第一篇：白蓮寺小學2008學年度上學期安全總結[小編推薦]

白蓮寺小學2008學年度上學期

安 全 工 作 總 結

本學期，我校在教育局、中心校的領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

一、領導重視措施有力

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校成立安全領導小組，把安全工作列入重要議事日程。

二、制度保證措施到位

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校校長總負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校與班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還給學生家長發放安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全工作規章制度。建立學校安全工作的各項規章制度，并根據安全工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、值周值日、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故處置應急預案制度。學校建立事故處置領導小組，嚴格按照預定的方案，明確各職責人的相關的責任。

三、齊抓共管群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們學校組織開展一系列教育活動，取得了良好的教育效果。

四、加強教育，促進自護

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、防火防電、集會活動等的安全教育。

1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以“校園安全”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、活動課、學科滲透、刊出特刊等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。每年三四月份給每位學生發放森林防火宣傳單；學校定期檢查消防設備；每周會議強調禁止吃零食的情況。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全事項。通過致家長的一封信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

五、加強檢查，及時整改

開展常規檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校不僅對校舍進行全面的安全檢查，而且積極配合上級對學校衛生、校產進行檢查。此外，學校還對電線進行防火安全檢查。

六、存在的主要問題和下步的打算

我們在安全方面做了一些工作，安全工作得到加強，但是安全工作的難度越來越大，學校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。

1、社會育人環境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，學校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。

2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

今后，我們將進一步重視安全工作，及時解決安全工作中發現的新問題，不斷提高我校安全工作水平

白蓮寺小學 2009年1月15日

第二篇：白蓮寺小學2007學下學期安全總結

二〇〇七學下學期白蓮寺小學

安 全 工 作 計 劃

宜良縣白蓮寺小學 2008年3月1日

白蓮寺小學2007學下學期

安 全 工 作 計 劃

一年來，我校在教育局、中心校的領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。為更進一步做好“育人才、保平安、構建和校園”這一宗旨，更好地做好學校安全工作，確保廣大師生員工的生命財產安全，特擬定2008學校安全工作計劃。

一、領導重視措施有力

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校成立安全領導小組，把安全工作列入重要議事日程。

二、制度保證措施到位

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校校長總負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校與班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還給學生家長發放安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全工作規章制度。建立學校安全工作的各項規章制度，并根據安全工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、值周值日、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加校外活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故處置應急預案制度。學校建立事故處置領導小組，嚴格按照預定的方案，明確各職責人的相關的責任。

三、齊抓共管群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們學校組織開展一系列教育活動，取得了良好的教育效果。

四、加強教育，促進自護

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、防火防電、集會活動等的安全教育。

1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以“校園安全”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、活動課、學科滲透、刊出特刊等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。每年三四月份給每位學生發放森林防火宣傳單；學校定期檢查消防設備；每周會議強調禁止吃零食的情況。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全事項。通過致家長的一封信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

五、加強檢查，及時整改

開展常規檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校不僅對校舍進行全面的安全檢查，而且積極配合上級對學校衛生、校產進行檢查。此外，學校還對電線進行防火安全檢查。

六、存在的主要問題和下步的打算

我們在安全方面做了一些工作，安全工作得到加強，但是安全工作的難度越來越大，學校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。

1、社會育人環境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，學校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。

2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

今后，我們將進一步重視安全工作，及時解決安全工作中發現的新問題，不斷提高我校安全工作水平

白蓮寺小學 2008年3月1日

第三篇：白蓮寺小學2008學年校本教研總結

白蓮寺小學2008學年校本教研總結

“課改成敗、系于教師”。在新課程實驗初期，我們通過對教師的通識性培訓，對新的課程標準和教材的認真解讀，為廣大教師參與實驗奠定了初步的思想基礎，但在將新的教育思想、教育理念轉化為教學行為落實到教學實踐活動的過程中，教師們遭遇了原先估計不到或者是估計不足的困難。例如：如何在教學中處理好知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的關系？如何組織有效的小組合作學習？在大班額情況下，如何針對學生的個性差異進行指導，這些操作層面的問題解決起來并不比教育觀念的轉變輕松多少。面對這樣嚴峻的現實，我們教師更多的是等待、是彷徨、甚至怠惰、消極，為什么會如此？源于長期以來形成的完全自上而下的課程運轉模式，教師不是作為有目標、有計劃的研究主體，而是作為國家課程意志忠實而被動的附屬者而存在，課程改革實驗呼喚與之相適應的教研形式，以校為本的教研制度及時雨般的應運而生，給課程改革實驗帶來全新的機制，專注的情感、集體的力量、無盡的活力。

何謂“校本教研”，通過學習，我們認識到： ☆學校是校本教研的主陣地； ☆教師是校本教研的主體；

☆教學問題是校本教研的研究核心；

☆行動研究是校本教研的主要形式； ☆課例分析是校本教研的具體形式。

基于這樣的認識，在幾年的課改實驗中，我們深入開展以校為本的教研活動，下面，談談我校在校本教研方面的點滴探索。

一、重學習

我們已經進入了一個終身學習的時代，在現代社會中，對于一個人來說，學習是生活、學習是工作、學習是一種責任、學習是人生命的重要組成部分，必須養成時時、事事、處處學習的習慣，“只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功”。新一輪的課程改革，更需要加強學習，但僅靠外出學習是不夠的，必須要充分利用本地資源，發揮學校教師集體的智慧，并加強是教師與教師，教師與專家之間的溝通和合作，才能提高學習的質量。

1、集中學習與自主學習相結合

開展課改實驗以來，我校組織教師就新課程通識部分，新課標、新教材進行認真學習。通過講座、測試的方式，讓教師們在短期內得到課改內涵的“滋潤”。同時，為了培養信息時代，教師收集、處理信息，以及用現代信息技術輔助教學的能力，我校利用暑期和雙休日，請校內兩名微機教師，就上網查閱、處理信息、Offic2000以及課件的初步制作進行了培訓，并通過測試檢驗學習效果。目前，大多數教師能獨立輸入、處理、編輯各種文件，除兩名微機教師外，一些青年教師也能在指導下完成簡單的課件制作。但由于教師專業發展水平差異客觀存在，集中學習必然需要以自學為補充，使教師們能夠各取所需，在原有的基礎上實現階段性、跳躍的發展。本學期，我校大力開展了“讀書益智”活動，學校投入上萬元購置新課程叢書以及一些教育名著、專著，并改善閱覽室條件，為教師們提供寬敞、舒適的讀書環境。對閱覽室現有書目，我們認真整理、分類，確定教師的必讀書目，并向教師推薦各種熱門書籍和一些經典老書。讀書活動的開展以來，全校教師每月撰寫讀書筆記1500-2000字，許多新理念、新思維、新做法被廣大教師接受并采用，讀書氛圍分外濃厚。

2、“自上而下”和“自下而上”相結合

以校為本的教師培訓離不開專家的引領，為教師創造與之交流碰撞的機會，使他們能得到專家“零距離”的親炙，更好的促進教師專業成長。學校大力開展理論培訓工作，這是一種“自上而下”的培訓方式，教師通過對理論知識的學習，將理論轉化為行為落實在教學中，此外，我們還在努力構建一種新型的“自下而上”的培訓模式。首先由教師提出問題、現象、案例，再由專家對其分析，讓教師潛移默化地接受理論。在培訓中，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與研討、與專學對話、質疑、爭辯，教師的自主性得到充分的體現。

二、重反思

“校本教研”是以教師為主的教研活動，除了理論學習外，教師還必須養成實踐反思的習慣。在教學實踐中，每一位教師都會不時地面臨一些具體的、特殊的問題，這些問題反映出教師個體間的教育經驗與教育環境的差異，這就需要教師以個體自主活動的方式開展研究，自覺地針對面臨的教學問題，進行教改嘗試與理性反思，因此“自我反思”成為校本教研的第一要素。

注重反思，我校著重抓好三個活動：

一是“每周一教學反思”。我們將教師以往課后撰寫課后記改為每周進行一次教學反思，課后記和反思有區別嗎？我們認為是有的，課后記是教師在上完一節課后及時記下課堂上發生的事件或自己的感受，而教學反思是教師對自己的教學行為進行分析，提出自己的改進意見或自己的困惑，引起他人思考。應該說反思更具有研究性。

二是“每月推薦一案例”。“案例”一詞正被越來越多的教育工作者所認同，它在教師的專業成長中正扮演著越來越重要的角色。案例寫作是對教學實踐的反思，從實踐中選擇適當的案例進行描述和分析，可以更清楚地認識有些做法為什么會取得成功，有些為什么效果不夠理想，通過反思，來提煉并明確有效的教育行為及其理論依據，對于改進和指導今后的教學實踐有重要意義。每月教師都會將自我教學中，或他人教學中典型的事例記載下來，推薦到學校作為交流研討的一種載體。通過幾個月的活動，教師們在寫作中逐步養成觀察自己、研究自己的習慣，并通過對案例的分析調整自我的教學行為。

三是“我講我的教育故事”。“我講我的教育故事”是教師們把自己在變革過程中的體會、感悟、思考、變化以講故事的形式現身說法，此項活動在我校已經成為常規工作。

三、重研究

校本教研是以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，但要樹立教師是研究主體的意識，并非易事，在他們看來，教研工作是專家，教研員的“專利”，他們不需要研究，也沒有能力去做研究，為消除教師們的這種心理，我們告訴大家，在課程改革中，人人都處于同一條起跑線上，沒有絕對的專家與權威，鼓勵大家大膽改變認識，向“科研”型、“智慧”型轉變。此外，我們努力創設民主、平等、務實、寬松的研究氛圍，為教師們提供互相學習，共同切磋，合作研究的機會，開展各種研究活動。

1、自我反思和集群交流相結合

教育教學的自我反思更多地關注教師的自治和個人發展，但同時我們也應當加強同伴互助和合作，能力建立一個教學研究集群，加強教師之間以及在課程實施等教學活動中的交流與對話、協調與合作，共同分享經驗與成功。集體備課、案例交流、教研沙龍等活動為教師們的交流合作搭建了一座平臺。每月教師都將向學校推薦教學案例，我們通過挑選，將一些很典型的案例拿出來進行交流、引導教師對案例進行分析、討論，使教師從自己的教學案例中反省自己，調整教學行為，在研究別人的案例中又分享他人的成功經驗或失敗教訓，以求共同提高。而教研沙龍這種新興的教研形式也因其自主性、參與性強受到教師的歡迎。在這里教師們將自己教學實踐中遇到的問題和困難相互交流，尋求解決的辦法。

2、自主探索與主題研究相結合

在課改實踐活動中，教師們會遇到種種困難，提出種種問題，對這樣一些困難和問題，有的需要指導教師自主探索，有的共性問題必須通過有計劃的、系統的主題研究來解決。主題化的教學研究活動方式，能體現時間與研究的科學性、計劃性、實效性，理性地回答教學中的是什么、為什么、怎么辦等問題。

3、橫向互助與縱向引領相結合

有了同事間的互相與橫向支援，打破了以前教師們各自為戰的局面和孤立無助的現象。但僅有同伴互助是不夠的，必須加強縱向引領。除了聘請專家、教研員來指導外，我們更應發揮學校骨干教師的引領作用。今年，我校組織了的課堂教學示范活動，掀起了課堂教學研究的高潮，10多名教師在這次示范活動大展拳腳，他們將自己對新課標的理解轉化為教學行為落實在課堂教學實踐中，并在小組合作學習，評價方式變革等方面進行了大膽嘗試。自9月開始，我校分別組織了組內教研課，課改年級研討課，教師們在這樣密集的課堂教學研究中，通過“備課一上課一聽課一議課”一條龍程序的活動，在骨干教師的引領下自覺、自如地去加以研究，不斷地提高了自身的課堂駕馭，調控能力，提高對教材的分析、解讀與重組能力。近年來，通過校本教研，我們的課堂發生了可喜的變化：教師角色變了；課堂學習氛圍變了；學生的學習方式變了，所有這些離不開課程改革的春風、離不開老師們的努力。在對校本教研的探索，我們也有了一些感受和體會：

1、校本教研中，要樹立教師的主體意識和合作精神。傳統的教研活動中，教師始終充當教研活動的“配角”，配合參加一些教研活動。一堂“百煉成鋼”的公開課，哪還有教師的主體性，只要模仿、服從，而教師間的互不合作，彼此孤立更是不幸的，因為我們有很多東西要從彼此身上汲取獲得。校本教研就是要改變這種“惟命是從”和“各自為戰”的狀況，激發教師們主動參加，積極創造。鼓勵他們在工作中發揮自己的主見，解決自己的問題，做出自己的決定。同時還要做到教師間的互相學習、合作研究，以求共同提高。

2、校本教研中，要確立明確的研究主題。

“聽、評”的教研活動形式是以往我們經常采用的，但因為無確定目標，所以評起課來，什么都在談，什么都在議，應該說是事倍功半。校本教研就是要求教師留心教學中出現的問題，遇到的困難，將這些問題進行分析，“什么樣的值得研究？”確立明確的研究主題，如《課堂教學與學習方式的變革》《課堂教學與教師教學行為的轉變》等，再開展群眾性的研討課、沙龍、案例分析等等形式的研究活動，避免了研究的盲目和隨意。

3、校本教研中，要創建良好的研究氛圍。多年來的教研模式促成了教師們被動接受的狀況，要激發教師的主動性和創造性，學校要努力營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，有了這樣的氛圍，教師們才敢于質疑、敢于研究、不迷信權威。

當然，在校本教研活動的深入開展和實施中，我們也有一些困惑，如：教師發展不均衡，個體差異越來越大。校本教研還需要與之相適應的研究機制。這都有待于我們在今后的工作中永無止境探索。“路漫漫其修遠”讓我們當好校本教研中的“真心英雄”，用汗水與心血早日迎回課改實驗中的雨后彩虹吧！

第四篇：白蓮寺小學2008學年上學期學校工作總結

白蓮寺小學2008學年上學期

學 校 工 作 總 結

本學期，在上級教育行政主管部門的直接領導下，在各級領導的關心支持下，在我校全體教師的共同努力下，教育教學工作已圓滿結束這學期，我校依然一如既往地推進素質教育，認真貫徹落實課程改革，把提高教育教學質量作為工作的重點。同時堅持不懈地抓好安全工作，衛生工作，使之為教學的有序進行起到良好的保障作用。與此同時，教師能力的提高，學生習慣的養成，校園的綠化美化等也同步進行。各項工作有條不紊，教師素質得到提高，學生的能力得到了全面的發展。學校的各項工作在不同程度上都有所提高。呈現出良好的勢頭，期末統考，全校平均分為

分。這成績的取得，跟我校全體師生的努力與合作是分不開的。綜述起來，這學期，我校主要做了以下方面的工作。

一、加強德育工作，體現德育為首的工作原則

1、組織教師學習各級教育教學及課改的文件精神。進一步轉變觀念，更新教育手段。了解教育的發展方向，認清形式，明確自己擔負的任務，全面貫徹實施素質教育，把減負落到實處。進一步深化課程改革，把課改落 實到教師的教育教學工作中，成為適應時代發展要求的新型教育者。對學生進行生命教育、生存教育、生活教育教育，在三年級、五年級開設三生教育課，培養學生正確的生命觀、生存觀、生活觀。

2、落實工作計劃。學校成立德育工作領導小組，組織實施德育工作，學校堅持每周二小時的政治學習，并制定了相應的德育計劃，措施，把德育工作放在首位；使學校成為育人的主要陣地。使學生從小受到良好的熏陶，并把德育工作滲透到各科的教學中，形式多樣的進行德育教育。

3、教師有很強的服務意識和競爭意識。教育教學中，教師位置擺得好，以身作則，樂于奉獻，顧全大局，積極完成學校分給的各項事務。為了學校的發展，大家獻計獻策，形成齊抓共管的格局。學校各項工作和諧有序健康發展。為了課程標準，用新的教育教學理念去指導教學。樹立了全新的教師觀，學生觀，在減負不減質的前提下提高教育教學水平，提高了學校的辦學效益。

4、對學生進行思想品德教育和各種習慣的養成教育。各班利用一切教育的機會對學生進行各種形式的教育活動，除在校內進行外，還組織學生走出了校門去親自實 踐，感受，從中受到教育，得到了良好的社會影響，樹立正面教育的活教材，對學生的思品，衛生，學習等方面的習慣進行培養。并用切實可行的規章制度來規范學生的言行。形成良好的學生群體，互相影響，共同提高。

二、加強學校管理和教師隊伍的建設

1、我校進一步明確了學校的辦學思想和辦學目標。并在教育教學中，注意總結積累經驗，建立健全各種措施，積累材料，做到事前有計劃，做事有措施，事后有記錄，使學校步入規范化，制度化軌道。總結挖掘我校的成功經驗，形成我校的特色。認真填寫好年頭報表等各種表冊。

2、開展校本教研、校本培訓工作。鼓勵教師積極參加學歷進修和各科教育教學活動。使教師學習新知識，吸收新信息，更好地駕馭教材，更好地履行教師職責，提升教師的形象，提升學校的聲譽。

3、學校的財務，財產制度建立健全。堅持做到政務、財務、校務“三公開”、依法收費，亮證收費，按標準收費。經費的使用實行嚴格的審批制度，賬目做到日清月結，合理使用經費。使有限的經費更大地發揮其效用，更好地為師生服務，為教學服務。

5、為了美化校園環境，改善育人環境氛圍，我校對 新教學樓前的兩塊草坪進行了平整，并在校園內空地的適當地方種上樹木。對衛生死角進行了處理，對殘損的地面，建筑進行了修砌。這樣，不但綠化了校園，美化了環境。還增強了校園空地的平整度，校園內的整體環境得到了一定的改觀。

三、從多渠道提高我校的教學質量

1、發揮教研作用。高舉“教研興教，科研興校”的旗幟，各教研組進行專題教學研究，并積極參加觀摩縣組織的“三個一”的活動。結合我校實際，進行新課程改革的訓練方案，改變教師的教學，提高教學效率，使教研、課改見實效。使教學為學生的民展服務。培養學生的創新精神和科學思想，為社會培養各類人才奠定了良好的基礎。

2、學校組織人員對教師在教學中的每個環節進行不定期的抽查，教師精心備課，認真講授，并注重后進生的輔導工作。為了能使學校的教育教學更好地面對全體學生，使全體學生都有不同程度的發展的提高。針對品行有缺陷和特殊學生，我校制定相關轉化措施，并作跟蹤教育及記錄，使對品行有缺陷和特殊學生的教育具有長期性、實效性、成為學校教育的一個部分。

3、各年級開全課程，上足課時，對學生進行全面教 育，讓學生得到全面發展。學期末對上級不組織考試的科目，我校自行組織對學生進行考試。各教研組在期末復習階段對復習方法進行探討。使復習科學化、系統化、復習內容使之具有全面性，針對性、代表性。

4、充分調動學生的學習積極性。各班利用班會和活動課開展豐富多彩的活動。充分發揮學生的個性特點，培養學生的創造能力。同時以此增進師生關系。促進和管理，推進教學。

5、抓好畢業班工作。對畢業班的教學效果，學校始終都非常關注，重點輔導，注重學生各學科均衡發展，認真做好學生的考前教育，使學生以良好的心態迎接考試。

6、為適應新時代發展的要求，進一步落實上級各有關部門提出的在今后大力切實開展校本培訓的文件。充分發揮教育科研在教育工作中的基礎性，先導性，大力提高狗街鎮小學教師實施素質教育的能力和水平，全面貫徹落實課程改革目標，促進學生全面發展，提高教育教學質量，特制定我校校本教研、校本培訓實施方案。

四、安全工作

1、安全工作警鐘長鳴，常抓不懈。教師天天講，學校逢會必講。并建立健全安全防范制度，與家長簽訂學生 安全協議，分清責任，及患于未然。在平時的教育教學活動中，做好學生的防震、防火、防水、防電、防交通事故、防食物中毒，及傳染病等教育。即使開展防震等突發事件應急演練。家校密切配合，召開家長會。家長與教師互相反饋學生情況，讓一切不利于學生安全的因素消滅在萌芽狀態。

2、學校成立安全領導小組，實行安全值班制度，對安全問題高度重視。對于電路設施，不定期的組織人員檢查，如有問題，及時檢查更換，對于校舍的安全，學校已請上級部門對教師宿舍進行過簽訂已成危房，并報村委會及上級有關部門。希望各級高度重視，盡早排除危房。同時利用排除危房這一機會爭取申請建蓋綜合樓，解決硬件設施，從根本上改善學校的辦學條件。使學校的各方面起到較好的輻射作用。

3、做好食品衛生安全工作。學校對小賣部作不定期的檢查，簽訂經營合同和事故責任書。小賣部的承包者嚴格按合同及責任書上的相關內容進行經營，為學校工作的順利開展起到了非常重要的保障作用。

總之，在教育教學中，我校認真貫徹落實教育方針，推進素質教育，積極實施課程改革，既注重學生良好品質 的形成，又注重學生能力的全面發展。體現“以人為本”的原則。做人和求知都傳授學生。教師兢兢業業，凝聚力大，學校各項工作和諧健康發展。

宜良縣白蓮寺小學

2009年1月15日

第五篇：白蓮寺小學2007學年上學期德育工作總結

2007學上學期白蓮寺小學

德 育 工 作 總 結

宜良縣白蓮寺小學

2008年1月25日

白蓮寺小學2007學上學期

德 育 工 作 總 結

在剛剛結束的一個學期里，我校繼續學習實踐“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立以人為本的理念，把依法治教工作和以德育治教工作有機結合起來。把教書育人結合起來，把團體教育與自我教育結合起來，注重對學生進行心理健康教育，行為習慣養成教育。以教師高尚的職業道德情操，高尚的師德風范，作為德育工作的基本保證。把德育工作寓于各科教育之中，貫穿于教育教學的各個環節之中，遵循學生身心發展規律，結合學校特點，結合學生年齡特點，提高德育工作的主動性、針對性、實效性，增強德育工作的時代感，努力培養新世紀的合格人才。總結過來的這一學期，我校主要做了以下幾項工作。

一、學習實踐“三個代表”的重要思想，牢固樹立以人為本教育理念。新的一年，我校認真學習，深入領會“三個代表”的重要思想，及其科學內涵和精神實質，進一步增強貫徹和實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性。把“三個代表”的重要思想引入課堂。要學習現代教育

思想，牢固樹立以人為本的教育理念。教會學生做人、做事、為學生的終生發展奠定堅實的基礎。

二、培養教師高尚的職業道德情操，高尚的師德風范。為人師表，教書育人，是教師的本份。學校要求教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、真正做到遵紀守法、敬業愛崗、無私奉獻，無愧于教師的光榮稱號。同時還要求教師樹立正確的教育理念，端正教育思想，更新觀念，順應時代的發展，與時俱進。全體教師要愛生如子，愛校如家，把教會學生做人作為自己義不容辭的職責。

加強思想品德課的教學研究，充分發揮主渠道作用。思想品德課是學校德育工作的主渠道，既要保證每周一節的思想品德課的同時，又要注重課堂教學實效。教學中，教師要注意挖掘教材蘊含的內涵，曉之以理，動之以情，養之以意，導之以行，提高思想品德教育的實效。

三、開展校內外活動，寓教育于活動之中。本學期我校教師對學生進行了以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”，“熱愛家鄉、熱愛班集體、自尊、自愛、自強、自信、自立、自律等為基本內容的社會主義公德教育，社會常識教育和文明行為習慣養成教育，以學為主，引導學生在活動中陶冶情操，升華思想意識。充分發揮學生特長，豐富學生的校園生活，寓教育于活動之中，在活動中培養學生良好的品質，高尚的道德情操和積極向上的精神。

四、多種形式、多渠道對學生進行思想品德教育。各班充分利用黑板報和學習園地，加強學生對國情、縣情、校情的了解，主動接受教育熏陶，增強“拒絕毒品，珍愛生命”的意識，激發學生愛國、愛家鄉、愛學校的情感。開展多方面多層次有成效的教育活動，使思想品德工作放在教育工作的首位，充分挖掘潛在的教育因素，多種形式、多渠道對學生進行品德教育。

五、家、校、社加強聯系，拓寬育人途徑。學校要求教師加強和改進家訪工作，加強與家長的聯系，統一思想、統一觀念，配合教育學生，校內外注意培養學生良好的行為習慣，形成良好的品格。同時，注意學校與社會教育的聯系，拓展空間。

六、落實后進生轉化工作，使每一位學生都成人、成才、成功。各位教師利用課余時間、休息時間對班級中的后進生進行了轉化，取得了一定成效。

宜良縣白蓮寺小學

2008年1月25日