第一篇：高一化學備課組工作總結

2014-2015學年度高一化學備課組工作總結

徐小軍

這學年，在學校教導處、教研室的領導和指導下，通過備課組全體教師的共同努力，高一化學備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效，現將本學期備課組工作總結如下：

一、合作交流，充分發揮備課組的作用

同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互交流，在相互交流過程中，產生更新的觀點。我們備課組做到對每一節教材研究、實驗設計、練習進行交流討論，大家都認真的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。

二、做好集體備課工作

按《高一化學集體備課流程》及《高一化學進度計劃》進行備課，在每星期五的上午第一節聽課，第二節評課，第三、四節在辦公室進行集體備課。由我設計出詳細的教案草稿，并擬好學案，說明本課時內容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。教法設計方面要符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律；重點說明如何突出重點突破難點，充分考慮合理地運用現代化教學手段和教具。學法指導方面要結合學生現狀說明、教給學生什么方法，培養何種能力；說明如何調動學生的積極性，如何指導學生的學習方法。由本人主持引導討論，形成良好的集體備課氛圍。

三、認真鉆研《課程標準》和《學業水平測試考試說明》。

認清本校學生學習化學的目標，大多學生是要完成學業水平測試的，而《課程標準》和《學業水平測試考試說明》是命題的依據。《學業水平測試考試說明》對考試范圍及知識點要求更具體和仔細，由于高一化學所有老師都正任教高二學業水平測試的化學，所以備課組活動時，我們統一難度，圍繞《學業水平測試考試說明》中所規定的素質教育的整體目標，小高考怎么考，我們就怎么教。

四、認真研究教學案

本學年度高一化學每一節課都在使用教學案，所以本人本著編寫適合我們學生的教學案，對學案認真把關，這一學年的學案由本人重新一一編寫。根據學業水平測試考試說明要求，結合學業水平測真題，精選習題，做到每節內容之后都有課堂反饋和課后拓展，練習配合教學內容，及時反饋鞏固。認真批閱每一份學案練習，及時了解學生學習的情況，從學習態度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取提高措施。在我們對學案的精益求精下，本次期末考試取得了明顯進步。

五、積極參加有關的學科活動

本學年我們積極參與市教學研討活動，謝飛、吳艷老師都積極準備主題發言，聽 了精彩的教學觀摩課，使大家受到了很多的啟發。按照學校要求認真做好研究性學習和校本課程的各項工作。在大家的努力下，高一化學研究性學習“利用地溝油制肥皂”獲常州市三等獎。

今后我們仍要繼續加強備課組活動，提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學的有效性，改進教學方式，提高學生的自主學習能力，開展好研究性學習活動。充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高化學的教學水平。

2015/2/5

第二篇：高一化學備課組工作總結

2016-2017定遠二中高一上學期化學備課組工作總結

一、基本情況分析

（1）我組共有八位成員，王傳宏、蔣華新、周理兵、戴清清、陳奉獻、陳霞、張婷婷、盧勝。

（2）課時安排：周課時4課時。

高一化學備課組的教師，在化學的教學過程中，尤其是實驗教學、加強備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。一個學期以來，我們在教學過程中具體做法主要有以下幾點：

二、主要工作匯報

1、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。本學期是我校實施新課程標準，使用新教材的第一學期。如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學實踐中去實現、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經駕輕就熟的東西，這對許多人來說，不是沒有痛苦的。對于我們第一線的教師來說，到底應該以怎樣的姿態走進新課程呢？在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

2、定時進行備課組活動，解決有關問題，合作交流，充分發揮備課組的作用

高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為一節課。同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節教材研究、課件的制作、實驗設計、練習進行交流討論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。加強聽課、說課、授課、評課等教學交流活動。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

3．做好試卷命題，閱卷和質量分析，提出改進的意見和措施。4.按期末聯考進度表進行備課、上課，完成教學任務。5.加強課后練習，抓好各章測評。

新教材課后的練習作業很少，又大部分是填空題和選擇題，這不利于學生雙基的落實。針對這一情況，我們結合學生實際，精選習題，做到每節內容之后都有補充練習。課時雖然較多，但我們不趕進度，仍然注意及時復習，分散復習比集中復習效果好，通過各種方式（例如提問、練習、討論等）及時了解學生學習的情況，從學習態度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取補救措施。加強課后練習與作業批改。作業批改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴格、批改

6.抓住重點，注意方法，做好復習的學法指導

復習不是機械地重復已學過的知識和技能，而是讓學生在教師的引導下綜合運用知識和技能，啟發他們去把握知識間的內在聯系，在練習和實際操作過程中應用已學過的知識與技能去解決問題。這樣就可以促使學生的能力發展到更高的水平。例如，在單元復習時，可以讓學生自己復習課本的內容，并指導學生翻閱有關參考資料，然后進行單元練習，最后由針對學生中存在的普遍性和關鍵性的問題，進行解疑、講解，并從思路和學習方法上給予指導。這樣的復習既解決疑難，又給學生開闊了思路，有利于能力的培養和提高。

以上是高一化學備課組一學期工作的小結，由于本學期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進提高。

第三篇：高一化學備課組工作總結

高一化學備課組工作總結

本學期，在學校教導處、教研室的領導和指導下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效。現將本學期備課組工作總結如下：

一、合作交流，充分發揮備課組的作用

同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果；但是觀點的交流就不同了，你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互交流，就有兩個觀點，甚至在相互交流過程中，產生更新的觀點。”難道這不是一種雙贏嗎，又何樂而不為？我們備課組做到對每一節教材研究、實驗設計、練習進行交流討論，大家都認真的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。尤其是本學期六中的兩位化學老師也加入到了我們中來，不但帶來了他們的思想，更帶來了兩校的高一化學教學的交流。

二、做好集體備課工作

按《高一化學集體備課流程》及《高一化學進度計劃》進行備課，在每星期二的上午第一、二節課在辦公室進行集體備課。由主備教師設計出詳細的教案草稿，教案草稿要在集體備課前發給備課組全體教師。要求教學目標要符合大綱、教材要求和學生實際相符合；知識，能力及情感目標要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時內容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。教法設計方面要符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律；重點說明如何突出重點突破難點，充分考慮合理地運用現代化教學手段和教具。學法指導方面要結合學生現狀說明、教給學生什么方法，培養何種能力；說明如何調動學生的積極性，如何指導學生的學習方法。教學程序

方面要說明教學總體設計的依據，設計思路要清晰有序，科學規范；課堂結構要完整，密度要適當；板書設計要合理。教學特色方面要說明本課時設計的獨到之處和創新之處。在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個人必須提出自己的看法，重點談不同的意見和改進之處，并且每人要認真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿，備課組長把關驗收之后交付文印，任課教師根據集體備課教案和集體討論情況再結合本班具體情況寫出授課教案。

三、認真鉆研《課程標準》

本學期高一化學要進行學業水平測試，而《課程標準》是命題的依據。《課程標準》對考試范圍及知識點要求更具體和仔細，我們備課組組織老師認真研讀，圍繞《課程標準》中所規定的素質教育的整體目標，使復習內容覆蓋重點概念和原理、重要物質、重要化學用語、基本實驗和計算技能，還將《課程標準》要求培養的科學態度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透其中，培養學生基本素質的同時，鼓勵學生發揮自己的潛能，積極主動地發表自己的觀點，突出素質教育的全面性和基礎性。我們在復習時，對《課程標準》中的“了解”、“知道”、“理解”、“學會”、“掌握”等各個層次的要求做到心中有數，并告訴學生。在教學中能放手的低層次要求的內容盡管放手讓學生自己看書解決，對理解和要求掌握的內容，狠下功夫，探求規律，講透學活。我們根據學業水平測試考試說明要求，結合學業水平測試卷及模擬卷認真練習。精選習題，做到每節內容之后都有補充練習。通過各種方式（例如提問、練習、討論等）及時了解學生學習的情況，從學習態度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取提高措施。

四、積極參加有關的學科活動

本學期我們積極參與了在烏蘇一中舉行的“五地六校”高一新課改化學教學研討活動，聽了精彩的教學觀摩課，使大家受到了很多的啟發。在我校也聽了化學學科帶頭人及骨干教師的課使大家也受益匪淺。按照學校要求認真做好研究性學習和校本課程的開題工作，此次先將化學奧賽輔導、化學與生活、化學與環境列為講授內容。認真做好了化學競賽輔導工作，并取得了好的成績。

今后我們仍要繼續加強備課組活動，提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學的有效性，改進教學方式，提高學生的自主學習能力，開展好研究性學習活動。充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高化學的教學水平。

第四篇：2013——2014學 高一化學備課組工作總結

2013——2014學 高一化學備課組工作總結

金臺高級中學

王偉平

2014-6-30

本學期，在學校教導處、教研處、年級組的領導和指導下，通過備課組全體教師的共同努力，我們高一化學備課組圓滿完成了學校交給我們組的各項工作，而且取得了一定成績。現將本學期備課組的工作總結如下：

一、備課組教研活動情況

1．定時，定點，定人開展備課組活動。本學期高一化學備課組在每周二下午第三節開展備課組活動，除特殊情況，基本保證每周一次活動。每周安排一位教師主講，就教材處理、習題安排、學生學情等進行探討，使備課組教學內容和教學進度基本得到統一。

2．加強教師間的教學研討。除備課組活動，我們經常利用課余時間就教學問題進行討論，教師之間經常互相聽課，相互學習。

3．公開課完成情況。本學期共有三位教師上了高效課堂公開課，分別是康欣、張欣、楊彩虹。每次公開課前都由主講教師在組內介紹自己的教學設計，組內教師提出意見后再由主講教師修改完善。尤其是張欣老師的高效課堂公開課，更是經過了集體備課→講課、聽課、評課→最后正式上課等環節，開放日教學效果好，受到了校內同行的好評。

4．青年教師培養情況。本組有剛分來的應屆畢業生康欣新教師。為幫助新教師盡快適應高中教學，我們通過備課組活動、專題研討等方式助其盡快熟悉教材，通過聽課、評課助其提高課堂教學能力，通過周練、周測、月考、期中考試命題等方式提高其解題命題能力。一學期來，這位教師進步很快，康欣老師所教班成績在平行班居前列。在學生教學評價活動中她的教學評價獲得90分以上的高分。

二、教學工作完成情況

（一）教學策略

指導思想：精講，多練，夯實基礎，培養能力

1．精心備課，合理處理教學內容，根據新教材的不足和高考考綱，對教材內容進行適度擴展，尤其是第三、第四章有機化學及資源綜合利用等。

2．加強訓練和測試。通過作業、練習冊、周練來強化訓練，并加大檢查、批改力度，督促學生完成，力求節節過關。同時通過單元測驗、周末測試來檢驗學生學習情況。另外，在習題選擇方面，采取分層的方式，指導不同層次的學生完成不同層次的習題。在測試時，增設附加題，要求實驗班學生必須完成，充分照顧不同層次學生的需要。

3．加強探究實驗教學，培養學生的動手能力和科學探究能力。我們盡可能的將教材實驗改成學生實驗，在實驗設計上不拘泥于教材，而是在教材基礎上使其更具有探究性，從而在一定程度上提高學生的探究能力。

（二）存在問題

1．由于種種客觀原因，本學期化學課的課時受到較大影響，加上在第三、第四章有機化學及資源綜合利用等教學中有針對性放慢節奏，對教學進度影響很大，所以最后一章內容沒有講練習冊和期末綜合復習題。

2．教師任班級較多，教學任務重，作業批改、課外輔導的針對性有待進一步加強。3．課堂教學的實效性還有待提高，教師講的過多，學生的主體地位未能得到充分體現。

4．班與班之間差異過大。平行班發展不平衡，平均分差距過大。

三、今后對策

1．繼續加強備課組活動，提高集體備課的實效性。2．繼續抓好學生的基礎訓練，做好每周一練的工作。

3．進一步提高課堂教學的有效性，改進教學方式，提高學生的自主自學能力（尤其是實驗班）。

4．開展好研究性學習活動。選擇個別較有創意、研究前景的課題重點指導，爭取得到高質量的研究成果。

金 臺 高 級 中 學

高 一 化 學 備 課 組

王 偉平

2014-6-30

第五篇：高一化學備課組工作總結

2010年高一化學備課組工作總結

一、基本情況分析

（1）我組共有三位成員，均為專業老師王書陶，孫麗楠和李增楠。

（2）本組教師工作量：其中孫麗楠每周有4課時執教高一三班并同時擔任班主任工作。王書陶執教高一1班2班每周8課時，李增楠執教高一4班、5班每周8課時。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：

二、主要工作匯報

1、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展渤油一中先學后教，以學定教，當堂輔導，精講精煉教學模式的教學改革活動。制定教學計劃，商議如何使用學練稿等實際的教學問題。

2、定時進行備課組活動，解決有關問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為一節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

3、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前一星期完成。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每單元至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，對于碰到的難題或錯題，在備課組內進行集體討論，集思廣益，做出合理公正的解答。每章由專人負責出題；每單元一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。

4、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進。本學期學校推行了渤油一中的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期兩位老師都上了區級年會公開課，都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

5．做好試卷命題，閱卷和質量分析，提出改進的意見和措施

高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

王書陶

2011年1月4日