第一篇：中心校2013年學校工作總結及2013年工作打算

一年來，在縣教育局的正確領導下，在鄉黨委、政府的大力支持下，習城鄉中心校團結、帶領廣大教職工與時俱進、開拓創新、積極進取、扎實工作，圓滿完成了與縣教育局簽訂的教育工作責任目標和部署的各項工作任務。另外，還結合本鄉實際創造性的開展一些工作，取得了一定成效。現將2011年工作回顧如下：

一、突出重點、強化責任，出色完成了各項教育工作責任目標。

縣教育局與中心校簽訂目標后，習城鄉中心校結合實際，將目標層層分解，細化到校，并與全鄉中小學簽訂教育工作責任目標。根據中心校人員分管工作，明確各自分管目標的落實。中心校采取平時督查和集中檢查相結合的方式督促目標的落實。中心校人員對所分管的教育工作責任目標時常進行督導，總結反思目標完成存在的困難和問題，不斷改進工作方式，為嚴格控制學生輟學，習城鄉中心校實行控責任制，與中小學簽訂控輟責任書，并進行周周通報，月月總結，年終控輟較好的學校中心校進行物質獎勵和精神鼓勵，從而保證我鄉小學學生不流失，中學學生流失少的良好局面，我鄉入學率、輟學率達到了上級規定要求。安全工作會會講，時時抓，實行放學路隊制，安全隱患定期排查月報制，安全演練制度化，2011年9月，習城鄉中心校在南五莊中心小學召開“平安之星”校園創建工作動員會即學校安全工作現場會，中心校全體成員，中學校長、主抓安全的副校長、學區校長、小學校長和縣教育局安全辦魏主任共計30余人參加，現場會上學校校長各自介紹安全工作具體做法，相互學習，取長補短，共同提高。最后，觀看了防震安全演練，僅用了59秒400余名學生就從二層教學樓迅速撤離到安全地帶，受到安全辦魏主任的高度評價。通過安全工作現場會，全面提高了廣大校長的安全意識和防范能力，近幾年來，我鄉無一起安全事故發生。．．．．．．。我鄉每年的6月份和12月份對中小學教育工作責任目標督導評估，量化打分，評出中學一名、學區一名、小學三名教育目標管理先進單位，獲獎單位的校長被確認為優秀校長，教師節大會上，鄉黨委、政府將予以大力表彰。給中小學校長搭建一個展示才華的舞臺，形成學校之間比管理水平、比辦學效益的良好氛圍。

二、深入扎實開展“雙五個一”工程，全面促進教師專業化成長。

百年大計、教育為本，教育大計、教師為本，由此可見，教師在教育過程中起著關鍵性的作用，教師素質的高低決定著教育質量的好壞，針對我鄉教師隊伍結構不合理、教師老齡化、教師嚴重欠缺的現狀，提高教師隊伍的素質成為日前當務之急，為此，習城鄉中心校深入扎實開展“雙五個一”工程，全面促進教師專業化成長。“雙五個一”工程，即在教育理論方面：每位教師每年讀一本教育專著或一份教育教學刊物(并讀書筆記一本)，參加一項教育科研課題的研究工作，每月寫一篇有價值的教學反思，每學期寫一篇課堂教學案例，每學期寫一篇教學論文。在教學技能方面：每位教師每一學期上好一堂教學公開課，每學期在校本教研活動中都有一次高水平的主題發言或評課發言，每學期制一份試題，每學期制作一個課件，每周提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。

年初，中心校規定每位教職工必須訂閱一份教育教學刊物，我鄉教師訂閱小學語文教學、小學數學教學、教育時報課改導刊、中國教育報、人民教育、河南教育等教育類刊物共計260余份。采取集中學習與分散學習相結合，星期一至星期五為分散學習時間，星期六下午為集中學習時間，集中學習教育專著。每學期記學習筆記要達到5000字以上，中心校時常督導學習情況，并把督導結果全鄉通報，作為評先、評優的依據。鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，每學期至少寫一篇論文。由于教師經常學習教育類刊物，教師的教育理論水平和寫作技巧得到很大提高，今年，我鄉教師6篇論文在省級刊物上發表，10篇在市級刊物上發表，又有12、20篇論文分別被評為市級、縣級優秀教學論文。為促進教師專業化成長，中心校要求每位教師每學期至少寫一篇有價值的教學反思、教學案例。葉瀾教授說： “一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。”美國的著名學者波斯納有一個教師成長公式： 經驗+反思=成長。足見教育反思在教師專業化成長中的作用。而我們的許多教師沒有充分認識到這一點，不太愿意去進行教育反思。教學常規中強調教師要寫教學后記，但真正用心去寫的不多。通過反思，積累教育教學經驗教訓，更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平、提高教學質量，通過反思，使自己的教學精益求精，漸臻完美。每學期期末，中心校又按照“人人寫、大家評、優中選優、逐級推薦”的原則，評選出“十佳教學反思”和“優秀教學案例”。同時在中心校會議室進行展覽，以中學、學區為單位組織教師參觀學習，并召開表彰會，頒發獎品和榮譽證書。中心校還要求各學校積極開展校本研修活動，創造條件讓每位教師都有一次高水平的發言。我鄉學校始終堅持靠科研上水平，走“科研興校”之路。做到人人有課題研究，學校要從人力、財力、物力等方面向課題研究組傾斜，我鄉鄉二中的“快速作文”已取得階段性成效，正準備在全鄉推廣，胡寨小學的“快速計算”效果顯著。我鄉積極開展說課、優質課評選活動，中心校把每年的5月份、11月份定為“說課月”和“優質課評選月”，達到了人人做一節公開課。這些活動的開展，全面提高了教師的授課能力和業務水平，在今年6月份縣教育局舉辦的“研訓賽”活動中，中學教師張艷穩等8名同志被評為中學優質課教師，小學教師李鳳娟等6位同志被評為小學優質課教師。同時，張艷穩、李鳳娟分別在徐鎮一中和徐鎮中心小學為習城鄉、梨園鄉和徐鎮鎮的教師做示范課。另外，郝慧麗、張巖芳兩位同志在縣優質課評選活動中脫穎而出，被縣教育局推薦參加市優質課比賽，課做的精彩還被評為市級優質課教師，打破了習城鄉教育小學沒有市級優質課的歷史。孔海生、馬全峰等12名同志被評為縣成教優質課教師。我鄉這一做法被濮陽日報教育周刊頭版頭條刊登，并稱為教學“食譜”為教師“強身健體”，相繼又被河南教育時報刊登。

三、制定措施，完善機制，創造性開展工作。

面對教師緊缺，辦學條件差，教學設施簡陋等困難條件下，我們積極采取有效措施，創造性的開展“教研賽考評”工程。

（一）、建立例會校長、學區校長聽課記錄審查制度。作為校長要經常深入第一線，聽課、查驗教師的隨堂教案、作業批改情況，每兩周檢查一次，每周聽課不少于2節，中心校人員也是如此，每周一例會校長、中心校人員將聽課記錄交中心校相關人員審查，中心校通報上周聽課情況。

（二）、實行教職工全員承諾制。2011年2月份，每位教職工在全體教職工大會上公開承諾，包括校長承諾完成目標，提出發展思路，分管領導承諾所分管業務，班主任承諾班級管理質量、位次，任課教師承諾所擔學科成績等，并在醒目位置張貼。學期末人人述職，對照學期初的承諾，談自己工作完成情況。

（三）、完善教育質量目標責任制。自2011年秋季新學期始，中心校每年都要以上學年質量抽測成績為基數，對各學校合格率、優秀率提出新的增長目標，并簽約目標責任書，每年秋季初測，春季總測，對抽測結果進行公布。

（四）、建立學生目標激勵機制。要求全鄉每個學生也要為自己定目標，不論是從學習、紀律，還是良好行為習慣的養成等，都得要求他們以不足為起點，寫出激勵文字，并把目標警示標志貼在課桌的左上角，時常對照。學期末，加以對比，這樣就建立了一套完善的目標激勵機制和評價體系。

（五）、推行學生評教制度。各學校要根據學生評教細則及標準采用開小型座談會、問卷調查等形式對教師進行評教，學期末將評教結果匯總分析，根據結果與相關教師座談，并將結果記入教師個人業務成長檔案，作為年終考核的依據之一。

（六）、扎實開展優質課、觀摩課評選、“教師板書設計大賽”和說課比賽。每學期以中學、學區為單位組織一次優質課、觀摩課評選和說課比賽，每學年舉辦一次“教師板書設計大賽”,為教師搭建一個相互交流、相互切磋、共同提高、表現自我、展示才華的舞臺，讓教師在活動中受鍛煉、有長進，全面提升教師教學水平和授課能力。一份耕耘、一份收獲，2011年6月習城鄉中心校作為唯一的一個鄉鎮代表在市教育局召開的“教研賽考評”工程座談會上作了典型發言，其經驗做法被刊登在全市教育系統實施“教研賽考評”工程經驗材料選編上，8月被市教育局授予“教研賽考評”先進單位。

四、以開現場會為手段，全面促進學校管理規范化。

改變以往什么會議都在中心校開的做法，把現場會開到學校，學校在某一方面做的比較有特色我們就把某方面的現場會設在那里。2011年3月份以來，我們相繼在德育成效顯著鄉一中召開德育工作研討會，在管理出成效的程寨小學召開校長論壇，在安全工作扎實的南五莊中心小學召開安全工作現場會，在教學質量顯著提高的侯寨小學召開教育教學工作現場會，在普通話規范的東街小學召開語言文字工作現場會，現場會不僅領導講話，而且要有某方面做得有特色的校長做經驗介紹，我們組織中小學校長對舉辦現場會的學校進行參觀、學習。校長之間相互交流，相互切磋，取長不斷，共同提高，并把每次會議發言稿整理裝訂成冊，推進了舉辦學校管理規范化。每次現場會都對全鄉中小學校長有所觸動，有所感悟，校長暗下決心，別人能做到的我一定能做到，回去后積極行動，向先進學習，形成了全鄉中小學校長比管理、比辦學水平的濃厚氛圍，從而促進學校管理規范化。

五、開展“手拉手“活動，實行“支教”、“走教”，有效整合教育資源。

在鄉政府領導的多次協調下，油田一小與張寨中心小學結成了“手拉手”學校。今年5月學校領導和學生家長帶領學生代表向張寨小學捐贈了圖書和書架，總價值5000余元，油田一小學生和張寨小學學生結成了幫扶“對子“，并互相致信。油田一小領導還詢問了張寨中心小學存在的困難和問題，決定在力所能及的情況下，為張寨中心小學購置50套桌凳和一些體育器材，解決張寨學前班學生爛桌子、壞板凳辦學條件差的問題。同時，邀請張寨小學教師到油田一小參觀學習，還派教學骨干到張寨小學進行業務指導，全面提高張寨小學教師的業務素質。另外習城鄉中心校全力實施“支教”、“走教” 制度。目前，中學適齡學生少，教師相對寬裕，而小學適齡兒童高峰期到來，教師嚴重欠缺，中心校積極組織中學優秀教師進行“支教”，緩解小學教師不足的問題。中學“支教”教師原工作單位、工資關系不變，享有原單位教師的同等待遇，鄉一中教師劉發青、桑紅等5位教師支教到小學后，受到學生和學生家長的熱烈歡迎和好評，并解決了小學拉不開門的問題。小學開設英語課，而近幾年沒有分配年輕教師，學校只得讓老教師改教英語課，由于教師沒教過英語，半路出家，發音不準，直接影響著學生以后英語的學習，中心校就實行中學包學區制度，一中英語教師包陳寨學區、習城學區英語教師教學，二中英語教師包甘露學區、東風學區英語教師教學，每周五為定時幫扶時間，小學英語教師和初中英語探討教學中存在的問題，中學英語幫助小學英語教師糾正部分單詞發音不準的問題。由于小學美術、音樂教師嚴重不足，我們集中全鄉優秀的美術、音樂教師到小學進行“走教”，全鄉統一編排美術、音樂課程表。音樂、美術教師輪流到各校講課，有效整合了教育資源，讓全鄉學生都能受到音體美的熏陶。

存在的問題

回顧上一年的工作，在肯定成績的同時，我們必須清醒地看到，我鄉教育工作還存在著一系列突出的困難和問題，已嚴重阻礙了我鄉教育事業的改革與發展，主要表現在：一是教育投入不足，教學設施嚴重短缺。而是推進素質教育還缺乏力度，片面強調智育，忽視德育，教師苦教，學生苦學的問題沒有得到根本解決。二是教師嚴重缺編，教師隊伍結構矛盾比較突出，按照XX年縣人事局核定編制數，我鄉缺編40余人，且近三年學生人數突增，按照編制規定，我鄉缺編將達到60余人。教師老齡化問題日益突出，大部分小學師資隊伍老化，后續力量不足，出現斷層現象；三是部分教師工作熱情不足，責任心不強，無進取心，不能適應新課改的要求。這些問題需要我們在今后的工作中客觀、冷靜地分析，下大力氣研究解決，確保全鄉教育事業持續、健康、協調發展。2012年工作打算

堅持以科學發展觀統領教育工作全局，緊緊圍繞創建教育強鄉工作目標，唱響發展主旋律，打好質量攻堅戰，積極深化教育改革，促進教育協調發展，努力辦好讓人民滿意的教育。

一、理清思路，強化管理，突出中心

學校的中心工作是教學，貫徹和落實教學常規管理，以及領導作風的改進是抓好學校工作的關鍵。在教學工作中，我們要堅持“四合一”的檢查制度，即學校領導深入教學第一線，每周堅持聽一個階段教師的課，檢查一個階段教師的教案，抽查一門學科的作業，主持一次教研活動。在教學過程中實行“一優化、二提高、三堅持”課堂教學管理模式，即優化課堂教學結構，突出一個“活”字，提高教師講課藝術，突出一個“精”字，提高學生學習積極性，突出一個“樂”字。堅持“以教師為主導，以學生為主體”的原則，把課堂還給學生，引導學生探索學習規律，掌握學習方法，幫助學生實現“要我學”到“我要學”的轉變。

二、以課改為契機，牢牢把握發展的主題

課程改革是整個基礎教育改革的核心內容，是實施素質教育的關鍵環節。從XX年秋季，我鄉中小學全面進入新課改，到如今仍然存在部分教師無所適從，不知如何授課的現象。在今后的工作中，我們主要做好以下3個方面的工作：一是加強廣大教師的學習培訓工作。我們采用集中學習，請專家做專題報告，走出去參觀等形式，重點學習課改的指導思想，教育理念、相關的政策措施以及課程標準和新教材等，增強教師實施新課標的自覺性和責任感，提高教師的專業水平。二是大膽實驗、相互交流，共同提高。鼓勵教師勤思考、勤實踐，敢破敢立，發揮自己潛能。三是充分利用教師資源，根據學生需求，開發校本課程。

三、以“科學發展觀”學習教育活動為切入點，努力建設一支高素質的教師隊伍

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”建設高素質的教師隊伍是推進素質教育的基本保證，加強教師隊伍建設，提高教師素質。一是深化完善人事分配制度改革，建立激勵機制，競爭上崗、獎優汰劣，調動教師不斷從事提高自己的積極性和主動性。二是實施黨員示范帶動工程。通過黨員保持先進性教育活動，努力培養一批在教學工作中起骨干示范作用，在思想作風建設中為人師表、愛崗敬業的優秀黨員教師。第三，要狠抓師德、師風教育，深入開展“講、比、爭、創”活動。

第二篇：中心校2011年學校工作總結及2012年工作打算

小西堡總校工作總結

一年來，在縣教育局的正確領導下，在鄉黨委、政府的大力支持下，小西堡總校廣大教職工與時俱進、開拓創新、積極進取、扎實工作，圓滿完成了與縣教育局部署的各項工作任務。另外，還結合本鄉實際創造性的開展一些工作，取得了一定成效。現將本學期工作回顧如下：

一、突出重點、強化責任，出色完成了各項教育工作責任目標。

縣教育局與中心校簽訂目標后，習城鄉中心校結合實際，將目標層層分解，細化到校，并與全鄉中小學簽訂教育工作責任目標。根據中心校人員分管工作，明確各自分管目標的落實。中心校采取平時督查和集中檢查相結合的方式督促目標的落實。中心校人員對所分管的教育工作責任目標時常進行督導，總結反思目標完成存在的困難和問題，不斷改進工作方式，為嚴格控制學生輟學，習城鄉中心校實行控責任制，與中小學簽訂控輟責任書，并進行周周通報，月月總結，年終控輟較好的學校中心校進行物質獎勵和精神鼓勵，從而保證我鄉小學學生不流失，中學學生流失少的良好局面，我鄉入學率、輟學率達到了上級規定要求。安全工作會會講，時時抓，實行放學路隊制，安全隱患定期排查月報制，安全演練制度化，2011年9月，習城鄉中心校在南五莊中心小學召開“平安之星”校園創建工作動員會即學校安全工作現場會，中心校全體成員，中學校長、主抓安全的副校長、學區校長、小學校長和縣教育局安全辦魏主任共計30余人參加，現場會上學校校長各自介紹安全工作具體做法，相互學習，取長補短，共同提高。最后，觀看了防震安全演練，僅用了59秒400余名學生就從二層教學樓迅速撤離到安全地帶，受到安全辦魏主任的高度評價。通過安全工作現場會，全面提高了廣大校長的安全意識和防范能力，近幾年來，我鄉無一起安全事故發生。．．．．．．。我鄉每年的6月份和12月份對中小學教育工作責任目標督導評估，量化打分，評出中學一名、學區一名、小學三名教育目標管理先進單位，獲獎單位的校長被確認為優秀校長，教師節大會上，鄉黨委、政府將予以大力表彰。給中小學校長搭建一個展示才華的舞臺，形成學校之間比管理水平、比辦學效益的良好氛圍。

二、深入扎實開展“雙五個一”工程，全面促進教師專業化成長。百年大計、教育為本，教育大計、教師為本，由此可見，教師在教育過程中起著關鍵性的作用，教師素質的高低決定著教育質量的好壞，針對我鄉教師隊伍結構不合理、教師老齡化、教師嚴重欠缺的現狀，提高教師隊伍的素質成為日前當務之急，為此，習城鄉中心校深入扎實開展“雙五個一”工程，全面促進教師專業化成長。“雙五個一”工程，即在教育理論方面：每位教師每年讀一本教育專著或一份教育教學刊物(并讀書筆記一本)，參加一項教育科研課題的研究工作，每月寫一篇有價值的教學反思，每學期寫一篇課堂教學案例，每學期寫一篇教學論文。在教學技能方面：每位教師每一學期上好一堂教學公開課，每學期在校本教研活動中都有一次高水平的主題發言或評課發言，每學期制一份試題，每學期制作一個課件，每周提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。

年初，中心校規定每位教職工必須訂閱一份教育教學刊物，我鄉教師訂閱小學語文教學、小學數學教學、教育時報課改導刊、中國教育報、人民教育、河南教育等教育類刊物共計260余份。采取集中學習與分散學習相結合，星期一至星期五為分散學習時間，星期六下午為集中學習時間，集中學習教育專著。每學期記學習筆記要達到5000字以上，中心校時常督導學習情況，并把督導結果全鄉通報，作為評先、評優的依據。鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，每學期至少寫一篇論文。由于教師經常學習教育類刊物，教師的教育理論水平和寫作技巧得到很大提高，今年，我鄉教師6篇論文在省級刊物上發表，10篇在市級刊物上發表，又有12、20篇論文分別被評為市級、縣級優秀教學論文。為促進教師專業化成長，中心校要求每位教師每學期至少寫一篇有價值的教學反思、教學案例。葉瀾教授說： “一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。”美國的著名學者波斯納有一個教師成長公式： 經驗+反思=成長。足見教育反思在教師專業化成長中的作用。而我們的許多教師沒有充分認識到這一點，不太愿意去進行教育反思。教學常規中強調教師要寫教學后記，但真正用心去寫的不多。通過反思，積累教育教學經驗教訓，更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平、提高教學質量，通過反思，使自己的教學精益求精，漸臻完美。每學期期末，中心校又按照“人人寫、大家評、優中選優、逐級推薦”的原則，評選出“十佳教學反思”和“優秀教學案例”。同時在中心校會議室進行展覽，以中學、學區為單位組織教師參觀學習，并召開表彰會，頒發獎品和榮譽證書。中心校還要求各學校積極開展校本研修活動，創造條件讓每位教師都有一次高水平的發言。我鄉學校始終堅持靠科研上水平，走“科研興校”之路。做到人人有課題研究，學校要從人力、財力、物力等方面向課題研究組傾斜，我鄉鄉二中的“快速作文”已取得階段性成效，正準備在全鄉推廣，胡寨小學的“快速計算”效果顯著。我鄉積極開展說課、優質課評選活動，中心校把每年的5月份、11月份定為“說課月”和“優質課評選月”，達到了人人做一節公開課。這些活動的開展，全面提高了教師的授課能力和業務水平，在今年6月份縣教育局舉辦的“研訓賽”活動中，中學教師張艷穩等8名同志被評為中學優質課教師，小學教師李鳳娟等6位同志被評為小學優質課教師。同時，張艷穩、李鳳娟分別在徐鎮一中和徐鎮中心小學為習城鄉、梨園鄉和徐鎮鎮的教師做示范課。另外，郝慧麗、張巖芳兩位同志在縣優質課評選活動中脫穎而出，被縣教育局推薦參加市優質課比賽，課做的精彩還被評為市級優質課教師，打破了習城鄉教育小學沒有市級優質課的歷史。孔海生、馬全峰等12名同志被評為縣成教優質課教師。我鄉這一做法被濮陽日報教育周刊頭版頭條刊登，并稱為教學“食譜”為教師“強身健體”，相繼又被河南教育時報刊登。

第三篇：大營中心校2014年上半年工作總結及2014年工作打算

大營中心校2014年上半年工作總結

及2014年下半年工作打算

一、指導思想

以黨的十八大勝利召開為契機，認真貫徹落實黨的教育方針，全面深入推進義務教育均衡發展，依據《義務教育法》以及國家、省《教育中長期改革和發展規劃綱要》，在縣局的正確領導下，堅持以科學發展觀為統領，以先進的辦學理念為先導，以精細化的學校管理為抓手，貫徹落實我鎮義務教育均衡發展實施方案，強化課程改革，深入實施素質教育，堅持特色辦學，統籌推進重點工作，全面提升辦學效能，以實現師生共同發展為終極目標，走質量強校、科研興校之路，實施學校主動發展戰略，努力實現辦學水平的新突破。

二、上半年工作要點：

1、強化領導班子建設

創新中心校領導模式，加強各中小學校班子監管力度。今年以來，要求中心校包校人員一周至少下學校一次，聽課至少一節，每月參加學校安全大排查一次。聽取學校上月工作總結及下月工作打算，達到所包學校各種情況及時掌握，學校班子及時監管的效果。

2、抓教學、提質量

1）狠抓常規管理，中心校期中、期末組織兩次大型的常規管理檢查，以管理促教學，以管理要質量。

2）組織開展公開課活動中心校在三月、四月兩個月時間，通過各校推薦，學區把關等形式選拔出9位老師講授公開課。五月份大營

鎮公開課活動分別在大營一小、大營鎮實驗小學、大營鎮中心小學舉行。全鎮同科目教師參加了聽課。通過本次活動，使我們看到我鎮青年教師的課堂教學已頗具水平，教學功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我鎮教學持續發展注入新的活力。

3）、鎮級優質課驗收和縣級優質課教師推薦

2014年3月12日至3月22日，大營鎮中心校對報名參加寶豐縣中小學優質課活動的優質課進行驗收。評委組先后到達宋坪、實驗、中心、一小、初中幼兒園等學校聽課、評課。經過認真的篩選，共推薦小學語文等5學科9名教師、中學語文等7學科8名教師參加縣中小學優質課活動。

4）認真組織學科抽考評估本期組織了兩次學科抽考，檢驗了教學情況，督促了教學質量。教學質量有了大的提升。

2014年中招考入寶豐一高110人，語文、數學、英語、物理、化學、歷史六個學科進入全縣前五名，總評全縣第三名，鄉鎮中學第一名。七年級生物、英語兩個學科進入全縣前五名，總評全縣第三名，八年級歷史一個學科進入全縣前五名。

3.建設“特色學校”、樹“學校特色”

中心校提出校校有特色，以特色為中心搞好學校各項工作。學校根據實際制定出特色學校發展規劃，設立特色項目，如中學以“弟子規”教育為突破口，抓學生養成教育，大營一小以書畫教育為學校的特色項目。各校爭取在三年內將特色教育系統化，搞出亮點的“特色”

4、抓德育、促素質

我們把弘揚和培育民族精神教育作為學校德育工作的一條主線，以中華民族美德和革命傳統教育為重點，采取多種形式對學生進行德育教育。大營鎮中心小學多年來堅持開展學雷鋒活動，在校園文化藝術節活動中，共制版面20多塊，展出作品150余幅，作品涉及書法、繪畫、攝影、小制作等十余類，內容以快樂生活、歌頌祖國、批評不文明行為等主題。

各學校建立健全團隊組織，開展豐富多彩的德育活動：利用節假日開展“學雷鋒”、“感恩父母”“理想教育”等。各項活動開展的有聲有色，做到了月月有活動，校校有亮點，效果良好。

5、開展陽光體育運動

各學校堅持開展“兩操一活動”，引導學生參加體育鍛煉，舉辦“第九套廣播體操”比賽，提高學生身體素質。組織學生參加寶豐縣201球類運動會，取得優異的成績。中心校獲得優秀組織獎。

6、規范財務管理

做好中小學會計培訓，規范學校支出。公開、公正、公平開展“兩免一補”工作。

7、狠抓安全工作

嚴格落實安全工作責任追究制度，對各學校每月開展一次學校安全及食堂衛生檢查，利用安全課、安全日、3月和6月安全月等進行安全教育。使安全人人知道，常抓不懈。確保沒有安全事故發生，保證學生健康成長。

8、加大資金投入，改善辦學條件

積極爭取上級資金支持，改善辦學條件。大營初中食堂、宿舍樓500余萬元項目已開工建設，預計12月份投入使用，大營實驗小學、白石坡小學、大營一小、段寨小學等學校食堂、教學樓、宿舍樓項目已經規劃設計，預計近期會開工建設。這些會進一步改善我鎮的辦學條件。

9、搞好學校衛生工作，美化校園環境

我們始終抓好校園衛生工作，各學校從學校大門、墻壁到校園地面，從教師辦公室、教室到學生寢室，從校園衛生區到廁所，做到天天有值日，周周有檢查，月月有評比，從而保證了校園潔凈、美觀，為師生的學習和生活創造了幽美的環境。同時，大力推進校園綠化工作，各校共綠化面積3000多平方米，累計植樹5000多棵。

我們做好校園日常衛生工作的同時，還狠抓學校食堂、校內超市的規范操作，嚴防“三無”食品進校園。各學校認真開展生理衛生課，促使學生養成良好的公共衛生、個人衛生習慣。配合防疫部門，做好了手足口等流行病的防治工作，保證了師生的健康。

10、在教育系統，開展“樹正氣、轉作風、促發展”集中教育 實踐活動。加強教師業務及師德師風建設，加強教師上崗管理。

三、2014年下半年工作打算

（一）扎實做好教育教學工作

1、嚴格落實教學計劃，開全開足課程。加強對中小學信息技術教育、體育、音樂、美術等薄弱學科的教學管理。

2、堅持不懈地抓好常規教學。對“備、講、批、輔、考、評”

要做到有要求、有檢查、有記錄、有獎懲。

3、創新教師培訓方式，做好在職教師崗位培訓、骨干教師研修提高、班主任培訓和中小學校長培訓，加大師訓投入，切實提高教師的業務素質。

4、深化教改教研工作，實施“科研興教”。各學校依據實際，進行課題立項，作到人人都參與，校校有課題，有計劃的進行分步實施。加強教研組、備課組建設，強化教研組、備課組的管理職能，提高全鎮教研、教改成果。要做到明確分工，課研目標具有科學性、前展性。加強學科與信息技術的整合，充分利用好衛星遠程教育資源，確保微機室、多媒體教室的高效使用，豐富教學內容，提高教育教學水平。

5、高度重視體育衛生工作。進一步落實《體育工作條例》和《衛生工作條理》。開展好“兩課兩操一活動（即兩節體育課，早操、課間操，每周三次課外活動）”，全面實施《學生體質健康標準》。有計劃的開展傳統體育項目的訓練，積極參與鎮、縣、市舉行的各種競技活動。充分利用板報、廣播、講座等形式，加強對常見疾病、傳染病的宣傳和預防，保持校園、食堂、教室、寢室等師生活動場所干凈、衛生、整潔。使師生養成良好的衛生習慣，定時對師生進行健康檢查和流行病防治工作，確保師生健康。

（二）打造高素質的教師隊伍

1、加強教職工的業務學習，激發全體教師工作的積極性。中心校將通過集中培訓和各種會議，加強教職工的思想教育，特別是對愛崗敬業、愛校如家思想的教育，要求全體教師做到愛校、守崗、敬業，全面提升教職工熱愛教育、奉獻教育的思想境界。

2、加強師德建設，2014年暑期縣教師師德師風專題教育學習之風，堅持以德治校，依法執教，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》、轉變教育教學管理理念，努力適應新形勢下的教學規律、學生管理規律、服務意識，端正教學思想。

（三）加大治理亂收費工作力度

各校要繼續成立以校長為組長的治理教育亂收費工作領導小組，高度重視治理亂收費工作，明確責任，狠抓落實。積極宣傳政策，進一步提高教師的法制觀念，切實增強依法治校、依法收費的意識。充分發揮校委會作用，要把自查自糾與上級檢查相結合、普遍檢查與重點檢查相結合、經常檢查與階段檢查相結合。對發現的問題要逐一整改。對違反規定的違紀收費，要及時返還，無法清退的上繳，對群眾反映強烈、存在問題嚴重、社會影響惡劣的事件，要從嚴查處。

（四）加大安全工作力度，按照局安全網格化管理模式，層層簽訂責任書，加大責任追究力度，按照一周一排查，一月一總結上報這一制度，達到安全工作開展扎實有序。

（五）繼續落實我鎮中小學教師獎懲制度，借助教師節，表彰先進，鞭策落后。

（六）積極做好教育均衡工作。

我鎮現有中學1所，小學11所。各學校差別較大。為了有效的解決教育資源浪費、布點多、規模小，辦學條件差，辦學水平不高，生源不足，辦學效益差等問題，依據省、市、縣布局調整文件的精神，根據我鎮實際，堅持統籌規劃，相對集中，確保入學，提高效益，穩妥推進的原則，積極做好調研，通過逐步實施，進而積極推進我鎮中小學校標準化、特色化、現代化。

（七）做好春節老干部慰問及貧困教師幫扶工作。

（八）按照我鎮布局調整方案，繼續申請上級資金，科學規劃、有效投入，使布局調整及硬件建設協調一致。2014年將盡快推進鎮區中心小學教學樓、段寨小學教學樓、白石坡小學教學樓的籌建工作。以盡快滿足所轄區域學生入學就讀教室緊缺問題。

第四篇：松峰山中心校2011年學校工作總結及2012年工作打算

松峰山中心校2011年學校工作總結

及2012年工作打算

一年來，在區教育局的正確領導下，在鎮黨委、政府的大力支持下，松峰山中心校團結、帶領廣大教職工與時俱進、開拓創新、積極進取、扎實工作，比較圓滿完成了與區教育局部署的各項工作任務。另外，還結合實際創造性的開展一些工作，取得了一定成效。現將2011年工作回顧如下：

一、突出重點、強化責任，出色完成了各項教育工作責任目標。

松峰山中心校結合實際，將目標層層分解，細化到校，并與全鎮中小學簽訂教育工作責任目標。根據中心校人員分管工作，明確各自分管目標的落實。中心校采取平時督查和集中檢查相結合的方式督促目標的落實。中心校人員對所分管的教育工作責任目標時常進行督導，總結反思目標完成存在的困難和問題，不斷改進工作方式，為嚴格控制學生輟學，中心校實行控責任制，與中小學簽訂控輟責任書，并進行周周通報，月月總結，年終控輟較好的中心校進行鼓勵，從而保證我鎮小學學生不流失，中學學生流失少的良好局面，我鄉入學率、輟學率達到了上級規定要求。安全工作會會講，時時抓，實行放學路隊制，安全隱患定期排查月報制，安全演練制度化，召開學校安全工作現場會，現場會上學校校長各自介紹安全工作具體做法，相互學習，取長補短，共同提高。通過安全工作現場會，全面提高了廣大校長的安全意識和防范能力。近幾年來，我鎮無一起安全事故發 生．．．．．．。我鎮每年對中小學教育工作責任目標督導評估，量化打分，給中小學校長搭建一個展示才華的舞臺，形成學校之間比管理水平、比辦學效益的良好氛圍。

二、制定措施，完善機制，創造性開展工作。

面對教師緊缺，辦學條件差，教學設施簡陋等困難條件下，我們積極采取有效措施，創造性的開展各項工作。

（一）、建立例會校長、校長聽課記錄審查制度。作為校長要經常深入第一線，聽課、查驗教師的隨堂教案、作業批改情況，每兩周檢查一次，每周聽課不少于2節，中心校人員也是如此，每周一例會校長、中心校人員將聽課記錄交中心校相關人員審查，中心校通報上周聽課情況。

（二）、實行教職工全員承諾制。2011年3月份，每位教職工在全體教職工大會上公開承諾，包括校長承諾完成目標，提出發展思路，分管領導承諾所分管業務，班主任承諾班級管理質量、位次，任課教師承諾所擔學科成績等，并在醒目位置張貼。學期末人人述職，對照學期初的承諾，談自己工作完成情況。

（三）、完善教育質量目標責任制。自2011年秋季新學期始，中心校每年都要以上學年質量抽測成績為基數，對各學校合格率、優秀率提出新的增長目標，每年秋季初測，春季總測，對抽測結果進行公布。

（四）、建立學生目標激勵機制。要求全鎮每個學生也要為自己定目標，不論是從學習、紀律，還是良好行為習慣的養成等，都得要求他們以不足為起點，寫出激勵文字，時常對照。學期末，加以對比，這樣就建立了一套完善的目標激勵機制和評價體系。

（五）、推行學生評教制度。各學校要根據學生評教細則及標準采用開小型座談會、問卷調查等形式對教師進行評教，學期末將評教結果匯總分析，根據結果與相關教師座談，并將結果記入教師個人業務成長檔案，作為年終考核的依據之一。

（六）、扎實開展優質課、觀摩課評選、“教師板書設計大賽”和說課比賽。每學期以中學、小學為單位組織一次優質課、觀摩課評選和說課比賽，每學年舉辦一次“教師板書設計大賽”,為教師搭建一個相互交流、相互切磋、共同提高、表現自我、展示才華的舞臺，讓教師在活動中受鍛煉、有長進，全面提升教師教學水平和授課能力。

（七）、以開現場會為手段，全面促進學校管理規范化。

改變以往什么會議都在中心校開的做法，把現場會開到學校，學校在某一方面做的比較有特色我們就把某方面的現場會設在那里。2011年3月份以來，我們相繼在各校召開校園文化建設、安全工作現場會、教育教學工作現場會等，現場會不僅領導講話，而且要有某方面做得有特色的校長做經驗介紹，我們組織中小學校長對舉辦現場會的學校進行參觀、學習。校長之間相互交流，相互切磋，取長不斷，共同提高，每次現場會都對全鎮中小學校長有所觸動，有所感悟，校長暗下決心，別人能做到的我一定能做到，回去后積極行動，向先進學習，形成了全鎮中小學校長比管理、比辦學水平的濃厚氛圍，從而促進學校管理規范化。

（八）、開展“手拉手“活動，領導籌劃，有效整合教育資源。

在相關領導的多次協調下，中心小學與龍滌、山河小學與哈師范附小結成了“手拉手”學校。小學學生結成了幫扶“對子“，并互相致信。中心校領導積極協調幫助各校解決一些體育器材，解決學生爛桌子、壞板凳、解決計算機缺乏等辦學條件差的問題。小學開設英語課，而近幾年沒有分配年輕教師，在中學只得讓老教師去李店小學教英語課，解決了村小英語授課問題；小學英語教師和初中英語探討教學中存在的問題，中學英語幫助小學英語教師糾正部分單詞發音不準的問題。由于小學美術、音樂教師嚴重不足，我們想盡辦法，努力達到有效整合教育資源，讓全鎮學生都能受到音體美的熏陶。

三、抓安全，促穩定，構建和諧育人環境 牢固樹立“預防為主，安全第一”的方針，加強學校安全管理與安全教育工作。一是完善學校安全工作管理體系，建立健全安全組織機構和管理制度；二是落實安全責任制，層層簽定安全責任書；三是加大學校安全投入，配齊配全各類安全設施設備；四是加大安全教育宣傳力度，提高師生安全防范意識；五是進一步完善安全工作預案，做好突發事件應急疏散演練，提高師生自護自救能力和應急反應能力；六是開展“平安校園”創建活動。中心校實行工作人員包校責任制，包校人員每周至少下校一次，中心校安全負責人不定期對各校安全工作進行全面檢查，確保師生安全。本學期，包校人員每人下校檢查次數達20余次，排除各類安全隱患十余處。

四、抓管理，促內涵，提高教師整體素質

加強師德建設方面做到以下五點：一是抓制度。建立和完善師德教育、考核、獎懲工作制度；二是抓學習。組織教師認真觀看《師道講壇》光盤、學習《人民教育》《中國教育報》有關文章及先優模事跡；三是抓反思。組織教師談體會、寫反思，撰寫 “教師師德故事”，弘揚新時期人民教師的高尚師德；四是抓整改。杜絕以教謀私、有償家教、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生等不正之風；五是抓考核。對教師從學習、反思等方面進行量化評估，成績列入績效考核中，同時把師德作為教師資格認定和新教師聘用的重要依據，引導廣大教師成為學生喜歡、人民滿意的教師。

教師業務素質提升方面做到以下六點：一是加強學習；二是加強教學研究；三是選派骨干教師參加各級培訓；四是持續抓好青年教師基本功達標活動；五是堅持開展生本課堂教學大賽活動，提高教師素質。

具體做法是： 百年大計、教育為本，教育大計、教師為本，由此可見，教師在教育過程中起著關鍵性的作用，教師素質的高低決定著教育質量的好壞，針對我鎮教師隊伍結構不合理、教師老齡化、教師嚴重欠缺的現狀，提高教師隊伍的素質成為日前當務之急，為此，中心校深入扎實開展“五個一”工程，全面促進教師專業化成長。“五個一”工程，即在教育理論方面：每位教師每年讀一本教育專著或一份教育教學刊物(并讀書筆記一本)，參加一項教育科研課題的研究工作，每月寫一篇有價值的教學反思，每學期寫一篇課堂教學案例，每學期寫一篇教學論文。在教學技能方面：每位教師每一學期上好一堂教學公開課，每學期在校本教研活動中都有一次高水平的主題發言或評課發言，每學期制一份試題，每學期制作一個課件，每周提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。

年初，中心校規定每位教職工必須訂閱一份教育教學刊物，采取集中學習與分散學習相結合，星期一至星期四為分散學習時間，星期五下午為集中學習時間，集中學習教育專著。每學期記學習筆記要達到5000字以上，中心校時常督導學習情況，并作為評先、評優的依據之一。鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，每學期至少寫一篇論文。由于教師經常學習教育類刊物，教師的教育理論水平和寫作技巧得到很大提高，今年，我鎮教師的論文有的在省市級刊物上發表，多數篇論文分別被評為市級、區級優秀教學論文。為促進教師專業化成長，中心校要求每位教師每學期至少寫一篇有價值的教學反思、教學案例。葉瀾教授說： “一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。”美國的著名學者波斯納有一個教師成長公式： 經驗+反思=成長。足見教育反思在教師專業化成長中的作用。而我們的許多教師沒有充分認識到這一點，不太愿意去進行教育反思。教學常規中強調教師要寫教學后記，但真正用心去寫的不多。通過反思，積累教育教學經驗教訓，更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平、提高教學質量，通過反思，使自己的教學精益求精，漸近完美。每學期期末，中心校又按照“人人寫、大家評、優中選優、逐級推薦”的原則，評選出“十佳教學反思”和“優秀教學案例”。同時在中心校進行展覽，頒發榮譽證書。中心校還要求各學校積極開展校本研修活動，創造條件讓每位教師都有一次高水平的發言。我鎮學校始終堅持靠科研上水平，走“科研興校”之路。做到人人有課題研究，學校要從人力、財力、物力等方面向課題研究組傾斜，我鎮中學、中心小學已取得階段性成效，正準備在全鄉推廣。我鎮積極開展說課、優質課評選活動，達到了人人做一節公開課。這些活動的開展，全面提高了教師的授課能力和業務水平，部分教師在今年春季和10月份區進修學校“研訓賽”活動中獲獎，五名中心小學教師在鎮級公開課中獲獎。

五、抓課改，練內功，提高課堂教學質量

通過一年多的課堂實踐與探索，課堂改革已凸顯成效。目前教師整體教學水平得到一定的提高，各校已形成各學科、各學段的生本課堂教學“導、學、演、練”模式。中心學校于4月份組織開展了課堂教學競賽活動，5月份在全鎮分學段進行了公開教學觀摩研討活動, 10月份在中心小學多媒體室召開了課堂教學匯報、交流、研討活動，進一步推進了課堂教學改革步伐，提高了課堂教學質量。

六、抓特色，促發展，提高學生綜合素質

各校以學生的全面發展、終身發展為目標，將校本課程開發、綜合實踐活動課開設、學科建設、特色學校建設進行整合，大力實施素質教育，創辦特色學校。如 “閱讀與寫作”、“養成教育”、“藝術教育”特色，“綠色童謠”特色、小學體育特色項目等初見成效。

七、抓后勤，促服務,保證學生健康成長

隨著寄宿生比例的增大，學生在校的生活問題成為重點工作之一。中學均成立宿舍管理、食堂管理領導組，明確職責，落實責任。在宿舍管理上，形成了校長—分管領導—班主任—生活教師—宿舍長的分層管理模式，并層層簽訂責任書。生活教師關心學生，指導學生洗手臉、洗腳。定期為曬被子洗床單、枕巾，給學生提供一個良好的生活環境，使住校生感受到家一般的溫暖。開展了 “一幫一”活動和“文明宿舍”、“文明學生”評比活動。在食堂管理上，嚴格執行《學校食堂規范化管理要求》，嚴把進貨關、操作關、消毒關、衛生關、就餐關，確保學生吃熱、吃飽、吃好。中心校包校人員每周對宿舍及食堂進行督查。在大家的共同努力下，宿舍、食堂管理均得到了上級領導及家長們的一致認可。

八、抓公開，促公平，努力實現規范辦學

一年來，各校（園）對績效考核、評模晉級、寄宿生貧困補助等熱點問題均能公開、公平、公正辦理，尤其是今年暑假招生嚴格按照教育局招生計劃執行，杜絕了違規招生現象。公用經費實行“校財局管”管理制度，所有購置以預算表為依據，堅持“先審報后購置” 的經費支出程序，沒有出現任何違規現象。

存在的問題

回顧上一年的工作，在肯定成績的同時，我們必須清醒地看到，我鎮教育工作還存在著一系列突出的困難和問題，已嚴重阻礙了我鎮教育事業的改革與發展，主要表現在：一是教育投入不足，教學設施嚴重短缺。而是推進素質教育還缺乏力度，片面強調智育，忽視德育，教師苦教，學生苦學的問題沒有得到根本解決。二是教師嚴重缺編，教師隊伍結構矛盾比較突出，按照人事局核定編制數及專任教師結構比例，我鎮缺編20余人，且教師老齡化問題日益突出，大部分小學師資隊伍老化，后續力量不足，出現斷層現象；三是部分教師工作熱情不足，責任心不強，無進取心，不能適應新課改的要求。這些問題需要我們在今后的工作中客觀、冷靜地分析，下大力氣研究解決，確保全鎮教育事業持續、健康、協調發展。

2012年工作打算

堅持以科學發展觀統領教育工作全局，緊緊圍繞創建教育強鎮工作目標，唱響發展主旋律，打好質量攻堅戰，積極深化教育改革，促進教育協調發展，努力辦好讓人民滿意的教育。

一、理清思路，強化管理，突出中心

學校的中心工作是教學，貫徹和落實教學常規管理，以及領導作風的改進是抓好學校工作的關鍵。在教學工作中，我們要堅持“四合一”的檢查制度，即學校領導深入教學第一線，每周堅持聽一個階段教師的課，檢查一個階段教師的教案，抽查一門學科的作業，主持一次教研活動。在教學過程中實行“一優化、二提高、三堅持”課堂教學管理模式，即優化課堂教學結構，突出一個“活”字，提高教師講課藝術，突出一個“精”字，提高學生學習積極性，突出一個“樂”字。堅持“以教師為主導，以學生為主體”的原則，把課堂還給學生，引導學生探索學習規律，掌握學習方法，幫助學生實現“要我學”到“我要學”的轉變。

二、以課改為契機，牢牢把握發展的主題

課程改革是整個基礎教育改革的核心內容，是實施素質教育的關鍵環節。從2002年秋季，我鎮中小學全面進入新課改，到如今仍然存在部分教師無所適從，不知如何授課的現象。在今后的工作中，我們主要做好以下3個方面的工作：一是加強廣大教師的學習培訓工作。我們采用集中學習，請專家做專題報告，走出去參觀等形式，重點學習課改的指導思想，教育理念、相關的政策措施以及課程標準和新教材等，增強教師實施新課標的自覺性和責任感，提高教師的專業水平。二是大膽實驗、相互交流，共同提高。鼓勵教師勤思考、勤實踐，敢破敢立，發揮自己潛能。三是充分利用教師資源，根據學生需求，開發校本課程。

三、以“科學發展觀”學習教育活動為切入點，努力建設一支高素質的教師隊伍

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”建設高素質的教師隊伍是推進素質教育的基本保證，加強教師隊伍建設，提高教師素質。一是深化完善人事分配制度改革，建立激勵機制，競爭上崗、獎優汰劣，調動教師不斷從事提高自己的積極性和主動性。二是實施黨員示范帶動工程。通過黨員保持先進性教育活動，努力培養一批在教學工作中起骨干示范作用，在思想作風建設中為人師表、愛崗敬業的優秀黨員教師。第三，要狠抓師德、師風教育，深入開展“講、比、爭、創”活動。另外要積極協調，努力配齊各校專任教師。

總之，今后教育工作任重而道遠，離不開各級政和各界人士的大力支持和關心，離不開全體教師的共同努力。因此松峰山中心校對長期關心支持我鎮教育事業發展的各級領導及各界人士表示崇高的敬意，對辛勤工作的廣大教師表示衷心的感謝！

最后祝大家：新年快樂，萬事如意！

松峰山中心校 2011.12

第五篇：卿頭中心校2112年工作總結及2013年工作打算

卿頭中心校2112年工作總結及2013年工作打算

一、常規工作：

1、完善評價機制加強 隊伍建設。

2、提升教育教學質量。教學成績與特長齊頭并進。東安頭學校的乒乓球多次在市局組織的比賽中獲獎，王村學校的張玉翠老師 教學成績多次蟬聯全市第一。

3、安全工作常抓不懈，2012年全年安全工作無重大事故發生。

二、布局調整：

1、許家營小學搬遷到許家營初中。

2、卿頭小學三---六年級搬遷到卿頭中學，兩所小學如期正常開學，目前運轉基本良好。

三、校安工程: 1、2012年末董村小學學生宿舍主體竣工。

2、王村小學教師辦公室已投入使用，教室粉刷完工。

3、張鎖小學廁所改建完工。

4、杜家營學校硬化工程在暑期開學前完工。

四、幼兒園建設： 1、2012年暑假，在許家營小學原址上建公立幼兒園，中心校利用暑假對學校進行升級改造，全面建成適合幼兒使用的標準園設。

2、卿頭小學成立附屬幼兒園，目前發展勢頭良好。

3、中心校通過分流，在教師中先后擇優錄取了28名合格教師到幼兒園任教，對到幼兒園任教的優秀教師在評模、晉級績效上傾斜。現在兩所幼兒園共招收幼兒260余名。

五、圖書活動：2012年，卿頭中心校得到北京心平、滋根的農村圖書項目10萬余元的資助，共捐圖書4850冊，書架71個，項目涉及到中心校所有學校及班級。而且對中心校的管理工作非常滿意，希望明年繼續合作。2013年打算：

1、加強教師隊伍建設，教育教學質量再上新臺階，此項工作由樊一民、李增收負責。

2、繼續抓好安全工作，確保2013年全年安全零事故。此項工作由戈晨生、王建增負責。

3、繼續完善基礎設施，（1）董村小學的操場硬化，（2）王村小學的道路硬化、操場硬化及活動器材的配置。（3）曾家營小學的操場硬化建設及活動器材的配置。（4）張鎖小學的教學樓內部粉刷。（5）卿頭小學少年宮改建工程。以上工作由王建增負責。

4、幼兒園建設：（1）、繼續加強卿頭小學幼兒園硬件建設，（2）、2013年新建杜家營小學幼兒園，以上工作由戈晨生負責。

5、繼續加大標準化學校建設力度，除2012年3所標準化學校建設外，另外8所小學也要進行標準化學校建設。此項工作由張紅創負責。

(張紅創）