促教師一步一個腳印的搞好課堂教學。本學年期中期末檢測組織嚴密，規范有序，每個試室座位編排梅花間竹。評卷交換科組、流水作業。考試結果真實有效，達到了預期的效果。

在本學期質量檢測中，全學區達標率為100%。廣小全校三尖人數523人，占學校總人數的59%，硯州分教點三尖人數29人，占學校總人數的71%，橋林分教點三尖人數45人，占學校總人數的83%，院主分教點三尖人數38人，占學校總人數的79%。參加鼎湖區抽測的班科，六年級英語廣小平均分81分，合格率94%，優秀率52%，排區第三名，硯州分教點平均分86.9分，合格率100%，優秀率85%，排區同類學校第一名。五年級語文廣小平均分83.8分，合格率99%，優秀率55%，排區第二名，四年級數學廣小平均分86.6分，合格率95%，優秀率74%，排區第二名，硯州分教點平均分87.9分，合格率88%，優秀率81%。排區同類學校第二名。可喜的成績為學區增添了光彩。

四、以研興教，提高教科研能力，促進教師專業化成長。

（一）加強理論學習，提高教師自身知識修養和文化內涵。教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學期教務處利用各學科教研活動組織教師觀看了獲獎教師課堂教學的錄像，課余時間組織教師進行網脈學習，大多數教師還充分利用學校圖書室資源和學校為教師征訂的教育報刊雜志以及網絡資源，開展日常學習活動，從中汲取教育教學營養。通過學習、交流、總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升。教師還根據個人參與的課題研究進行相關內容的主題閱讀，從中獲得開展課題研究的理論支撐，真正做到學以致用，學有所長。目前，我校教師人人都有寫讀書筆記、學習筆記、科研筆記、心得體會、教學反思和總結的習慣，有了這些習慣，才有了教師的積累，才有了教師的提高，才會生成創新團隊。

（二）以研興教，提高教師的教科研能力。在教學、實踐、研究的基礎上，引導教師撰寫科研論文，鼓勵參加各級教育教學論文參評活動，為全體教師創造成功的條件。本學期，我校老師積極撰寫論文，把自身的教學經驗轉化成文字，參加全國、省、市中小學論文大賽，獲全國、省、市論文一二等獎的有 16篇，作者分別是梁學文、黃玉嬌、梁麗芳、陳美、李潔英、歐慧儀、彭麗琴、羅桂時、莫麗華、梁麗平、梁燦成、方玉明、廖俏冰、梁冰儀、莫艷君。參加全國課件制作比賽榮獲一二等獎的有9人，分別是區燕群、陳鳳媚、龍少卿、鄺彩萍、焦佩珍、區匯嬋、陳少平、李秀芳、區影紅。參加鼎湖區論文比賽，獲區一、二等獎的有24篇，分別是李六妹、龍少卿、陳惠英、區匯嬋、李潔英、梁麗平、陳翠敏、夏仲文、區慧儀、梁麗芳、李金媚、區影紅、羅桂時、李少蘭、焦佩珍、陳美、方玉明、何惠誼、陳少平、李月娥。

（三）以課題研究為動力，促進教師專業發展，提升學校品位。課題研究是提高教學質量的一個重要手段和措施。本學期我校市級課題《小學口語交際教學的問題與對策》參加了第八屆廣東省普通教育教學成果獎。國家級課題《傳統文化與語文教學》子課題—《開展課外閱讀提高小學生語文素養的研究》，數學課題《感知、體驗、感悟——小學生數學學習方式的研究》參加了第三屆肇慶市基礎教育科研成果獎。德育課題《培養良好行為習慣，做新時代的好少年》，書畫藝術組的課題《書畫藝術特色教育的探索與研究》已進入中期和結題階段。數學課題《弘揚傳統文化，讓珠算回歸課堂》，英語課題《趣味拼讀單詞的實踐與研究》已向市、區申請立項。

五、以特色強校為策略，豐富學校辦學內涵。

營造濃郁的書香環境，建設了班級圖書角。保證閱讀時間，每天晨讀10分鐘、每班每周開設一節閱讀課，每節語文課課前3—5分鐘誦古詩、說名句，每節音樂課課前3—5分鐘唱古詩。明確閱讀要求。要求學生閱讀后把精美詞、句、篇、名人名言、警句等摘錄下來填寫在讀書卡里。中高年級還要求寫讀書體會。開展閱讀活動，根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

書法特色教育是廣小的一大亮點。學校每一層樓、每一面墻，都在訴說與書法教育有關的人文歷史。時間上保證（每周每班一節書法課、每天10分鐘的書法練習）、業務上求精（多次組織教師參加書法教育培訓，請區書法協會的盧有年、盧志桂、陳伯年、謝廣成等委員到校知識講座、上課觀摩）、組織上嚴密（每學年都組織一次考級，達到一定的標準后發相應的等級證書）。學生參加鼎湖區“硯渚清風”第二屆青少年書法大賽，獲二三等獎的有5人，分別是陳偉璐、廖曉雯、羅柏蘭、梁嘉瀅、曾泳樺。梁穎參加廣東省第四屆學生規范漢字書寫大賽獲省三等獎。參加鼎湖區第四屆中小學藝術展演，羅柏欄的書法作品《江漢曾為》獲區一等獎，梁可昭的書法作品《率真》獲區二等獎。杜啟軒的書法作品《空山》、廖曉雯的書畫作品《黃河》獲區三等獎。輔導老師林逢華。

學生寫字水平的提高不是某一科、某一位老師的責任，而是所有老師都必須面對，必須共同承擔，必須共同努力的方向。我校采取了“齊抓共管”的機制。各班主任和科任老師通力合作，做到“課課抓，人人抓，日日抓”，堅持長抓不懈、及時糾正、樹立榜樣，讓學生在不斷練習和糾正中，養成良好的書寫習慣，在閱卷過程中我們發現，學生整體書寫較好，書寫的整潔度、正確率高，寫字速度達標，能在規定時間內完成；部分學生注意了筆畫書寫的過程，書寫中能突出主筆、大小適中，體現勻稱美。獲得書寫優秀的班級有：一

1、一

3、二

1、二

2、三

1、三

2、四

2、四

3、五

2、五

4、六

1、六2。

本學期珠算教學已成為我校數學科組的特色教育：學校領導非常重視，多次召開會議，確定方案，制定計劃，落實人員。在主持人李潤嬌主任的組織帶領下，課題組成員編輯了珠算校本教材，學生珠算訓練定時定量，每天訓練，從不間斷，訓練形式豐富多樣，師生陪練、同桌對練、助手幫助等，建立每月一小賽、每期一大賽制度，激勵學生競爭意識。

六、以活動為載體，營造樂學氛圍，促進學生全面發展。

為了培養學生的興趣，發展學生的特長，我校大力夯實了第一課堂（中、英、數、圖、音、體），還上活了第二課堂。本學期我校開設了20個興趣小組，分別是乒乓球、美術、合唱、奧數、英語、田徑、手工、舞蹈等，讓一切課堂都體現“育人為本、科學管理、拓展學校發展潛能的育人理念”。積極開展各種競賽活動，如：作文競賽、寫字比賽、朗讀比賽、語文課外知識競賽，數學科的口算比賽、英語科的單詞、句型、口語比賽，田徑選拔賽、書法繪畫比賽等培養了學生的興趣特長，促進學生素質全面提高。四年級的《漫步古詩苑》，將舞蹈、音樂的元素融合到古詩背誦中，充分展示了經典詩文的魅力，贏得了現場觀眾的陣陣掌聲；五年級的《快樂英語》，形式多樣，內容豐富，激發了孩子們學英語、用英語、愛英語的興趣。六年級的《數學萬花筒》繼承了其內容龐雜、題材新穎、角度獨特、大部分內容獨立成篇的特點，并在此基礎上有所突破，講解了更加貼近生活的數學謎題、游戲、諷刺短文、流行語、笑話及民間傳說等。

本學期學生參加全國五年級英語奧林匹克比賽，獲全國一等獎的有1人，分別是陳梓珊。獲全國二等獎的有4人，分別是張煥好黃敏瑩、梁婉琳、趙健寧。獲全國三等獎的有2人，分別是邵玉華、梁穎詩。獲區三等獎的有1人，分別是陳家杰，輔導老師李金媚。學生參加肇慶市第九屆“七巧科技”比賽，獲得市一等獎的有3人，分別是蘇婉瑤、黃駿暉、陳海濤，市二等獎獎的有2人，分別是區自立、趙永輝，市三等獎1人，分別是何穎，輔導老師廖群帶。學生參加“廣東省小學生詩歌節”詩歌創作比賽，2人獲區二等獎，分別是黃 敏瑩、張煥好，輔導老師廖俏冰。參加鼎湖區第四屆中小學藝術展演，焦日順的攝影作品《晨讀》，梁鈺怡的攝影作品《喜悅》獲區二等獎，輔導老師趙景林，梁彥航的繪畫作品《快樂童年》獲區二等獎，付美連的繪畫作品《歡慶》獲區三等獎，輔導老師廖群帶。合唱隊的《鈴兒響叮鐺》獲市三等獎，輔導老師黃玉嬌、梁捷。

六、彰顯文體活動內容，全面提高育人效果

認真貫徹《學校體育工作條例》，全面提高學生身體素質。本學期，在“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”陽光體育口號下，學校的體育活動如火如荼地展開，每天下午進行大課間活動，活動的項目有繞桿接力、跳繩 毽球、排球、呼啦圈等，通過一系列的體育活動和小游戲，達到每天不少于一小時的鍛煉。體育教師認真上好兩課、兩操，利用現有場地、器材，提高體育課、體育活動課的質量，努力提高學生體育達標率。伴隨著冬季，學校舉行了第二十四屆校運會。今年的校運會雖然項目減少了，但絲毫也沒有減少同學們的熱情。比賽中各班健兒頑強拼搏，奮勇爭先，真正賽出了風格，賽出了水平，展現出“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，體現了我校體育運動群眾性和參與性，展示了我校師生良好的精神風貌，整個賽場秩序井然，過程流暢，賽事高潮迭起，實現了校運會“文明、進取、健康、安全、有序”的目標。本學期12月7號、8號兩天，鼎湖區教育局體藝科成功舉辦了第七屆中小學體育藝術科技節。我校體藝組積極響應，適時開展了多種形式的活動。經過體藝組全體老師精心組織、周密安排，艱苦訓練，終于拿了7項冠軍，分別是男子田徑比賽團體總分第一，書畫比賽團體總分第一，男子4乘100米接力賽第一，陸偉明同學60米比賽第一，陸偉明同學100米比賽第一，徐紀韻同學200米比賽第一，黃詩婷同學的繪畫比賽第一。5項亞軍，分別是體育藝術科技團體綜合 實力第二，文藝匯演第二，蘇建豪同學的200米比賽第二，梁彥航同學的繪畫比賽第二，焦日順同學的繪畫比賽第二，6項季軍，分別是女子田徑比賽團體總分第三，趙俊立同學的60米比賽第三，趙俊立同學的100米比賽第三，徐紀韻同學的400米比賽第三，曾曉晴同學的繪畫比賽第三，何佩瑩同學的科幻畫比賽第三。獲得各項目四、五、六名的還有蘇韓軒、蘇凌楓、黃超平、蘇子杰、梁依棋。這可喜可賀的成績離不開全體體藝組老師的精心輔導，學校領導的重視，運動健兒的辛苦訓練，更離不開中、英數老師的支持與配合。

經過一期的努力，學校整體工作得到了穩步、健康、快速的發展，取得了一系列可喜的成績，但我們也清楚地認識到，與其他優秀學校相比還有距離，在素質教育進程中還存在著一些不足。

一是教育思想、辦學理念還需要進一步確立、豐富和拓展，要立足實際，放眼未來，進一步突顯其“靈魂”“統領”作用。

二是全面推進素質教育的水平還有待更進一步提高，學生整體素質還要增強；學生的養成教育工作還要做大量工作，學生言行還存在著一些不和諧音符。

三是教育教學管理的科學性、實效性還要加強，一整套行之有效的管理體系還有待完善，在創建教育品牌、打造辦學特色等方面，要做的工作還很多。

四是教師隊伍整體素質還需提高，如何打造一支思想素質高、業務能力強的教師隊伍是今后的重點工作。

五是各教研組的教研氛圍不夠濃，有待加強。

六是三間分教點老師的獲獎發表論文極少而且檔次不高。

在新的學期里學校將再接再厲、銳意進取、取得更大的進步，辦出讓人民滿意的教育事業來，給人民交上一份好的答卷!11

第二篇：廣利中心小學一訓三風

廣利中心小學“一訓三風”解讀

辦學理念：以愛育人，成就孩子的未來 校訓：崇文尚德 精藝健體 校風：愛校、律己、勤勉、爭先 教風: 靜心教書，潛心育人 學風：善學、勤學、慎思、力行

學校辦學理念意義說明

辦學理念是關于學校整體發展的價值追求和理性認識，它決定著學校群體的教育行為，指導學校辦學的方向，定位學校的品牌形象。經過廣小人孜孜不倦的探索，結合教育實踐和辦學經驗，我們在承傳學校辦學優良傳統的基礎上，從人本、校本和發展三個角度出發，經過精心概括和提煉，升華成富有時代內涵的辦學理念——以愛育人，成就孩子的未來。

“教育是根植于愛的”，“沒有愛就沒有教育”，“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”。師愛，是教師之靈魂；教育的大根大本是教師的大愛大德。

愛的前提是尊重，愛的策略是信任，愛的境界是寬容，愛的途徑是溝通，愛的精髓是奉獻。一個心中充滿愛的教師，會用真愛去喚醒每一個學生的良知，會用真情去溫暖每一個學生的心靈。

校訓：崇文尚德 精藝健體

崇文——指的是人對于知識的追求，對于文化的尊重 尚德——指的是對自身道德、品質、修養的嚴格要求 文與德并重，不僅培養學生對知識的熱愛，對文化的尊重，讓學生會學、愛學，還讓學生做一個崇高的人。

精藝健體——精心打造體育藝術，培養學生特長

校風：愛校、律己、勤勉、爭先

愛校——學校是我們的家，我們每個廣小人都要愛它，讓它變得越來越來美。

律己——遵紀守法，嚴于律己 勤勉——勤奮認真

爭先——爭著向前，唯恐落后

學風：善學、勤學、慎思、力行

善于學習，勤奮學習，慎重思考。踏踏實實地實行。

教風:靜心教書，潛心育人

“靜心教書，潛心育人。”體現的是教師專業的心態。“靜心”就是使內心平和、寧靜；“潛心”就是用心專注、深入。

第三篇：2016廣利中心小學家長學校創建報告

創建優秀家長學校，奠基孩子幸福未來

鼎湖區廣利中心小學家長學校

廣利中心小學家長學校是一所環境優美，人文氣息濃郁, 教育教學特色突出的花園式學校。校園占地面積21600平方米，建筑面積7366平方米，學校共有學生1005人，23個教學班，教職工58人。學校擁有現代化的教育設施設備，教學區、運動區、辦公區分布科學。我校以全國優秀家長學校的創建為契機，將學校教育、家庭教育和社會教育融為一體，充分發揮家校合力的作用，積極開展創建活動，建設和諧文明的校園，為孩子幸福未來奠基。

一、領導重視與關懷

我校創建優秀家長學校，得到各級領導的重視和關懷。首先是鼎湖區關工委副主任、廣利中心小學家長學校名譽主任羅毅強同志親自主持了“創建全國優秀家長學校”的啟動儀式。其次是肇慶市教育局關工委主任梁日宏同志親臨我校給全體老師上課。接著就是接連不斷地迎來各級關工委領導親臨學校指導工作和兄弟家長學校的交流活動。

二、加強管理與研討，提高家長學校的教學質量

創建工作一開始，我校領導就清醒地認識到：必須嚴格按照教育部關工委制訂的《全國優秀家長學校規范化標準》開展各項工作。

1、建立健全家長學校機構組織，積極完善場地、設施建設，制訂常規管理的各項制度。

2、組建好一支以專家為指導，以班主任為主講教師，優秀家長

代表與“五老”等積極參與的教師隊伍。

3、抓好班主任隊伍的培訓工作。學校采用了“走出去，請進來”的方式，先到過佛山、四會的家長學校學習，再邀請專家和“五老”等優秀人員到我校為教師們上課，不斷提升班主任業務水平。

4、制訂家長學校的教學菜單和計劃，撰寫優秀教案和制作優秀課件。學校經常組織班主任根據教學大綱制訂好教學菜單和教學計劃，結合《父母課堂》開展家庭教育的研討，集體備課，研究不同實例的教學組織模式，積極撰寫優秀教案，制作優秀課件為家長們上課。

5、家長學校活動豐富，效果好。

（1）我校每期兩次召開了全校性別開生面的成功家長會。家長會改變以往家長會就是老師的總結會、匯報會甚至是告狀會的形式，而是讓其形式多樣化：有授課式、有交流式、有展示式等。讓家長收益匪淺，同時也感到老師確實是為了孩子成長在努力，甚至不惜犧牲寶貴休息的時間，從而越來越支持學校的工作。而且，我校的家長會水平越來越高，富有新意。

（2）社會實踐活動。社會實踐活動是廣利中心小學家長學校教育活動的一個重要途徑，主要活動有：慶六一親子義賣活動、參觀禁毒所、重陽節敬老教育活動、愛心壓歲錢捐贈活動、城鄉少年探訪活動等。

三、重視課題研究

我校申報通過了《以優化家長學校的辦學模式，探索家校結合教育新路子》為市課題，正在如火如荼地進行課題研究中，收到良好效

果。今年又申報了國家級課題《互聯網＋時代家校協同教育模式的研究與實踐》。

四、搭建交流平臺，促家長學校可持續發展

創建以來，肇慶市關工委組織了全市各縣、區、辦的關工委領導到我們校參觀指導，大旺高新區關工委領導也組織了他區有“創建全國優秀家長學校”的學校有關領導到我校學習。2014年11月21日，廣東省創建全國優秀家長學校優質課一等獎頒獎儀式暨教學研討會活動在我校成功舉行。通過多次承擔創建家長學校的研討會和交流會，促進我校家長學校可持續發展。

五、創建成效凸顯

1、家長對我校開展的家庭教育滿意度高。通過家長學校的學習，家長轉變了教育觀念，家長素質不斷提高，家長與孩子做到平等溝通，親子關系得到改善，家長的滿意度非常高。全校師生犯罪率保持為零，沒有涉毒和吸煙現象。

2、我校的家長和師生獲獎的等次高、人數多。

（1）李少蘭老師在2014年廣東省“創建全國優秀家長學校優質課評選活動”中，《引導孩子學會感恩》課程榮獲一等獎。

（2）在2014學肇慶市“創建全國優秀家長學校實驗基地”優秀教案和家長用刊征文評選活動中，我校兩次都榮獲了優勝獎單位，有2位老師獲得一等獎，有4位老師獲二等獎，有7位老師榮獲三等獎；5位家長獲得一等獎，11位家長獲得二等獎，19位家長獲得三等獎。

（3）參加廣東省“創建全國優秀家長學校”的“重家教，樹立良好家風”征文比賽活動中，2位家長獲得一等獎，3位家長分別獲得省二、三等獎。

（4）每年我校進行各項評比，全校有271人被評為三好學生，254人被評為優秀少先隊員，80人被評為優秀班干部，291人被評為全勤生，79人被評為學習進步之星，305人被評為廣小之星，590人被評為兩科或三科優秀生。還有一大批師生獲得國家級、省、市、區各類的獲獎和榮譽。

3、學校集體榮譽：先后榮獲“全國德育先進單位”“全國平安和諧校園”“全國紅旗大隊”“廣東省書香校園”“肇慶市教書育人先進單位” “肇慶市五好基層關工委先進集體”和“肇慶市精神文明建設先進單位”。2013年，廣利中心小學被全國關工委授予“全國優秀家長學校實驗基地”。2015年榮獲“全國優秀家長學校”和“中華優秀傳統文化教育先進單位”。2016年7月，中國關心下一代工作委員會教育中心授予我校“青少年美育特色示范校”稱號。

廣利中心小學家長學校 2016年7月13日

第四篇：曹廣利德育論文

德育建設論文

小學科學課對學生進行德育滲透的策略

天津市河頭學校

曹廣利

小學科學課對學生進行德育滲透的策略

摘要：

少年兒童的成長成才離不開德育教育，小學階段各學科都有對學生進行情感態度價值觀教育的德育要求，每一位教師都有對學生進行德育教育的責任，小學科學教學也不例外。培養小學生的情感態度與價值觀，不能像傳授知識一樣直接“教”給學生，而是要創設機會，通過參與活動，日積月累，讓學生感受、體驗與內化，達到潤物細無聲的育人目的。

關鍵詞：德育育人、潤物細無聲、小學科學教學

義務教育《科學課程標準》中指出：小學科學課程承擔了培養小學生科學素養的責任。通過小學科學這門課程的學習，能夠使小學生保持與生俱來的好奇心，發展學習科學的潛力，為他們成為具有創新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎。情感態度與價值觀既是科學學習的動力因素，影響著學生對科學學習的投入、過程與效果，又是科學教育的目標，通過對千姿百態、引人入勝的自然現象的學習，改變學生的行為傾向，激發他們對科學學習的興趣，陶冶愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，并為他們形成正確的科學價值觀打好基礎。

在30多年的小學科學教學生涯中，我十分注重對學生進行德育教育，將德育育人貫穿到科學教學的每一個環節，下面是我的一些做法：

一、轉變教師角色，培養學生自主探究和創新精神

教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，教師要給學生提供親自參與活動的機會。我會針對不同年級的學生年齡特點，分別引用不同的方法。

例如，三四年級的學生剛剛接觸科學學科，由于年齡小，領悟能力差，實驗前我會盡量對學生進行詳細的實驗說明，實驗中我會耐心的給予指導。但隨著學生年齡和經驗的增長，我會有意識地放手讓他們自己去從事實驗活動，包括活動的設計、執行、交流和評價的全過程，在這一過程中，我逐漸地由說明者、講述者、指導者轉向服務人員、咨詢人員和提供幫助人的角色。

二、創設情境，培養學生發現問題、提出提問、解決問題的能力

發現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及提出問題的價值。所以，教師應創設問題和探究的情境，培養學生發散性提問的能力。我在低年級科學教學中特別注重這一點。

例如，我在三年級上冊第一課《我看到了什么》這一課教學中，首先讓學生思考“看到板書課題和圖片后你有什么想法？”然后引導學生根據圖片內容提出各種各樣的科學問題，這時候我會對學生的大膽提問和奇思妙想給予鼓勵、啟發和表揚，培養學生的質疑習慣和探究精神，提高學生的科學興趣，為今后科學課的學習打下良好基礎。

三、深挖教材，培養科技創新精神和愛國主義精神 小學科學教材的內容設計將科學探究活動與社會生活和學生個人生活聯系在一起，科學知識并不是單一呈現出來的，而是多層次多角度呈現給學生，我會在學習課本知識的同時挖掘教材給我們的啟迪。

例如三年級上冊《它們吸水嗎？》一課，通過了解我國東漢時期蔡倫發明的古代造紙過程和讓學生們每人親手造一張紙，聯想紙張在我們生活中的重要性，充分感受了中國古代四大發明的重要意義，培養學生愛我中華，從小樹立振興中華的愛國主義從高理想。

四、實事求是，培養嚴謹的科學態度和良好的生活習慣

科學態度是人對客觀世界,自然規律的看法。實事求是和尊重自然規律是最基本的科學態度，也是科學教學中要重點培養的。結合教材，開展觀察實驗，動手操作等活動是培養學生科學態度養成的重要途徑。譬如在觀察事物或現象時老師應要求按科學程序進行，先整體再局部或先局部再整體，由表及里；在做連續測量，月相觀察，養植物，養蠶等等必須長期進行的觀察時，教師應指導學生堅持按時觀察，及時記錄，定期匯總，以便分析研究。而在實驗當中，教師應要求學生按照步驟動手操作，如實記錄實驗結果。

例如，我在進行四年級上冊《食鹽在水中溶解了》一課教學中，為了讓學生加深認識和理解“溶解”，我準備了沙子、食鹽、玻璃棒、量杯等一些材料，讓學生動手把它們分別投入水中，看看有什么現象出現。同學們通過實驗發現食鹽放入水中之后通過攪拌不見了，于是認為食鹽能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中。正是這個實驗使學生通過觀察認識到什么是溶解。而學生親自動手實踐得出結論,不僅使溶解這一科學知識得到認證，而且通過實驗結果的分析比較，培養了他們嚴肅認真，一絲不茍的科學態度。

五、團結互助，培養學生合作精神

科學教學活動中的小組合作學習方式，可以大大縮小學生之間的距離，便于溝通；增強小組合作意識，會逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想。我在教學中經常運用小組合作方式完成教學活動。

例如，我在教學四年級上冊第一單元《天氣》一課時，我要求學生以組為單位建立天氣研究小組，合作探究天氣的特點，并且請每一組都進行展示，這樣既注重小組的作用又展示了個體。這種教學方法，既達到了科學教學目的，同時也培養了孩子們團結合作與互助的精神，使他們能夠健康成長。

六、珍愛生命，教授避險防災害常識

人的生命只有一次，人死不能重生。面對自然災害，人類的能力還顯得非常渺小，尤其是年幼的小學生，在災害到來時更是手足無措，因此，科學課有向學生進行避險和珍愛生命教育的任務。通過教育培養學生建立起對自然、對生命的恰當的態度和情感，敬畏生命，真愛生命。

例如，我在五年級下冊第一章《沉和浮》的教學中，在學習沉和浮的科學知識的同時，會對學生進行防止溺水的教育。在五年級上冊《運動摩擦力》的教學中，通過科學分析正常剎車距離，認識違規交通事故帶來的慘痛教訓，提醒同學們注意交通安全。還要學會防雷電、地震避險，躲避龍卷風、泥石流、極端天氣等自然災害對人類的侵襲。我在進行四年級上冊第一章《天氣》一課教學時，學習使學生養成認真重視對待極端天氣的好習慣，如雷電的預防和強降雨帶來洪水和泥石流的警惕。同時通過開展觀測天氣現象制作我們的天氣日歷來培養學生對待科學一絲不茍的嚴謹態度和良好習慣。

七、愛護動植物，進行保護大自然教育

人類必須尊重自然規律，愛護動物和植物，保護大自然，否則，人類將受到嚴重的懲罰。在教學中我經常對學生進行環保和尊重動物生命的教育。

例如，在看到由于人類亂扔塑料袋，造成白色垃圾污染，同時一些小動物誤食塑料袋之后死亡的消息之后，我就在班內開展爭做環保小衛士活動，教給學生怎樣垃圾分類，保護我們的地球母親。又如，在學習了《食物鏈》一課之后，我讓學生自己體會任何一種動植物都有它們存在的道理，都有生存的權利，我布置學生做了一次“珍愛生命，愛護動物”的手抄報，培養了孩子的善心。

八、參加養殖種植，錘煉學生堅強的意志品質

現在的許多小學生，在家中是小皇帝，在學校唯我獨尊，做事情缺乏耐心，沒有毅力。這就要求我們科學教師有意識地在學習知識的同時糾正他們的缺點。

例如，為了上好科學課，我會根據不同年級教材開展種植一些與科學教學相關的種植和養殖活動，如種植鳳仙花、向日葵，養蠶等。一個一個完整的種植養殖護理過程，往往要堅持數月才能完成，在這個過程中，學生體會到科學種植和飼養的樂趣，感受到了農民勞動的辛苦，知道糧食的來之不易，從而懂得愛惜糧食，同情勞動人民，同時錘煉了他們的毅力，達到了科學教學的雙重目的。

總之，在小學科學課的教學中，還有很多有益的活動形式能滲透德育，培養學生的優良品格，學生優良的品格一旦形成，那將會受益終生。我會繼續深入研究，在小學科學課程教學中滲透德育教育，關心孩子們的健康成長，真正做到教書育人。

參考文獻：

【1】網絡文章：淺談如何在小學科學教學中進行德育滲透 【2】網絡文章：如何在小學科學教學中滲透德育教育 【3】網絡文章：小學科學課堂中滲透德育教育之初探

第五篇：2014六廣鎮中心小學

2014六廣鎮中心小學

“慶三八婦女節”演講比賽

尊敬的各位領導、可愛的男同胞們、親愛的女同胞們：大家好！

在這春意盎然，萬物復蘇的日子里，我們懷著激動的心情迎來了自己的節日“國際勞動婦女節”！在這里我祝在座的女性們節日快樂，身體健康！我今天演講的題目是《女老師》。

有一首歌叫《長大后，我就成了你》：小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴….其中最為動人的那就是師德，最為美好的那就是我們教師，我們用愛播撒希望，播撒未來……相信這是我們所有女教師心中的一份無言的承諾，為了守住這份承諾，我們放棄了很多東西……多少個寧靜的夜晚，我們認真鉆研教材，只為了在第二天的課堂上能把最好的展現給學生；多少業余時間，我們用心良苦和每一個犯了錯誤的孩子說理談心，只為了能將希望播撒入他們的內心，這些事情我們在座的每一位都能做到，而且能做的很好，但是只有我們女教師才能把這些做得更好，小沈陽問“這是為什么呢？”我只能自豪的說“因為我們是女教師！”女教師所付出的愛是不同于一般人的愛，它是一種把全部心靈和才智都獻給孩子的真誠。這種真誠是無私的，它毫無保留的獻給了所有的學生；這種愛是深沉的，它蘊含著為所有學生所做的每一件事中。

而我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。可以說：我們選擇了“三尺講臺”，就意味著放棄了時尚華麗的外衣，但誰能說我們不美？舉手投足間

流露出知性的魅力！我們選擇了“三尺講臺”，就意味著放棄了歌

舞升平的娛樂，但誰能說我們不快樂？享受授業解惑的過程樂趣無

窮！我們選擇了“三尺講臺”，就意味著放棄了金錢名利的沖擊，但誰又能說我們不富有？桃李滿天下就是我們最大的收獲！

可是提倡的男女平等，女性撐起了半邊天，很多時候我們女性

不僅撐起了半邊天，甚至比在座的各位男士還要辛苦。作為教師的我們，是幸福的。因為在教育的百花園中，我們可以與男同胞一起

并肩耕耘，播撒汗水，盡展才華。但是我們也是辛苦的，我們不但

要工作，回到家里我們要孝敬父母，又要照顧兄弟姐妹，還要相夫

教子，還要承擔家務。

今天，我要借此機會，歌頌我們自己，“巾幗建功展風姿，獻

身職教譜新曲”。古往今來，無數文人墨客把女性贊譽為愛的使者、美的化身，祖先用女媧補天的傳說贊美了女性的無私；詩經用《陌

上桑》中的佳話褒揚了女性的堅貞；金戈鐵騎用木蘭的不讓須眉歌

頌了女性的孝道；雁門關外的羌笛銘記了楊門女將的忠義，新世紀的我們用自己的智慧，向社會證明了自身的價值，用自己的行動詮

釋了人生的內涵。

所以說世界因我們女性的溫柔、善良而更加美好，生活因我們

女性的細膩、婉約而更加溫馨，社會也會因為我們女性的奉獻、奮

斗而更加和諧。而我們將繼續發揚吃苦耐勞、開拓進取、精益求精的工作作風，依托集體的智慧和努力，振奮精神，扎實工作，銳意

進取，為創建修文縣六廣鎮中心小學燦爛輝煌的明天做出新的更大

貢獻。

2014年3月5日