第一篇：校本教研計劃總結

校本教研工作計劃

(2012-2013學年度第一學期)

一、指導思想

認真貫徹“國家與河北省中長期教育改革和發展規劃綱要”，緊緊圍繞市、縣教育局2013年小學教研工作計劃，遵循“求真務實抓課改”的要求，明確一個思想（邱學華嘗試教育思想）引領，突出一個中心（課堂教學改革）踐行，運用目標導學教學法，提升課堂三個度（課堂開放度、學生參與度、課堂精彩度），依托教學搞教研，服務課改搞實踐，創新校本教研方式，構建高效活力課堂，形成教研特色，促進師生發展，全面強勢推進課堂教學改革，爭取早日把我校打造成新課堂創建達標學校。

二、工作目標

1．樹立教學新理念，強化全員研究意識，創新校本教研方式，形成濃厚研究新風氣。

2.繼續構建主題校本教研與課題實驗整合的教研特色。

3.學科校本教研有實效，踐行嘗試教學“五步六結構”教學模式，推進課堂教學改革，讓學生動起來，課堂活起來、效果好起來，打造師生雙贏，以教研興教、興師、興校。

三、校本教研主題

嘗試教學法“五步六結構”教學模式 高效課堂在小學課堂教學的創建和實效性

四、研究方式

實行圍繞主題集體備課和開展主題校本教研同課異構“講、思、評”活動

五、重點工作

1.確立校本教研主題，實行專項研究。

本學年我校校本教研活動主題為“嘗試教學、實效課堂”，教研重點是“提升教師主導藝術，發展學生主體能力”，本學年學生能力培養側重于合作學習能力培養，其中合作能力要循序漸進：自學有方法—互學有默契——群學有成效——匯報展示有程序；一二年級學生的合作學習能力限于同桌互學，教師要注重學生良好學習習慣的培養，如聽課的專心性的訓練。課堂教學過程中教師要激勵、激發、激活每一個學生學會合作學習。

本學期，學校要引領所有任課教師都要以邱學華嘗試教育理論為指導，借鑒“五步六結構”教學法，運用杜郎口中學自主學習的教育智慧、教育理念，切實轉變教師角色，組織學生自主學習、合作學習，培養學生學習能力和學習習慣；遵循教學流程六個環節——情境導入、明晰目標，學案導航、自主學習，互助合作、釋疑解難，展示交流、點撥提升，當堂訓練、達標測評，盤點收獲、反思提高。擬分別從三月份和七月份起貫穿本學期，開展“人人一節好課暨視頻課展示活動”：每學期每位班主任展示語、數兩節好課，科任教師展示一節好課；組織青年教師、綜合實踐教師的同課異構課堂教學競賽；組織英語、科學、思品教師的課堂教學研究展示活動，讓課堂成為教師專業成長和學生綜合能力提升的訓練場，創建課題實驗與主題校本教研整合的教研特色。

2.研訓結合，創建發展型骨干教師和精英青年教師隊伍。

抓實抓好教師業務學習，開展“教學大講堂”、組織研讀《中國教師報》等，引領教師在工作中學習，在學習中工作，形成“四研”（研究課標、研究教材、研究學生、研究課堂）氛圍，樹立終身學習、與時俱進意識。通過理論講堂、分散自學、論壇、講課改故事、舉行素養比賽等形式豐富教師知識儲備，提升信息技術水平，增強教學基本功，鍛造研究型教師隊伍。

四、常規工作

1.創新研究方式，打造研究隊伍。

確立校本教研帶頭人，學科主任和教研組組長首先要有研究意識和能力，學校要多方面做好培訓工作，形成研究團隊，切實搞好集體備課，每個學年組和教研組就是一個“研究成長屋”，英語教師每天聽力訓練半小時，圍繞學校大研究主題，每個學科確立自己一學年的研究小主題集思廣益，同伴互助，學校為提高課堂效率、展示研究成果搭建平臺——適時開展同課異構教學競賽。

2.細化常規管理，拓展研究空間。

開學前，出臺集備書寫樣式；開學初要開展教師解讀教材論壇，使研究教材成為校本教研的第一要務；每個學期末開展論文、教育敘事展評活動，為上級部門征集論文奠定基礎；設定科任與班主任研究教材、集體備課工作時段，形成合力，讓教師有時間和空間去研究。

附:校本教研活動安排

三月份

1．制定學習教研計劃

2．青年教師教材解析論壇

3．三年級數學語文主題校本教研同課異構暨人人一節好課匯報視頻課展示

4．音體美組人人一節好課匯報視頻課展示 四月份

1．四、五年級語文數學主題校本教研同課異構活動暨人人一節好課匯報視頻課展示

2．教師朗讀團隊賽

3．品社、科學組人人一節好課匯報視頻課展示 教導處 五月份

1．名優教師課堂教學風格展示暨視頻課展示

2．一、二年級語數主題校本教研同課異構活動暨人人一節好課匯報視頻課展示

3．英語組人人一節好課匯報視頻課展示 教導處 六月份

1．綜合實踐主題校本教研同課異構課堂教學賽

2．人人一節好課匯報視頻課展示

七月份

1．課改論文、教育敘事展評活動 教導處

校 本 教 研 工 作 總 結

(2012-2013學年度第一學期)終身教育，構建學習型組織成為教育改革和社會發展的必然趨向。隨著素質教育不斷推進和教育改革的不斷深化，越來越凸顯出教師素質的重要性，無論是師德方面，還是專業技能方面，都對教師提出了更高的要求，面對教育信息化迅猛發展與課程改革的新形勢，我校始終把堅持教師繼續教育作為學校進步發展和教師專業化成長的必由之路。因此，在校本教研中，把打造一支高素質的教師隊伍作為學校工作的重中之重，整體構建學習型組織，立足校本，促進教師專業化發展。

一、有力的領導小組是成功的前提

在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任、教科主任為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研制度

開校初，各教研組根據教育局教研室、學校及教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作個人計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。

三、提高認識，豐富校本教研含義 學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。

四、各教研組措施得力，活動有序進行

學校結合實際，將原來的各教研組整合為現在的3個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。

1．語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，并照計劃開展了10堂高質量的教研課。

2．數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一次備課的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。

3．綜合組：組織全校英語教師學習《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中后進生”等教學沙龍，有力地提高了學生學習英語的興趣。組織教師繼續學習，努力提高教師業務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發展。并配合學校完成了學生的養成教育和“雙愛好”活動。

五、幾點感悟

1、通過本學期的教師業務培訓，廣大教師在學習中提高了新課程、新方法、新理念的認識，學習效果良好。老師們的學習熱情高漲，許多老師感悟到作為一個新時代的教師必須要樹立終生學習的意識，在學習中不斷提高自己的綜合素質。

2、通過業務培訓，我校教師最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。”在實施課程改革過程中需要轉變、改進的地方還很多，不能因為“木桶原理”的短板效應而妨礙學生的全面發展。

3、加強師資培訓、提高教師專業素養是深化基礎教育課程改革的關健。新課程改革已進入全面實施的新階段，要切實結合基礎教育新課程師資培訓工作，不斷深化教師對新課程的新理念、新課標、新教材、新教法、新評價的理解，引導和幫助廣大教師從實踐中學習、在反思中進步、從觀摩中體悟、在研究中發展，努力提高教師實施新課程的能力。

緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著課程改革的推進和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利

第二篇：校本教研計劃總結

大汪中學校本研修計劃

201309

通過一學期來的校本教研活動，我們取得了點滴成績，但距上級的要求還甚遠，我們立足于本校實際，總結經驗，取長補短，轉變觀念，準備迎接新的挑戰，特制定新的校本教研計劃：

一、基本原則及主要目標：

立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用是我校開展校本教研的基本原則。“教育教學工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過校本教研來提高教師的教研水平和學校的整體教學質量是我校的校本教研的主要目標。

二、確定課題：

根據教學的實際情況和需求，把科研課題分為三級：即學校總課題；教研組分課題；教師個人子課題。

1、學校課題：我校根據實際情況確定的一項課題，即《新課改在課堂中的實踐與研究》，同時我校還進行新課程改革實驗。

2、教研組課題：教研組每學期要針對本學科存在的共性問題，確定研究課題，圍繞課題進行研究，重點解決教學中遇到的問題，有針對性地開展教研活動，在教師集體中形成一種研究的氛圍。

3、教師課題：教師在自己的實際教學中會遇到許多問題，從中選出某個值得追究和設計的“關鍵問題”作為研究課題，在教研活動老師們共同探討，把問題解決。

三、本學期將要開展的教研活動；

（一）學校

1、本學期盡可能的傳遞各種科研信息，為教育教學服務。

2、組織我校青年教師認真研究新教材，學習新的教育理念，并在有了一定教學經驗的基礎上進行一次匯報表演課，以此促進青年教師盡快走向成熟。

3、近期末時學校將組織一次校級研討課, 將采用說課、講課、反思、互動交流、小組研討的方式進行，引導教師積極參與提問、討論，組織教師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進行深入、細致的分析和研討，將教學研究與教學實踐相結合。

4、組織全體教師撰寫教學論文、案例分析、優秀教案，把新課改的經驗以文字資料的形式積累起來。并且進行評比和交流。

5、加強對新教師的培養，在教研組內要求新老教師結對子，達到以老帶新，以新促老的目的，使我校的教師隊伍進一步強大起來，教師素質進一步提高。

6、支持教師積極參加教研活動，通過開放的教研網絡，經常和校外的同事溝通和聯絡，解決教學中存在的問題，提升教學研究的水平。

（二）、教研組

本學期每個教研組利用教研日開展以下教研活動：

1、組織一次“新課程課堂教學探索輪聽課”，并把上是輪聽課上升到課題的高度，本學期確定的探索方向為： A、體現學生的自主性，培養學生的“問題意識”。

B、體現學生的主動性，創造活躍的課堂教學氣氛及和諧平等的師生關系。

C、體現學習的探索性，探尋具體幫助學生不斷優化學習方法、提高學習效率的途徑及聯系生活實際活學活用書本知識的能力。

D、體現學習的互動性和合作性，嘗試進行研討式學習的課堂操作。

2、組織一次 “新課程課堂教學匯報課”每個教師出課一節，課后說教學設計及教學反思，然后教研組內的教師進行分析、研討、交流。

3、每個教研組隔周教研日都要總結、交流、反思本周教學情況和課題進展情況，教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時回應，共享經驗和共同發展。

（三）教師個人

教師每周都要進行教學反思，體現在教學記事中，引導教師對自己的教學活動進行觀察、分析和研究，發揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態下實踐，把教研的主戰場放在課堂上，切實解決教學中存在的實際問題。

四、基本措施

1、建立課題立項審批制度，課題必須是教學中實際存在的問題，教師自主確定、自愿申報，并報教研領導小組備案，課題進展和落實情況要定期做出總結，教務處要及時掌握并提供積極支持和必要的指導和幫助。

2、教研組內新老教師要結對子，以老帶新，以新促老，幫助新教師盡快熟悉業務，促進老教師轉變觀念，協助老教師總結教學經驗。

3、注重各種原始資料的積累整理，進一步統計分類，有專人保管，為今后教研工作提供真實、有效的材料，確保教研工作有效、深入、持久。

4、注重理論概括、提升、總結經驗，探索規律，及時征集、評選論文、經驗總結和科研成果，并向上一級推薦。

5、深入教研組檢查指導教研活動，進入課堂跟蹤指導教師的課題進展情況。

2013年月工作安排：

三月份：

1、組織教師進行新課程課堂教學探索輪聽課

2、案例分析、優秀教案評比交流

3、教師每周進行教學反思

四月份：

1、課堂教學聽課

2、教研組開展組內教研活動

3、教師每周進行教學反思

五月份：

1、教研組開展組內教研活動

2、教研組輪聽課

3、教師每周進行教學反思

六月份：

1、組織全員參加的“新課程改革課堂教學研討課”

2、論文交流

3、教師每周進行教學反思 七月份 安全檢查 期末考試 放假 九月份：

1、組織教師進行新課程課堂教學探索輪聽課

2、觀看光碟《走進新課程教師培訓講座》

3、教師每周進行教學反思

十月份：

1、三學年課堂教學輪聽課

2、教研組開展組內教研活動

3、教師每周進行教學反思

十一月份：

1、教研組開展組內教研活動

2、教研組輪聽課

3、教師每周進行教學反思

十二月份：

1、組織全員參加的“新課程改革課堂教學研討課”

2、論文交流、案例分析、優秀教案評比交流

3、教師每周進行教學反思2013、9

大汪中學校本研修工作總結

一、指導思想：

以黨的“十八大”精神為指導，依據大城縣教育局2013年重點工作安排的相關精神，用新的辦學成果，使學校得到進一步發展。

二、重點工作：

（一）、深入開展教師隊伍建設

1、政治理論學習，開展黨課學習

2、業務知識學習，通過研討課、交流課、教研活動、理論學習、計算機知識培訓等進行不斷提高

3、開展一考兩評活動，開展好領導干部民主測評、教師師德、業務評價等活動。

（三）1、建設智慧書廊，開展讀書活動。繼續開展經典韻文的誦讀活動，使用《愛中華經典古詩文誦讀讀本》，分階段背誦三字經、古詩文，開展分級達標活動。

2、繼續探討愛國名曲欣賞、名畫賞析等活動的開展途徑、方式。

3、從愛國主義教育出發，抓好藏書票、健美操、合唱等活動，推進素質教育。促進學生全面發展，使特色更加鮮明，從而打造學校特色品牌。

（四）、進一步完善學校硬件設施建設。一是學校使用德育科的專項撥款建設智慧書廊，進一步開展班級借閱活動，促進學生讀書活動的開展，使該活動深入、扎實地開展起來，既有規范管理，又有班級特色。

二是爭取設施配備，如教室多媒體配備，校園網升級改造等，現已進入報批計劃審計階段。

（五）、扎實開展學校的教育教學工作，不斷提高辦學質量。

（1）根據大城縣的工作重點，加強常態課實效性的研究，探索一課書中每課時的教學內容和教學方法。功在課前，做好教案的檢查工作，集體備課、集體教研工作，認真備好每節課，上好每節課，提高課堂效率。開展全校教師作課、評課活動，將學校評課與自我評價相結合。

（2）在全校教師中開展“校本培訓”活動，即電教媒體使用培訓，課程標準研討、考核活動，開展“讀專著，我所思”交流活動，“五個一”活動”（每位教師每學期讀一本教育專著，上一堂公開課，寫一份精品教案，寫一篇案例和論文）等。

（3）做好學校督導迎檢工作。

（4）做好年會課準備工作。請有關教研員來校對部分教師進行課堂教學專項指導。

大汪中學

2013.9

第三篇：校本教研計劃總結2012-2013（定稿）

2012—2013學年 第二學期校本教研計劃

為了全面實施素質教育，進一步深化課程改革，不斷提升辦學理念及辦學水平，切實提高教師的綜合素質，確保教育教學工作持續快速發展，根據教育局科研興校的戰略決策及我校的整體思路，特制定如下校本教研計劃.：

一、指導思想

堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質量為中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發展為根本，進一步探索我校教學質量持續快速發展的教學教研新路子。

二、目標和任務

1、通過教研培訓，使教師徹底轉變觀念，提高執教水平，提升教師素質。

2、通過全校性的專項教研活動，使每位教師都能主講教育理論和教學實際相結合的典型案例講座，進行行動研究，使每位教師能上示范課、優質課。

3、通過教研，使每位教師所教學科都有較大進步，確保學校質量穩步提高。

4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。

三、主要工作及措施

（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養。為了促進我校教師專業成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。

1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。

2、采取靈活高效的方式進行學習交流，做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即：在交流形式上分四個層次，每周一次全校理論學習交流，由全校教師輪流擔任主講人，每周一次教研組學習交流，每周一次網上學習，每周一次個人自主學習交流；在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須與教學實際相結合，必須有利于提高教學效率；在學習管理上，要有學習記錄，有心得體會；每月檢查一次。

3、嚴格控制教師在校辦公時間，確保學習研究有時間，并要求教師提高在校辦公的效率，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。

（二）以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優化課堂教學。

1、本期教研的工作重點是開展優化課堂教學活動。在認真學習縣教研室推廣的四步教學法模式的基礎上，結合本校實際情況創造性地開展優化課堂教學活動，最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。

2、堅持每期一次的優化課堂教學評比活動。評比追求一個“實”字：一看教學模式是否具有一定的理論依據，具有可操作性；二看是否真正經歷了實驗研究，經歷了實踐檢驗；三看教學效果是否好，是否具有推廣價值。

3、把三位一體教研活動和優化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。

（三）全面落實課程標準

1、開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。一是確保各科任教師每人一本新課標；二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查內容，列入日常檢查之中；三是要把“學、研、用”新課標納入教師達標活動之中。

2、繼續開展好中小學教師基本功達標活動。以此活動為載體，促使教師研究教材，掌握學科的思想方法和規律，為教師發揮主導作用奠定堅實的基礎。

（四）強化過程管理，走可持續發展之路

1、繼續加強對教學質量目標的監管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法，促使教學質量目標的順利完成，走教育可持續發展之路。

2、抓考風，促教風、學風。采取有效措施，嚴肅考風、考紀，杜絕弄虛作假的不良習氣。

3、在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的周清、月考、期中考及模擬考試，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。

4、注重檢查和落實，特別是各項資料和活動開展情況記錄的保存。

2012—2013學年第一學期校本教研

工作計劃

為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。結合我校教學實際，制定本 學期校本教研工作計劃如下：

一、建立校本教研的各項制度

（一）、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

（二）、建立教師個人校本教研工作制度

學年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節；（校長、教導主任不少于30節）；在教學實踐的同時，所有教師必須開展“六個一”活動；要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。

（三）、認真做好校本教研反思

1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。

2、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。

二、立足課堂，以研促教

1、教研重點。

課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐.在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：

（1）課程與教學的關系（2）教與學的關系

（3）結論與過程的關系（4）認知與情感的關系

2、教研要求。

（1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。

（2）規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

（3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

（4）教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

三、重視校本教研管理工作

1、成立分管教學的副校長為主、教務處牽頭、教研組長為成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。

2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，做好新一輪立項工作。新課題的研究要和教師本學科教學相結合，通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

2012-2013學年第一學期校本教研工作總結

課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：

一、有力的領導小組是成功的前提

在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任、教研組長為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研制度

開學初，各教研組根據海原縣教體局教研室、七營鎮教委及學校教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教導處、教研組、年級組的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。

三、提高認識，豐富校本教研含義

學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。

四、各教研組措施得力，活動有序進行

1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，并照計劃開展了10堂高質量的教研課。

2、數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。

緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！

2012-2013學第二學期校本教研活動總結

我們學校的校本教研工作又上了一個新臺階。我們以創建教育強鎮活動為契機，結合我校的教學實際情況，深入開展了以優化常規教學，促進教學水平提高位目的的系列教研活動。即“同上一節課，人人爭上達標課”活動和“展教育成果，創教育強鎮” 教學開放活動。取得了較好的成果，促進我校校本教研活動的進一步提高。

一．強化教研常規管理

加強教研常規管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《教學常規管理》，按照各項規定組織校本教研。本學期初認真制定了教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持單元測試、期中、期末質量監測制度，加強教研過程管理，以保證學校的教學教研工作扎實高效。同時改往以單一學科學年組集體卷面分析的形式，采取新的以年級為單位進行各個學科集體卷面分析的方式，每個班級的所有任課教師共同分析本班所存在的問題，查找幫助問題學生提高的辦法，研究影響學生學習的一切因素，探討解決措施，推廣可行的教育教學方法，取得了顯著的效果，教學質量大幅度提高。

二．積極組織教師參與各種教學競賽，促進專業素質提高。提高教育教學質量，教師是關鍵。現代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由“經驗型”轉向“科研型”，由“知識型”轉向“學者型”。為此，我們學校在師培工作基礎上，積極組織教師參與參加各類各級的教學競賽活動，目的是檢驗培訓成果，促進教師自主學習，提高理論水和駕馭課堂的藝術性、靈活性。

本學期我校只要得知某校要開展教研活動便積極組織學校教師參加。在縣名師教研活動中，我們組織老師全員參與。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野，增長教師的專業知識，從而提高教師的教育水平。

三． 抓實課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。所以本學期我校借“創強”活動的契機，開展了以促進課堂實效為目的的“同上一節課，人人爭上優秀課”系列常規教研活動。在這項活動中我們從以下幾方面來促進了課堂教學實效的提高：

1、落實好課標精神，用好教材。學期初，我們在學校備課的基礎上，各學學科主任與老師們通研課標，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數，定教學計劃。

2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后，學年組內先對上課內容進行集體分析，研討，確定教學重點、難點。大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

3、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學全面開課活動。在“同上一節課，人人爭上達標課”教學研討活動中，學校各科教師均積極參加了這項活動。在教師德反思中我們也發現了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現得好；“主體參與”、“以學定教” 的教學模式在教學中廣泛應用；現代化教學手段的應用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動，在活動中學校領導全程參與到各學年的研討活動之中，與老師們共同 聽課、評課、反思。在這樣的教學活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準確與熟練。

4、組織全鎮小學“展教學成果，顯教學新秀”開放日活動，進行了教學大練兵。這次活動我們得到了七營教委的大力支持，得到了社會各界和廣大家長的支持，同時也贏得了社會的廣泛贊譽。

5、響應縣扶貧助學的號召，與高崖小學結成手拉手聯誼校，并組織了一次送課下鄉活動，這次活動得到了教育局的關注，不但給我們的活動予以贊賞，同時還給我們留下了寶貴的意見，使學校的老師都受益匪淺。

四、校本教研活動的展望

在常規教研活動以外，開展的教研活動

盡管我們的教學水平有了一定的提高，課堂實效不斷加強，但我們還應進一步提高教學設計的能力。每位教師要選定個人發展點：

① 教師分析總結自己的教學情況，找到自己的薄弱點，分析形成的原因，找到自己的發展點。②教研組內進行交流懇談，尋求同伴幫助，確定自己的發展點。③教師結合個人發展點的選定，制定階段發展目標。

一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務實”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。伴隨著新年的鐘聲，時光的腳步帶領我們又走過了一個充實而忙碌的學期。回望教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體任課教師智慧和汗水的結晶體。我們相信，只要我們不懈地努力，七營鎮中心小學校本教研將走進鮮花爛漫的春天！

第四篇：校本教研計劃總結2014.9

2013—2014學年 第二學期校本教研計劃

為了全面實施素質教育，進一步深化課程改革，不斷提升辦學理念及辦學水平，切實提高教師的綜合素質，確保教育教學工作持續快速發展，根據教育局科研興校的戰略決策及我校的整體思路，特制定如下校本教研計劃.：

一、指導思想

堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質量為中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發展為根本，進一步探索我校教學質量持續快速發展的教學教研新路子。

二、目標和任務

1、通過教研培訓，使教師徹底轉變觀念，提高執教水平，提升教師素質。

2、通過全校性的專項教研活動，使每位教師都能主講教育理論和教學實際相結合的典型案例講座，進行行動研究，使每位教師能上示范課、優質課。

3、通過教研，使每位教師所教學科都有較大進步，確保學校質量穩步提高。

4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。

三、主要工作及措施

（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養。

為了促進我校教師專業成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。

1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。

2、采取靈活高效的方式進行學習交流，做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即：在交流形式上分四個層次，每周一次全校理論學習交流，由全校教師輪流擔任主講人，每周一次教研組學習交流，每周一次網上學習，每周一次個人自主學習交流；在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須與教學實際相結合，必須有利于提高教學效率；在學習管理上，要有學習記錄，有心得體會；每月檢查一次。

3、嚴格控制教師在校辦公時間，確保學習研究有時間，并要求教師提高在校辦公的效率，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。

（二）以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優化課堂教學。

1、本期教研的工作重點是開展優化課堂教學活動。在認真學習縣教研室推廣的四步教學法模式的基礎上，結合本校實際情況創造性地開展優化課堂教學活動，最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。

2、堅持每學期一次的優化課堂教學評比活動。評比追求一個“實”字：一看教學模式是否具有一定的理論依據，具有可操作性；二看是否真正經歷了實驗研究，經歷了實踐檢驗；三看教學效果是否好，是否具有推廣價值。

3、把三位一體教研活動和優化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。

（三）全面落實課程標準

1、開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。一是確保各科任教師每人一本新課標；二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查內容，列入日常檢查之中；三是要把“學、研、用”新課標納入教師達標活動之中。

2、繼續開展好中小學教師基本功達標活動。以此活動為載體，促使教師研究教材，掌握學科的思想方法和規律，為教師發揮主導作用奠定堅實的基礎。

（四）強化過程管理，走可持續發展之路

1、繼續加強對教學質量目標的監管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法，促使教學質量目標的順利完成，走教育可持續發展之路。

2、抓考風，促教風、學風。采取有效措施，嚴肅考風、考紀，杜絕弄虛作假的不良習氣。

3、在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的周清、月考、期中考及模擬考試，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。

4、注重檢查和落實，特別是各項資料和活動開展情況記錄的保存。

杭后順利實驗學校

2013年3月5日

2013—2014學年 第二學期校本教研計劃

杭后順利實驗學校 2013年3月5日

順利實驗學校2014--2015

學年第一學期校本教研工作計劃

為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。結合我校教學實際，制定本學期校本教研工作計劃如下：

一、建立校本教研的各項制度

（一）、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

（二）、建立教師個人校本教研工作制度

學年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節；（校長、教導主任不少于30節）；在教學實踐的同時，所有教師必須開展“六個一”活動；要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。

（三）、認真做好校本教研反思

1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。

2、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。

二、立足課堂，以研促教

1、教研重點。

課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐.在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：

（1）課程與教學的關系（2）教與學的關系

（3）結論與過程的關系（4）認知與情感的關系

2、教研要求。

（1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。

（2）規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

（3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

（4）教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

三、重視校本教研管理工作

1、成立分管教學的副校長為主、教務處牽頭、教研組長為成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。

2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，做好新一輪立項工作。新課題的研究要和教師本學科教學相結合，通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

杭后順利實驗學校

2014年9月3日

順利實驗學校2014--2015

學年第一學期校本教研工作計劃

杭后順利實驗學校 2014年9月3日

2013-2014學年 第一學期校本教研工作總結

課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：

一、有力的領導小組是成功的前提

在開學初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任、教研組長為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研制度

開學初，各教研組根據杭錦后旗教育、局教研室及學校教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教導處、教研組、年級組的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。

三、提高認識，豐富校本教研含義

學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。

四、各教研組措施得力，活動有序進行

1、文科組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，并照計劃開展了10堂高質量的教研課。

2、理科組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對七年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。

緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！

杭后順利實驗學校

2014.6.25

2013-2014學年 第一學期校本教研工作總結

杭后順利實驗學校

2014.6.25

2014-2015學 第二學期校本教研活動總結

回顧一學期以來，我校的校本教研工作又上了一個新臺階。我們以創建教育強旗活動為契機，結合我校的教學實際情況，深入開展了以優化常規教學，促進教學水平提高位目的的系列教研活動。即“同上一節課，人人爭上達標課”活動和“展教育成果，創教育強旗” 教學開放活動。取得了較好的成果，促進我校校本教研活動的進一步提高。一．強化教研常規管理

加強教研常規管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《教學常規管理》，按照各項規定組織校本教研。本學期初認真制定了教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持單元測試、期中、期末質量監測制度，加強教研過程管理，以保證學校的教學教研工作扎實高效。同時改變以往單一學科學年組集體卷面分析的形式，采取新的以年級組為單位進行各個學科集體卷面分析的方式，每個班級的所有任課教師共同分析本班所存在的問題，查找幫助問題學生提高的辦法，研究影響學生學習的一切因素，探討解決措施，推廣可行的教育教學方法，取得了顯著的效果，教學質量大幅度提高。

二．積極組織教師參與各種教學競賽，促進專業素質提高。

提高教育教學質量，教師是關鍵。現代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由“經驗型”轉向“科研型”，由“知識型”轉向“學者型”。為此，我們學校在師培工作基礎上，積極組織教師參與參加各類各級的教學競賽活動，目的是檢驗培訓成果，促進教師自主學習，提高理論水和駕馭課堂的藝術性、靈活性。

本學期我校只要得知某校要開展教研活動便積極組織學校教師參加。在旗名師教研活動中，我們組織老師全員參與。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野，增長教師的專業知識，從而提高教師的教育水平。三． 抓實課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。所以本學期我校借“創強”活動的契機，開展了以促進課堂實效為目的的“同上一節課，人人爭上優秀課”系列常規教研活動。在這項活動中我們從以下幾方面來促進了課堂教學實效的提高：

1、落實好課標精神，用好教材。學期初，我們在學校備課的基礎上，各學科主任與老師們通研課標，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數，定教學計劃。

2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后，學年組內先對上課內容進行集體分析，研討，確定教學重點、難點。大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

3、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學全面開課活動。在“同上一節課，人人爭上達標課”教學研討活動中，學校各科教師均積極參加了這項活動。在教師德反思中我們也發現了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現得好；“主體參與”、“以學定教” 的教學模式在教學中廣泛應用；現代化教學手段的應用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動，在活動中學校領導全程參與到各學年的研討活動之中，與老師們共同 聽課、評課、反思。在這樣的教學活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準確與熟練。

4、組織了全校“展教學成果，顯教學新秀”開放日活動，進行了教學大練兵。這次活動我們得到了旗教研室的大力支持，得到了社會各界和廣大家長的支持，同時也贏得了社會的廣泛贊譽。

5、響應旗扶貧助學的號召，與杭三中小學部結成手拉手聯誼校，并組織了一次送課下鄉活動，這次活動得到了教研室的關注，不但給我們的活動予以贊賞，同時還給我們留下了寶貴的意見，使學校的老師都受益匪淺。

四、校本教研活動的展望

在常規教研活動以外，開展的教研活動

盡管我們的教學水平有了一定的提高，課堂實效不斷加強，但我們還應進一步提高教學設計的能力。每位教師要選定個人發展點：

① 教師分析總結自己的教學情況，找到自己的薄弱點，分析形成的原因，找到自己的發展點。②教研組內進行交流懇談，尋求同伴幫助，確定自己的發展點。③教師結合個人發展點的選定，制定階段發展目標。

一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務實”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。伴隨著新年的鐘聲，時光的腳步帶領我們又走過了一個充實而忙碌的學期。回望教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體任課教師智慧和汗水的結晶體。我們相信，只要我們不懈地努力，順利實驗學校校本教研將走進鮮花爛漫的春天！

杭后順利實驗學校

2014.12.25

2014-2015

學

第二學期校本教研活動總結

杭后順利實驗學校

2014.12.25

第五篇：校本教研計劃

教科研計劃

☆

研究課題

以信息反饋技術為依托,構建課堂最優化教學。☆ 指導思想

現代教育對信息技術的呼吁,體現了現代教育教學改革調動學生主動參與,促進學生全面發展的大方向,既具有時代性、創新性，又具有實踐性和應用性，以《引進信息反饋技術，構建互動教學模式的研究》這個國家課題為導向，結合我校“普教出精品，特教出特色”，實施融合教育“的目標，使信息反饋技術發揮其作用，全面提高教學質量。☆ 工作重點

把握課題研究的特點和目標開展研究，結合我校的子課題，盡快使學易系統與學科整合，促進教改的進程。☆ 主要工作

（一）深入學習，為開展課題研究作鋪墊

1、切實領會現代信息技術在課堂教學中的功能和優勢。組織好學習內容，使學易系統真正為教學的開展提供更位廣闊的操作平臺。（1）加強學習。

A． 教師自學。召集課題組老師進行上網學習有關本課題的有關知識。做到準確把握課題研究的意義、方向、內容，改變傳統的教學思想，樹立現代教育理念。

B． 集體學習。組織課題組的老師談自學感受和體會，統一思想，通過觀看優秀課例，進一步使老師領悟到“現代教育對教學的呈現方式，教師的教學方式和學生學習方式”的重大突破和具有的現實意義。

C． 外出學習。通過參加培訓，逐步提高認識水平并作學習交流，共同分享成果。

（2）運用學易系統，嘗試授課。

A． 與相關老師通力合作，構建好網絡環境下的“學易校園網絡管理系統”。B． 課堂教學展示。教師基本上能熟練掌握本套系統，嘗試上好第一課。課下通過調整與改進，在校內作展示匯報。（3）總結與評價。

開展好課題評價工作，反思在第一輪授課中各個環節存在的問題并作有針對性的彌補和糾正，真正提高教師的應用水平和教學能力。

（二）引進信息反饋，達到教與學的雙豐收。（1）高互動教學模式，是學生學習的興趣來源。

通過實驗研究，更大范圍地推廣此套系統，充分調動學生的參與熱情，提高學生的觀察、想象力，讓孩子的創新思維得到挖掘和閃光，學易系統為學生提供了選擇與判斷的學習機制，他們能更好地與老師達到信息間的及時反饋，并且在學習的過程中，孩子的認知、情感、態度、價值觀也會相應地提升。

（2）高互動教學模式，是教師開展教學的助手。

教師通過學易系統，可以及時獲得反饋信息，使分層教學的實現更為容易，讓不同的學生得到不同的發展，老師將傳統的定向評估轉變為現在的定量評估，同時，通過反饋數據可以即使調整教學策略，提高教學效果，這對于老師的幫助是史無前例的。

同時參與教科研課題，對于老師提高自己把握教材、統領教材、撰寫論文等也會起到推動作用，為老師成為科研型的教師奠定了堅實的實踐基礎和智力支持。

（3）加強教科研管理，促教師隊伍的成長。

在課程改革與信息反饋技術有益結合的大環境下，教師們積極參與，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊調整，逐步提高自己的教科研能力。

☆ 工作措施

1．積極參與，共同提高

1）成立課題組，結合各科實際，制訂教科研活動計劃。

2）參與課題研究的老師結合自己情況，確定自己的研究內容。3）上好第一輪的研究課，向全校匯報研究成果。

4）結合學校的十一月教學質量月活動，做好研究成果文筆交流活動，力爭出佳績。

2．腳踏實地，認真開展，抓有成效。1）期初訂計劃。

2）組織課題組學習、備課、研討、上課、聽課、評課等活動。3）健全資料，實行全過程記錄。4）真抓實干，互助提高。

由于我校剛剛接觸到這套系統，沒有任何的理論和實踐經驗。因此，課題開展更多地要在“學、看、聽、做、思”中得到完善。學，學習一切對開展研究我們未曾觸及到的相關知識。看，看最新的研究成果，有針對性地借鑒別人的成果。聽，聽取好的建議和意見，更好改善我們的工作。做，多實踐，不怕失敗，在做中學，在做中提高。

思，時常思考在實施過程中的亮點和不足，揚長避短。

☆ 具體工作

九月

1、第一次學習：上網學習本課題的研究背景、內容、動向和意義。

2、課題負責人宣讀我校的子課題。

3、課題組老師結合自己的學科特點，制訂自己的研究內容。

十月

1、第二次學習：組織老師看優秀課例。

2、完善我校的硬件環境，保障系統的運行。

3、學習學易系統的產品使用，了解操作要領。

十一月

1、第三次學習：進一步熟練掌握操作系統。

2、確定研究課，集體備課、說課，推選一名老師上研究課。

3、結合我校的工作，用多媒體說課。

十二月

做好收尾工作，總結得失，整理資料，撰寫研究論文。