第一篇：2012年榆樹屯小學假期“一比一訪三走進”活動及德育工作總結

榆樹屯小學假期“一比一訪三走進”活動及德育工作總結

按照市、區教育局文件精神要求，結合我校暑假期間“一比一訪三走進”活動和德育工作計劃，全校師生度過了一個充實而有意義的假期，現將我校假期“一比一訪三走進”活動及德育工作做以簡要總結：

“一比一訪三走進”活動

一、教學比武

1、每位教師按計劃假期在網上自學了新課標。很多老師還在網上聆聽了名師的講座和優質課，提前將下學期的教案備寫出來，為今后的教學工作打好基礎。

2、每位教師暑假期間研讀了有關教育教學方面的書籍，撰寫了讀書筆記和心得體會。

二、課外訪家庭

1、在學校的組織下，全體教師進行了家訪活動，這次家訪的主要任務是對學生進行假期安全教育，并針對學生的學習、品德等情況與家長進行溝通，尋求更好的教育孩子進步的方法，還征求了很多家長對學校及教師的意見和建議。8月1日，針對部分初中家長要求二十五中學校舍回遷的問題，我校副校長陳繼霞、教導主任孫書霞和兩名畢業班教師分組與25中的領導和老師對25中的所有在校生進行了為期一天的家訪。家長和學生對這兩次家訪都給予了極大的支持和肯定，給我們今后的教育工作提供了很多實實在在的建議。

2、要求班主任老師積累和總結典型的經驗材料，互相借鑒，共同提高。

三、學生實踐活動

1、每位學生在假期種植了自己的第一顆小苗，養殖了自己第一只小鳥、第一條小魚，很多孩子寫了觀察日記和實踐感悟。

2、假期我們要求家長帶領孩子走進大自然，并以“小眼睛看大世界”為主題開學后在班級開展了交流活動。

3、我校多數都是來自農村的孩子，他們每天與大自然接觸，熟悉田園生活，很多孩子的日記情真意切、真實感人，開學后我們將把優秀觀察日記進行展評，促進各班級互相交流和學習。

一個假期匆匆過去，但是卻很充實，老師們在假期業務素質得到了提升，孩子們在假期實踐能力得到了鍛煉，家長們在假期看到了孩子的進步，我們也把一比一訪三走進工作真實的記錄下來，做成了一塊圖版，懸掛在教學樓大廳的墻壁上。下一步我們將把一比一訪三走進活動扎扎實實的開展下去，通過開展“一比一訪三走進”活動，引導廣大教師專注于課堂教學改革，積極實施有效教學，構建高效課堂，關心關愛每一名學生的成長進步，切實提高教書育人的能力，做師德高尚、師能高超、師風嚴謹的教育工作者；減輕學生的課業負擔，培養廣大學生的創新精神與實踐能力，樹立社會責任感，促進學生全面發展。

德育工作：

一、召開暑期領導工作專題會議，落實暑期各項教育工作。

學校領導高度重視，成立由校長任組長、副校長任副組長，工會、教務主任、德育主任等部門負責人和各年級組長為成員暑期工作領導小組。對順利完成學校暑期各項工作起到很好的保障作用。

二、開展了豐富多彩的暑期教育活動 1、7月1日上午，石文峰校長召集全校所有部門召開了暑期工作會議布置暑期各項教育活動，并做好活動方案和分工。做好校園各項安全檢查，發現問題及時整改，落實安全防范措施。同時全面安排好學校暑期值班工作，嚴格實行24小時值班制度，保證信息通暢。2、7月10日上午，陳繼霞副校長召開全校學生學期結束廣播大會，做了健康教育、安全教育、法制教育和“講文明，樹新風”宣傳活動，同時發放《實驗中學致學生家長一封信》。在結束大會上，陳繼霞副校長就暑期安全教育（開展防溺水、防意外傷害、防火、防盜、交通安全方面的專題教育），法制教育、“講文明，樹新風”專題教育（引導學生爭做文明創建小使者，開展禮儀教育、文明行為養成教育、社會公德教育）3、7月20日（周五）上午，學校少先隊組織五年級（1）班近30名社區慰問志愿者參加紅領巾社區服務。他們到化工社區進行了文藝表演、衛生保潔等。

4、認真組織開展“十個一”活動組織學生讀一本好書，背誦一條格言警句，學唱一首愛國主義歌曲，制作一份新學期打算，做一件科技小制作，參加一次

社會實踐活動，辦一張手抄報，寫一篇關注國家大事的讀后感或觀后感，給老師或父母寫一封信，為父母、長輩、社區的孤寡老人做一件力所能及的好事。在人人參與的基礎上，由班級進行初評，最后由學校德育處統一安排教師評選優秀篇目。

5、慶祝中國共產主義青年團成立90周年之旅夏令營。

7月27日，在教科局黨委的組織下我校四、五年級共八名同學參觀了昂昂防洪大壩、百米大棚、打米廠、華溪漁場、榆樹拐子等。通過參觀愛國主義教育基地，讓學生懂得今天的幸福生活來之不易，學會感恩，學會珍惜。

6、舉辦榆樹屯小學校德育隊伍培訓班。

8月16日和17日，在校四樓會議室，舉辦了榆樹屯小學校德育隊伍培訓班，校級領導，學校各處室負責人、班主任，心理健康教師參加了此次培訓班。石文峰校長做了題為《班主任工作操作實務》專題報告，分管德育的陳繼霞副校長做了題為《調制未成年人的“心靈”、做一名學生喜愛的班主任》的講座。在討論中，與會人員就、我校德育工作現狀做了分析，就班主任如何加強對學生的情感教育、如何圍繞教學中心更好地開展德育工作、如何加強與家長之間的聯系，切實協助家長開展好家庭教育、如何加強民主型班集體建設和后進生轉化策略等方面展開了激烈的討論。"

昂昂溪區榆樹屯小學校

2012年8月30日

第二篇：一比一訪三走進心得體會

一比一訪三走進心得體會

山泉鎮中心學校八年級

王海濱

學校在周末安排了為社區服務活動，我感到十分高興，因為這可以鍛煉我們的社會實踐能力。通過開展社會實踐活動，我體驗到了生活的充實和樂趣。使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認清自己的位置，同時我也能對自己有一個客觀的評價。

平時生活在學校中，長時間和高強度的學習使我們對社會了解和體驗不深，實踐活動就成了我們最好的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以更加深入的了解社會，而這次新課改使我們有了這樣的機會。我在活動中參與的是清掃小區街道。剛剛冰雪消融從山上流下的雪水都匯集到街道上，同時也攜帶了很多的垃圾，什么方便袋，小食品包裝袋等等。清掃小區的任務是我和幾個朋友一起完成的，我們分工合作，互相幫助。清掃起來很費力但我們還是堅持每打掃，路邊的老人也有時夸我們干得好。在實踐中我們碰過壁，吃過苦，流過汗，但我們認為是值得的。有時閑暇之余我們幾個也互相交流下心得體會。在參與社會實踐活動中，我覺得我們豐富了精神涵養，提高綜合素質，不再是以前一味靠父母而自己不珍惜勞動成果的小孩了這次短暫而充實的實踐為我們走向社會，面向未來起到了橋梁作用，紐帶作用。這是我寶貴的財富。

只有實踐過，我們才能更好的發展，而勞動這類實踐活動，對于現在的學生來說是十分重要的，既鍛煉我們的實踐能力，也增加學生與外界的交流，使得學生不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發現真理的所在，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺地去發現生活中的美

第三篇：友好中心學校一比一訪三走進方案

友好中心學校

教育質量提升“一比一訪三走進”活動實施方案

為進一步深化教育改革，全面實施素質教育，不斷提升我校教育教學質量，根據教育局決定開展教育質量提升“一比一訪三走進”活動。為使活動在我校順利地開展，特制定本實施方案。

一、指導思想

以黨的十七屆六中全會精神為指導，通過開展“一比一訪三走進”活動，引導廣大教師專注于課堂教學改革，積極實施有效教學，構建高效課堂，關心關愛每一名學生的成長進步，切實提高教書育人的能力，做師德高尚、師能高超、師風嚴謹的教育工作者；減輕學生的課業負擔，培養廣大學生的創新精神與實踐能力，樹立社會責任感，促進學生全面發展，為我市經濟社會的科學發展提供人才支撐。

二、活動內容

“一比一訪”即在教師中開展“課內比教學、課外訪家庭”活動；“三走進”即學生走進企業、走進農村、走進社區開展社會實踐活動。

（一）課內比教學

1、具體內容：重點是進行教師教學基本功比武，包括說課和講課兩個環節，主要考察教師日常教學的基本素養，展示原生態的課堂教學。說課主要闡述對教學目標的設計，對學生學習狀態的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學理念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力、現代化教學手段應用、教學效果等，特別是教學語言、教學

板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。

2、參加人員：全校的專任教師。

3、主要形式：教學比武活動按照年級組、不同學科展開。比武活動圍繞兩個方面進行：一是學科帶頭人、骨干教師比武，挖掘教師教學風格，打造精品課程；二是普通教師比武，提高全體教師的專業素質，打造高效課堂。為真實反映教師教學基本素養。

（二）課外訪家庭

1、具體內容：面向全體學生開展家訪，家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。學校所在村內學生家庭采用實地家訪的形式，外地來借讀學生家庭，可利用互聯網、電話、信函等形式進行。

2、參加人員：學校領導班子成員和全體教師。

3、具體辦法：一是突出重點，實行“六必訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，必須實地走訪。二是落實家訪內容，做到“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。三是講求實效，做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。四是遵守紀律，做到“六不準”。不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長的饋贈，不準接受家長的吃

請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

4、組織實施：一是確保活動成效。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發現和掌握的情況加以梳理，制定具體的教育方案，使學校教育更具針對性。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。二是建立家訪長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。建立和健全家訪登記、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法。同時，做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私。三是學校要在家訪中注意收集和整理家長、社會對學校辦學的意見和建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施，努力辦好讓人民滿意的教育。

(三)中小學生走進企業、走進農村、走進社區

1、具體內容：加強學校三級課程建設，豐富綜合實踐課程內容，在確保完成規定教育內容的前提下，組織學生走進企業、走進農村、走進社區開展社會實踐活動，了解家鄉的歷史文化，感受現代化工業文明，體驗改革開放給新農村建設帶來的新風貌，增強學生愛祖國、愛家鄉的情懷。

2、參加人員：全校學生。

3、具體要求：一是各中小學校要因地制宜、因時制宜、因校制宜把中小學生走進企業、農村、社區開展社會實踐活動作為綜合實踐課程的重要內容。二是學校要根據不同學段學生特點設計活動內容。小學1－2年級學生以校內外有計劃的活動為主，以學校和家庭為主要實踐場所，重在學習；小學3－6年級學生和中學生可適當安排探

究性、實踐性較強的社會實踐活動。

三、活動步驟

活動時間從2012年1月-2013年5月，分為三個階段：

1、宣傳發動階段（2012年1月-2月底）。主要任務：各學校抓好活動的學習、宣傳和方案制定工作。各學校要逐級傳達全市“一比一訪三走進”活動工作精神，統籌部署本地本校的具體活動要求，制定符合學校實際的工作方案。

2、全面實施階段（2012年3月-2013年4月）。主要任務：一是開展教師教學比武活動，二是各中小學集中開展教師訪家庭活動和組織學生開展綜合實踐活動，3、總結表彰階段（2013年5月）。主要任務是：全面總結開展“一比一訪三走進”活動情況，召開總結會，表彰先進，總結經驗，查找不足，部署實施新一輪工作。

友好中心學校

友好中心學校

“一比一訪三走進”活動實施方案

友好中心學校

第四篇：“一比一訪三走近”活動推進方案

興旺中心小學開展“一比一訪三走進”活動推進方案

為了深入貫徹訥河市教育局《普教股2014年工作要點》及《齊齊哈爾市普通中小學深入開展教育教學開放活動的實施方案》文件精神，落實市教育局工作指示，全面提升我校教育教學質量，依據《訥河市普通中小學教育質量提升“四比一訪三走進”活動實施方案》，制訂《2014年興旺中心小學開展“一比一訪三走進”活動推進方案》。

“一比”即在教師中開展“課內比教學”活動；“一訪”即在教師中開展“課外訪家庭”活動；“三走進”即學生走進企業、走進農村、走進社區開展社會實踐活動。

（一）課內比教學

1、具體內容：結合教師崗位大練兵活動進行教師教學基本功比武，包括備課、講課、評課、三筆字。

2、參加人員：全校專任教師。

3、主要形式：一是“推門課常態化”，校長天天深入班級聽課，教務處組織無課教師參加，聽完進行評課。二是“教研形式多元化”，今年我校教研形式有所改變，第一學期著重語文學科，第二學期著重數學學科，每一個主題教研共安排三次完整教研完成：主題教師集體備課、主題課堂研究、主題課堂教學評課，保證活動不走形式、不走過場，見效果。三是“教師課堂教學大比武”。我校開展“五步教學法”課題研究。通過比武賽課，挖掘本校教師教學風格，打造精品課堂，為市級比賽提供優秀人選；

4、保障措施：形成制度，納入教師量化考核之中，與評優評模

掛鉤。

（二）課外訪家庭

1、具體內容：面向全體學生開展家訪，家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。可采用實地家訪，利用互聯網、電話、信函等形式進行。

2、參加人員：全校領導班子成員和全體教師。

3、具體辦法：一是突出重點，實行“六必訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，必須實地走訪。二是落實家訪內容，做到“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。三是講求實效，做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。四是遵守紀律，做到“六不準”。不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長的饋贈，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

4、組織實施：一是實行校長負總責，政教主任具體負責，政教處牽頭，建立家訪長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范

化。建立和建全家訪登記、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法。同時，做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私。全面督檢家訪工作，確保活動成效。二是政教處組織培訓，明確要求，從家訪前，要精心準備個性化家訪方案，家訪后，教師要制定具體的教育方案，家訪活動結束后，教師要寫出一份家訪情況報告來對此項活動進行督檢。三是政教處負責收集和整理此項活動中家長、社會對學校辦學的意見和建議，上交學校。以促使學校及時采取切實有效的整改措施，努力辦好讓人民滿意的教育。

(三)走進衛生院、走進村屯

1、具體內容：由于我校地處農村，只有鄉衛生院一處公共場所，因此學校通過組織參觀學習、社會調查、公益勞動等方式，引導學生融入自然，融入社會，增強探究和創新的意識，學習科學的研究方法，拓展綜合運用知識的能力，學會分享與合作，促進其身心和諧發展。

2、參加人員：全校學生。

3、具體要求：一是加強對學生的指導。教師在教給學生參加實踐活動的基本技能、學習探究方法的同時，應對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、心理教育和法制教育。二是保障學生安全。學校要強化各種有效措施，確保活動中的師生安全。

四、活動步驟

活動時間從2014年3月-2014年12月，分為三個階段：

1、宣傳發動階段（2014年2月-2月底）。主要任務：學校抓好活動的學習、宣傳和方案制定工作。制定符合學校實際的工作方案。

2月底完成。

2、全面實施階段（2014年3月-2014年11月）。主要任務：

一是開展學校教學系列比武活動，具體時段如下：

2014年3月-4月，教學基本功展示、集體備課、研討課

2014年5月-6月，學校開展全員教師課堂教學比武活動。

2014年8月-11月，學校進行精品課展示、教學基本功大賽。

2014年12月，準備迎接學校檢查驗收。

二是學校集中開展教師訪家庭活動和組織學生開展綜合實踐活動，具體時段如下：

2014年2月，建立學校教師訪家庭領導組織，制定教師訪家庭各種制度，教師訪家庭具體實施方案。

2014年3月-10月，全面開展教師訪家庭活動。

2014年11月，學校進行階段性工作匯總，進行表彰。

2014年12月，結合總結，進一步增進學校教師訪家庭活動的實效。

三是組織學生參與學校組織的社會實踐活動，具體活動與寫實踐征文，調查報告，心得體會相結合，實行動靜結合，行思一體，求得實效。

3、總結表彰階段（2014年12月）。主要任務是：全面總結學校開展“一比一訪三走進”推進活動情況，召開全校總結會，表彰先進，總結經驗，查找不足，部署實施新一輪工作。

五、總體要求

1、提高認識定方案。

召開全校教師大會，學習《齊齊哈爾市普通中小學深入開展教育教學開放活動的實施方案》，深入領會市教育局工作指示精神。

學習學校“一比一訪三走進”推進活動實施方案，各負責人分別制定計劃，方案。

2、加強領導明責任。

成立學校“一比一訪三走進”推進活動領導小組，組長：校長張春雷；副組長：譚成秋 單曉春；成員由教務處、政教處、辦公室等部門組成。（課內比教學工作教務處具體負責，課外訪家庭、學生三走進政教處具體負責，辦公室協助。）

3、建立機制細考核。

學校把教師“課內比教學，課外訪家庭”活動記入教師師德檔案和業務檔案，作為教師評優、晉職的條件之一。學校把學生進企業、進農村、進社區開展社會實踐活動記入《學生成長檔案》，作為學生參加社會實踐活動記錄、考評的依據。學校將此項工作納入教師全面工作考核之中，按照各個推進階段的要求，采取定期檢查和抽查相結合的方式進行考核，確保工作的深入開展。

六、領導小組組織機構

組

長：張春雷

副組長：譚成秋 單曉春

成員：劉

發 袁麗華 單書林

第五篇：龍河中心學校五比一訪三走進活動方案

龍河中心學校教育質量提升 “五比一訪三走進”活動實施方案

為貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，進一步提升教師隊伍素質，大力推進高效課堂建設工程，全面提高課堂教學質量，全面實施素質教育，不斷提升全市教育教學質量，按照訥河市普通中小學教育質量提升“四比一訪三走進”活動實施方案》要求，結合本校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持科學發展觀，以全面實施素質教育、深化基礎教育改革為導向，以開展“五比一訪三走進”活動為載體，以“錘煉教學基本功，促進教師專業成長”為主題，以推進高效課堂建設工程為抓手，加強教師之間的業務交流，加大教與學方式變革的力度，努力提高教師專業水平和教學能力。減輕學生的課業負擔，培養學生的創新精神與實踐能力，樹立社會責任感，促進學生全面發展，為經濟社會的科學發展提供人才支撐。

二、組織領導

為保證“五比一訪三走進”活動順利開展，學校決定成立“五比一訪三走進”工作領導小組

組 長：王 龍 副組長：杜景祥

成 員：吳長軍 宋玉寶 馬寶臣 孟凡臣 于志海 孫志武 譚淑芬 代存良 李曉敏

三、活動內容

“五比”即在教育系統開展“領導比服務、校長比管理、教導主任比引領、教師比教學、學生比技能”活動；“一訪”即在教師中開展“課外訪家庭”活動；“三走進”即學生走進企業（龍河懿成銘淀粉廠）、走進農村（龍河蔬菜棚戶區）、走進社區（龍河福利院）開展社會實踐活動。

（一）實施“五比”教學活動

1、具體內容：在全校開展“領導比服務、校長比管理、教導主任比引領、教師比教學、學生比技能”的“五比教學”活動，重點進行學校整體教學理念提升、教學模式創新和教師教學基本功比武。包括三個環節，即研課（說課）----講課----評課三環節，主要考察教師的基本素養，展示原生態的課堂教學。

研課（說課）主要體現團隊研修作用，研究教學目標的設計，研究分析學生的學習狀態、學習能力、學習心理，采用科學的教學方法和教學手段，構建全新的教育教學模式，推敲設計教學過程的微格環節等。

講課主要檢驗教師的教學行為，落實教學思想，展示教師的基本教學素養，體現素質教育教學理念，扎實教學知識內涵，詮釋教學設計，鍛煉教學組織能力，應用現代化教學手段能力，達成預期教學效果等。

評課主要體現鮮活性、及時性、互動性和針對性，評課者必須以一個謙虛的態度去傾聽、去思考。評課要充分了解師情、學情，客觀公正地評課，體現交流與對話，達到高質量的觀點交鋒，思想碰撞。體現深度鉆研，不說空話，不走過場，使每次評課都是下一次講課理念的升華和深化。

學生比技能主要檢查學生的寫字基本功和學習、做人、處事、社會實踐的綜合能力的提升。

2、參加人員：校長、主任及全體專任教師。

3、主要形式：教學教學活動分五個方面進行。一是“領導比服務”。杜景祥包三年組；宋玉寶包二年組；馬寶臣包一年組；吳長軍包小六組。二是“校長比管理”，校長要協調管理好學校的全面工作，要走進課堂，聽課、評課、議課每學期不少于30節。三是“教務主任比引領”，業務校長和教務主任要聚焦課堂，上有引領作用的示范課2節，導有借鑒價值的樣板課5節，時時指導教師上好每一節課，并將教導主任對課程的領導力作為對教導主任任職考核的一項重要內容。四是“教師比教學”，校長比評課議課、業務校長比說課、教師比講課，重點進行教師基本功比武，展示原汁原味的原生態的課堂教學。五是“學生技能”。學生進行寫字競賽，開展讀書、繪畫、小制作、小發明、手抄報等活動。

活動步驟：

開展業務比武。以教研組為單位，進行骨干、青年教師、學生三個層面的比賽，根據不同層面內容和形式有所不同，重點是教師采取同課異構或隨機抽樣的形式。舉辦教師講課、說課競賽，戰士教師的基本教學素養，在骨干教師講課比賽進行的同時，開展好學生的各項技能比賽。

骨干教師比武。挖掘教師教學風格，打造精品課程，為全校提供樣板和示范；普通教師比武，提高全體教師的專業素養，打造高效課堂。為真實反映教師教學基本素養，各年級比武活動講課內容要在相應學段內、教學進度內采取抽簽方式確定。學校要把教師比武活動記入教師師德檔案和業務檔案，作為教師評優、晉職的條件之一。

4、監督管理：為了保證“課內比教學”活動有效開展，校長要親自深入課堂，聚焦課堂，了解教學第一線實際情況，帶領指導教師進行教學研究，向課堂教學要質量、要效益。校長、教學校長、教務主任要經常深入班級督促檢查活動開展情況，并對全體專任教師要全員性進行聽課、評課議課活動。學校將通過檢查教師的聽課、教研組的評課、議課記錄，并以此作為對教師考核的一項重要內容。

（二）課外訪家庭

1、具體內容：面向全體學生開展家訪，家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。要求教師對學生家庭采取家訪的形式，不在龍河鎮內的學生家庭，可利用互聯網、電話等形式進行。

2、參加人員：學校領導班子成員和全體教師。

3、具體辦法：一是突出重點，實行“六必訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，必須實地走訪。二是落實家訪內容，做到“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。三是講求實效，做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。四是遵守紀律，做到“六不準”。不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長的饋贈，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

4、組織實施：一是確保活動成效。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，家訪中要做到“五心”，即熱心、耐心、專心、細心、愛心。家訪后要有“四記”，即記好家訪筆記，記錄家訪過程，記載各種信息，記清意見和建議。學校組織家訪活動要做到“六有四建”，即有家訪記錄、有總結材料、有創新經驗、有典型事跡、有先進人物、有影像圖片資料；建立家訪工作制度、建立家訪工作檔案、建立學校和教師整改措施、建立學生跟蹤教育信息庫。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告，并將報告記入教師業務檔案。二是建立家訪長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。建立和健全家訪登記、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法。同時，做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私。三是學校要在家訪中注意收集和整理家長、社會對學校辦學的意見和建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施，努力辦好讓人民滿意的教育。

(三)中小學生走進企業、走進農村、走進社區

1、具體內容：加強學校三級課程建設，豐富綜合實踐課程內容，在確保完成規定教育內容的前提下，倡導中小學校深入挖掘我鎮歷史資源，組織學生走龍河懿成銘淀粉廠了解我市是馬鈴薯之鄉，它的產品暢銷國內外，從而使學生更加熱愛自己的家鄉；組織學生走進龍河鎮蔬菜棚戶區。鎮內的蔬菜棚戶區是我鎮的蔬菜主產區，供應量占鎮內居民需求量的70%左右，通過參觀、學習，了解菜農的打床、育苗、施肥等方面的技術，學習他們吃苦、耐勞、奉獻的精神，培養學生的勞動習慣，掌握蔬菜種植的技術，使學生更加熱愛家鄉，更加熱愛勞動；讓學生走進龍河福利院，讓學生為老人獻愛心，開展社會實踐活動。通過參觀學習、社會調查、生產實習、公益勞動、勤工儉學等方式引導學生融入自然，融入社會，增強探究和創新的能力和意識，學習科學的研究方法，拓展綜合運用知識的能力，學會分享與合作，促進其身心和諧發展。并感受現代化工業文明，體驗改革開放給新農村建設帶來的新風貌，增強學生愛祖國、愛家鄉的情懷。

2、參加人員：全校學生。

3、具體要求：小學六年級的學生走進龍河鎮福利院，配合學生尊老、愛老、敬老、養老的良好情操，并寫出新的體會。中學7-9年級走進天船淀粉廠和龍河蔬菜棚戶區，進行社會實踐的調查，感受龍河是馬鈴薯之鄉和蔬菜主產區，了解它的制作過程及蔬菜的生長到成熟的全過程，并寫出調查報告。

四、活動步驟

2013年3月——4月，開展普通教師講課、說課比武活動。2013年5月，以教研組為單位開展骨干教師比武、教學校長、主任示范課和同科、評課活動。

2013年6月——7月，開展教師三筆字、學生寫字競賽活動。2013年8月——10月骨干教師、普通教師優質課展示。

2013年11月——12月對學校開展教學比武活動情況總結驗收，組織教師積極準備參加上一級比賽。并對 全校“五比一訪三走進”活動進行總結，表彰先進，總結經驗，查找不足。部署新一輪工作。