第一篇：小學語文教研組校本培訓工作總結

小學語文教研組校本培訓工作總結

本學年在上級領導的正確領導下，在全體成員的共同努力下，我校語文組圓滿地完成了本年度的各項培訓教研任務，現將工作結總如下：

一、指導思想明確

集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。目的是為了充分發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教

案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，合作交流，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現個性。

二、工作重點突出

本年度，語文組認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。

(一)、學習分兩步：

1、教師自主學習：本年度，全體組員自學了《新教材疑難問題研究與解決》，并記讀書筆記10000字左右。

2、組織成員集中學習：本年度，我們組全體成員積極參加了學校組織的各項集中培訓，如：學習講座，學習相關的課改文獻等。

(二)、以集體備課和校本培訓研修課為載體，加強交流、研討，促進組內成員的業務水平。

本年度，我們語文組的的集體備課以年級為單位，按照“主備人初備——同

級同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“ 以學生為本 以集體為重 以方法為主”，將以學生實際為切入點，發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。提高了教師的業務水平。

校本培訓研修課以公開課為載體，將校本培訓教研具體化。本年度，組內成員每人每學期至少上了一節公開課，并做好說課、評課研討活動。每節課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人參與公開課研修在10次以上。各教師在認真學習、交流與研討的基礎上，認真填寫了《校本研訓活動記錄冊》。

三、整理工作完善

本年度，我們語文教研組在校本培

訓工作材料的整理主要是以表格的形式呈現，如“校本培訓研修課安排表”、“ 校本培訓研修課記錄表”、“ 校本培訓集體備課記錄表”等，在學期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓驗收專家的一致好評。

四、不足之處

在2010年的校本培訓檢查驗收中，幾位領導和專家為我們指出了兩點不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善，二是教師的心得體會、反思、經驗論文等一定要寫日期。這兩點寶貴意見，我們一定會在以后的工作中改進、完善。

第二篇：小學語文教研組校本培訓工作總結(精)

小學語文教研組校本培訓工作總結

本學期在上級領導的正確領導下，在全體成員的共同努力下，我校語文組圓滿地完成了本學期的各項培訓教研任務，現將工作結總如下：

一、指導思想明確

集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。目的是為了充分發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，合作交流，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現個性。

二、工作重點突出

本學期，語文組認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。

(一、學習分兩步：

1、教師自主學習：本，全體組員自學了《新教材疑難問題研究與解決》，并記讀書筆記10000字左右。

2、組織成員集中學習：本學期，我們組全體成員積極參加了學校組織的各項集中培訓，如：學習講座，學習相關的課改文獻等。

(二、以集體備課和校本培訓研修課為載體，加強交流、研討，促進組內成員的業務水平。

本學期，我們語文組的的集體備課以年段為單位，按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“ 以學生為本 以集體為重 以方法為主”，將以學生實際為切入點，發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備

課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。提高了教師的業務水平。

校本培訓研修課以公開課為載體，將校本培訓教研具體化。組內成員每人每學期至少上了一節公開課，并做好說課、評課研討活動。每節課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人參與公開課研修在10次以上。各教師在認真學習、交流與研討的基礎上，認真填寫了《校本研訓活動記錄冊》。

三、整理工作完善

本學期，我們語文教研組在校本培訓工作材料的整理主要是以表格的形式呈現，如“校本培訓研修課安排表”、“ 校本培訓研修課記錄表”、“ 校本培訓集體備課記錄表”等，在學期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓驗收專家的一致好評。

四、不足之處

在2010年的校本培訓檢查驗收中，幾位領導和專家為我們指出了兩點不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善，二是教師的心得體會、反思、經驗論文等一定要寫日期。這兩點寶貴意見，我們一定會在以后的工作中改進、完善。2011、1、

第三篇：太平小學語文教研組校本培訓方案

太平小學語文校本培訓方案

一、指導思想

以實施課程改革的新理念，努力將教學研究工作的重心下移到教研組、教師，推廣教學經驗，及時解決教學中的困難和問題，努力促進民主、開放、高效的教研機制；加強每個教師的課程意識，開發校本課程，完善校本教研，加強師資隊伍建設。

二、培訓對象：

全體語文教師

三、培訓時間：2016年3月——2016年12月

四、培訓內容及方法

1.繼續認真學習課程標準，為學校語文課程改革向縱深推進打下堅實的基礎。

利用集體教研時間研讀《語文課程標準》，將“前言”中的四項基本理念熟讀牢記并真正內化為自己的教學理念與行為。著重看教學中是不是真正為了學生的發展，是不是真正與學生平等相待，是不是真正尊重學生等等。

① 堅持從不同教師教育教學不同的需求出發，采取“專題講學” “參與對話”等多種學習形式，使各類教師得到了發展。

②積極發現、總結、推廣教師的課改成果和教學經驗，引導教師不斷反思教學行為，組織教師撰寫教育教學論文并進行校內評比。2.按照課程標準的要求，進一步加強教學的過程管理，全面提高學生的語文素養。

以課程改革綱要為指導，積極推行新的教學機制、新“常規”的重建與重組。我們將組織教師努力探索與新課程理念相適應的新型課堂與教學研究模式。

①課堂教學研究的重點：確立以人為本的教學發展觀，創設民主、和諧、寬松的教學環境；倡導啟發式、討論式、合作式的教學方法，建構“四路”課堂教學模式；重視學生收集、處理信息能力的培養；增強語文教學的課程資源意識，引導教師和學生正確處理好課本與生活、課堂與社會、知識與實踐的關系，組織學生開展好語文綜合實踐活動。

②教學管理的研究重點：積極探索語文課堂的新的管理模式，努力尋求新的語文教研模式。管理中既要為教師個性的張揚與創造能力發揮提供舞臺，也為集體智慧的發揮與傳統經驗傳承提供保障。切實抓好集體備課，認真設計好每一篇教案，精心設計好每一次作業，嚴格控制好每一次的檢測，科學做好每一次檢測評價與分析。3.以課程改革為契機，組織教師開展各種學術研討活動，探討實施課程標準意義與方法以及教學中碰到的問題，聯系教學實際尋求解決辦法。

①加強聽課管理。教研組長每周堅持要多聽課、多評課，而且本組教師要多進行組內聽課，及時進行評課并在教研組或備課組內進行交流討論。通過青年教師快速成長工程，有意識有目的組織全體老師參與此項活動，在活動中不僅讓青年教師快速成長，讓老教師也因此受益。

②集體打磨一堂優質課。全組教師共同研討，群策群力，打磨能代表語文組教學風格、體現全組教師智慧的校級優質課，重在打磨的過程，通過不斷的研討以提高全組教師的教學能力和教學水平。③繼續開展教學實踐中的反思活動。教師在教學中要有課后反思，倡導教師平時多寫教育反思，從而提升全組教師的教學水平。

五、培訓預設目標：

1.以學生為本，能夠內化語文課程標準，并將其用于平時教學的指導中。我組將以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

2.以集體為重，我組將發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。能夠形成語文組的教學模式，打磨出一堂優質課。

3.以方法為主，備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。

第四篇：小學各教研組校本培訓計劃（模板）

XXXX

語文組校本培訓計劃

一、指導思想

我校校本培訓工作以國家中長期發展規劃為依據，以市縣校本培訓工作計劃

為指導，堅持校本培訓、校本教研雙軌發展，努力營造教師專業發展良好氛圍，不斷提升教師專業水平，促進課程改革的深化與發展，從而進一步提升我校整體

辦學水平。學期伊始，我校語文組持續加大對溫州常規教學工作的推進，深入落

實《XXXX小學教學新常規（2015

年）》，協助學校、教務處完善教學管理，夯力基礎，規范常規，優化教育教學行為，提升教育教學質量。語文組將認真解

讀、貫徹、落實學校教學工作計劃和工作思路，明確目標，理清思路，設計切實

可行的措施，有研究、有創造性地開展工作，力求把教學常規精神貫徹給每一位

教師，做到人人熟知教學常規要點，人人秉承常規精神，切實有效地落實常規教

學工作。語文組將不偏不倚地、扎扎實實地做好日常教學，做好備課、上課、作

業布置與批改，以及對學生學業及時評價。

二、總體目標

1.工作目標：建設具有高度凝聚力和戰斗力的優秀教師團隊，有效發揮綜合組的優勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。

2.培養目標：注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養學

生真正成為學習的小主人。

三、具體目標

1.充分發揮教研組的教研功能，提高學科教師的教研能力和業務水平，杜絕

不合格課。

2.在學校總體工作思路和工作計劃的基礎上，發揮各學科特點，有個性有特

色地開展工作，爭創亮點，達到效果最大化。

3.抓好團隊精神文明建設，把教研組建設成為規范化、個性化的教研組。

四、主要工作思路

為貫徹落實《溫州市小學教學新常規（2015

年）》精神，遵循小學教育基

本規律和小學生身心發展特點，結合課程標準精神和我市小學語文教學實際，我校語文組教師將努力做好教學常規工作，繼續加大對語文教師的備課、上課，作

業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。

五、主要工作與措施

（一）加大課改力度，貫徹教學常規

1.繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類

教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。

2.抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高

教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。

3.抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但

要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教

師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。

4.積極開展新課程改革研究。制定好學校課程方案、學科課程實施計劃，落

實拓展性課程建設工作。以學科核心能力為切入點，以探究學習、小組學習、合作學習、優化作業等項目為載體，抓好各學科課堂變革研究，提高課堂教學實效。

5.緊扣“學為中心”宗旨，緊緊圍繞“學習設計、學習過程和學習效果”三

方面內容，不斷更新教學理念，促進“有效學習”課堂變革的深度實施。

（二）扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。

1.堅持周前備課。教案的備寫要規范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業設計等要素要齊全,教學設計要以學生活動為

主體。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行。

2.做好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學

質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組

教師的重點工作。教師要提前進課堂，嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力

克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

3.嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作

業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量

做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

（三）優化課堂教學全過程，培養學生的創新精神和實踐能力。

合，促進教師專業成長，加強語文教師隊伍建設。

1.把教師對教材教法的理解運用程度仍然作為教研工作的重點之一。認真組

織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用

好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

2.立足課堂，改革教法，設計靈活有效的教學方法，調動學生學習的積極主

動性，建立良好的師生關系，營造民主、和諧、寬松的學習氛圍，讓學生成為學

校課堂學習的主人，自由發展，形成能力。拓寬學生的視野，努力使學生能夠從

有限的課堂教學時間內盡可能地接受不同領域的知識，鼓勵學生博覽群書，多方

位、多角度收集料，獲取信息。注重學法指導，引導學生自

主學習。教師要根

據教材內容，結合教學實際，指導學生自學感悟，尋找適合自己的學習方法，大

力提倡自主、合作、探究性學習，但特別要注意學生的差異。

3.做好校本培訓工作，提高語文教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教

師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校

骨干教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”

向“專家型”轉化。

4.加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展

示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。

5.開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于

節。教師之間通過

互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

6.鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記

和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

7.開展教研組活動。以“集體備課、課例研討、反思交流”等為形式，活化教

研組活動，加強教育教學資源共享，提升課堂教學效率，最終促使教學質量的提

高。開展主題教研活動。以“有效學習”為主題，開展語文、數學、綜合學科的主題教研活動，促進教學方式的轉變，學習方式的改變，提升學習效益。

（四）強化校本培訓工作

1.加強教育理論學習。督導好教師的自身學習，通過教育教學理論的學習來

更新觀念，促進全體教師不斷提高對現代教育思想的認識，要求每一位教師經常

翻閱教育雜志，細心研讀教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。在“有效教學實驗”的基礎上，感悟一種適合自己的教學方法，做到有所體驗，有所收獲。

2.抓好三類教師的發展。為每位新教師安排一位專業能力較強的校骨干教師為

其指導師，加強在教學常規、教科研能力、班級管理等方面的指導。抓好骨干教

師的發展，確定各學科有發展前途的青年教師作為校骨干教師培養對象，作重點

培養。同時抓好中、老年教師的后續發展。

3.開展主題教本培訓活動。以“教科研、德育、心理健康、信息技術、教學技

能”為主題的校本培訓活動，輔之以“先進教師經驗交流會、教學評價改革研討

會”，不斷提升教師專業素養.六、教研活動安排：

周次

時間

主要工作

9.1---9.7

1.制定新學期教學教研方案。

2.教師制定個人教學計劃。

3.教師制定個人發展計劃。

4.組織教師開展部編教材網絡學習。

5.召開教研組會議。

6.教務處工作布置。

7.語文組第一次會議——解讀新常規，布置常

規任務。

8.擬訂校本研訓計劃。

9.教師網絡選課。

1.聽取個別教師隨堂課。

2.召開教研組會議。

3.語文組第二次會議——組內制定教研活動計

劃，反饋教學常規情況，并認真討論、整改。

4.上傳各類資料。

1.語文組第一次集體備課。

2.組內第一次集體磨課。

3.六年級集體備課、磨課、評課

試教者：

磨課成員：

4.隨機聽取隨堂課

1.語文組第二次集體備課。

2.組內第二次集體磨課。

四年級集體備課、磨課、評課

試教者：

磨課成員：

5.隨機聽取隨堂課

國慶節放假

1.六年級展示課

執教者：

主評人員：

2.四年級展示課

執教者：

主評人員：

3.五年級集體備課、磨課、評課

試教者：

磨課成員：

6.隨機聽取隨堂課

1.五年級展示課

執教者：

主評人員：

2.三年級集體備課、磨課、評課

試教者：

磨課成員：

3.隨機聽取隨堂課

1.三年級公開課

執教者：

主評人員：

2.隨機聽取隨堂課

3.二年級集體備課、磨課、評課

試教者：

磨課成員：

組織開展學生期中學業評價

1.二年級公開課

執教者：

主評成員：

2.隨機聽取隨堂課

4.一年級集體備課、磨課、評課

試教者：

磨課成員：

1.一年級公開課

執教者：

主評成員：

2.隨機聽取隨堂課

1.學習有關教學新理念的文章。

2.隨機聽取隨堂課

3.語文組集體備課

4.小學期末“項目學評”（分項等級評價）

1.組內老師專題座談會

2.隨機聽取隨堂課

3.語文組集體備課

1.隨機聽取隨堂課

1.隨機聽取隨堂課

1.隨機聽取隨堂課

1.完成工作手冊

2.整理教案

學期教研活動總結

XXXXXXXXXX數學組校本培訓計劃

我們組的教師將繼續圍著著“以核心素養為導向，引領學、教、評一致性”

這個主題努力踐行，團結協作，全身心投入教學，積極參加各項教科研活動，業

務學習，不斷地更新教育理念。通過一個學期的努力，我們都能對新改革的課程

有所把握，能及時吸收教學改革的前沿信息，勇于探索課堂教學改革，積極參加

各級教研活動，開展教學研究，我們將一如既往，現將本學期的小組計劃如下。

一、工作目標

1.加強教研組的合作精神，增強教研組的凝聚力。讓本組教師成為一支思想

素質、業務素質過硬，成適應新課標要求的小團隊。

2.嚴把教學質量，以課題促進研究，以評價提高質量，使學生在成績、能力

以及為人處世等方面都有較大的提高。

3.開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共

同提高教育教學水平。

二、工作措施：

（一）立足課堂教學，提高課堂教學效率和質量。

教師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式，以培養學生的創新能力為目標，搞好本組教育教學工作。提

倡每一位教師上完每一節課，及時對所上的課進行教后分析和反思。教學質量提

高不是簡單的時間堆砌，而是教和學雙方智慧的結晶。本學期教研組將協同教研

室深入課堂進行一系列的教學研究活動。

1.開展組內每學期磨課、開課活動，每年段老師精心備課、磨課、上課——

聽課老師認真聽評，相互探討，取長補短。認真撰寫教學反思。

2.加強管理，落實常規

（1）加強組內聽課和評課，使教學研究日常化、集體智慧最大化。本學期，要圍繞“和美課堂”展開研討活動，具體內容包括：教學設計、說課評點、課堂

實踐、評課研討、案例分析。

（2）根據本年級學生特點，形成：“學會傾聽，善于表達、敢于質疑、勤

于實踐”總體教育要求。培養學生良好的學習習慣和數學素養、發展興趣，激發26

興趣。落實“會聽、會思、會說、會辯、會做”教師在教學過程中要運用各種手

段和方式，調動學生各種感官，把學生學習的最佳狀態帶入課堂，煥發生命的活

力，讓課堂激情燃燒。

（3）根據教育教學的需要，結合學校要求，在教務處的領導下加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。對每位教師的教學情況進行逐一檢

查、監督、及時反饋、具體指導，對教師的教學進度的安排，單元檢測的組織等

工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。

同時,根據學校的總體安排,結合學校的創建實際,積極參加學校組織的各項教

研、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績。

（二）抓住校本教研，努力提高教科研水平。

1.抓實研究的進程，做到數學組研究課題要按研究計劃有序地開展活動。即

每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和

總結、有評價反思和資料積累，網上及時跟帖。努力做到以課題研究帶動平時的教學實踐，注重理論與實踐的結合，把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完

善。

2.平時的教學研究中，對取得一定的成功經驗，其中凡是能促進每個學生發

展的有效方法、策略和途徑，及時做到學習推廣和資源共享，結合當前小學數學

教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，切實地解決一些實際問題，促進數學教師教學水平和教學質量的提高。

（三）拓寬活動空間，促進學生主動參與

1.重視學生能力的培養。利用課外的實踐活動，促進學生收集信息，處理信

息和應用數學解決問題的能力和實踐能力的培養。

2.針對學生的個別差異，抓好培優補差工作。建立互學小組和平時教師無償

輔導相結合，讓他們在數學學習上有所進步，以提高數學成績的優秀率。

蕭江鎮第一小學技能組校本研訓方案

一、指導思想

以平陽縣教育局

2019

工作要點為指導，結合我校教育教學的特色，著眼于

教師綜合素質、專業水平的提高，創新培訓機制和培訓方式，建設一支師德修養

高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、充

滿生機和活力的高素質技能組教師隊伍。

二、工作目標

1.增強職業道德修養，凈化思想境界，培育師愛情懷，修煉職業品性，充分

調動技能組教師的主動性、積極性、創造性，營造充滿生機和活力的校園氛圍。

2.加強對各級立項課題的管理，抓好課題探索、研究、實踐過程，提高技能

組教師課題研究水平，促進校本教研工作。

3.通過教師社團活動，實現同伴互助，彌補個人技能的不足，提升不同層次

教師能力，發揮名師、骨干教師的示范作用，帶動青年教師的成長，努力構建一

批能夠學習和創新的技能組工作團隊。

4.通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，將有效學習做為課堂教學的主

研究點，通過示范課、達標課等多渠道多途徑有效提升技能組教師的教學素養，促進技能組教師隊伍發展，全面提升技能科教學質量。

三、培訓內容及措施

（一）加大課改力度，貫徹教學常規

1.繼續組織技能組全體老師認真學習《課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體技能老師學習各類

教育刊物中的教學新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。

2.抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高

教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。

3.抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但

要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教

師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。

4.積極開展新課程改革研究。制定好學校課程方案、學科課程實施計劃，落

實拓展性課程建設工作。以學科核心能力為切入點，以探究學習、小組學習、合作學習、優化作業等項目為載體，抓好各學科課堂變革研究，提高課堂教學實效。

5.緊扣“學為中心”宗旨，緊緊圍繞“學習設計、學習過程和學習效果”三

方面內容，不斷更新教學理念，促進“有效學習”課堂變革的深度實施。

（二）扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。

1.堅持周前備課。教案的備寫要規范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業設計等要素要齊全,教學設計要以學生活動為

主體。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行。

2.做好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學

質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組

教師的重點工作。教師要提前進課堂，嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力

克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

3.嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作

業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量

做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

（三）優化課堂教學全過程，培養學生的創新精神和實踐能力。

合，促進教師專業成長，加強語文教師隊伍建設。

1.把教師對教材教法的理解運用程度仍然作為教研工作的重點之一。認真組

織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用

好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

2.立足課堂，改革教法，設計靈活有效的教學方法，調動學生學習的積極主

動性，建立良好的師生關系，營造民主、和諧、寬松的學習氛圍，讓學生成為學

校課堂學習的主人，自由發展，形成能力。拓寬學生的視野，努力使學生能夠從

有限的課堂教學時間內盡可能地接受不同領域的知識，鼓勵學生博覽群書，多方

位、多角度收集料，獲取信息。注重學法指導，引導學生自

主學習。教師要根

據教材內容，結合教學實際，指導學生自學感悟，尋找適合自己的學習方法，大

力提倡自主、合作、探究性學習，但特別要注意學生的差異。

3.做好校本培訓工作，提高技能組教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教

師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校

骨干教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”

向“專家型”轉化。

4.加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展

示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。

5.開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于

節。教師之間通過

互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

6.鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記

和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

7.開展教研組活動。以“集體備課、課例研討、反思交流”等為形式，活化教

研組活動，加強教育教學資源共享，提升課堂教學效率，最終促使教學質量的提

高。開展主題教研活動。以“有效學習”為主題，開展語文、數學、綜合學科的主題教研活動，促進教學方式的轉變，學習方式的改變，提升學習效益。

（四）強化校本培訓工作

1.加強教育理論學習。督導好教師的自身學習，通過教育教學理論的學習來

更新觀念，促進全體教師不斷提高對現代教育思想的認識，要求每一位教師經常

翻閱教育雜志，細心研讀教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。在“有效教學實驗”的基礎上，感悟一種適合自己的教學方法，做到有所體驗，有所收獲。

2.抓好三類教師的發展。為每位新教師安排一位專業能力較強的校骨干教師為

其指導師，加強在教學常規、教科研能力、班級管理等方面的指導。抓好骨干教

師的發展，確定各學科有發展前途的青年教師作為校骨干教師培養對象，作重點

培養。同時抓好中、老年教師的后續發展。

3.開展主題教本培訓活動。以“教科研、德育、心理健康、信息技術、教學技

能”為主題的校本培訓活動，輔之以“先進教師經驗交流會、教學評價改革研討

會”，不斷提升教師專業素養.

第五篇：小學語文教研組校本教研工作計劃

2007年小學語文教研組校本教研工作計劃

工作思路：

我校小學語文校本教研工作以校教研工作精神為指導，充分挖掘內部教研資源，合理利用光盤、多媒體，立足校本，繼續推進問題解決式教研模式，切實提高學校教研工作質量；更新教師觀念，加大學習力度，進一步培養教師愛崗敬業精神，樹立良好的教風、校風；進一步規范教學常規為，全面推進課程改革，以落實新課程教學質量標準，構建與新課程相適應的學生評價體系；切實做好“素質提升工程”、骨干教師的培訓工作，積極為促進教師專業成長創造條件，努力營造良好的教科研氛圍。

具體工作：

一、加強師德師風建設，全面提高師表形象

今年，我校將申報“師德師風達標學校”。教導組要積極配合學校，貫徹落實縣局關于師德師風建設會議精神，堅決執行“十大禁令”之規定，讓語文教師把黨的教育方針貫穿于整個教學工作之中，做到為人師表，嚴謹治學，無私奉獻，愛生如子，愛校如家，努力為“師表工程”作貢獻。另外，繼續學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法規，使之形成教師內在的道德信念，以培養教師具有奉獻意識、創新意識、團結意識為重點，不斷提高教師的服務水平。在教學中，要求教師注重自己的品德修養，率先垂范，增強自律意識，為促使學生思想品德的健康成長樹立榜樣。

二、提高校本教研和校本培訓工作，提高教師教學教研工作能力

1、堅持以校為本的校本培訓方法，倡導教師之間取長補短，博采眾長，相互學習，共同提高。其方式為：（1）、走出去學習。（2）、請進來輔導。（3）、研究課學習。（4）、學校業務培訓。

2、校本教研活動以光盤、多媒體資源為基礎，以加強學校教研組建設為抓手，堅持學習理論業務知識課堂教學實踐相結合，相互學習，交流經驗，鉆研教材，以 “問題——研究——問題——再研究——形成策略”的模式，努力解決教學中的各種實際問題。

3、認真落實“六個一”制度，繼續開展優秀“教學教研工作手冊”評比活動，引導教師以自覺用好“教學教研工作手冊”為載體的自主教研，進一步激發教師教學研究的動機和增強教師教學自主研究的能力，提高師本教研的質量。

4、學校領導深入課堂聽課，實行推門聽課制度，課后與執教者交流經驗，探討解決問題的方法。外出學習、培訓的教師回來后由教導處檢查筆記，同時寫一份學習心得，從而有效地提高教師教學業務能力。

三、狠抓教學常規，提高教育教學質量

1、嚴格執行課程計劃。學期開學后，教師要根據學校工作計劃和學校教學教研工作計劃，制定切實可行的學科教學計劃，由教研組長審閱簽字。

2、認真組織學習新的學科教學工作常規并落實。要求各科教師要認真備課、上課，做好課外輔導、教學研究等工作。在認真鉆研教材后，聯系學生實際，結合自己的教學方法，形成自己的教案，切實提高課堂教學效率。

3、課外輔導細心入微，做好學困生的轉化工作。認真批改作業，原則上要求面批，針對作業中出現的問題及時反饋矯正，做到錯題不過夜、訂正不過天。

3、進一步落實教學教研工作“六個一”制度，要求工作目標明確，思路清晰。聯系實際，發現周圍的實際問題，針對問題，及時反思總結。語文教師的典型案例中必須有一個是作文教學教案。

4、以推行學科發展記錄冊、學生成長記錄袋、學生綜合素質評定為載體，有序推進學生評價體系改革。以興趣活動為補充，全面提高學生綜合素質。

5、教研組、教導處定期對教師備課、聽課、作業批改情況進行檢查，并把檢查結果在教師業務檔案上進行登記。本學期教師相互聽課不少于10節，新教師不少于15節，校長不少于20節。

6、每周一晚為業務學習時間，由教導處組織教師進行業務學習。

7、加強教研組建設，努力做好四項工作：

（1）、學期初制定好教研計劃。

（2）、學期中間開展好各科的教研工作。

（3）、期末進行反思總結。

（4）、平時配合教導處做好檢查工作，注意資料積累。

四、抓好教師隊伍建設，提高教師整體素質

1、鼓勵、支持教師參加各類繼續教育培訓，提高學歷層次，提高自身素質。

2、繼續做好年輕教師、骨干教師的培養工作，認真結對，發揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。

3、充分利用支教光盤和教學案例叢書等教學資源，形成積極的學習制度，要求每人分散觀看光盤，并寫出觀后體會，以逐步提高教師業務水平。