第一篇：期末個人工作總結(jié)：研修是另一種成長方式

期末個人工作總結(jié)：研修是另一種成長方式

期末個人工作總結(jié)：研修是另一種成長方式

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。為我們的發(fā)展打開了方便之門，有利于提高自己的的業(yè)務水平，專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實踐出發(fā)，不斷自我學習與自我反思，同時加強合作，相互切磋，取長補短，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平；利用校本研修的有利時機，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。具體做了以下工作:

1、加強自主學習，添足研究底氣。我愛學習，學習教學理論、學習別人研究成果，堅持抄寫筆記，撰寫心得體會，內(nèi)化所學，最終達到學以致用。同時和作者共享教學快樂，俞洪敏的“人之所以為人，是天生有對事物的好奇心和興趣的”的教育觀再次催生了我們的以學生為主體的教育理念；韓愈的“弟子不必不如師，師不必賢與弟子”的教育方式為我們走進智慧課堂再次打開了一扇門??學習之樂是樂中之樂。

2、積極聽課議課，提升課堂效益。參加名師工作室及校本研修工作以來，積極通過實踐來改進和完善我們教師的課堂教學模式，推行課堂 “重難點前移”，提高研修實效。聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，保證每位教師在互動、互補、合作中不斷提高自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化成能動的教育教學行為，使我們不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。我曾經(jīng)聆聽 “燕小艷名師工作室”的省級教學能手安亞妮老師執(zhí)教的《十六年前的回憶》。整個課堂以學生為主體，在學生讀、悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上三次將課外閱讀請進了課堂，每一次學生的收獲都不一樣，學生真真切切的認識了李大釗，認識了革命者的偉大與崇高。學生學得輕松，學的寬泛。每次走進這樣的課堂我們都會大獲全勝。這又是另外一種學習之樂。

3、堅持自我反思，提升研修效益。自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。也可以通過別人的課堂反思今天的大眾教學，曾經(jīng)聽了我們工作室楊希老師的《烏龜和大象》，我就及時書寫了《單單是<

4、認真梳理研修成果，拓展研修范圍

課題研究是青年教師快速成長的有效途徑之一，也為青年教師的專業(yè)化發(fā)展搭建了一個重要的平臺。今年有幸參與了“名師工作室”的課題研究《小學生同步閱讀拓展的研究》，既是一個機遇，又是一個挑戰(zhàn)。但我感覺到特別高興，逼著我制作了以《窗邊的小豆豆》為例《例窗邊的談如何引導高年級學生閱讀長篇小說》的微課，收到了學校語文老師的贊賞。同時認真總結(jié)梳理撰寫了論文《讓學生的作文不再無話可說》并在《西部教育導刊》第三期上發(fā)表。這些都是課題研究給與我的，“讀”即廣泛閱讀，“講”即課堂實踐，“寫”即教研提升，真是受益匪淺。

總之，“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。研修工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱，路漫漫兮我將上下求索！

第二篇：期末個人工作總結(jié)：研修是另一種成長方式

基于學校的培訓是一項持續(xù)和無盡的工作。為我們的發(fā)展打開了大門，方便，有利于提高自己的業(yè)務水平，專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)成長。這個學期，我從自己的教學實踐，自學和自我反省開始，同時加強合作，相互學習，相互學習，不斷提高自身的質(zhì)量和業(yè)務水平;利用校本訓練有利于學習的愿景，分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。具體做了以下工作： 1，加強自學，Tim足夠研究信心。我喜歡學習，學習教學理論，學習別人的研究成果，堅持復制筆記，寫作經(jīng)驗，內(nèi)化學習，最終學會使用。與此同時作者分享了教學的樂趣，余紅民的人是人，是出于對事物的好奇和興趣，教育的概念再次誕生了我們的學生作為主要的教育哲學;韓宇的門徒不一定要，老師不一定要和門徒一起，教我們的教育方式，讓我們進入教室的智慧再次打開一扇門......學習音樂是快樂的。

2，積極參加講座，提高課堂效率。自從積極采用以來，參加教師工作室和學校的培訓 實踐完善和完善我們的教師課堂教學模式，實施課堂重重困難，提高培訓的有效性。聽力，研究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，循環(huán)再用，使我們的教學方法逐漸成熟，確保每個教師在互動，互補，合作，不斷提高自己實施新課程的能力，教育的理念已經(jīng)形成順利進入積極的教育和教學行為，使我們繼續(xù)成熟，讓我們的課堂變得更加活力，實現(xiàn)更高的效率。我要聽嚴小燕老師工作室，省教學專家Ananyi老師教導十六年前的回憶。整個課堂以學生為主體，學生在閱讀和閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，三次課外閱讀邀請進入課堂，每個學生的收獲都不一樣，學生真的知道李大釗，遇見了偉大的革命者和崇高。學生容易學習，學習廣泛。每次我們進入這個課程，我們都將獲得勝利。這是另一種學習樂趣。

3，堅持自我反省，提高培訓效益。自我反思和案例反思是教師提高教學水平，反映自己在準備課程時的困難，是否調(diào)整教材，為什么 調(diào)整教材;反思課堂上是否有意想不到的問題，如何及時處理自己的問題;反映他們自己的類，更滿意的地方或什么缺點。經(jīng)過不斷反思和積累，他真正掌握了很多第一手資料，實現(xiàn)了一些真理，豐富，完善自己的課堂，最大限度的動員學生學習主動性和主動性。你也可以聽我們的工作室楊喜老師的烏龜和大象，我會寫一個只是一個 lt;lt;/ span 烏龜和大象進入類？二，多維預設(shè)語言教學設(shè)計，培養(yǎng)學生的語言情感，母語情感;三，多層次，多維度，多維度，多角度為學生搭建閱讀平臺;四是評價閱讀的有效性，培養(yǎng)學生學習良好的習慣習慣;五是建立家庭，學校鏈接網(wǎng)絡(luò)，敦促學生利用角落時間閱讀各種書籍，從小提高學生的素質(zhì)。）打開每個老師思考。這是另一種樂趣。4，認真梳理培訓結(jié)果，擴大培訓范圍

項目研究是青年教師快速成長的有效途徑之一，也是青年教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺。今年有幸參加教師工作室主題研究小學生同步閱讀發(fā)展研究，是一個機會，也是一個挑戰(zhàn)。但我感到特別高興，迫使我把一個小豌豆的窗口作為窗口的例子，談論如何指導高年級學生閱讀小說小班，得到了學校語言老師的贊賞。同時一個嚴肅的總結(jié)梳理文章的寫作，使學生不能再說什么和西方教育指南發(fā)表的第三個問題。這些都是主題研究給我的，讀的是廣泛閱讀，談論課堂實踐，寫的是教學和研究促進，真正受益。

總之，生活不是坐下來等待，不是一個消極的自學，不是情感上的虔敬神，只有行動才能決定生命的價值。

第三篇：放下是選擇了另一種方式抒情散文

拯救自己等于拯救他人，禍害自己等于禍害他人；放下是選擇了另一種方式。

河岔處建起一座水庫，泄洪能力可以抵御百年不遇的洪水；堤壩的設(shè)計固若金湯。多余的水由泄洪道流走，剩下的水被牢牢地鎖住。時間久了水開始不滿和抱怨，因為它的目標是海的歸處。

抱怨和不滿堤壩聽得太多，而且水時刻借著風力無情的拍打著堤壩；堤壩委屈了為自己的付出被無視和踐踏。于是堤壩對水說：我為你搭建的港灣免去你奔波之苦，我的苦心經(jīng)營你視為無物；我就如你所愿放你走。

水閘提起來了，水迫不及待的奔流下去；長途跋涉終于入海了；可是茫茫的大海里它太渺小。誰都察覺不到它的存在。

堤壩放走了水，它靜靜的待在哪里思考過往；這堤壩是它多年來日夜不斷的建樹，如今堤壩依然樹立，只是這水不在聚集在這里；水雖然匆匆過客，然而這不聚集水的堤壩卻成為一道匪夷所思的風景。

愛人量才，明道若昧，命是自己的。有些事情錯過了時辰就別做了，有些臺階只能靠人自己去爬。

心當空空，志皆是外衣；心有多重人生就有多坎坷。事物的本質(zhì)總是披著一層色彩，看破了是赤裸裸的原始；所以有人說看破了不能說破。

志同道合才是幸福，才要無心是超脫；是人不是神不干神干的事，就算是冥冥中自有安排。

放下不要以為是放棄，只是選擇了另一種方式；苦盡甘來的是樂。

第四篇：后退是前進的另一種方式,后退就是前進人生哲理

人生的旅程中，一步一腳印……，誰知道下一步是喜、是怒、是哀還是樂呢?最后又會是什么結(jié)局呢?

曾欣賞一部影片，劇中男女主角都深愛著對方，但是，因為男主角眼中只有自己，只看到自己需要什么，做什么都是先想到自己，長期漠視女主角的心中感受，終于，在一場激烈的爭吵中，女主角不愿再默默承受，但是她割舍不下這段情感，所以想到以激烈的手段來喚醒男主角對她的重視，而男主角也不甘示弱，在一來一往中，除了傷害還是傷害……。

他們都以為這就是真愛，其實愛的真諦是什么呢?是把對方緊緊栓在身邊?還是給彼此一些自由空間?真愛是無私奉獻，是犧牲不是占有!

最后，雙方在心靈都傷痕累累時清醒了，男主角知道以前太自私，沒顧及到女友的心中感受，而女主角也知道不能意氣用事，以激烈的手段想喚回真愛是不理智的，其實當兩個人有矛盾時，“后退即是前進”，最愛的人最先放手，各退一步，那將是不一樣的結(jié)局!

俗語說：“退一步海闊天空”，在人生的舞臺上，人與人之間的矛盾隨時可見，這時你是堅持己見往前頂，還是退一步，讓彼此都有轉(zhuǎn)圜的空間呢?世事無常!人世間的塵緣，不是都能看的透、解的開的，但是如凡夫俗子的我們，其實也可以活的很自在，只是在當下你的抉擇是什么呢?

前進不一定代表你是贏的，但是很肯定的后退就是前進。

第五篇：個人研修成長計劃

個人研修成長計劃

城關(guān)街道辦城東幼兒園：李明英

初冬季節(jié)，寒風瑟瑟，我的內(nèi)心卻沐浴陽光，溫暖似春。我有幸參加“國培計劃(2016)”——送教下鄉(xiāng)培訓學習。參與此次國培學習的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領(lǐng)導對學前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學習機會，為期八天的培訓，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學，也有研課磨課教學研討、將教學實踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時引發(fā)學員們的討論與追問，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺，感觸頗深。

為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，根據(jù)這次培訓學習情況，自身的發(fā)展要求，反思、研修。為今后的成長，特制定研修計劃:

一、研修目標

1．通過研修，提高自身的師德修養(yǎng)。2．通過研修，提高自身的業(yè)務水平。3．通過研修，提高自身的科研水平。

4．通過研修，促進自己對整合課程的理解。5．樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、研修內(nèi)容

（一）、讀書學習

1、繼續(xù)閱讀《幼兒心理百科知識》這本書，了解2-6歲幼兒的不同心理反應以及各種常見的幼兒行為，學習及掌握相應的應對措施，并應用于班級幼兒出現(xiàn)的行為中去。

2、繼續(xù)深入學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，理解新《指南》的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵。

3、閱讀《〈3-6歲兒童學習與發(fā)展指南〉解讀》，學習怎樣理解和實施《指南》。

4、利用時間網(wǎng)上閱讀《教師如何作質(zhì)的研究》、《向孩子學習》、《教師角色與教師發(fā)展新探》、《兒童游戲--在游戲中成長》、《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》等書籍。養(yǎng)成閱讀的習慣，提高自身的育兒素質(zhì)。

（二）、專業(yè)能力及專業(yè)技能

1、繼續(xù)加強自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫、舞蹈等。

2、提高的普通話水平及語言表達能力。

3、多關(guān)注幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)，思考創(chuàng)設(shè)更適合幼兒學習生活的園區(qū)環(huán)境。

4、增強自己在班級管理上的能力，與有經(jīng)驗的教師交流學習。

5、堅持觀察，寫觀察記錄、教育故事、教育隨筆或?qū)W習故事，并做到每天反思。

6、積極參加各種專業(yè)能力的培訓，跟進小組的課題研究。

（三）、教育研討

1、積極地參加名師工作室、國培等各種培訓活動，與名師及工作室學員多學習交流，不斷總結(jié)反思，提高自身的素質(zhì)與水平。

2、積極參加園區(qū)各種培訓及教研活動，與老師一起研究探討，總結(jié)經(jīng)驗，在反思中進步。

（四）、課題研修 積極參加園區(qū)課題研究。

（五）、專業(yè)寫作、1、每周兩個教學設(shè)計及教學反思。

2、定期觀察幼兒或一日活動，撰寫觀察記錄、教育隨筆或教育故事和學習故事。

3、每月對本周的工作結(jié)合閱讀書籍，進行總結(jié)和反思，寫出心得體會。

4班級學期教育教學計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質(zhì)分析報告，學期工作總結(jié)、（六）、交流分享

1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結(jié)自己工作的不足以便下周改進。

2、積極分享網(wǎng)上看到的或者在別的幼兒園看到的環(huán)境照片。以上就是我這次培訓后的研修計劃，我將嚴格按照以上計劃執(zhí)行，不斷地鞭策自己，更好地促進自己專業(yè)素質(zhì)的成長，提高教育教學能力。