第一篇：粉筆字在當今教育行業的重要性

作為教師，都希望自己有一手漂亮的粉筆字，因為在課堂上要喚起學生情感上的共鳴，除了教師的分析講解，舉止表情以外，板書的優劣往往是一個不可忽視的因素。

可以說，工整、漂亮的板書是課堂教學中一個必不可少的環節。寫好粉筆字，是每一個教師不可推卸的責任和不可缺陷的一種專業基本功。那么如何寫好粉筆字也就顯得尤為重要了。

第一節 粉筆字的書寫姿勢

黑板是豎立固定在墻上的，因此，粉筆字就只能站在黑板前，采用“站立懸臂”的姿勢書寫。書寫時要注意做到：頭平、身正、臂曲、足穩。

頭平是為了保證視線的平正，使寫出的字行列整齊。隨著書寫高度的變化，可略有仰俯，但要經常保持頭部平正不歪斜。

身正是指身體端正不偏斜。要隨著書寫位置的左右變動而平移。直也不是僵硬呆板，應該以自然大方，書寫方便為好。

臂曲是指執筆的右手臂曲成直角，舉到眼的高度最便于書寫。隨著書寫位置的上下、高低變動，手臂彎曲程度也要作相應的變化。左手或持書或按黑板或下垂，都要以輕松自然方便為準。

足穩是指兩腳分開站立，以保持身體的平衡、穩定。隨著書寫高度的變化，可以踮腳或屈膝，隨機應變。

課堂教學中書寫粉筆字應注意以下幾點：

1、示范性。教師在課堂上寫板書，也是做寫粉筆字的表演。學生不但要模仿教師的字，也要模仿教師寫字的姿勢。所以，教師不但要能寫一手好字，還應注意自己的姿勢要優美大方，處處為人師表。絕不可以隨隨便便，胡寫亂畫。

2、靈活性。為增強教學的直觀性，教師有時讓學生直接觀看書寫過程，這時，要求身不擋字。寫字姿勢要靈活調整，并保持身態的大方。

3、變動性。黑板版面大，書寫范圍廣，需要及時移動身體，變換姿勢。（示范區和練習區的變換）

4、間歇性。即邊講邊寫，而不是一氣呵成。（重點筆畫的書寫，就是要停下來讓學生看清楚，有時候還要書寫兩遍以上）

第二節 粉筆字的執筆方法

粉筆形體短小，質地松，容易斷。由于這個特點，加上黑板擺放的特殊性，粉筆字執筆法與毛筆字、鋼筆字都不相同。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齊力握筆，其中拇指、中指對應相抵，食指在前控制行筆方向，其余二指(無名指和小指)自然彎曲相依即可。在前的食指距離粉筆頭約1．5厘米，這樣書寫起采既著力又靈活，如果離粉筆頭太近，執筆的手指某部位會靠在黑板上來回摩擦，影響書寫的流利；如果離筆頭太遠，無力控制行筆，寫出的筆畫會太輕而不清晰，影響觀者的視覺效果。執粉筆時還要指實掌虛。“指實”即手指執筆要緊而有力量，寫出的字才能剛勁有力；“掌虛”就是手心不能握拳，而要留有一定的空間，使運筆靈活，這樣寫出的字則流利而不呆板。另外，筆身與板面成30 ° 夾角為宜。

第三節 粉筆字的運筆方法

寫好粉筆字，結構是關鍵，筆畫是基礎。要寫好筆畫，首先要明確怎樣的筆畫是好的筆畫。一般地說，好的筆畫應遒勁有力，氣血連貫，顧盼呼應。要寫出如此豐富多彩、生動多變的筆畫，就要靠運用多種正確的運筆方法，但是平拖硬拉畫出僵直呆板的線條是不行的。不論使用什么筆書寫漢字，總是離不開經過長期總結具有優良傳統的毛筆運筆法的。粉筆字與鋼筆字同屬硬筆，運筆方法與技巧也基本相同。學好了毛筆字和鋼筆字的運筆方法，也就為學好粉筆字運筆方法打下了基礎。

1、要寫出有強有弱、有實有虛、有粗有細、遒勁凝重、飄逸輕松的不同的筆畫，就要調整好用力的大小，控制好上下的起落運動，微妙的提按粉筆，不能平均用力。

2、要寫出流暢、穩健、有剛有柔的筆畫，就要控制好運筆的緩急，行筆要有快慢之別，不能勻速運筆。

3、黑板是豎立著的，粉筆比鋼筆粗，只能寫大字，運筆就不能只靠手腕和手掌，而主要靠臂肘腕的連動。要寫出有俯有仰、有曲有直、有長有短的不同筆畫，就要靠臂肘腕的靈活轉動和緊密配合，巧妙地進行多方向的提按擺動。單靠上下或左右的死拉硬拖是遠遠不夠的。

4、粉筆酥軟，容易磨損，書寫觸板圓頭會立即磨平。如果不轉動粉筆體，寫出的字只能粗扁軟弱。要寫出剛健清新、有骨有肉、或方或圓、或粗或細的筆畫，就要學會捻轉粉筆體，調整筆頭，還要善于使用粉筆頭的斜面和棱角。

毛筆運筆貴用鋒，粉筆頭的棱角也是鋒。要追求變化多姿的筆畫，就要變換運筆用鋒法。

一、起筆可順鋒，可側鋒。

順鋒。就是順著筆畫的走向直接由輕漸重地邊落邊行。

側鋒。就是橫側勢起筆，先將筆頭斜向右下方落筆，然后轉換方向行筆。

二、行筆中的按筆、提筆、轉筆、折筆。

按筆。行筆時，把筆往下按，用力漸大，使線條由細變粗。提筆。行筆時，把筆逐漸往上提，用力漸小，使線條由粗變細。轉筆。書寫時使粉筆體逐漸改變方向，像車拐彎一樣，形成一定的弧度，力度、速度較均勻。折筆。筆畫間突然改變方向，形成棱角，折處略駐稍頓，但干凈利索，不能扭挫、復雜化。

三、收筆或用出鋒，或用回鋒，或用鉤鋒。

出鋒。行筆至筆畫的尾端，沿著行進方向逐漸提筆離開黑板。回鋒。行筆至筆畫的尾端按筆，然后向反方向退回提筆，不露痕跡。鉤鋒。行筆至筆畫的尾端，然后朝著下一筆畫的首端提筆帶出鉤來。

粉筆彈性不強，因而要表現筆畫線條的粗細輕重變化和鮮明的節奏比較困難。所以，除用力變化以外，就要巧妙地使用粉筆所獨有的運筆方法——轉筆和翹筆。

轉筆。粉筆在書寫中極易磨損，為了使粉筆能寫出較細的筆畫，就要把粉筆轉動一下，用磨出的棱角再來書寫。轉動粉筆的方法，一是用手指捻動粉筆，二是轉腕變換粉筆的摩擦面。翹筆。就是在行筆中，變化筆與板面的角度，翹起觸板面的一側，使觸板筆面由一個圓面變成部分圓面。像月亮由圓到缺，觸板面由大到小，筆面線條便由粗變細。依據筆畫的走向，翹筆有順翹、側翹、兼翹三種。

順翹。在行筆中把粉筆順著筆畫走向的觸面翹起來的筆法。如寫懸針豎時，豎的走向是向下的，要表現豎尖由粗變細，就把粉筆接觸黑板面的下邊翹起來，使觸點上移，觸面漸小，筆畫漸細，直至提筆出鋒。

側翹。就是在行筆中將筆向側方向漸漸地翹起的筆法。如寫捺畫時，捺腳是向右行筆，要表現出捺尖，就要把粉筆向上豎，漸漸翹起觸面的下邊，力點上移，觸面變小，筆畫漸細至出鋒提筆。

兼翹。就是行筆時既有順翹又有側翹，兩者結合使用的筆法，順翹與側翹兼而用之。如寫撇畫時，撇的去向是左下，要表現出撇尖，便把粉筆與黑板的接觸面左下邊翹起來，力點向右上移，觸面漸小，筆畫漸細至提筆出鋒。如寫橫鉤時，就要把觸面的左下翹起。

粉筆字書寫技巧

教師加強粉筆字書寫和應用的練習是進行教學基本功訓練的重要內容之一。

教師進行粉筆字練習必須遵循書法練習規律。練習時，要從楷書入手，逐步過渡到行楷和行書，應從寫法突破，逐步掌握構成要領。現將其基本要求介紹如下：

一、粉筆字書寫的持筆方法和用筆要求

寫粉筆字時，用拇指、食指和中指捏筆，其位置貼近筆頭，且三指虛握，呈斜臥式（與板面成 45°——50°夾角）。

粉筆字屬于硬筆字類，書寫用筆要點如下：利用指力、腕力書寫；書寫時保持寫速穩定、適當用力，寫速快慢、用力大小決定點、畫的大小和粗細；書寫過程中，適時轉動粉筆，使筆頭保持圓弧狀，以求得線條均勻；用筆講究提、按、行，但要求書寫內力始終保持一致，筆筆到位。

二、粉筆字練習的方法和步驟

進行粉筆字練習應從臨寫優秀的碑帖（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接書寫的范本。）開始，且首先臨寫楷體。臨寫的范本很多，選擇自己愛好的優秀范本來練習最佳，在掌握了一種風格后，可廣泛涉獵，以便把握共性，同時也便于融合。臨寫時，首先進行對臨（仿寫）——仿照范本來寫，待熟練后，再背臨——默寫范字。臨寫是在了解所臨碑帖的技法基礎上進行的。所以，臨寫前要研究相關理論，用心讀帖，然后進行筆畫臨寫練習，熟練后再臨寫完整的字，待對所臨寫的字默寫的很象后，進行全帖臨寫。當基本掌握了楷體書寫方法后，再臨寫行楷或行書，其方法步驟與楷書相同。按照以上要求反復進行，最終達到字寫的好、整篇組合的美的目的。

三、粉筆字練習中應解決的問題

（一）粉筆字筆畫練習要把握起筆、行筆、轉折和收筆的要領

粉筆字的起筆一般要求“欲橫先豎，欲豎先橫，”有“藏筆”（按筆）之勢；行筆要穩健，用力要均勻，使線條有力、流暢。寫轉折筆畫時，在轉折處要有頓挫用筆，寫曲線筆畫時，手應隨筆畫的彎曲而捻轉粉筆，忌隨意用筆而使線條形成折帶狀，造成線條無力，有薄弱之感；收筆一般要有“回筆”之勢，勾、撇、提、懸針等收筆要順勢提筆而出，但須保持內力不變、力送到頭。

在書寫過程中，并非每筆都按上述要求交代清楚，尤其對處于次要位置的筆畫，應該藏筆的可作漏筆處理。由于粉筆字書寫應有適當的速度，起、收筆的藏筆效果并不明顯，有“意”即可，但無論書寫主要位置筆畫還是次要位置筆畫，必須做到筆筆到位。筆畫的具體寫法如下：

點——虛起筆漸按下回筆作收勢。

橫——按筆起筆，有藏筆之勢，后右行，按下回筆作收勢。

豎——按筆起筆，有藏筆之勢，后下行，或按下回筆作收勢（垂露），或順勢提筆呈懸針狀。撇——按筆起筆，有藏筆之勢，左撇出，稍行便順勢提筆。

捺——按筆起筆，稍有藏筆之勢，后右下行，呈一波三折狀，再順勢提筆出鋒。挑——按筆起筆，有藏筆之勢，后順勢向右上提筆。

折——按筆起筆，有藏筆之勢，后行筆至折處停筆，再按筆寫折后行筆，按下回筆收筆。勾——橫勾似折，但折后順勢提筆斜出鋒；豎勾如豎，但在豎畫按下回筆時順勢向左上提筆出鋒；弧形勾的起筆，按筆有藏筆之勢，后行曲線，邊行邊轉筆至勾處回筆，順勢提筆出鋒。

（二）正確處理粉筆字的結構關系，使筆畫組合得當、字體嚴謹美觀 進行粉筆字練習關鍵是筆畫組合，組合的關鍵在于正確處理筆畫間的位置關系、穿插呼應關系等。

1.保持字的外形呈“方”形

粉筆字是方塊字，但字的方正不是絕對的，而是整體感覺。大部分字只是某些筆畫的起筆或收筆端點處于方塊之邊緣（極少部分略超出），而其他地方都在方塊之內。在練習過程中應首先形成“字為方形”的認識，然后注意恰當的表現字的整體方的感覺：方塊邊緣的筆畫及相交于方塊邊緣的筆畫定好位，不靠邊的筆畫寫到位。2.分析結構和比例

粉筆字分為獨體字和組合字兩種。組合結構的字又分為上下組合、上中下組合、左右組合、左中右組合、上下左右組合、里外組合、參差組合。進行粉筆字練習，分析研究組合結構各部分所占比例的大小對準確定位每個字的筆畫有很重要的作用。在初學時，可有意劃分組合結構字型各部分的比例，經過反復練習把握組合比例，最終能夠做到出手便符合比例。3.體現上緊下松特征

粉筆字結構如同人體結構，大部分上部構成緊湊，下部構成舒展。從美學觀點來講，只有疏密搭配得當，才能產生美感。在一個畫面中，物象組合“疏能跑馬，密不透風”，而且過渡層次適當，形式美感強。一個字就是一個畫面——上緊而不擠滿，下松而不空缺，松緊對比適度，構成協調美觀。進行粉筆字練習如若把握上緊下松規律，便可突破筆畫組合“排列易均勻”的難點。4.強調內緊外松

進行粉筆字練習強調把每一個字寫成“個”，不能有松散之感。解決的辦法是將字寫的內部緊湊，外部舒展。結體嚴謹、形不散的字，猶如所有筆畫均向中心集中，具有凝聚力，形成一個整體；又如從中心向外發散，到外部很舒展，具有灑脫之感。可見，粉筆字的內外聚散對比既是又一解決筆畫排列均勻問題的手段，又是形成字形美觀的條件。強化內緊外松練習，利用米字格和回宮格來訓練十分奏效。5.注意左收右放

粉筆字的另一個顯著特點是左邊筆畫呈收勢，右邊筆畫較開放。這種收放對比很能凸現字的精神，給人以神氣十足之感。造成粉筆字左收右放的原因有二：其一，筆畫個性的影響所致——處于左邊的筆畫大多具有收勢特點，而右邊的大多則相反；其二，結構變化的需要所致——對比產生美，變化見精神。在練習中，一般強調字的結構上的收斂與放開，即字的左邊部分收斂些，右邊部分放開些。依據左收右放原則訓練，可防止出現寫字全面放開，四面“開花”，張揚無對比，平淡無味道問題，也可避免出現筆畫寫不到位，開放不足，收勢有余，小氣拘謹問題。

6.適宜穿插 務求呼應

粉筆字的筆畫位置并無多大調整空間，書寫時相差一點也感覺不舒服，尤其關乎筆畫間相互聯系的一些微妙處理更讓練習者作難。因此，筆畫如何爭讓穿插、怎么呼應、穿插呼應到什么程度才能處理好筆畫的位置關系，成為擺在練習者面前的一項艱巨任務。根據經驗，有效的解決方法是：（1）注意觀察范字，認識筆畫穿插呼應的作用：如三組平行線 ‖ ‖ ‖ 變為 [ ] [ ] [ ] 或 ][ ][ ][，其內涵顯然發生了變化，所以，線條的微妙變化會使線條間的關系發生質的變化；（2）通過訓練把握規律，熟練寫法：筆畫的合理爭讓穿插使字的各部分間增強了聯系，筆畫間的相互照應使字形神不離。7.力求重心穩定

粉筆字雖然是方塊字，但大部分均衡而不對稱，在書寫時稍不注意會使重心偏移，而出現東倒西歪現象。有時確因寫的歪斜而使重心不穩，有時則由于所寫字的左右分量不均衡或頭重腳輕而失去重心，有時是因為筆畫的穿插影響破壞了字的穩定。所以，在書寫練習時，首先要將字寫端正，然后通過進一步訓練，能夠表現出字的左右等量不等形的感覺和字的站立穩定的效果，能夠處理好影響穩定的穿插筆畫。在沒有掌握駕馭能力的情況下，一般不要寫傾斜式粉筆字。

8.切記空放與滿收

因粉筆字是方形字，所以在方框內練習十分方便。但在方框內練習時必須明確哪些筆劃頂格？哪些筆劃收縮？什么樣的字筆劃破格？根據人的視覺感受分析：凡平行于方框線的筆劃給人以擴張感（□□），故而書寫這類筆劃應適當收縮，稱為滿收，如寫“國”字；凡與方框相交的筆劃頂格書寫使人感到較為恰當，如寫“單”字。而與方框相交點少的字，置于框內來寫則顯小，如菱形字“令”，對此，只有適當破格才感覺大小適宜。事實上，寫粉筆字追求的是視覺上的大小一致，而實際上的不一致。那么，在書寫時只有適時空放滿收，才能保持字的整體感覺大小適當。

（三）進行行楷、行書練習，在遵循上述原則基礎上須根據其行筆快的特點對筆劃連接和行筆方法等進行專門訓練

行書源于楷書，故而掌握楷書寫法后，再練行楷，然后練行書，是正確的練習套路。“掌握行書用筆而能夠操縱有方，關鍵在于行筆的頓挫、提按等技巧。行書用筆不能直往直來，一瀉直下。行書無處不徘徊仰俯，一點一畫，皆有三轉，一波一拂，皆有三折，一牽一連，筆皆旋轉。”（閔祥德語）所以，在練習時，要把握“頓筆如楷，運筆如草，點面應接，筆斷氣連，主筆沉著，連筆輕細。”（閔祥德語）的書寫原則，并且通過反復臨寫逐步提高，切忌操之過急。

行楷、行書具有自然流暢，舒朗美觀之特點，寫的好能使人賞心悅目。尤其行書，書寫速度與人的思維速度大體一致，特別適宜記錄，適宜教學。

（四）對粉筆字神態和風格的基本要求 1.關于神態問題

寫粉筆字不僅要求規范，還講求寫的有精神——傳神。同樣一個人寫字，有時寫的神氣靈動，有時寫的無精打采，主要原因是狀態問題。當你精神飽滿，情緒高漲，具有強烈的書寫欲望的時候（有靈感），當你在書寫時協調狀態良好，就如寫信一樣，無拘無束的用“心”去表現，情感融入其中之時，你所寫的粉筆字就有一氣呵成之感，就有神氣之感。所以，寫粉筆字不可為寫字而寫，不可在心事重、心不靜的狀態下去寫，不可無所用心的去寫。寄情于書，借字抒懷，則形神兼備。2.關于風格問題

粉筆字寫的好且“自成一體”并非易事。但肯下苦功，以正確的方法用心練習也未必辦不到。可是，每個人寫字都有自己的習慣，所寫字也各有面貌。這種面貌在不同的時期，不同的層次上都有相應的水平體現。如果基本功不扎實，就去追求一種風格，或說自己形成了風格是要不得的。比如“童體”風格，若為名家所寫，視為返樸歸真，而本身寫不好字的人寫“童體”，則為不會寫字；又如有人不會用粉筆，偏筆很多，漆黑一團，稱其為有風格也不成；還有的亂寫亂畫，來無出處，說這是風格更不成。作為教師，寫粉筆字應在把字寫的規范、寫的有精神上下工夫，無須進行過多的追求。

寫好粉筆字。是每一個教師。每一個師范生不可推卸的責任和不可缺陷的一種專業基本功。那么如何寫好粉筆字也就顯得尤為重要了。

本人在實踐中悟出了些心得。不敢獨享。在此獻出。以供大家借鑒：

1）以楷書入手。循序漸進。由慢到快。逐漸過渡到行書。

2）選擇字帖。最好選用適合自己書寫特點的鋼筆字帖作為練粉筆字的參考范本。毛筆書法是很講究筆畫形態的。故不宜作粉筆字的字帖。

3）臨帖方法。全面反復臨寫。舉一反三。觸類旁通。做到練習為了運用。

4）粉筆字要求橫寫成直列。切忌忽上忽下蚯蚓混沙。因而初學時最好在黑板上劃上通行格子。一絲不茍地認真練習。久而久之。形成一種技能。便隨手劃上亦成規矩了。

5）初學時。寫會兒后。退立遠處。觀察對比。分析研究。揚長避短。不斷提高。

6）經常看粉筆字寫得好的板書。相互研討練習時切勿急躁。持之以恒。自然會有長足進步。

7）粉筆字書寫要優美靈動。有起有落。切忌“龍飛鳳舞”。雜亂無章。其連筆要求：筆連自然。無畫蛇添足之意。意連雖筆斷。卻不失其“本來面目”。總之。粉筆字是幫助教師向學生清楚地展示教學內容的。所以行書應寫得活潑而守規矩。不要讓人眼花繚亂。

第二篇：粉筆字通訊稿

青年教師粉筆字培訓活動紀實

為了促進青年教師基本素質的提高，進一步規范教師的漢字書寫，南京市南灣營小學王芳校長和郝絡毅主任于2014年12月10日，利用中午午休的時間，為全校青年教師粉筆字書寫做了指導。

本次活動首先由郝主任為各位青年教師講解了漢字書寫注意點以及部分漢字的單獨寫與它作為偏旁部首的區別。隨后青年教師們全神貫注、認真仔細地閱讀古詩《竹石》并進行書寫，有寫出了對文字的熱愛、寫出了對教育的激情。王校長和郝主任巡視指導，并對部分書寫不是很規范的老師給予了特別詳細的指導。

活動結束后，各位老師紛紛表示，這樣的活動富有實效性，很好地促進了教師自身水平的提高，同時也為我校進一步全面提高教師素養、教學水平和自身修養打下堅實基礎。

第三篇：粉筆字總結

粉筆字是教師的基本功之一，教師的粉筆字書寫水平不僅直接關乎教師的自身形象和課堂教學效果，而且對學生練一手好字起到至關重要的引領作用，為了增強教師寫好粉筆字的意識，重視教學基本功訓練，彰顯自我審美藝術，在“三八”婦女節來臨之際，紅旗區向陽小學開展慶“三八”節教師粉筆字大賽！

此次活動以提高專業技能促進業務發展為主題，要求教師們在限定的時間內，在小黑板上自行書寫“三八”節祝福語，為保證比賽公平公正，所有參賽教師比賽前抽簽決定自己的書寫位置，書寫后不署名，評委們按號打分。

比賽開始后，教師們有的提按分明，豐筋多力，有的行云流水，一氣呵成，有的自然舒展，運筆如飛??一份份作品充分展示了向陽小學教師們的書寫才能，整個比賽競爭激烈，精彩紛呈，為大家展現了一場精彩的粉筆字盛宴（如圖）！為了進一步提高全體教師崗位練兵的積極性、提高個人教學基本功，為優質高效課堂夯實堅定的基礎，學校于3月30日中午五年級教室內舉行了全體學科教師粉筆字書寫比賽。要求全體教師在規定的時間里，書寫自己抽到的一首古詩。真是“一分耕耘，一份收獲”。比賽中，老師們寫得端正大方，舒展有力，形體美觀，更難得的是，每位老師的態度都極其認真，令人驚喜。雖然有些教師粉筆字寫得不是很漂亮，但他們沒有放棄這次鍛煉機會，比如英語老師季福民，平時教學根本不寫漢字的人，也認認真真的在規定時間內書寫完了一首七言絕句;體育教師陰淑杰的粉筆字進步也很大;美術老師鄭淑榮寶刀不老，總成績是第三名;青年教師劉鑫、任奕聰、孫巍、婁春波、李臣的粉筆字都有不同程度的提高。這和老師們平時見縫插針抓緊一切時間認真的練習三筆字有很大關系，他們平時都非常投入，用手中的筆一筆一畫地書寫著方塊字。

最后經過評委們公正、公平地評議，評出最佳獎楊超、何琪、王汝軍、鄭淑榮;進步獎孫娜、龔堅。

通過比賽，促進了各學科之間、教師之間的交流，從 / 10 精品文檔

一定層面上切切實實促進了教師業務水平的提高。對養成良好的書寫習慣，苦練教學基本功，提升自身的綜合素養、規范板書設計等有很大的促進作用。本次活動達到了預期的目的，收到的一定的實效。希獲獎老師繼續努力，百尺竿頭更進一步，其他老師向他們學習，刻苦練習，不斷提高書寫能力，為全面提高我校教育教學質量貢獻自己的力量。2教師粉筆字大賽總結

在校領導的指導及教導處的組織下，20XX-20XX學年下學期教師基本功粉筆字大賽于20XX月13日星期三圓滿結束，本次基本功大賽本著公平、公正的原則，全面促進教師的基本功提升，采用活動前有動員布置會議，確定比賽專題和比賽要求，并且邀請專門的老師對教師進行指導培訓;比賽中采用不計名方式，現場抽取比賽號碼，地點設立在操場上，評委由聘請的書法專家和校領導擔任，確保比賽公平。參賽教師73人，分別設立了一、二、三等獎，其中一等獎獲得獲得二等獎的教師有17人，其余為三等獎獲得者。

本次基本功大賽參賽人數之多、質量之高是前所未有的，可以說參賽教師們都得到了鍛煉和提高。參賽教師認識到位，指定內容，在規定時間內完成。態度積極，準備充分。為了更好的組織好比賽，教務處特意提前畫好場地，安排好位置。下午，在操場黑板有次序的排列整齊。黑板前，參加比賽的教師個個聚精會神，用潔白的粉筆書寫。參賽教師真 / 10 精品文檔

可謂是“八仙過海，各顯神通”，展現了我校教師深厚的寫字功底。此次系列活動的開展，為教師們搭建了一方展示的舞臺，更為促進教師自我能力的提升和發展吹響了號角。

X月18日，在間操時間舉行了隆重的頒獎儀式。具體圖片見學校校園視點。

本次比賽掀起了我校教師練習基本功的熱潮。可以說粉筆字比賽也是教師比武活動的內容之一，有力地促進了教師的迅速成長，調動了教師工作的熱情。下階段，我校將舉行更多、更受大家歡迎的活動，以豐富廣大教師的業余生活，同時又能起到寓教于樂的作用。3教師基本功粉筆字大賽總結

在校委會的領導及教導處的組織下，20XX,2008學年上學期教師基本功粉筆字大賽歷時三天已圓滿結束，本次基本功大賽設一個比賽項目:書法。參賽教師40人，共有11人獲獎。本次基本功大賽參賽人數之多、質量之高是前所未有的，可以說參賽教師們都得到了鍛煉和提高。參賽教師認識到位，指定內容，在規定時間內完成。態度積極，準備充分。

11月23下午，在操場一字排開的六張黑板前，參加最后決賽的11名教師個個聚精會神，用潔白的粉筆書寫下曹操的詩歌《龜雖壽》。參賽教師真可謂是“八仙過海，各顯神通”，展現了我校教師深厚的寫字功底。此次系列活動的 / 10

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開展，為教師們搭建了一方展示的舞臺，更為促進教師自我能力的提升和發展吹響了號角。

另一方面，在此次比賽中也有不足之處。有個別教師不認真，沒有把此項活動認為是對自己提高的機會，而是作為一種負擔，敷衍了事，這對自己的成長是很不利的。

具體圖片見學校多媒體電腦室。

獲得一等獎的是:胡朝芳郝豐濤李保民韓小波

二等獎的是:賈桃利張軍陳仁偉 三等獎的是:王助偉姬小芳李云介戰國

20XX.11.24 4首屆教師技能-粉筆字大賽總結

為全面提高我校教師的業務水平，針對我校教師隊伍的現狀及課堂教學的實際需要，促進教師的專業知識與技能共同成長，我校于20XX年12月13日--12月17日成功舉行了“成都市第57實驗學校第一屆教師技能--粉筆字比賽”。

下面就將本次活動的全過程作簡單總結:

一、12月1日-12月12日，活動的準備階段。

精心的策劃，是活動成功開展的保證。本次比賽，參賽教師人數達到97人，歷時5天時間。人數較多，時間較長。所以一開始由大賽籌備組在領導小組的指導下，做了如下幾項工作:

1、選定《憶江南》為統一比賽內容，并制定了統一的 / 10

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評分標準(不限字體)。

2、確定比賽領導小組成員及分工，并邀請小中學語、數、外學科教研組長、美術組李曉峰、劉成老師、以及中小學書法比賽獲獎的學生代表共同組成評委組，由教務處專門老師負責統分，以確保比賽的公平、公正、公開。

3、聯系總務處，將比賽用的黑板、支架、粉筆等工具準備好。

4、確定好參賽人員的分組情況，以教研組為單位，力爭讓各組的水平均衡。并根據分組人數，確定每組一等獎2名，二等獎4名。并初步擬定獎品預算，報至總務處。

5、將比賽通知、比賽內容以紙制文件的形式印發到每個辦公室，并利用全校教職工大會以及教研組、備課組長會議對全校老師進行宣傳動員。這也讓老師們提前有了一定準備的時間，確定了比賽時的書寫質量。

在這個階段，我們設計了以編號代替教師姓名的方式，主要是為了提高老師的積極性，體現了比賽互相學習、互相促進目的。

二、12月13日-12月17日，比賽階段。

比賽的時間，安排在中午，主要是考慮教師在書寫的時候，可以不受太多干擾，同時也便于下午的展出，給學生樹立良好的榜樣。比賽時，我們主要做了以下幾項工作: / 10

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1、每天比賽前半個小時左右，組織學生把支架和黑板都擺放到操場上，同時將粉筆、黑板擦，比賽內容準備好。

2、很多老師不知道自己的編號，所以安排負責統分老師準備一張比賽編號表，以備老師查詢。

3、在比賽當天，以QQ群，校內廣播的方式，提醒參賽老師按時到場參加。

4、組織老師書寫，以及評委打分，最后再由統分老師收集齊后，交至教務處存檔。

5、每天比賽結束后，將比賽工具收回，并將黑板擦洗干凈，以備第二天比賽使用。

老師們在比賽中態度積極，書寫認真。很多老師在比賽前都經過了精心的準備，比賽時教師個個聚精會神，用潔白的粉筆在黑板上書寫出一段段優美的文字。雖然格式和字體不盡相同，但正所謂百家爭鳴，才會百花齊放，也展現了我校教師深厚的粉筆書寫功底。

此處，不足之處是，每天書寫時，操場上碎粉筆和紙屑較多，應該事先提醒老師比賽完，應該將粉筆和黑板擦歸回至統一的地方，或者安排學生負責。

三、12月18日-12月22日。公布比賽成績，發放獎品。

本次比賽，共產生一等獎11名，獎品是保溫杯;二等獎20名，獎品是暖手袋;其他所有參賽老師均獲參與獎，/ 10

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香皂一塊。

本次活動的開展，不僅給老師們提供一個展示自身教學基本功的機會，也為老師們提供了一個相互學習、共同提高的的平臺。同時也為我校教師技能比賽系列活動拉開了帷幕。

在本次活動中，不僅讓我們看到了老師們在教學方面的風采，也看到了學校上下通力合作，以及全校老師和同學們的大力支持，我們看到，在刺骨的寒風中，有我們的老師和學生們為大賽默默的服務和奉獻，從擺放支架、黑板，到現場衛生的維護工作等等，到處都體現著我們老師和同學們可敬和可愛之處，在此，也對為本次比賽默默付出的老師和同學們道一聲:辛苦了～正是有了他們的幫助，本次比賽才能進行的如此順利，他們也是比賽的一等獎～

本次比賽掀起了我校教師練習粉筆字的熱潮。相信教師自身教學技能的提高，不僅對教師個人發展十分有利，更為我校今后教學質量的提高有著極大的促進作用，今后我們將舉行更多、更受大家歡迎的活動，以豐富廣大教師的業余生活，同時又能起到寓教于樂的作用。5粉筆字比賽的工作總結

20XX年6月10日下午，我們西臺集學校粉筆字比賽如期舉行。本次比賽為廣教師提供一個展示他們飄逸粉筆字的廣闊舞臺。本次比賽對倡導教師苦練教學基本功，提高書寫 / 10

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及板書設計水平，掌握扎實的教學基本功，培養教師的綜合素質。促進我校教師的專業化發展，打造一支素質高、技術硬的教師隊伍起到了促進作用。同時，拓展了教師的視角，豐富了教師課余生活。

在學校領導的大力支持和幫助下，本屆粉筆字比賽取得了較為圓滿的成功。當然，有成功也有不足，本次比賽也讓我們得到了一次成長和鍛煉的機會，以下便是本協會對這次粉筆字大賽的總結。

(一)老師要寫漂亮字觀念深入人心。粉筆字寫得如何，不僅代表著教師的教學水平，還關系到教師教學效果和教學藝術魅力的高低。這些正是我們在眾多活動項目中選擇粉筆字比賽的主要原因。粉筆字大賽在全體教師的努力下，取得了圓滿的成功，這更加堅定了我們把粉筆字大賽辦好的信心。通過比賽，教師要寫漂亮粉筆字的觀念深入人心。教師練寫粉筆字的積極性更加高漲。

(二)敢于創新。我們的活動之所以獲得成功，不僅僅是因為我們有承辦各種比賽的經驗，更是因為我們對比賽的形式有了改革和創新。首先我們面向全全體教師，教師人人都是比賽選手，參賽對象范圍更廣，也有助于調動全校教師參加活動的積極性活動。其次，評獎公開、公平，體現了獎項設置的合理性，調動了教師參賽積極性。再次，本次比賽對參賽時間做了限制，為粉筆字高手提供了一個競爭、交 / 10

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流的舞臺，也給選手和評委們提供了一個及距離接觸的機會。

(三)力求更好。對于本次粉筆字大賽的策劃，評選辦法反復修改、完善了多次。從報名到比賽形式、獎項設置，無一不是經過嚴謹周密的考慮和計劃，我們始終秉承著一個信念:只要付出努力，我們就能做得更好～

(四)圓滿成功是我們的追求。比賽結束之后，我們不忘收拾清理場地。本次比賽涉及到桌子、展板、粉筆擦、黑板(成果展的13塊黑板在展示完了之后也及時進行拍照，將教師的東西及時歸還。此外，我們將相關工作記錄和材料整理存檔。在工作的過程中，我們做到了及時反饋、總結和改進。比賽結束結束后，認真反思工作各環節，對工作中出現的情況及時反饋，對發現的問題進行反思，并總結經驗，及時提出改進措施。使得粉筆字比賽工作不斷完善和改進。

(五)在反思中不斷進步。

1、場面有些混亂。

活動雖然經過具體分工，詳實安排，但實際過程中由于人數較多，場面有點混亂，個別成員沒有完成自己的分工。

2、選手比賽內容用簽準備不足。

我們在選手比賽內容用簽上就采用循環使用的形式，每位選手比賽結束后對比賽內容簽進行回收。可是由于許多選手比賽結束后把簽帶走或是扔掉，使得后面比賽的選手沒 / 10 精品文檔

有得到抽簽的機會。

在今后的工作中應該立足于現在，著眼于未來，不斷改進不斷進步，不斷創新不斷發展。

第四篇：粉筆字小結

粉筆字小結

寫好粉筆字是教師必須具備的基本素質之一，看著一塊塊的小黑板上的粉筆字，有的剛勁有力，有的瀟灑飄逸、有的大方得體、有的秀氣雋美……真真地覺得粉筆字練習的確行之有效。粉筆字是教師的基本功之一，它直接影響到課堂教學的效果和教師自身的形象，學校不僅給教師提供一個展示自身教學基本功的機會，更為老師們提供一個相互學習、共同提高的的平臺。每個老師都通過堅持不懈地努力，使很多老師的書寫水平有了很大的提高。更好地服務于教育教學。

本學期開學第一天開始，我校制定了具體的粉筆字訓練方案。每位教師都能按照方案要求扎扎實實進行訓練，堅持每天練習粉筆字，有具體負責人督促，于每周的進行小結。

不足：

1、有些教師忘寫。

2、有代寫的現象（從下周起一經發現將記錄在冊，期末測試時與之掛鉤）

通過此項活動進一步扎實教師的教學基本功，提高教師綜合業務水平，為打造一支素質高、技術硬的教師隊伍奠定基礎

2017-9-19

第五篇：粉筆字心得體會

學習粉筆字的心得體會

以前讀初中的時候就看到老師在黑板上漂亮的板書 , 看著老師們揮灑自如地把一個個字寫得出神入化，我心里不由得癢癢起來，要是有朝一日也能像他們一樣把板書寫得像畫一樣美那該有多好呀。可能那個時候也覺得寫粉筆字應該是挺簡單的，后來也沒機會去在學。

直到現在大二第一學期開設了這門課，一開始老師也說明了要怎么考試，當時覺得這也沒什么難的，我應該可以做得到的。不過直到自己真的開始寫的時候才覺得難以下筆真的不知道從哪里開始。老師也希望我們能暫時拋去原來寫字的風格，重新開始一筆一劃的學，不受原來寫字風格的影響。學了兩三節課后就覺得挺無聊，寫的字是怎么看就怎么不好看。我嘗試著寫了幾個字，看起來很幼稚，像是兒童剛學寫漢字：速度慢而且很松散，歪歪扭扭，從始到終粗細均勻，完全沒有想象中的那樣緊湊瀟灑，越看越不像。第一反應是馬上擦了。又寫了幾個字，又擦了，寫久點就有點厭倦的情緒，不過那個時候想到要考試，老師也常說一手漂亮的粉筆字能讓你的學生們佩服，能使你的同行們欣賞，能助你求職成功，所以那時也能堅持去上課練字。

學了一段時間后，字雖然沒有太明顯的進步，但至少懂得從哪里下筆了。寫字要懂得循序漸進，由慢到快，逐漸過渡到行書。學會拋卻一些自己原來所有的，使新學的東西不會受影響。初學時，要時常寫會兒后，退立遠處，觀察對比，分析研究，揚長避短，不斷提高。、粉筆字書寫要優美靈動，有起有落，切忌“龍飛鳳舞”，雜亂無章，其連筆要求：筆連自然，無畫蛇添足之意，意連雖筆斷，卻不失其“本來面目”。總之學粉筆字是幫助教師向學生清楚地展示教學內容的，面向的是學生，所以行書應寫得活潑而守規矩，不要讓人眼花繚亂。字寫在黑板上也是有大小的要求規定的。我們練習用的小木板也要豎立起來練字，因為黑板就是豎立固定在墻上的。

盡管最后考試的時候結果不太盡人意，不過也能在意料之中（除了一點緊張之外）。學習粉筆字是一個循序漸進的過程，任何一個環節出問題，下一步都無法進行。就像蓋房子一樣：筆劃是基礎，基礎要打好，否則再好的房子都會倒；筆劃組合是磚瓦，關系著房子能否實現其擋風遮雨的功能；句子是鋼筋，架起了房子的結構；段落就是整棟房子了，他由各個部分組成，形成了一個整體。實踐告訴我們，進行粉筆字書寫和應用練習，只有方法得當，嚴格標準，刻苦訓練，學用結合，人們才能得到不斷提高，努力、耐心和收獲是成正比的。

以上就是我的一些心得。梅花香自苦寒來，沒有人天生就會寫一手漂亮的粉筆字，想寫好，就得從現在做起！