第一篇：南京一級教師數學

附件：

南京市一級教師（數學）專業技術資格

申報類別 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師

評審通過人員名單

工作單位 南京市海英小學

南京市北京東路小學陽光分校 南京市成賢街小學 南京市立賢小學 南京市長江路小學 南京師范大學附屬小學 南京市中央路小學 南京市月苑第一小學 南京市馬府街小學 南京市光華東街小學 朝天宮民族小學 南京市雙塘小學 南京市馬道街小學 南京市瑞金北村小學 南京市五老村小學 南京市石鼓路小學 南京市七橋小學 南京怡馨花園小學 南京市建鄴實驗小學 南京曉莊學院第一實驗小學

姓 名 張

靜 萬

萍 唐

倩 許

艷 王小波 王

倩 欒

靜 王

敏 朱國海 錢

霞 高環珊 武

捷 鄭璐璐 江

燁 陸小蓓 韋東海 秦

勇 吳貴誠 李

婧 李

森 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師

南京曉莊學院第一實驗小學 南京市小紅花小學 南京市金陵中學實驗小學 南京市金陵中學實驗小學

南京師范大學附屬中學新城小學南校區 南京師范大學附屬中學新城小學 南京市金陵中學河西分校 江蘇第二師范學院附屬小學 南京財經大學附屬小學 南京市察哈爾路小學 南京市察哈爾路小學 南京市赤壁路小學 南京市赤壁路小學 南京市方興小學 南京市鳳凰花園城小學 南京市鳳凰街小學 南京市漢口路小學 南京市金陵匯文學校小學部 南京市拉薩路小學

南京市拉薩路小學分校寶船小學 南京市青云巷小學 南京市小市中心小學 南京市銀城小學 南京市銀城小學 南京市銀城小學 南京市銀城小學

李

元 李

霞 史培培 夏

娜 崔靜思 王麗娟 李

隆 丁紅梅 馬艷云 孫

穎 徐

靜 陳

鋒 劉曉玲 王

舒 華

芳 余

揚 薛

旻 周紅莉 李換換 周睿燕 丁

康 楊志華 李

璐 張

波 陳玉娟 楊東敏 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師

南京市浦口區特殊教育學校 南京市瑯琊路小學明發濱江分校 南京市瑯琊路小學明發濱江分校 南京市瑯琊路小學明發濱江分校 南京市瑯琊路小學明發濱江分校 南京市瑯琊路小學威尼斯水城分校南京市瑯琊路小學分校天潤城小學南京市瑯琊路小學分校天潤城小學南京市瑯琊路小學分校天潤城小學南京市瑯琊路小學分校天潤城小學南京市瑯琊路小學分校天潤城小學南京市浦口區實驗小學 南京市浦口區實驗小學 南京市浦口區實驗小學 南京市浦口區泰山小學 南京市浦口區行知小學 南京市浦口區行知小學 南京市南化實驗小學 南京市南化實驗小學 南京市長城小學

南京市棲霞區棲霞中心小學 南京市棲霞區實驗小學 南京市棲霞區實驗小學 南京市金陵中學仙林分校小學部 南師附中仙林學校小學部 南師附中仙林學校小學部

李君慧 劉妍妍 陸麗新 董

景 唐小偉 沈

波 范阿佩 侯芳芳 沈

潔 周敏 陳

雯 袁小云 周倩 黃

蓉 張

莉 周亦萍 張新艷 郜云燕 鄭文沁 湯海燕 周婷婷 張

玉 葛秀敏 李高淼 唐

玲 張

鵬

普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師

南京市棲霞區邁皋橋中心小學 南京市棲霞區邁皋橋中心小學 南京市棲霞區燕子磯中心小學 南京市棲霞區燕子磯中心小學 南京市棲霞區燕子磯中心小學 南京外國語學校仙林分校 南京外國語學校仙林分校 雨花臺中學春江分校 南京市西善橋小學 南京市雨花臺區實驗小學 南京市西善花苑小學

南京市雨花臺區實驗小學善水灣分校鐵心橋小學 鐵心橋小學 南京市共青團路小學 江寧區岔路學校

南京師范大學附屬中學江寧分校 南京師范大學附屬中學江寧分校 南京市東山小學 南京市東山小學 南京市東山小學 南京市東山小學 南京市東山小學 六合區實驗小學 六合區雙語小學 六合區雙語小學雄州分校

張

飛 吳

敏 嚴

蓉 王

露 束澤兵 劉艷輝 施

玲 徐

佳 王

飛 王慧娟 羅有斌

相平平吳宜陶 吳書芬 周萍 沈巧娣 嚴順燕 王郝君 吳華萍 郭麗紅 丁存霞 秦

悅 錢莉莉 徐海霞 吳愛麗 陳云蘭

普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師

高淳區實驗小學

南京市高淳區淳溪中心小學 南京市第一中學 南京市第九初級中學 五十四中

南京市紫東實驗學校 南京市第三高級中學 27高級中學 南京市文樞初級中學 南京秦淮外國語學校 南京市寧海中學 南京市第三十九中學 南京市第十二中學初中部 南京民辦育英外國語學校 南京市河西中學 南京一中明發濱江分校 南京市浦口區浦廠中學 南京民辦育英第二外國語學校南京民辦育英第二外國語學校南京市棲霞區實驗初級中學 南京市棲霞區實驗初級中學 南京市棲霞區實驗初級中學 南京市第一中學馬群分校 南京市伯樂中學 南京外國語學校仙林分校 南京南江中學

袁

劍 張

琳 范瑞強 唐錦紅 方

晛 曹

凱 郭

琳 郝明皓 吳淑娟 李智勇 王

霞 黃鈺婷 劉

佳 盛金金 魏玉娟 董丹穎 劉愛丹 吳丹丹 高

冉 王

利 王樹倫 王

寅 高

文 王

歡 茆訓昌 劉思武

普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師 普通教師

南京南江中學 雨花臺中學春江分校 南京市雨花臺中學 南京市雨花臺中學

南京師范大學附屬中學江寧分校 南京師范大學附屬中學江寧分校 江蘇省溧水高級中學 高淳區第三中學 南京市中華中學 南京市第一中學 南京第十三中學 南京市第三高級中學 江蘇省江浦高級中學 南京市第十四中學 南京市大廠高級中學 南京師范大學附屬揚子中學 南京市雨花臺中學 南京市江寧高級中學 南京市江寧高級中學 南京市江寧高級中學 六合實驗高中 六合實驗高中 江蘇省溧水高級中學 南京市溧水區第二高級中學 南京市溧水區第二高級中學 南京市溧水區第三高級中學

汪宏玲 李加歡 朱

振 夏開艷 張大偉 陳

卓 吳春榮 錢

靜 李鐘全 王

偉 姚

蓓 姚

婷 何雪冰 孫

浩 李素娟 郝結紅 胡景月 鮑亞杰 唐

蓮 曹

曄 范賢麗 陳

淼 楊

敏 陳蘇平劉

冰 張紅武 普通教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師

南京市高淳區淳輝高級中學 浦口區大橋小學 浦口區永豐小學 南京市浦口區沿江小學 南京市浦口區橋林小學 南京市棲霞區龍潭中心小學 南京市棲霞區龍潭中心小學 南京市棲霞區龍潭中心小學 南京市棲霞區龍潭中心小學 板橋小學 板橋小學

南京市江寧區湯山中心小學 南京市江寧區陸郎中心小學 南京市江寧區銅井中心小學 南京市潭橋小學

南京市江寧區龍都中心小學 南京市江寧區龍都中心小學 南京市江寧區秣陵中心小學 江寧區淳化中心小學 江寧區淳化中心小學 南京市江寧區周崗學校 南京市江寧區周崗學校 南京市江寧區東善橋中心小學南京市江寧區江寧中心小學 江寧區丹陽學校 南京市江寧科學園小學

江貽俊 孫玉翔 童

艷 葉

明 陳先芝 李曉芳 李

丹 侯

俊 曹扣霞 郭志龍 吳玉農 蘇

蓓 丁希寶 李宏彬 杜曼曼 李國平孫

俊 盧

一 祁詩瑞 蘇正飛 石益平林世祥 張耀芬 呂昌云 范令梅 夏立琴

鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師

南京市文靖東路小學 南京市百家湖小學 南京市百家湖小學 南京市百家湖小學 江寧區土橋中心小學 南京市清水亭學校（小學部）南京市將軍山小學 六合區龍池中心小學 六合區龍池小學 六合區金牛湖中心小學 六合區長山小學 六合區橫梁街道明德小學 六合區程橋中心小學 六合區程橋中心小學 六合區玉帶中心小學 六合區特殊教育學校 六合區馬鞍中心小學 六合區馬鞍中心小學 六合區馬鞍小學汪洋教學點 六合區馬鞍中心小學龍山教學點南京市溧水區洪藍中心小學 南京市溧水區石湫中心小學 南京市溧水區柘塘中心小學 高淳區古柏中心小學 南京市高淳磚墻中心小學 高淳陽江中心小學

魏

進 劉

璇 馬緒如 朱麗娟 任

印 郭美蘭 范玲美 朱長喜 王

琪 金雅慧 劉

苓 蘇蓉蓉 張春敏 王明剛 林

萍 呂從強 唐冬梅 林曉峰 卞云飛 方大松 芮來榮 季云 周慧娟 韓軍 卞文彬 孫蓓

鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師 鄉村教師

鄉村教師（認定）鄉村教師（認定）鄉村教師（認定）鄉村教師（認定）鄉村教師（認定）鄉村教師（認定）鄉村教師（認定）鄉村教師（認定）鄉村教師（認定）鄉村教師（認定）高淳區陽江中心小學 南京市江寧區祿口初級中學 南京市江寧區祿口初級中學 江寧區上峰初級中學 六合區龍袍初級中學 六合區金牛湖初級中學 六合區程橋初級中學 竹程中學

六合區竹鎮民族中學 南京市溧水區和鳳初級中學 南京市溧水區和鳳初級中學 南京市溧水區洪藍初級中學 南京市溧水區明覺初級中學 六合區程橋高級中學

江寧區銅井中心小學 江寧區橫溪中心小學 南京市清水亭學校（小學部）江寧區上峰中心小學 江寧區祿口中心小學 高淳區陽江中心小學 南京市長城小學

南京市江寧區銅井初級中學 浦口區湯泉小學

南京市溧水區和鳳中心小學

魏軍 王成 陳凱 程志關 徐曉明 楊文林 張軍帥 侯宗勝 何加寬 夏春春 俞良良 盛大泉 尉遲國義 于

雷 俞立英 鄭志琴 任家香 陳

潔 李保銀 劉愛華 朱

萍 戴則華 施發鳳 夏曉英

第二篇：小學數學一級教師述職報告

小學數學一級教師述職報告

我是1991年8月從事教育教學工作的，1995年12月被評為小學一級教師。任現職以來，工作上任勞任怨、愛崗敬業，勤奮耕耘，無私奉獻，在教育教學各個方面取得了一定的成績，現述職如下。

一、思想品德

本人一貫堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，遵守黨和政府的法律、法規，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》；認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想；自覺地改造自己的主觀世界，樹立正確的人生觀、價值觀，樹立全心全意為人民服務、忠誠黨的教育事業的思想，努力把自己鍛煉和培養成一名合格的人民教師。由于我思想純潔，積極向上，經過黨組織的嚴格考察，我即將成為一名中共預備黨員，這是我人生中的一個非常大的轉折點。

二、工作態度

任現職以來，我能模范遵守勞動紀律，模范執行教育主管部門和學校制定的各項規章制度，從不曠工曠課，堅守工作崗位，自覺克服各種困難，從未請過病事假；能接受組織上分配的一切工作任務，任勞任怨，兢兢業業。1999年8月我主動要求從永林小學（一所交通便利、條件良好的學校）調到我鎮非常偏遠、條件也極其簡陋的官塘小學任教。雖然離家遠了，風里來，雨里去，上班極其困難，甚至有時連吃飯都成問題（學校沒有食堂），但是我無怨無悔，因為我熱愛教育事業，熱愛學生。2002年8月因為工作需要我又被調到鎮中心小學，在學校我除了完成本職工作以外，還積極主動地參加校內外的集體活動，并起骨干作用。比如今年我國遭受了一場突如其來的“非典”災難，在同災難作斗爭的日子里，全國人民團結一心、眾志成城，共渡難關。我在學校不僅負責本班學生每天的晨檢，還同另一位教師負責學校每天的消毒工作，并且配合其他教師做好“非典”的宣傳與預防工作。

三、學識水平

參加工作以來，我深深地懂得，雖然我是一名師范畢業生，學歷已經合格，但是要想做一名優秀的教師就必須具備扎實的教育教學基本功，全面掌握學科知識體系和有關學科間的聯系，及時更新知識，自我加壓、自我充電。為提高自己的教育教學能力，我利用課余時間閱讀了大量的教育教學論著，汲取他人成功的教育教學經驗，并應用于自己的教學實踐，取得了一些較好的效果。為提高自己的學歷層次，更新知識，我參加了全國高等教育自學考試，經過刻苦努力，于2000年獲得了大專學歷；在任期內，我還參加了兩輪繼續教育專業課培訓和人事局舉辦的公共知識培訓，所有這些都為我的教育教學工作奠定了堅實的基礎。此文由http://提供，轉載請注明。

四、業務能力

我能勝任小學各年級各學科教育教學工作，具有一定的教育教學能力和班級管理能

力，擅長中高年級的數學教學。任期內，我所授學科教學方法符合大綱要求，切合學生實際，教學目的明確、內容正確，課堂教學得心應手，教學效果良好，多次受到學校和上級領導的肯定和贊揚。在南陵縣第一屆骨干教師評選中被評為校級骨干教師。

五、工作實績

任期內，我的工作量飽滿，每周至少有十幾節課，有的甚至有二十多節。雖然工作量很大，班級學生數很多，但是為提高教學質量，我從不放松對自己的要求。每學期開學時，我都要制定切實可行的教學計劃；上課之前，根據學生實際，仔細鉆研教材，認真備課，課堂教學一絲不茍，力爭向課堂40分鐘要質量，1999——2000學我的備課筆記在縣級評比中，獲得了二等獎；在布置作業方面我實施有差異性的原則，即成績較好的學生做完基本鞏固題之后，再做發展深化題，而后進生做好課前設計的坡度題，再做基本鞏固題；批改作業及時認真，并且盡量在課內完成，這樣便于巡回批閱，便于對個別后進生加以輔導，對學有余力的學生，再讓他們做一些富有思考性的題目，盡量給后進生創造成功的機會，給優秀生提供發展的余地，調動學生學習數學的積極性。同時我還積極組織學生參加課外實踐活動，輔導學生參加學科競賽并取得優秀成績，比如2002年月10月份我輔導的三名學生參加了縣小學數學素質與技能競賽，就有兩人獲得了三等獎；由于我不斷探索新的教學方法，采取差異性的教學，注重學生個人潛能的發展，因此我所帶班級的學生成績歷年來都很好，1999年我所帶的三年級數學在鎮調研考試中獲得了第一名，2002——2003學我所授的六（2）班數學平均成績在鎮畢業會考中獲得了第二名。

任現職以來，我一直擔任班主任工作，多年的班主任工作實踐，讓我深深明白，一個優秀的班主任不僅要具有扎實的教育教學基本功，更要有熱心教育、熱愛學生的高尚情操。陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔聦嵣希恢延卸嗌偻咛亍⑴ｎD、愛迪生在我們教師的教鞭、冷眼、譏笑中夭折，這是對我們所有教育工作者的永恒啟示。在班主任工作期間，我能尊重學生、理解學生、寬容學生；強化班級管理，增強學生的自我約束能力；開展豐富多彩的活動，提高學生的綜合素質。由于我的班主任工作做得扎實，富有特色，曾多次受到學校和家長的好評。2002——2003學我所任的六（2）班被評為縣“先進班集體”，我本人也獲得了縣“優秀班主任”的榮譽稱號，并在今年的教師節上受到了表彰。

在出色完成本職工作的同時，我還積極參加各級教科研活動并取得了一定的成果：2000年5月，我撰寫的論文《數形結合教學方法淺談》在縣級得到交流并獲得好評。2002年11月，我撰寫的論文《激發興趣引導學生主動參與學習》獲得了縣級二等獎；

從事教育教學工作已經十二個春秋，在這些年里，我努力學習，不斷探索，銳意求新，積累了一些經驗，我把這些年來所積累的好的教學經驗無私地傳授給教學上的“新兵”。汪開芳、劉余芳等一些青年教師，才走上工作崗位，懂得很多教育理論知識，但真正用在教育實踐上卻不多。理論與實踐相結合，這是一個循序漸進的過程，更是一個

升華的過程。為此，我經常與他們交流，讓他們在思想上對教師這種職業有更深刻的認識，在教學方法上指導他們如何把握教材的重點、突破教材的難點，提高課堂教學效率，在班級管理方面我以言傳身教的方式讓他們認識班主任工作的重要性，同時掌握一些班級管理技巧。在我的關心、幫助下，她們的業務能力有了很大程度的提高，尤其是汪開芳老師還被評為首屆三里片“骨干教師”，她所代的班級還被評為縣“雛鷹紅旗中隊”。

“擁有童心塑造靈魂”這是我的座右銘，今后在教育教學的崗位上，我將一如既往地刻苦鉆研，奮力拼搏，為黨的教育事業奉獻自己的一切。

第三篇：小學數學一級教師述職報告

小學數學一級教師述職報告

我是 1985年 1月從事教育教學工作的，1995 年 12 月被評為小學一級教師。任現職 以來，工作上任勞任怨、愛崗敬業，勤奮耕耘，無私奉獻，在教育教學各個方面取得了 一定的成績，現述職如下：

一、本人一貫堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，遵守黨和政府的法律、法規，自 覺遵守《中小學教師職業道德規范》 ；認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 江澤民同志“三個代表”的重要思想；自覺地改造自己的主觀世界，樹立正確的人生觀、價值觀，樹立全心全意為人民服務、忠誠黨的教育事業的思想，努力把自己鍛煉成為一名合格的人民教師，同時以黨員的標準嚴格要求自己，努力做一名優秀的中共黨員。

二、任現職以來，我能模范遵守勞動紀律，模范執行教育主管部門和學校制定的各項規 章制度，從不曠工曠課，堅守工作崗位，自覺克服各種困難，從未請過病事假；能接受 組織上分配的一切工作任務，任勞任怨，兢兢業業。1999 年 8 月我主動要求從永林小學（一所交通便利、條件良好的學校）調到我鎮非常偏遠、條件也極其簡陋的官塘小學任 教。雖然離家遠了，風里來，雨里去，上班極其困難，甚至有時連吃飯都成問題（學校 沒有食堂），但是我無怨無悔，因為我熱愛教育事業，熱愛學生。2002 年 8 月因為工作 需要我又被調到鎮中心小學，在學校我除了完成本職工作以外，還積極主動地參加校內 外的集體活動，并起骨干作用。比如今年我國遭受了一場突如其來的“非典”災難，在 同災難作斗爭的日子里，全國人民團結一心、眾志成城，共渡難關。我在學校不僅負責 本班學生每天的晨檢，還同另一位教師負責學校每天的消毒工作，并且配合其他教師做 好“非典”的宣傳與預防工作。

三、學識水平參加工作以來，我深深地懂得，雖然我是一名師范畢業生，學歷已經合格，但是 要想做一名優秀的教師就必須具備扎實的教育教學基本功，全面掌握學科知識體系和有 關學科間的聯系，及時更新知識，自我加壓、自我充電。為提高自己的教育教學能力，我利用課余時間閱讀了大量的教育教學論著，汲取他人成功的教育教學經驗，并應用于 自己的教學實踐，取得了一些較好的效果。為提高自己的學歷層次，更新知識，我參加 了全國高等教育自學考試，經過刻苦努力，于 2000 年獲得了大專學歷；在任期內，我 還參加了兩輪繼續教育專業課培訓和人事局舉辦的公共知識培訓，所有這些都為我的教 育教學工作奠定了堅實的基礎。

四、業務能力 我能勝任小學各年級各學科教育教學工作，具有一定的教育教學能力和班級管理能 力，擅長中高年級的數學教學。任期內，我所授學科教學方法符合大綱要求，切合學生實際，教學目的明確、內容正確，課堂教學得心應手，教學效果良好，多次受到學校和 上級領導的肯定和贊揚。在南陵縣第一屆骨干教師評選中被評為校級骨干教師。

五、工作實績 任期內，我的工作量飽滿，每周至少有十幾節課，有的甚至有二十多節。雖然工作 量很大，班級學生數很多，但是為提高教學質量，我從不放松對自己的要求。每學期開 學時，我都要制定切實可行的教學計劃；上課之前，根據學生實際，仔細鉆研教材，認 真備課，課堂教學一絲不茍，力爭向課堂 40 分鐘要質量，1999——2000 學我的備 課筆記在縣級評比中，獲得了二等獎；在布置作業方面我實施有差異性的原則，即成績 較好的學生做完基本鞏固題之后，再做發展深化題，而后進生

做好課前設計的坡度題，再做基本鞏固題；批改作業及時認真，并且盡量在課內完成，這樣便于巡回批閱，便于 對個別后進生加以輔導，對學有余力的學生，再讓他們做一些富有思考性的題目，盡量 給后進生創造成功的機會，給優秀生提供發展的余地，調動學生學習數學的積極性。同 時我還積極組織學生參加課外實踐活動，輔導學生參加學科競賽并取得優秀成績，比如 2002 年月 10 月份我輔導的三名學生參加了縣小學數學素質與技能競賽，就有兩人獲得 了三等獎；由于我不斷探索新的教學方法，采取差異性的教學，注重學生個人潛能的發 展，因此我所帶班級的學生成績歷年來都很好，1999 年我所帶的三年級數學在鎮調研考 試中獲得了第一名，2002——2003 學我所授的六（2）班數學平均成績在鎮畢業會 考中獲得了第二名。任現職以來，我一直擔任班主任工作，多年的班主任工作實踐，讓我深深明白，一 個優秀的班主任不僅要具有扎實的教育教學基本功，更要有熱心教育、熱愛學生的高尚 情操。陶行知有句名言： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪 生?！?事實上，不知已有多少瓦特、牛頓、愛迪生在我們教師的教鞭、冷眼、譏笑中 夭折，這是對我們所有教育工作者的永恒啟示。在班主任工作期間，我能尊重學生、理 解學生、寬容學生；強化班級管理，增強學生的自我約束能力；開展豐富多彩的活動，提高學生的綜合素質。由于我的班主任工作做得扎實，富有特色，曾多次受到學校和家 長的好評。2002——2003 學我所任的六（2）班被評為縣“先進班集體”，我本人也 獲得了縣“優秀班主任”的榮譽稱號，并在今年的教師節上受到了表彰。在出色完成本職工作的同時，我還積極參加各級教科研活動并取得了一定的成果： 2000 年 5 月，我撰

寫的論文 《數形結合教學方法淺談》 在縣級得到交流并獲得好評。2002 年 11 月，我撰寫的論文《激發興趣 引導學生主動參與學習》獲得了縣級二等獎； 從事教育教學工作已經十二個春秋，在這些年里，我努力學習，不斷探索，銳意求 新，積累了一些經驗，我把這些年來所積累的好的教學經驗無私地傳授給教學上的“新 兵”。汪開芳、劉余芳等一些青年教師，才走上工作崗位，懂得很多教育理論知識，但 真正用在教育實踐上卻不多。理論與實踐相結合，這是一個循序漸進的過程，更是一個 升華的過程。為此，我經常與他們交流，讓他們在思想上對教師這種職業有更深刻的認識，在教學方法上指導他們如何把握教材的重點、突破教材的難點，提高課堂教學效率，在班級管理方面我以言傳身教的方式讓他們認識班主任工作的重要性，同時掌握一些班 級管理技巧。在我的關心、幫助下，她們的業務能力有了很大程度的提高，尤其是汪開 芳老師還被評為首屆三里片“骨干教師”，她所代的班級還被評為縣“雛鷹紅旗中隊”。“擁有童心 塑造靈魂”這是我的座右銘，今后在教育教學的崗位上，我將一如 既往地刻苦鉆研，奮力拼搏，為黨的教育事業奉獻自己的一切。

第四篇：小學數學一級教師述職報告

小學數學一級教師述職報告

我是1991年8月從事教育教學工作的，1995年12月被評為小學一級教師。任現職以來，工作上任勞任怨、愛崗敬業，勤奮耕耘，無私奉獻，在教育教學各個方面取得了一定的成績，現述職如下。

一、思想品德

本人一貫堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，遵守黨和政府的法律、法規，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》；認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想；自覺地改造自己的主觀世界，樹立正確的人生觀、價值觀，樹立全心全意為人民服務、忠誠黨的教育事業的思想，努力把自己鍛煉和培養成一名合格的人民教師。由于我思想純潔，積極向上，經過黨組織的嚴格考察，我即將成為一名中共預備黨員，這是我人生中的一個非常大的轉折點。

二、工作態度

任現職以來，我能模范遵守勞動紀律，模范執行教育主管部門和學校制定的各項規章制度，從不曠工曠課，堅守工作崗位，自覺克服各種困難，從未請過病事假；能接受組織上分配的一切工作任務，任勞任怨，兢兢業業。1999年8月我主動要求從永林小學（一所交通便利、條件良好的學校）調到我鎮非常偏遠、條件也極其簡陋的官塘小學任教。雖然離家遠了，風里來，雨里去，上班極其困難，甚至有時連吃飯都成問題（學校沒有食堂），但是我無怨無悔，因為我熱愛教育事業，熱愛學生。2002年8月因為工作需要我又被調到鎮中心小學，在學校我除了完成本職工作以外，還積極主動地參加校內外的集體活動，并起骨干作用。比如今年我國遭受了一場突如其來的“非典”災難，在同災難作斗爭的日子里，全國人民團結一心、眾志成城，共渡難關。我在學校不僅負責本班學生每天的晨檢，還同另一位教師負責學校每天的消毒工作，并且配合其他教師做好“非典”的宣傳與預防工作。

三、學識水平

參加工作以來，我深深地懂得，雖然我是一名師范畢業生，學歷已經合格，但是要想做一名優秀的教師就必須具備扎實的教育教學基本功，全面掌握學科知識體系和有關學科間的聯系，及時更新知識，自我加壓、自我充電。為提高自己的教育教學能力，我利用課余時間閱讀了大量的教育教學論著，汲取他人成功的教育教學經驗，并應用于自己的教學實踐，取得了一些較好的效果。為提高自己的學歷層次，更新知識，我參加了全國高等教育自學考試，經過刻苦努力，于2000年獲得了大專學歷；在任期內，我還參加了兩輪繼續教育專業課培訓和人事局舉辦的公共知識培訓，所有這些都為我的教育教學工作奠定了堅實的基礎。此文由提供，轉載請注明。

四、業務能力

我能勝任小學各年級各學科教育教學工作，具有一定的教育教學能力和班級管理能

力，擅長中高年級的數學教學。任期內，我所授學科教學方法符合大綱要求，切合學生實際，教學目的明確、內容正確，課堂教學得心應手，教學效果良好，多次受到學校和上級領導的肯定和贊揚。在南陵縣第一屆骨干教師評選中被評為校級骨干教師。

五、工作實績

任期內，我的工作量飽滿，每周至少有十幾節課，有的甚至有二十多節。雖然工作量很大，班級學生數很多，但是為提高教學質量，我從不放松對自己的要求。每學期開學時，我都要制定切實可行的教學計劃；上課之前，根據學生實際，仔細鉆研教材，認真備課，課堂教學一絲不茍，力爭向課堂40分鐘要質量，1999——2000學我的備課筆記在縣級評比中，獲得了二等獎；在布置作業方面我實施有差異性的原則，即成績較好的學生做完基本鞏固題之后，再做發展深化題，而后進生做好課前設計的坡度題，再做基本鞏固題；批改作業及時認真，并且盡量在課內完成，這樣便于巡回批閱，便于對個別后進生加以輔導，對學有余力的學生，再讓他們做一些富有思考性的題目，盡量給后進生創造成功的機會，給優秀生提供發展的余地，調動學生學習數學的積極性。同時我還積極組織學生參加課外實踐活動，輔導學生參加學科競賽并取得優秀成績，比如2002年月10月份我輔導的三名學生參加了縣小學數學素質與技能競賽，就有兩人獲得了三等獎；由于我不斷探索新的教學方法，采取差異性的教學，注重學生個人潛能的發展，因此我所帶班級的學生成績歷年來都很好，1999年我所帶的三年級數學在鎮調研考試中獲得了第一名，2002——2003學我所授的六（2）班數學平均成績在鎮畢業會考中獲得了第二名。

任現職以來，我一直擔任班主任工作，多年的班主任工作實踐，讓我深深明白，一個優秀的班主任不僅要具有扎實的教育教學基本功，更要有熱心教育、熱愛學生的高尚情操。陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?事實上，不知已有多少瓦特、牛頓、愛迪生在我們教師的教鞭、冷眼、譏笑中夭折，這是對我們所有教育工作者的永恒啟示。在班主任工作期間，我能尊重學生、理解學生、寬容學生；強化班級管理，增強學生的自我約束能力；開展豐富多彩的活動，提高學生的綜合素質。由于我的班主任工作做得扎實，富有特色，曾多次受到學校和家長的好評。2002——2003學我所任的六（2）班被評為縣“先進班集體”，我本人也獲得了縣“優秀班主任”的榮譽稱號，并在今年的教師節上受到了表彰。

在出色完成本職工作的同時，我還積極參加各級教科研活動并取得了一定的成果：2000年5月，我撰寫的論文《數形結合教學方法淺談》在縣級得到交流并獲得好評。2002年11月，我撰寫的論文《激發興趣 引導學生主動參與學習》獲得了縣級二等獎；

從事教育教學工作已經十二個春秋，在這些年里，我努力學習，不斷探索，銳意求新，積累了一些經驗，我把這些年來所積累的好的教學經驗無私地傳授給教學上的“新兵”。汪開芳、劉余芳等一些青年教師，才走上工作崗位，懂得很多教育理論知識，但真正用在教育實踐上卻不多。理論與實踐相結合，這是一個循序漸進的過程，更是一個

升華的過程。為此，我經常與他們交流，讓他們在思想上對教師這種職業有更深刻的認識，在教學方法上指導他們如何把握教材的重點、突破教材的難點，提高課堂教學效率，在班級管理方面我以言傳身教的方式讓他們認識班主任工作的重要性，同時掌握一些班級管理技巧。在我的關心、幫助下，她們的業務能力有了很大程度的提高，尤其是汪開芳老師還被評為首屆三里片“骨干教師”，她所代的班級還被評為縣“雛鷹紅旗中隊”。

“擁有童心塑造靈魂”這是我的座右銘，今后在教育教學的崗位上，我將一如既往地刻苦鉆研，奮力拼搏，為黨的教育事業奉獻自己的一切。篇二：小學數學教師述職報告

小學數學教師述職報告

一學年很快就要過去了，回顧這學年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。本學年任教一（1）班、一（2）班數學，我根據學校、科組的工作安排，認真制定學科計劃，并落實完成。

一、自覺提高業務素質。

一年級采用的是北師大版的新教材，和以往的教材有很大不同。對此，我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，到泰安小學拜師學藝，出外聽課、學習。

二、合理使用教法，想方設法提高教學質量。

一年級學生剛進學校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應新的學習環境，不習慣小學紀律的約束，再加上他們調皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規入手，培養學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。

1、創設情境，激發學生學習興趣。

新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。

2、緊密聯系生活實際。

數學源于生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。

3、開展實踐活動，培養學生的創新素質。

波利亞說：學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯系?，F代教育理論主張讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。例如，在教學觀察與測量一章時，我設計了一系列的活動。讓學生互相量身高、量黑板、量課本等，讓學生走出課堂，觀察周圍的事物，用正確的長度單位描述物體的長度和高度，用正確的語言表述物體的位置。教學統計時，設計一些調查活動，如調查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，體會統計的必要性。

4、發揮合作優勢，開發學生創新潛能

合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創新素質的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創新能力得到發展。例如，在教學兩位數加兩位數一課時，我安排了六人一小組，討論怎樣計算19+18=。分組討論時，學生都很積極地把自己的算法告訴同組同學。到匯報結果時，竟發現有兩組學生找到了6種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認為這樣的教學，既發揮了學生之間的互補作用，又培養了學生的合作精神和創新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。

5、開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛。

基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，效果好。寓教于樂。

6、運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。

課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚的語言鼓勵學生，如你真棒！

你的眼睛真雪亮！你們小組合作得很好！??大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。本學年，我積極參與課改研討，上學期參加容桂區小學數學一年級優質課評比中，我的加減法

（二）（6、7）獲三等獎；教案設計獲一等獎；這學期承擔容桂區2002學小學數學課程改革教學研討課，獲得好評。

我從事教師工作只有一年多，教學經驗不足，在工作中還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地 完善自我。肖憲勇擬初聘小學一級教師的述職報告

自工作以來，一直都嚴格要求自己。堅決擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵紀守法，認真學習和貫徹國家教學教育法規，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，一心一意做好自己的工作。

在教學工作方面，認真做好課前、課中、課后的各項工作。在備課時，努力鉆研教材，熟讀新課標。既備教材又備學生，力求設計出激發學生興趣，又能切實落實的教案。新課標也提出要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在課堂教學上努力體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，把表達的權利交給學生，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、發現學習、合作學習等方法，培養學生的數感，使學生得到發展。課后，認真對自己的課堂教學進行反思，并認真寫好教學反思。針對自己做得不好的地方，及時糾正。悉心指導學生。及時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作。積極聽師傅和其他教師的課，認真記錄，虛心向他們學習，努力提高自己的教學水平。遇到不懂的地方，積極主動地向師傅和其他老師請教。同時，堅持翻閱《小學數學教師》、《小學數學教育》、《教育研究與評論》等教學雜志和書籍，不斷學習新的知識，提高自己的理論水平和實踐能力。

本人擬初聘小學一級教師。成績屬于過去，未來才屬于自己。在以后的工作中，我將加倍努力，愛崗敬業，虛心學習，爭取取得更好的成績。

第五篇：學校數學一級教師教學總結

學校數學一級教師教學總結

學校數學一級教師教學總結1

轉眼間，學期又結束了。我曾在一年級（1）和（3）班擔任數學老師。兩個班的學生有不同的教學風格。一（1）班的孩子聰明，氣氛一般，而一（3）班的孩子思維活躍，說話有進取心。總的來說，兩個班的大多數孩子都有夢幻般的學習成績和良好的學習習慣。但也有少數學生學習習慣差，上課注意力不集中，容易走神，喜歡說話和玩小動作。老師布置的作業不能在課堂上完成。課后補課要花很多時間，所以學習成績跟不上班子。有些人甚至不喜歡思考，總是想抄襲答案。為了激發學生學習數學的興趣，更好地培養學生良好的學習習慣，我根據兩個班的實際情況總結了本學期的教學情況，以便今后更好地教授數學課

1、我的課堂教學

1.一年級使用的教材不再是人民教育版，而是最新的蘇教版。本學期，我和我的搭檔傅紹利一起，認真學習新的數學一年級教材，認真備課，充分利用直觀的多媒體教學和電子備課資源，將教學重點和難點分為各個層次，在課堂上制定目標和任務，任務溝通，調動學生學習的主動性；

2.因為一年級的孩子很活躍，注意力時間短，所以我創造各種情境來激發學生的思維。提倡讓學生用手、嘴、眼睛和大腦進行探索。通過比較、交流和討論，學生可以掌握知識，培養技能。之后，重點練習后面的.“想和做”，鞏固知識，形成能力，發展思維。特別是在最后一道題中，利用所學知識解決一些簡單的實際問題，使他們能夠理解所學知識的應用，更好地感受數學與生活的關系

3.本學期，在教授圖形、人民幣等知識時，我給孩子們足夠的時間進行交流、思考、繪畫、積木、購物和兌換貨幣，讓他們“自然”地學習新知識，降低難度，培養興趣

4.我們精心設計了練習課。由于采用了新教材，書中練習材料豐富多樣，但練習量異常大，所以我特別注重課堂練習的方式，提高了練習效率，盡量減輕學生負擔，合理安排練習時間，并試圖讓學生在課堂上40分鐘內完成作業，并在40分鐘內要求質量；

5、多向學校前人學習，積極參加學校組織的教研活動，認真學習小組備課和教研，努力提高自身教育教學質量。銳意向凌宇大師學習，多聽大師課，與大師交流教學心得，遇教學困難，銳意向大師請教，提高教學水平

6.重視與家庭教育的協調，通過電話、微信等方式與家長保持密切聯系，讓家長了解孩子在學校的表現，讓孩子盡快跟上薄弱環節

7.為了使兩個班的學生養成良好的學習習慣，我要求學生在課堂上做到：上課認真聽，進步，舉手發言，別人講話時認真聽；上課時坐直，雙手放在桌子上；如果你在課堂上有事情要做，你必須先舉手，征得老師同意后再告訴老師；作業持筆姿勢正確，書中字跡整潔，字跡大方，字跡整齊，大小一致

8.為了讓孩子們有進取心，集中精力，提高課堂效果，我會經常在課堂上采取集體PK的形式，或者在現場送禮物。無論誰在課堂上回答得好，認真聽講，都將在課堂上獲得一份小禮物，該禮物已收到必要的效果

2、現有缺點

1.課堂趣味性不夠，部分學生數學學習習慣差，學習目的不明確，學習態度不正確。上課不夠認真，沒有形成聽的習慣，注意力不集中，心不在焉，課堂作業沒有按時完成，導致數學成績沒有顯著提高

2.兩班數學學習成績發展不十分平衡，學習方法的指導有待進一步加強，教學成績仍不突出，還有很大的提升空間。特別是，計算方法應該是多樣的，每個學生都嚴格要求通過

3.學生數學學習習慣的培養和教育不夠成功，培養優秀學生和幫助貧困學生的工作不夠扎實。這兩個班都有個別學生，他們的成績永遠不是夢。目前還沒有找到切實可行的辦法,今后還需要努力。例如，三班有三名后進生。一班有五名后進生。他們學習習慣差，不喜歡思考。幫助窮人是困難的。他們已經多次聯系父母尋求幫助

3、未來工作的方向和愿景

期末考試后，我的感覺是更加關注基礎知識和實踐。針對本學期教學中存在的問題和不足，我們將在今后的工作中重點關注以下幾點：

1、結合教材內容，精心備課，面向全體學生，掌握基礎知識，做好思想教育工作。認真任課，虛心向老教師學習，不斷提高專業水平。注重學生各種能力的培養和知識運用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，激發學生的學習興趣，提高學習成績。他們還應該繼續學習和提高自己的專業素質

2.有效利用和教授課堂四十分鐘，注重培養學生的能力和習慣。充分調動學生學習的主動性和主動性。每個人都必須通過接下來10分鐘的練習。對于課堂上不能消化的同學，課后及時指導，爭取大家在同一天消化。對于后進生，抓住他們的亮點，鼓勵他們提高，更多地聯系父母，注重家庭與學校的合作，樹立他們的自信，讓他們的孩子接近中產階級學生

3、充分利用直觀、電化教學，把重點難點問題轉化為問題，把任務轉化為任務，把任務轉化為合作，多動手操作，調動學生的學習積極性，加強對學生的培訓，努力提高教學效果。充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，用數學知識本身的魅力吸引和感染學生

4.加強與家長溝通，及時反饋孩子的學習情況和學習情況；總之，第一學期的工作已經結束。我覺得我得到了很多。我感謝各位領導的關心和指導，感謝各位同事的幫助和關心。同時，我的工作也有很多不足之處。我會及時發現差距，開拓進取，彌補不足，努力使我的工作更加高效

學校數學一級教師教學總結2

學年就要過去了。可以說，我們很忙，收獲很多?？傮w而言，全體數學教師認真貫徹落實學校教育教學計劃，轉變觀念，積極探索和改革教學。在繼續推進我校“自主創新”課堂教學模式的同時，他們將新課程標準的新理念、新理念與數學課堂教學的新理念、新理念相結合，轉變觀念，積極探索和改革教學，收到了良好的效果。工作總結如下：

1、課程標準進入教師心中和教室

《國家數學課程標準》對數學教學內容、教學方法、教學評價、教育價值觀等提出了許多新的要求。毫無疑問，這是每個數學教師都必須反思的問題，以迎接這一挑戰。

2、課堂教學，師生交流互動，共同發展

這學期，我們的每一位數學老師都是課堂教學的實踐者。為了保證新課程標準的實施，我們把課堂教學作為有利于學生積極探索的數學學習環境，讓學生在情感上得到充分發展，學習知識和技能的態度和價值觀是教學改革的基本指導思想。

數學教學是師生互動、共同發展的過程。在教研組長的領導下，緊跟我校新課程標準和“自主創新”教學模式。在有限的時間內全面了解教材，編寫教學計劃，并根據課堂上學生的情況進行講課、講課和自我評價；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復提煉精彩案例。實踐表明，這種備課方式不僅考慮了班集體的實際情況，而且有利于教師優勢互補，從整體上提高備課水平。上課前認真備課，編寫教案，實施后，趁記憶猶新，復習反思，記下自己在教學中的經歷或疏漏，記下學生學習中的閃點或困惑。這是教師最有價值的第一手資料。教學經驗和教訓的積累對于今后改進課堂教學和教師的教學評價非常有用。課前準備不是一種形式，而是一項真正的研究。課后反思為今后的教學積累了許多有益的經驗和啟示。

總之，教學活動兼顧了知識教育與人文教育的和諧統一，這是不可能一蹴而就的。教師需要不斷地學習和實踐來提高自己的文化水平和生活境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。在總結成績的同時，我們不斷反思教學，以科研促課程改革，以創新促發展，不斷將開放課的本質延伸到日常教學實踐中。努力處理數學教學與現實生活的關系，努力處理應用意識和解決問題的重要性，注重培養學生的應用數學意識和能力。注重培養學生的探究意識和創新能力。

始終思考、研究、總結，用科學研究推進課程改革，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”；注重“自主創新”課堂教學模式的研究與應用，努力實現高教學質量和高效率。

3、創新評估、鼓勵和促進學生全面發展

我們把評價作為全面調查學生學習狀況、激發學生學習積極性、促進學生全面發展的手段，作為教師反思和改進教學的有力手段。學生學習評價不僅注重對學生知識和技能的理解和掌握，更注重學生情感和態度的形成和發展；不僅要關注學生數學學習的結果，更要關注學生在學習過程中的變化和發展。掌握基礎知識，把握課堂作業的清晰性，采取定性與定量相結合，定量采用層次體系，定性采用評語形式，更加關注學生掌握了什么，取得了什么進步，具備了什么能力。使評價結果有利于建立學生學習數學的'自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。本學年，我們在家庭作業評價方面做了一些嘗試。實踐是，教師對一天的作業進行評估，學生在自我檢查后進行糾正。

4、密切關注日常工作，確保全面完成教育教學任務

堅持以教學為中心，加強管理，進一步規范教學行為，努力實現常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教學作風和認真、勤勉、創新的良好學習作風的形成，求實與質疑學生教師從點滴做起，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發興趣，傳授知識，教學生求知、合作、競爭，培養學生正確的學習態度。良好的學習習慣和方法使學生學習有趣、實用和有益。他們應該從40分鐘中受益。做好教學工作，抓好單元清理和中期質量檢查。為了進一步落實新課程標準，新課程引入了教師，體現了新課程標準的教學內容、教學方法、教學評價、教育價值觀等方面努力工作，收獲。教學工作伴隨著苦樂。我們將一如既往，本著“勤奮、思考、務實”的原則，再接再厲，把工作做得更好。