第一篇：化龍初中畢業(yè)生去向工作做法總結(jié)

化龍初中畢業(yè)生去向工作做法總結(jié)

2015年畢業(yè)班，我校共有264名學(xué)生。春季升入職業(yè)高中107人，占總?cè)藬?shù)的41/100。升入普通高中141人，占總?cè)藬?shù)的53.4/100。總完成率達(dá)94.4/100。完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。以下是我校今年抓畢業(yè)班工作的一些做法。

一、為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建全員育人工作模式，保證我校初中畢業(yè)生能人人升入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)求學(xué)，學(xué)校建立畢業(yè)生去向考核制度。充分調(diào)動(dòng)我校教師參與該項(xiàng)工作積極性，做法如下：

1、端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

從領(lǐng)導(dǎo)做起，全校教師要充分認(rèn)識(shí)掌握畢業(yè)生去向考核制度的重要意義，是我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)全面的育人目標(biāo)，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量重要活動(dòng)。因此全體教師要從思想上重視該項(xiàng)工作。

2、開設(shè)好人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育課程

為了更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，結(jié)合上級(jí)深化基礎(chǔ)教育課程改革，完善基礎(chǔ)教育課程體系具體要求，我校初

二、初三要認(rèn)真開設(shè)人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課程，確保每學(xué)期不少于10學(xué)時(shí)。建立穩(wěn)定的專兼職教師隊(duì)伍，以校內(nèi)任課教師授課為主，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)及其它活動(dòng)，以研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)、擔(dān)任志愿者等方式，使學(xué)生獲得并增強(qiáng)對(duì)不同職業(yè)的親身體驗(yàn)，并做好對(duì)在升學(xué)方向選擇、職業(yè)愿景方面有需求的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。

我校要把教師人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)教育取得的成果，作為相關(guān)教師年度工作考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要把畢業(yè)生升入職業(yè)學(xué)校情況和升入普通高中情況擺在同等重要位置，對(duì)教師進(jìn)行目標(biāo)考核評(píng)價(jià)，人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育的課時(shí)工作量與其他文化課同樣標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，對(duì)工作成效突出，取得典型經(jīng)驗(yàn)的教師要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、要建立健全畢業(yè)生去向跟蹤檔案制度，認(rèn)真做好畢業(yè)生去向調(diào)查登記工作。

我校采取多種方法和形式，與畢業(yè)生及其家長建立密切聯(lián)系，建立通訊錄，建立家訪制度，及時(shí)家訪，組織教職工走進(jìn)每一個(gè)畢業(yè)生的家庭，對(duì)他們的去向進(jìn)行細(xì)致了解，調(diào)查清楚他們的真實(shí)去向。積極宣傳動(dòng)員畢業(yè)生升學(xué)讀書，并盡可能的提供相關(guān)信息咨詢和幫助。建立健全畢業(yè)生去向跟蹤檔案，認(rèn)真做好畢業(yè)生去向調(diào)查登記工作，建立畢業(yè)生去向信息庫，把畢業(yè)生合理去向作為教師業(yè)績考核的重要內(nèi)容。

4、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)初三畢業(yè)生去向工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行一把手工程，校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上具體抓，為加強(qiáng)對(duì)初三畢業(yè)生去向工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專門成立畢業(yè)生去向工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全制度，積極發(fā)動(dòng)，認(rèn)真組織，確保工作落到實(shí)處。實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，各班主任負(fù)責(zé)職業(yè)教育的宣傳發(fā)動(dòng)工作，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)落實(shí)畢業(yè)生去向的統(tǒng)計(jì)、匯總、調(diào)度、督查等工作。

二、把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的首位

畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校工作的“重中之重”。在過去的一年中，我校充分重視畢業(yè)班的管理工作。開學(xué)初成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手為組長，業(yè)務(wù)校長、級(jí)部主任為副組長各班班主任為小組成員。有了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，就等于有了畢業(yè)班工作的“領(lǐng)頭雁”。實(shí)踐證明，成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，是做好畢業(yè)班工作的前提和保證。

同時(shí)，我們也虛心地聽取和接受教研室對(duì)我們備考工作的指導(dǎo)，教研室領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到我校指導(dǎo)工作，幫助我們認(rèn)真分析了2015年備考工作的方向，指出了我校備考工作的不足，使我校能及時(shí)明確地調(diào)整備考工作重點(diǎn)，最終，取得了中考的決定性勝利。

1、注重畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的落實(shí)，形成合力，齊抓共管，營造良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍

2、德育先行，把做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作和紀(jì)律管理工作作為畢業(yè)班教學(xué)工作的前提

3、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，狠抓教學(xué)常規(guī)的管理，注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，確保教學(xué)質(zhì)量上升，最終贏得考入五中。

4、對(duì)未升入高中和職高的學(xué)生，學(xué)校成立以包級(jí)校長為組長級(jí)部主任為副組長畢業(yè)班班主任任課教師為組員分別到學(xué)生家去做家長與學(xué)生的工作，盡最大努力使每個(gè)學(xué)生去上學(xué)。

第二篇：張氏初中畢業(yè)生去向調(diào)查情況總結(jié)

張氏初中畢業(yè)生去向調(diào)查情況總結(jié)

農(nóng)村中學(xué)畢業(yè)生去向的問題，既體現(xiàn)義務(wù)教育的成效，也體現(xiàn)義務(wù)教育人才的出路，事關(guān)社會(huì)發(fā)展，情系千家萬戶。他們是未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。他們將來以什么樣的形式走入社會(huì)？是否做好了進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備？帶著這些問題，現(xiàn)對(duì)我校“農(nóng)村中學(xué)畢業(yè)生的去向情況”的調(diào)查進(jìn)行總結(jié)。

一、畢業(yè)去向選擇情況

調(diào)查結(jié)果顯示：97.5%的農(nóng)村初中應(yīng)屆生畢業(yè)后將選擇“繼續(xù)求學(xué)”，只有2.5%的學(xué)生選擇“停止學(xué)業(yè)”。對(duì)求學(xué)與就業(yè)的選擇，有75％的農(nóng)村初中應(yīng)屆生認(rèn)為可由本人意愿決定；只有22.5％的初中生對(duì)將來的選擇還得依靠家長來決定。不難看出，隨著社會(huì)進(jìn)步和素質(zhì)教育的進(jìn)一步加強(qiáng)，中學(xué)生的自主意識(shí)明顯提高，多數(shù)學(xué)生已能主宰自己的命運(yùn)。當(dāng)問及對(duì)畢業(yè)后是“繼續(xù)求學(xué)還是選擇就業(yè)”時(shí)，有92.5%的農(nóng)村初中應(yīng)屆生認(rèn)為“應(yīng)繼續(xù)求學(xué)”，他們認(rèn)為更高學(xué)歷有助于個(gè)人更好發(fā)展；另有7.5%的農(nóng)村初中應(yīng)屆生認(rèn)為學(xué)一門技術(shù)更實(shí)用。持“教育成本太高，對(duì)個(gè)人今后發(fā)展幫助不大”、“學(xué)一門技術(shù)更實(shí)用”、“讀書無用，就業(yè)更實(shí)在”三種看法的各占2.5％。

二、影響去向選擇的因素

1、家庭經(jīng)濟(jì)。調(diào)查顯示，有70％的農(nóng)村初中應(yīng)屆生認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)雖有一定困難，但仍想克服繼續(xù)上學(xué)；30%的認(rèn)為自己家庭經(jīng)濟(jì)較寬裕，可以支撐本人學(xué)業(yè)。而家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)農(nóng)村的高中生來說，影響的程度會(huì)更大一些。調(diào)查結(jié)果表明：有5％的高中應(yīng)屆生感到家庭經(jīng)濟(jì)太困難，必須去就業(yè)養(yǎng)家。可見，有七成以上的農(nóng)村初中應(yīng)屆畢業(yè)生其家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕，而家庭經(jīng)濟(jì)寬裕與否在一定程度上影響到了農(nóng)村初中應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)后的去留問題。

2、學(xué)習(xí)成績。“萬般皆下品，唯有讀書高”，這種根深蒂固的觀點(diǎn)不僅影響著過去的讀書人，同樣也影響著現(xiàn)在的莘莘學(xué)子們，學(xué)習(xí)成績已成為影響個(gè)人命運(yùn)的一個(gè)重要因素。調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村初中應(yīng)屆生認(rèn)為成績好壞對(duì)今后去向影響很大的，比例占到30%；認(rèn)為有一定影響的各占70.0%。可見，應(yīng)試教育在目前學(xué)校教學(xué)體制上仍然是一種主流。

3、個(gè)人意愿。調(diào)查顯示，有12.5％以上的農(nóng)村初中應(yīng)屆生在個(gè)人意愿上對(duì)學(xué)習(xí)的愿望強(qiáng)烈；有72.5％以上的農(nóng)村初中應(yīng)屆生希望擁有較高學(xué)歷，他們認(rèn)為對(duì)今后就業(yè)機(jī)會(huì)更好；因個(gè)人具有一定的特長或強(qiáng)烈愛好，很想學(xué)專業(yè)技術(shù)的僅占5-7.5%。

三、調(diào)查后的思考

（一）家庭經(jīng)濟(jì)成為影響農(nóng)村子女教育的瓶頸

大多數(shù)的農(nóng)村子女由于所處的環(huán)境和父輩們的淳淳教誨，自小就埋下了發(fā)奮讀書的愿望，他們都極力想通過讀書來改變自己的命運(yùn)，但現(xiàn)實(shí)并沒有那么簡單。隨著子

女教育階段升級(jí)而成倍增加的高昂的教育投入往往讓家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕的農(nóng)戶家庭捉襟見肘甚至無法承受。據(jù)了解，目前一個(gè)普通的農(nóng)村子女在城里僅讀個(gè)高中費(fèi)用就超過1.5萬元。有幸考上大學(xué)的，其費(fèi)用至少都在6.0萬元以上。對(duì)于多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕況且擁有2個(gè)及以上子女的農(nóng)戶家庭來說，負(fù)擔(dān)的確太重。因此，在農(nóng)村，往往會(huì)讀書、想讀書的孩子往往因家庭經(jīng)濟(jì)困難，被迫中斷學(xué)業(yè)；不會(huì)讀書、不想讀書的，也被一些家長很“慶幸”地拉出了校門。

（二）城鄉(xiāng)學(xué)校差距拉大，非重點(diǎn)學(xué)校尤其是農(nóng)村中學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源短缺

就目前的實(shí)際狀況而言，重點(diǎn)與非重點(diǎn)、城市與農(nóng)村學(xué)校之間還存在著較大的差距。具體體現(xiàn)在：一是經(jīng)費(fèi)上差距。城里重點(diǎn)中學(xué)擇校生的客觀存在，在經(jīng)費(fèi)上無疑要比普通中學(xué)寬裕得多。二是師資力量與生源上的差距。高考制度恢復(fù)以后，為了追求“升學(xué)率”，不少農(nóng)村優(yōu)秀教師被逐步“整合”到城市重點(diǎn)中學(xué)，與之相伴的是生源力量也被重新“優(yōu)化組合”，其結(jié)果，造成了城鄉(xiāng)教育資源和師資力量的不平衡，農(nóng)村優(yōu)秀教育資源短缺，城鄉(xiāng)教育發(fā)展失衡。

城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡和弱勢學(xué)校的相對(duì)存在，衍生出了諸多教育和社會(huì)問題：一是城市與農(nóng)村學(xué)校之間被不公正地人為分成了“好、中、差”、“重點(diǎn)與非重點(diǎn)”校，客觀上傷害了部份學(xué)校教師的感情，抑制了他們教書育人的積極性；二是學(xué)生被無意識(shí)地分成了“三、六、九”等，學(xué)生的身心健康受到了一定的影響，弱勢學(xué)校出現(xiàn)了學(xué)生“不愿來、留不住、學(xué)不好”的局面；三是重點(diǎn)與非重點(diǎn)、城市與農(nóng)村學(xué)生不能接受機(jī)會(huì)均等、水平相當(dāng)?shù)牧x務(wù)教育，在教育資源上無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的“資源共享”，制約了教育事業(yè)的整體推進(jìn)。這也就是近幾年來 “城里中學(xué)尤其是重點(diǎn)中學(xué)生源爆滿，農(nóng)村中學(xué)生源奇缺”現(xiàn)象的根源所在。

（三）同等義務(wù)教育政策條件下的非均衡發(fā)展成為影響農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的一個(gè)重要因素

在同樣的義務(wù)教育體制條件下，城鄉(xiāng)中學(xué)由于存在不均衡的發(fā)展與差距，必然形成“強(qiáng)勢”、“弱勢”學(xué)校的區(qū)別。相對(duì)而言，強(qiáng)勢學(xué)校的學(xué)生自信心較足，學(xué)習(xí)氛圍較好，競爭也激烈；弱勢學(xué)校的學(xué)生由于師資力量和學(xué)生生源的局限性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性相對(duì)比較差，且缺乏足夠的自信心。調(diào)查結(jié)果顯示：在城市中學(xué)就讀的農(nóng)村高中應(yīng)屆生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績還是充滿自信的，有超過半數(shù)以上的學(xué)生回答“若能考上本三以上，繼續(xù)上學(xué)，否則不上”。而農(nóng)村中學(xué)高中應(yīng)屆生只有10.0％的學(xué)生有足夠的底氣回答這個(gè)問題。他們更多的是把目標(biāo)定在了專科線上，比例高達(dá)35％。

（四）素質(zhì)教育難敵應(yīng)試教育，應(yīng)試教育仍是當(dāng)前教育的主流

素質(zhì)教育推行了好幾年，課改工作也已進(jìn)行，可多數(shù)家長和孩子最關(guān)心的仍是分?jǐn)?shù)。因?yàn)槟壳暗母呖贾饕且砸淮涡钥荚嚦煽冏鳛殇浫∫罁?jù)，沒有高分?jǐn)?shù)，就不能考上好大學(xué)。這種單一性的人才選拔方式對(duì)中小學(xué)教育起著方向標(biāo)作用，同時(shí)也存在著誤導(dǎo)，決定了現(xiàn)行中小學(xué)生教育必然是應(yīng)試教育，何況整個(gè)教育系統(tǒng)從上而下，考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部政績和教師工作成效仍離不開“升學(xué)率”。

四、改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀的對(duì)策思考

（一）幫扶薄弱學(xué)校，縮小城鄉(xiāng)差距，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，多方推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

1、政府要加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)必要的硬件投入，實(shí)現(xiàn)公平教育。要調(diào)整教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu), 加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)教育的投入。

2、要嚴(yán)格按照居住片區(qū)或戶口所在地進(jìn)行招生，嚴(yán)禁招收擇校生。

3、要建立、完善城市中學(xué)教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流。

4、加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。目前，農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀中青年教師外借、外流現(xiàn)象比較突出，這給農(nóng)村教育事業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展帶來了十分不利的影響。要從跟本上解決這個(gè)問題，必須從切實(shí)提高農(nóng)村教師政治、生活、工作待遇上入手。

5、營造爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。教師是人類靈魂的工程師，教師承擔(dān)著培養(yǎng)祖國未來接班人的重任。欲正人，先正己。要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想政治教育，增強(qiáng)教育工作者的使命感和責(zé)任感，通過不斷的學(xué)習(xí)來提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。要把爭先創(chuàng)優(yōu)的機(jī)制引入教學(xué)工作，營造比學(xué)趕幫氛圍。

(二)改變教育辦學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。農(nóng)村教育健康快步發(fā)展，更新意識(shí)是關(guān)鍵。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育對(duì)孩子一生的重要性，認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)孩子發(fā)展的必要性。首先要把素質(zhì)教育作為考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部政績、教師工作成效的主要內(nèi)容，不能唯“升學(xué)率”論英雄；其次，教育管理部門和廣大教育工作者應(yīng)努力改變應(yīng)試教育現(xiàn)狀、真正實(shí)施以人為本的素質(zhì)教育，促進(jìn)受教育者身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)特長，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，我們要做到：一是要通過各種宣傳手段，將先進(jìn)的教育理念傳達(dá)給社會(huì)的各個(gè)階層。二是要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的交流與溝通，可通過定期家訪與舉辦座談會(huì)等多種方式及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，以形成教育共識(shí)，合力促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

（三）積極推進(jìn)農(nóng)村教育創(chuàng)新

推進(jìn)“農(nóng)科教結(jié)合”的農(nóng)村教育綜合改革，進(jìn)一步建立和完善農(nóng)業(yè)、科技、教育等部門的合作機(jī)制。有效統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育的資源，構(gòu)建相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的農(nóng)村教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和科技推廣網(wǎng)絡(luò)，徹底轉(zhuǎn)變鄙薄職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念，使農(nóng)村職業(yè)教育健康發(fā)展。繼續(xù)開展“綠色證書”教育，在農(nóng)村初、高中適當(dāng)增加職業(yè)教育內(nèi)容，以充分發(fā)揮教育促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的作用，為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、推動(dòng)農(nóng)村脫貧致富、富余勞動(dòng)力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移服務(wù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的良性循環(huán)。

第三篇：化龍初中清明節(jié)系列活動(dòng)總結(jié)

化龍初中清明節(jié)系列活動(dòng)總結(jié)

傳統(tǒng)節(jié)日具有增強(qiáng)民族凝聚力、樹立核心價(jià)值觀、加深文化認(rèn)同的重要作用。為倡導(dǎo)文明、健康、和諧的節(jié)日理念，培育特色鮮明、氣氛濃郁的節(jié)日文化，按照上級(jí)要求和我校的實(shí)際，我校積極組織了清明節(jié)系列活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

2017年3月28日至4月5日

二、活動(dòng)主題

紀(jì)念先人、緬懷先烈、文明祭掃、保護(hù)環(huán)境

三、活動(dòng)安排

（1）開展清明祭掃活動(dòng)

在清明節(jié)即將來臨之際，化龍初中、舉行清明祭掃活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了馬莊村委的大力支持,村委劉大爺一同參加了活動(dòng)。活動(dòng)儀式由化龍初中孫好政主持，村委劉大爺在烈士墓前講話，向師生們講述了劉榮昌劉盼喜等兩位烈士的英勇事跡，勉勵(lì)大家要珍惜今天的幸福生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)、勵(lì)志成才。然后優(yōu)秀學(xué)生代表進(jìn)行了表態(tài)發(fā)言，決心繼承革命先烈的遺志，樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)積極向上、熱愛祖國、情趣高尚的好少年，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，練就一身本領(lǐng)，使自己成長為具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人。

（2）印發(fā)“文明祭掃、平安清明”倡議書。

向廣大師生、家長發(fā)出倡議書，引導(dǎo)廣大師生、家長采取鞠躬敬故人、種植紀(jì)念樹、清掃墓碑、召開家庭追思會(huì)、網(wǎng)上祭奠等文明、環(huán)保、健康、安全的祭奠方式，破除陳規(guī)陋習(xí)、樹立文明新風(fēng)。

（3）開展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。組織發(fā)動(dòng)廣大師生積極參與了中國文明網(wǎng)開設(shè)的“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，了解民族傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)祖國歷史、學(xué)習(xí)英模事跡

（4）開展“清節(jié)演講比賽”活動(dòng)。

2016年4月5日

第四篇：張氏初中畢業(yè)生去向考核制度

張氏初中畢業(yè)生去向考核制度

為進(jìn)一步做好我校初中畢業(yè)生去向管理工作，加強(qiáng)對(duì)初中畢業(yè)生職業(yè)教育培訓(xùn)，建立以下畢業(yè)生去向考核制度：

1、開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，教育學(xué)生合理選擇畢業(yè)去向，并建立畢業(yè)生去向信息庫，對(duì)畢業(yè)生去向逐一登記。

2、聘請(qǐng)有關(guān)技術(shù)人員對(duì)未升學(xué)的初中畢業(yè)生在每年8月集中進(jìn)行職業(yè)教育培訓(xùn)和勞動(dòng)技能培訓(xùn)。

3、積極做好畢業(yè)生春季分流工作，積極動(dòng)員未升學(xué)的初中畢業(yè)生升入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，各班升入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要達(dá)到在校生人數(shù)的30%以上。

4、把畢業(yè)生合理去向作為考核教師業(yè)績的重要內(nèi)容，畢業(yè)生分流工作主要由班主任負(fù)責(zé)，每班有一名進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生則獎(jiǎng)勵(lì)班主任60元；把畢業(yè)生分流工作成績作為評(píng)優(yōu)樹先的重要依據(jù)。

第五篇：化龍初中校園安全隱患排查總結(jié).2010.5.8 doc

化龍初中校園安全排查總結(jié)

一周來 , 我校堅(jiān)持以建設(shè)平安校園為目標(biāo)，始終把安全工作放在學(xué)校工作的首要位置上，明確責(zé)任，落實(shí)措施，預(yù)防為主，防治結(jié)合，積極營造安全、文明、健康、和諧的育人環(huán)境。現(xiàn)將我校近期開展安全隱患排查整治情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，確保學(xué)校安全工作有序進(jìn)行

為使學(xué)校安全工作有序地開展，新學(xué)年開校初學(xué)校就成立了以王云龍校長為組長、分管副校長辛建寶為副組長，各處室主任及年級(jí)部主任為組員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員各有分工，職責(zé)明確，堅(jiān)持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)。制定和落實(shí)了層層管理、層層負(fù)責(zé)的安全工作目標(biāo)責(zé)任制。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，學(xué)校還先后出臺(tái)了《學(xué)校安全穩(wěn)定工作應(yīng)急預(yù)案》、《校園安全規(guī)范實(shí)施方案》等各項(xiàng)方案或預(yù)案，為學(xué)校安全工作落到實(shí)處起到了保駕護(hù)航的作用。同時(shí)與化龍派出所聯(lián)系成立了化龍初中治安聯(lián)防點(diǎn)，為學(xué)校安全整治工作扎實(shí)有序地開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、采取措施，強(qiáng)化教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作

1.加強(qiáng)學(xué)校安全宣傳教育，提高廣大師生的安全意識(shí)。化龍初中召開了法制教育報(bào)告會(huì)、每人寫了法制教育手抄報(bào)、為提高廣大師生的安全防范意識(shí)，學(xué)校還通過國旗下講話、主題班會(huì)、懸掛橫幅、、演講比賽、主題征文、散發(fā)宣傳單、問卷調(diào)查、知識(shí)測試等形式廣泛開展了安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。提高了全校師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2.加強(qiáng)了值班制度，強(qiáng)化了班級(jí)管理。對(duì)學(xué)生考勤、出操、儀容儀表、午晚休、自習(xí)紀(jì)律、課間休息等方面嚴(yán)格管理，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部帶班、班主任值班、教職工值夜班學(xué)校值班制度，確保了學(xué)生在校內(nèi)安全有序地學(xué)習(xí)、活動(dòng)。

3.組織開展安全技能演練活動(dòng)，提高安全教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校充分利用課外活動(dòng)課、體育課、社會(huì)實(shí)踐課等時(shí)間加強(qiáng)了安全技能訓(xùn)練，尤其是加強(qiáng)了地震、傳染病、防踩踏事故、消防和交通安全等方面的演練，認(rèn)真制定演練計(jì)劃，明確演練內(nèi)容，確保了安全演練的質(zhì)量。學(xué)校在全國中小學(xué)安全教育日里，一天進(jìn)行了兩次安全演練。

4.認(rèn)真抓好疾病防控工作，加強(qiáng)衛(wèi)生健康教育。

學(xué)校根據(jù)市局、鎮(zhèn)教辦的有關(guān)規(guī)定，廣泛宣傳了甲型H1N1流感、麻疹、風(fēng)疹、腮腺炎等疫傳病的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)樓、宿舍樓做到了勤通風(fēng)、勤消毒。同時(shí)，學(xué)校還組織廣大師生積極開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，確保了疫病防控工作的落實(shí)。

5.加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全管理，提高工作人員衛(wèi)生意識(shí)。

學(xué)校根據(jù)《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全工作的管理，嚴(yán)格檢查了學(xué)校食堂、小賣部的衛(wèi)生情況，嚴(yán)把食物索證關(guān)、驗(yàn)收關(guān)、消毒關(guān)、加強(qiáng)了餐具管理，嚴(yán)格清洗消毒程序，建立健全和完善了各項(xiàng)食品衛(wèi)生管理制度，提高了工作人員的衛(wèi)生意識(shí)和法制意識(shí)，確保了學(xué)校食品衛(wèi)生工作的安全。

6.注重學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展。

我校通過定期開展心理健康知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握了一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，開設(shè)了心理健康咨詢室，通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題采取勸慰、疏導(dǎo)等方式幫助他們擺脫了心理困難。學(xué)校還計(jì)劃于下周進(jìn)行學(xué)生心理測試調(diào)查工作。

7.安全責(zé)任生于泰山，隱患險(xiǎn)于明火。學(xué)校對(duì)師生、家屬攜帶危禁物品、易燃易爆物品、消防設(shè)施、公共設(shè)施、化學(xué)藥品的管理等堅(jiān)持做到每月一次大檢查，開展拉網(wǎng)式大排查，對(duì)查出的隱患及時(shí)整治。學(xué)校加強(qiáng)了門衛(wèi)管理，做到校外人員入校嚴(yán)格檢查，詳細(xì)登記，在這次排查整治中，學(xué)校對(duì)周邊的圍墻進(jìn)行了安全處理，架設(shè)照明燈5處，景觀燈2處，對(duì)電子監(jiān)控探頭進(jìn)行了調(diào)整，年后共安裝攝像頭九處。基本達(dá)到校園監(jiān)控全覆蓋。

三.存在的問題

今天學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)校內(nèi)外的各種設(shè)施及建筑物進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校仍存在不安全的因素是：

1.學(xué)校前自去年修通道路后，過往的車輛大增，車速快，對(duì)學(xué)生存在交通安全隱患。建議設(shè)置減速帶。

2.學(xué)校新家屬樓自2007年入住以來，因建筑設(shè)計(jì)缺陷，又加上去冬氣溫低，造成了局部墻皮脫落。

總之，我們將進(jìn)一步重視校園安全工作，及時(shí)解決校園安全工作中存在的問題，不斷提高我校的安全工作水平，為全校師生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境而不懈努力。

化龍初級(jí)中學(xué)

2010年5月8日