第一篇：伽師總場中學特崗教師阿力木.阿布力米提三年以來的工作總結

伽師總場中學特崗教師阿力木.阿布力米提三年以來的工作總結

我叫阿力木.阿布力米提，是伽師總場中學的特崗教師，1981年4月6日出生于農三師伽師總場八連，1988年9月至1997年7月就讀于農三師伽師總場中小學，1997年9月至2000年7月就讀于農三師民族分校，2000年9月被喀什師范學院歷史專業錄取，在2002年7月加入中國共產黨，2005年6月畢業喀什師范學院歷史專業，2005年8月參加農三師代課教師考試，9月到分配農三師伽師總場學校當代課教師，在此期間任伽師總場中學七年級（1，2）班的數學、八年級（1，4）班的 歷史教師、七年級（2）班的副班主任，兼任團委書記，2006年7月參加兵團民族師范的繼續教育，9月任七年級（1,2,3）班的數學，七年級（1）班的班主任，兼任伽師總場中學的團委書記。2007年7月參加兵團特崗教師，9月分配到伽師總場中學，在此期間任七年級（1）班的數學，七年級（4）班的思想品德，八年級（1）班的班主任，兼任團委書記，在此期間我被兵團團委將兵團級優秀團員，被農三師伽師總場團委將優秀團干部，2008年7月參加石河子大學政法學院繼續教育，9月任9年級（1，2，3）班的思想品德，兼任團委書記，2009年9月到現在任七年級（1，2，3，4）班和八年級（1，2，3）班的歷史課，兼任歷史專業教室的責任，在這三年里，我前后任初中數學、政治和歷史老師，兼任團委書記，現在我任伽師總場的歷史教師。

小時候經常從長輩嘴里聽到“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”、“教師是一根點燃的蠟燭”、“教師是人類靈魂的工程師”，直到我參加工作以后滲透這句話的意思，是的，這句話說得很有道理。可能是這些話使我不知不覺的邁向教師隊伍。

本人2007年參加兵團特鋼教師考試，以優異的成績被分配到伽師總場中學。當我走進學校大門的時候，就引人注目的字“教好一名學生，幸福一家人，辦好一所學校，造福一方社會”吸引了我，從此我意識到教學工作是一項神圣而偉大的事業。在此工作期間，我和老教師交流經驗，一點一滴地積累經驗，不斷地更新自我、超越自我，不斷地鍛煉，與時俱進，具備了一位園丁所具備的條件，如今還在和同仁們不斷地勤奮努力，為祖國的未來奉獻著自己的青春，前人說，教師工作是一項艱苦而光榮的工作，我毫不后悔當一名人民教師，而以能當一名教師而自豪，因為我能為那些幼稚而可愛的“花朵們”貢獻出自己的一的力量。我從2007年9月份到學校任教以來，已經年滿三年，根據特崗教師協議，應該是自己選擇的時候了，下面是我在三年以來的工作和學習上的總結：

一、思想品德方面

作為一名教師，我深知政治理論學習的重要性，在平時的工作中，認真學習“三個代表”重要思想、十七大精神、科學發展觀和十七屆四中全會精神，用正確的理論武裝自己的頭腦，做到思想上成熟、政治上同學校保持高度一致。在實際工作中，以身作則，切實擺正自己的位臵，遇事及時向領導請示匯報，努力

做到不越位、不代辦，時刻注意同事和學生的團結，做到大事講原則，小事不計較，樹立了一個教師的良好形象。

在思想品德方面，我認真貫徹黨的教育方針，加強思想政治素養，努力學習在全社會，全國民族人民開展的深入落實科學發展觀，從而從思想上進步，行動上前進，把自己的本職工作做的有聲有色的同時，應該注重自己的思想政治品德。作為一名人民教師，應該用知識，用品德，在感化自己，教會學生思想和行動上的學習和生活。

“7〃5”暴力事件的發生不僅嚴重影響了新疆的穩定和團結，而且損害了包括維吾爾族在內的各族人民的利益。同時，暴力事件的發生也遭到了各族干部職工群眾的強烈譴責。此次，學校師生捐款救助受害者的這一善舉，就是對那些暴力恐怖分子最有力的反擊。

本人作為一名民族教師認真傳達了上級領導的講話精神。同時，教育學生不要輕易相信那些心懷不軌之人散布的謠言和信息，團結起來反對“三股勢力”，在實際學習生活中搞好民族團結，在維護社會穩定和民族團結工作中起到積極的作用，引導他們加強與漢族學生的團結，互助，互學活動，為伽師總場的團結和發展做出自己的貢獻。

對教師而言，善良是一種品格，善良是一種修養，善良是一種德性。對教師來說，教師要用善良感動學生，我在三年以里時常注重這一點，教師德性中的善，表現在教師善待學生、理解學生、尊重學生、幫助學生、鼓勵學生、希望自己能感化學生。而且，從民族的區域來說，我所教的是一個所民漢合校，作為一名民族的特崗教師，更應該教育我們的民族學生用善良的心同漢族

學生一起互幫互助，促進民族團結。

在思想品德方面，我認真貫徹黨的教育方針，加強思想政治素養，努力學習。從而使得思想上進步，行動上前進，把自己的本職工作做的有聲有色，注重自己的思想政治品德。作為一名人民教師，應該用知識，用品德，來在感化他人，教給學生知識和做人的道理。我作為一名特崗教師，更應該提高自己的思想品德修養。

二、學習技能和教師技能方面

對于教師來說，學習是不會停止的，如果停止的話會影響自己的教學質量和教師技能的提高，我是一名歷史（民族）特崗教師，閱讀大量的歷史書籍，對于提高我的學習技能有很大的幫助。學習技能和教學技能的提高對于我的新教師有很得重要性，它能提高我們新教師的專業技能，而且還會提高學生認識知識的層次，再學習，再感受的能力。學習技能是在平時的學習中不斷積累的。深入研究課題、去探索、探究一些問題很關鍵，也很必要。但是，時代在變化，我們的教育也在不斷變化，人民對于我們的要求更高，我們任務更重，希望在此后的工作和學習當中，自己鼓勵自己，忠誠于人民教育事業，貢獻自己的一生，來獻給教育事業。

三、教師職業道德方面

教師的職責是“教書育人，為人師表”，作為一名教師，更應該學習和懂得職業道德的重要性。沒有職業道德的教師，是不

會成為一名合格教師也更不是一名優秀教師。我是三年前的特崗教師，考試過程中就體會到了教師職業道德的重要性。從過去的三年來看確實是要我們值得體會和學習的，如果沒有職業道德，那怎能稱得起人民教師的光榮稱號呢？在這三年里，我學習了在大學里沒有學到的東西，包括對學生的關懷、自身的期盼、我都記在心里，使我在不斷成長，三年已經過去了，將來的路還得長，也很困難，很曲折，但前途是光明的，人民的教育事業還等我們去發展、去創造，所以我們不應該松解下來，更應該發揮教師的職業道德，教更多的學生，讓他們學習知識、學習更多的人生問題、讓他們懂得今天的幸福生活來之不易，更應該珍惜今天民族團結的大好局面。從而培養一代又一代對祖國建設有用的接班人。

教師的職業道德，是我作為一名教師，應該學習和認真遵守的規則，沒有它就沒有了教師最起碼的行為準則。我希望我們的教師職業道德更加充滿陽光。

四、教師專業技能方面

我是一名歷史專業教師，作為一名專業教師，教師的專業精神形象的核心是教育思想或教育觀念，教育思想，對于本專業來說非常重要，各科有各科的專業思想，教育觀念等，首先，應該把握專業的特點，以什么樣的方式引導學生學習，發展專業特點，從三年的教育經驗來看，作為一名歷史教師從歸納到總結、從感性到理想、在運用學生身，起了什么樣的效果，對于我們教師應

該是最了解的，在這樣的經歷過程中，我們的專業成長了不少。

現在是一個信息時代，網絡資源我們可以利用，這些有利于我專業技能和專業知識的提高，來全面提高我本專業的教學質量，用專業化教室來，實施移父的教學和引導學生自主學習，發展專業特長等有利措施。

總之，我在這三年工作期間，我在這里學到了很多在學校學不到的東西.能為自己家鄉的教育事業付出自己的努力,我感到非常的榮幸.我還要繼續地努力，彌補自己的缺點，不為眼前的一點成績而驕傲，我相信在今后的工作，我會更加的努力.為家鄉的教育事業添磚加瓦.

第二篇：阿布力米提。布來提基本情況述職報告

述

職

報

告

現任職務：工作單位：姓名:

校長

依干其鎮再力克學校

阿布力米提。阿布來提

2015年12月22

1.任職以來我能擁護黨的領導，堅持四項基本原則，堅決貫徹執行黨的教育方針、政策，忠誠黨的教育事業。認真執行國家法律法規，遵守學校規章制度和各項工作規范。能以一名黨員的身份從嚴要求自己，樂于接受學校的工作安排。在工作中，能夠給自己準確定位，認真做好校長的助手，協助校長開展工作，盡力做好校長的膀臂；同時向班子成員和其他行政人員學習，和班子成員團結協作，嚴格遵守縣教育局關于學校領導干部廉潔自律的規定。

2.認真落實貫徹《教學常規管理制度》，制定符合我校實際的教學常規管理細則，逐步將常規管理制度化，把常規管理的要求落實到教學工作的各個環節。為了加強與完善教學管理制度，按我實際情況，本學年制定實行了《處理教學事故方案》，確實保證教學工作上不出教學事故。

3.認真組織開展校園“去極端化”系列活動。根據縣委、教育工委、鄉黨委的動員和安排認真組織開展學校“校園去極端化”活動，認真學習自治區、地區關于抵制和防范非法宗教活動有關的文件要求，加強對“兩個不得，五個嚴禁”，自治區11號文件、宗教極端思想75種表現的學習不斷增強政治敏銳性，提高“去極端化”工作管理能力。組織舉行學校首屆“弘揚現代文化，消除極端思想”為主題的藝術節，并對學校“去極端化工作”“ “十項工程”進行現場觀摩，在學校營造良好的“去極端化”宣傳氛圍。因此到目前為止學校安全、維穩工作保持良好的狀態，學校師生中未出現參加宗教活動的現象。

4.加強對教學環節的監督和管理。學校領導班子成員專門負責每個教研組工作。對教案，作業，聽課筆記做到了每月一次的大檢查和平時不定時抽查，并對檢查情況進行詳細的記錄，將檢查情況通過各教研組或校例會集中反饋，對檢查中存在的問題及時與科任教師交換意見。通過一學期常規管理的強化，教師教案編寫進一步規范，教案中體現的創新理念、課改理念進一步增強，杜絕了沒寫教案進課堂的現象。5.抓緊教研組活動，開學伊始，我校就建立健全了備課制度。設立同年級授課教師備課小組，教師教案編寫進一步規范。使計劃落到到位，教研活動如期開展。由于教研活動扎實，使我校課堂教學質量得到大大提升，并涌現了一批又一批的骨干新教師和教研能手。把好課堂教學關。教學過程中的“備、講、批、輔”等各個環節，教導處專人負責，嚴格把關，加強指導和督查，提出了相應教學要求。針對我校的青年教師多這一實際情況，學校組織新老教師結對幫扶，以老帶新，以新促老，互相學習，共同提高。這些措施的實施縮短了青年教師間基本功和教學水平的差距，并促進了青年教師的成長。把好電腦教學關。我校開足電腦教學課程，合理安排課程，使學生人人都能上機學習，感受現代信息教學。同時，為了充分合理地利用這些資源，我校積極鼓勵教師能制作自己的課件，開拓信息資源和教學資源為我校教師提高業務素質提供了廣闊的空間。

6.嚴格執行學校聽課，公開課教學制度。本學期要求教師聽課次數周2節以上，新教師3節以上，每位教師每學期至少開一節校級公開課，這一年學校組織59人次校級公開課。課改實驗校聽課，為我校教師提供了學習機會，每位聽課教師做好聽課記錄，并在教研活動中以與交流，規定教研組長每兩周聽一節本組教師隨堂課，并及時向被聽課教師反饋聽課意見，做到了有聽課有反饋。嚴格執行學校的課務管理制度，教務處加強查課制度，防止遲到、缺課、早退、嚴禁私自調課，進一步規范請給假制度，對于查課中存在的問題，及時向各科任老師交流意見。做好教師月考勤統計，及時與教職工見面，確保公平、公正。

7.健全教研制度。實行了各教研組每周開展一次教研活動，認真做好教研活動情況記載，以課堂為陣地，以公開課的開設、評課等為活動方式，形成積極探討，教研內容包含理論學習、探討成功教學教法、解決課堂教學中遇到的問題，營造濃厚的教研氛圍。本學期為進一步提高教研組活動質量，制定出臺教研組長月量化考評，與評優評先直接相掛鉤，教務處加強對教研組作的指導和監督，并逐漸形成教研組長例會制度，共同商量解決教研中存在的一些問題。以各教研組為活動載體，提高教師教學業務和理論水平，要求教研組長做好評細的公開課和教研活動記錄。8．加強了雙語教師的有效培訓力度。學校充分利用校內人才資源，有計劃有步驟的組織了他們對漢語水平較差的教師進行有效的漢語校本培訓，提高了民族教師漢語水平。

9.加強了雙語教學工作的教學教研指導和管理，努力抓好了雙語教研組教學教研工作。每學期嚴格制定教研組活動計劃，建立了雙語教師相互聽課制度、不斷提高了教師研究和解決教學實際問題的能力，促進了雙語教學穩步推進。10.定時和隨時地檢查雙語教師的教學資料，跟學生座談，聽課，抽查，考試等方式來，掌握了解學生的雙語教學情況，雙語教研組的教師和在一起，對遇到的現實問題做分析，做到及時指導解決問題。

11．重視雙語班的輔導和自習工作，為了做好學生的自習和教師的輔導，學校提供學生宿舍，各科教師利用休息日和晚上加班輔導，幫助學生學習。12.加強了學校遠程教育設備，閱覽室和實驗室管理，為了保證電教設備正常工作，每個電教室和實驗室專門負責一個業務水平高的教師，提高了他們的責任感。

13.重視了電化和實驗教學，提高了教師的電化和實驗教學能力。本學期內為全校教師進行了10個課時的遠程教育知識，寬帶知識，管理電教設備知識的培訓。

14.狠抓遠程教育工作充分發揮各個實驗室，多媒體教室和語言室閱覽室作用，確實做到了教學設備為教學服務。加強對教學輔助房管理，指定負責人，預防設備的損壞。年初訂個課的電教計劃和試驗計劃，落實到有電教計劃和試驗計劃內的課必須在指定的課堂內上。存在的問題：

1.本人管理和專業方面的水平達不到我理想的水平

第三篇：阿卜杜合利力阿卜力米提2015-2016學年第二學期7年級歷史課期末考試教學質量分析報告(教師樣本)

2016-2017學年第二學期9年級歷史課期末考試教

學質量報分析告

（葉城一中教師阿依夏木古麗阿布都熱合曼）

一、基本情況概述

2017年6月1日，根據縣教育局統一安排，本人所任教9年級6,12,13,16班歷史學科進行了全縣期末統考，應參考189人，實際參考189人，缺考0人。80分以上的128,60分以上57，不及格的4名，及格率97.8，期末考試閱卷結束后，本人對本班學生試卷進行了全面統計分析，并形成以下分析報告。

二、試卷結構分析

（一）介紹試卷特點：本次考試試卷結構；歷史考試時間90分鐘，第1卷選擇題（1-15）30分，和第2卷（非選擇題16-23）兩部分70分，總共100分。

試題立足于歷史基礎知識，重在于對學生基本掌握范圍，沒出現較大的難題，怪題，只有一個別題有點難，試題是適中的。

三、教學問題診斷分析

（一）通過學生考試分數找出教學中存在的問題。

1、低分過多，相當一部分學生對歷史學科失去興趣和信心部分學生已不僅僅是歷史知識沒有掌握，而是基本喪失了學歷史的興趣，從他們的答卷就可看出這一點。因為很多同學，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們是不會動筆的，而填空題則多為亂填一氣，選擇題又含有許多猜測的成分那么這樣少得可憐的 考分中有多少是他們掌握的東西就可以想象了。

2，學生的基礎知識不扎實。“三維一體”的新課程目標在沖擊著我們腦海中傳統的教學觀念，但傳統的東西根深蒂固，在教學實踐中我們的歷史教學總是不經意地固守著那個“舊陣 地”，重知識輕能力，重結論輕過程，重理論輕實踐，重教師的教學生的學，結果僅僅是把學生培養成了一個個知識的容器，無法將自己學過的知識轉化成解決歷史問題的能力。學生的理解能力不夠，讀不懂題目的含義，使得有些題目不知道該如何作答

（三）教師自身問題分析。

1、任務型的教學。把教學當成任務去完成，把整個的任務化解為單個的任務。一節課完成一節課的任務。任務型教學容易產生如下弊病：微觀細節能夠把握，缺乏宏觀整體的眼光；教學時語速過快，生怕完不成任務，時間上存在趕進度的現象，內容上存在顧此失彼的現象，結果是效果服從于效率，質量讓位于容量；學科的任務型教學，容易局限于學科內部，難以與多學科相互融合，使學科教學上升到教育學的界面。

缺乏課堂教學技巧。備課預設成分多，對教材有鉆研，但往往深度不夠，沒有好的角度和視野，對學情缺乏分析研究，組織課堂教學的能力較弱。教學過程中遇到突發情況，難以掌控；新手上崗，教學經驗不足，缺乏教學機智，知識的遷移拓展發散能力較差。只顧自己的教，不顧學生的學，對效果的檢驗評價停留在感性階段。

五、教學改進計劃或改進措施

1、認真加強對教材和相關知識的學習，不斷提高自己的學識水平，更好地為學生服務。

2、努力學習與改進教學方法，找到切合我校實際的教學方法和手段，提高教學能力。

3、注意多與學生溝通，了解學生的學習實際和困難，引導學生進行有效學習，促進學生的全面發展。

4、加強學生識圖能力、讀題、理解題意的能力的培養。

5、對學生進行分層次教學、逐漸提高學生各層次的能力。

6、多渠道學習和嘗試新的教學手段，努力創造愉悅、和諧的課堂氣氛和教學環境，真正體現素質教育的重要。

葉城縣第一中學

政、史、地教研組：阿依夏木古麗.阿布都熱合曼