第一篇：金太陽幼兒園學前教育宣傳月活動工作總結（范文模版）

金太陽幼兒園學前教育宣傳月活動工作總結

為貫徹落實縣教育局《“健康、快樂、發展”學前教育宣傳月活動實施方案》，抓好社區、家庭、幼兒園“三位一體”的教育共同體，讓教育傳遞愛，讓愛啟迪教育，營造和諧社會良好氛圍，我園結合社區實際，開展了一系列的宣傳活動，現將活動情況總結如下：

一、成立機構、制定方案。我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了本園學前教育宣傳月活動領導小組，制定了實施方案。

二、宣傳到位、形成共識。我園采取豐富多彩，靈活多樣的宣傳方式、圍繞活動主題，面向社區開展多種形式的學前教育發展政策、幼兒園管理制度、科學主育兒知識等學前教育知識。形成上下聯動、家園互動的良好氛圍。

一是通過展板、發放傳單等形勢，大力宣傳學前教育的方針政策、發展形勢以及縣教育局對學前教育的管理、規劃等；大力宣傳加快發展學前教育的重大意義；大力宣傳我園學前教育的做法、成效和經驗，力爭形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。

二是宣傳學前教育管理規定，促進規范辦園。以海報、傳單方式，組織幼兒園教師走上街頭，走進社區和家庭，重點宣傳《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園收費管理暫行辦法》、《關于防止和糾正學前教育“小學化”現象提高保育教育質量的意見》、《幼兒園等級標準》、《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規、規章制度及各地的相關管理文件，讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規范辦園的行為。

三、嚴謹教學，力防小學化：我園宣傳科學育兒知識，糾正“小學化”傾向。在防止小學化教育工作中，做法有以下幾點：

一是家園聯系、共同輔導：幫助家長真正理解和形成“以幼兒發展為本、終生教育和科學的幼兒教育”新思想，促進家長成為預防和避免幼兒教育小學化的主體之一。通過家長會、半日教育活動開放、節日親子游戲等一系列的活動來宣傳科學的幼兒教育，指導家長加強育兒知識，與家長建立平等和諧的關系，定期用書面的形式向家長反饋幼兒發展情況和幼兒園的教育教學內容，定期進行家長問卷調查，了解家長意見、建議并及時解決問題。讓家長知道并理解幼兒需要在游戲中學會交流、感知，玩才是孩子的天職。科學的學前教育應該培養兒童的綜合能力，如：健全的人格、健康的身體、良好的性格、正確的行為習慣等等，這才是學前教育的重中之重，它將為孩子的一生打下夯實的基礎。倘若孩子早早的學了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不專心聽課，不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。二是互相學習、取長補短：通過參觀學習示范性幼兒園，取長補短。園長和教師要走出去參觀學習（只要上級有活動一定讓教師去參觀學習），請進來示范指導，吸取先進的教育理念和教育方法，加強教師的專業培訓及培養，促進教師內涵的發展，使教師的專業水平有進一步的提高，鼓勵教師多做教育反思，多積累保教經驗，促使教師自我提高。及時進行課后反思，針對幼兒在一日活動中的各種表現進行分析，發現問題進行，不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展。做到每周有反思，在每周一進行上一周教學工作反思檢查，并且每月至少一篇保教心得。在不斷的學習中使傳統落后的教育方式得到改變。

三是形式多樣、喻教于樂；著力培養幼兒形成有益于終身學習、終身發展的自主閱讀能力，從而為成長為一名愛讀書、善讀書者奠定了基礎。并在閱讀的過程中讓幼兒產生逆向思維，開拓了幼兒的視野。我們從本園實際出發，在“教者有心，學者無意”的自然狀態下，建構以“幼兒園、家庭、社會”為依托的愉悅的認讀環境，運用多種有效的認讀手段，激發幼兒認讀漢字的積極性，使認讀成為促進他們自身發展的需要，從而促進他們主動活潑地發展。我們把漢字作為創設幼兒園環境的一個基本要素，將早期閱讀滲透于幼兒園的一日活動之中，以培養幼兒認讀漢字的興趣和主動性為核心，在主題活動和其他領域活動中滲透漢字認讀內容。我們通過家長會、家委會、家長講座等途徑，幫助家長端正教育觀念，明確教育目標，掌握正確的閱讀指導方法，以便指導幼兒認讀漢字。我們定期向家長推薦閱讀書目，鼓勵家長在日常生活中幫助孩子自然習得漢字。如，帶孩子逛商店時，有意識地引導孩子注意物品的名稱；陪孩子外出游玩時，隨時引導孩子注意馬路上的路牌、廣告牌、車站的站牌等；陪孩子散步時，不忘認一認門牌，讀一讀各種交通安全警句，等等。我們將閱讀活動滲透在游戲中，以引導幼兒在玩中認、認中玩，使幼兒的漢字認讀活動變得輕松、有趣，使幼兒的學習變得主動、積極，富有創造性。在認讀漢字的活動中，教師一定要把握教學的度，以培養幼兒認讀漢字的興趣及主動性為核心，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中養成認讀漢字的興趣，切不可將漢字學習看作是一種任務或是一種學習指標，使認讀漢字小學化，從而違背幼兒的身心發展特點和學習特點

四是強強聯合、相互提高；為了推動幼兒教育的標準化、規范化。我們金太陽幼兒園和新苗幼兒園結為手拉手的姐妹園。通過組織優秀教師、專業特色教師開展教研、聽課、評課、示范課、優質課等活動，采取“幫扶互助”的方式，推動金太陽幼兒園在辦園條件、師資水平、教學質量等方面不斷提高。促進教師素質的提高，從客觀上使幼兒教育小學化傾向得到解決。

五是聘請顧問、過渡銜接：為了能更好的服務家長，滿足家長的需求。為了使幼兒園能做好幼小銜接的工作，我園除了開展一系列的大班幼小銜接活動如“整理小書包”、“我心目中的小學”“上小學要怎么做”等。還特聘請實驗小學長期教低年級的退休高級教師當顧問，在大班下學期每星期上一節課，讓幼兒有個過渡的時期來適應小學的上課時間。：

一個月來，金太陽幼兒園通過家長開放日、家園聯系欄、發放宣傳單、咨詢活動等形式，面向家長及社區群眾開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。取得了一定的成績，幼兒園各項工作得到家長的理解和支持。我園有信心在上級正確領導下，學前教育工作會做得更好。

金太陽幼兒園 2012年6月25日

第二篇：幼兒園學前教育宣傳月活動工作總結

柳莊幼兒園學前教育宣傳月活動工作總結

為貫徹落實市省教育廳《“讓科學育兒知識進入千家萬戶”學前教育宣傳月活動實施方案》，抓好社會、家庭、幼兒園“三位一體”的教育共同體，讓教育傳遞愛，讓愛啟迪教育，營造和諧社會良好氛圍，我園結合社區實際，開展了一系列的宣傳活動，現將活動情況總結如下：

一、成立機構、制定方案。我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了本園學前教育宣傳月活動領導小組，制定了實施方案。

二、宣傳到位、形成共識。我園采取豐富多彩，靈活多樣的宣傳方式、圍繞活動主題，面向社會開展多種形式的學前教育發展政策、幼兒園管理制度、科學育兒知識等學前教育知識。形成上下聯動、家園互動的良好氛圍。

一是通過展板、發放傳單等形勢，大力宣傳學前教育的方針政策、發展形勢以及縣教育局對學前教育的管理、規劃等；大力宣傳加快發展學前教育的重大意義；大力宣傳我園學前教育的做法、成效和經驗，力爭形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。

二是宣傳學前教育管理規定，促進規范辦園。以海報、傳單方式，組織幼兒園教師走上街頭、家庭，重點宣傳《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《關于防止和糾正學前教育“小學化”現象提高保育教育質量的意見》等一系列學前教育法規、規章制度及各地的相關管理文件，讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規范辦園的行為。

三、嚴謹教學，力防小學化：我園宣傳科學育兒知識，糾正“小學化”傾向。在防止小學化教育工作中，做法有以下幾點：

一是家園聯系、共同輔導：幫助家長真正理解和形成“以幼兒發展為本、終生教育和科學的幼兒教育”新思想，促進家長成為預防和避免幼兒教育小學化的主體之一。通過家長會、半日教育活動開放、節日親子游戲等一系列的活動來宣傳科學的幼兒教育，指導家長加強育兒知識，與家長建立平等和諧的關系，定期用書面的形式向家長反饋幼兒發展情況和幼兒園的教育教學內容，定期進行家長問卷調查，了解家長意見、建議并及時解決問題。讓家長知道并理解幼兒需要在游戲中學會交流、感知，玩才是孩子的天職。科學的學前教育應該培養兒童的綜合能力，如：健全的人格、健康的身體、良好的性格、正確的行為習慣等等，這才是學前教育的重中之重，它將為孩子的一生打下夯實的基礎。倘若孩子早早的學了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不專心聽課，不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。

二是互相學習、取長補短：通過參觀學習示范性幼兒園，取長補短。園長和教師要走出去參觀學習（只要上級有活動一定讓教師去參觀學習），請進來示范指導，吸取先進的教育理念和教育方法，加強教師的專業培訓及培養，促進教師內涵的發展，使教師的專業水平有進一步的提高，鼓勵教師多做教育反思，多積累保教經驗，促使教師自我提高。及時進行課后反思，針對幼兒在一日活動中的各種表現進行分析，發現問題進行，不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展。做到每周有反思，在每周一進行上一周教學工作反思檢查，并且每月至少一篇保教心得。在不斷的學習中使傳統落后的教育方式得到改變。

三是形式多樣、喻教于樂；著力培養幼兒形成有益于終身學習、終身發展的自主閱讀能力，從而為成長為一名愛讀書、善讀書者奠定了基礎。并在閱讀的過程中讓幼兒產生逆向思維，開拓了幼兒的視野。我們從本園實際出發，在“教者有心，學者無意”的自然狀態下，建構以“幼兒園、家庭、社會”為依托的愉悅的認讀環境，運用多種有效的認讀手段，激發幼兒認讀漢字的積極性，使認讀成為促進他們自身發展的需要，從而促進他們主動活潑地發展。我們把漢字作為創設幼兒園環境的一個基本要素，將早期閱讀滲透于幼兒園的一日活動之中，以培養幼兒認讀漢字的興趣和主動性為核心，在主題活動和其他領域活動中滲透漢字認讀內容。我們通過家長會、家委會、家長講座等途徑，幫助家長端正教育觀念，明確教育目標，掌握正確的閱讀指導方法，以便指導幼兒認讀漢字。我們定期向家長推薦閱讀書目，鼓勵家長在日常生活中幫助孩子自然習得漢字。如，帶孩子逛商店時，有意識地引導孩子注意物品的名稱；陪孩子外出游玩時，隨時引導孩子注意馬路上的路牌、廣告牌、車站的站牌等；陪孩子散步時，不忘認一認門牌，讀一讀各種交通安全警句，等等。我們將閱讀活動滲透在游戲中，以引導幼兒在玩中認、認中玩，使幼兒的漢字認讀活動變得輕松、有趣，使幼兒的學習變得主動、積極，富有創造性。在認讀漢字的活動中，教師一定要把握教學的度，以培養幼兒認讀漢字的興趣及主動性為核心，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中養成認讀漢字的興趣，切不可將漢字學習看作是一種任務或是一種學習指標，使認讀漢字小學化，從而違背幼兒的身心發展特點和學習特點

一個月來，幼兒園通過家長開放日、家園聯系欄、發放宣傳單、結合六一專題文藝匯演活動等形式，面向家長及社會群眾開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。取得了一定的成績，幼兒園各項工作得到家長的理解和支持。我園有信心在上級正確領導下，學前教育工作會做得更好。

柳莊幼兒園

2014年6月10日

第三篇：2018年幼兒園學前教育宣傳月活動工作總結

鄒城市智慧星幼兒園

2018春季學期學前教育宣傳月活動工作總結

為貫徹落實區教育局《學前教育宣傳月活動實施方案》，多視角、多形式宣傳呈現幼兒園教師工作、學習的真實情景和具體案例，幫助社會和家長認識幼兒園保育教育活動的特點，理解幼兒園教師職業的專業性，了解幼兒園教師專業成長歷程，塑造新時代幼兒園教師愛崗敬業、積極向上的良好形象，營造重視關心幼兒園教師成長、支持推動學前教育發展的良好氛圍。我園結合社區實際，開展了一系列的宣傳活動，現將活動情況總結如下：

一、成立機構、制定方案。我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了本園學前教育宣傳月活動領導小組，制定了實施方案。

二、宣傳到位、形成共識。我園采取豐富多彩，靈活多樣的宣傳方式、圍繞活動主題，面向本園和家長開展多種形式的活動，宣傳優秀幼兒教師和保育員，提高幼兒教師和保育員綜合素質，使本園辦學水平達到一個新的高度。形成家園共育、家園互動、互相配合、綜合提高的良好氛圍。

一是通過展板、發放傳單等形勢，大力宣傳學前教育的方針政策、發展形勢以及區教育局對學前教育的管理、規劃等；大力宣傳加快發展學前教育的重大意義；大力宣傳我園學前教育的做法、成效和經驗，力爭形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。

二是宣傳學前教育管理規定，促進規范辦園。以海報、傳單方式，組織開展家長開放日活動，重點宣傳《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等一系列學前教育法規、規章制度及各地的相關管理文件，讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規范辦園的行為。讓家長和幼兒教師在開放日互動，達到向家長展示教師優秀的專業技能和敬業精神，體會教師和保育員的日常工作。

三、通過網站、微信、公眾號、致家長的一封信等等形式，宣傳學前教育政策法規和指南，展示幼兒教師的職業特點和專業內涵，樹立幼兒教師兢兢業業、愛崗敬業、潛心育人的良好形象。

四、開展家園聯系、共同輔導：幫助家長真正理解和形成“以幼兒發展為本、終生教育和科學的幼兒教育”新思想，促進家長成為預防和避免幼兒教育小學化的主體之一。通過家長會、半日教育活動開放、節日親子游戲等一系列的活動來宣傳科學的幼兒教育，指導家長加強育兒知識，與家長建立平等和諧的關系，定期用書面的形式向家長反饋幼兒發展情況和幼兒園的教育教學內容，定期進行家長問卷調查，了解家長意見、建議并及時解決問題。讓家長知道并理解幼兒需要在游戲中學會交流、感知，玩才是孩子的天職。科學的學前教育應該培養兒童的綜合能力，如：健全的人格、健康的身體、良好的性格、正確的行為習慣等等，這才是學前教育的重中之重，它將為孩子的一生打下夯實的基礎。倘若孩子早早的學了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不專心聽課，不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。

五、是形式多樣、喻教于樂；著力培養幼兒形成有益于終身學習、終身發展的自主閱讀能力，從而為成長為一名愛讀書、善讀書者奠定了基礎。并在閱讀的過程中讓幼兒產生逆向思維，開拓了幼兒的視野。我們從本園實際出發，在“教者有心，學者無意”的自然狀態下，建構以“幼兒園、家庭、社會”為依托的愉悅的認讀環境，運用多種有效的認讀手段，激發幼兒認讀漢字的積極性，使認讀成為促進他們自身發展的需要，從而促進他們主動活潑地發展。我們通過家長會、家委會、家長講座等途徑，幫助家長端正教育觀念，明確教育目標，掌握正確的閱讀指導方法，以便指導幼兒認讀漢字。我們定期向家長推薦閱讀書目，鼓勵家長在日常生活中幫助孩子自然習得漢字。我們將閱讀活動滲透在游戲中，以引導幼兒在玩中認、認中玩，使幼兒的漢字認讀活動變得輕松、有趣，使幼兒的學習變得主動、積極，富有創造性。在認讀漢字的活動中，教師一定要把握教學的度，以培養幼兒認讀漢字的興趣及主動性為核心，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中養成認讀漢字的興趣，切不可將漢字學習看作是一種任務或是一種學習指標，使認讀漢字小學化，從而違背幼兒的身心發展特點和學習特點

一個月來，智慧星幼兒園通過優秀教師、保育員評選、家長開放日、發放宣傳單、咨詢活動、微信通、家園共育等形式，宣傳學前教育政策法規和指南，展示幼兒教師的職業特點和專業內涵，樹立幼兒教師兢兢業業、愛崗敬業、潛心育人的良好形象。取得了一定的成績，幼兒園各項工作得到家長的理解和支持。我園有信心在上級正確領導下，學前教育工作會做得更好。

鄒城市智慧星幼兒園 2018年6月20日

第四篇：學前教育宣傳月活動工作總結

學前教育宣傳月活動工作總結

根據層轉《省教育廳關于開展學前教育宣傳月活動的通知》的文件精神，為深入貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》和瓜州縣教育局《關于學期教育宣傳月活動實施方案的通知》的文件要求，我校幼兒園積極開展以《快樂生活、健康成長 》為主題的學前教育宣傳活動。通過開展一系列的活動，大力宣傳國家學前教育政策，幼兒園的保教工作，家庭幼兒教育等有關知識，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區和困惑。現將活動情況總結如下：

一、成立領導組，專人負責

我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了“快樂生活，健康成長”學前教育宣傳月活動領導小組。制定了活動方案，幼兒園教師能根據方案制定計劃，積極實施，取得了良好的效果。

二、明確宣傳工作的重點內容

我校本次學前教育宣傳月活動緊緊圍繞“快樂生活，健康成長”的主題，大力宣傳教育規劃綱要和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發[2010]41號）、省、市、區學前教育三年行動計劃及學前教育規劃等。使我村居民了解學前教育是當前國民教育的重要組成部分，國家把學前教育放在了更加重要的位置，了解當前發展學前教育是公益性和普惠性相結合等相關政策及精神。

宣傳管理制度，促進規范辦園。重點宣傳《幼兒園工作規程》、《幼兒園收費管理暫行辦法》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》等一系列學前教育法規、規章制度及地方相關管理文件，堅持科學保教，規范辦園行為。

宣傳科學育兒知識，糾正“小學化”傾向。廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，提升廣大家長的育兒信 心和能力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。宣傳正確的育兒觀、教育觀和質量觀，增強規范辦園、科學保教觀念，提高幼兒在園生活質量。

三、運用各種方法全方位多角度強化宣傳效果

我園圍繞活動主題，組織開展主題活動，面向家長開展多種形式的科學育兒宣傳指導。通過展板、發放傳單、家長開放日等形勢，大力宣傳學前教育的方針政策、發展形勢以及縣教育局對學前教育的管理、規劃等；大力宣傳加快發展學前教育的重大意義，大力宣傳我鄉學前教育改革發展的做法、成效和經驗，力爭形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規范辦園的行為。

幼兒園通過家長開放日、家園聯系欄、發放宣傳單、咨詢活動等形式，面向家長及村隊群眾開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育“小學化”的危害及防止和糾正“小學化”現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。

通過本次宣傳月活動，使我村社會各界進一步了解和理解國家的幼兒教育發展政策，特別是學前教育的中長期規劃。進一步引起家長和社會對幼兒教育關注和重視，進一步端正了家長和社會對幼兒教育的觀點，進一步引導全社會樹立正確的教育理念，防止和糾正幼兒教育“小學化”傾向。更是讓全社會了解學前教育發展現狀、未來，讓幼兒家長和幼教工作者掌握科學保教知識，讓孩子快樂生活、健康成長。使本次宣傳月活動基本達到了預期的宣傳效果。

五泉幼兒園 2012、6、18

第五篇：學前教育宣傳月活動工作總結

九 龍 中 心 校

學前教育宣傳月活動工作總結

為促進幼兒園科學保教，創設和諧向上、健康文明的幼兒文化氛圍和藝術教育環境，提升幼兒的綜合素質，促使兒童健康快樂成長。宣傳月期間我學區幼兒園以《安徽省一類幼兒園評估指標體系》和《安徽省民辦幼兒園評估指標體系（試行）》為指導，以宣傳規范辦園、提高學前教育質量，遵循幼兒成長規律和學前教育規律，實施科學保教。學區幼兒園以豐富多彩的家園活動給幼兒營造良好的育人環境。在中心校園委會成員的部署、組織下，在保教人員齊心協力、團結奮進的努力工作下，在宣傳月期間幼兒園保教活動工作在做穩、做實上大顯成效。根據宣傳月活動開展情況現具體總結如下：

一、提高警惕、增強安全意識

1、安全工作放首位。

安全是我們一切工作的重中之重，在宣傳月活動開展期間我們時刻將保護幼兒安全放在工作的首位，雖然有專門領導分管安全工作，但保教活動工作中從未放松對安全的管理，從班級設施設備到活動場地，要求教師時時刻刻注意孩子們防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發生。

2、加強常規衛生消毒的督導。

對以往通過“一天一檢查，一周一匯，一月一小結”的方式，在宣傳月開展活動期間衛生仍常抓不懈，提高保育員對衛生消毒、洗曬工作的規范操作，加大衛生消毒的督促力度，各班家園聯系欄，向家長宣傳育兒知識；做好對傳染疾病的預防工作，如培養幼兒勤洗手等良好的生活衛生習慣；加強戶外鍛煉；增強幼兒體質；加強對衛生工作的堅持性、規范性----保證幼兒生活環境潔凈舒適。

3、努力創設適宜的物質環境和精神環境，發揮隱性教育功能。環境是幼兒賴以生活和認知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創設豐富而實用的物質環境（如創設各類活動區角，制作富有教育意義的墻飾）。另一方面，努力為幼兒創造相對寬松、和諧且積極向上的精神環境。通過環境對幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。

4、強化服務意識，提高服務質量。

幼兒園的工作性質是保育為先、教育為重。為提高保育服務質量，讓孩子生活舒心，家長放心，中心校要求各園首先要做到四心，即“關心、愛心、耐心、細心”。從每日的各個環節入手，把好晨檢、進餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關口，加強護理照顧，并要關注特殊兒童的成長變化，在生活、學習、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導，使特殊兒童得到轉變，用實際行動體現教師的四心。

二、大型活動

1、推廣幼兒操。

為提高幼兒運動時間，豐富、充實幼兒的生活，增強幼兒的健康水平，全面鍛煉幼兒的動作協調能力，建立和諧的人際關系。在幼兒園、家庭和社會中樹立“健康第一”的正確育兒觀念。向社會充分展示幼兒良好的身體素質和幼兒健康、活潑的可愛形象。在宣傳月期間各園編制并學習了新的幼兒器械操。新器械操節奏歡快，韻律感強，動作富有童趣，更符合幼兒年齡特點，大大地調動了幼兒、教師運動的積極性。

2、組織了幼兒戶外活動。

春暖花開之時，學區幼兒園利用周邊環境教育資源，組織幼兒到園外觀看油菜花、放風箏等幼兒戶外活動。增強幼兒環保意識，豐富生活經驗。不僅讓孩子看到了大自然的美麗，嘗到了甜美的水果，還讓孩子們充分體驗到在幼兒園溫馨的環境中的幸福成長的快樂，體驗到集體生活的熱鬧氛圍，體驗到幫助他人的愉悅。整個活動為孩子們留下了美好的記憶。這種將課堂引入大自然，靈活、開放的教育方式深受幼兒喜愛。

3、舉行了幼兒趣味游戲開放日活動。

五月份，學區幼兒園舉行了趣味游戲開放日活動。本次活動巧妙構思、精心策劃、認真組織，活動呈現了立意深遠、內容豐富、形式多樣等特點，充分體現了幼兒園獨具內蘊的特色，彰顯了幼兒園老師、家長和孩子們的互相支持、配合、共享的和諧狀態。活動富于趣味性、游戲性、參與性，豐富了孩子們的戶外生活經驗，提高了他們的社交能力，也增進了教師與家長、孩子與孩子、家庭與家庭之間的互動，在感受大自然的同時，提高了幼兒積極動手、相互協作的能力，更讓他們體驗了集體大家庭的快樂，并且為家長和老師提供了交流切磋育兒經驗的平臺。很好地向社會展示了學區幼兒園的特色和學區幼兒園幼兒的風采，得到了家長、社會的高度關注和贊揚。

4、開展了六一慶祝活動。為讓孩子過一個愉快難忘的節日，今年六一節中心校舉辦了大型文藝匯演活動。全園100多名幼兒登臺亮相，載歌載舞，表演了舞蹈、時裝秀、三句半等形式多樣的節目，展示了自己的風采。這次活動，充分向家長展現了幼兒園孩子們活潑可愛，積極向上的精神風貌，同時也讓家長、社會公眾進一步了解幼兒園的工作，樹立了幼兒園的良好社會形象。

三、家長工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，非常重要。宣傳月期間，為了讓家長了解、關心、參與幼兒園活動，加強幼兒園與家庭之間的互動交流，更好地達到家園共育的目的，各園召開了多次家長會、家長開放日、家教園地、家園聯系冊、致家長一封信等形式，多途徑、多渠道增進家園溝通與協作，使家長能更深入的了解幼兒園、了解教師的工作，從而更加支持、配合教師的幼兒保教活動，搭建了良好的家園共育模式。

四、反思及下步工作重點

1、繼續加強幼兒保教理念系列活動，在活動后的反思與小結中體現更理性的思考；

2、繼續加強教師園本培訓，規范帶教工作，思考帶教形式的多樣性；

3、注重開展戶外活動，力爭使每位孩子得到最佳體育發展；

4、注重資料的積累與收集，保證各類案頭資料的齊全；

5、發動年級組長的帶頭作用，讓她們接受更多的實踐與鍛煉的機會，武裝她們的幼兒保教理論思想，提高她們的教學實踐能力，并且發揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

壽縣九龍中心校 2012年6月8日