第一篇：2017至2018初中數學教學工作總結

2017-2018學年度第一學期七年級數學教學總結

想起這幾年的教學，從心到臉都刻滿了無奈。今年我回頭教七年級數學，學校為抓教學質量，恢復了月考，可三次月考，全班四十來人，及格人數分別是8個、5個和6個，這可是七年級！不光如此，滿分150，每次都有幾個一位數。這只能說明他們一點都沒學，分數全是碰來的。若在十多年前夢里也不會出現，那時到初二才兩極分化，初一及格率絕不會低于百分之六十。去年我教九年級畢業班，每堂課我都難棄初心認真講解，可實際上只對兩名女生有用，因為只有她們在聽在學，后來也就她們倆考上了一中。對其他幾十名學生，全是無用功，對牛彈琴。多數知識他們根本聽不懂，就是能聽懂的部分，他們也像在七八年級一樣，不愿意勞動自己的大駕去聽去學。在我看來，他們都是小爺小姑奶奶，特難伺候。批評對他們毫無作用，完全是白磨嘴皮，有時還會遭來頂嘴，惹來不快。男優秀生已變成了稀有品種，因為聰明的男生多數都貪玩好動，可貪玩好動的傳染性很強，幾乎所有男生都會染病，聰明男生更是易感人群或傳染源。應該承認，不管用什么方法，學習都很難擺脫枯燥和乏味，只有少數特別愛學習的孩子才能從苦中尋得絲絲樂趣，因此學習幾乎沒有傳染性。于是在沒有壓力的情況下，哪個孩子又會去自討苦吃呢？去年畢業班就沒一個男生愛學習。而十多年前的尖子生可大都是男生，并且還有個別男生初一初二成績平平，到了初三就質變為黑馬，一躍而至前幾名甚至第一名。現在這樣的現象早已絕跡，沒了成績平平這個基礎，還能蹦出黑馬來嗎？

這些可能都是義務教育惹的禍，義務教育的好經怕是被念歪了。很多教育工作者估計都和我一樣，都對義務教育很是迷惑。似乎都錯誤地認為九年制義務教育就是為了保證每個孩子都能熬到初中畢業，至于能不能讓他們學到東西則要往后站站。這種觀念帶來了可怕的后遺癥，造成教育不是為了讓孩子在德智體美勞方面得到發展，健康成長。而是讓學生在其中消磨時間，培養惰性。也許有人不愿承認，但只要認真而理性地想一下，事實上就是如此。孩子小批評還起點作用，等稍大一點，老師對違紀不學沒有絲毫辦法。好多家長也因此改變了觀念，對學習不好的孩子，不再努力爭取，而是聽之任之，也都抱著將他們哄到初中畢業的態度。現在終于又可以讓學生留級了，可是在之前的很多年里，這可是高壓電線，沒人敢碰，只要辦了學籍，成績再差也必須往上升。開始還有一些小學為了保證教學質量，和上面玩藏貓貓，對一年級的差生不給辦學籍，等他們留級到成績好了，才給辦。可是不久這個貓貓就藏不下去了，被人捅到了上面，于是沒人再敢做一點點手腳。于是乎我們這里農村中小學教學質量直線下降，以致后來很多初中畢業生在語文數學方面連小學二年級優等生的水平都不如。說是所有學生都達到了初中畢業，我敢說其中超過一半的學生不合格。這樣的數字有意義嗎？這樣的普及有意義嗎？嚴格地說，這是造假啊！從上到下集體的教育造假啊！為什么會這樣？難道不令人痛心嗎？

我查了義務教育法，里面沒有絲毫這個意思，可是偏偏就被很多人搞出了這個意思。并且產生了“義務教育階段”這個詞，好像初中小學都應該義務教育。于是政府為了便于實施，就讓所有初中小學都“義務”，我只能說這種管理缺乏精細化，難免雨量過大帶來災害。我覺得義務教育重在九年而不是學段，對于成績過差的學生當然不能升級，否則對優秀生就有些殘忍，會使他們失去一定的優越感和是非觀，也跟著不愛學習。特別是一些聰明的農村男生，受災最重，會因此毀了一生。為什么歷朝歷代寒門都能出貴子？還不是因為學習讓他們產生了極大的優越感，經常解決苦難又會讓他們更有能力，更善于解決問題。可如今這種情況已頻臨滅絕，很多人都說寒門再難出貴子，這又是為啥？原因是學習對寒門已失去了吸引力，無知者還能貴得起來嗎？要知道，這絕不是好現象，這種交流通道的阻斷對社會是及其危險的。近親繁殖難免生出許多怪胎，一汪死水遲早會污變成糞池。還有，學生到了十六歲，不管他在幾年級，都應該“交學費”，否則就該參加工作，因為這個年齡的人與其在學校混日子，不如進入社會大學校，對本人對社會都有好處。

不錯，那樣做對遏制片面追求升學率是有一定效果。要知道追求升學率并不完全錯，錯只錯在“片面”二字。“片面”二字太黑，把“追求升學率”也一并抹黑了，讓人看不清它的光亮，把洗腳水潑出的同時，將孩子也潑了出去。要明確“偏面追求升學率”的反面并不是“不要追求學習成績”，作為學校，不關心學生的成績，還能關心什么？要讓學生學到東西，光靠吸引學生這一條腿是不夠的，絕對離不開另一條腿，就是讓學生有所畏懼，而留級就是讓學生生畏的有效手段。正因為如此，很多私立學校顯得更有吸引力，口碑也更好，因為他們讓學生感到了約束。老百姓的眼睛是雪亮的，哪里能讓他們的孩子學到東西，他們就送孩子去哪里。我們對此只能干著急，沒一點辦法。

二十多年前的農村，小學生留級很丟人，都怕。而初中生卻相反，很多人尋門子托關系肯求留級，因為留了級就有可能或有把握考上中專，捧上鐵飯碗，脫離面朝黃土背朝天。現在中專已不再是香餑餑了，初中也只能等同于小學，也該把留級當做促進學習的手段。就我所知，很多初中教育工作者還轉不過這個彎兒，刻舟求劍，不知道與時俱進。我希望此文能對這些人的轉化有點幫助。

第二篇：2013至2014學年上學期數學教學工作總結

2013-2014年小學四年級上學期數學教學工作總結

趙光輝

本學期我擔任四（1）班、數學教學工作，回顧這一學期的教學工作，在教學上能認真備課，了解學生、關愛學生、輔導學生、批改學生的作業，對潛能生進行更多的關注與輔導。更重視對學生思想教育，學生的養成教育，培養學生良好的學習習慣。現對本學期的數學教學工作作如下總結：

一、認真備課，刻苦鉆研。

每星期四下午參加本年級數學教研組的集體備課，在備課中認真鉆研教材、課程標準、教學方法，精心進行教學設計。按時完成每次的備課任務。學習別人的成功經驗，與同事共同交流進步。上課后進行教學反思。反思才能使人進步，才能發現教學中的成功與失敗。

二、關注每個學生，教學面向全體。

每個學生都希望得到老師的關注，教師也只有做到關注每個學生才能得到學生的信任。雖然學生有些多，不可能每節課都關注到每個學生，但我采取輪流著關注。一節課關注一個組。或采取人人有機會回答問題的方法進行教學。讓人人都進行積極的思考學習。

三、重視計算能力的培養。

計算是數學的核心，學習數學離不開計算。我采取每節課口算練習兩分鐘，讓學生做五至十題的計算題。有時多讓 1

不會的學生進行計算其次是教會學生會筆算。要求人人必須會列豎式計算。

四、以學生為主體，實施新課程。

在教學中把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。在教學中能放手的地方就放手。如能讓學生講解的題就讓學生講，學生會做的就相信他們讓他們做。讓學生自己尋找錯誤的原因。

五、教給學生學習的方法。

學生一旦掌握了學習的方法，學習效率就會大大的提高，教師的教學任務也會得到減輕。在教學中教給學生一些學習的方法成了教師的重要任務。學生也只有學會了學習的方法才會有學習的能力。

六、培養學生的學習習慣。

二年級的孩子在課堂上有發言沒序，沒有傾聽的習慣。在課堂上想說就說，這樣以來，課堂教學次序混亂，老師沒辦法順利完成教學任務。我就在課堂上規定，要發言先舉手，并且保持安靜，老師叫到你，你才說話。別人回答問題后要叫學生起來重復。這樣堅持一學期后，我的課堂上基本上能做到發言有序。另外在本學期里，我還養成了學生做作業認真書寫等的習慣

七、促進潛能生的發展。

關愛潛能生，鼓勵他們學習數學，提高學習的興趣。

在課堂教學中首先讓他們回答問題，然后中等生補充，優秀生進行總結。當發現他們進步時進行用時表揚。

教學中存在許多不足，師生互動不夠好，學生的學習興趣不濃等。我都正在致力努力地學習中，特別是對于提高課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。

2014年1月15日

第三篇：初中數學教學工作總結

初中數學教學工作總結

滕惠潔

一本勵志書上曾經這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經歷和心智．回顧我的2014年，如果真的要來一個總結的話，自己真的是感同身受．總覺內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。轉眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經驗積累最多的一年。現就這一年的工作總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造師德

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

擔任兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。最后我做到“不恥下問” 教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續向其他教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。今年的數學基本功競賽中獲得一等獎、學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績同時我也獲得“優秀指導教師”獎

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。

五、不足之處：反思一年多的工作，自己在一些細節工作上還存在著不足，特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節，盡量使自己的工作做得扎實。總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

第四篇：初中數學教學工作總結

初中數學教學工作總結

本學期，我認真貫徹黨的十七大的教育教學方針。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工作。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步，現對本期數學教學進行工作總結。并發揚優點，克服缺點，總結經驗，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

一、精心準備，認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量

力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風

我所教的兩個班，其中一個班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

而另一個班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們。

一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

八、取得了較好的成績

本學期，期末考試，兩班的優良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進。

第五篇：初中 數學 教學工作總結

初中教學工作總結

本學期我繼續擔任七年級（下）85、88班的數學教學工作，根據學生的實際情況，以及學校的課改要求，繼續采取“136”課堂教學模式進行教學，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生主動參與學習的全過程，取得了較好的效果，就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、加強師德修養，提高道德素質

一直以來，我都能做到加強師德修養，提高道德素質。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、以課堂教學為核心，減輕學生學習負擔，向課堂要質量。

1、備課。

（1）認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結合課后習題的作用，按照“136”課堂教學模式，設計好課堂教學各個環節。把握重點與難點，掌握知識的邏輯性。

（2）了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。

（3）認真組織教學、積極思考每節課的教學環節內容。掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導作用，以及學生的主動學習過程。

2、上課。

堅持教學改革，認真執行我校的“136”課堂教學模式，以高效課堂教學模式為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合，培養學生積極思考的良好習慣，提高學生表達自己思維過程的能力，在教學中注意抓住重點，突破難點。

（1）創設各種情境，激發學生思考，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。提高學生對數學課的興趣，參與性較高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時預習。我的做法是：新授知識當天晚上布置預習內容，下晚自習前，由課代表抽查部分學號學生的預習情況，我自己也針對預習情況抽查一組，督促學生養成課前預習的良好習慣，為第二天的學習打下良好的基礎。這也是“136”課堂教學模式所要求的。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，搞好周周清。一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，我進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，讓學生對錯處加以思考，自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答，無論正確與否，采取鼓勵的態度，因為他的錯誤也許是大家的錯誤，對大家有警示作用，還能打破課堂上發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在抽測中，注重對不同層次學生的測評，增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不光作為評價學生的唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度以及常規的評價。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

三、全面落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，極大地激發了學生的興趣，獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

四、積極參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的，培養學生創新意識、實踐能力。

2、不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。聽公開課多次，自己執教一節公開課，使我明確了今后授課的方向和以后數學課該怎么教和學生怎么學。本期聽課 16節。

我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。