第一篇：哈爾腦初中2011-2012師德工作獎懲制度

哈爾腦初中2012-2013學年度師德工作獎懲

制 度

1、教師職業道德建設是加強中小學德育工作和全面推進素質教育的關鍵環節，必須切抓落實，定期檢查和考核。

2、對教師職業道德的檢查和考核要與教育教學的檢查和考核同步進行，與年度考核同步進行，應成為對教工檢查和考核的重要內容之一。

3、對教工師德考核的內容包括：政治理論學習和活動、遵紀守法、以法執教、為人師表、愛崗敬業，熱愛學生，尊重家長，廉潔從政，團結協作。

4、每年對教工的師德考核采用自查自評，教師互評，家長測評，學生測評程序進行。

5、工會、教務處、政教處負責師德教育平時的檢查工作（1）工會加強組織師德建設的各項活動。

（2）教導處負責對教師工作態度、工作質量、以法執教、愛崗敬業情況的檢查，召開學生座談會，征求意見并整理。

（3）政教處負責召開家長會，征求家長對學校及教工師德建設的意見、建議，并整理。

6、考核的主要內容有：

1）、不準有償給學生補課，有償家教或巧立名目亂收費； 2）、不準亂訂亂發教學輔導資料或向學生推銷商品； 3）、不準向學生或家長索要或變相索要財物；

4）、不準利用職權和工作之便接受學生及學生家長宴請，禮品； 5）、不準上班飲酒或在工作日及工作場所搓麻將，打撲克，玩電腦游戲；

6）、不準在課堂抽煙和使用通訊工具；

7）、不準諷刺，挖苦，體罰，侮辱學生及家長； 8）、不準公開排列學生成績名次及按成績排座次； 9）、不準擅自停課，隨意放假或不經允許在校外兼職； 10）、不準無教案上課或無故不完成教學任務。

7、學校建立定期表彰制度，對職業道德高尚的教師和職業道德建設成績突出的組進行表彰獎勵，并大力宣傳他們的先進事跡。

8、對“品行不良，影響惡劣”的教師，加強教育，限期改正，并視其情節輕重處以5—40元的罰款（在班主任津貼中扣除），扣考核分1—10分，保證教師隊伍的基本素質。

9、積極鼓勵，并配合家長會、學生座談會和社會有關方面對學校教工師德進行監督、評議，學校認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作。對教工的意見及時反饋，要求整改

10、教育系統“五條禁令

一、嚴禁任何形式的亂收費。

二、嚴禁參與賭博活動。

三、嚴禁體罰學生。

四、嚴禁收受索取學生家長錢物。

五、嚴禁有償補課、辦班。

哈爾腦初中2012.9

第二篇：哈爾腦初中班子成員崗位職責

哈爾腦初中班子成員崗位職責

經班子研究決定，學校領導班子成員崗位職責如下：

校長：王世林主持學校全面工作，分管人事、班子建設、行風建設、安全工作、財經審批、學校建設、教育教學評估督導工作。

書記：徐文年主持黨支部工作，分管團委、工會，負責老干部、行風建設、考核、藝體活動、校園藝術化工作，負責教師、學生秩序工作和學校宣傳，負責全校教師的政治學習。

副校長：楊景瑞德育副校長，主抓政教處工作，負責班主任工作，班主任記實考核，教師學生值周評比，紀、衛、安全保衛、安全教育和記實工作，校園藝術化工作，學校周、月、學期、計劃和總結工作，檔案管理等工作。

教導主任：于學峰主持教導處工作，負責教育教學工作、教師平時記實考核，控輟保學、學籍管理、教師量化考核、教師培訓、校本培訓、骨干教師培訓工作。

總務主任：賈桂福主持總務處工作，負責學校食堂、學校基礎設施安全工作、值班值宿、校辦產業、校產管理、工資晉級職稱評定等工作。副教導主任：張廣輝協助教導主任工作，負責遠程教育、技術裝備、圖書室、招辦工作。

團書記：韓明明主持團委工作，及時上傳下達上級文件，負責團員發展工作，捐款、基地等工作，配合政教處開展豐富多彩的各類活動等。

哈爾腦初中

2013年3月

第三篇：哈爾腦初中安全工作匯報

哈爾腦初中安全工作匯報

根據國家、省、市、縣教育部門及鄉政府的相關文件精神和要求，我校根據實際情況，通過召開不同層次的會議、制定有關的方案、制度、預案，給學生下發《致家長的一封信》以及利用廣播、櫥窗、主題班會、責任狀、保證書等形式對學生進行安全教育，確保全體師生的生命安全。學校積極努力地把安全工作放在學校各項工作的首位，認真落實安全工作，現將安全工作情況匯報如下。

一、成立了校園安全工作領導小組

組長：王世林（校長）、副組長：楊景瑞（副校長）

組員：于學峰賈桂福

各班主任各教研組長賈桂富

二、具體工作1、3月1日開學第一天召開了學生安全教育大會。從作息時間、安全問題等方面做了具體詳細的要求，尤其是在交通安全、樓內外安全、管制刀具安全、進入網吧、游戲廳、臺球廳和禁止野浴等方面提出嚴格的要求，同時調查了學生乘車情況，下發了《致乘車學生家長 的一封信》，并與學生和家長簽訂了安全責任狀。

2、3月6日，學校邀請了交警大隊龍潭中隊楊隊長、派出所羅副所長及民警到校開展了《交通安全教育講座》，同時下發了《致學生家長的一封信》，使學生及家長了解掌握交通安全知識，確保學生無交通安全事故的發生。

3、4月26日開展了安全疏散演練活動。全體師生425人共同參加了此次活動，用時1分57秒。通過此次活動提高了師生的防范意識和自救保護能力。

4、5月6日學校召開了班主任會，對學生上下學乘車情況又進行了統計，同時嚴格要求禁止學生騎摩托車和乘坐“三無”車輛上下學。

5、5月19日、28日和6月19日分別又召開了班主任會、學生會，強調學生防溺水安全，并下發了《致學生一封信》、《防溺水工作致家長一封信》，使學生掌握防溺水安全知識，使安全意識入心入腦。

6、各班級不定期開展交通安全、消防安全、人身安全、飲食飲水安全等主題安全教育，廣泛宣傳校園安全知識，提高學生自我保護意識和能力。7月3日，學校各班級分別召開了安全教育主題班會，班主任和學生分別做了安全教育記錄，并同時每人寫下了安全保證書上交到學校，確保學生的安全無問題。

7、在學期初學校根據實際，分別修改制定了《學校安全工作領導小組》、《防汛工作應急預案》、《防汛工作責任制》、《防汛工作實施方案》、《嚴禁管制刀具進校園制度》、《學校安全制度匯編》等規章制度，分工明確，責任到人，提高了全體教職工的安全意識和責任意識。

8、一學期以來，學校安全工作領導小組成員對學校各部位定期和不定期的認真檢查，包括體育設施器材、消防設施器材、技防設施設備、樓房、廁所、圍墻、各功能室、教室、辦公室等重點部位，及時查找安全隱患，及時把安全隱患拔除，確保了學校的安全。

9、努力把平時安全工作會議記錄、安全檢查記錄、技防設施維護記錄、消防器材檢查記錄、應急疏散演練記錄、培訓記錄等記錄詳實、具體，做到有備無患。

10、在7月17日學校召開了師德師風建設會議，并與每名教師簽定了《教職工師德師風建設責任狀》，力保教師無違紀行為。

11、學校根據實際情況及時專門召開班子會、全體教師會、全體學生會，及時傳達上級有關部門的會議精神，尤其是安全工作的會議。在7月22日暑假期間，學校把全體教師召回召開了一次安全會議及師德師風問題治理動員大會，使全體教師提高了安全和責任意識，認清了形勢，嚴格自律，確保教師無安全事件和無違紀事件的發生，保證學校教育教學工作的有序開展。

總之，一學期以來，我校始終把安全工作放在學校各項工作的首位，在全體師生的共同努力下，未發生一起安全事件，確保了我校教育教育教學工作的順利開展，取得了階段性的成果，但是工作中還存在著一些不足之處，我們會努力在鄉政府的正確領導下，認真查找不足，加強整改，確保我校一方平安！

哈爾腦初中

2013年7月22日

第四篇：哈爾腦初中召開師德師風民主生活會匯報

哈爾腦初中召開師德師風民主生活會匯報

哈爾腦初中 2017.12.18 哈爾腦初中召開師德師風民主生活會匯報

2017年12月16日，我校全體班子成員和部分黨員，在會議室召開了師德師風民主生活會。本次民主生活會主要議題是學校領導干部和師德師風工作，由黨支部書記董立新主持。

會上，董立新書記代表學校班子成員做了簡要工作發言，介紹了本次生活會的目的和意義；就如何開好此次民主生活會提出意見，鼓勵參會人員圍繞干部作風和師德師風問題暢所欲言；就如何開展好學校下一階段干部作風和師德師風存在的問題，進行整治進行部署，明確今后整改方向和要求。

董立新首先簡明扼要地介紹了學校干部作風和師德師風存在的問題。一是責任意識不強，工作缺乏積極性、主動性；二是對教育教學理論的學習還不夠深入，沒有深刻地去理解其思想內涵和精神實質，導致理論水平不高；三是愛崗敬業、樂于奉獻的意識不夠強，思想上有所松懈；四是少數干部缺乏大局意識和整體觀念，工作配合上不夠主動，缺乏服務意識；五是學校的各項管理制度還不夠完善，抓制度落實的力度不夠，對制度的執行情況缺乏有效的監督。董立新強調，學校黨支部要高度重視，加強黨建工作，每名黨員干部要從自身做起，以上率下，認真地把問題分門別類，分清責任，主動擔當，認真整改。

董立新對自身存在的問題進行了剖析：一是思想政治素質與師德師風的要求還有一定的差距，日常工作中總是有意無意地放松自我學習，忽視了知識能力的培養，主動性不強；二是日常管理工作屬于被動狀態，不能及時地引導師生的創新思想和激發教師的工作積極性和主地性；三是工作創新意識不夠強，力度不夠大，有時造成工作不到位，教師整體素質提高速度不快；四是情感容易被同情心左右，有時拉不下臉來，對個別教師工作做的不到位的現象，因好于面子和感情，不能及時糾正，對開展管理工作帶來不利影響。

董立新講完之后，黨員干部逐一進行了嚴肅認真的自我批評，查找了自身在干部作風和師德師風方面存在的問題，與會同志對干部逐一進行了辣味濃厚的批評，指出了存在的突出問題，提出了相應的意見和建議。

楊景瑞（行政副校長）：

通過學校開展的師德師風的學習，我對師德師風教育的重要意義有明確的認識，對《中小學教師職業道德規范》內容也更熟悉了。通過比對，我發現自己與標準還有一定的差距，我會查找不足和問題，努力向標準靠近，做一個優秀的領導干部和黨員。自認為，平時工作還存在以下不足：在個人修養方面，對學習認識不夠，只停留在業務和政治學習的表面，理解不夠深刻；滿足于過得去的工作作風，工作不夠細化，缺乏工作的創新方法；對工作布置的多，督促檢查不到位；對校長提的合理化建議少，不能及時替領導分難解愁。

于學峰（教學副校長）：

對分管的教學工作，自己認為學校的教學管理制度跟不上發展的形勢，缺少一套完善的管理體系；工作中還不夠細致，不夠盡職盡責，在檢查備教批輔等工作時，有時存在應付的心理；有時控制不住自己的情緒，容易發脾氣，顯得不冷靜，往往造成誤會，給工作帶來不利影響。

張廣輝（教導主任）：

教學業務管理水平不高，有待加強學習和培訓，切實提高業務水平；深入一線調查少，有時不理解教師存在問題和想法；缺乏工作創新性，一直沿用老辦法，沒有新意；對教師業務指導的不夠多，只停留在表面工作。

賈桂福（總務主任）：

工作的積極性、主動性不強，特別是在“勤”字上做的不好，沒有達到勤走、勤看、勤檢查、勤評比，為此發現問題也少；對物品管理特別不好，屬于管理不嚴、管理不細。如體育器材放在外面無人整理，各項物品不能及時清理、及時入帳、及時打入損耗帳面。再比如，學校門牌樣式多，新舊不一，不規范，看上去很亂，在“精”字上做得差。

韓明明（團書記）：

業務水平有待提高，包括團的工作和教學工作，教育教學方法還缺靈活性和改進力度；有時對工作不夠熱情，等領導安排工作時才硬著頭皮去做；對工作不細心，比如安排各班升旗，指導的不到位，有時會出現紕漏。

于秀琴（政教主任）：

教學方法陳舊，對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神；對待工作不夠主動，只滿足完成領導交給的任務；在工作中遇到難題，不善于思考，不動腦筋；對違紀學生和后進生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，需要改變教育方法，增強為學生服務的意識。

郭相彬（黨員，教研組長）：

關注學生成長不夠，在教育教學中不能堅持用和藹可親、熱情的態度去對待學生，不顧學生的感受；關心愛護后進生，轉化后進生，使后進生進步是一個教師尤其是班主任的職責。但自己發現在平時工作中對這些后進生缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態度，總是大聲訓斥，這實在是一種不尊重學生人格的表現，以后我會改掉這個毛病。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提，但有時候我對待工作還不夠盡職盡責，在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責的現象。

劉漢陽（黨員，科任教師）：

現在進行深化教育改革，全面實施素質教育，育人觀念在不斷更新，本人還停留在應試教育觀念上的東西較多，自我創新意識薄弱，偏向注重經驗操作層面上，所以應加強學習，特別是要注重素質教育理念及教育政策法規的學習，不斷加強自身素質，把沉于經驗上的東西與現代教育思想理念結合起來，腳踏實地深入研究，并努力實踐。

最后，董立新書記強調：希望全體與會人員，認真貫徹落實十九大精神，積極圍繞市局黨委的工作要求，積極開展批評與自我批評，每位班子成員要廉潔自律、開拓創新、提高效能，加強師德師風建設，進一步增強領導班子的凝聚力、戰斗力，加強領導干部政治修養、樹立和弘揚良好作風，促進工作更好地開展，為學校的教育教學更好地發展貢獻自己的一份力量，努力辦人民滿意的教育。董立新代表學校班子成員作表態發言，提出三點要求：一是要轉變觀念，二是要積極參與，三是加強學習，切實將干部作風和師德師風整治工作落到實處，從而促進學校各項工作更好地發展。

哈爾腦初中 2017.12.18

第五篇：哈爾腦初中普法依法治理工作總結2014

普法依法治理工作總結

哈爾腦初中 2014.12 哈爾腦初中2014年普法依法治理工作總結

我校根據上級部門普法的要求，以依法治國方略為指導，以深化教育改革、推進依法治教進程為中心，密切結合學校的實際，廣泛開展普法教育工作，積極而又穩妥地推進依法治教的進程，把教育改革和發展的各項工作納入法制軌道，促進了各項工作健康、協調的發展。現將2014年普法依法治理工作總結如下：

一、加強領導，統一思想，深入開展普法教育。

根據普法規劃，我們認真制定了普法計劃，統籌安排，強化管理，采取多種形式深入持久地開展法制宣傳教育。對于學校內部，我們重點圍繞《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《反分裂國家法》等法律知識，組織全體人員認真學習，反復研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學習，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自身合法權益的自覺性明顯提高。在“普法依法治理”教育活動中，我們突出了以下重點：

（一）是注重法制宣傳教育工作隊伍建設。

學校成立了普法工作領導小組，學校的領導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，建立了以黨支部為龍頭，以教導處、團委為主體，以班主任、思想品德教師為骨干的學法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網絡體系。

學校加強了與當地法制部門的聯系，在鄉派出所所長、法制副校長的指導下積極開展工作，進一步加強了對全體師生的法制教育工作。

（二）是加強法制宣傳陣地建設。

我校充分發揮升旗儀式、班團會、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用，大張旗鼓地進行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護法，依法辦事。

（三）是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。

為提高法制宣傳教育的效果，學校做到法制教育與紀律常規教育相結合，校內教育與校外教育相結合，正面引導與反面典型教育相結合，法制教育與弘揚美德相結合，依法治校與加強學校精神文明建設相結合，提高了法制教育工作的實效。

二、完善制度，團結協作，依法治教取得顯著成效。

一年來，隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，我校廣大師生員工的法制觀念和法律意識大大增強，依法治教、依法治校的水平明顯提高，初步形成了“學校依法管理、教師依法施教、學生遵紀守法”的工作格局，學校的各項工作逐步走上了規范化的法制軌道，為學校事業健康、快速、協調發展發揮了積極的作用。

（一）增強了廣大師生員工的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和依法維護自身合法權益的自覺性。

開展普法依法治理工作后，廣大教職員工重新學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，認真學習了《憲法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規。通過學習，進一步增強了法制觀念和法律意識，遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認真學習《教師法》和《未成年人保護法》，在明確了自己權利的同時，也進一步明確了自己的義務，認識到加強師德建設的重要性和必要性，擺正了教師與學生之間的法律關系，增強了教書育人的自覺性，教師當中關心學生身心健康發展的多了，體罰和變相體罰的沒有了；熱心幫助困難學生的多了，搞有償家教的杜絕了；加強自身修養，自覺做表率的多了，參與賭博等違法活動的杜絕了。

（二）推動了學校管理水平的提高，學校管理逐步走上制度管理的軌道。

一年來，我校堅持學用結合、普治并舉的原則，依據國家頒布的有關法律、法令、條例、規則，結合學校的實際情況，建立健全了學校管理各項規章制度。在此基礎上，學校加強規章制度的學習和宣傳，在教職工中樹立法制觀念，形成“守法光榮、違法恥辱”的良好風氣，同時學校領導以身作則、率先垂范，并加強對法規執行情況的檢查、監督、總結和激勵工作，在執行制度過程中，堅持“有章可循，違章必糾”，對遵章守紀者加以肯定表彰，對違法違紀者進行批評教育或紀律處分，堅決煞住各種違反法規的現象，真正使學校管理制度化和規范化，步入依法治校的健康軌道。

加大了學生法制教育的工作力度，增強了學生學法、用法、守法的觀念和意識。我們針對新時期學生法制教育工作的新情況、新特點，緊緊抓住學生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高學生法制教育的實際效果。加強合作，注意法制教育的社會性。對學生進行法制教育，不僅僅是學校的事情，社會各方面應該形成合力，才能保證教育效果。因此，學校積極協調社會各方面力量，切實加強學生的法制教育。一是邀請當地派出所和司法所工作者到學校進行法制講座，請他們結合實際，分析案例，擺事實、講道理，對學生進行法制教育；二是爭取當地執法機關和自然村的配合，對學生在社會的守法情況進行監督；三是成立家長學校，提高家長的素質，爭取家庭的支持，加強對學生的教育和管理。在學校內部，則充分利用各種宣傳手段，發揮黨支部、教導處、政教處和團委等教育陣地的作用，加強對學生的法制教育。

１、充分利用課堂、廣播臺、學校櫥窗、班級黑板報、班團活動、國旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓普法教育，取得了較好的效果。由于校內外結合的法制教育體系的進一步健全，增強了學生的法制意識，在校學生違法犯罪現象一直保持零記錄。

２、立足課堂，提高法制教育的滲透性。我們把法律常識教育納入必修課內容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證”，普遍開展法制教育。學校除確保思品課完成法制教材規定內容外，還充分利用團隊活動時間及每周的晨會時間，對學生進行法制教育。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。

３、針對實際，強調法制教育的層次性。針對學生的年齡層次和個性特征，各年級在教育內容和方式上注意了層次性和針對性。例如學校學生年齡差異，利用圖片展覽、觀看專題法制教育片等直觀形式加強教育，使他們進一步了解自己的權利和義務，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。

三、推行校務公開，使學校各項工作規范化、法制化。

實行校務公開、民主管理，是加強學校民主政治建設的重要舉措，是全心全意依靠教職工辦學指導方針的具體體現。一年來，我校以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，不斷推行校務公開制度，完善民主管理機制，加強學校民主建設，有效調動了廣大師生民主治校的積極性和主動性，逐步形成了“參校政、知校情、議校事、監校務”的民主氛圍，依法治校、民主治校工作逐步走上規范化、制度化軌道，對學校的物質文明、精神文明和政治文明建設起到了積極的推動作用，促進學校不斷向更高層次發展。

學校成立校務公開工作領導小組，建立健全監督機制。小組由黨、政、工、團及教師代表組成，定期對學校校務公開工作進行監督。抓住重點和熱點問題，全面深化校務公開制度。切實保證校務公開的真實性和實效性。

哈爾腦初中

2014.12