第一篇：白朋娟教師四清工作總結

四清工作典型事跡匯報總結

“在四清中成長”

本學期在王校長的帶領下本校小學部 運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，教師指導學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂完成教學任務，保證人人不欠賬，這就為全面提高教學質量奠定了堅實的基礎。但是，知識是有連續性、系統性的，記憶也是要遵循一定規律的，由知識轉化為能力更需要有一個過程。要想形成知識體系，真正把所學的各科知識記得牢、理解運用鞏固得好，就必須優化這一過程的管理，必須有一套科學的辦法與“先學后教，當堂訓練”課堂模式相配套?，F在實行的“四清”管理，就是與之相配套的一種科學的、過硬的管理辦法。實踐證明，“四清”是提高數學教學質量的法寶。

“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所謂“堂堂清”，就是要學生在語文課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂能理解、記憶所學的知識，當堂能獨立完成作業，力求不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是今日事今日畢。當天學的各科知識，該讀的都會讀，該背的都會背，該運用的都會運用，做錯了的都能更正。“周周清”就是普查本周所學的語文知識，知識點一一過關，學生人人過關?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{查知識質量，查漏補缺，形成知識體系和能力?！八那濉钡膶嵸|就是語文課本上所學的知識達到人人過關。“四清”面對的是全體學生，重點是后進生?！八那濉惫芾淼扔诮o學生的學習建立四道防線。通過這四道防線，讓優秀生越學越好，讓后進生能逐步趕上來，直至消滅差生。

周周清是一種學習方式，變教師講為學生主動地學。教師的負擔減輕了，可以把主要精力用在指導和訓練上。教師從無指導到有指導，再到有效指導，還要科學求實，更要抓落實，使人人過關。不放過一個不“清”的學生。

周周清到底怎樣操作呢？周周清不是周周出試卷考試，主要是口答。教師要求學生把本周所學的數學知識全弄熟了，會看、會算、會理解、分析和計算。筆答主要是數學數字及計算題和簡單的數學應用看圖寫算式。不用考卷，就節省了大量的財力和人力，減輕了教師負擔，既便于安排，又便于教師輔導學生，還可以培養學生認真讀課本的習慣，針對性強。周周清是從堂堂清、日日清開始的，沒有堂堂清，就不能保證日日清；沒有日日清，周周清就會積重難返。每周的周周清工作一般從星期四上午開始，到星期四下午4：00結束。學生自查。教師要確定本周的周清內容，同時把這些內容明確給每個學生，學生按教師要求對照課本先進行自查。

同桌互查。學生自查過關后，接著進行同桌互查（每個教室的座位都是按一個優秀生和一個后進生排在一起，便于“兵教兵”）?；ゲ闀r，這個同學拿著那個被查同學的課本，根據清的內容認真對照檢查，如有不熟練的地方、出錯的地方就隨時打上問號，作上標記，然后讓被查者繼續去背，直到熟練過關為止。

教師復查。復查的重點是中差生，要求的標準是人人滿分，人人過關。待全班人人過關后。對少數語文基礎特別差的學生怎么辦？

要實事求是，既嚴格要求，又承認差異，科學管理，使后進生日日有進步，能逐步趕上來。

(1)到周末重點抓數學基礎知識的“清”。

(2）讀書是學生學習的主要方法，每天都要讓學生看書，做練習題，做課本的習題，自習時間主要是讀書、看書，一定要讀熟、記準。

(3）摸清學生現有基礎，利用課外活動時間或節假日有計劃地給差生補課，增強他們的學習信心，提高他們的學習能力。

要充分認識到對后進生抓周清的難度，既要抓好教育引導、加大力度，清得后進生規規矩矩地學，又要給他們以實實在在地幫助，還要密切關注，采取必要的安全防護措施，防止矛盾激化造成后進生出走或發生其它意外情況。四清是科學的，是符合學生認知的，記憶規律的，這段時間的工作實踐也證明了這一點，如：一四班的崔進衛同學就是個非常好的實例，剛剛升入一年級的他給老師的第一印象是什么都不懂，經過一段時間的學習，每次考試都是不及格有時還考到20分，這樣的成績讓我們語 數老師很是苦惱，而且他在課堂上總是不認真聽講，作業從來不認真完成，老師對他很是無奈，不知道怎么辦才好。后來本校的王校長從永威學習了“先學后教”當堂訓練”及四清教學方法，對小學部的所有老師進行了培訓，每位教師都要用先學后教的模式上課，我們學習了這種模式對他也有了一定的了解，也懂得了從哪里入手，一節數學課應該怎樣上才會有效果，當時也對本班的希望生運用了這種方法，不要放棄一名學生，在學習上要不段的鼓勵他，幫助他，多多的給予他機會，及時表揚希望生，先與他成為朋友，在成為他的老師，在短短的幾天我發現崔進衛同學有了很大的改變，首先是對學習的態度與以前大不同了，現在上課聽得很認真，作業也及時完成，好像很喜歡學習了，對學習產生了興趣，在本學期的期中測試中考了73分的成績，當我看到他的分數時感覺到他確實進步了，心理對他的看法也改變了，不在把他視為差生了，通過這個例子我也學到了很多，在教學中應用鼓勵的方法進行教學效果很明顯，在四清的教學方法中我們教師學到了很多，進步最大的是學生，他們從四清中進步，成長。

總之，“先學后教”教學模式以及“四清”管理是符合學生認知、記憶規律的，教學實踐也證明了這一點，它確實是提高語文教學質量的法寶，我們必須要持之以恒地堅持下去。

2013年1月25日

白朋娟 一（4）班

第二篇：四清工作總結

四清工作總結

從新學期開學，我們老師一直對“四清”具體實施進行了探索與嘗試，下面

我就我個人的一些做法說一說，希望我們班級的課改對大面積提高學生成績能有一個突破性的作用。

首先，語文教師和班主任結合把學生分組，四個人一組，基本上是按照成績由高到低平均來分：組內上等生要求日清周清的任務100%完成；組內中等生要求各科老師根據自己的學科特點，適當降低難度；組內下等生要求最低掌握課本例題、基本概念、和部分課后題等一些難度較小的任務。而且我們把日清任務記錄在堂清日清本上。

對于“四清”許多老師覺得不好清，我開始也覺得不好清。但是，在這段

時間的不斷嘗試后，我感覺還是有可操作性的。

在上課頭一天認真備課，敲定最佳授課方案，先為上課做好扎實充分的準備。

然后，在課堂上把當天應該掌握的方法、概念通過精選的例題、習題給學

生先講明白，稍加練習，使學生基本達到方法領會（即堂清），然后自習課做限時訓練題，加強鞏固，促使其牢固掌握，學生做完把答案告訴他們，以便他們有空就可以商量討論。到下午飯后學生入班就開始集中討論徹底清理不會的題目，為日清做準備。公共自習進行抽查，來檢驗日清效果。

周五時，我把這周的一些典型例題，課后題，參考書上的例題，頁子上題

目的要求等都一一列在黑板上，并對不同層次的學生進行了不同檔次的要求，學生對照著進行周清，以小組為單位，進行自查和互查。并且告訴他們，老師抽查只有一次機會，若有一個不通過，全組都得留下，當時學生討論非常熱烈，沒有一個學生在說閑話，就連下等生也在認真研究課本上的例題，背記概念，他們都不想本組其他人因為自己不過關而全都走不了。由于驗收機會只有一次，所以，他們都在做著充分的準備，認真研究我寫的每一道題，唯恐漏掉哪一道題，而造成過關失敗。所以，雖然我是抽查，但基本上已經取得了讓每個學生都掌握的效果。

呂屯學校2013年3月

第三篇：白茹娟整改方案

“紀律散”個人查擺問題及整改措施

國資局 ：白茹娟

根據《新泰市公共行政服務中心關于開展‘紀律散’專項整改活動的實施方案》的要求，我迅速行動起來，認真學習，開展自查自糾活動。通過廣泛開展學習，及時查擺工作及其自身存在的問題。針對這些問題，特制訂此方案。

一、指導思想

在整改過程中堅持以黨的十八大、十八屆三中全會和總書記系列講話精神為指導，按照全市開展黨的群眾路線教育實踐活動，突出從嚴、從實、從高的方針，對查擺的問題落實到個人。限定整改期限，落實整改措施。使廣大群眾切實感受到國資局窗口發生的新變化。

二、整改目標

1、提高政治素質，堅定理想信念。

2、轉變工作作風，提升服務水平。

3、強化工作紀律，樹立窗口形象。

三、存在問題

1、政治理論學習不夠，主動學習意識不強，理論水平不夠高。

2、存在未能嚴格遵守工作紀律，工作慵懶、責任心不強，對工作缺乏熱情，工作效能不高。

3、存在隨意串崗聊天現象。

4、安于現狀，提升服務水平的意識不強，創造性開展工作的能力不足，缺乏開拓進取精神。

5、開會及集中學習時存在遲到、打電話、玩手機等現象。

四、整治措施

1、加強理論知識學習。結合本次活動認真學習《黨章》《公務員法》以及中心的各項規章制度，強化管理，不斷提高工作質量和工作效率。

2、克服懶散思想，進一步確立奉獻精神，把工作看成是一種責任，力戒享樂主義，塑造昂揚向上的精神狀態。

2、加強業務培訓，大膽創新，銳意進取，提高人員業務素質。沒有過硬的本領，就不可能有過硬的作風。結合自己的崗位特點，認真學習業務知識，熟知工作流程，努力提升服務水平。

3、開展批評與自我批評。通過自己找、互相幫的方式，深入查擺自身存在的問題，找準癥結，剖析根源，以最佳精神狀態投入工作。

第四篇：繼續教育心得體會(楊白娟)

繼續教育心得體會

教師：楊白娟

通過一學期的業務學習，我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個個方面談談我對本學期業務學習的一點感受和心得體會。

一、更新了觀念。教育是心與心的交流，是情與情的呼應，惟有以心換心，以心育心，知識、能力、品德才能在師生間實現主體轉換。因此，在工作中，要努力發現學生身上的可愛之處，以滿腔的熱情關愛每一位學生，相信每位學生都能變好，對每位學生都寄以成長的希望?？傊?，惟有愛心才能培育愛心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。

二、加強了學習。過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。這段時間的繼續教育學習，使我更強地意識到了自己知識的淺薄。博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代。

三、學會了反思。只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

通過這段時間的學習，我收獲很大，我會更加投入到教育教學當中，為教育事業做出自已應有的貢獻。

2012年12月

第五篇：小學三年級語文教師四清工作總結

四清工作總結

張村小學張松峰

運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，教師指導學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂完成教學任務，保證人人不欠賬，這就為全面提高教學質量奠定了堅實的基礎。但是，知識是有連續性、系統性的，記憶也是要遵循一定規律的，由知識轉化為能力更需要有一個過程。要想形成知識體系，真正把所學的各科知識記得牢、理解運用鞏固得好，就必須優化這一過程的管理，必須有一套科學的辦法與“先學后教，當堂訓練”課堂模式相配套。現在實行的“四清”管理，就是與之相配套的一種科學的、過硬的管理辦法。實踐證明，“四清”是提高語文教學質量的法寶。

“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所謂“堂堂清”，就是要學生在語文課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂能理解、記憶所學的知識，當堂能獨立完成作業，力求不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是今日事今日畢。當天學的各科知識，該讀的都會讀，該背的都會背，該運用的都會運用，做錯了的都能更正。“周周清”就是普查本周所學的語文知識，知識點一一過關，學生人人過關。“月月清”就是指月月調查知識質量，查漏補缺，形成知識體系和能力。“四清”的實質就是語文課本上所學的知識達到人人過關?！八那濉泵鎸Φ氖侨w學生，重點是后進生?！八那濉惫芾淼扔诮o學生的學習建立四道防線。通過這四道防線，讓優秀生越學越好，讓后進生能逐步趕上來，直至消滅差生。

周周清是一種學習方式，變教師講為學生主動地學。教師的負擔減輕了，可以把主要精力用在指導和訓練上。教師從無指導到有指導，再到有效指導，還要科學求實，更要抓落實，使人人過關。不放過一個不“清”的學生。

周周清到底怎樣操作呢？周周清不是周周出試卷考試，主要是口答。教師要求學生把本周所學的語文知識全弄熟了，會讀、會背、會理解、分析和表達。筆答主要是語文的字、詞、篇。不用考卷，就節省了大量的財力和人力，減輕了教師負擔，既便于安排，又便于教師輔導學生，還可以培養學生認真讀課本的習慣，針對性強。

周周清是從堂堂清、日日清開始的，沒有堂堂清，就不能保證日日清；沒有日日清，周周清就會積重難返。每周的周周清工作一般從星期四下午開始，到星期五下午結束。

學生自查。教師要確定本周的周清內容，同時把這些內容明確給每個學生，學生按教師要求對照課本先進行自查。

同桌互查。學生自查過關后，接著進行同桌互查（每個教室的座位都是按一個優秀生和一個后進生排在一起，便于“兵教兵”）。互查時，這個同學拿著那個被查同學的課本，根據清的內容認真對照檢查，如有不熟練的地方、出錯的地方就隨時打上問號，作上標記，然后讓被查者繼續去背，直到熟練過關為止。

教師復查。復查的重點是中差生，要求的標準是人人滿分，人人過關。待全班人人過關后。對少數語文基礎特別差的學生怎么辦？

要實事求是，既嚴格要求，又承認差異，科學管理，使后進生日日有進步，能逐步趕上來。

(1)到周末重點抓語文基礎知識的“清”。

(2）讀書是學生學習的主要方法，每天都要讓學生讀書、背書，早讀和公共自習時間主要是讀書、看書，一定要讀熟、記準。

(3）摸清學生現有基礎，利用課外活動時間或節假日有計劃地給差生補課，增強他們的學習信心，提高他們的學習能力。

要充分認識到對后進生抓周清的難度，既要抓好教育引導、加大力度，清得后進生規規矩矩地學，又要給他們以實實在在地幫助，還要密切關注，采取必要的安全防護措施，防止矛盾激化造成后進生出走或發生其它意外情況。

總之，“先學后教”教學模式以及“四清”管理是符合學生認知、記憶規律的，教學實踐也證明了這一點，它確實是提高語文教學質量的法寶，我們必須要持之以恒地堅持下去。