第一篇：班主任德育工作總結大營學校

德育工作總結

-------“學困生”的轉化

學困生在學校共有的表現是：語言表達能力差，知識貧乏，學習成績不盡從意，厭學，壓抑或個性活潑有余，調皮搗蛋又屢教不改??。如何幫助這一特殊的”弱勢群體”，使他們茁壯成長，是所有為人師者都在苦苦思索的問題。

辨證唯物主義告訴我們：“事物都具有兩重性”。所以學困生具有相對性、暫時性、可變性。要真正理解、領會、執行數學新課程標準的目標要求，那就是：我們數學教師的教育教學是為了每一個學生的數學發展，為了學生的全面數學發展，也為了學困生的個性數學發展。著力地做好轉化學困生的工作，這對于推進學校的素質教育，提高數學學科教育質量，具有十分重要的現實和歷史意義。

那么教育教學中，如何轉化學困生呢?

一、加強情感投入，激發學習興趣。

（一）采取情感傾斜，走過弱勢心靈

“親其師，信其道”，要真正走進弱勢心靈，必須從建立感情入手，以師生之情，朋友之情，親人之情來對待學生，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠的。素質教育下的辦學理念時時提醒著我：“每個學生都要發展，但不求一樣的發展。每個學生都要提高，但不求同步的提高。每個學生都要合格，但不求相同的規格。”當我們與學困生建立一種友好，平等的關系時，當我們脫下“有色眼鏡”自然而然把“弱勢群體”當朋友時，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會親其師而信其師，喜歡聽教師的課，對老師的批語教育也樂于接受，從而自覺糾正自己的各種行為，這樣我們的教育之舟就會駛向成功的港灣。

（二）點燃理想之燈，喚起自信之心

自信是成功的保證，不可否認，大多數學困生是班上的“另類”，他們飽受冷潮熱諷和唇齒相譏，感受不到愛的溫暖，融入不了集體的懷抱，他們可憐的一點自尊，自信在這種冷漠，孤寂，無愛的環境中早已蕩然無存，學習無興趣，人生無目標，公然對抗教師的消極行為也時常發生，這要求教育者在批評引導的同時，把更多的關心灑在他們的身上，幫助他們樹立自信心，戰勝自我，讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關注他們，同時，還要引導學生進行“靈魂的搏斗”，善于發現自己的閃光點，讓他們在黑暗中看到希望，讓即將熄滅的自信之燈重新點燃。

（三）運用激勵機制，體會成功的快樂

激勵永遠是教育的態度。由于學困生過去是經常失敗，屢遭挫折的，他們大多存在著自卑心理，缺乏學習的內驅力。只用批評指責的辦法，他們是難以做到心服口服的，諷刺挖苦，責難體罰，是“征服”不了學生的，有時會造成反抗，使師生積怨越來越深。而老師真誠的愛，經常性的鼓勵，對于一向生活在“暗淡無光”環境中的“弱勢群體棕種需求猶為強烈——他們一樣能產生心理愉悅，一樣滿足自己的心理需求。

沒有情感的教學是失敗的教學，教師要關愛每一位學困生，時時從語言、神態、動作上規范自己的教學行為，多給學困生一個贊賞的眼神、一句熱情的鼓勵、一個支持的暗示，都能使學困生平添一份激動，讓他們感受到教師的強烈關愛和信任，從而從內心深處萌發學習的熱情，積極主動地去學習。

二、注重習慣培養，提高學習能力。

（一）專心聽，多提問，敢發言。

課堂是學生獲取知識、發展能力的最重要的窗口。而“學困生”卻沒有充分認識到教師講課的重要作用，聽課時精力分散，效率低下。因此，指導他們不僅要專心聽課，而且要掌握聽課的方法：

１、排除干擾，聚精會神地聽老師講解，聽不懂的地方，記下來，當場問，或課后問，鼓勵他們多問同學，多問老師。這樣去聽課，就能變被動為主動想，主動問，主動練，成為學習的主人。

２、勇于發言，議論，提問。會講的，不怕講錯，舉手發言；會算的，不怕算錯，敢于暴露自己學習上的疑點、弱點。為了鼓勵他們多提問、多發言，答錯我從不批評，同時還與學困生之間有個約定：一節課中你能發言3次以上，老師就獎一個五角星，五個五角星換一樣學習用品。在物質、精神雙重鼓勵下，想說、想問的學生越來越多，促使了各方面能力的提高。

（二）說思路，說方法，說感受。

在課堂教學中，要讓“學困生”有說的機會。教師要經常讓學困生說解題思路，說思維方法，經常引導他們用簡明、準確、規范的數學語言，完整地回答問題。即使有時一點也說不上來，也要鼓勵他們—句句跟同學學，教師要舍得花時間；同時，更要讓他們與同伴進行交流，交流學習方法，交流對數學知識內容的理解和體會，因為同學與同學之間的交流學習比教師的教學更具有互補性，更有助于學困生對數學知識的理解接受和內化，還要有意識地開展同伴間一對一的互幫活動，通過互幫互學，促進全體學生的全面提高。

三、尊重個體差異，實施分層練習。

由于“學困生”在智力、知識結構、心理素質、情感方面與優秀學生有著一定的差異，如果教師用單一的、較高的要求來對待所有學生，必將挫傷學困生的學習積極性，動搖其本來就很脆弱的信心，因此，實施分層次練習，對“學困生”適當降低要求是有積極意義的。

（一）、分層次練習。

根據一節課的教學目標，練習設計分為“選做題”和“必做題”兩類。“選做題”難度較大，只要求那些中等以上程度的學生完成。首先，要求全班學生完成基礎練習，然后逐步提升、增加難度。讓達到前一目標的學生先踏上一步，做后一層次的練習，教師則集中精力個別輔導“學困生”。這樣，學習困難的學生可以順利完成基礎練習。難題不會做也不要緊，聽完講評再做，不會感到有很重負擔，學生對這種彈性練習布置很感興趣，各種水平的學生都有所得，有所進步。

（二）、分層次布置作業。

布置作業時要做到讓“學困生”鞏固基礎建立自信心，讓中等生能跳一跳夠得著，讓學習優秀的學生的潛能得到開發。讓作業充滿鮮活的個性，改變過去那種統一內容、統一格式的模式，注意學生能力差異、興趣差異，使作業形式多樣化。這樣的作業讓學生有選擇余地，更能發揮學生的個性。讓不同的學生的數學得到不同的發展。

（三）、“學困生”的作業優先批改。

“學困生”的作業要優先面批，是進行個別輔導的一種極為有效的方法。面批時不僅要注重作業的結果，更注重思維的過程；發現他們的作業有錯誤，先不打錯號，而是面對面地點撥思路，讓學生一次次地自行糾正，直到對了以后再打

對號。這樣，“學困生”對做作業便產生了一種“我不笨”、“我也能行”的情感體驗，樂于通過自身的努力去獲取成功，讓“學困生”體驗到成功的快樂。

四、加強各方聯系，營造良好環境。

環境，會影響一個人，改變一個人。這里講的環境，包括家庭、學校和社會。三個方面要有機結合，形成關心“學困生”，不歧視“學困生”的大環境。

長期以來，在教育學生特別是“學困生”問題上，校外教育與校內教育配合的不夠，一方面，學校苦口婆心的教育“學困生”，另一方面，社會上不關心和諷刺“學困生”的現象比較普遍，從而淡化了學校教育。為此，在“學困生”轉化過程中，我們既要充分發揮學校主導作用，又要充分利用校外因素對他們的積極影響，尤其要十分重視家庭教育的作用，做好“學困生”家長的工作，取得家長的配合和幫助，達到共同教育的目的。

首先，關心幫助“學困生”要與家長密切配合。經常與家長保持聯系，讓家庭與學校共同關注“學困生”的轉變。每位教師都認識到了家長對學生學習成長的重要性，而且也都在做著。但是如何聯系家長才能取得理想的效果，這是值得我們深思的。

其次，營造良好的社會環境，“熏陶”后進生。

社會是一個團體，“學困生”生活在這個團體里面，也就是團體中的一員。他們更需要全社會各界人士共同關心和愛護，不要認為他們是“學困生”就歧視他們，應該讓他們體會到社會的關愛，使他們不斷克服種種困難，迎頭趕上。

總之，“學困生”的轉化教育很難一勞永逸，也不可能一蹴而就，它是一個長期、反復的教育過程。一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，“學困生”故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使“學困生”保持不斷前進的勢頭。它需要我們探索和總結，在教育過程中讓我們永遠記住：沒有愛就沒有教育！

2012---2013學年度第（2）學期

德育工作總結

安定區大營學校

教師：高耀東

2013年7月

第二篇：大營學校

大營學校“兩基”工作匯報材料

自2000年通過“兩基”驗收以來，我校在教育主管部門及各級政府部門的重視、支持下，全校廣大教師堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真落實教育優先發展的戰略地位，以鞏固提高我校“兩基”水平，順利通過國家對“兩基”工作的評估驗收為目標，堅持實事求是的原則，“全面推進、突出重點、分類指導、鞏固提高”的方針，抓住“兩基”工作接受國家評估驗收的契機，充分調動全校教師的積極性，力爭把學校的“兩基”工作提高到一個新的水平，推動我校基礎教育持續健康均衡和諧發展。現將我校“兩基”工作匯報如下：

一、基本情況

大營學校是一所九年一貫制學校，位于葛家岔鎮、巉口鎮和魯家溝鎮三鎮交界處的大營村，屬葛家岔鎮的管轄范圍，距離葛家岔鎮5千米，服務半徑12千米之多，責任半徑8千米，責任區內的農業人口992人，今年有適齡兒童61人，適齡少年38人。學校坐落在公路沿線，距離馬原公路約1千米。學校創辦于1948年，占地面積8054平方米，其中建筑面積1432平方米。學校今年有13個教學班級，其中小學部6個班，中學部7個班（七年級2個班，八年級2個班，九年級3個班），現有學生381人，女193人，占50.65%，新招一年級學生22人，七年級學生53人。

二、領導重視，精心組織

1、及時成立學校“兩基”工作領導小組，組

長：付平（校長）

副組長：閆智祿

張富榮、李德林、蘇永全 成員：全校其他教師

2、嚴格按上級教育行政部門的要求，制定學校“兩基”工作方案，分項落實學校“兩基”工作任務

三、“兩基”達標指標、取得的成績及采取的措施

（一）、各項指標達標情況

1、普及程度：

⑴、入學率：2008-2009學年小學適齡兒童總數80人（女32人），入學80人（女32人），適齡兒童入學率100%、初中階段適齡少年32人（女18人），入學32人（18人），入學率100%，2009-2010學年小學適齡兒童總數66人（女26人），入學66人（女26人），適齡兒童入學率100%、初中階段適齡少年49人（女21人），入學49人（21人），入學率100%，2010-2011學年小學適齡兒童總數61人（女26人），入學61人（女26人），適齡兒童入學率100%、初中階段適齡少年38人（女18人），入學38人（18人），入學率100%。

⑵、輟學率：2008-2009學年輟學率為0%，2009-2010學年輟學率0%，2010-2011學年輟學率0%。

⑶、殘疾少年入學率：2008-2009學年適齡殘疾少年入學率為100%；2009-2010學年適齡殘疾少年入學率為100%,2010-2011學年適齡殘疾少年入學率為100%。

⑷、畢業率：2008年小學畢業學生45人，畢業45人,畢業率100%，中學畢業學生115人，畢業115人，畢業率100%；2009年小學畢業學生38人，畢業38人, 畢業率100%，中學畢業學生126人，畢業126人，畢業率100%；2010年小學畢業學生30人，畢業30人，畢業率100%，中學無畢業學生。

（5）、15周歲人口初等教育完成率：2007-2008學年完成率為100%，2008-2009學年完成率100%，2009-2010學年完成率100%。17周歲人口初級中等教育完成率：2007-2008學年完成率為100%，2008-2009學年完成率100%，2009-2010學年完成率94%（6）、青壯年文盲率：2008年青壯年文盲率為1.6%；2009年青壯年文盲率為1%,2010年青壯年文盲率為1.6%。

2、師資水平：

⑴、我校現有教師25人，均為專任教師；其中小學9人，學歷合格9人，學歷合格率為100%。中學16人，學歷合格人數16人，學歷合格率為100%；

⑶、2008年以來新補充教師有2人，學歷均為本科，合格率為100%。

⑷、學校設校級領導2人，均符合任職條件，任職條件合格率為100%。

⑸、兩位校級領導崗位培訓合格，校級領導培訓合格率100%，校長崗位培訓合格率為100%。

3、辦學條件：

（1）、學校占地8054平方米，生均21.14平方米。其中體育用地：1125平方米，生均2.95平方米；校園綠化：440平方米，生均：1.2平方米。

（2）、學校建筑面積為1432方平米，生均3.75平方米。（3）、2007年校舍全部改建為磚木結構，有教室12間，辦公室28間，圖書室1間，電教室1間，多媒體教室2間，農村留守兒童之家和遠程教育播放室1間，遠程教育主控室、打印室、檔案室1間、儀器室1間。教學用房達標率100%。操場1個，籃球架2副，留守兒童活動場地1個，器械11種。

（4）、學校有圍墻、有大門、有標準的旗杠、兩個廁所，學校活動場占地1125平方米。

（5）、學校在校生381人，課桌椅約有194套，配備率為100%。（6）、學校圖書室現有近年新購置圖書圖書1200多冊，留守兒童專用圖書500冊；原有圖書5900多冊，其中包括義教項目配置圖書2400冊；共有圖書7600冊，生均月20冊，基本滿足了中小學生課外閱讀的需求。

（7）、學校有電子白板教室1間、多媒體教室1間、計算機教室1間，電腦45臺，人機比約8:1。

（8）、理化生實驗儀器室一間、實驗室一間。

4、教育經費：

三年來，國家不斷加大教育投入，財政預算內教育經費總支出情況如下：

（1）、2007年預算內教育撥款12.4萬元，占教育經費總支出的100%，比上年增漲-8%；2008年預算內教育撥款17萬元，占教育經費總支出的100%，比上年增漲37.1%；2009年預算內教育撥款19.7萬元，占教育經費總支出的100%，比上年增漲15.9%。

（2）按照有關政策，合理預算學校公用經費，逐年配置教學儀器38684.00元、圖書閱覽資料14180.00元、衛生體育設施30770.0元，上述合計投入83634.00元。

1、學雜費，全免。由（3）學校全面落實“兩免一補”政策，○財政補助全額撥入，其中教育保障經費撥入215500.00元。取暖補助

2學生課本，全部由國家免費提供、○3貧困學生撥入16950.00元。○住宿補助撥入65500.00元。

（4）、教職工工資實行了“全區統管、按時發放、銀行‘直達’”的管理體制，教師工資能足額按時發放。

（5）、合理利用資金，辦學條件不斷改善。

5、教育質量：

學校全面貫徹教育方針，執行九年義務教育《課程計劃》，開足課時，開齊課程，推行素質教育，深入開展課程改革，教育教學質量穩步上升。

6、學校管理工作

學校的整體工作，以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，以人為本。以“六個一”的思想指導辦學，即：“學生第一、安全第一、師德第一、教學第一、質量第一、服務第一”，唱響“精細化”管理的主旋律，實施追趕戰略，強化師德建設，狠抓教學常規，加強德育教育，安全法制教育，創建平安校園，和諧校園，書香校園，綠色校園，努力促進“學生的發展，教師的發展，學校的發展”，“做人民滿意的教師，創人們滿意的學校，辦人民滿意的教育”，“辦精品教育，創精品學校”。德育工作著眼發展性，課堂教學強化能動性，科技教育注重創新性，校園文化彰顯人文性；全面推進新課程改革，全面實施素質教育，提高教育教學質量，“讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才”，促進教師的專業化發展，促進學習性、追趕性團隊建設，努力創辦文明示范性學校。

7、掃盲及成人教育工作

學校成立了掃盲機構，建有農民文化技術學校，全體中小學教師擔任掃盲教員，建立一支穩定的教育干部隊伍，把掃盲工作落到實處。采用靈活多樣的方式開展掃盲工作，開辦掃盲班；同時，在掃盲工作中還采取了子教父、女教母、媳教婆、夫教妻等方式進行教學，不分時間，不論地點，努力拓寬掃盲工作面。把學文化與學科技結合起來，注重把以幫助農民掌握技術，脫貧致富為目的，廣泛開展種植、養殖、林業技術、綠色證書等為主要內容的培訓。使掃盲學員在學習文化知識的同時，也能學到多門實用技術，既鞏固了成果，也為脫貧致富打下良好基礎。

（三）、具體做法

1、抓宣傳

學校領導嚴格按上級要求參加“兩基”工作會議，并及時傳達和認真布置會議精神，在醒目處懸掛宣傳標語，營造良好的氛圍。

2、抓普及程度保鞏固

普及程度是“普九”各項指標中的重中之重，沒有普及程度的鞏固與提高，就沒有學校的穩定與發展。我校嚴格依法辦學，依照有關規定進行招生，保障招生范圍內學齡兒童接受義務教育，認真做好“控流防輟”工作，積極動員流失學生返校，嚴格落實“兩免一補”工作，確保入學率、鞏固率、學生輟學率均控制在指標內。

3、抓師資水平強自身

學校十分重視在職教師的學歷培訓和崗位培訓，通過評選“優秀教研組”和舉辦學校優質賽課等形式，并采取相應的鼓勵措施，如爭取培訓指標、報銷出外培訓經費，創造條件讓教師參加函授和各級各類在職培訓。目前已形成一支學歷達標、穩定合格的教師隊伍。

4、抓經費管理樹形象

學校堅持執行財務管理制度，遵守財經紀律，實行財務公開和校長“一支筆”簽字報帳制度。多年來，學校無亂收濫支現象，無專項資金的挪用和滯留現象。確保公用經費開支合理，切實解決教育教學所需，為學校的穩定與發展創造了良好的條件。

5、抓教育質量謀發展

近年來，學校積極開展教育教學改革，以教會學生“學會做人、學會學習、學會生活、學會創造”為理念，著力打造“素質教育”特色品牌。在學校領導班子的帶領下，全體教職員工，開拓進取，勇于創新、團結協作、愛崗敬業，形成了嚴格加科學的管理方法，合格加特長的育人模式，苦干加巧干的教風學風，教育教學質量長盛不衰，教育教學碩果累累。

四、學校辦學存在的主要問題：

1、學校理、化、生實驗儀器配備低，實驗開出率低；音、體、美、數、地理等學科教學儀器配備率低，不能滿足教學的需要。

2、學生鞏固工作任務艱巨，主要表現在部分學生基礎差，長期落后導致產生厭學而輟學的學生時有發生。

3、學校北圍墻陳舊，屬于危墻，管理難度極大。

4、學校活動場地窄小，不能滿足學生活動的需求。

5、教師的整體水平不低，但適應新課程的能力略顯偏底，教學觀念陳舊、教學方法老化現象明顯存在，嚴重制約著學校的跨越式發展。今后將加大培訓力度，優化教師業務學習手段，不斷強化全體教師的“科研興校”意識，大力提倡“以人為本，向課堂教學要質量”的教學思想，為全面推進素質教育而積極努力。

五、今后的工作思路

１、規范健全制度，推進人本管理。

（1）完善學校各項管理制度，不斷規范和學校部門工作常規管理制度。

（2）注重管理形式多元化。積極采取正面灌輸與思想疏導，精神鼓勵與物質激勵，學校發展與個體發展相結合，增強學校管理工作的實際效果。

（3）執行制度的過程中，突出人本管理，學校常規工作要讓教師民主參與，將教師被動接受檢查改為主動參與，變領導只作檢查為帶頭參與，讓“管人”成為“自管”，調動廣大教師自覺遵守各類規章制度的積極性。

２、解放工作思想，開拓工作思路。

把學校管理、教師專業成長、學生發展等有利的列入學校工作重點來抓。要因地制宜地，發掘學校的隱性資源，如本校的安全教育校本課程，使學校踏上特色發展的路子。

３、完善評價機制、改善評價氛圍．

教師評價工作并不是一件簡單的事，因此，要在深刻學習、領會新課程標準的基礎上，根據我校的實際，努力探索教師評價制度。不斷完善教師評價體系。

４、加強隊伍資建設，注重師資培養。

在教師隊伍的建設問題上，學校要創設環境和條件、提供相應的機會，構筑教師提高和發展的平臺。學校要將教師的培訓作為教師隊伍建設的一項重要工作來抓，教師要形成“終身教育”的觀念。對教師的各種培訓進修根據學校的經濟狀況，采取獎勵制或報銷制，給予最大限度的經濟支持。新教師培養通過“幫帶制”由骨干教師或有經驗的教師指導，通過規定新教師聽課博采眾長，通過組織有經驗的教師對新教師的教學進行診斷促其改良。同時校長也要加大自我的管理力度，擠出更多的時間來研究“管理”。

總之，學校管理要隨著教學改革需要和時代的變化而不斷完善，要做好這一工作，需要今后在實踐中不斷探索和完善。這樣才有利于我們和諧校園、特色學校的建設。

第三篇：大營學校2010年工作總結

大營學校2010年工作總結

一學年以來，我校認真貫徹黨的教育方針、政策，以黨的十七大和全國教育工作會議精神為行動指南，在上級黨委政府和教育行政部門的正確領導下，求真務實，開拓進取，把素質教育貫穿于德育、智育、體育、美育等各個方面，促進了學生的全面發展，造就了德智體美勞等全面發展的社會主義建設者和接班人，我校各項工作井然有序，并且取得了一定成績，現將具體工作總結如下：

一、學校工作井然有序，扎實有效，成績顯著：

（一）、領導班子作風建設加強，黨風廉政建設全面推進：

一學年來，學校組織領導班子學習了有關文件和資料，開展了“三個代表”重要思想的學習教育活動和師德教育活動，通過多種形式，切實提高了領導班子的思想素質和理論素質。增強了聯系溝通。通過學校教代會會議、教代會的提案和建議，認真考慮、集思廣益，合理地實行整改。通過家長和學生座談會，由家長和學生對學校領導班子作風及工作征求意見，改變工作作風，做到全心全意為師生服務。公開了辦事程序：根據上級黨風、行風廉政建設的要求，堅決實行校務公開制度，學校辦事公開程序，作出服務承諾，特別是對于學校人事調動、編班、學校購物和財務開支等工作，力求做到嚴密規范，做到公平、公正、公開。凡事不是一個人說了算，如人事調整、重大經濟支出、學校建設等大事，要經班子反復討論決定，在聘任教師和解聘教師，都要通過學校班子集體討論或副校長以上集體討論，促進了學校領導作風建設制度化和規范化。

（二）、堅持德育為首，突出德育工作的實效性和針對性：

1、搞好主題教育：

本學期，通過班會、板報、國旗下講話、觀看愛國主義電影等活動，對各年級學生進行文明禮貌教育。學校加強對學生的法制教育，結合普法活動，對學生進行了法律知識學習活動，對全校各年級學生進行有關法律知識測試，組織學生收看禁毒錄象，組織學生討論，寫讀后感；組織了校外輔導員法制講座，強化了學生的法制意識，杜絕了學生重大違紀現象的發生。

2、加強宣傳陣地建設：

行政辦公室、團委會繼續以學生會為主體，充分利用黑板和校園廣播站等宣傳工具，在渲染校園文化等方面做出良好成績。配合學校的各階段工作重點，充分利用宣傳櫥窗進行宣傳，舉辦如“交通安全”、“生命科學”、“反對迷信”等專題展覽。每期板報都進行檢查評比，評比結果納入班級量化評比。德育、團委、少先大隊各條線認真做好櫥窗、廣播會宣傳工作。扎實抓好主題班會教育活動，進行主題班會觀摩活動。

3、家校活動開展正常：

學校積極探索家庭、社會和學校教育有效結合的方法和途徑，積極開展家庭教育活動，開展好家長學校各項活動。本學年各年級家長學校集中開課一次，開

課主題是“家教新觀念、新課程改革”。各年級家長學校集中開課時，我們還請部分家長作經驗介紹。團委切實做好對團員的教育工作，本學年召開了團代會，促進了團的組織建設和陣地建設，增強凝聚力，積極推薦優秀學生入團。

4、班干部值日制井然有序：

我們繼續強化班干部值日制，對學生執行日常行為規范情況進行督促和嚴格檢查，推行班級量化評比活動，每周公布，每月評比一次，量化評比結果與班主任業績掛鉤。學期結束進行量化評比結果匯總，并作為評比先進年級、班級的重要依據。本學期量化扣分明顯減少了。開學初，學校對六至九年級學生進行了行為規范訓練，就對學生儀容儀表提出了具體要求，班級、年級、學校檢查相結合，日日查，周周查，以培養學生的文明行為習慣；充分發揮學生的自主教育管理能力，使學生養成自覺遵守中學日常行為規范的習慣，強化了規范教育，把養成教育當作德育工作的一個重點。

5、衛生、安全保衛工作落實到位：

進一步落實、強化保衛工作制度和崗位職責。嚴防社會閑雜人員混入校園，尋釁滋事。對校園內重點部門、重點部位落實防火、防盜措施，做到有備無患、警鐘長鳴。在課間、中午等重點時段加強了巡查，安全工作不僅僅是學校領導和保衛部門的事，全體師生員工都有責任和義務作好安全工作。本學年，學校師生犯罪率為零。

（三）、積極推進素質教育，提高教育教學成效：

1、狠抓常規管理，提高教學效益：

(1)本學年，教學管理中心繼續完善和落實常規檢查工作,對教師的教學計劃、備課、上課，教案（講學稿）、課后反思、聽課、作業批改等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實處。

（2）教學管理中心組織進行了兩次大規模教學檢查,檢查采取不定期進行的方式,并把專項檢查與綜合檢查相結合,專項檢查中重點是備課、聽課,做到檢查有結果,非常注重實效性。從檢查的情況來看,教研組及老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,有些教師教案太簡,聽課次數不足,作業批改不細致等現象。

（3）教學管理中心注意課堂教學各環節的規范性，以提高40分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內要互相協作，資源共享，共同進步。

2、進一步優化課堂教學：

各教研組活動注重教學活動的效益,摒棄重形式而輕內容的教研,優化課堂教學的環節,提高教學效益,特別對備課、聽課、輔導、作業的批改加強了檢查與監督。如：張榮鵬老師參加全縣青年教師講課大賽，英語組全體教師積極為其出

謀劃策，充分發揮了集體教研的作用。

3、提高了組織管理水平：

本學年按上級教育主管部門的安排,學校迎來了縣督導室、鎮教辦、稻莊實驗中學等部門、學校的視導檢查,教學管理中心組織了相關的材料準備、多媒體課件展示、同課異構等,在大家共同努力下，取得了令人滿意的成績。

4、繼續加強教研組建設，注重教師業務水平的提高：

各教研組認真制訂學年教學研究計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常態課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結提高。同時，學校為教師訂閱《山東教育》等雜志，積極引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍。

學校鼓勵教師進行業務學習、進修，同時針對上級部門組織的各種研討會，盡量組織教師參加，并且盡量照顧各學科間的均衡，爭取讓更多的教師接受高層次研討的機會，這些活動，開拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質。

在東營市第三屆教師科技創新大賽中，我校聶紅愛老師的論文《“過猶不及”——對現代信息技術在數學教學中過度應用的幾點看法》獲得二等獎、秦景花老師的論文《淺談初中數學教學中的分層教學》獲得二等獎、李占堯的論文《化學課充分利用探究實驗，提高學生綜合能力》獲得三等獎、聶連花老師的論文《學生積極參與，構建自住的物理課堂》獲得三等獎、王樂志老師的論文《物理課程對學生生活的影響》獲得三等獎、張玉榮老師的論文《數學中的變式練習》獲得三等獎。

此外我校教師積極參加廣饒縣和諧高效課堂建設優秀論文評選活動，李占堯老師的《淺談如何建設化學高效課堂》、李玉慧老師的《思考：農村中小學信息技術教育現狀與高效課堂建設》和《關于提高課堂教學有效性的幾點建議》、韓喜祥老師的《構建生物高效課堂教學的幾點嘗試》、吳玉芬老師的《淺談高效課堂下的作文講評課》獲得縣級一等獎，項嫣嫣老師的《化學教學中如何優化高效課堂》、聶作尚老師的《要理解，不要死記》、王樹華老師的《以人為本，構建語文和諧課堂》、陳金霞老師的《對構建語文高效課堂的幾點看法》、張玉榮老師的《淺談如何打造數學高效課堂》獲得縣級二等獎。

5、立足課堂教學實踐，加強課改的過程管理，把課改的精神落實到具體的課堂教學中。

本學年，我們在學習杜郎口中學教學模式的情況下，結合學校實際，制定了本校的課堂教學有關規定，并加大了對班級、學生的獎勵力度，對班級實行月獎勵，對學生實行周獎勵，大大激發了學生參與課堂的積極性。

同時我們扎實開展各類教研活動，大力開展課堂教學研究，努力提高課堂教學效果，有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，優化課堂教學。在學校組織的課

堂教學評比中，有黃喜燕、郭桂秀、李桂芳、聶連花等教師獲得校級優質課一等獎。

（四）、師德教育，加快學校隊伍建設：

我校始終把建設一支素質的教師隊伍作為學校發展的根本，采取各種措施積極鼓勵教師參加各類學歷進修和崗位培訓。至本學年、我校大部分教師都以取得了本科學歷。適齡教師全部通過普通話培訓和考試并取得二級乙等以上合格成績。

為鼓勵教師參加教研，學校制定了“教學、科研獎勵試行條例”，對于教師總結經驗，撰寫論文，培養提高多媒體教學技能，參加各類技能比賽起著積極的推動作用。一大批高素質和愛崗敬業骨干教師涌現出來。

（五）、政教團委工作：

政教、團委在班主任的配合下，狠抓學生政治思想教育，采取校會、班會等多種形式，結合派出所上法制課，學校對學生進行了中學生日常行為規范教育、愛國主義教育、安全教育、價值觀的教育，學校的校風得到了很大好轉，這方面班主任做了大量的工作，團委在發展團員和發動師生捐資方面也做了大量工作。“十一”及元旦還舉行了文藝晚會。

（六）、做好后勤保障工作，強化服務意識：

開學初，我們進一步強化以教師滿意為基礎、學生滿意為核心、家長滿意為最終目標的“三滿意”工程。要求教輔、后勤等部門進一步樹立為教學和師生服務的思想，在優質服務上下功夫，進一步提高辦學效率。本學年，我們進一步深化后勤人員管理制度改革，探索后勤服務社會化的方法途徑。教輔、后勤部門通過學習，確立服務意識，落實規章制度，明確崗位職責，明確工作任務，不斷提高服務質量，變被動服務為主動服務。教輔人員遵循勤儉辦學的方針，做好學校財務工作的計劃性，他們積極配合教務處，及時添置教學儀器、辦公用品、圖書資料等；做好學校財產及圖書管理，做到領取有手續，使用有造冊登記，并且經常進行檢查落實，提高利用率。本我校投資15萬元配備了人手一機，投資5萬元更換了辦公桌椅，投資6萬元給辦公室安裝了空調，爭取資金30萬元改建了廁所，使校園環境得到了進一步的整治，爭取政府投入12萬元完成了中小學班班通工程，使學校的信息化建設步入快速發展的階段。

（七）、體衛宣傳工作：

抓體育的領導定期召開科組會，堅強對體育工作的管理。學校定期組織了田徑運動會。健全了校運動隊和兼職教練。參加了廣饒縣運動會，田徑運動會的成績非常優異。衛生工作有了大幅度的改進，宣傳廣播也加強了櫥窗和壁報的刊出。

二、學校存在的主要問題及下一年的打算：

（一）學校存在在的問題

1、教師整體思想觀念與新課標理念上有較大差距，部分教師至今難棄舊有 的教學模式和教學方法，教學質量存在不平衡的現象。

2、學校特色建設有待進一步加強。

3、資金嚴重短缺和小學沒有獨立的教學樓制約了學校辦學條件的進一步改善和學校的發展。

（二）學校下一步的打算：

新的一年，我校工作的總體思路和目標是：堅決打勝小五會考和初中中考兩硬仗，深入全面開展新課程改革，全力打造學校品牌。以飽滿的熱情，昂揚的斗志，聚精會神抓質量，一心一意謀發展，不折不扣嚴管理，撲下身子抓落實。使得管理再上新水平，質量再上新臺階，改革再出新舉措，發展再添新亮點。

新的一年，我校各項工作的指導思想是：以三個代表重要思想和全國教育工作會議精神為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持以人為本，進一步解放思想，更新觀念，強化管理，狠抓落實。大興求真務實之風，大力倡導敬業樂學精神，扎實做好教育教學和學校發展的各項工作，以一流的業績為學校持續健康發展奠定堅實的基礎。

新的一年，我們的首要任務是必須堅決打好小五會考和中考硬仗，力爭考取全縣前六名的好成績。必須深入、細致落實教學常規，使之成為我校發展的特長；必須繼續、嚴格規范學生管理，使之成為我校發展的特色；必須努力、認真建設學習型、研究型、專家型教師隊伍，全力打造學校品牌。

過去的一年，學校取得了一定成績，但也存在一定的不足，新的一年開啟新的希望，新的征程承載新的夢想。新一年的目標催人奮進，新一年的形勢又十分嚴峻。困難和挑戰考驗著我們，責任和使命激勵著我們。我們一定會上下一心，知難而進，埋頭苦干，扎實工作，集全員之智，舉全校之力，扎扎實實做好我校2011年的各項工作。

第四篇：大營子寄宿制小學2013德育工作總結

2013學德育工作總結

根據上級主管部門的工作要求和學校實際工作，我校德育工作以愛國主義教育為中心，以組織各種活動為載體，以學生文明禮儀教育活動為切入點，開拓創新，扎實工作，切實提高德育工作的針對性、實效性、科學性，繼續鞏固市級德育特色校創建成果。

一、建立了德育管理體系，健全了德育工作隊伍，成立了德育工作領導小組，制訂了德育工作計劃和實施細則，對學生個體和班級管理實行量化考評，將考評結果作為班主任績效工資評定的主要依據，增強了德育教育管理的針對性和實效性。

二、積極開展德育活動。

1、三月份開展了學雷鋒見行動”活動，在活動中，我們組織了學生深入社區，對街道衛生進行了清理；組織六年二班召開了“勞動最光榮”主題中隊會活動，讓學生在活動中體會伙房教師工作的辛苦，從而自覺養成良好的就餐習慣，并開展了“學雷鋒見行動”圖片展；3月11 日，組織學生開展了以“感動、勵志、成長”為主題的學習2012年感動中國人物事跡報告會，學生認真聆聽了他們的感人事跡，紛紛表示要弘揚社會正能量，做一個對國家、對社會有用的人。與三小聯誼校開展了“心手相牽，愛域無限”捐贈活動，這次活動，三小共為我校愛心超市捐贈衣物500余件，學校救助貧困生45人。

2、四月份聯合鄉政府開展了“繼承先烈遺愿，立志民族復興”祭掃烈士墓活動，這次活動，縣民政局、鄉黨委政府和全校師生近600人參加，學生在烈士碑前宣誓：沿著先烈足跡，為振興中華而努力學習。

為了使學生了解“中國夢，我的夢”的偉大意義，四月份，學校開展了“中國夢

我的夢”圖片展，結合圖片，讓學生明白了中國夢就是“國家富強、民族振興、人民幸福”，結合圖片展，學生寫出了自己的夢想，并教育學生努力學習，為實現夢想而奮斗！

3、五月份，在赤峰市、林西縣科技局的大力支持下，我校開展了“科技創造美好生活”科普展活動，本次活動為學生提供了一次與科技親密接觸的機會。其中在餐廳展出的有籠中鳥、磁力線、窺視無窮、輝光球、會飛的碗??學生們邊聽講解，邊動手操作，玩玩這件，摸摸那件，興致勃勃，愛不釋手，許多在課堂上學過的科學原理知識在生活中被廣泛地運用，直觀地展現在眼前。這些有趣的鏡像、奇妙的運動現象和益智游戲，真正讓全體同學都能親身感受科技的魅力、科學的力量。在教學樓大廳，還有三維立體展板，學生戴上三維眼睛，展板上的大象、老虎、雄鷹栩栩如生，同學們看到這些奇妙的現象，再一次被科學的力量所震撼。在記者采訪中，學生紛紛表示：科技給人類的生活帶來了極大的改善，我們一定要愛科學，用科學，長大了，自己也當一個科學家，發明更多更好的高科技產品，為人民服務。

參加此次活動的有市縣科技局、科協的領導和我校600名師生，展覽活動持續一個上午，活動結束時，管文林校長指出，這次活動集教育性和趣味性于一體，通過學生自己動手動腦，提升了學生對自然科學的興趣，培養了孩子們勤動手、善動腦、樂創造的科學素養和實踐能力。

2013年5月份，“赤峰愛心公益聯會”計劃“一對一”的救助我校貧困生，學校深入班級、村委會，了解了我校家庭困難學生的基本情況，建立了貧困生檔案，救助活動將在下學期開展。

4、六月份結合藝術節活動，學校開展了表獎“三好學生”、“優秀隊員”活動，這次受獎的有8名縣級三好學生和優秀班干部，48名校級三好學生和優秀隊員，表獎了4名參加全縣“復興中華 從我做起”演講比賽二等獎的學生。通過表獎。弘揚了積極向上的良好風氣，對于激勵學生努力向上起到了很好的作用。

5、七月份開展了“中國夢 我的夢”優秀作文展活動。

這些活動的開展，培養了學生良好的道德情操，使學生能夠正確樹立人生觀和價值觀。6、9月份結合教師節，開展了“感恩教師節活動”。此次活動“知師行、頌師恩”為主題。全校學生通過召開主題班會、制作“感恩教師節”手抄報、“最美教師______”征文、“感恩教師”繪畫展等多種形式，讓學生知道教師工作的辛苦，從而感恩教師。7、10月份開展了“慶祝建國64周末”“童心唱響中國夢”活動。活動通過“唱響中國夢”手抄報比賽、“巧手繪中國”繪畫比賽、“夢想中國”書法比賽、“童心唱響中國夢”詩歌朗誦比賽等多種形式進行。活動的開展，不僅展示了我校學生的綜合素質，更重要是通過這些活動，將學生的自身理想、國家夢想、民族精神緊密的結合在一起，在活動中培養了學生愛黨愛國的情感。進一步堅定了學生實現國家富強、民族振興、人民幸福的偉大的“中國夢”的希望。

在開展“童心唱響中國夢”系列活動中，我們還組織學生開展了“和諧手牽手、博愛心連心”主題教育，活動中，學生積極參加到救助學校貧困生行動中；同時六年一班還組織開展了“愛校護校、節能環保”中隊會活動，活動通過詩歌朗誦、相聲、小品等多種形式，向學生宣傳節約環保的重要性和緊迫性，并向全校師生發出“愛笑護校、節能環保”倡議書，號召廣大師生積極行動起來，創建綠色校園。8、11月份，結合“11.9”消防日，組織全體師生開展了“認識火災，學會逃生”為主題的火場逃生演練活動。幫助廣大師生掌握了火場逃生的基本要領，使他們牢固樹立的“安全第一、預防為主”的意識，為保障師生安全起到了積極的推動作用。

2013年11月8日，在中央電視臺中央一套黃金時間播出了《最美孝心少年頒獎典禮晚會》，其中那些孩子的故事感人至深，為了讓在校學生補上這堂生動的教育課，11月18日——16日，我校分年級在多媒體教室觀看了頒獎晚會。許多孩子邊看邊哭，深深的為他們的事跡所感動，為了讓最美孝心少年的事跡變成學生自己的實際行動，看完后，我們組織學生當堂談自己的感受，并在課下由班主任老師組織學生寫觀后感。并在全校范圍內評選我校的“最美學生”活動。（此活動已經是第二屆最美學生評選）。這項活動的開展，使學生受到“孝心不能等，愛心不能遲”的感恩教育。9、12月份按照計劃將開展學生綜合素質評價活動。

三、強化養成教育。

為了培養學生良好的行為習慣，學校開展了“好習慣伴我行”活動，各班認真學習了《小學生守則》、《日常行為規范》，每日校園小衛士和政教處都要對學生行為、班級衛生等工作進行檢查打分，繼續開展文明班級評比活動。

四、繼續做好關愛工作。學校在多領域認真落實“德育導師”制，召開了“德育導師經驗交流會”，縣團委四月份救助1名貧困兒童，三月份林西三小為愛心超市捐贈衣物500件，救助近50名貧困生，林西縣林業局干事武景華先后兩次就住了我校三胞胎。5月份，根據教育局要求，我校建立了貧困生救助平臺，將貧困生信息進行了錄入。這些救助活動，使這些留守兒童感受到親情與溫暖，為他們的健康成長營造了良好的氛圍。10月份，縣紅十字會救助書包100個。

五、優化德育教育環境，形成全方位育人的格局： 為了使學生生活的環境就是一部生動的教育教材，學校投資近萬元，對學生宿舍、教學樓走廊等進行了布置。學生宿舍布置本著“把宿舍打造成家園”的主旨思想，把教育性、功能性、藝術性相結合，只做了六塊宿舍展板，展板的內容包括：我學弟子規、快樂大家園、爭星樹、名人導航等，另一面墻設計了故事配畫，如《鋤禾》、《明日歌》等。宿舍走廊粘貼了行為習慣歌，宿舍門廳設計了歷屆畢業生合影墻，宿舍文化折射出學校的辦學理念和教育宗旨。在全縣中小學校長拉鏈檢查中，宿舍文化布置得到了參觀領導的好評。

六、加強班主任隊伍建設，形成良好校風、班風。為了提高班主任的工作水平，學校組織班主任認真學習《中小學班主任工作規定》，制定班主任工作考核辦法，定期對班主任工作進行考核，考核結果作為評選優秀班主任和班主任績效工資評定的重要依據。召開了班主任經驗交流會，切實抓好文明班級評比工作，促使學校形成了良好的校風、班風。

七：創建了特色班集體：

根據教育局的工作要求，學校主要抓了五年一班特色班集體建設。特色班集體以“自主管理、互助互愛、共同成長”的原則，成立了“綠色銀行”、“夢飛揚圖書館”、“博愛超市”、“金牌調解”、“小天使醫院”等小隊，各個小隊以服務班級學生為主要任務，各擔其職，各負其責，使班級日常事務處于事事有人管、時時人在管的良好局面。特色班集體的創建，為班級工作提供了寶貴的經驗，下個學期，將進一步加強特色班集體的創建工作。

八：加強“三結合”工作：

為了讓家長了解、支持學校工作，學校加強了“三結合”工作力度。

3月1日和9月1日開學日，學校都組織各班召開了家長座談會，班子成員深入班級，從學校上年工作情況、本學期工作打算、收費、伙食住宿等問題依依向家長進行了通報、解釋。為了讓學校了解家長的辦學意愿，召開家長會當天，學校隨即在100名家長中做了調查問卷活動，95%的家長對學校工作沒有意見，有的家長對于校車、提高伙食標準、加強藝術教育工作提出了建議。學校根據家長的提議，改進了部分工作，對于現在無法做到的工作，進行了解釋。

為了使家長更多的參與到學校管理工作中來，學校給家長下發了關于做好學生安全工作的《致家長一封信》、正確引導學生成長的《致家長一封信》，學期末向家長通報學校工作、學生學業、下學期收費等事項的《致家長一封信》，每周學校通過校信通，向家長告知放假時間、家庭作業、安全教育等，學校在六一期間，召開了村委會干部座談會。

家校聯系工作的加強，為學校辦人民滿意教育奠定了基礎。今后工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、繼續抓好班主任工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

第五篇：學校班主任德育工作總結

學校班主任德育工作總結大全

【導語】總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據的，所列舉的事例和數據都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值。本篇文章是東星資源網為您整理的《班主任德育工作總結》，供大家閱讀。

【篇一】班主任德育工作總結

作為xxx班的班主任，而且還是一個中職班主任，本學期的德育工作已經結束，為此我來為自己一學期的德育工作做如下的工作總結：

一、用心聆聽

用心聆聽學生的感受，是最簡單的關懷。要找到問題的根源，就必須和學生交流、溝通，溝通的時候要采取迂回的戰術，不能直入主題，否則會引起學生的反感。可以從學生喜歡的一本小說談起，也可以從學生喜歡的明星談起，真切的走進他們的內心，了解他們的想法，設身處地的為他們著想，最后才能找到解決問題的突破口，達到預期效果。

二、用愛澆灌

心中有愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對學生充滿信心和愛心。只有全身心的去愛每一個學生，才是我們智慧教育的源泉，更是教育教學工作獲得成功的基礎。教育學生就像養花一樣，一邊用愛澆灌，一邊靜待花開。這個過程是漫長的，需要我們靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導，除雜草，保豐茂。

三、用情培育

用情的教育才能夠打動人心，才能夠打開心靈溝通的渠道。教師對學生的愛，需要師情的具體表達。我們在實際的教育教學過程中，應該充分讓學生感受到師情的存在，用師情去打動學生，去吸引學生，去感染學生。對學生要充滿熱愛，充分尊重、信任他們，用師情去滋潤他們。讓學生真真切切的感受到老師的情感，體會老師的用心。與此同時，我們在面對學生的時候，一定要控制好自己的情緒，這樣的師情才會更溫存、更感動、更暖心。

四、從細微處著手

和學生朝夕相處，我會特別的注意學生的一舉一動。教室里，我通常會準備兩樣東西：一樣食鹽，一樣蒲公英。因為，學生在校飲食不注意，經常會有學生腸胃不舒服，喝點鹽開水可以緩解癥狀；上呼吸道感染、發燒的癥狀也很常見，我通常會讓他們喝點蒲公英水，來緩解不適。對學生的身心健康，我從未忽視過，我堅信：只有秉承著認真細心的態度，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責和義務。

作為中職班主任，深知責任的重大與艱巨，能做到的就是用心用愛用情去做到更好，讓學生掌握一技之長，發揮學生的潛能，讓學生學有所成。一份春華，一份秋實，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收獲的卻是一份份充實和沉甸甸的情感。

【篇二】班主任德育工作總結

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生全面健康的發展，對完成教育和教學以及德育的各項任務起著舉足輕重的作用。我想從以下幾個方面做一些總結。其一是如何扭轉學生的思想，并使之步入我們所期待的軌道；其二是如何規范學生的行為，使之符合我們的要求；最后是如何加強學習，使之能達到工作的目標。

一、如何扭轉學生的思想，并使之步入我們所期待的軌道

作為中等職業學校的學生，可以說，在起點上是要比普通高中的學生差的。甚至說差的遠也不過分。那么勢必需要我們通過教育的手段，端正學生的思想。

我們需要的是怎么樣的學生?毫無疑問，首先是要有技術的，這是他們以后謀生的手段。其次一點的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的基本素質。至于說不打架，不斗毆或者其他一些壞的習慣反而還次要了許多。我想一個認真學習技術，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會把時間和精力花在打架斗毆這樣無聊的事情上吧。

作為班級的管理者，為了達到這個目的，的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人！接替該班級班主任之初我就跟學生說清楚。你們做的每一件事情，我都會登記清楚。我那里有一本筆記本，學生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀校規，我統統都有記載。每個人我還給準備了一頁，專門貼你的檢討和保證書。所有的這些，都會成為你操行和評語的參考。我告訴他們，好就是好，錯就是錯，男同學不能婆婆媽媽的，不求你們學會其他的，至少你們要學會怎么去正確面對自己的錯誤。有個好的態度。

這么辦了以后，個人感覺還是有效果的，就說義務勞動的幾次，學生很積極很主動，從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們希望的，學生充分重視了德育積分，有什么不好呢！

二、如何規范學生的行為，使之符合我們的要求

再一個就是學生的行為。雖然我們的希望是學生遵章守紀，刻苦學習。但是事實的表現確實不會跟我們的想法完全一致。總有那么些人會因為這樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節課了，明天宿舍起爭執了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。

好多書上教導我們說“以德抱怨”，這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報怨，何以報德?以直報怨，以德報德！”孔子說的很明白了，不需要你以德報怨，你用正確的態度對待“怨”就可以了，需要用“德”來“報”的是“德”。我們的學生，你指望他“以德報怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說告訴老師，或者讓班委調解都可以，但不能沖動。

好在我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明；二是男子漢大丈夫，面對錯誤應該主動承擔。

知道了第一條，那么他們在遇到問題的時候，在沖動之前，肯定會先想想會有怎么樣的后果，往往這么一想，原來要打架的兩個人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我們教育教育，第二次恐怕連吵都吵不起來了。知道了第二條就更方便了，一旦兩個人起了爭執，甚或動手了，那么叫到辦公室，往往都能從自己身上找問題，很快認識到自己的錯誤。

關鍵的關鍵還在“賞罰分明”這幾個字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然學生不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問題的。我在學生違紀的處理方面，過于手軟，對于一些較大的違紀行為也只進行了批評教育，沒有處以極刑，對一些頻繁違紀的學生來說更加為所欲為。

三、如何加強學習，使之能達到工作的目標

最后是學習的問題。許多人都喜歡說莊子的一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，其實莊子并不是想表示這個意思，后半句就說明白了“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已”。

莊子的意思是學東西，不需要什么都去學，想什么都會，都精恐怕不太可能。我們教育學生也是這樣。中等職業類學校的學生，說的直白一點，絕大多數都是不認真的，還有那么許多課要學，都想學精不太可能。有少數學的好的，但大多數都存在不小的問題。針對這樣的情況，我跟學生講的很清楚。有些課是你必須無條件學好的，這里分兩種。一是計算機基本知識，還有需要考技能證書的科目。關系到你能不能順利畢業。所以不能含糊。二是純專業課程。那是他們以后吃飯的本事。學不會連工作都找不到，或者說保不住。這些科目。我的態度是明確的，你必須學好，學精。對于其他一些科目，比如語文，數學，英語。不要求他們學的多精，能達到老師的要求，不要掛紅燈籠，那也就可以了。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我會在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

【篇三】班主任德育工作總結

本學期我擔任四年（二）班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業業，努力抓好學生的常規教育，以德育帶動學生其他方面的健康發展。以常規教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。

一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

二、教育培養班干部。

對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、營造融洽的師生關系。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說：“情不通則理不達。”教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環境影響的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別，因此，在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用，應創設寬松和諧的文化環境，激發學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發展。四是重視學生的“潛在性”，既要看到學生存在著多種發展的潛在可能性，不歧視后進生，鼓勵學生發揮自己的特長。

四、引導學生自我管理。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會發動大家參加班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會，事事落實到個人，建立起“事事有人干，人人有事干”的制度。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性，也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。第三，在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。

在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎，班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發解決問題；當然，學生中存在的問題也還很多。如個人衛生還要下大力氣，課堂紀律離“嚴而不死，活而不亂”有一定的距離，學生的能力發展方面，文明禮貌方面都有待今后繼續努力。