第一篇：2012年高三化學期末工作總結

2012年化學教師期末工作總結

時光荏苒，歲月流逝，上次的聚會好像還在昨天，眨眼間我們又聚在這里，交流、總結、共同進步。一年的努力結出了豐碩的果實，一年的辛苦得到了最好的回報。反思這一年的工作，有收獲、有遺憾，為了以后的工作中不再有遺憾，總結如下：

一、政治方面

擁護黨的路線，方針，政策，認真學習三個代表重要思想、科學發展觀。熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，貫徹黨和國家的教育方針，遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，不斷加強自身修養，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配，團結同事，嚴于律已，寬以待人。熱愛學生，關心學生，真正做到為人師表，教書育人。

二、工作方面

1、精研考綱，分析近年習題，把握高考脈搏。

今年的高考延續了一貫的風格，以雙基為根本，突出能力的考察。化學試題對實驗技能和實驗探究及設計能力的考查進一步加強，對化學原理的考查更注重理解和應用，把化學與生活和社會相結合的理念融合在考題中。

2、精心備課，夯實基礎，提升能力

我們嚴格依據學科考試大綱（課程標準實驗版）進行復習；切實抓好基礎知識的復習，在復習的過程中注重隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識；編織科學體系，緊密聯系實際；重視解題方法和技巧，抓好審題和規范答題；重視講評課的質量，加強學習方法的指導；準確把握高考試題的特點，認真落實備考應試對策。今年的備課我們主要進行電子備課，加強了

集體備課，進行分工合作。白板技術的使用，使我們的教學也更為直觀形象，實驗儀器的作圖更簡單、標準，例題的展示使我們對題目的分析指導更直接，課堂效率有了極大地提高。

3、精選習題，加強落實，提高分析問題和解決問題能力

教師要精選習題，擯棄偏、難題目，進行針對訓練，避免題海戰術；精心準備講評，分類講評、歸納總結、延伸拓展，鞏固訓練；加強落實，定期進行小測驗，將做過的題重做，提倡“滿分試卷”。督促學生整理錯題集，經常反思，回顧錯題，鞏固深化知識、技能。

4、課下輔導，關注學生心理，加強學法指導

及時引導學生使用正確的復習策略、復習思路，及時反思，總結改錯，建立良好的做題習慣，做題規范。關心學生思想，及時開導、鼓勵學生。幫助學生正確對待考試，認識自己的不足，找準復習的方向、側重點。

三、不足和問題

教學工作雖然取得了很好的成績，但是限于經驗不足，工作中還是存在很多失誤，對教學的進度把握不足，對缺腿學生的工作不到位，進步不明顯。

新年新氣象，在接下來的更繁重的復習中，彌補不足，發揚優勢，為明年的高考繼續努力，認真工作，爭取在高考中取得更大的勝利。

2012.1.10

第二篇：高三化學教師期末工作總結（模版）

高三化學教師期末工作總結

下面是小編為大家整理的高三化學教師期末工作總結，歡迎大家閱讀。更多高三化學教師期末工作總結請關注聘才網。

第一學期的教學工作已經結束,想想本學期的化學教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結如下：

這學期，我擔任了高三年級四個班級的化學教學工作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊敬，教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、注重課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經常會在本節課結束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學能力。

2、注重課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：

(1)讓學生積極的發言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。

(2)課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續運用下去。

(4)盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。

(5)通過幾年來的教學，我發現好多學生已經具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”，“對不對??”他們就會回答“錯!”等，所以我也經常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經常的濫竽充數。

(6)我也經常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現在好多學生已經具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。

3、注重課后作業和課后復習

課后作業是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業我都會精心的及時的批改，而且會做好作業批改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目的、我也經常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。

通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。

轉瞬間，一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。

一、思想方面

熱愛并忠誠于黨的教育事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。并能夠積極的參加政治學習，虛心向前輩學習，提高自己的政治水平。

二 教育教學方面

本學期我擔任的是高三兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入大學級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。

1、激發和保持學生學習化學的興趣。

初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。

2、開發和發揮化學實驗的作用。

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

3、精講精練，努力提高教學效率。

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。

4、盡力做好單元復習工作。

初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯系，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

三、不足與反思

由于時間緊，使得后期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。

第三篇：高三化學期末模擬題

高三化學

可能用到的相對原子質量：H 1C 12O 16Na 23Al 27S 32Cl 35.5Fe 56Cu64 一.選擇題（1至8題每題2分，9至16題每題3分，共40分，每題只有一個選項符合題意）1.下列事實與原因對應關系不正確的是（）

5．新修訂的《環境空氣質量標準》增設了PM2.5濃度限值和臭氧8小時平均濃度限值等。PM2.5是指空氣中直徑為2.5×10m的固體顆粒或液滴的總稱。下列說法錯誤的是（）A．PM2.5分散在空氣中可形成膠體

B．高空中臭氧層能夠吸收太陽紫外線，為地球上的生物提供了天然的保護屏障 C．低空的臭氧是污染氣體，會給人體造成傷害

D．化石類燃料的燃燒、含硫礦石的冶煉等過程都是造成SO2污染的重要原因

6．以色列科學家達尼埃爾·謝赫特曼因發現“準晶體”獲得2011年諾貝爾化學獎。某準晶體由一定比-6

2.下列敘述正確的是（）

A.金屬單質都能導電，非金屬單質都不能導電 B.離子化合物一定不含有共價鍵 C.只含有共價鍵的物質一定是非電解質 D.CaCl2在熔融狀態下可導電，它是強電解質

3.下列關于C、Si、S、Cl四種元素的說法中，正確的是（）

A.在自然界中都能以游離態存在B.兩兩結合形成的化合物都是共價化合物 C.氫化物的熱穩定性比較：CH4

D.最高價氧化物都能與水反應生成相應的酸，且酸性依次增強

4.據報道，科學家已成功合成了少量的O4，下列說法正確的是（）

A．1 mol18

O4中含有72mol中子 B．O4與O3、O2互為同位素

C．相同質量的O4與O3所含原子個數之比為1：1 D．標準狀況下22.4LO4、O3、O2所含的電子數相等

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例的鐵、銅、鋁組成，取兩小塊該準晶體：一塊投入燒杯①中，注入濃氫氧化鈉溶液浸沒固體；另一塊投人燒杯②中，注入稀硫酸浸沒固體。下列分析合理的是（）A．在燒杯①中，若構成微型電池，負極反應式為2H--2O十2e=2OH+H2↑ B．在燒杯②中，若鐵、銅構成微型電池，則銅為負極 C．在燒杯①中，若構成微型電池，鋁為負極

D．在燒杯②中，向溶液中滴加KSCN溶液，溶液一定變為紅色

7．在壓強為2.20×10

4kPa、溫度達到374℃時，水成為“超臨界狀態”，此時水可與CO2等含碳化合物反應生成有機物，這就是“水熱反應”，生物質在地下高溫高壓條件下通過水熱反應可生成石油、煤等礦物能源。下列說法錯誤的是（）A．火力發電廠可望利用廢熱，通過水熱反應將二氧化碳轉變為能源物質 B．“水熱反應”是一種復雜的物理化學變化 C．超臨界水與普通水的組成不相同

D．隨著科技的進步，通過“水熱反應”獲取能源有望實現地球上碳資源的和諧循環 8．下列說法或反應無法實現的是（）

A．酸性氧化物與堿發生反應 B．鹽溶液與弱酸反應生成強酸

C．能發生復分解反應，但既沒有水生成，也沒有沉淀和氣體生成 D．改變溫度或壓強，使合成氨反應中原料的轉化率達到100％ 9．反應①、②分別是從海藻灰和某種礦石中提取碘的主要反應：

①2NaI+MnO2+3H2SO4=2NaHSO4+MnSO4+2H2O+I2②2NaIO3+5NaHSO3=2Na2SO4+3NaHSO4+H2O+I2 下列說法正確的是（）A．兩個反應中均為硫元素被氧化

B．碘元素在反應①中被還原，在反應②中被氧化 C．氧化性：MnO2--2>SO4>IO3>I

2D．反應①、②中生成等量的I2時轉移電子數比為1：

510．NA表示阿伏加德羅常數的值。下列說法正確的是（）

A．標準狀況下，22.4L任意比的氫氣與氧氣的混合氣體中的分子總數均為2NA B．標準狀況下，22.4L水中含有NA個O—H鍵

C．足量銅與1L18mol·L濃硫酸反應可以生成SO2分子總數為9NA-

114．下列離子能在溶液中大量共存，當將溶液的pH調節至1時就會出現渾濁的是（）

A．Fe、Fe、NH4、NO3C．Na、I、CO3、NO

3+

-2--2+

3+

+

B．S、K、I、SO

33+

--+

2-+-2-

D．Al、HCO3、OH、Na

15．某同學想用實驗證明FeCl3溶液顯黃色不是氯離子造成的，下列實驗無意義的是（）

D．100mL0.1mol·L-

1HNO-3溶液中含有0.01NA個NO3 11．從海水中提取部分物質的過程如下圖所示

下列有關說法錯誤的是（）

A．過程①需要加入化學試劑、沉淀、過濾等操作

B．由“母液→無水MgCl2”一系列變化中未涉及氧化還原反應 C．工業上一般用金屬鈉與無水MgCl2反應制取Mg單質

D．反應③和⑤均可由下列反應實現：2Br-+Cl-2=Br2+2Cl，該反應屬于置換反應 12．下列反應的離子方程式書寫正確的是（）

A．FeSO2+

+

3+

4溶液與稀硫酸、雙氧水混合：2Fe+H2O2+2H=2Fe+2H2O B．以石墨作電極電解CuCl--2溶液：2Cl+2H2O 通電2OH+H2↑+Cl2↑ C．銅跟濃硝酸反應：Cu+4HNO3(濃)=Cu2+

+2NO-3+2NO↑+2H2O D．NaHSO4溶液與足量Ba(OH)2溶液混合： 2H+

+SO2-2+

-4+Ba+2OH=BaSO4↓+2H2O

13．對于平衡體系mA(g)+nB(g)?pC(g)+qD(g)△H<0。下列結論中錯誤的是（）A．若溫度不變，將容器的體積縮小到原來的一半，達到新平衡時A的濃度為原來的2.2倍，則m+n

C．若m+n=p+q，則向含有a mol氣體的平衡體系中再加入a mol的B，達到新平衡時，氣體的總物質的量等于2a mol

D．保持其它條件不變，升高溫度，平衡向正反應方向移動

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A．觀察KCl溶液沒有顏色

B．向FeCl3溶液中滴加適量NaOH溶液，振蕩靜置，過濾后所得濾液黃色消失 C．向FeCl3溶液中滴加適量AgNO3溶液，振蕩靜置，過濾后所得濾液黃色未消失 D．加水稀釋后FeCl3溶液黃色變淺

．下列根據實驗操作和現象所得出的結論或相應的解釋錯誤的是（）

二.非選擇題（共60分)

17．(10分)熟悉實驗儀器，能正確進行實驗操作是做好化學實驗的前提。(1)下列有關實驗操作或實驗事實的敘述，正確的是(填序號)。

A．實驗室中濃硝酸應保存在棕色細口瓶中，并貼有如右圖所示標簽 B．用50mL量筒量取5.6mL濃硫酸

C．中和滴定實驗時，錐形瓶洗滌干凈并用標準液潤洗后，方可注入待測液 D．用四氯化碳萃取碘水中的碘，分液時有機層從分液漏斗的下端放出 E．用廣泛pH試紙測得某溶液的pH為4.8

(2)下圖是實驗室制備氯氣并探究氯氣是否具有漂白性的實驗裝置(夾持及加熱儀器已省略)。

①A裝置中反應的化學方程式為。②B裝置中儀器a的名稱是。

③B裝置的作用是除去氣體中混有的HCl，兼起安全瓶的作用，當儀器a中液面不 斷上升時，說明，此時應停止實驗。④實驗中觀察到，說明干燥氯氣無漂白性。18．(14分)某礦石可能是由FeCO3、SiO2、Al2O3中的一種或幾種組成，某研究性學習小組欲分析其成分，實驗記錄如下圖所示。

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(1)該礦石中含有(填化學式)，請寫出實驗過

程①中反應的離子方程式(2)將氧化物Ⅱ在熔融狀態下電解，可以得到某金屬單質。當陽極上收集到氣體33．6L(已折算成標準狀況)時，陰極上得到該金屬g。

(3)試寫出該金屬與氧化物I反應的化學方程式；將該反應的產物加入到足量燒堿溶液中，請寫出發生反應的離子方程式(4)經進一步分析該礦石中還含有微量的SrCO3(上述方案檢測不出)。鍶(Sr)為第五周期ⅡA族元素。下列敘述正確的是(填序號)。

①氯化鍶(SrCl2)溶液顯酸性②SrSO4難溶于水 ③工業上可以用電解SrCl2的水溶液制取金屬鍶(Sr)

④高純六水氯化鍶晶體(SrCl2·6H2O)必須在HCl氛圍中加熱才能得到SrCl2 19．(8分)工業上制取三氧化硫反應的熱化學方程式為：

2SO2(g)十O2(g)?2SO3(g)△H=-198kJ·mol-

1(1)能夠說明在恒溫恒容條件下，上述反應已經達到化學平衡狀態的是(填序號)。

A．每生成1mol SO3的同時生成0.5mol O2 B．容器中混合氣體的密度不變

C．SO2、O2、SO3的物質的量之比為2：1：2 D．容器中氣體總壓強不變

(2)400℃，1.01×10

5Pa下，上述反應中n(SO3)和n(O2)隨時間變化的關系如右圖所示。下列敘述正確的 是(填序號)。

A．點a的正反應速率比點b的大 B．點c處反應達到平衡狀態 C．點d和點e處的n(O2)相同

D．500℃，1.01×105

Pa下，反應達到平衡時，n(SO3)比圖中e點的值大

(3)已知該反應的K(400℃)=7200mol-

1·L。在400℃時，容積為1.0L的密閉容器中充入0.05mol SO2(g)和0.03mol O2(g)，反應一段時間后，有0.04mol SO3生成。此時，該反應(填“是”、“否”或“無法判斷”)達到化學平衡狀態，理由是

20．(15分)能源的開發、利用與人類社會的可持續發展息息相關，怎樣充分利用好能源是擺在人類面

21．(13分)(1)硫元素有多種化合價，可形成多種化合物。填寫下表中的空白：

前的重大課題。

I．已知：Fe-

12O3(s)+3C(石墨△H=akJ·mol

CO(g)+1／

2O

22(g)△H=bkJ·mol C(石墨)+O-122(g)△H=ckJ·mol

則反應：4Fe(s)+3O-1

22O3(s)的焓變△H=kJ·mol。

Ⅱ．(1)依據原電池的構成原理，下列化學反應在理論上可以設計成原電池的是(填序號)。

A．C(s)+CO2B．2O(l)C．2H22(g)+O2(g)D．CH4(g)+2O22(g)+2H2O(l)

若以KOH溶液為電解質溶液，依據所選反應可以設計成一個原電池，請寫出該原電池的電極反應。負極：，正極：。

(2)二氧化氯(ClO2)是一種高效安全的自來水消毒劑。ClO2是一種黃綠色氣體，易溶于水。實驗室以NH4Cl、鹽酸、NaClO2為原料制備ClO2流程如下：

已知：電解過程中發生的反應為：

NH4Cl+2HCl通電NCl3+3H2↑；假設NCl3中氮元素為+3價。

①寫出電解時陰極的電極反應式。②在陽極上放電的物質(或離子)是。③除去ClO2中的NH3可選用的試劑是(填序號)A．生石灰B．堿石灰C．濃H2SO4D．水 ④在生產過程中，每生成1mol ClO2，需消耗mol NCl3。

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(2)已知NaHSO3溶液顯弱酸陛，請寫出該溶液中存在的各種平衡反應的離子方程式：

。(3)請按照濃度由大到小的順序排列Na2SO3溶液中的離子：

。Na2SO3溶液放置于空氣中一段時間后，溶液的pH(填“增大”“減小”或“不變”)。(不考慮水的蒸發)原因是。(4)某同學設計如下實驗流程探究Na2S2O3的化學性質。

實驗①可說明Na2S2O3能發生水解，實驗②③說明Na2S2O3具有性。請你預測Na2S2O3還可能具有的化學性質(列舉2條即可)、。

補充題：

1．室溫時，用鉑電極電解200 mL CuSO4溶液，通電一定時間后，某一電極增重0.064 g(電解時該電極無氫氣析出，且不考慮溶液體積變化)。此時溶液的pH值為。若將原電解液復原，需加入克。

2．室溫時，用惰性電極電解2 L 飽和NaCl水溶液，經過一段時間后，兩極上共生成氣體 4?48L?標準狀況下?，則此時電解液的pH值為。（電解液的體積變化忽略不計）

3．用鉑電極電解1000 g 1%的NaOH溶液，通電一段時間后，溶液中NaOH的質量分數變為1?25%，此時，陽極產生的氣體的質量為g。

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第四篇：高三化學備課組期末工作總結

期末教學經驗交流材料

高三化學備課組

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。通過前半學期的復習教學，我們備課組也增長了不少復課經驗，制定了下學期詳細的復習計劃，更加注重教學過程，經常總結和反思。現將我們高三化學備課組下學期的教學工作總結如下：

一、進一步確定復習思路，研究高考信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，我們備課組堅持研究高考化學試題，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。其次，熟悉考試說明，合理利用其他資料。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須先投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。

二、多思善想，提高能力

化學總復習的時間是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高和學習有困難學生的基礎加強等不同的形式。

三、繼續堅持重教材、夯基礎，抓綱務本 系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

四、教會學生“題后小結”、“解題后反思”、“錯題摘錄”

鑒于有些同學盲目的做題，造成做題不少，想題不多，沒有反思，沒有積淀，沒有升華，這是高考失分的原因之一。那么如何在做完一道題后，總結出一點東西，沉淀出一些東西，即一些行之有效的方法：解題后反思，即對解題活動的反思，主要包括：對試題涉及知識點的反思、反思所用解題方法、解題規律的反思、解題失誤的反思等。

五、收集高考相關信息，及時調整難易度

時刻關注相關信息，注意和各校的及時聯系，力爭在第一時間內了解命題相關信息，從而在備課組內加強教學難易度的研究，力爭貼近高考試題的難易度，從而讓學生更好的適應高考試題。我們將高三化學復習的指導思想概括為：著眼學生、著力課堂、關注方法、立足實效。

六、存在的不足和問題

1、我們教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就有些前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。

第五篇：2014高三化學工作總結

2014高三化學工作總結

一名優秀的教師應力求抓住重點，突破難點，精講精練，能從大局出發，不計較個人得失，服從領導安排，工作細致踏實。教學工作總結欄目為您提供《2014高三化學工作總結》最新范文，僅供大家參考!

本人許萍芬，1998年畢業于福建廣播電視大學中文教育專業，同年8月分配入惠安第四中學工作至今;XX年6月獲取福建師范大學漢語言文學本科自考學歷;于XX年12月取得中教語文二級職稱。9年來，我一直從事初中語文教學，在各位領導和同仁的幫助下取得了一定的成績。此次述職，我想競聘中學語文一級教師職稱，現將我近年來的工作向大家匯報。

“志在三寸粉筆中，情通三尺講臺外”，能夠做自己最喜愛的事并將它視為終身事業是我的幸運。自從教即日起，我自覺參加政治學習，擁護黨的路線、方針、政策，有強烈的事業心和責任感。工作中，我能從大局出發，不計較個人得失，服從領導安排，工作細致踏實。為人正直，上進心強，與同事坦誠相待，關系融洽，恪守教師職業規范;遵紀守法，為人師表，多次受到校級以上的表彰。

我始終盡心竭力善待教育教學工作，除任教兩個教學班外，還兼職其它事務性工作，具體工作量如下：

04——XX：04級初中⑶⑷語文任科教師;

04——XX：04級初中副年級組長，主要分管教學工作;

04——XX：校初中語文教研組長;

04——XX：校團委副書記，兼任01-XX校少先隊總輔導員。

在上述工作中，我勤學、勤問、勤思、勤抓、勤干，嚴守各項工作紀律，始終保持認真嚴謹的工作態度。期間，我個人的教育教學能力也得以穩步提升。

“一切為了學生的發展”，教學中，我注重培養學生的語文素養，精心備課，琢磨如何激發學生學習的興趣;開展各類綜合實踐活動如：《走進童話》、《姓名漫談》、編演課本劇等，創設平臺，盡可能地給學生足夠的發展空間。多次指導學生在縣市級學科賽事上獲獎，個人亦在各級學科賽事上屢獲佳績。在07屆初三語文畢業復習中，與同事精誠協作，打破常規，采用閱讀與寫作“雙線并進、全面開花”的復習方式，成效顯著。我還編寫了校本教材《中考語文解題指津》。07屆我校中考語文成績a率(31人)居全縣第三,ab率排名第四,及格率亦名列前茅,我個人的中考教學成績在年段平均線之上。學生的成績、領導同事的贊譽印證了我的努力。

作為初中語文教研組長，我積極地開展“‘語文課改教學理論學習及實踐’心得交流研討”、“綜合實踐課模式探究”等系列教學研究活動，著力于教法研究和學生創新思維的培養，注意集眾多教法之長以形成自己的教學風格，并屢屢率先嘗試不同教法的研究課教學。同時，我帶領本教研組成員，在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，為實現“以科研促進教育教學的實效性”的目標開展了一系列形式多樣內容豐富的課改實踐活動，如編寫校本教材《實用文體》等。我能按時按計劃地開展活動，積累資料，在語文教研管理規范化、有序化的進程中，發揮積極作用。

此外，在校團委宣傳工作和年級組的教學管理工作中，我本著“以人為本、服務即管理”的理念，盡心盡職地協助相關領導開展工作。