第一篇：蚌山小學教學教研工作總結

蚌山小學教學教研工作總結

（2016——2017學年度第一學期）

本學期，在上級教育主管部門的領導下，全校教師共同努力，取得了豐碩的教育教學成果，一學期來，我們不斷加強教學常規管理，探索新的教研方式，努力提高教學質量，開展了豐富多彩的教學教研活動，促使我校教育教學質量不斷提高?，F總結如下：

一、加強精細化管理，努力提升教學質量

1、探索教研活動新模式，落實教研活動的有效性。我校是市網絡教育示范校，我們大力探索網絡教研活動的新途徑，通過組織師生使用安徽省教育資源平臺、QQ群，上傳優秀課例和各項資源，豐富了個人空間，利用網絡指導學生開展學習研究。每周三，學校教研組開展活動，教導處分管領導，積極參與，指導教學研討活動正常開展。開學初，我們按計劃組織教研組制定教研組活動計劃，著重檢查了教研組計劃的實際落實情況。采用的形式靈活多樣，有集中研討、網絡線上、線下的交流，把優秀的課例資源發到群共享??這些靈活的活動形式，使我校的教研組形式變得更加多樣，教研氛圍也更加濃厚。

2、加強隨堂聽課力度，促進教師關注課堂教學。本學期，學校領導繼續加強對課堂教學的調研，引導老師開展圍繞提高課堂教學效率開展研究，教導處分管領導通過聽課關注了教師在教學中存在的問題，同時；了解各班的學生學習的情況，班級學習氛圍的營造，要求上課教師進行教學反思，找出不足，分管領導提出改進意見，使聽課教師不斷優化教學結構，提升教學效率。本學期，部分青年教師調入我校和來校實習，蒙城師范附小也派出4位青年教師在我校常駐學習。我們在聽課中著重對他們進行教學常規的指導，及時與他們交流溝通，給予在工作上的支持，使他們盡快的融入到學校的工作環境中。

4、嘗試開展電子備課、開展作業展評活動，落實“巡課”制度。

開學初，在教導處的統一布置下，部分教師采用了電子備課，我們要求采用電子備課的教師嚴格執行學校電子教案書寫要求，統一了格式，教導處加強隨機檢查，從一學期的效果上看整體執行情況較好。檢查中沒有發現全課網上直接下載的現象，老師們在備課時做到了面向全體，真正做到備教材、備學生、備課標，各類項目齊全。青年教師認真撰寫了教學反思，達到邊教學邊反思，不斷優化課堂教學結構，提升課堂效率的目標。

開學初，教導處要求各學科在上學期的基礎上認真落實學校相關的作業要求，通過平時的檢查可以看出老師們重視了的作業的設計與批改，很多教師都設計了特色作業，例如：語文學科設計了好詞佳句本、數學學科的智力沖浪等，讓學生自己收集的錯題本、好題摘錄本等等，這些作業的設計豐富了教師在作業設計上的多樣性，有效的提升了學

生學習的空間，增強了學生的學習興趣。12月9日，教導處統一組織了蚌山小學作業展評活動，全體教師積極參與，老師們分學科參觀，相互學習，共評選出52人次教師獲獎，這項活動的開展有力的推進進了老師扎實開展日常教學，促進了作業質量的整體的提高。

查教學常規：本學期，教導處繼續堅持巡課制度，及時發現問題、解決問題，提出指導意見并作以記錄，除此之外，我們對以往巡課中發現的問題加以檢查，在教師群里及時通報檢查結果。使教學中一些不規范的行為得到改正，教導處還在QQ辦公群中或全體教師會集中講評。

5、靈活組織教學質量監測，完善教學質量評價。

本學期，我們合理安排教學監測，規范監測的形式，正確發揮監測的作用。鑒于我?，F況，本學期，教導處繼續組織了一批骨干教師繼續設計新的試卷，并對已有的試卷進行優化，初步形成試卷庫，使題庫的內容更加豐富。在監測形式上，采用 班級自測、年級組統測、全校集中監測相結合的辦法，正確發揮教學質量檢測的導向性，教導處積極參與組織，為各年級教師提供指導與支持，使監測的過程更加規范，監測的效果更具有實效性。期末，教導處組織全校的期末教學監測，其中四年級參加區統一檢測，我們制定詳實的考務安排，召開考務會議，確保監測的規范。

對于非考試學科，我們將采用隨機與定期檢查相結合的方式，通過聽隨堂課、召開學生座談等形式，抓好非考試學科的教學質量。

本學期，教導處推進學生綜合素質評價工作，堅持過程性評價與終結性評價相結合，促進學生個性發展，使得評價內容更趨多元，評價方式更加靈活。

二、加強教師業務培訓，推進教學質量提高

1、重視青年教師業務培養，加強業務指導。

青年教師的發展決定著學校未來的發展，對于他們要加強業務指導，練就過硬的教學基本功，才能適應未來教育發展的需要。本學期，教導處分管領導加強了對青年教師的培訓與管理，加大了聽課與評課，及時對課堂中存在的問題進行面對面的指導。我們充分調動教研組的力量，為青年教師提供良好的開展教學研究的環境，例如：本學期，本部的音樂和美術學科的喬玲玲、陳佳雨、付新志老師參加了區教學基本功競賽，音樂組和美術組全體教師以及分校的同學科教師一起上陣，大家相互切磋，共同進步，彰顯了教研團隊的凝聚力。每周，教導處統一布置40歲以下教師每周上交三字的作業，集中展示出來，力求達到常抓教師基本功的目的。

2、積極組織教師參加各級教學競賽，為教師提供展示的舞臺。本學期，上級教育主管部門組織了各類教學研討活動，教導處組織教師積極參與，12月29日，朱愛菊老師參加安徽省同課異構活動，獲得一等獎。11月24日張俊老師參加蚌埠市小學語文書

法教學競賽，執教：《學寫福字》獲得了一致好評。9月27日，我校彭春風名師工作室到固鎮開展送教下鄉活動，萬曉慧執教：《世界地圖引出的發現》；11月1日，李芳、支軍兩位青年教師到懷遠古城參加了交流活動。

開課教師均獲得聽課專家的一致好評。10月，我們組織語文教師參加了區群文閱讀比賽，通過學習和交流，使聽課教師收獲滿滿，業務水平得到了很大的提高。10月，教導處分管領導和部分骨干教師對口到南山酈都分校參加了“一帶一路”青年教師匯報課，通過聽課和課后的交流互動，大家在業務上都有了不同程度的提高，增進了彼此的感情。

3、參加蚌山區“教育信息化背景下教師的再成長”活動，展示教學管理者的風采。12月底，區教研室開展了以“教育信息化背景下教師的再成長”為主題的教學管理者年會，教導處提前布置相關人員撰寫論文，并擇優推薦參加了區級評選，通過和兄弟學校的交流，使這項活動起到鍛煉管理者素質，增強工作技能的目的。

4、大力開展“一師一優課，一課一名師”活動。開學初，教導處總體規劃、統籌推進。要求各學科教研組一定要積極參與，“人人來曬課，人人創優課”，教導處組織教研組進行了初評，在此基礎上推薦優秀課例參加高一級的評比，保證了曬課的數量與質量。針對本學期曬課新增的“指導教師”和“點評教師”的功能，分管領導積極組織學科教師使用，這些功能，爭做“曬課達人”、“評課達人”、“校管達人”，活動有力的促進了信息技術與教學教研的深度融合。本學期，我校張莉、何銀娣等16位老師的課例獲得省級優秀課例。

5、積極推進信息技術與課堂教學深度融合。

本學期，我校參加了市教科所舉辦的蚌埠市網絡示范校交流活動，通過和兄弟學校的交流使我們看到了自己長處和不足，明確了以后發展的方向。通過一學期的努力，目前我校已達到了信息技術應用人人會的目標，教師能積極使用信息技術服務與課堂，還有部分教師制作了微課等技術手段，為下一步打造智慧課堂打下了堅實的基礎。我們還充分利用信息化手段，組織學生登錄安徽基礎教育資源平臺，實現網上在線輔導與交流，將學校學習活動拓展至課外。讓師生享受網絡帶來的便捷，拓寬了學生學習的時間和空間。

三、豐富教科研活動內容，探索教科研新形式

1、繼續做好在研課題的結題與新課題的申報工作。

目前，我校語文省級書法課題《小學書法教育實踐與成效研究》與數學市級課題《構建小學數學高效課堂教學模式的實踐研究》正處在結題階段，本學期，教導處將加強對課題研究的過程性管理，撰寫結題報告，制作資料匯編，積極推進科研課題的成果的推廣。12月，我校繼續申報語文、數學、英語三項市級課題，教導處將提前做好準備，確

保新課題申報的順利通過。

2、繼續開展“每人一課”活動，認真開展課例研究。

本學期，教導處開展 了“每人一課”活動，旨在進一步增強教師教研能力的提升、提高教學質量，使每位教師綜合利用教學資源上好一堂有研究價值的展示課。為減輕教師的負擔，我們把“每人一課”與 “曬課”活動結合起來，鼓勵教師把教案和教學反思、課件、微課等資源上傳到網上個人空間，學期末，分教研組評出校優質課14節。

3、組織教師參加外出學習與培訓，拓展業務

本學期，我們將組織部分教師分批參加交流與學習，提升業務水平。目前，我們派出了孫淑敏參加全國科學學科培訓，陳雪赴合肥參加體育學科培訓、宋明皓、謝廣川赴上海培訓，楊海燕赴蕪湖培訓，所有培訓的老師回校后均書寫學習小結，推廣他們的學習經驗。

4、加強學校經典誦讀活動的開展，探索打造文化校園。本學期，我們要求各班結合中華民族傳統節日充實中華傳統經典文化墻的內容，營造中華傳統文化進校園的良好氛圍。9月下旬，我們參加了市經典誦讀展演活動，獲得一致好評，10月中旬，彭春風、竺文波、萬曉慧、何銀娣參加區經典誦讀展演獲得二等獎的好成績。

四、全面加強體衛藝工作，促進特色課程的開發

近幾年來，我校在體衛藝學科活動中上取得了一些成績，本學期，教導處將進一步加強學校的藝體衛工作，具體抓好：

1、常抓蚌山小學廣播操，認真落實大課間活動。廣播操不僅是學校的整體形象的一部分，同時對學生保持健康的體質起著重要的作用。開學初，教導處制定了“大課間和陽光體育活動 ”計劃，認真組織落實，使活動有序進行，每天的大課間由體育組牽頭，教導處、班主任配合活動開展的有條不紊。

2、繼續做好全校學生的健康測試工作，本學期，教導處將繼續組織體育組、各班主任聯手完成學生的健康測試工作，教導處將召開專門的會議，把時間段和任務進行科學分工，確保這項工作有序進行。

3、組織參加區田徑運動會，朱雪蓮、季海云、陳雪、朱國棟老師帶隊參加了區田徑運動會，學校給予了大力支持，為統一運動員購買了服裝，運動會上大家團結一心，最終獲得全區第二的好成績。

4、組織參加中片區足球比賽。本學期劉金杰老師帶領校足球隊參加了區足球比賽，這項比賽歷時2個月，教導處安排每場都有領導到場觀戰，最終獲得第四名的好成績。5、11月下旬，教導處配合衛生室王榮老師組織對全校學生進行了視力專項檢查，通過檢查視力使學生提高了保護視力的意識，對于出現的視力問題及時給予治療，確保學生的體質健康。

五、推進語言文字規范化工作，發揮省語言示范校作用。

本學期，我們將迎來第19屆推普周，本次推普周的主題是——“大力推行和規范使用國家通用語言文字，助力全面建成小康社會”活動主題，9月中旬，教導處在學校門口設立宣傳站向行人分發推普宣傳材料，張貼推普宣傳畫，等活動在學校營造人人都說普通話的良好氛圍，要讓師生養成說普通話的一種習慣。

本學期，教導處繼續把學生寫規范漢字作為重點工作來抓，培養學生養成良好的書寫習慣和掌握寫字的技巧重在平時的課堂教學，教導處將結合每學期的學科活動和書法課的教學，努力在全校范圍內提高全體師生語言文字的規范意識。

六、組織開展各類學生競賽活動，豐富學生的校園生活。

學科競賽活動有助于豐富學生的學業興趣，引導學生快樂學習，發展學生的特長，多年來我們的堅持得到了廣大學生家長的認可。本學期，教導處繼續開展了豐富多彩的學科活動，激發了學生參與熱情。目前語文學科的漢語拼音過關競賽、數學學科的算24點、美術學科的“和諧校園 和諧生活”主題繪畫活動、科學學科的“廢棄物循環使用創意大賽”已經收到了很好的反響，我們希望下面的活動在老師們的配合下能夠取得更好的成績。

（2016——2017學年度第一學期）

蚌山小學教學教研工作總結

蚌埠市蚌山小學

教導處

2017年1月

第二篇：蚌山小學少先隊2012年寒假活動計劃

蚌山小學少先隊2011--2012年寒假活動計劃

聆聽著即將敲響的新年鐘聲，又一個寒假即將來臨。為了全面貫徹區教育局少工委寒假工作的要求，讓同學們能夠度過一個健康、愉快、有意義的假期，各中隊利用春節、元宵節等民族傳統節日，采取寓教于樂的形式開展別開生面的社會實踐活動，使學生在寒假里長知識、增才干，獲得幸福感?，F將學校寒假活動安排如下：

一、假期安全篇：

利用散學典禮重點強調假期安全的重要性，要求學生自覺遵守《小學生日常行為規范》，做文明的小公民。用電、用火要有大人指導，活動、飲食、外出等要注意安全，學會自護、自救的技能。寒假期間做到堅決不去網吧、游戲機房，進行安全、健康上網的教育，做到自覺養成網絡文明行為習慣。春節期間燃放鞭炮和煙火要注意安全。

二、假期學習篇：

要求學生在假期伊始制定一份合理的假期作息時間表，科學安排學習、生活和各種活動。

1、堅持每天體育鍛煉1小時，增強體質，養成良好的鍛煉習慣。

2、自覺、認真、按時完成寒假作業，書寫工整，正確率高。堅持每天有計劃地閱讀有益的課外書。

3、收看優秀電視節目，鼓勵學生寒假期間在家長的監護下積極參加社會實踐活動和公益活動,關心國家大事。

三、假期活動篇：

1、開展“幸福過大年”主題活動

一至六年級：“小伙伴迎新春送祝福”活動

春節當天向父親、母親及爺爺、奶奶鞠一個躬，說一句祝福語。春節期間，向其他長輩親朋和左鄰右舍拜一次年。新年給小伙伴打個電話，寄封信，拜個年，送一份關懷，表一份愛心，手拉手小伙伴一起過新年。

三四年級：“小手拉大手，我當一天家”活動

和父母一起制訂今年春節的年貨采購計劃并和父母一起購買年貨，除夕當天幫助父母貼春聯、整理家務，和父母一起包餃子、準備年夜飯，和父母一起了解 “壓歲錢的由來”、“吃湯圓、水餃的習俗”、“貼春聯的由來”等。開學前各小組以照片、日記、手抄報等形式上交材料。

五六年級：“手拉手歡樂探究家鄉文化”活動

以小隊形式開展活動，自行尋找家鄉文化，加強對家鄉的熱愛，通過采訪、參觀等方式分組進行，并拍照、寫下活動記錄，最后以繪畫、照片配導游詞、征文等形式進行呈現。

（二）開展“讀書、知愛、明理”書香假期活動

1、活動目的：利用假期開展有益于學生身心健康的讀書活動，讓學生多讀

好書，豐富寒假生活，在讀書中開闊視野，明事理，通人情，培養愛看書、認真看書的習慣，全面提高自己的道德修養和文化素養。

2、具體實施：

（1）設立讀書卡。每個學生至少讀一本好書。一、二、三年級學生以閱讀繪畫本和童話故事為主。中、高年級可以以兒童小說、名著經典、啟迪智慧類的文章為主。學生閱讀完一本書籍后，設計填寫讀書卡。一、二、三年級讀書卡可用圖型或符號填入，四、五、六年級讀書卡以文字為主填入。

（2）交流讀書心得。低年級可在開學后組織同學開交流會，介紹在寒假期間看的書。中年級布置學生以日記形式寫讀書體會。開學后一周內交，每班3篇。高年級布置學生寫讀后感。打印稿或用方格稿紙謄寫清楚。開學后一周內交，每班3篇。

蚌山小學大隊部

2012年元月

第三篇：蚌山幼兒園-省一類幼兒園簡介

蚌山幼兒園

蚌山幼兒園位于淮河之濱，南山腳下，是唯一一所隸屬蚌埠市教育局的公辦幼兒園。1994年被首批評定為“市級一類幼兒園”，1995年被首批評定為“省級一類幼兒園”。蚌山幼兒園始建于1953年，前身是蚌埠市師范附屬小學（現蚌埠第一實驗小學）幼兒班。隨著規模的擴大，1956年夏，幼兒園遷至現在幼兒園園址獨立辦園，取園名為“公園路幼兒園”，隸屬蚌埠市教育局。1958年，由“公園路幼兒園”更名為“蚌埠師范附屬幼兒園”。1960年初，幼兒園再次更名為“蚌埠師范附屬第一幼兒園”。1960年底，與蚌埠師范附屬第二幼兒園合并后恢復園名為“蚌埠師范附屬幼兒園”。1962年再次更名為“蚌山路幼兒園”。1966年，更名為“東方紅幼兒園”。1980年，幼兒園再度更名為“蚌山幼兒園”至今。蚌山幼兒園現有大、中、小、托班17個班，670多名幼兒。全園現有教職工70余人，教師任職資格達100%。五十多年來，蚌山幼兒園始終堅持“愛心為魂，幼兒為本“的辦園理念，在各級領導的親切關懷下，在社會各界鼎力支持下，以愛心、耐心、誠心、熱心服務于社會，形成了摯愛、善誘的教風；樂學、樂思的學風；精致、和諧的園風；以及規范化、個性化、多元化、人文化的辦園特色，為幼兒一生發展奠定良好的素質基礎，贏得了社會各界的廣泛贊譽。目前，已發展成為園舍全新，設備完善，管理規范，保教質量

較高，深受蚌埠市民信賴的兒童樂園，贏得了社會各界廣泛贊譽。幼兒園多次承擔國家、省、市級課題研究，教師撰寫的論文多次獲國家、省、市級一、二、三等獎，并發表在國家、省、市級刊物上。幼兒美術作品、舞蹈、團體操等在國家、省、市級比賽中屢獲優異成績。幼兒園曾兩次獲國務院頒發的“群眾體育先進單位”錦旗，多次被評為“安徽省幼兒教育先進集體”、“安徽省電教先進單位”、“安徽省家教名校”、“安徽省學陳師陳先進單位”、“市文明行業先進單位”、“省級青年文明號集體”、“市級文明標兵單位”、“市

外事接待先進單位”等榮譽稱號。

第四篇：小學教學教研工作總結精品

小學教學教研工作總結

教研室多次組織召開教學教研會議，專題研究了全處的教學情況，對全處的課堂教學及教師的教學工作現狀進行了認真細致的再分析、再審視：我處自新課改以來，干部教師的教育觀念、教育行為發生了顯著變化，課堂教學面貌明顯改觀，但課堂教學的總體水平，與“優質輕負、充滿活力”的新課程改革要求尚有較大差距。在我們的學生、教師和課堂中尚存在好多的問題，制約和束縛著我們的課堂教學效益。

為使我們的課堂成為最有效的課堂，為讓每一個學生在每一堂課上都真正有所獲，為真正引導教師走專業化發展之路，我們結合學校實際，重點作了以下幾方面的工作。

一、加強領導，建立健全保障機制

為保障教師專業發展和“高效課堂”活動的扎實開展，成立了工作領導小組，由處教研室成員組成的專業指導小組和由學校領導和骨干組成的實施小組，領導、指導和組織全處活動的開展。

建立了校長室、教研室、教科室、教導處、年級組、教研組、備課組、教師個人合力推進的工作機制。在校長室的統一領導下，在充分發揮各自職能的基礎上，形成了多方聯動，齊抓共管的工作格局。

（1）校長室具體負責整個活動方案的把握與設計，過程的引領與調控，總結與表彰，不斷推進實踐研究活動深入開展。

（2）教研室具體負責活動組織、督促檢查、調研、工作推動、經驗交流和推廣和對學校常態課堂教學過程督查等工作，以教材和課堂研究、指導為重點，推進教學方法、手段和策略優化的深度研究，為全處課堂教學水平整體提高提供了高質量的專業服務。

（3）教科室以深化課程改革、構建高效課堂為科研重點，以“教師發展性評價”為抓手，組織了課題立項、研究、指導、服務和成果推廣工作，并組織開展高效課堂學術交流研討活動，為學校提供了具體的研究策略和學術支持。

（4）各學校教導處、年級組、教研組、備課組緊緊圍繞高效課堂教學，精心組織好各項工作，確保實踐研究活動取得實際效果，全面提高了常態課的教學質量和水平。

（5）各單位主要負責人是教師專業化發展的第一責任人，按照年初制定的《教師專業發展實施方案》要求，分階段、按步驟積極穩妥地推進。一是以制度建設作保障，不斷優化學校干部選拔、任用制度和教師評價機制，不斷提高優秀教師的福利待遇和地位。二是設置了專項資金，制定獎勵方案，獎勵在教育教學實踐中有建樹的教師。形成了良好的用人導向和科學評價機制，從制度、環境、待遇、輿論上營造教師專業化發展的良好氛圍。

二、精心組織、扎實推進

按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的原則，圍繞“實施方案”強化措施，精心組織，確保了每個階段重點工作目標的有效落實。

第一步：以教材研讀為主。

本階段重點要求教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標。寫出整冊書和單元可行教學計劃，為有效備課打牢基礎。

在組織教師深入學習有效教學理論和深入研讀課程標準的同時，通過專家講座、教干輔導、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養典型、過程考核、教材教法考試等措施，落實本階段工作要求。采取以考促訓、以賽促訓等措施，為學校和教師落實工作要求提供有力支持。

第二步：以教學設計為主。

本階段重點要求教師規范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情、把握學科特點及通用教案的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備過程、備作業的常規要求，做到了規范備課。在此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創造性地開展有效備課，逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、結構分明、內容精當、富有內涵，形成有個性、有創意的教學設計，為構建高效課堂奠定基礎。我校要通過加強常規管理，落實備課檢查、指導、考核、講評分析制度，通過落實“先考后研”的的辦法完善集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優秀教學設計展覽和評比，開展備課案例評析研究等舉措，全面提高教師備課質量。

第三步：以構建高效課堂為主。

本階段重點要求教師努力提高教學有效性，構建高效課堂。一是努力研究學生，弄清學生的“現有發展區”和“最近發展區”，以此作為教學的起點，增強教學的針對性，真正做到了通過教學促進學生的發展；二是明確教學目標，樹立了三維目標的整合意識，為每一節課制定適切的課程目標，做到明確、具體、可操作性強；三是創新教與學方式，牢固樹立了“為學而教”、“以學定教”的思想，充分發揮了教師的主導作用，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入學習；四是堅持教學反思和行動研究，形成了自覺審視、反思自己教學的習慣，不斷總結提煉成功的經驗，尋找教學中低效或無效的問題進行研究，提高了教學反思的能力。

一手抓示范課、優質課，一手抓常態課。廣泛開展各學科、各課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動，開展新崗教師的“亮相課”、青年教師的匯報課、骨干教師的示范課、學科帶頭人的“研究課”、每人一堂優質課、學科教研組的“同上一節課”研討課等系列課，全體教師的達標課要形成鏈條。建立健全了課堂教學達標跟蹤檔案，對薄弱教師、青年教師課

堂達標活動進行跟蹤指導，進一步促進了教師的專業化發展。

建立了各學科高效課堂實施方案、評價標準和教學質量評價機制，全體教師牢固樹立起追求高效課堂教學的理念，全處課堂教學水平得到整體提升。

第四步：以優化作業設計為主。

本階段重點要求教師精心設計作業、創新作業批改方式、減輕學生課業負擔。教師明確作業的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發展功能，精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業。發揮了作業批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用。

采取完善常規作業設計要求和評價細則，加強對課前、課中、課后三個環節教師布置和批改作業情況的檢查和講評，組織作業設計研討，開展優秀作業設計案例評選、優秀班級作業展評、學生家長評教等措施，推進了作業設計的優化，使教師形成了自主設計高質量作業并及時批改評價的良好習慣。

第五篇：2014小學教學教研工作總結

小學教學教研工作總結

為了加強教學教研工作的“整體優化、系列操作”，以形成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿意的教育，我校始終落實縣教育局的各項規定，認真組織學習《漳州市教學教研常規（修訂本）》，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。一學期以來,我校主要開展了以下一些教學教研工作：

一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升 加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實縣局的各項規定，認真組織學習《漳州市教學教研常規（修訂本）》。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動?；咀龅健拔逵小保河胁贾?、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環

節齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。

2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。

4、各學科教研組每學期檢查2次，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查情況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。

通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。

二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果

1、開展學科教研組活動，優化課堂教學。本學年我們積極開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動、教學研討活動。鼓勵教師積極參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊文強老師獲得了優異的成績。

2、重視教師專業水平的發展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續建立師德師風建設的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優評先方面給予照顧。繼續開展教師輪崗制、打造學習型校園。堅持集中業務學習制度，充分利用業務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動發展。組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業務素質。學期末學校對教師的業務學習情況進行檢查與考評。

三、繼續深化教育教學改革，優化教學過程。

在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體現在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現學習方式的轉變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

四、扎實開展校本教研，促進教師專業化的發展。繼續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，積極創造條件，努力開發并開設校本課程。

各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發現研究問題，發現研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。

五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質全面發展。我校結合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規》朗誦競賽和數學競賽活動等，并相應制定各類活動方案（包括活動目的、活動內容、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學生的校園生活，激發了學生的學習積極性，促進了學生素質的提高。我校五年級黃毓祥、黃翠婷、六年級黃杰坤同學在參加中心校數學競賽中分獲一、二、三等獎。

成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

一、存在的不足之處。

1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。

2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。

3、教師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業務水平低。

二、今后努力的方向。

1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。

總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

大社小學

2014年元月18日