第一篇：衢州心得文檔[小編推薦]

2013年浙江省小學語文課堂教學觀摩研討活動學習心得

尚湖小學 周丹飛

2013浙江省小學語文課堂教學觀摩研討活動11月14-16日在衢州市工人文化宮舉行。作為新教師的我們，能夠有機會參加這樣兩年一度的高規格的教學觀摩活動，真的是非常非常幸運的。兩天半的學習時間里，各地市區的名師們那嫻熟的教學技巧、機智的課堂掌控能力、靈活有效的教學方法給我留下了非常深刻的印象，以下是我對本次活動的幾點感受：

一、凸顯小組合作學習

在我印象中的“合作學習”，大多有些流于形式，耗時大但收效低。這次活動學生被分為6組，每組5人，是小班化教學。小組合作在課堂上有了一定的效度，而且有些課的效度是比較明顯的。

低段的合作切口小，任務清。比如舟山的唐文娜老師執教《活化石》，安排了兩次小組學習：一是呈現了三個關于“活化石”古老的句子，提出這樣的要求：“小組討論，從哪些詞中讀出‘古老’”？孩子們在小組中交流，老師參與討論，然后組織集體交流；二是老師安排在利用創設的情境“冬天，一棵棵銀杏樹掉了葉子，像什么呢？”要求小組同學互相說話。同樣金華蘭溪的葉小平老師執教《楓樹上的童話》教學“太陽升起來了”這一部分內容要求孩子小組內分角色朗讀課文，然后展示，其他組可以提出建議。這一環節中，個別組的孩子因為“誰扮演哪個角色”而在那里爭執（通過麥克風清楚傳遞出來），費了好一會兒孩子們才開始朗讀。由此聯想到我自己的課堂上，我也會讓孩子們小組、前后桌討論，孩子往往會花更多的時間來爭論與問題無關的事。由此我想，低年級的小組合作，任務一定要清晰，指向明確，這樣合作才能更加有效。怎樣通過一些切口較小的問題，有效組織聯動，讓孩子們有合作的意識和初步的合作能力是我要好好思考和學習的。

二、凸顯課堂教學重點

本次活動的主題是“凸顯語用的閱讀教學”，在整個教學展示活動的過程中，老師們帶著學生一步一步地展示學習的過程，對于學習的結果加以淡化，重點關注了學生的語文思維，語言表達，讓學生對文本產生自己的思考和獨立的理解，并將這種理解和同學、老師進行分享。

三、有效的讀書方法的指導

記得以前，經常聽指導我上課的老師說要注意讀書方法的指導，在此次課堂觀摩中，很多老師在這方面下足了功夫，展開了讀書方法的指導過程，幫助學生形成讀書的能力。

如麗水的湯金波老師執教《學會看病》一課，時時關注讀書方法。比如“到了五年級了，學略讀課文和一到四年級的的學習閱讀課文有什么不同？”“怎么學習呢？聊聊平時有哪些方法？”學生談到朗讀、找重點詞語、重點句子等。湯老師引領學生聚焦第20段，指導學生先圈關鍵詞“心軟”，然后想想哪些詞寫“心軟”的，用三角形標注出來。這樣指導討論、示范之后，老師小結學法“先圈關鍵詞，再標段落中哪些詞圍繞關鍵詞的，再將感受寫在邊上（旁注）。然后學生分組，據此學習、交流。杭州洪峰老師教學“老狐貍救小狐貍”部分，指導這樣的讀書方法“用較快的速度閱讀第1-19段，畫出老狐貍為救小狐貍所做事情的語句，并以關鍵詞提煉概括，批注在旁邊。”教師示范“老狐貍引開秋田狗”部分，旁注“引狗”一詞。學生自學，將關鍵詞寫在卡紙上在黑板上貼上，分別有“放哨、喂奶、做窩、調虎離山??”教師有意識地組織討論哪些講同一事情的，進行歸并；哪些用詞更好，比如“調虎離山”就比老師的“引狗”更好。最后小結：看來這些關鍵詞、閱讀感受可以直接從課文中提取，也可以用成語等進行概括。

我想讀書能力的培養不是一時就能落實的，是要靠長期的，要從一開始就有意識地去培養的。所以在我任教課堂上，要多教給孩子一些簡單而又有用的讀書方法，以培養他們的讀書能力，形成良好的讀書習慣。

四、專家點評，受益匪淺

第一天的五節課由省小語會副會長、特級教師、杭州上城區教育學院余琴老師點評。在點評中，余老師既肯定了五節課的可鑒之處，又指明了需要改進的方向，同時圍繞活動主題進行了觀點報告。在報告中，余老師提出了以下幾點思考：第一，追尋文體的樣式來學習語言文字的運用；第二，了解把握學段的教學特點，學習語言文字運用；第三，呈現學生學習過程，學習語言文字運用。最后，余老師再次提出了崔巒老師對小學語文教學現狀的分析：識字周期太長，寫字訓練太弱，閱讀教學效率太低，有用的練筆太缺，課外書讀的太少，低效的作業太多，學生的學習負擔太重。這七個“太”值得我們每一個老師深思了。余琴老師在評課中談到要“遵循著文體的樣式來學習語言文字運用”，讓我知道了首先語言文字運用的范圍其實是很廣的，不同的文本，采用的學習方法也是不同的，比如敘事性作品、詩歌、說明性文章、簡單的非連續性文本的閱讀，都要根據不同的文體來采用不同的學習方法，達到語用學習的目的。

另外省小語會副秘書長、特級教師、杭州市教研室劉榮華老師對教學上提出的建議是要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。對閱讀評價的建議是要重視學生課外閱讀的評價。應根據各學段的要求，通過小組和班級交流、學習成果展示等方式，了解學生的閱讀量和閱讀面，進而考察其閱讀的興趣、習慣、品位、方法和能力。

聽課、點評、總結、反思，收獲很多，感觸很多，學習真的是一件忙碌并快樂著的事情！

第二篇：衢州巨化參觀心得

安全管理“嚴”字當頭

-------巨化參觀心得體會

2013年8月12日-13日安全員專業能力提升學習小組一行赴衢州巨化股份有限公司下屬的氟化廠與電化廠參觀學習。

在這有限的兩天內，我們主要參觀了兩家工廠的生產車間，聽取了所到企業領導的關于安全、環保、職業健康、現場5S的經驗介紹，我們不僅感受到他們的熱情好客，更重要的是我們吸取了很多有價值的經驗。通過觀察學習我們的的確確開闊了眼界，他們的許多先進管理理念和管理措施很值得我們認真學習與借鑒。其井然有序的安全標識目視管理、現場布局雖與其產品特性、人員配置有關，但通過對比心中猶然感到我們與老牌國企在安全、現場管理方面還是存在一些差距。下面結合車間安全管理的實踐,談一些個人的膚淺體會。

表面上看起來是他們的員工無論在學歷、培訓等都相對普遍較高，而且生產自動化程度高，純粹人工操作的工藝少之又少，整體系統運轉起來也相對容易，不可否認的是其背后有個科學合理的制度在支撐，并且執行力度強，直接與部門領導績效掛鉤，安全考核做到及時、有效，無論你是何種職務。我們車間是一個以人工搬運、投加為主勞動密集型的生產車間，員工從事的大都是苦、臟、累工作，在生產一線，完成物料的搬、投、放等動作目前主要依靠外來員工來完成，而一線員工由于他們接受安全生產教育的機會較少，許多人安全生產意識比較淡薄，作業過程中“三違”現象經常出現，管嚴了增加對立情緒或者干脆走人不愿干；如果睜一眼、閉一眼那是對員工、對公司不負責任，也許今天不出事，但很有可能在明天、后天就要出事，這樣的代價太大。

安全生產“嚴是愛，松是害”，這個道理似乎人人都明白，但要真正做到又似乎說起來容易做起來難。近幾年來，發生在我們身邊的事故及其血的教訓告訴我們一個道理，就是安全生產管理必須“嚴”字當頭。日常考核過程中，曾不止一次地聽到有違章員工對所受處罰不滿，也不止一次地對有些違章現象未按章處罰。一個很重要的原因，就是我們對安全生產重視程度和認識程度遠遠不夠，我們要的是安全生產過程必須從嚴，重點把關各類安全隱患的整改與落實，把關口前移，而不單單是出了事故處罰從嚴。一個企業、一個車間，如果對待安全生產能夠從法律的高度來要求自己、約束自己，在必要的物質基礎上滿足對安全生產的技術保障，加上平時能夠保持嚴格的管理和嚴肅認真的態度，這樣堅持數年，在全體員工中真正樹立起“安全第一”的思想，那么，對違章行為處罰時的“不滿”情緒自然就沒有市場，安全管理員在嚴格執法時阻力也必然大大減小。因此只有統一思想從嚴管理，才會有規章制度上的嚴格、工作作風上的嚴謹，而這一切也是我們安全生產的基本保證。

第三篇：衢州青年教師素養大賽聽課心得

衢州青年教師素養大賽聽課心得

韓志勇

為期兩天的衢州市級“農村學校”青年教師教學大賽的語文賽事于今天上午落下帷幕。聆聽了青年教師的八堂語文課，我有了大把大把的收獲。

認真地學習了8節課。從楊慧的《小書包》開始，至樊軍建《好漢查理》，王麗的《獅子和鹿》，汪雨萍的《圓明園的毀滅》，胡小丹的《紙船和風箏》，周淑菲的《盤古開天地》，以及王麗萍的《慈母情深》。八節課，就是八場戲，每一位老師就像演員，走到前臺，把他們最美的舞姿展示給我們，聽他們的課就是在享受他們的教學風采。各位老師都做了精心準備，大賽中顯示了各自的教學水平。

他們的每一節課，我都抱著學習的目的聆聽。聽過之后，都會評上幾句，把我看到的想到的，或者他們給予我的啟發與思考說出來，與大家分享。在我看來，評課，決不是批評，也不僅僅是指出存在的問題，而是分享思考與所得。如果說評課時，我有什么說得不恰當的地方，還請各位年輕人多多批評指正。

這八堂課，給予我很多啟發。我知道了美國語文關注的“細節”出現在我們的課堂里應該如何抓住它，如何品味語言，我還想到了語文課應該如何落實語文知識，把知識與能力訓練落到實處，如何堅守語文的陣地。我想到了初中生應該如何學習淺易文言文，文言詞句怎么落實，古典美文怎么教。把朗讀課文、品味語言和體悟感情結合得很好。我印象最深的便是，一個教師如何在課堂上機智靈活地調整自己的問題，降低語閾，以滿足學生的需求，比如，老師問學生“這篇課文的語言有什么特點”的時候，學生反應木然，老師很快降低難度，告訴學生“看看文章里面用了哪些修辭方法”，學生一下子就活躍起來了，他們開始有話可說。教學內容和要求與初中也不相同，能夠把沉默的高中學生情緒調動起來，便是很大的成功。

聽課的時候，我把他們的每一堂課都當著一面鏡子，希望從里面照出我自己的不足。于是，聽完這些課，我想到自己今后應該努力的方向，寫下來，與人共勉吧！

第一，用足用好教材。在沒有把握別出心裁搞創新，沒有把握堅信自己補充的課外資料比教材更好的情況下，就抓緊抓牢教材，讀好導語、研討練習，緊扣文本教學，落實知識，訓練能力。誰把教材吃透了，用好了，誰的課堂就言之有物了。這句話我在給各地中學教師培訓時講過很多次，這次聽課，我有了更加深刻的感受。第二，內容永遠比形式重要。讀透文本很重要。

第三，養成自己的教學風格，不要盲從。活潑中顯沉穩，激情里見功底。課堂需要激情，但更需要煉就功底。第四，多讀書，與大家大師為伍。這是做好一個語文老師的基本要求。閱讀，能夠使你本不豐富的思想像沙漠玫瑰一樣開放出艷麗的花朵。讀書就是讀人生，讀世界。書籍是人類進步的階梯，這句話是真理。第五，課堂無小事。

感謝領導和青年教師提供展示自己的舞臺和機會，也感謝各位青年教師獻課，提供學習的好機會。

第四篇：中華人民共和國衢州海關

中華人民共和國衢州海關

公告

2007年1號

海關總署決定于2007年11月舉行2007報關員資格全國統一考試，現就衢州考點考試的有關問題公告如下：

一、報考條件

（一）報名參加考試的人員應當符合下列條件

1．具有中華人民共和國國籍；

2．年滿18周歲，具有完全民事行為能力；

3．具有高中及以上學歷。

（二）有下列情形之一的，不得報名參加考試

1．因故意犯罪，受到刑事處罰的；

2．因在報關活動中發生走私或嚴重違反海關規定的行為，被海關依法取消報關從業資格的；

3．因向海關工作人員行賄，被海關依法撤銷報關注冊登記、取消報關從業資格的；

4．曾被宣布考試成績無效，并被撤銷報關員資格、吊銷資格證書，不滿3年的。

二、考試內容

考試主要測試考生從事報關業務必備的基礎知識和技能，考試內容包括報關專業知識、報關專業技能、報關相關知識以及與報關工作相關的法律、行政法規和海關規章（海關法律制度）。

三、考試方式與應試規則

考試全部采用客觀性試題，以閉卷筆試方式進行，考試時限為180分鐘，不分場次（考試具體起訖時間見準考證副證）。考生應試時，必須使用2B鉛筆。

考生應當攜帶考試工具書（由中國海關出版社出版的2007年版《進出口商品名稱與編碼》）應試，不得在書中作任何文字記錄或者標記，否則后果自負。

考生不得攜帶手機等任何通訊工具或者具有信息存儲、讀取功能的電子產品以及其它無關物品進入考場。

四、考試時間

2007年11月4日，具體時間以準考證為準。

五、報名辦法

（一）網上預報名

中國海關報關員資格考試網自2007年6月4日至23日接受考生網上預報名。

中國海關報關員資格考試網網址：

http://www.tmdps.cn/default.aspx?tabid=5393

1．考生應當在規定的預報名期限內，登錄中國海關報關員資格考試網進行網上報名。考生報名前，應當仔細閱讀報名表填寫說明。報名表一經提交，任何虛假或者失實信息，均有

可能導致考生報名無效或者考試成績無效。考生提交報名信息后，即可自行打印準考證主證。

2．考生應當準備3張本人照片，分別貼在報名表貼照片處、報名表右下角，以及準考證主證貼照片處，在報名確認時向海關提交。

3．考生照片應當為本人近3個月內彩色證件照，小2寸（48mm×33mm），藍色背景，無邊框；照片為正面照，免冠，無頭飾，勿著制式服裝，常戴眼鏡的應佩戴眼鏡；所用照片均應以同一底片沖印；拒收一次成像翻拍或者彩色打印機打印的照片。

（二）資格確認

1．資格確認時間

2007年7月2日至16日（雙休日除外）

上午9：00—11：30，下午14：00—17：00

2．資格確認地點

衢州海關一樓大廳（衢州市西區花園東大道）

3．資格確認所需證件

（1）報考者一律憑本人有效身份證原件（居民身份證、軍官證、士兵證）及復印件、《報關員資格全國統一考試報名表》（加貼照片2張）、本人學歷證書原件及復印件、《準考證》主證（網上下載，加貼照片1張）辦理確認手續。

（2）港澳居民報考報關員資格的，應當向報考點海關提交《港澳居民來往內地通行證》或者《港澳同胞回鄉證》（在有效期及有效使用次數內）復印件。

（3）臺灣居民報考報關員資格的，應當向報考點海關提交《臺灣居民來往大陸通行證》（即臺胞證，5年期并具有效簽注）復印件。

（4）2007年應屆畢業生在確認報名時，如已經完成學業但由于學制原因尚未取得學歷證書，可以憑所在學（院）校出具的加蓋學校公章的畢業證明書或者其他類似證明（須列明學制）原件和本人學生證原件及復印件，辦理確認報名手續。

（三）考試費用

考生報名確認時，應當交納報關員資格考試費人民幣90元。海關簽發準考證主證后，無論何種情況，考生所交考試費均不予退還。

（四）注意事項。

1．未辦理報名確認的考生不能參加考試，證件不全或照片不符合規定者，不予辦理報名確認手續。

2．有關考試其它詳細信息、要求以及具體報名方式及須知，請考生登錄中國海關報關員資格考試網認真閱讀海關總署有關公告。

有關具體確認程序、方式以及衢州考點相關信息，請考生隨時留意考試網上杭州考區公告內容或撥打衢州考點考務咨詢電話查詢。

六、報關員資格全國統一考試衢州考點考務咨詢電話0570— 3115653，3115660，3115610

特此公告

（次頁無正文）

二○○七年六月四日

第五篇：衢州市政府問卷

關于“衢州市”農村文化站發展情況調研

-------中南財經政法大學暑期實踐調研leader實踐隊

采訪對象：文化站工作人員&政府相關部門

采訪時間：

采訪地點：

調查形式：□訪談問卷□電話采訪□實地考察（在方框中打勾）問卷內容：

一、文化站的實際運營情況：

（1）、文化站的現況（實地考察，問訪工作人員）

結果：描述性文字，描述見到的文化站實際情況（工作人員數量，配置情況。開放時間）；對于書籍等具體數目，問訪工作人員做好登記。

照片（實地取景）

（2）、文化站運營時間：

（3）、維護狀況：

（4）、每天的人流量：

（5）、人群層次（主要是那些人常去看）：

（6）、滯留時間：

（7）、群眾是否有反響或意見？如果有，有哪些？

（8）、就目前的運行狀況，存在哪些方面的問題？（例：物資/人力是否缺少，管理/經營模式是否科學）

（9）、自身對于文化站運行的一個評價。（描述性文字）

關于“衢州市”農村文化站發展情況調研

-------中南財經政法大學暑期實踐調研leader實踐隊

二、文化站的發展及意義（采訪相關政府部門/當地工作人員）

1、政策的發布（將文本照下來，或取復印件）

（1）、實施時間：

（2）、目前的投入情況：

（3）、將來的投入預期：

2、政府實施政策的目標

（1）、短期目標

（2）、中期目標（選填）

（3）、長期目標和預期效果認為目前，文化站對于農民影響（在哪些方面，在多大層度，多大范圍，對農民有怎樣的影響）。

3、基于目前文化站的情況對文化站將來發展的預估。

4、這項政策對于建設“新農村”建設的意義。（以采訪形式）結果：（訪談記錄）

受訪人簽名（蓋章）___________