第一篇：屯升小學數學教研組工作總結

屯升小學數學教研組工作總結

一個學期不知不覺地過去了?？傮w來看，全體數學教師認真執行學校教學工作計劃、轉變思想、積極探索、改革教學。能把構建有效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。具體總結如下：

一、加強業務學習，提高教學水平。

本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，四月份初我校與縣老興小學支教小學進行了一次教聯誼活動，收到了教研方面不同的成效；五月中旬還集體去桑植沙塔坪小學參加學習了教研組的“數學研討活動”，聽了雙方優秀數學教師的講課。老師們通過兩次教研活動，學習了到了先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業知識應用到平時的教學中來，提高我們的教學水平。

二、創建有效課堂，提高課堂效率。

本學期我們各位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創建有效課堂，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。本著這一原則，本學期我組開展了各種教研活動。各位數學老師自己在多媒體教室上了一節最精彩的展示課，并進行及時的交流評議。上課老師上交了相關的教學設計和課件。實踐證明，多上這種研討課既能提高教師的自身水平，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創新、高效的教學效果。

三、抓實常規、保證教育教學任務全面完成。

本學期我組一共開展了精心準備的四次次教研活動，每次活動都堅持以教學為中心，教師們互相交流教學經驗，切磋教法，學情分析、反思心得、集體備課，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。常規檢查一月一查，本學期數學組教師平均每人聽課12節以上，反思10篇。通過檢查發現大家都備課認真，作業批改仔細，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事。真正做到了課前有準備、課后有反思。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們全體數學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

第二篇：屯升小學數學教研組工作計劃

屯升小學2011—2012學第二學期數學教研組

工 作 計 劃

一、指導思想：

本學期我校數學教研組將以推進高效課堂為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作?，F依據學校教學教研工作重點，現就本學期我組的數學教研工作安排如下：

二、教研目標：

1、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。

2、在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

3、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力，組建一支業務水平強、創新能力高的數學教師隊伍。

4、規范數學教學常規，教學質量再上新臺階。

5、加強優質課評比，骨干教師、學科帶頭人的培養。

三、教研措施

（一）扎實有效推進高效課堂，以高效課堂為核心開展教研活動

1、用好導學案，大力開展集體備課活動。教研組按照定時間、定地點、定內容、定中心發言人的“四定”要求，每周組織各年級各學科進行一次集體備課活動。各備課組在深入研究課程改革綱要、學科課程標準、教材教法的基礎上，重點研討學生的知識水平、學法指導以及作業的分層設置，做到功在課前，利在課上，思在課下。

2、嚴格執行教師教學信息反饋制度。加強課堂教學管理和質量檢查監控，以了解教師課堂教學表現、教學效果等情況，并及時向教師反饋，調動師生課堂教學雙邊活動的積極性，保證課堂教學的規范和高效。

3、積極開展“四課”活動。為對課堂教學模式有新探索或新思路的教師組織“觀摩課”、“研討課”；骨干教師上一節“優質課”；任教不足五年的青年教師上一節“匯報課”；新參加工作教師的“診斷課”。

4、努力創新課堂教學模式。學校努力探索具有開放性、探究性和多樣性的課堂教學方法和教學模式，突出學生的主體地位。教師在教學過程中要做到“三指導”和“四落實”，即：指導學生課前預習，指導學生的課堂質疑和聽課方法，指導學生課后的溫故知新；做到落實課前考前集體備課制度，落實課堂和單元檢測制度，落實作業、試卷批改分析反饋制度，落實因材施教、分類推進的分層教學原則。

(二)加強教學教研量化考核制度，以制度保證教研活動的有

效開展

1、本學期我們將繼續實行互動聽課，要求教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯系，創造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優秀教案，根據本校學生實際情況設計出優秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與研討，根據自己的教學風格進行個性化的修改，課后及時寫好教學反思。

2、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續將把優化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課，課后檢查教案，點評交流制度。

3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、競賽等方式開展好教學研究工作。

4、進一步規范學生作業，切實減輕學生的課業負擔。

（三）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長

1、開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

2、開展聽課、評課的研討活動，教師每周聽評1節課，本學期聽課不少于20節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

3、加強對青年教師的培養，為青年教師的發展創造環境，為青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，通過優質課比賽及“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人。

附: 數學教研組月工作安排表

三月份：

1、各教師制定教學進度表，撰寫教學教研計劃，收交各類計劃。

2、檢查教案

3、五年級數學奧林匹克競賽

四月份：

1、理論學習

2、新進教師展示課聽、評、議

3、高效課堂的示范觀摩課

4、教師基本功大賽

5、六年級數學綜合知識競賽

五月：

1、集體備課研討

2、期中測試

3、期中測試質量分析

4、優秀作業展覽

5、三、四年級數學速算競賽

六月份：

1、集體備課研討

2、撰寫有關高效課堂的論文

3、一、二年級數學游戲

4、期末復習研討

七月份

1、各教師擬寫教學總結、論文、案例

2、期末復習及考試

3、教研組工作總結

數學教研組

2012年3月1日

第三篇：石屯中心小學數學教研組工作總結

石屯中心小學數學教研組工作總結

（2008—2009第一學期）

本學期學校數學教研組工作以新課程標準為依據，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以我校各級課題實驗研究為抓手，開拓創新，樹立名校、示范校的意識，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教學教研工作新思路、新方法，依照計劃，順利開展各項工作，逐步提高我校數學教學教研的整體水平。現回顧總結如下：

一、加強教學常規管理，穩步提高教學質量。

1、本學期各位數學老師在常規方面，都能做到期初認真制定教學計劃，平時認真備課、上課、批改作業，期末認真回顧、反思、總結。在年段集體備課中，認真研究教材，提高備課質量。各年段備課不僅認真備知識點、教法、學法，還能考慮學生的情感，根據學生在學習知識過程中的情感變化，創新性的處理教材。如低年段備課組根據一到三年級學生的年齡特征，重點抓好良好學習習慣的培養；四到六年段的備課組，不僅對書、練習冊的作業進行統一布置，而且以學生的作業評價做為研究的課題，并擴展到各方面數學知識和技能的評價。這樣既更好地把握好教材，又促進教師業務水平的提高。

2、充分發揮老教師、骨干教師的作用，做好“幫、領、帶”工作，關心培養中、年青教師。新老教師之間互相幫助，取長補短，相互協作，共同提高。多位年青教師分別在學校數學教研活動中開課，各位開課老師都能和師傅共同研究研討、探究，上出了較好的公開課，受到了參加活動教師的好評。

3、積極開展學科評比活動。本學期學校在各年段相繼舉行數學學科知識評比活動。為改變原來數學活動相對薄弱的現象，各年段教師都能在活動前組織相應的集中培訓活動，根據實際班級情況，讓學有余力的孩子多做相應的準備。在十二月份，進行了全校性的數學作業展，選出了一批書寫工整、有創造力、有潛力的學生作業參展。通過此次活動提高了全校學生對數學作業的書寫和能力都起到較好的作用。

二、扎實開展教研工作，促進教師專業發展。

1、在新課改中，每位教師將面臨新的機遇和挑戰。各位數學教師在平時都能認真學習《數學課程標準》，樹立全新的數學課程理念，結合教學中的實際問題，尋找相應的解決策略，在理解、尊重教材的基礎上活用教材，努力使課程改革落到實處。

2、組織好每次教研課的說課、聽課、評課活動，努力提高教師的說課、聽課和評課能力。本學期根據教研活動安排，共開設了4節校級公開課和48周歲以下的教師組內課（均要求用好農遠資源），課后執教者都能進行設計意圖和課后反思發言，每一聽課老師都能圍繞教學設計、重難點的把握、課堂生成的處理等積極參與評課，做好相應的記錄。通過聽課、評課、研課活動，以協進研究的方式，發揚互幫、互助、攜手共進的精神，促進教師間的交流提高，深化我校數學教研之風。

三、落實深化課題研究，扎實提高科研能力。

加強課題研究，倡導“研究興課”，發展反思能力。本學期繼續進行“學生數學學習習慣的養成”和“作業布置和評價的策略研究”課題的研究，搜集了該課題研究相關的案例研究、教學設計、心得等過程性資料，在總結經驗的基礎上，提出了今后工作的方向，四、存在問題及努力方向。

在全體數學組老師的共同努力下，這學期取得了一定的成績，但我們也要立足現實，開拓創新，在正視成績的同時，更應該看到不足之處，主要表現在：

1、校級研討課的水平還有待進一步提高，評課活動雖已做到人人參與，但主題仍不夠突出。在新學期中要更好的發揮師徒、年段備課組、教研中心組的作用，真正落實、提高每一節校級研討課的水平，進而提高老師的業務水平。

2、在實際教學過程中，我們的教師雖能在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對課改理論的學習仍顯不夠，還須不斷學習和搜尋教育前沿信息，進一步充電，多寫課后反思及案例研究，促使自己的理論水平有較大的提高。

2009．元

第四篇：楊屯小學語文教研組工作總結

楊屯小學語文教研工作總結

這學期，我校語文教研工作在學校的統一指導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹聯校校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為語文教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展教研活動，我們利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都

認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中楊西平、馮艷麗、張靜等老師的課堂教學，受到了領導和教師的好評。每學期的課堂展示活動為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

3、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們養成了良好的工作習慣。本學期我們進行了各年級學生書寫比賽，四、五、六年級作文競賽。

4、積極開展國學經典誦讀活動。本學期我校師生 成功舉辦了楊屯小學第一屆國學經典誦讀展示活動。

5、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

四、教研工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不

夠。

五、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們老師們的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，當前小學語文教學有三個迫切需要解決的問題：一是全體學生寫字水平不盡人意；二是課外閱讀名存實亡比較嚴重；三是習作教學沒有得到應有重視。我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。總之，在本學期里，我們全體語文教師取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全體教師切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，語文教學工作一定會步入正軌發展的軌道。

第五篇：小學數學教研組工作總結

小學數學教研組工作總結

本學期我們六年級數學教研組根據學校的工作安排，結合畢業班的實際情況，開學初我們反復醞釀制訂出了行之有效教研組計劃。這學期我們本著“勤學、善思、實干”的準則，基本能按計劃進行活動。

我們教研組由8名老師組成，其中有連續三年帶畢業班的老師××，也有一直教新教材歷年較先進的老師××。她們具有豐富的教學經驗和優良的工作作風。我們充分利用這些優秀的教師資源，充分發揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。

下面我把其中重要的幾項做一總結。

一、解讀教材，取長補短。

新教材給教師留下了太多太大的創造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學內容和教材呈現方式，有時感到困惑，不知該怎樣教了。在這種情況下，如何提高學生的成績，這是擺在我們六年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務之急。

這學期我們一共九個單元課，位置、分數乘法、分數除法、圓、統計等內容，有的老師從來沒有接觸過，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補短，就教學的先后順序做大膽的調整，教學內容做適量的補充既讓新教材充分發揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強、有條理的特點。這樣在課堂落實三維目標的同時，又能夠夯實“雙基”。

二、切磋技藝，共同發展。

在教學工作中抓住一切機會，向身邊的同事學習，查漏補缺，切實提高自身的教育教學水平，改善自己的教學行為，不給學生增加負擔，向“四十分鐘”要質量。對每單元新授課確定人員進行會診聽課集體研討，共上課16節。以“課堂質量工程”為契機，組員每人進行了兩輪的聽課。

以行動教研為主要形式，切實解決學生存在的問題，提高教學質量，確立了《關注學生學習起點，提高課堂教學實效》、《提高計算能力》、《如何轉化學困生》為本組的微課題研究內容。在四校聯片教研活動中，由馬順平老師做課《百分數應用題》，劉貴麗老師專題發言《關注學生學習起點，提高課堂教學實效》獲好評。

同時做好每單元的過關測試，我們組的老師本著實用、有效地的原則都認真地作了本班的分析報告。分析報告從老師的教和學生的學兩個方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進行比較以外，還具體從一道小題一道小題的進行比較，根據實際情況反思自己的教學，從而找出自己教學中存在的問題。大家都寫了很有參考價值的分析報告并作了相互的交流。對接下來的教學工作起到了很好的指導作用。

三、群策群力，幫扶差生

學困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學生給我們的教學帶來了很大的麻煩，我們將許多的時間和精力耗費到這些學生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學生。在日常的教學中，怎樣把這項工作的行之有效呢?在進行微課題教研時，大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法，現將其中大家一致之認為最重要的三點與大家分享。

1、厚愛差生。教研時老師們說一定要“厚愛差生”。這個觀點一提出，立刻得到了大家的響應。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生?！耙粋€學生很難具備七種智能的全部，每個人只能擁有其中的若干種。在一個人所擁有的若干智能中，可能其中的一種或者兩種占主導地位，其他單若干種處于次要的從屬地位。”真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現和看法。課堂上多給他機會發言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學生，而是從內心深處感到這是一個需要幫助的群體，從而發自內心地去幫助他們。

2、耐心輔導。從“耐心”入手，去堅定學生的“恒心”。在學困生身上大多表現出的都是沒有養成良好的學習習慣和學習態度，但是要養成學困生這些好的品質，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的.這需打“持久戰”。楊秀清老師說差生的個別輔導很關鍵，有的學生在課堂和大家一起聽課確實是聽不懂，這就需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環節給補上。在對差生進行輔導的過程中一定要讓他感受到教師對他濃濃的愛意，從而激發學生自主的去學習。課間、放學后經?？吹浇M里的老師耐心地對差生進行輔導。每當看到這個情景我就會想起一位老師說過的話：對于一個沒有任何血緣關系的孩子，我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。

3、多幫一。在研討時大家普遍認為：現在學生的課業負擔比較重，如果讓一個學生和差生結對子，會使得這個學生感覺到比較累。根據這個情況我們采取“幫扶小組”，讓一個小組的幾個學生一起去幫助一個差生，他們各負其責，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

在學困生的轉化過程中，我們不但要有愛心、信心，更要有耐心、恒心。做學困生的轉化工作，不可能一抓就靈，一做就通，更不可企求通過幾次家訪、幾次表揚、輔導幾次功課就大功告成。這是一件十分艱巨的工作，它是一個長期的、反復的、不斷提高的過程，要反復抓、抓反復，持之以恒，才能真正使“學困生”走出困境，學習成績才會不斷上升。

我們六年級全體數學老師在過去一學期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協作，大膽探索、勇于實踐，取得一定成果。在工作中我們充分認識到畢業班的時間緊任務重，自我加壓，團結協作共同進取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。

學無止境、教無止境、研無止境，在今后的工作中充分發揮教研組這個主陣地的作用，充分進行教研，發揮教師各自的特長，各展所能，取長補短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學服務

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