第一篇：巴彥哈達(dá)學(xué)校附屬幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃

巴彥哈達(dá)學(xué)校附屬幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃

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2012----2013學(xué)年度

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”為目標(biāo)，全面落實幼兒教育工作任務(wù)，加強政治學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)，優(yōu)化教育隊伍，提高師資素質(zhì)，為實施素質(zhì)教育提供保證。

二、培訓(xùn)目標(biāo)；

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論 為指導(dǎo)，以教育研究為主線，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法，具有

三、培訓(xùn)措施及方法

一是注重師德師風(fēng)建設(shè)。大力弘揚“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)道德；組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，增強法制觀念，強化法律意識，提高教師依法執(zhí)教的自覺性和責(zé)任感。加大對優(yōu)秀教師德獎勵力度，切實提高教師的師德素養(yǎng)。對少數(shù)師德確失，屢教不改的教師將實行誡免談話，直至通告批評、扣罰獎金、不聘。

二是注重教師繼續(xù)教育。加強教師繼續(xù)教育，引進終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵教師參加高一層次學(xué)歷進修，爭取95%的教師達(dá)到大專學(xué)歷，74年1月1日后出生的教師100%參加本科學(xué)習(xí)，對于應(yīng)該取得大專學(xué)歷而未取得的教師將加大督促力度，要求他們早日完成繼續(xù)教育任務(wù)。組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)，上網(wǎng)獲取相關(guān)信息，了解幼教信息，樹立正確的幼兒教育價值觀，實現(xiàn)觀念到實踐的更新。

三是注重青年教師培養(yǎng)。我園35周歲以下青年教師共12名，青年教師成長較快，除09年9月新進的兩名教師外，其余8名全部完成“一二三”工程考核要求和骨干教師培養(yǎng)任務(wù)。鐘赟、金磊、何瑋、周純、顧娟、周萍被命名為昆山市教學(xué)能手，陳麗婷、俞曉燕被命名為昆山市教壇新秀。今年我園將繼續(xù)加大培養(yǎng)力度。青年教師實行一對一的拜師活動，對照昆山市青年教師培養(yǎng)方案逐條落實，對三年以內(nèi)老師加強檢查、聽課和督查，一學(xué)期一考核。要求新教師盛羽拜鐘赟為師，周潔拜何瑋為師，師徒間要相互聽課，定期學(xué)習(xí)，每學(xué)期上一堂匯報課，展示一個半日活動，完成一篇有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。一年內(nèi)要有一篇論文發(fā)表于昆山市級刊物上發(fā)表或獲獎，承擔(dān)一次片級以上教研活動，必須通過一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有特色考核，并爭取三年后成為昆山市教壇新秀。5年以上的青年教師在政治上、業(yè)務(wù)上更加嚴(yán)格要求，和教師談心引導(dǎo)教師確立努力方向，要求他們思想上求上進，業(yè)務(wù)上求精湛，積極參加各級各類業(yè)務(wù)競賽活動，在園內(nèi)發(fā)揮骨干帶頭作用，在站穩(wěn)講臺的基礎(chǔ)上要求向教有特色方向邁進。爭取早日成為昆山市的教學(xué)能手、學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人。爭取本年度有一名青年教師成為昆山市教學(xué)能手，兩名成為昆山市學(xué)科帶頭人。

四是注重骨干教師和名教師培養(yǎng)。對于園內(nèi)骨干教師，要求人人制訂個人發(fā)展規(guī)劃，要求他們思想上積極上進，業(yè)務(wù)上求精益求精，踴躍參加各級各類業(yè)務(wù)競賽，在園內(nèi)發(fā)揮骨干帶頭作用，向教有特色方向邁進。爭取早日成為昆山乃至蘇州市的學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人。

具體要求為：三位學(xué)科帶頭人：周海燕、諸穎要求她們思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，發(fā)揮表率作用，除了日常工作要求外，每學(xué)年面向全市開設(shè)一次示范課或組織一次有特色的教學(xué)改革展示活動。主持或參與昆山級以上立項課題研究，每年至少要有一篇論文在蘇州市級層面獲獎或發(fā)表，主動承擔(dān)1-2名“教壇新秀”或“教學(xué)能手”培養(yǎng)，三年內(nèi)爭取有一人成為昆山市名教師或蘇州市學(xué)科帶頭人。六位教學(xué)能手，除了日常工作要求外，每學(xué)年至少在教學(xué)片級以上范圍內(nèi)舉行一次示范課，并承擔(dān)學(xué)校指定的觀摩教學(xué)任務(wù)，參與昆山級以上立項課題研究，每年要有一篇論文在蘇州市級層面獲獎或發(fā)表，主動培養(yǎng)青年教師。二年內(nèi)爭取有一人成為昆山市學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人。兩位教壇新秀：俞曉燕、陳麗婷除了日常工作要求外，每學(xué)期要向全園教師展示一個有一定質(zhì)量的教學(xué)活動，每年要有一篇論文在昆山市級層面獲獎或發(fā)表，二年內(nèi)至少要成為昆山市教學(xué)能手。對于中、老年教師，則要求立足現(xiàn)在加強學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，跟上時代的發(fā)展。

五是細(xì)化教育管理。抓好“三項”常規(guī)，落實“三項”執(zhí)行，做到“四個堅持”。認(rèn)真執(zhí)行“六認(rèn)真”管理制度，以定期和不定期抽查相結(jié)合的方式，了解教師“六認(rèn)真”工作情況，及時推廣先進經(jīng)驗，限期整改存在問題。要求人人達(dá)到良好以上，拉大“六認(rèn)真”考核等次的距離，實行獎優(yōu)罰劣，將“六認(rèn)真”考核結(jié)果作為教師評優(yōu)、考核、晉升職稱、續(xù)聘的重要依據(jù)。認(rèn)真執(zhí)行一日活動管理制度，園領(lǐng)導(dǎo)做到四個堅持：堅持每周看活動不少于2個；堅持每周匯總看活動情況；堅持每周進行集體點評；堅持定期深入班級分析保教質(zhì)量。在這過程中發(fā)現(xiàn)有敷衍塞責(zé)、保教質(zhì)量低下的教師要進行誡免談話、通報批評、扣罰獎金，并作為教師評優(yōu)、考核、晉升職稱、續(xù)聘的重要依據(jù)。認(rèn)真執(zhí)行教研活動管理制度。做好園本教研工作，每月開展二次專業(yè)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論、研究解決教學(xué)工作中實際問題。每月進行一次專題研討，形成具有指導(dǎo)性的書面意見。各教研組每周開展一次集體備課活動，每半月開展二次集體研討活動，探討本組研究重點，形成書面內(nèi)容。每月開展一次大組集體備課。教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)、每周摘筆記一篇，每月完成教育隨筆一篇觀察記錄二篇，每兩月完成教育教學(xué)論文一篇、每年讀教育教學(xué)專著一本，開展一次業(yè)務(wù)競賽活動，組織一次半日活動評優(yōu)，進行四次專題研討。通過園本教研，更新教師教育觀念，提升幼教專業(yè)理論水平，在研討中提升知識水平，提煉實踐經(jīng)驗。

第二篇：學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃

為了加強師資隊伍建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想，面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓(xùn)，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點，以實效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口，全面推進素質(zhì)教育，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源;堅持以改革促進發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸。通過加強中青年骨干教師的培訓(xùn)，使這些學(xué)校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次，發(fā)展具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃如下：認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，強化師資培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實處，努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課、專題教研活動、案例剖析式，把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來;把專家講授與分組研討結(jié)合起來。具體培訓(xùn)內(nèi)容有：

一、師德建設(shè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。

二、師資培訓(xùn)：

1、教學(xué)培訓(xùn)。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。

三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展專題研討活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué)，使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。

3、進行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。為不斷提高教育教學(xué)的實踐能力和專業(yè)水平，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學(xué)期認(rèn)真作好了這項培訓(xùn)工作。及時制定計劃，安排輔導(dǎo)人員，建立健全培訓(xùn)制度，認(rèn)真開展培訓(xùn)工作。

三、其他

(1)引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文，參加各級論文評選，廣泛發(fā)動與制度建設(shè)相結(jié)合，通過建立激勵機制，調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性，幫助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章，提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級教研公開課。

(2)配合學(xué)校進一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度，加強教育教學(xué)研究。做好起始年級全面實施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備。學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃青年骨干教師培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時俱進,求實進取,深化教育改革,實施骨干教師帶動全校教育教學(xué)發(fā)展策略,全面提高全校教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),進而提升我校辦學(xué)質(zhì)量.特制定骨干教師培訓(xùn)工作計劃.二、培訓(xùn)要點

(一)提高骨干教師思想道德素質(zhì)

1、按照浦校長學(xué)初辦班會上關(guān)于教師培訓(xùn)方面的講話精神,深入開展以“志存高遠(yuǎn),愛國敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進”為核心的師德教育,增強教師忠誠人民教育事業(yè)的職責(zé)感、使命感和實施素質(zhì)教育的自覺性.

2、在骨干教師中開展“三立”工程,即立志、立德、立業(yè),使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重依法執(zhí)教,塑造教師良好形象.

3、透過電視、錄像、刊物等媒介,領(lǐng)悟師德標(biāo)兵的先進事跡,讓教書育人的觀念根深蒂固.

(二)加強新課程改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平.

1、在骨干教師中實施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”.

2、骨干教師大多是年輕教師,這就要求他們多聽一些教師的優(yōu)質(zhì)課,借鑒領(lǐng)悟,取長補短,請組內(nèi)教師聽自我的課,指出錯誤和不足,以便改正,提高教學(xué)質(zhì)量.

3、每位骨干教師學(xué)初精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的校級公開課.同學(xué)科的骨干教師要透過群眾備課的形式展示一節(jié)觀摩課.

4、對骨干教師進行專人培訓(xùn),令其每人都能獨自完成高質(zhì)量課件的制作,并能夠靈活運用多媒體手段教學(xué).

三、透過多種渠道領(lǐng)悟,提高骨干教師綜合素質(zhì)

1、每位骨干教師要有定期的教學(xué)反思記錄,要做到對教育教學(xué)案例的分析.要有學(xué)術(shù)論文,并定期做教學(xué)經(jīng)驗匯報.

2、開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各類教育教學(xué)大賽,使其在大賽中得到鍛煉和完善.

3、委派骨干教師外出領(lǐng)悟、考察,盡可能為他們帶給充實自我、提高自我的機會.

本學(xué)期骨干教師的培訓(xùn)計劃基本如上,期望透過此次培訓(xùn),骨干教師能夠在各方面都得到發(fā)展和完善,以便帶動我校教育教學(xué)質(zhì)量的飛速發(fā)展.學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃青年骨干教師培養(yǎng)計劃

為了加強師資隊伍建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想，面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓(xùn)，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點，以實效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口，全面推進素質(zhì)教育，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源;堅持以改革促進發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸。通過加強中青年骨干教師的培訓(xùn)，使這些學(xué)校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次，發(fā)展具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃如下：認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，強化師資培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實處，努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課、專題教研活動、案例剖析式，把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來;把專家講授與分組研討結(jié)合起來。具體培訓(xùn)內(nèi)容有：

一、師德建設(shè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。

二、師資培訓(xùn)：

1、教學(xué)培訓(xùn)。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。

三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展專題研討活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué)，使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。

3、進行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。為不斷提高教育教學(xué)的實踐能力和專業(yè)水平，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學(xué)期認(rèn)真作好了這項培訓(xùn)工作。及時制定計劃，安排輔導(dǎo)人員，建立健全培訓(xùn)制度，認(rèn)真開展培訓(xùn)工作。

三、其他

(1)引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文，參加各級論文評選，廣泛發(fā)動與制度建設(shè)相結(jié)合，通過建立激勵機制，調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性，幫助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章，提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級教研公開課。

(2)配合學(xué)校進一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度，加強教育教學(xué)研究。做好起始年級全面實施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備。

第三篇：幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃

幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃

計劃一：幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃

一、培養(yǎng)目的：

1、落實新《綱要》，實行教育教學(xué)改革，促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，落實教育行為，提升教育理念，提高教師整體水平.2、為幼兒園的發(fā)展打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備，建立一支骨干教師隊伍.二、選拔要求：

1、熱愛祖國，具有良好的思想政治素質(zhì)，教書育人，遵紀(jì)守法，愿意為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)且積極奉獻.2、工作認(rèn)真、踏實，遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度.教師間團結(jié)互助，是教師的表率.3、具有一定的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的專業(yè)理論知識.4、能運用現(xiàn)代化教育手段.三、選拔方法：

1、本次選拔為總分制

2、對《綱要》的解答

3、教育活動評比、說課評比

4、課件制作評比

5、論文評比

四、骨干教師的義務(wù)：

1、在園內(nèi)起好表率作用.2、主動承擔(dān)對市、區(qū)、片的開課任務(wù).3、每年應(yīng)在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表1~2篇文章或在園級以上獲獎.五、評委：園長、科研主任、教研組長

六、具體選拔時間：

三月份：新《綱要》的解答

四月份：教育活動評比，說課活動評比

五月份：課件制作評比

六月份：論文評比

計劃二：幼兒園骨干教師培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)計劃

能有機會成為__市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班三期學(xué)員自感十分榮幸.在培訓(xùn)班開學(xué)典禮上蔡學(xué)瑩主任的動員報告，既使我們感覺振奮，更使我們感受到自身的那份責(zé)任與使命.親歷了集體講座、班級互動、小組研修的第一周期活動，也越來越深刻的體會到__區(qū)學(xué)前科領(lǐng)導(dǎo)安排我們這些教育干事們參加此培訓(xùn)的良苦用心.期望并相信我能通過這個培訓(xùn)的平臺，不斷提升自身綜合素質(zhì)，不斷拓展幼教領(lǐng)域知識，在與專家、與同伴們的交流、碰撞、分享中全方位促進自身發(fā)展.及時將學(xué)習(xí)所得選擇性應(yīng)用于我園教師培訓(xùn)，讓更多教師從中受益.一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進一步堅定教育信念，樹立科學(xué)教育理念，通過學(xué)習(xí)進一步提高自身教育理論水平.2、不斷拓展幼教領(lǐng)域知識，豐富相關(guān)背景文化知識，厚實自身專業(yè)文化底蘊.3、進一步提高專業(yè)技能水平，提高學(xué)習(xí)、反思、研究的能力.4、感受參與式為主的培訓(xùn)方式，在不斷的學(xué)習(xí)與應(yīng)用中提高本園教師培訓(xùn)的水平.5、通過學(xué)習(xí)促進自身學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣.二、學(xué)習(xí)措施：

1、按時參加每一次的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提前協(xié)調(diào)好工作與培訓(xùn)的時間，不因個人原因請假.2、全員集體培訓(xùn)中做到認(rèn)真用心.及時整理好培訓(xùn)筆記，并將培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)化為自身教育意識與教育行為，注重在實際工作中的應(yīng)用.3、班級參與式培訓(xùn)中做到積極主動.積極思考、積極互動、積極發(fā)言、積極展示，在此過程中努力提升自己的團隊合作意識與集體協(xié)作能力.4、在小組研修活動中做到自主承擔(dān).多承擔(dān)任務(wù)、多發(fā)表見解、多虛心交流.負(fù)責(zé)好本組教師研究課題的計劃制定、過程協(xié)調(diào)與報告撰寫等任務(wù)，把握好與專家教研員近距離交流的機會及時請教，更快提高專題研究能力.5、在自主學(xué)習(xí)中做到勤奮自覺.充分利用業(yè)余時間多讀書多思考，勤記錄勤反思.堅持每天1小時的讀書時間，學(xué)期撰寫學(xué)習(xí)筆記等不少于10篇.養(yǎng)成多讀書勤動筆善動腦的良好習(xí)慣，促進自身發(fā)展.6、按時高質(zhì)完成每一項培訓(xùn)作業(yè)，將完成作業(yè)的過程作為內(nèi)化培訓(xùn)內(nèi)容的過程，并注重學(xué)以致用.計劃三：幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃

為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)幼兒園教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與幼兒園一起發(fā)展，讓教師與幼兒共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為幼兒園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ).制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

一、目標(biāo)與任務(wù)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1、區(qū)級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本園乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用.2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本園范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選.（二）培養(yǎng)任務(wù)

根據(jù)幼兒園教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師1人，區(qū)級骨干3—4人，校級骨干8余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍.二、建立選拔制度

1、各級骨干教師一般每三年選拔調(diào)整一次.2、幼兒園建立各級骨干教師后備隊伍成長檔案，逐層選拔培養(yǎng).3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制.三、培養(yǎng)措施

1、各級骨干教師一般3年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng).2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃.3、幼兒園為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺.4、建立各級骨干教師管理檔案制度，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，幼兒園取消其資格.四、本學(xué)期開展活動

1、開展領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師與青年教師“結(jié)對助教”活動，努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、看活動在教育教學(xué)研究、班級管理、教育幼兒等方面深入的進行研究，切磋，學(xué)習(xí)他人之長，不斷反思，使青年教師快速成長.2、舉行骨干教師教育教學(xué)觀摩活動

五、表彰獎勵

1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，3年培養(yǎng)3－5人，培養(yǎng)對象被評選為、市、區(qū)、校級骨干教師的，對骨干教師進行獎勵.2、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進行教育教學(xué)方法的改革與實驗，每進行一次考核.每評選一次優(yōu)秀骨干教師，納入期末考核中.3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、區(qū)科研成果的，按幼兒園有關(guān)政策進行獎勵.

第四篇：大溝學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃2007

大溝學(xué)校2007-2008學(xué)年骨干教師培養(yǎng)計劃

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、教育科學(xué)研究等形式，使培養(yǎng)對象在教育理念、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)與教育科研等方面具有一定能力，能在本校范圍內(nèi)起示范帶頭作用，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，為高一級骨干教師評選儲備人選。本學(xué)年培養(yǎng)對象是：葉喬芬。

二、具體目標(biāo)：

1、師德：教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，具有五種精神：終身從教的獻身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。

2、教育觀念：理論學(xué)習(xí)成為教師的自覺行為，關(guān)注課程改革，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實踐。

3、教育教學(xué)能力：具有扎實的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫教育教學(xué)論文。

4、反思與發(fā)展：有自我發(fā)展目標(biāo)與計劃，在教育教學(xué)實踐中善于反思、勇于改進，自我發(fā)展意識強。

三、培養(yǎng)方式：

主要采用幫扶結(jié)對、組內(nèi)研修、自我培訓(xùn)等途徑，充分發(fā)揮教育資源的整合與共享,注重教師之間的觀摩、交流和研討，注重教師邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高。

1、為骨干教師培養(yǎng)對象搭建舞臺，創(chuàng)造參與各類學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件和機會。

2、請有經(jīng)驗的教師定期培養(yǎng)、指導(dǎo)，結(jié)成交流對子，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。

3、定期安排培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)。

4、定期對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，提出進一步發(fā)展目標(biāo)。同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標(biāo)。

5、成立骨干教師管理領(lǐng)導(dǎo)小組，建立公開、公平、公正的評選制度，每兩年選拔調(diào)整一次。

四、保障措施：

l、提高認(rèn)識。把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

2、明確職責(zé)。校長為第一責(zé)任人，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)實施工作。

3、保障經(jīng)費。學(xué)校為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件，對培養(yǎng)對象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持，激勵骨干教師的快速成長。

大溝學(xué)校 2007年9月

大溝學(xué)校2008—2011三學(xué)年骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想：

要建設(shè)一流的學(xué)校就需要一流的師資。為了促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，造就學(xué)校青年教師，我們把培養(yǎng)名師作為我校的校本培訓(xùn)重要內(nèi)容之一，以此提高教師“思想素質(zhì)、理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)”四個環(huán)節(jié)。力爭在較短時間內(nèi)提高教師隊伍尤其是青年教師隊伍的綜合素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的梯隊型教師隊伍。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

1）思想素質(zhì)：通過對教師的禮儀修養(yǎng)，教師職業(yè)道德規(guī)范等方面的培訓(xùn)來提升教師的師德修養(yǎng)。

2）理論素質(zhì)：通過對教師進行教育教學(xué)理論知識，科研理論知識等方面的培訓(xùn)來規(guī)范常規(guī)工作。

3）業(yè)務(wù)素質(zhì)：通過對教師教育教學(xué)技能，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面的培訓(xùn)來提高教育教學(xué)能力。

4）身心素質(zhì)：通過教育學(xué)、心理學(xué)、自我分析等方面的學(xué)習(xí)與反思形成教師健康、積極向上的心態(tài)。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

在最近一至三年內(nèi)，將梁鑫、戚露瓊、陳彩蓮、劉喬芬、葉喬芬5名教師培養(yǎng)成為學(xué)校骨干教師，力爭在培養(yǎng)的人選中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，將其他年青教師培養(yǎng)成能勝任班主任工作的優(yōu)秀教師。

四、具體措施：

1、深刻認(rèn)識名師帶動戰(zhàn)略 國家教育部在《中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“十五”計劃》中指出：“加快 培養(yǎng)一大批具有堅定信念，發(fā)展?jié)摿Υ螅髣抛悖瑒?chuàng)新能力強的中青年骨干教師，形成多種層次和類型的骨干教師群體。”足見名師培養(yǎng)工作的重要性和迫切性。我們必須清醒地認(rèn)識到，名校因名師而出名，名師是名校的基石，是名校的象征；學(xué)校要靠名師培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍；學(xué)校要靠名師提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、著力建構(gòu)和完善名師梯隊的模式

教師成長的過程是一個逐層遞進、動態(tài)生成的過程。因而名師的培養(yǎng)也必須遵循這樣一個過程。依照教育局對名師培養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)：職業(yè)道德高尚，教學(xué)基本功扎實，教學(xué)理念先進，知識結(jié)構(gòu)完善，具有較強的研究能力，教學(xué)成績突出。結(jié)合我校教師隊伍的實際情況，全力建構(gòu)和不斷完善面向全體、分層要求、突出重點的名師梯隊培養(yǎng)模式。

第一層： 剛參加工作的年輕教師：培養(yǎng)教學(xué)基本功和教學(xué)技能（說、做、評），培養(yǎng)更多的教學(xué)新秀：王紅春、高江艷、楊月芬、朱華平、保雁飛。

第二層： 已經(jīng)達(dá)標(biāo)的教師：培養(yǎng)他們深入鉆研教材，進行教改專題研究的能力。培養(yǎng)更多的教學(xué)能手和骨干教師：葉喬芬、戚露瓊、劉喬芬、錢建云等。

第三層： 已經(jīng)成為區(qū)、縣教學(xué)能手和骨干教師的教師：督促教學(xué)特色的自我建構(gòu)，嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，不斷完善，發(fā)揮特長，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)科帶頭人或教學(xué)拔尖人才：董攀明、張竹生、梁鑫等。

3、以名師帶動其余教師發(fā)展。

五、建立名師培養(yǎng)的運行機制：

1、制定名師培養(yǎng)目標(biāo)，使教師發(fā)展有方向。

2、積極組織教師參加各級各類的培訓(xùn)和教學(xué)研討活動，開闊視野，提高教師教研、科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵教師建立名師網(wǎng)站，發(fā)布個人主頁。

3、優(yōu)化名師成長環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種保護骨干教師脫穎而出、有利于名師成長的客觀環(huán)境。

4、創(chuàng)設(shè)名師科研氛圍。濃郁的科研氛圍是名師成長的沃土。因而，我們要積極創(chuàng)設(shè)條件，為名師的成長創(chuàng)造一個寬松、良好的科研平臺：一是繼續(xù)開辦名師論壇，定期開展研討活動，為教師提供一個各抒己見的場所，互相啟迪，互相借鑒，共同提高。二是在課題研究中培養(yǎng)名師，只有研究才能找到改進的辦法，我們要把每一位骨干教師引導(dǎo)到課題研究的道路上來，鼓勵教師勇于進行課題研究，在研中教，在教中研，不斷提高教育科研水平和教學(xué)質(zhì)量。三是積極組織成長中的名師參加上級組織的各種競賽活動，在活動中鍛煉成長。

六、建立教師培養(yǎng)的激勵機制

1、從培養(yǎng)入手，激勵名師成長。分期分批組織教師參加省、市、縣、鎮(zhèn)骨干教師培訓(xùn)，組織教師到名校考察、學(xué)習(xí)、鍛煉，開闊視野，拓展思路，提升教育教學(xué)能力。

2、以激勵引導(dǎo)，激勵教師成長。對獲得不同層次活動獎勵或榮譽稱號的教師給予相應(yīng)的獎勵。在評優(yōu)晉級時給予相應(yīng)的加分。

3、引發(fā)“名師效應(yīng)”，促進名師成長。成分發(fā)揮名師的骨干帶頭作用，在教育教學(xué)過程中，給他們派任務(wù)，壓蛋子，在理論與實踐的磨和中求進步，求發(fā)展，上層次，上水平。建立導(dǎo)師制度，通過新教師與名師結(jié)對子等形式，加強交流與研討，引發(fā)名師效應(yīng)，促進青年教師盡快成長。

大溝學(xué)校 2008年9月

大溝學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)管理條例

一、做好班主任工作。所帶班級要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)，成績好，學(xué)校各項評比爭取優(yōu)秀，爭取評為校優(yōu)秀班集體；

二、超周備課，備出詳案，及時寫好“教學(xué)反思”；

三、凡布置給學(xué)生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該所教學(xué)科考卷的解答；

四、認(rèn)真做好學(xué)科競賽輔導(dǎo)工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效；

五、能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進行教學(xué)，具備計算機基本操作能力；

六、每學(xué)期要上好1—2節(jié)公開課（展示課），寫好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課筆記，獨立出一份試卷，上交一份教學(xué)工作總結(jié)。認(rèn)真做好期中、期末的考查工作，認(rèn)真監(jiān)考，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真講評，認(rèn)真寫好質(zhì)量分析表，組織一次學(xué)科課外活動或班隊活動，抽測一次教學(xué)成績作為對教師的考核依據(jù)。

七、積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)期能寫出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)文章或教科研論文。

八、教師一年聽老教師的課一般不少于30節(jié)。認(rèn)真圍繞如何制定教學(xué)計劃、備課、上課、設(shè)計作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面的教學(xué)常規(guī)，以及班級常規(guī)管理，認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí)。

九、教師必須具備扎實的教育教學(xué)基本功。因此要求青年教師平時加強基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)設(shè)計、說課、板書等方面。

十、青年教師要積極主動參加各級各類培訓(xùn)，制定出《個人發(fā)展計劃》，明確定出自己的發(fā)展目標(biāo)方向、具體措施、時間節(jié)點等。平時加強自學(xué)以不斷提高自己的教育理論水平，不斷更新自己的教育思想和理念，能結(jié)合自己教育教學(xué)實際加以運用。

十一、青年教師平時在工作中、生活中應(yīng)注意個人的言行舉止，穿著打扮得體；熱愛學(xué)生，熱愛教育這份事業(yè)，有無私的奉獻精神。

十二、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際，鉆研教法，將新方法、新理念應(yīng)用于教學(xué)中，盡快成為合格的教師。

大溝學(xué)校 2007年9月

大溝學(xué)校青年教師三年培養(yǎng)計劃

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、教育科學(xué)研究等形式，使培養(yǎng)對象在教育理念、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)與教育科研等方面具有一定能力，能在本校范圍內(nèi)起示范帶頭作用，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，為高一級骨干教師評選儲備人選。

二、具體目標(biāo)：

1、師德：教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，具有五種精神：終身從教的獻身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。

2、教育觀念：理論學(xué)習(xí)成為教師的自覺行為，關(guān)注課程改革，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實踐。

3、教育教學(xué)能力：具有扎實的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫教育教學(xué)論文。

4、反思與發(fā)展：有自我發(fā)展目標(biāo)與計劃，在教育教學(xué)實踐中善于反思、勇于改進，自我發(fā)展意識強。

三、培養(yǎng)方式：

主要采用幫扶結(jié)對、組內(nèi)研修、自我培訓(xùn)等途徑，充分發(fā)揮教育資源的整合與共享,注重教師之間的觀摩、交流和研討，注重教師邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高。

1、為青年教師培養(yǎng)對象搭建舞臺，創(chuàng)造參與各類學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件和機會。

2、請有經(jīng)驗的教師定期培養(yǎng)、指導(dǎo)，結(jié)成交流對子，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。

3、定期安排培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)。

4、定期對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，提出進一步發(fā)展目標(biāo)。同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標(biāo)。

四、培養(yǎng)對象：

新教師、工作一年--五年的教師、新調(diào)入35歲以下的教師。

五、培養(yǎng)內(nèi)容

（一）師德素養(yǎng)培養(yǎng)。

1、在廣大教師中廣泛深入開展“微笑教育”活動大討論，要求每一位教師均要在論壇中發(fā)表見解。

2、各教研組制定相應(yīng)的教研行動準(zhǔn)則，大力提倡同伴互助式的組內(nèi)教育教學(xué)活動方式，并推廣到全校的教育教學(xué)活動之中，建立良好的同事交往習(xí)慣。

3、利用網(wǎng)上論壇討論“今天我為大溝驕傲，明天大溝為我驕傲”的意義倡導(dǎo)“和而不同”的學(xué)校發(fā)展氛圍。

4、針對課程標(biāo)準(zhǔn)不斷提高教師的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)科素養(yǎng)的把握與實施的水平。

5、新任教師拜師活動，和一幫一結(jié)對子活動。

（二）教科研能力的培養(yǎng) 第一階段

1、問題意識培訓(xùn)。教研組活動必須是基于教育教學(xué)現(xiàn)實問題的研究學(xué)習(xí)活動，要求針對自己諸多的教育教學(xué)實際問題，篩選其中最亟待解決的問題，制定小的專題研究方案(或?qū)ｎ}系列研究方案)。在確定研究專題及制定專題研究計劃過程中提高教師發(fā)現(xiàn)問題,篩選問題和圍繞問題搜集整理資料的能力。

2、行動研究培訓(xùn)。針對教師現(xiàn)狀進行有針對性地教科研培訓(xùn),如:課堂資源的捕捉開發(fā)與利用；教師反思的視角及反思深度的引導(dǎo);教育案例的撰寫與利用。這一培訓(xùn)與骨干教師對話、課堂實踐、案例分析相結(jié)合。

3、新任教師基本教學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)場指導(dǎo)，采取“自修——主業(yè)教師指導(dǎo)”的方式。第二階段

4、廣泛開展“會診課堂教學(xué)”活動。在不同層次開展“教學(xué)行為跟進”式的課堂教學(xué)會診活動。引領(lǐng)教師開展案例研究。

5、開展廣泛的課堂教學(xué)新秩序的“對話”活動，在組內(nèi)、校內(nèi)、論壇中、在課堂教學(xué)實踐中。加強對課標(biāo)的解讀與貫徹指導(dǎo)。

6、個性課堂教學(xué)觀摩活動。

7、新任教師課堂教學(xué)跟進式教學(xué)指導(dǎo)。第三階段

8、案例分析與廣泛的課堂教學(xué)例證研究活動，各組針對不同的研究專題開展有針對性地以課堂教學(xué)為陣地研討活動。

9、采取集體會診、或?qū)ｎ}會診的方式進行主題教研活動。

（四）、專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

10、教育教學(xué)案例的分析指導(dǎo)

11、主題論文的撰寫指導(dǎo)。

12、課例解讀、集體專題研討

13、經(jīng)驗交流，“自修——專家指導(dǎo)”式的教師個人成長指導(dǎo)。

六、學(xué)校名師與教師結(jié)對

董攀明與王紅春結(jié)對 張竹生與劉喬芬結(jié)對

梁鑫與戚露瓊結(jié)對 陳彩蓮與楊月芬結(jié)對

朱華平與高江艷結(jié)對 楊茂盛與梁艷麗結(jié)對 葉喬芬與孫芬娥結(jié)對

七、校本培訓(xùn)證書管理制

1、學(xué)校采取校本培訓(xùn)證書管理制的管理辦法。即每項校本培訓(xùn)活動均以證書的形式對教師的培訓(xùn)活動給予記錄和積極肯定，無證書視為培訓(xùn)不合格。

2、在校內(nèi)的任何一項評獎、晉級、評職、評優(yōu)等活動均要以學(xué)校的培訓(xùn)證書為先決條件，缺、或沒有證書將不準(zhǔn)參評。

3、證書由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理、發(fā)放，以學(xué)校組織的培訓(xùn)活動進程分不同層面，針對不同的培訓(xùn)內(nèi)容和教師參與培訓(xùn)活動的質(zhì)量予以發(fā)放，為保證證書的權(quán)威性，將采取不補、不等、有效、有用的原則全面貫徹實施。

4、每次培訓(xùn)活動，將制定詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，力爭可操作性和培訓(xùn)的有效性。

5、證書由自己保存、教導(dǎo)處備案，學(xué)校將嚴(yán)格按照培訓(xùn)的進程檢查、督導(dǎo)教師參與集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)，教師要嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間要求、內(nèi)容要求、考核要求。

6、校本培訓(xùn)將與學(xué)校的整體教科研相結(jié)合，與教師的教育教學(xué)活動相統(tǒng)一，廣大教師切不可忽視每次活動的原始資料的整理與運用。

7、校本培訓(xùn)非常重視每一次活動的考勤記錄、發(fā)言質(zhì)量、活動質(zhì)量、活動效果和原始資料的整理及積累。

8、培訓(xùn)結(jié)果的呈現(xiàn)方式采取多種簡易高效的形式，如論壇記錄、討論專區(qū)訪問量和交流情況、現(xiàn)場案例、專題研討、案例研究、心得體會等，把教科研成果的呈現(xiàn)方式與培訓(xùn)考核結(jié)合起來。

9、教研組長負(fù)責(zé)組織本組內(nèi)的教師校本培訓(xùn)活動，把培訓(xùn)活動作為組內(nèi)的集體意志的體現(xiàn)，互相支持、互相幫助，教研組長對組內(nèi)教師的培訓(xùn)情況負(fù)直接責(zé)任。

大溝學(xué)校 2007年9月

第五篇：學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃1

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃

（2010－2011）

隨著新課程改革的形式的不斷發(fā)展，學(xué)校教學(xué)工作對教師的要求日益提高，因此，教師的學(xué)習(xí)更是不可忽視，教師自身素質(zhì)的提高只要分兩個渠道：一是教師自身的自學(xué)，二是對教師的培訓(xùn)，尤其是骨干教師更應(yīng)走在學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的前列，以帶動教師隊伍的向前發(fā)展，因此本學(xué)年對骨干教師培訓(xùn)工作做如下計劃：

一、指導(dǎo)思路：

骨干教師培訓(xùn)繼續(xù)以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《天津市貫徹<中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定>的實施辦法》的要求，落實好科學(xué)發(fā)展觀，以教師為本，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以建設(shè)高質(zhì)量、高水平的教師隊伍為宗旨，組織骨干教師培訓(xùn)，不斷提高骨干教師實施素質(zhì)教育的能力，促進骨干教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)一支具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質(zhì)的教師隊伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及措施

1、積極組織教師參加骨干教師理論與教育能力培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊與骨干教師一起參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后各骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達(dá)，起到骨干教師的輻射作用。

2、組織全體骨干教師認(rèn)真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評課，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。

3、為了提高教師的教科研能力，鼓勵骨干教師參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認(rèn)真研究，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達(dá)到研究的目的。

4、對骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn)，按上級文件要求，組織骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代發(fā)展的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢、問題和對策”，使骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。

5、全體骨干教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作，每位骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向?qū)W校回報，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

總之，骨干教師是學(xué)校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質(zhì)，因此做好骨干教師培訓(xùn)工作十分重要，也決定整個學(xué)校教育工作的進步幅度。

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃

（2010－2011）

辛撞小學(xué) 2010年12月