第一篇：運足銳氣 提升士氣 強抓落實 再攀新高

運足銳氣 提升士氣 強抓落實 再攀質量新高

尊敬的各位領導、各位老師

為全面貫徹落實全鎮小學、幼兒園工作會上高校長關于加強六年級教學工作指示精神，全面做實、做優、做細、做精六年級教學科研管理，高聲吹響進軍畢業質量監測進區前

八、及格率達區局下達的指標的沖軍號，今天，我們大家匯聚一堂，目的是進一步分析形勢，共同總結過去，謀劃未來，統一思想，提高認識，明確任務，理清思路，堅定信心，形成共識，挑戰機遇，以超越的敬業奉獻精神，敢拼的創新氣魄，扎實做好六年級教學管理工作，畢業班教學質量是展示學校辦學質量的重要窗口，是學校可持續發展的生命線，市區局衡量一所學校內涵發展、品牌提升的重要標尺，是人民群眾衡量一所學校質量好壞重要標準，抓好六年級畢業班教學管理工作尤顯重要。

總結成績，堅定信心 體驗教育教學工作的自豪感

一學期來，在校長室的正確領導下，我們緊扣學校中心工作，堅持以“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創”的教學工作思路。以“重實際，抓實事，求實效”為基本準則，加強了六年級常規管理工作和教學研究工作，六年級教學質量、常規管理、教學研究等取得了實效的效果。

1、領導重視，各校在課務分擔上、班主任安排上都能將業務素質好、師德素養高、工作勤奮、作風扎實、具有奉獻精神的教師安排六年級教學工作和班級管理工作中，各位教師也都能自覺用心抓好教學管理，精心備課、精心上課、精心布臵和批改作業、精心輔導、精心評價、精心分析、精心反思，大部分教師對作業布臵與批改上做到了批閱有記錄、錯誤有改正、質量有等次、檢查有通報、改正有跟蹤。

2、思想品德教育教育得以加強。拼搏需要動力，動力以理想為前導。各班均著重抓了成功教育、生命價值教育、遵紀守法教育，鼓勵學生奮發向上，立志成才，以報效祖國和母校關懷、父母厚望。針對不層次學生進行不同方式教育，為學生努力拼搏起到了積極作用。

3、教學秩序更加規范。為改變教學狀況，創設緊張氛圍，大多數教師都能自覺與學生進行溝通，縮短師生情感距離。通報學生學習、鼓舞學生學習、教 師教學的熱情，出現了班級抓管理，教師比教學的競賽局面。整體教學秩序濃厚，學生心態平衡。

4、培優補差效果明顯。按照因材施教的原則，抓好培優、促中、補弱工作，對優等生都能正確引導，發展特長，對學困生都能滿腔熱情，耐心輔導，指導學法，使每個學生都得到了發展。

5、加強教學成績考核工作：教學質量是衡量我們每位教師教學水平和能力的最直接體現。所有的老師基本能牢固樹立質量第一為先的意識，平時狠抓教育教學質量的提高，強抓多練，各科教師都能利用平時的一點一滴時間，去上課、批改作業和考核；上學期期末考試由于學校組織嚴密，安排周密細致，沒有出現弄虛作假、徇私舞弊等邪氣現象發生，扎實有效提高了教學質量，全鎮六年級語數英科總評80.39、語文平均90.07、數學88.67、英語62.44；科學85.29校平：中心校（語數英總評78.99、語數英科總評80.27）、朱李（語數英總評72.17、語數英科總評76.29）、民主（語數英總評789.94、語數英科總評89.49）、王莊（語數英總評84.427、語數英科總評84.74）、張祠（語數英總評90.25、語數英科總評89.01）

在學校經費非常緊張情況下：每次學校仍然都從公用經費中擠出部分對成績上升幅度大的、名次靠前的教師予以重獎成，由于有高校長高度重視和無微不至關懷、照顧，有分管六年級一條線的教干管理、引領，有六年級全體教師奉獻、拼搏；確保了畢業統測優分人數大提升、大突破，基本實現“萬紫千紅、花香滿園”的喜人成績

二、直面不足，找準差距，增添教育教學工作使命感

在看到成績、總結經驗的同時，我們也應該清醒地認識到我鎮小學教學工作的還存在著諸多不足。突出表現在五個方面：

1、部分領導、教師教學工作的質量中心地位突出不夠，工作的重點、核心“漂移”現象嚴重。教學工作不規范，不到位，教學措施不得力，認為減輕學生過重課業負擔，就不用提高學生學業成績，不需提高教學質量，認為實施素質教育，那就讓學生耍好玩好，不用抓文化科學知識教育片面的、偏激的、走極端的的認識。

2、教學改革推進力度不夠。部分教師教育思想、教學觀念不能適應課改新 要求。生本理念模糊，“滿堂灌”、“滿堂問”現象嚴重，教學效率低下。

3、學生常規管理加強不夠，學困生、低分生還較多，壓力較大。

4、試卷反映出的問題多：

（1）語文試卷存在的問題：基礎知識薄弱、錯別字較多，詞語積累不夠扎實，對學過的字、詞理解不透徹、應用不當；譴詞造句的語文基本技能差，閱讀能力不強。①語文知識積累少②課外閱讀量少，閱讀理解和感悟能力差，不能準確的閱讀分析短文，語言組織能力差；作文能力很差。作文水平差距很大，（2）數學試卷存在的問題：部分學生對概念理解掌握不清，舉一反三能力較差。部分學生對所學知識的拓展應用和分析推理能力有待提高。計算過程繁瑣，出現的問題較多。粗心大意造成的錯誤相當嚴重。綜合解決問題的能力欠缺。部分學生對學過的應用題解法沒掌握，有的連基本的數量關系也弄不清，解題沒有明確的思路和步驟，過程零亂，層次不清，或將題中的數據隨意組合計算，背離題意，（3）英語聽力較差，學生不能根據聽到的內容選擇正確的答案，對句型的掌握基本不掌握。在教材涉及的情景條件下不能聽懂與所學話題有關的錄音材料。書寫部分，學生沒有掌握教材中元音字母的發音，不能根據題中圖片選出相應的單詞。在選擇題中，學生不能給題目選出正確的答案，對所學的句型以及語法知識掌握的較差。英語學科教學質量實在讓人擔憂，中心校班平不及格的較多，差距較大，希望中心校教導處、教科室、英語科負責人要痛下決心，狠抓薄弱環節，盡快將英語教學成績趕上去。

(4)科學實踐運用較差，理解運用能力不夠，班平差距較大。

三、未來，矢志不渝，再創教育教學工作新輝煌

教學質量是學校發展的生命線，是衡量一所學校綜合競爭力的重要指標，以教材為依托，以課堂教學為中心，以備考研究為重點，以夯實基礎，培養能力，優化心理為宗旨；遵循“早、準、細、實”的畢業班工作原則，緊扣“畢業質量監測進區前

六、及格率達區局下達的指標”的總目標，繼續開展教師培訓、備課研討、沙龍競技、質量調研檢測、教學常規管理等為重點，全面、深入、細致、有序、快速開展教學、科研管理工作，促進教學質量的全面快速提升。

一、健全組織，加強領導，夯實保障體系：

質量是學校的生命線，畢業班教學質量是學校面子工程、品牌工程、核心工程。為順應、釋解區教育局教學工作新思想、新思路、新策略，確保今年六年級畢業質量監測成績進入全區前八特成立以下各組：

（1）質量領導小組：

組長：高校長（負責六年級整體教學質量提升管理、政策決定等工作）成員：張丁芳（負責全鎮六年級語、數、英、科、品社教學過程管理及質量監測、考核）；蔡紅勤（負責村校六年級規范管理及安全等工作）；沈士剛（負責全鎮六年級規范管理、安全、后勤保障等工作）；蔣利（負責中心校六年級規范管理、質量監測、后勤保障及安全等工作監測考核）

（2）質量實施組：

組長：張丁芳（負責全鎮六年級語數英科教學過程管理及質量監測、考核）;蔣利（負責中心校六年級語數英科教學常規管理、質量監測、考核）

成員：孫克銀（負責中心校六年級語數和全鎮英科教學過程管理、周末作業印制、下發及質量監測、考核）;王欽利（負責六年級語文教學過程管理、周末作業審核、提交、打印及質量監測、考核）;趙春玲（負責六年級數學教學過程管理、周末作業審核、提交、打印及質量監測、考核）;張峰（負責六年級科學教學過程管理、周末作業審核、提交、打印及質量監測、考核）;康圣劍（負責朱李小學六年級語數英科教學過程管理、周末作業領發及質量監測、考核）;井軍（負責民主小學六年級語數英科教學過程管理、周末作業領發及質量監測、考核）孟樂（負責王莊小學六年級語數英科教學過程管理、周末作業領發及質量監測、考核）;余傳云（負責張祠小學六年級語數英科教學過程管理、周末作業領發及質量監測、考核）

（3）質量保障組：

組長：沈士剛（負責全鎮六年級安全、心理健康管理及生活保障）;蔣利（負責中心校六年級安全、心理健康、時間保障管理）

成員：楊勇（負責六年級安全、常規、心理健康管理）;仝西德（負責六年級生活保障）;姚新敏（負責六年級質量獎金籌集、發放）；

（4）實施捆綁考核制，學科負責人和年級主任及村小校長都是所負責單位（學科）第一責任人，學科負責人（村校長）必須經常深入班級聽課、調研，掌握實情。最后結果必須兌現自己的承諾。

一、明晰中心，端正態度，筑牢學校內涵發展、品牌提升的生命線、生存線。

教學是以課程內容為中介，師生雙方教和學的共同活動。是學校實現教育目的的基本途徑。教學質量是對學校教學水平高低和效果優劣的評價。對于我們做實際工作的教育工作者，在教學實踐工作中，做到不以功利為目的，不以膨化、泡沫為裝飾，扎實樹立實事求是的教學質量觀，堅持以質量為出發點、歸宿點；堅持以求生存，求效益，求生命，求生源，求發展，抓好教學管理，真正提高教學質量。①領導要明晰學校工作中心、重心、核心、關鍵：搞好畢業班教學，提高畢業檢測質量，領導是核心、是關鍵，因為這是領導的職能職責，管理者要研究教學、懂教學，懂畢業班工作，是教學行家、教學專家，要明白、清楚學生、家長、社會、上級的祈求、心愿、目標，要用全區領先畢業檢測質量回答學生、家長、社會、上級祈求、心愿、目標，真正讓學生滿意，家長滿意，人民滿意，社會滿意，政府滿意。②用良心辦學，以真心提質： 常言說：人要有良心。良心雖不能用秤稱斗量，但良心比財物更具價值；良心雖算不上高貴的品質，但良心卻是一切美好德行的基礎。有良心才有道德。教師有良心，才有規范的師德，才有奉獻的愛心；學校有良心，才能贏得贊美的口碑，才能贏得資源的豐盈；教育有良心，才會健康發展，才會樹人百年。教育需要良心，沒有教育的良心，就沒有良心的教育。”因此，在教學中，教師要用良心和真心教學；在抓教學中，領導要用良心和真心提高畢業班教學質量。③規范課程設臵，加強教學管理，保證正常教學秩序：領導要為六年級教學保駕護航，幫助教師解決實際問題，須領導承擔的責任，不得推給教師，幫助教師解決“差生”問題，共同六年級教學質量整體提高當好引領者、護航者、推動者；

二、集聚群智，放大信息量，激發資源共享活力

（1）加強“抱團”研究、精化集體智慧，集聚知識、能力核心、重點、關鍵，放大集體合力：①加強集體備課：實施教案統一打印下發制，減輕教師筆頭業務負擔，讓大家有更多精力用于鉆研教材、研究學生、研究教法、學法，輔導學生、作業挑選、布臵與批改上，②精化課時、單元作業設計：語文（含課外閱讀）按課時、按單元分解到人，英語、科學、數學按單元分解到人，由個人對所分配內容進行解讀、釋疑，按照設定的目標設計具有價值的練習，然后下發學科組每位教師進行質量反饋，再由學科負責人召集組內成員進行討論確定，最后再由主設計人定稿下發；各學科負責人為該學科集體備課和課時、單元練習設計第一責任人，負責該學科集體備課、練習設計討論召集、組織、打印下發，為保證集體備課和課時、單元練習設計質量，學科負責人要制定好全學期集體備課和課時、單元練習設計計劃，計劃中活動安排要詳實具體，每次備課和課時、單元練習設計都要圍繞階段學科教學重點，研究、探討；課時、單元練習設計深度、廣度、難度、思路與六年級畢業質量監測要求對路，真正提高課堂效益；③借助共同體群體力量，多加強專題研究，吸取他們長處，優化我們群體合力，真正把心想在六年級教學上，質量提升上，汗水灑在教學研究上、有效課堂打造上，教學質量提高上；④借助上級教研專家力量：定期邀請上級教研專業人士來校指導，幫助解決實際問題。

（2）實施周末統一作業制，從第三周開始語、數、英、科四科均要實行統一作業制，三至六周有中心校負責作業篩選、命制、提交，七至十周有朱李、民主、王莊、張祠四校負責作業篩選、命制、提交，十一至十四周有中心校負責作業篩選、命制、提交，十五至十八周有朱李、民主、王莊、張祠四校負責作業篩選、命制、提交，十九、二十由學科負責人命題下發，每次作業必須保證質量，注意知識的連續性，每位教師必須認真對待此項工作，認真布臵、批改、總結，真正發揮周末作業診斷、比較作用，及時調整教學策略。

（3）加強課堂教學研討，提高有效課堂教學質量。三月和四月上旬將開展語數英科四科新授課教學研討活動，四月中旬至五月將開展復習課教學研討活動，每次活動的內容是：圍繞教學目標，探究教學策略；對教學過程中反映出的問題進行探討，并尋求對策；共同探討教學中難點問題，為大家提高教學質量提供學習交流的平臺。舉行專題講座（學科負責人為主講），三、加強監測，即使會診，放大診斷激勵制效應：

（1）抓實質量監控。實行學月質量統一監測制，每一次月考，考前抓命題，考中抓考風，考后抓講評和補救，始終將中下層面學生作為關注的重點，做到 講、練、考一體化。每次學月質量監測，均由學科負責人牽頭，力爭每次考試真實、有效，杜絕虛假，每次考后都要認真開好三個會：年級分析會、班會、學科教研會。分析會進行溝通，分析學生的各科優勢劣勢、心理狀態、精神面貌，探討各類學生的培養措施。學科教研會是學科負責人組織本學科教師做好本學科考后分析。每一位教師將自己所閱試卷中學生答題情況，尤其是學生存在的問題進行分析。每套試卷，老師都做到心中有數，為試卷講評做好鋪墊。（2）實施學月質量監測獎勵制，每次學月質量監測成績出來后，學校都要拿出相應資金用于獎勵，獎勵分名次獎、進步獎、保持獎，因村校和中心校生數多少不一樣，不具可比性，故名次獎按村校、中心校兩塊分開設獎，每次考試村校、中心校各獎勵前三名，第一名獎90元、第二名獎80元、第三名70元（班平不及格者，不獎）；保持獎：每次都位居村校或中心校本部前兩名的分別獎60、50元（班平不及格者，不獎），進步獎（全鎮統一排名）：每進步一名的獎20元，及格率獎，每次月考及格率達區下達指標的獎40元，毎超1%加獎10元。學科負責人分管學科成績及格率都達區局下達指標，語文鎮平均分達85分以上的獎給學科負責人60元，數學鎮平均分達88分以上的獎給學科負責人60元，英語鎮平均分達80分以上的獎給學科負責人60元，科學、品社鎮平均分達90分以上的獎給學科負責人60元，村校月考綜合均分達88分以上獎給村小校長60元、中心校月考綜合均分達85分以上獎給年級負責人60元（已在學科中得獎的此項不在獎勵）。（3）畢業質量監測及格率達區教育局下達的指標，平均分進區前六名的獎給每位教師和相關管理人員各200元，若成績不公布，但年終目標考核中，被區局評為“教學科研工作先進單位”的獎給每位教師和相關管理人員各200元。

四、擴放視野、廣納信息、擴充容量，提升復習質量；

（1）加強畢業考試題研究。從歷年試題中找共性，從近年試題中找趨勢，從自身命題中找趨勢，從相同考點的試題比較中找變化，從不同題型試題中找差別，從各外地試題中找新意、找動態。通過認真領會命題人的命題意圖、找準命題角度和考查的知識點、能力點、增強教學指導的針對性和科學性。明確課標在題型結構、題型功能和能力層級要求上的特點。對小學教學中知識點、能力點要熟記于心。通過多種途徑，廣泛收集小考信息，并加以篩選，把握好 備考的方向。突出重點和主干知識，強化難點和熱點問題，從而將小考你樣題的特點“滲透在備課上，體現在課堂上落實在練習中”。

（2）繼續組織教師集體外出觀摩學習，為了進一步更新教師教育教學觀念，促進教師的專業化發展，除邀請區相關教研員來校培訓、與學校老師面對面接觸、零距離溝通、提升教師教育教學理念外，學校計劃集中一次組團外出學習活動，讓教師開闊視野、激發智慧、拓寬思路、活躍思維,讓老師們感受了外面精彩的世界，促進優秀成果的內化，提升廣大教師的教學藝術水平。

五、、強抓進度，巧配時間，確保復習時間充足富余：

(1)合理調配時間，加強薄弱學科的教學，保證各科協調發展，對于我們來講，就是要加強英語、科學教學的研究。英語、科學教學一直是農村教學薄弱口徑，英語起步晚、教師缺、學生基礎差。科學缺乏專職，教師重視不夠，為此，我們要做到以下幾方面的工作：首先，要加強教師知識、教法的培訓。學校將盡快聘請區教研室英語負責人來校開設講座。二是英語、科學教學，要做到“四保”保：保證每天三十至五十分鐘的英語讀、練，中心校英語學科基礎差，學生多，教導處要多給時間讓英語教師有更多時間深入班級輔導，讓各科都能快速提高。每天二十分鐘的科學讀、練，保證錄音機正常進教室，保證科學實驗正常開展，使學生堂堂能聽十分鐘標準正確的發音；保證生生在課堂上能用英語回答老師的提問，提高學生的口語；保證每天能寫幾十個英語單詞，保證英語、科學兩科教學質量的快速推進，不拖后腿。

(2)加強新課教學，提前結束課程，保證復習時間：所有學科在四月底之前都要結束課程，平時都要按中心校統一下發的進度安排進行上課，進度只能提前，不能滯后。為保證復習效果，要早定計劃，合理安排復習內容、進度、和教法，①第一輪復習，在按原來教材順序基礎上，將相應章節進行有效整合，避免學生認為一輪復習就是原來課的快速重復，產生厭煩心理。課堂上要以問題——知識點——典型題為主線，構建知識網。以一個知識點為中心盡量聯系與此有關的知識點，并使它們有機地連成一體。采取學生總結講解，集體討論，教師點評，糾正、重點強調等方法調動學生的學習積極性，參與教學活動，提高學習興趣。②第二輪復習著重加強對學生的知識概括、理解和應用能力的培養，對于生物來說這段時間的任務主要是通過一系列的專題復習加強學生學科 內的綜合能力幫助學生構建本學科知識體系，同時，通過一定數量的典型習題，訓練學生運用知識、提煉解題規律、培養敏捷的思維及綜合分析能力，積極有效組織模擬訓練，當堂考當堂講析，訓練學生的解題技巧，提高答題速度，課下少留作業，留出更多的時間讓學生自己支配，進行學科的補救，認真總結以往學生較容易出錯的知識點，幫助學生克服。③在日常的教學工作中還應抓好以下幾方面的工作：（a）加強作業的篩選、布臵、檢查和批改的力度，（b）加強日考、周考，目的是進行滾動鞏固、復習、強化，幫助學生回憶和復習前面學過的內容，以便解決小考中暴露出的問題。（c）加強課后的輔導和答疑工作，課外要夠經常深入班級，幫助學生解決問題。特別是由于作業量的增加，學生每節內容暴露出的問題得以被及時地發現，及時進行輔導答疑，及時解決學生學習中的困難。

六、洞察心理，抓好規范，提高學生良好心理素質：

做好學生常規管理工作，要關心、愛護學生，尊重學生人格，不得體罰或變相體罰學生，不得諷刺、挖苦學生，各校要召開誓師會在學生中營造緊張向上、認真學習的氛圍，期中后各校都要召開家長會、學生會，再次凝聚學生、家長力量，共同做好復習推進、提升工作，適時做好表彰激勵工作，每次考后對品學兼優的學生在適當時機給以表彰展示。新學期開始之日，亦是六年級全力沖刺開始之時。在這個關鍵的時刻，除了繼續搞好新課學習、復習之外，抓好班級管理，培養學生全面的適應測試素質就顯得尤為重要。班主任和任課教師：①做學生情緒的“調節劑”，使學生永遠處于亢奮的學習狀態。畢業測試不僅是成績的較量，更是心理素質和身體素質的較量，隨著學習的緊張、壓力的增大以及過高的期望值等都可能挫傷學習的積極性和主動性，使學生情緒消沉，乃至對前途悲觀失望。因此，班主任應及時把握學生的思想、情緒，適時、恰到好處地優化學生的情緒，調節好學生的斗志。首先，要經常性地鼓動學生。學生情緒低落的時候要鼓動，學生春風得意的時候也要鼓動，其次，要抓住時機鼓動學生。在一般情況下，當學生在橫向對比中，在同一競爭圈中比較取得優異成績時，要及時鼓動，“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”，“欲窮千里目，更上一層樓”，不能淺嘗輒止，要勇往直前，取得最后的勝利；當學生成績不理想時，要以急學生之所急的心態，及時幫助分析，通過鼓動性的語言告訴學生 “曙光在前”。②做學生心靈的吸塵器，使學生永遠有健康的精神狀態。隨著學習節奏加快，學生普遍會感到心理恐慌，甚至有的出現驚悸、失眠、易怒、急噪、盜汗等心理癥狀，班主任首先要教育學生辨證認識生活、人生。“物竟天擇，適者生存”，在生活學習和工作中，有壓力，有競爭是常態，逆境是常態，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，要善于在逆境中、成長和成材。其次要幫助學生正確認識自己、給自己合理定位，既不好高務遠、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，要把著眼點放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續發展能力上。高考固然重要，但它既不是命運的大決戰，亦非人生的終極點，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起。再次，鼓勵學生多參加體育活動。體育活動是一種釋放身心，排解郁悶的好方法。在緊張的學習之余，適當參加體育活動，一方面能增強身體素質，另一方面也放松了緊張的心理，再者體育活動還可以振奮人的精神，使人始終昂揚向上。③做好“協調員”的角色，協調好教師、學生、家長之間的關系。首先協調好科任教師之間的關系。要強調班級的整體性，要有效克服科任教師之間各自為政的思想和傾向，避免“內耗”，大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即便個人作出一點犧牲也無妨。其次要協調好師生關系。和諧的師生關系可以營造一種同舟共濟的氛圍，從而使教師教得高興，學生學得盡心。最后是協調好學校、家庭之間的關系。許多家長對學生的期望值過高，根本不了解子女的實際水平，這極不利于促發學生的學習積極性，要使家長全面了解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生的穩定的支持系統。家校合力，和衷共濟.④做學生學習道路上的路標，為學生的學習指明方向。畢業復習有一輪二輪，二輪復習與第一輪不同，第一輪是一個點一個點，第二輪是一條線一條線梳理，即用專題形式對知識進行整理。這時，班主任要作好學生的思想工作，告訴學生二輪復習不是第一輪的簡單重復，而是對分散知識的一種重新編排，是對知識全新的學習。接下來就是鋪天蓋地的考試，“復習—準備考試—考試—分析試卷—復習”，許多學生容易厭倦這種機械的輪回。但要告訴學生這個過程很重要，它可以讓你熟悉畢業測試的氛圍，檢查前一階段的復習成果，并確定后一階段的努力方向。經過大量的模擬訓練，就進入了臨考階段，這時各科已經定型，想有大幅度提高已不可能，但應該告訴學生在 某些方面還能有所進步。要培養并加強考感，做題程序、審題、書寫要規范，回頭仔細看看前兩個月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識橫縱聯系起來，并堅持定時訓練，更重要的是回歸課本，把基礎知識點在鞏固一遍。⑤抓好邊緣生和尖子生的工作，不讓每一個有希望的學生掉隊。對邊緣生來說，重點是抓好基礎知識的落實和彌補以前的缺漏；對尖子生來說重點是改掉不良習慣，減少失誤。“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們的考試也不無借鑒意義。

各位領導、各位老師、各位同仁，放飛我們的夢想，點燃我們的激情，揮灑生命的力量，獻出精彩人生。人生不承認失敗，成功不屬于灰色。雖然各種榮譽、特色早已是我們的擁有,但把學校辦成全區、全市一流的教學質量校、家長認可校、領導滿意校還有待于我們去拼搏、付出、奉獻。讓我們一起夢想，讓我們一起創造，讓我們共同奮斗。時代在變，社會在變，觀念在變，但奮斗不變，執著不變。成績屬于過去，榮譽歸于大家，未來在于創造，讓我們在運足目標高遠的銳氣、創新思路的靈氣、評價獎懲的正氣、師生為本的底氣、素質教育的大氣、質量核心的士氣、學習思考的才氣、苦干巧干的力氣、有效保障的元氣十氣基礎上，攜手共進，在今年的六年級教學管理中，以“學者”面對理想；以“行者”面對現實；以“仁者”面對生命；以“智者”面對矛盾困難，像個放風箏的人，眼里有藍天，心中有大愛，手中有分寸，腳底有土地。做到抬頭看天，舉手干事。真正厲兵秣馬，臥薪嘗膽，爭取以新的優異成績再為學校爭光添彩，為實現我校今后的新飛躍，同心同德，繼續拼搏，爭取更大的勝利。