第一篇：沙埠中學(xué)課堂教學(xué)改革情況介紹

以點(diǎn)帶面，全面鋪開 創(chuàng)建“三主”優(yōu)質(zhì)高效課堂

——沙埠中學(xué)開展課堂教學(xué)改革情況報(bào)告

近年來(lái)，在欽南區(qū)教研室的指導(dǎo)下，我校明確了課堂教學(xué)改革的主攻方向，學(xué)習(xí)課改先行學(xué)校的先進(jìn)教育理念以及優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，落實(shí)“學(xué)為主體、導(dǎo)為主法、練為主線”教學(xué)思想，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極開展課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。下面將我們開展課堂教學(xué)改革的情況作以下介紹。

一、思想上高度重視，成立課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組

由校長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、科研處領(lǐng)導(dǎo)以及各教研組組長(zhǎng)為成員。明確分工，各司其職。

二、制定《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，明確具體工作措施

由科研處根據(jù)《欽南區(qū)開展課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)驗(yàn)方案》初步制定我校的《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，再交由各教研組組織任課教師充分討論，修改完善后確定實(shí)施方案，制定出具體的工作措施，再逐步按照具體工作措施開展工作。

三、加強(qiáng)教學(xué)理論研究，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

1.利用教師集中開會(huì)和平時(shí)的教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討。在集體學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校還要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)。

2.認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《欽南區(qū)教育科研工作會(huì)議》的精神，重點(diǎn)學(xué)習(xí)討論《欽南區(qū)開展課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)驗(yàn)方案》，進(jìn)一步深入了解課堂教學(xué)改革的意義，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，如何提高課堂教學(xué)的效率。按照上級(jí)要求，積極開展課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.積極組織教師參加各級(jí)論文評(píng)比和課題研究，從理論上加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)改革的研究。廣大教師積極參加撰寫論文，教師參與面廣，數(shù)量多，質(zhì)量好，每年都有幾十篇論文獲得國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)做好課題研究，以科研興校。目前有1個(gè)國(guó)家級(jí)課題，1個(gè)省級(jí)課題，10個(gè)市級(jí)課題，學(xué)校正在繼續(xù)督促課題組的教師在規(guī)定期限內(nèi)完成結(jié)題工作。

四、開展多樣式、多層次的教師培訓(xùn)，為課堂教學(xué)改革提供支撐 我校始終堅(jiān)持加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為課堂教學(xué)改革服務(wù)。堅(jiān)持“以校為本，走出去，引進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，更新教學(xué)理念，對(duì)全校教師進(jìn)行新課程理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)方法、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段運(yùn)用等方面的培訓(xùn)，采用多種形式，多種層次開展培訓(xùn)工作。

1.堅(jiān)持做好校本培訓(xùn)工作。大力開展《信息技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)手段樣本培訓(xùn)》，在教師教育培訓(xùn)計(jì)劃中，把信息技術(shù)在教育教學(xué)中的有效開發(fā)和應(yīng)用作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)，要求全體任課教師不分年齡都要參加培訓(xùn)，實(shí)行集中時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，每周星期一和星期五各安排1節(jié)課進(jìn)行集中培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，有效地提高了教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的水平，更好地為課堂教學(xué)改革服務(wù)。

2.抓好教師網(wǎng)上培訓(xùn)。積極配合上級(jí)部門做好教師的網(wǎng)上培訓(xùn)工作。今年有30位教師參加了城區(qū)學(xué)校“上好課、評(píng)好課”骨干教師培訓(xùn)，有28名教師參加了2012年《“國(guó)培計(jì)劃”——廣西農(nóng)村骨干教師學(xué)科能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)》，參加學(xué)員積極上網(wǎng)，虛心請(qǐng)教，按時(shí)完成了培訓(xùn)任務(wù)。

3.重視教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我校非常重視派教師外出培訓(xùn)，只要有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都比上級(jí)分配的任務(wù)多派人員參加，尤其優(yōu)先考慮教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、中青年教師，要求參加培訓(xùn)老師回來(lái)后把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會(huì)向本組教師匯報(bào)，上好觀摩課堂供老師們學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。近兩學(xué)期共派出龐國(guó)清等60人到市內(nèi)外以及區(qū)內(nèi)外學(xué)習(xí)、聽課，拓寬了我校教師的視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。4.做好青年教師的培養(yǎng)工作。優(yōu)先讓他們參加學(xué)校教研活動(dòng)，通過(guò)開展聽課、說(shuō)課、評(píng)課、上課等教研活動(dòng)，促進(jìn)其盡快成長(zhǎng)。

五、科研引領(lǐng)，全員參與，開展優(yōu)質(zhì)高效課堂改革活動(dòng)

1.抓好教研組活動(dòng)正常開展。各教研組認(rèn)真開展教研活動(dòng)，抓好教育教學(xué)理論的研究和學(xué)習(xí)，努力提高理論水平。各教研組都能按要求安排教師上公開研究課，個(gè)別組超額完成任務(wù)，有效促進(jìn)和帶動(dòng)了教師的改革鉆研氣氛。

2.加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步提高教科研活動(dòng)的效率。加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，期初、期中、期末三次培訓(xùn)會(huì)和工作部署已成常態(tài)化，除此之外，還有日常工作研討會(huì)議，校長(zhǎng)都親自到會(huì)并做指導(dǎo)性發(fā)言，積極打造優(yōu)秀教研組。各教研組開學(xué)后一周內(nèi)制定出教研活動(dòng)計(jì)劃，教研活動(dòng)進(jìn)一步拓寬領(lǐng)域，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，確保內(nèi)容豐富、形式多樣，效果顯著。教研活動(dòng)做到定時(shí)間、地點(diǎn)，定專題內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并通過(guò)示范課、公開課、說(shuō)課等活動(dòng)，不斷強(qiáng)化教研氛圍。2013年化學(xué)教研組榮獲自治區(qū)級(jí)“廣西優(yōu)秀中學(xué)化學(xué)教研團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。

3.內(nèi)引外聯(lián)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，同伴互助，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的交流。我校注重加強(qiáng)與其他學(xué)校的教學(xué)教研交流和合作，適當(dāng)組織教研組長(zhǎng)和骨干教師外出學(xué)習(xí)，積極吸收外地的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法，不斷推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革。與此同時(shí)，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用教研活動(dòng)時(shí)間、周五例會(huì)的時(shí)間，讓課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會(huì)，相互交流學(xué)習(xí)、共同探討研究課題改革的收獲和亟待解決的問(wèn)題。

4.以語(yǔ)文組為課改先行科目，通過(guò)骨干教師引領(lǐng)帶頭示范，以點(diǎn)帶面，逐漸鋪開。語(yǔ)文組主要由梁冠體、龐國(guó)清、梁強(qiáng)、裴娟、符育、陸貞燁等六位老師作為課改骨干教師來(lái)示范引領(lǐng)。其他科也以點(diǎn)帶面，全面鋪開。以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。鼓勵(lì)教師多上公開課、研究課，上這樣的課可以直接暴露教學(xué)問(wèn)題，對(duì)教師有啟發(fā)借鑒價(jià)值，反思和分析公開課，能將日常課上得更好，這樣引以促進(jìn)教學(xué)研究，能把教學(xué)改革推向深入。

六、確定模式，以點(diǎn)帶面，全面鋪開

1、.實(shí)踐推廣“三點(diǎn)兩線五步驟”課堂改革模式，我校的課堂模式主要是以市教研室梁主任的“三點(diǎn)兩線五步驟”進(jìn)行嘗試，具體做法：

（1）教師把培優(yōu)補(bǔ)差的工作落實(shí)到課堂之中：提問(wèn)三種學(xué)生——提問(wèn)中等生，讓優(yōu)秀生點(diǎn)評(píng)；提問(wèn)中下生，讓上等生點(diǎn)評(píng)；提問(wèn)下等生，讓中等生點(diǎn)評(píng)。

（2）明確“三點(diǎn)兩線五步驟”的具體內(nèi)容。三點(diǎn)：預(yù)習(xí)——展示——測(cè)評(píng)；兩線：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練為主線，以教師點(diǎn)撥解難提升拓展為導(dǎo)線；五步驟：①預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；②展示環(huán)節(jié)，學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)；③生生交流；④教師解惑提高；⑤測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固延伸。

2、嘗試“262”課堂教學(xué)模式，具體做法：

第一：20%（9分鐘）：①導(dǎo)入新課；②明確任務(wù)；③提出問(wèn)題；④讀書自學(xué)。

第二：60%（27分鐘）：①自主探究；②師生探討；③小組合作；④生生交流；⑤歸納升華。

第三：20%（9分鐘）：①當(dāng)堂訓(xùn)練；②糾正鞏固；③課堂總結(jié)。

七、課堂教學(xué)改革初見成效

開展課堂教學(xué)改革，使我校的教育教學(xué)有了新的變化：

1、教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化。學(xué)校大膽讓教學(xué)能手、骨干教師充當(dāng)引路人，積極嘗試、大膽試驗(yàn)。例如語(yǔ)文組的裴娟、符育、江小東三位教師在本學(xué)期所上的公開研究課，非常突出讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的主體地位，較好地體現(xiàn)了新課改精神。他們的做法讓其他老師看到了高效課堂改革的效果，課堂改革獲得了絕大多數(shù)師生的認(rèn)同并逐漸參與實(shí)踐。

2、是很多教師的角色發(fā)生了變化。高效課堂的教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。老師學(xué)生站在同一個(gè)高度展開對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。

3，課堂發(fā)生了變化。很多班級(jí)積極嘗試新的教學(xué)方法，老師一上課就講，四十五分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來(lái)越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍了。

4，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。很多學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)地接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。

5，“自主合作探究學(xué)習(xí)課堂”活動(dòng)有成效。近幾年來(lái)，我們一直堅(jiān)持實(shí)踐“自主合作探究學(xué)習(xí)”模式，2011年秋季學(xué)期歷史、地理、生物三個(gè)科目參加南區(qū)的“自主合作探究學(xué)習(xí)課堂”比賽都獲得了一等獎(jiǎng)。他們不負(fù)眾望，在比賽中靠過(guò)硬的基本功和正常的發(fā)揮，較好地體現(xiàn)了自主合作探究學(xué)習(xí)的課改精神。很多教師也按照“三主課堂”的要求來(lái)實(shí)踐具體教學(xué)。老師們實(shí)施課堂教學(xué)改革，課堂駕馭能力和教學(xué)技巧有了較大提高，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)的提高上，學(xué)生素質(zhì)得以顯著提高了。

6，教師技能比賽取得了好成績(jī)。2012年：參加全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽3名教師獲得自治區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；參加欽南區(qū)美術(shù)、音樂(lè)、體育、信息技術(shù)說(shuō)課比賽的4名教師都獲得了一等獎(jiǎng)。2013年：欽南區(qū)中學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽龐智文榮獲物理科一等獎(jiǎng)；韋劉艷榮獲化學(xué)課二等獎(jiǎng)；欽南區(qū)深化課堂教學(xué)改革展示課，我校賴瓊榮獲政治科二等獎(jiǎng)，江小東榮獲語(yǔ)文科二等獎(jiǎng)；欽州市初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，唐曉花榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；廣西中小學(xué)教師英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，劉業(yè)珍榮獲自治區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。2014年：欽南區(qū)特崗教師課堂教學(xué)比賽，賴遠(yuǎn)瓊《光的反射》榮獲二等獎(jiǎng)，鐘雪梅 《一念之差》榮獲二等獎(jiǎng)；欽州市全市中小學(xué)教師教學(xué)技能選拔賽陸貞燁《背影》榮獲一等獎(jiǎng)：全區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽，陸貞燁《端午的鴨蛋》榮獲 二等獎(jiǎng)。

7、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。近幾年來(lái)，我校的中考成績(jī)都排在欽南區(qū)前列，也進(jìn)入欽州市的前列，連續(xù)幾年獲得欽州市初中教育教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量評(píng)估二等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)，非畢業(yè)班的期中期末考試成績(jī)也排在欽南區(qū)前列。

存在問(wèn)題：

1.部分教師的教學(xué)觀念還是比較陳舊，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性，認(rèn)為只要教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生成績(jī)好了，不論用什么教學(xué)方法都可以，所謂的“不管白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓“。不想改革創(chuàng)新，沒(méi)有動(dòng)力。

2.部分教師認(rèn)為自己是中老年的教師，課堂教學(xué)改革是年輕教師的事情，對(duì)課堂教學(xué)改革沒(méi)有積極性，得過(guò)且過(guò)。

3.部分科目的教師認(rèn)為自己教的是所謂的次科，隨便上課就行了，課堂教學(xué)改革是中考科目的事情，對(duì)課堂教學(xué)改革也不積極。

4.部分教師工作沒(méi)有主動(dòng)性，怕辛苦，怕吃力不討好。開展課堂教學(xué)改革各方面的工作太麻煩，不想?yún)⑴c做工作，不想承擔(dān)責(zé)任。

今后努力的方向：

我校的課堂教學(xué)改革和先進(jìn)地區(qū)，先進(jìn)學(xué)校相比，還有很大的差距，所以我們將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)進(jìn)行努力：

1.繼續(xù)加強(qiáng)新教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們會(huì)不斷遇到新情況和新問(wèn)題，這就要求我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問(wèn)題的辦法，摒除落后的模式，不斷實(shí)踐新方法，修改提煉出富有成效的新的教學(xué)理論。

2.進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的幫帶作用，每個(gè)教研組都要樹立帶頭人，培養(yǎng)兩名以上骨干教師，再用以點(diǎn)帶面的方法，幫助更多教師提高課堂駕馭能力，壯大骨干隊(duì)伍，全面開展課堂教學(xué)改革。

3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法等，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有個(gè)科學(xué)的方案。下一步，我們必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

總之，區(qū)教育局提出進(jìn)行課堂教學(xué)改革，已牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的關(guān)鍵。方向已明確，思路已清晰。我們要在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，深入研究，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，讓教學(xué)質(zhì)量不斷躍上新臺(tái)階。

第二篇：沙埠中學(xué)課堂教學(xué)改革情況匯報(bào)

沙埠中學(xué)課堂教學(xué)改革情況匯報(bào)

近年來(lái)，我校積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。在欽南區(qū)教研室的指導(dǎo)下，我校明確了課堂教學(xué)改革的主攻方向，重點(diǎn)是開展“自主合作探究學(xué)習(xí)課堂”活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面將我們的一些做法作如下總結(jié)。

一、重教學(xué)理論，興課改之風(fēng)

1、利用教師集中開會(huì)和平時(shí)的教研活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討。在集體學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校還要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到，在新的歷史時(shí)期，不進(jìn)行課堂教學(xué)改革，就沒(méi)有出路，就不符合素質(zhì)教育的要求，跟不上現(xiàn)代教育發(fā)展形勢(shì)，老師們對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，掀起一股課改研究熱情，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí)，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。

2、認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)去年11月 《欽南區(qū)教育科研工作會(huì)議》的精神，響應(yīng)教育局號(hào)召，扎實(shí)深入課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)研討區(qū)教研室蘇主任的《學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)我區(qū)課堂教學(xué)改革》的講話內(nèi)容，進(jìn)一步深入了解課堂教學(xué)改革的意義，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，如何提高課堂教學(xué)的效率。

3、積極組織教師參加各級(jí)論文評(píng)比，從理論上加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)改革的研究。認(rèn)真組織教師參加各級(jí)教育教學(xué)科學(xué)科研論文評(píng)選及各級(jí)課件、技能比賽，廣大教師積極參加，教師參與面廣。同時(shí)做好課題研究，以科研興校。目前有1個(gè)省級(jí)課題，10個(gè)市級(jí)課題，學(xué)校正在繼續(xù)督促課題組的教師在規(guī)定期限內(nèi)完成結(jié)題工作。

二、開展多形式、多層次的教師培訓(xùn)，為課堂教學(xué)改革提供支撐

我校始終堅(jiān)持加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為課堂教學(xué)改革服務(wù)。堅(jiān)持“以校為本，走出去，引進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，更新教學(xué)理念，對(duì)全校教師進(jìn)行新課程理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)方法、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段運(yùn)用等方面的培訓(xùn)，采用多種形式，多種層次開展培訓(xùn)工作。

1、堅(jiān)持做好校本培訓(xùn)工作。大力開展《信息技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)手段校本培訓(xùn)》，在教師教育培訓(xùn)計(jì)劃中，把信息技術(shù)在教育教學(xué)中的有效開發(fā)和應(yīng)用作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)，要求全體任課教師不分年齡都要參加培訓(xùn)，實(shí)行集中時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，1

每周星期一和星期五各安排1節(jié)課進(jìn)行培訓(xùn)，并給以適當(dāng)課時(shí)，實(shí)行上機(jī)、培訓(xùn)簽到，嚴(yán)格考勤確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。通過(guò)培訓(xùn)，有效的提高了教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的水平，更好的為課堂教學(xué)改革服務(wù)。

2、抓好教師網(wǎng)上培訓(xùn)。積極配合上級(jí)部門做好教師的網(wǎng)上培訓(xùn)工作。一是《“國(guó)培計(jì)劃”——廣西農(nóng)村骨干教師學(xué)科能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)》，我校共有32名教師參加了培訓(xùn)，參加的學(xué)員都能按時(shí)登錄相應(yīng)網(wǎng)站，完成作業(yè)，如期結(jié)業(yè)。二是《“英特爾”未來(lái)教育基礎(chǔ)課程培訓(xùn)》，我校共有40名教師參加培訓(xùn)，在電腦教師的指導(dǎo)下，參加學(xué)員積極上網(wǎng)，虛心請(qǐng)教，按時(shí)完成了作業(yè)。

3、重視教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我校在做好校本培訓(xùn)的同時(shí)，積極做好教師外出培訓(xùn)工作，學(xué)校在經(jīng)濟(jì)緊張的情況下，只要有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都比上級(jí)分配的任務(wù)多派人員參加，尤其優(yōu)先考慮教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、中青年教師，要求參加培訓(xùn)老師回來(lái)后把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會(huì)向本組教師匯報(bào)，上好觀摩課供老師們學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。近兩學(xué)期共派出龐國(guó)清等60多人到北京、南寧、玉林，梧州，桂林等地學(xué)習(xí)、聽課，拓寬了我校教師的視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。

4、做好青年教師的培養(yǎng)工作。重點(diǎn)抓好近幾年新來(lái)教師的培訓(xùn)，優(yōu)先讓他們參加學(xué)校教研活動(dòng)，通過(guò)開展聽課、說(shuō)課、評(píng)課、上課等教研活動(dòng)，促進(jìn)其盡快成長(zhǎng)，同時(shí)進(jìn)一步落實(shí)新老教師、骨干教師“結(jié)對(duì)子，傳幫帶”的教學(xué)指導(dǎo)工作，注重實(shí)效，全面提高新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、科研引領(lǐng)，全員參與，開展優(yōu)質(zhì)高效課堂改革活動(dòng)

1、抓好教研組活動(dòng)正常開展。各教研組認(rèn)真開展教研活動(dòng)，抓好教育教學(xué)理論的研究和學(xué)習(xí)，努力提高理論水平，盡量超數(shù)量的上好公開研究課。各教研組都能按要求安排教師上課，個(gè)別組超額完成任務(wù)。通過(guò)公開研究課，有效促進(jìn)和帶動(dòng)了教師的改革鉆研氣氛。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步提高教科研活動(dòng)的效率。加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，期初、期中、期末三次培訓(xùn)會(huì)和工作部署已成常態(tài)化，除此之外還有日常工作研討會(huì)議，校長(zhǎng)都親自到會(huì)并做指導(dǎo)性發(fā)言，積極打造優(yōu)秀教研組。各教研組開學(xué)后一周內(nèi)制定出教研活動(dòng)計(jì)劃，教研活動(dòng)進(jìn)一步拓寬領(lǐng)域，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，確保內(nèi)容豐富、形式多樣，效果顯著。各教研組教研活動(dòng)的重點(diǎn)以課堂教學(xué)策略和方法的探討與研究為中心內(nèi)容，組織好教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，新教材；堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，研究學(xué)生、研究考試，深化課堂教學(xué)改革，提高備課、上課的質(zhì)量，致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造

性，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性；教研活動(dòng)做到定時(shí)間、地點(diǎn)，定專題內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并通過(guò)示范課、公開課、說(shuō)課等活動(dòng)，不斷強(qiáng)化教研氛圍。

3、內(nèi)引外聯(lián)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，同伴互助，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的交流。我校注重加強(qiáng)與其他學(xué)校的教學(xué)教研交流和合作，適當(dāng)組織教研組長(zhǎng)和骨干教師外出學(xué)習(xí)，積極吸收外地的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法，不斷推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革。

今年春季學(xué)期，我們派出政治組教師到東場(chǎng)中學(xué)、英語(yǔ)組到犀牛腳中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，交流課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作，黃暉堰教研員在我校上了一節(jié)九年級(jí)語(yǔ)文“自主合作探究學(xué)習(xí)”示范課，使我校教師得到了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。防城二中的全體語(yǔ)文教師到我校聽課，我校的梁冠體、陸貞燁，裴娟三位教師承擔(dān)了公開課，在上課中較好的體現(xiàn)了課堂教學(xué)改革的精神和成果。

與此同時(shí)，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用教研活動(dòng)時(shí)間、周五例會(huì)的時(shí)間，讓課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會(huì)。這樣兵教兵、兵練兵，相互交流學(xué)習(xí)、共同探討研究課題改革的收獲和亟待解決的問(wèn)題。

4、以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。我們牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，通過(guò)每周的聽課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)“實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討。鼓勵(lì)教師多上公開課、研究課，上這樣的課可以直接暴露教學(xué)問(wèn)題，對(duì)教師有啟發(fā)借鑒價(jià)值，反思和分析公開課，能將日常課上得更好，這樣引以促進(jìn)教學(xué)研究，能把教學(xué)改革推向深入。通過(guò)這種聽課評(píng)課的形式，大家對(duì)高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題上有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí)。

5、積極開展“自主合作探究學(xué)習(xí)課堂”活動(dòng)。近幾年來(lái)，我們一直堅(jiān)持實(shí)踐“自主合作探究”模式，2011年秋季學(xué)期在南區(qū)教研室指導(dǎo)下掀起了新的高潮，以歷史、地理、生物三個(gè)科目為試點(diǎn)科開展突破性探究活動(dòng)，這既是校內(nèi)的練兵，也是為參加南區(qū)的比賽選拔選手。這三個(gè)教研組先在組內(nèi)自愿報(bào)名，然后安排報(bào)名的教師組內(nèi)比賽，由本組教師和科研處領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和分管副校長(zhǎng)聽課，最后選出獲得最高分的教師代表我校參加南區(qū)的比賽，這項(xiàng)活動(dòng)開展得非常成功，上課的教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，個(gè)別教師不滿意自己的課，過(guò)后還反復(fù)上了幾次，邀請(qǐng)本組教師和科研處領(lǐng)導(dǎo)去聽課，傾聽別人提出改進(jìn)的意見。最后，選出了三位教師：歷史組陳艷、地理組李冬梅、生物組韋劉艷，他們不負(fù)眾望，靠過(guò)硬的基本功和正常的發(fā)揮，較好的體現(xiàn)了自主合作探究學(xué)習(xí)的課改精神，都在南區(qū)的比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

四、課堂教學(xué)改革初見成效

扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)改革，使我校的教育教學(xué)有了新的變化：

首先，是教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化。學(xué)校大膽讓教學(xué)能手、骨干教師充當(dāng)引路人，積極嘗試、大膽試驗(yàn)。他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。

其次是教師的角色發(fā)生了變化。我校高效課堂的教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。老師學(xué)生站在同一個(gè)高度展開對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。

第三，課堂發(fā)生了變化。很多班級(jí)積極嘗試新的教學(xué)模式，一上課老師就講，四十五分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來(lái)越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍了。

第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。

第五，課堂教學(xué)改革初見成效。一方面，老師們實(shí)施課堂教學(xué)改革，課堂駕馭能力和教學(xué)技巧有了質(zhì)的飛躍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)的提高上，學(xué)生素質(zhì)得以顯著提高了。另一方面，在不斷實(shí)踐他人先進(jìn)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合本校教學(xué)的方法和形式。

沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，理論從實(shí)踐中來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，并不斷在實(shí)踐中檢驗(yàn)和提煉。我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出來(lái)并正在全校教師中實(shí)施的教學(xué)形式和方法是：

（1）、教師組織指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；

（2）、學(xué)練結(jié)合；

（3）、課內(nèi)課外相結(jié)合；

（4）、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合；

（5）、進(jìn)程性教學(xué)與探究創(chuàng)新相結(jié)合；

（6）、課前預(yù)習(xí)與課內(nèi)問(wèn)題相統(tǒng)一；

（7）、預(yù)設(shè)程序與靈活調(diào)整相統(tǒng)一；

（8）、時(shí)間分配與重難點(diǎn)相統(tǒng)一。

這就是我校教育教學(xué)質(zhì)量能持續(xù)穩(wěn)步提高的“五結(jié)合?三統(tǒng)一”教學(xué)形式，又稱5+1模式。

五、今后努力的方向

我校的課堂教學(xué)改革和先進(jìn)地區(qū)，先進(jìn)學(xué)校相比，還有很大的差距，所以我們將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)進(jìn)行努力：

1、創(chuàng)新教學(xué)理論。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們會(huì)不斷遇到新情況和新問(wèn)題，這就要求我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問(wèn)題的辦法。因此，靜下心認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中的得與失，關(guān)注教育前沿，摒除落后的模式，不斷實(shí)踐新方法，修改提煉出富有實(shí)效的新的教學(xué)理論，是我們今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要做的事情。

2、進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的幫帶作用，每個(gè)教研組都樹立帶頭人，培養(yǎng)兩名以上骨干教師，以一帶三的方法，提高教師課堂駕馭能力，壯大骨干隊(duì)伍。

3、加大力度實(shí)踐“五結(jié)合?三統(tǒng)一”教學(xué)形式。在前段的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的授課方式還比較普遍，與我們實(shí)施的“五結(jié)合?三統(tǒng)一”的教學(xué)形式差距還很遠(yuǎn)。因此，我們努力嘗試經(jīng)我們長(zhǎng)期實(shí)踐而提煉出的“五結(jié)合?三統(tǒng)一” 教學(xué)形式。這一形式的內(nèi)容幾乎包含了新課改所有主要精神。這對(duì)營(yíng)造高效課堂和對(duì)教師教學(xué)技能、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高很有好處。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法等，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案。下一步，我們必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

總之，區(qū)教育局提出進(jìn)行課堂教學(xué)改革，已牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的關(guān)鍵。方向已明確，思路已清晰。我們將在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，再次掀起研究熱潮，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，深入研究，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，讓教學(xué)質(zhì)量不斷躍上新臺(tái)階。

第三篇：沙埠中學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃

沙埠中學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃（xiexiebang.com unjs.com）沙埠中學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃（2010-2011學(xué)第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、拼搏意識(shí)，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以全面提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，以扎實(shí)開展教育科研為根本，全面貫徹落實(shí)省有關(guān)規(guī)定，減負(fù)增效，規(guī)范辦學(xué)行為，沙埠中學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，努力創(chuàng)建平安、和諧校園，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)全校教育均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，努力辦好讓老百姓滿意的教育。

二、具體工作

（一）、加強(qiáng)校園安全工作，創(chuàng)建平安和諧校園。把安全工作作為常規(guī)管理工作的重要組成部分，進(jìn)一步完善學(xué)校安全衛(wèi)生管理體制，進(jìn)一步改善學(xué)校的安全衛(wèi)生工作面貌。重視未成年人的思想道德建設(shè)，重視未成年人的身心健康，重視學(xué)生的人身安全，加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)工作，提高師生安全意識(shí)，創(chuàng)建“平安和諧校園”。把排危工作作為學(xué)校平安創(chuàng)建的重點(diǎn)工作，做到常檢查，有記錄，常匯報(bào)，有險(xiǎn)必排，杜絕安全事故發(fā)生。同時(shí)，繼續(xù)抓好學(xué)校綠化、美化、凈化工作，增強(qiáng)校園文化氛圍。

1、安全責(zé)任重于泰山，警鐘長(zhǎng)鳴，定期自查自檢，切實(shí)做好學(xué)校安全工作，確保師生安全。

2、建立責(zé)任追究制：確立學(xué)校安全校長(zhǎng)是第一責(zé)任人（分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)是主要責(zé)任人）。班級(jí)安全班主任是第一責(zé)任人；課堂安全任課教師是直接責(zé)任人。加強(qiáng)值班、值宿、門衛(wèi)的管理，爭(zhēng)取各有關(guān)部門、整治校園周邊環(huán)境。新學(xué)期，將繼續(xù)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，做到分工明確、職責(zé)分明，最大限度地調(diào)動(dòng)各部門教育管理的積極性，激發(fā)學(xué)校管理的活力。

3、學(xué)校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)來(lái)抓。加強(qiáng)學(xué)生防火、防電、防盜、防溺水、防交通事故、防自然災(zāi)害等安全知識(shí)教育，及時(shí)排查和消除各類隱患和不穩(wěn)定因素，切實(shí)從源頭上消除隱患、堵塞漏洞。不斷完善各種安全措施、制度，簽訂各類安全責(zé)任狀，防范于未然。

4、一學(xué)期至少舉行一次安全疏散演練，讓學(xué)生懂得一些最基本的自救自護(hù)知識(shí)和逃生的能力。

5、加強(qiáng)食堂管理。把飲食安全放在第一位，嚴(yán)格安全衛(wèi)生制度，把好食物采購(gòu)關(guān)，杜絕食品中毒事件發(fā)生。

（二）、打造德育工作特色，放大德育工作品牌。以學(xué)生為主體，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，大處著眼，小處著手，從規(guī)范做起，從細(xì)微抓起，引導(dǎo)和幫助少年兒童學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民。

1、在學(xué)校工作中，我們牢固樹立“德育無(wú)小事、事事皆育人”的理念，讓德育滲透到我們學(xué)校的每一個(gè)角落、每一面墻壁、每一處走廊，讓每一個(gè)角落都在閃光，讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓每一處走廊都能育人。繼續(xù)深入開展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、理想信念教育。以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

2、在學(xué)校德育工作中我們以學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，繼續(xù)開展“三養(yǎng)成”教育、“保護(hù)生命，安全出行”等主題教育，引導(dǎo)學(xué)生懂得對(duì)生命的欣賞與珍惜，獲得對(duì)生命的真正了解。積極把學(xué)校傳統(tǒng)的心理健康教育、生命教育、交通安全教育、禁毒教育、誠(chéng)信教育、責(zé)任感教育等納入教育的日常教育體系，寓德育于日常教育教學(xué)與管理工作中，寓教育于活動(dòng)之中。提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷放大德育工作的品牌。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的主陣地，要根據(jù)自己的特點(diǎn)，通過(guò)升旗儀式、團(tuán)隊(duì)干部的培養(yǎng)和豐富多彩的活動(dòng)，活躍學(xué)生身心、提高隊(duì)員素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣。要加強(qiáng)心理健康教育，充分利用德育專欄等陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理分析、誘導(dǎo)、教育，傳授心理健康知識(shí)，健全學(xué)生人格情操。

3、積極組織實(shí)施優(yōu)秀班主任工程，通過(guò)組織學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、舉行座談會(huì)、參加培訓(xùn)班等形式，全面提高班主任工作業(yè)務(wù)水平，逐步打造出一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。以評(píng)比促提升。新學(xué)期，將進(jìn)一步修訂規(guī)范《沙埠中學(xué)班主任工作考評(píng)細(xì)則》、《沙埠中學(xué)文明班級(jí)評(píng)比制度》，深入開展文明班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，以評(píng)帶建，以創(chuàng)促評(píng)，提高班主任工作的積極性。

4、要積極探索德育教育的新途徑，著手建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育體系，加大家庭、社會(huì)參與學(xué)校德育的力度，形成系列化、整體化的未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)期工作計(jì)劃《沙埠中學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃》。要密切家校聯(lián)系，建立家校聯(lián)系卡，定期不定期做好家訪工作，以便家校雙方及時(shí)了解孩子（學(xué)生）的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。

（三）、努力規(guī)范辦學(xué)行為，提升素質(zhì)教育質(zhì)量。

1、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)規(guī)范辦學(xué)行為的重要意義。規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的基本要求，有利于國(guó)家課程計(jì)劃的全面落實(shí)，有利于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于引導(dǎo)學(xué)校和教師樹立素質(zhì)教育觀念、調(diào)整教學(xué)行為，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、規(guī)范辦學(xué)行為，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)。要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家課程方案，嚴(yán)格執(zhí)行省有關(guān)規(guī)定，規(guī)范辦學(xué)行為，以“課程實(shí)施發(fā)展年”為抓手，以“提升辦學(xué)層次，提高素質(zhì)教育質(zhì)量”為核心目標(biāo)，增強(qiáng)全體教師課程法規(guī)意識(shí)。（1）規(guī)范招生工作。一是加強(qiáng)新生入學(xué)資格審查，嚴(yán)格控制學(xué)生非正常流動(dòng)；二是規(guī)范學(xué)籍管理，所有在校學(xué)生（含符合接受條件的外來(lái)務(wù)工人員子女）必須辦理學(xué)籍建檔手續(xù)。（2）加強(qiáng)課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，任何個(gè)人不得隨意增刪課程和增減課時(shí)，不得任意提高或降低教學(xué)難度，杜絕擠占、挪用現(xiàn)象，保證開齊、開足、開好各類課程。學(xué)校的總課程表和班級(jí)的課程表張貼上墻備查。要加強(qiáng)對(duì)教師是否按課程表上課加強(qiáng)監(jiān)督和檢查力度，并留好記錄，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，確保教師按照課程表上課。（3）嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生集中在校時(shí)間不得多于8小時(shí)，放學(xué)后20分鐘內(nèi)學(xué)校清校；要認(rèn)真實(shí)行大課間體育活動(dòng)，確保學(xué)生每體1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。（4）嚴(yán)格控制學(xué)生課后作業(yè)量。要不斷加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)置形式和內(nèi)容的研究，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)置，提高作業(yè)布置的有效性，提倡布置實(shí)踐性、活動(dòng)性和探究性的作業(yè)，嚴(yán)禁以加大作業(yè)量的方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)；要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際分層次布置作業(yè)，可分必做和選做作業(yè)，以使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠完成作業(yè)；書面作業(yè)總量每天不得超過(guò)1小時(shí)；學(xué)校要建立學(xué)生課后作業(yè)控制制度并落到實(shí)處（學(xué)校要留好檢查記錄，教師要留好每天布置作業(yè)的記錄，以備檢查），確保學(xué)生課后作業(yè)總量不超標(biāo)。（5）深化課堂教學(xué)改革。深入學(xué)習(xí)與研討，全面實(shí)施“三案 六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。要精心組織課堂教學(xué)。要認(rèn)真研究新形勢(shì)下的課堂教學(xué)，重新審視課堂中的師生活動(dòng)，認(rèn)真反思課堂教學(xué)的有效性，不斷促進(jìn)教師綜合教學(xué)能力的提升。（6）按照《浙江省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，結(jié)合我校實(shí)際情況，切實(shí)有效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，力求做到層次鮮明、計(jì)劃科學(xué)、方案細(xì)致、過(guò)程充實(shí)、資源利用充分、效果顯著。可以學(xué)校統(tǒng)籌，年級(jí)協(xié)調(diào)，班級(jí)為組開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（四）、積極探索校本教研，努力提高教育質(zhì)量大力推進(jìn)我校校本教研，積極探索校本教研新形式，活動(dòng)形式力爭(zhēng)創(chuàng)新、追求實(shí)效。

1、進(jìn)一步加強(qiáng) “常態(tài)課”聽課研討。學(xué)期初，各校根據(jù)本校實(shí)際，因校制宜地安排好“一師一課”，扎實(shí)抓好“備課——聽課——評(píng)課——反思”四個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)評(píng)課方向引領(lǐng)，突出課堂教學(xué)的有效性，科學(xué)提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量，全面提高廣大教師的課堂教學(xué)能力。

2、以教研和課題實(shí)驗(yàn)為主體，立足課堂教學(xué)，以教學(xué)研究為主線，以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本教研和校本培訓(xùn)的開展。本學(xué)期，全體教師每人要上好一節(jié)公開課。

3、集體備課組要做到有活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄。

4、要求所有教師都能夠網(wǎng)上查資料，學(xué)會(huì)課件制作，運(yùn)用課件上課，以此提高自身信息技術(shù)教育水平。

5、扎實(shí)有效地開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因校制宜地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，活動(dòng)形式以集中學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合，積極開展看、評(píng)、學(xué)、用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，各校要積極探索有效的活動(dòng)方式，切實(shí)保證學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性和自主性。

6、要積極創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，激發(fā)青年教師自我發(fā)展的愿望，提供青年教師外出學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)。開展形式多樣的教研活動(dòng)，提供青年教師展示才能的舞臺(tái)。

7、鼓勵(lì)論文撰寫，提升學(xué)校科研整體力量。鼓勵(lì)教師參與各級(jí)各類教科研論文競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)提高自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)校教科室將提供各類教育教學(xué)刊物的地址和信箱，鼓勵(lì)教師積極向各類刊物投稿。不斷提高學(xué)校整體科研水平。

（五）、優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，著力塑造教師形象學(xué)校發(fā)展，隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。要堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)錘煉。組織開展“鑄師魂”、“修師德”、“樹師表”、“練師能”主題師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)、廉潔從教的優(yōu)良師風(fēng)。新學(xué)期，學(xué)校將著重組織學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(征求意見稿)》，通過(guò)開展撰寫心得體會(huì)等形式，教育和引導(dǎo)廣大教師樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，以高度的責(zé)任心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，以積極的價(jià)值取向去引導(dǎo)學(xué)生。精心組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教育書籍、報(bào)刊，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教師的教書育人水平。廣泛開展“書香校園”活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期讀一本教育名著，堅(jiān)持寫讀書筆記。在全校掀起讀書高潮，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，努力打造一支師志堅(jiān)、師品高、師風(fēng)正、師業(yè)精、師紀(jì)嚴(yán)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。

（六）、堅(jiān)持服務(wù)助校意識(shí)，提高后勤工作效能樹立“教育即服務(wù)”、“管理即服務(wù)”的理念，強(qiáng)化“領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，后勤為師生服務(wù)”的意識(shí)，堅(jiān)持服務(wù)助校，提高后勤保障工作效能。

1、加強(qiáng)后勤服務(wù)管理。后勤工作人員要深入各班、各科室了解情況，及時(shí)做好日常教學(xué)的后勤服務(wù)，確保教學(xué)需要。嚴(yán)格校產(chǎn)登記、保管、使用、賠償制度，做到物盡其用。嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，按規(guī)定收費(fèi)，做到財(cái)物相符，開支合理，帳目清楚。進(jìn)一步加強(qiáng)開源節(jié)流工作，管好用好學(xué)校的財(cái)力、物力，確保有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上。本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好購(gòu)物管理、節(jié)水節(jié)電、節(jié)約文印耗材等工作。

2、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。大力開展美化校園、凈化校園、綠化校園的活動(dòng)。加快校園環(huán)境建設(shè)步伐，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上科學(xué)規(guī)劃校園環(huán)境，力求校園景觀錯(cuò)落有致、清靜整潔，既自然樸素，又大方優(yōu)美。新學(xué)期，新氣象，新起點(diǎn)，新舉措，新業(yè)績(jī)。讓我們緊緊鎖定新的目標(biāo)，心往一處聚、勁往一處使，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展再上新水平、實(shí)現(xiàn)新突破！黃巖區(qū)沙埠中學(xué)二O一O年八月三十日

第四篇：中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)《高陵縣教育體育局關(guān)于開展課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見》及《關(guān)于制定課堂教學(xué)改革<實(shí)施方案>的幾點(diǎn)要求》，促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，使廣大教教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，提高課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，特制定《中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為根本，以促進(jìn)教師成長(zhǎng)為關(guān)鍵，以提高教學(xué)效率為原則，打造高效課堂。從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，圍繞三維目標(biāo)，積極開展集體備課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展”的意識(shí)和能力，形成以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，實(shí)施“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究”的課堂教學(xué)模式。

二、課堂教學(xué)理念

牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的學(xué)生觀；實(shí)踐教師觀念的更新——“教是為了最終達(dá)到不教”；促進(jìn)教師教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”；建立高效、民主、道德課堂。

三、課堂教學(xué)改革遵循的原則

1、發(fā)揮集體智慧。課前教師集體研究，探討教學(xué)內(nèi)容，選取最優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2．把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師沒(méi)有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過(guò)程，用討論代替講述，用互動(dòng)改變被動(dòng)，用爭(zhēng)論取代提問(wèn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。3．充分相信學(xué)生。教師的課堂教學(xué)主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛(ài)學(xué)生，由老師的填鴨式教學(xué)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生按自己的需求主動(dòng)發(fā)展。

4．認(rèn)真研究學(xué)習(xí)過(guò)程。明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)互學(xué)、展示交流與總結(jié)反饋。做到預(yù)習(xí)到位，學(xué)習(xí)充分，反饋及時(shí)。

5．改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。教師要改變?cè)械膫湔n、講課、復(fù)習(xí)、提問(wèn)、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語(yǔ)、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽課方式等習(xí)慣，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)行為。

6、遵循及時(shí)總結(jié)、經(jīng)常反思、交流探討的原則，不斷成熟具有清中特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

四、課堂教學(xué)改革試行年級(jí)、學(xué)科、教師

1、年級(jí)：七年級(jí)

2、學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、歷史、地理、生物

3、教師：七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、歷史、地理、生物備課組老師

五、課堂教學(xué)改革實(shí)施階段

1、調(diào)研、考察階段（2010.9——10.）選派教學(xué)、教研管理干部外出學(xué)習(xí)、考察。

2、宣傳、動(dòng)員階段（2010.10.27——11.12）（1）、教學(xué)、教研管理干部向全體教師匯報(bào)考察結(jié)果。（2）、確立課改方向，并召開動(dòng)員大會(huì)。

（3）、向?qū)W生宣傳“課改”，營(yíng)造良好的“課改”氛圍。

3、成立課堂教學(xué)改革工作小組（1）．成立中學(xué)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組（2）．成立中學(xué)課堂教學(xué)改革研究小組

4、實(shí)踐階段（2013年11月22日起）

5、實(shí)踐課改年級(jí)教師學(xué)習(xí)安排 A、走出去

（1）、遵循學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、再研討、再實(shí)踐的原則，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，立足校情、校本，“摸著石頭過(guò)河”。（2）、加強(qiáng)交流，注重合作。B、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

C、注重和兄弟學(xué)校的交流。

六、“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)原則、要求、使用及流程

1、“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)原則

（1）、主體性原則：確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在做中學(xué)。（2）、導(dǎo)學(xué)性原則：具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

（3）、探究性原則：盡可能設(shè)計(jì)可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有可供師生豐富完善的“教師復(fù)備欄和學(xué)生筆記欄”，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

（4）、層次性原則：關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求。

2、“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)要求：

第一、“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)； 第二、“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)注意幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；

第三、“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，用幾句話通俗易懂地告訴學(xué)生怎么樣讀教材；

第四、“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)提供檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料，試題要精選； 第五、注意“導(dǎo)學(xué)案”與一般教案、講義的區(qū)別，不能把“導(dǎo)學(xué)案”寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式。

第六、不同學(xué)科、不同課型的“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)有各自不同的特色。“導(dǎo)學(xué)案”的編寫一般按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課同步，適合于不同課型的教學(xué)需要。

第七、自主學(xué)習(xí)模塊的編寫，要站在學(xué)生的角度去編寫，導(dǎo)學(xué)案首先是學(xué)案。題目設(shè)計(jì)要針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本考點(diǎn)設(shè)計(jì)題目，數(shù)量不能多。

第八、合作探究模塊的設(shè)計(jì)，探究重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次的含金量較高的問(wèn)題。

3、師生如何使用“導(dǎo)學(xué)案”（１）對(duì)學(xué)生的要求

A、看“導(dǎo)學(xué)案”——看課文——做“導(dǎo)學(xué)案”——課堂小組合作探究。學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。所有學(xué)生必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做拓展題，生疏或難以解決的問(wèn)題應(yīng)做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。

B、課堂上注意做好學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記，以便今后復(fù)習(xí)，學(xué)完一課后，要在“導(dǎo)學(xué)案”的空白處寫上“學(xué)后記”（學(xué)后心得）。C、準(zhǔn)備雙色筆，自做“導(dǎo)學(xué)案”試題用黑筆，課堂修改用紅筆。D、每隔一周將各科“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。（２）對(duì)教師的要求

A、教師必須在實(shí)施課堂教學(xué)的前一天將“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生回去預(yù)習(xí)、自學(xué)。學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師根據(jù)需要抽批或全批“導(dǎo)學(xué)案”，了解學(xué)情，二次備課，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。B、課堂上，教師要重申“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

C、教師上課時(shí)必須嚴(yán)格按照以下六個(gè)步驟去做：“自學(xué)→互學(xué)→展示→點(diǎn)評(píng)→小結(jié)→測(cè)評(píng)”。

D、一般不布置另外書面課外作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”，在上課前必須抽批部分“導(dǎo)學(xué)案”，以便了解學(xué)情，再次進(jìn)行課前備課。E、課堂教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課本的范例示范作用，努力做到以學(xué)生為主體：新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)思考；重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生議論；問(wèn)題讓學(xué)生思考解答；規(guī)律讓學(xué)生尋找歸納等。除了注意開拓學(xué)生的思維外，教師還要提升自己，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

F、要做到“四精四必”：精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾。教師必須提高三種能力，即：提高備課中的“廚師”能力；提高課堂上的“公關(guān)”能力；提高教學(xué)時(shí)的“導(dǎo)演”能力。（３）其他使用要求

A、要求學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)堅(jiān)持主動(dòng)性和獨(dú)立性。不管課前還是課上都要主動(dòng)依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行自學(xué)探究，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；教育學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)切忌抄襲他人，弄虛作假。

B、課堂上要求教師以學(xué)定教、靈活使用。課堂上要隨時(shí)把握學(xué)情，靈活進(jìn)行調(diào)控，努力做到學(xué)生自己能解決的問(wèn)題堅(jiān)決不講，教師只講學(xué)生的疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間。課后，教師要在“導(dǎo)學(xué)案”上填寫“教后記”，針對(duì)課堂教學(xué)情況形成“錯(cuò)題集”。

C、定期的鞏固復(fù)習(xí)：有針對(duì)地實(shí)施“周周清”“單元清”等鞏固練習(xí)。

4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)流程

第一步：個(gè)人自備。備課組成員鉆研教材和課標(biāo)，查找資料，形成自己的原始導(dǎo)學(xué)案，即個(gè)案。

第二步：集體備課。備課組長(zhǎng)指定一個(gè)人為主備人，召集組內(nèi)人員就學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)鏈接、探究設(shè)計(jì)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)等要素進(jìn)行深入討論，確定一個(gè)共同的導(dǎo)學(xué)案，即共案。第三步：教師復(fù)備。課前，教師在共案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己任教班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行補(bǔ)充，每個(gè)班的導(dǎo)學(xué)案要求都不一樣，內(nèi)容要有所變動(dòng)。即形成復(fù)案。

第四步：教師續(xù)備。教師根據(jù)課堂的特定情況或突發(fā)事件，變化原來(lái)預(yù)設(shè)的導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行課中備課。

第五步：反思。反思課堂教學(xué)哪些方面與導(dǎo)學(xué)案不相符，本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案的閃光點(diǎn)在哪。即形成補(bǔ)案。

七、合作學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建

1、合作學(xué)習(xí)小組建立的原則

組建合作學(xué)習(xí)小組16字方針：“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)幫扶”。

合作學(xué)習(xí)小組由班主任牽頭，課任教師、學(xué)生參與意見進(jìn)行分組。根據(jù)各班級(jí)學(xué)生數(shù)情況，可分4人組或6人組。小組成員由不同學(xué)習(xí)能力層次、性別的學(xué)生搭配組成，組內(nèi)結(jié)成互教互學(xué)對(duì)子，形成合作學(xué)習(xí)的互補(bǔ)性。

合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)由班主任和科任教師指定或由學(xué)生推選產(chǎn)生。

2、合作學(xué)習(xí)小組“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的具體要求 A、課堂小組集體討論學(xué)習(xí)小組討論由行政組長(zhǎng)主持，各成員輪流或分學(xué)科承擔(dān)發(fā)言人。B、檢查復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況

組長(zhǎng)：（課前）“昨晚大家復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的怎樣？今天上課時(shí)老師要檢查XX，咱們先互相提問(wèn)一下?” C、默寫和背誦檢查

由小組長(zhǎng)統(tǒng)一組織，（建議安排在課前或放學(xué)前幾分鐘）組員交換批

改、檢查。小組

長(zhǎng)把結(jié)果登記后，向?qū)W科代表或老師匯報(bào)。D、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試實(shí)施

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試內(nèi)容由備課組根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)確定，主要是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨

堂測(cè)試時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。批改評(píng)分方式可由備課組決定，但要保證批改質(zhì)量。

3、合作學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)的具體要求

小組成員要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持，密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

第五篇：中學(xué)課堂教學(xué)改革匯報(bào)材料

中學(xué)課堂教學(xué)改革匯報(bào)材料

尊敬的魏教授、車教授，各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好！

首先，我代表XX中學(xué)XX余名師生，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家蒞臨我校指導(dǎo)課改工作。下面，我向各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家匯報(bào)近年來(lái)，我校進(jìn)行課堂教學(xué)改革的情況，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、學(xué)校基本概況

XX中學(xué)創(chuàng)建于XX年7月，是XX縣城區(qū)一所寄宿制、實(shí)驗(yàn)性初級(jí)中學(xué)。學(xué)校占地XX畝，建筑面積11860平方米，擁有綜合教學(xué)樓一棟，學(xué)生公寓樓一棟，餐廳一棟。現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，在校生XX人，專任教師79人，其中省骨干教師5人，市教學(xué)能手XX人，縣教學(xué)能手XX人，縣百佳教師XX人。學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)，以先進(jìn)的辦學(xué)理念、雄厚的師資力量，鮮明的辦學(xué)特色，一流的教學(xué)質(zhì)量享譽(yù)縣內(nèi)外，成為優(yōu)秀學(xué)子向往、家長(zhǎng)信賴的名牌學(xué)校。特別是實(shí)施新課改以來(lái)的近兩年，學(xué)校師生精神狀態(tài)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、行為方式發(fā)生了顯著的變化，教育教學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)校步入了健康持續(xù)發(fā)展的快車道。學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度、家長(zhǎng)的滿意度進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)校的知名度和品牌影響力進(jìn)一步擴(kuò)大，已成為XX市境內(nèi)有一定影響力的學(xué)校。學(xué)校先后榮獲XX縣初中教學(xué)示范學(xué)校、高中優(yōu)秀生源基地、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、教育教學(xué)先進(jìn)單位；XX市教學(xué)示范化學(xué)校、XX市教學(xué)信息化應(yīng)用示范學(xué)校；XX省依法辦學(xué)示范化學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。連續(xù)兩年在XX縣行風(fēng)評(píng)議中位居第一位。

“綠色教育”是XX中學(xué)在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的辦學(xué)特色，是渤海中學(xué)蓬勃發(fā)展的一面旗幟，也是渤海中學(xué)全力打造的文化品牌。“綠色教育”就是以賞識(shí)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生為前提，為學(xué)生打造自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)做人，在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終生幸福奠基。“綠色教育”，就是充分尊重教師、信任教師，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的生命質(zhì)量為終極目標(biāo)，為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，搭建適宜發(fā)展的平臺(tái)，讓教師感受到工作的幸福。在這一理念的指導(dǎo)下,學(xué)校一班人團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。

二、課改背景

XX中學(xué)連續(xù)幾年的高位發(fā)展，也逐漸形成了阻礙學(xué)校再提高、再跨越的“高原現(xiàn)象”。有的教師安于現(xiàn)狀，工作倦怠，有的教師理念落后，教法陳舊，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器生硬地灌輸，課下作業(yè)鋪天蓋地。這種灌輸式的教學(xué)方式，累了我們的教師，苦了我們的學(xué)生，教師感受不到職業(yè)的幸福，學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如何把師生從繁重的工作和過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)重中解放出來(lái)，走一條低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的路子，讓教師有職業(yè)的幸福，學(xué)生有學(xué)習(xí)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)渤海中學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展？我們覺(jué)得必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革，況且我們XX縣的課堂教學(xué)改革啟動(dòng)早，行動(dòng)快，濃厚的課改氛圍在有的學(xué)校已經(jīng)形成，且有了一定的成果。

自XX年起，XX縣開始學(xué)習(xí)洋思中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。應(yīng)該說(shuō)，洋思經(jīng)驗(yàn)，給慶云的課堂教學(xué)改革開啟了一扇窗。XX年，在總結(jié)全縣課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，縣教研室把“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式在全縣推廣，這些為我校的課堂教學(xué)改革奠定了良好的基礎(chǔ)。XX年11月，我校與全國(guó)課改先鋒學(xué)校——XX市XX競(jìng)業(yè)園學(xué)校合作辦學(xué)，以揭牌儀式為標(biāo)志拉開了兩校交流的序幕，XX中學(xué)開始了艱難的課改之旅。

三、課改歷程

進(jìn)行課堂教學(xué)改革，對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是新事物，教師也不乏新的理念，缺乏的是理念與實(shí)踐的結(jié)合和扎實(shí)的課改行動(dòng)。課改是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要取得實(shí)效，校長(zhǎng)僅有勇氣是不夠的。首先，要有長(zhǎng)期規(guī)劃設(shè)計(jì)，隊(duì)伍建設(shè)和機(jī)制建設(shè)是決定課改成敗的關(guān)鍵。其次，對(duì)教學(xué)、課堂的引領(lǐng)是校長(zhǎng)最基本、最核心的能力，校長(zhǎng)對(duì)課改的引領(lǐng)作用是任何人都不可替代的。校長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)識(shí)程度、參與程度和管理水平，直接關(guān)系到課堂教學(xué)改革的質(zhì)量。

（一）、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以校長(zhǎng)徐XX為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)張XX為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)課改活動(dòng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，組織領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)價(jià)考核。確立了“典型引路、全面實(shí)施、總結(jié)提升、形成成果”的課改指導(dǎo)思想。先后制定實(shí)施了《XX中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，《XX中學(xué)小組建設(shè)實(shí)施方案》，《XX中學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等一些列制度，為課改的順利推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

（二）、理順機(jī)制

隨著課改的深入，我校把教務(wù)處更名為教學(xué)指導(dǎo)中心，教科室更名為教師發(fā)展中心。由教學(xué)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)對(duì)教師、小組長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)的培訓(xùn)和具體課改活動(dòng)的實(shí)施。教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)課改下的小課題研究，教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)。兩大責(zé)任科室成立，避免了分工不清，責(zé)任不明，互相推諉的現(xiàn)象，為課改起到了保駕護(hù)航的作用。

（三）、課改歷程

我校的課堂教學(xué)改革大體經(jīng)歷了啟動(dòng)、典型引路、全面鋪開、課改攻堅(jiān)、總結(jié)提升、運(yùn)用實(shí)踐六個(gè)階段。

、課改啟動(dòng)階段（XX年11月——XX年3月）：主要是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。邀請(qǐng)濟(jì)陽(yáng)競(jìng)業(yè)園齊志海校長(zhǎng)來(lái)校作報(bào)告，全面解讀該校課堂教學(xué)模式。校長(zhǎng)作《課改路上我們一起同行的》專題報(bào)告，達(dá)成共識(shí)：課改是大勢(shì)所趨，唯改才有出路，不改就會(huì)落后。

2、典型引路階段（XX年3月——6月）：XX年3月26日——28日，我校語(yǔ)、數(shù)、英骨干教師去濟(jì)陽(yáng)競(jìng)業(yè)園學(xué)校參加由全國(guó)“有效教學(xué)策略研究”課題組主辦，濟(jì)陽(yáng)競(jìng)業(yè)園學(xué)校承辦的“三省五校”同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)。語(yǔ)、數(shù)、英三大學(xué)科成為課改的先鋒學(xué)科。XX年5月16日——17日邀請(qǐng)競(jìng)業(yè)園齊XX校長(zhǎng)來(lái)校聽課診斷，做課改報(bào)告。

3、課改全面鋪開階段（XX年9月——10月）：我校初

一、初二全體任課教師在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分三批到競(jìng)業(yè)園聽課觀摩。先進(jìn)的教學(xué)理念只有身臨其境去感受才能內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，形成自己的觀念和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)形成“一人邁百步，不如百人邁一步”的共識(shí)。既然選擇了課改，就應(yīng)該抓住與競(jìng)業(yè)園合作的機(jī)遇，為教師們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的課改氛圍，讓全體教師加入到課改中來(lái)，形成人人想課改，人人談?wù)n改，堂堂有課改。沒(méi)有局外人，沒(méi)有旁觀者，人人參與，各學(xué)科齊頭并進(jìn)的局面。

4、課改攻堅(jiān)階段（XX年10月—12月）：部分教師模糊認(rèn)識(shí)：課改會(huì)影響成績(jī)。XX年11月22日和27日競(jìng)業(yè)園語(yǔ)、數(shù)、英、史、地、生、政、物八個(gè)學(xué)科的老師來(lái)我校舉行“同課同構(gòu)”活動(dòng)。讓老師們?cè)诒容^中學(xué)習(xí)，在比較中進(jìn)步，在比較中成長(zhǎng)。競(jìng)業(yè)園老師呈現(xiàn)的八節(jié)課，培訓(xùn)了我們的教師，觸動(dòng)了思想，真正起到了示范作用，助推了我校的課改步伐。

5、總結(jié)提升階段（XX年2月—6月）：本著問(wèn)題即課題、行動(dòng)即研究、解決即成果的策略，進(jìn)行子課題研究：結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)研究、導(dǎo)學(xué)單的研究、小組的建設(shè)研究、小組合作評(píng)價(jià)研究、課堂展講與展示的研究，打造具有渤海特色的課堂模式——“318”問(wèn)題導(dǎo)學(xué)有效教學(xué)模式。

6、模式運(yùn)用實(shí)踐階段（XX年7月——至今）：參加全國(guó)和諧杯“我的模式，我的課”活動(dòng)，模式首次在校外亮相。以“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、畫知識(shí)樹”活動(dòng)為載體，進(jìn)行集體備課，做到高占位把握課標(biāo)，立體式駕馭教材。全體教師運(yùn)用“318”模式上課，用模式規(guī)范課堂，進(jìn)行全員賽課活動(dòng)，熟悉模式流程。XX年11月、12月舉行“XX課改大講堂”，先后邀請(qǐng)請(qǐng)競(jìng)業(yè)園齊XX校長(zhǎng)與XX教科院基礎(chǔ)教育研究所王XX教授來(lái)我校，進(jìn)行課堂診斷與剖析，并做專題報(bào)告，豐富完善“318”問(wèn)題導(dǎo)學(xué)有效教學(xué)模式。

四、模式解讀

、模式理念

沒(méi)有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生。通過(guò)教師角色的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建以問(wèn)題為主線，以評(píng)價(jià)為手段，先學(xué)后導(dǎo)，展示提升的有效教學(xué)模式，讓學(xué)生真正全身心地投入到自主學(xué)習(xí)、合作交流、展現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。實(shí)現(xiàn)“教”的課堂向“學(xué)”的課堂轉(zhuǎn)變，打造“亦生亦師、學(xué)教合一；亦師亦生、教學(xué)相長(zhǎng)”的課堂景觀。

2、理論支撐

認(rèn)知主義理論、建構(gòu)主義理論、合作學(xué)習(xí)的理論。

3、基本內(nèi)涵

“3”指三個(gè)問(wèn)題單：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)單、問(wèn)題生成單、問(wèn)題訓(xùn)練（拓展）單，是對(duì)學(xué)案的再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)“試題化”向“問(wèn)題化”回歸，將文本知識(shí)問(wèn)題化，為知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力搭橋，經(jīng)過(guò)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題生成、問(wèn)題解決三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備掌握文本的基本知識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

“1”指一個(gè)“自主合作互動(dòng)的課堂”，創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。主要是三個(gè)環(huán)節(jié)即“自主學(xué)習(xí)、交流展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。學(xué)生在結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完全是主動(dòng)地參與，能夠?qū)W(xué)習(xí)的效果和過(guò)程不斷反思、多元評(píng)價(jià)，最終達(dá)到鞏固和強(qiáng)化知識(shí)技能、梳理知識(shí)、拓展提升的目的。人人都能參與，全員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，力求人人都能達(dá)標(biāo)。

“8”指8種課型：①問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課

②問(wèn)題生成課

③問(wèn)題解決課

④問(wèn)題拓展課

⑤問(wèn)題綜合解決課

⑥單元回歸評(píng)價(jià)課（專題復(fù)習(xí)）

⑦能力測(cè)試講評(píng)課（四步展評(píng)）

⑧自主合作探究課

4、基本課型操作流程

318問(wèn)題導(dǎo)學(xué)有效教學(xué)模式的基本流程

（1）.創(chuàng)設(shè)情境，感知目標(biāo)

（2）.自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生成（3）.合作探究，匯報(bào)展示

（4）.當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高

（5）.梳理歸納，拓展延伸

我們通常運(yùn)用最多的是“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課”、“問(wèn)題生成課”、“問(wèn)題解決課”、“問(wèn)題拓展課”和“綜合解決課”五種課型。

五、課改成果、教學(xué)思想：亦生亦師、學(xué)教合一；亦師亦生、教學(xué)相長(zhǎng)。

在課改實(shí)踐中，博采眾家之長(zhǎng)，把洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的理念，杜郎口中學(xué)“相信學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的思想，競(jìng)業(yè)園學(xué)校的“雙主體”教學(xué)觀融匯到課堂中去，創(chuàng)生了“亦生亦師、學(xué)教合一；亦師亦生、教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想。即：教師走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生中間做第60名學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽；學(xué)生走上講臺(tái)，展講、提問(wèn)、評(píng)價(jià)，做學(xué)生中的老師。通過(guò)師生角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達(dá)到學(xué)教合一、教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

2、教學(xué)模式：“318”問(wèn)題導(dǎo)學(xué)有效教學(xué)模式。模式特點(diǎn)：以問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、生成、解決為主線，以問(wèn)題評(píng)價(jià)為手段、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為問(wèn)題解決途徑、先學(xué)后導(dǎo)、先練后教、先測(cè)后教，讓學(xué)生真正全身心地投入到自主學(xué)習(xí)、合作交流、展現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。該模式被XX省教研室定為XX年省重點(diǎn)課題。

3、教師理念提升：從怎樣教？到教什么？再到為什么教？教師對(duì)教育、教學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)有了較大的提升，學(xué)生的主體地位得到真正落實(shí)，課堂實(shí)現(xiàn)了三個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。一是以教師為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本，以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰μ嵘秊橹鳌Ｗ灾鳌⒑献鳌⑻骄砍蔀榻處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，民主和諧成為課堂生態(tài)。

4、教師專業(yè)成長(zhǎng)：課改之前，我校僅有三名教師參加X(jué)X省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。在進(jìn)行新課改的一年多時(shí)間里，就先后有體育、美術(shù)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的6名教師參加省教學(xué)基本功大賽及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，取得了優(yōu)異的成績(jī)。另外，一批新教師也脫穎而出，先后在全縣乃至全市的教學(xué)比賽中獲得了很好的成績(jī)。

5、教學(xué)成績(jī)：課改成就了老師，訓(xùn)練了學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與人合作的能力，信息收集與處理能力，學(xué)會(huì)做事的能力，獨(dú)立生存的能力得到提高，自信大氣優(yōu)秀品質(zhì)得到培養(yǎng)，健全人格得到塑造，教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧怂角傻男Ч?/p>

XX年中考，創(chuàng)造了九科總分、平均分全市第一、全部總分、平均分全市第一的好成績(jī)。在XX市190多所中學(xué)中，渤海中學(xué)排名第一位。XX年中考，我校再獲全縣第一名，李XX、張XX兩位同學(xué)雙雙獲得XX縣中考狀元，特高分生實(shí)現(xiàn)了重大突破，全市XX多所中學(xué)我校綜合排名第一，為XX縣的中考成績(jī)保持全市上游做出了突出貢獻(xiàn)。

6、校本課程：教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)科研究能力不斷增強(qiáng)，一批學(xué)習(xí)型、研究型教師不斷涌現(xiàn)。以整合教材，自編復(fù)習(xí)資料為起點(diǎn)，積極開發(fā)校本課程，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)科課程校本化。

7、校園文化：我們開展書香校園建設(shè)，進(jìn)行閱讀型班級(jí)，閱讀型個(gè)人評(píng)選，開展《閱讀滋養(yǎng)心靈》演講比賽。鼓勵(lì)師生為《慶云報(bào)》、《慶云教科研》、《慶云企業(yè)文化報(bào)》及《山東教育》等報(bào)刊撰稿。編輯出版了教師學(xué)習(xí)匯報(bào)材料《他山石》，校刊《渤海風(fēng)》、《渤海教科研》。

8、社會(huì)影響：課改使學(xué)校的知名度進(jìn)一步擴(kuò)大，有了“墻內(nèi)開花墻外香”的效果。從XX年9月至今，除本縣XX中學(xué)、XX中學(xué)、XX中學(xué)、二中、四中、五中來(lái)我校聽課學(xué)習(xí)外，先后有XX市XX中學(xué)、XX市XX中學(xué)、XX市第X中學(xué)、平原縣教研室、XX縣教育局、XX第X中學(xué)、XX第五中學(xué)、XX縣第二中學(xué)、XX第三中學(xué)、XX第四中學(xué)、XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)等縣市學(xué)校來(lái)XX中學(xué)參觀學(xué)習(xí)、聽課交流。去年XX市教學(xué)視導(dǎo)專家組來(lái)XX，對(duì)我校課改所取得的成績(jī)給予了高度評(píng)價(jià)。XX年12月，德州市物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和數(shù)學(xué)基本功大賽兩項(xiàng)市級(jí)教學(xué)活動(dòng)均在我校舉行。

六、存在問(wèn)題及建議、課堂教學(xué)模式雖然已經(jīng)形成，但教師對(duì)模式理解及運(yùn)用上還存在偏差。課堂或僵化或隨意，運(yùn)用模式不唯模式，運(yùn)用模式與個(gè)性發(fā)揮的結(jié)合上還存在問(wèn)題，需要做好“一科多模”，“一模多法”的建設(shè)與研究。

2、模式雖然規(guī)范了課堂，但課堂容量與課堂時(shí)間，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)與課下作業(yè)的矛盾、課上效率與課下負(fù)擔(dān)的矛盾依然突出。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題尚未徹底解決，要實(shí)現(xiàn)課上高效率，課后低負(fù)擔(dān)（或者0作業(yè)）的理想還有很長(zhǎng)的路要走。

3、校本課程開發(fā)尚處在低級(jí)階段。受學(xué)校辦學(xué)條件的限制及應(yīng)試壓力，國(guó)家課程、地方課程、校本課程體系建設(shè)尚未形成。

4、目前，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)改革成功與否的決定性指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績(jī)，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必造成中小學(xué)課堂教學(xué)改革目標(biāo)的單一性和功利性趨向，建議出臺(tái)科學(xué)的、全面的、可操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)激勵(lì)廣大一線教師的課堂改革熱情。

總之，課改之路崎嶇不平，荊棘叢生。課改需要勇氣，更需要智慧。課改是一條沒(méi)有終點(diǎn)的路，雖然我們進(jìn)行了探索，取得了一點(diǎn)成效，但還是在路上。渤海中學(xué)之所以能取得今天這樣的成績(jī)，得益于全縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和親切關(guān)懷，得益于全縣教育寬松和諧的改革環(huán)境，得益于全體師生的勤奮努力，更得益于上一屆領(lǐng)導(dǎo)班子奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此，我也真誠(chéng)希望各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家對(duì)我校的課改工作留下寶貴意見。

謝謝！

XX年12月12日