第一篇：數學教研總結08.01（范文模版）

數學教研工作總結

2007～2008學年度第一學期

（2008年01月）

半年時光匆匆而過，回顧這一學期我校的數學教研工作，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了。本學期，我們的數學教研以現代教學思想、教學理念為指導，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以“德育為首 雙基扎實 細節管理”為重點，深入開展小學數學課堂教學“活動化”研究，加大校本培訓和校本教研力度，探索促進教師成長的有效途徑，學會以睿智的頭腦開創新篇，最終服務于生動活潑的課堂和鮮活生動的學生。

現將本學期的數學教研工作總結如下：

一、加強數學教師業務理論的學習

業務理論的學習與提高是教師執教的根本和保證，所以本學期我針對教師在教學中的出現的問題和提出的疑問，有計劃、有目的的做了如下幾點工作：

（一）加強數學教師對《數學課程標準》內容的細化學習

利用開學初和平時周三下午的時間，以教研組為單位對《課標》內容進行細化學習，并做好學習筆記，切實做到了用《課標》的理念指導了平時的數學課堂教學和課題研究。

開展讀書交流活動

書籍是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石，是人生奮斗的航燈。所以在本學期，我們在校長的建議和指導下，積極營造了“書香校園”的良好的氛圍，將學習作為教研組教研建設的一項硬性規定的同時將其轉化為教師的自覺行為。教研組在每次的集體備課或教研活動之前，教研組長組織組內教師進行“圓桌式”的讀書交流活動（時間大約10分鐘以上）。并充分體現了交流的時效性，也達到了預期的目的——以學促思，以學養德。

（二）為教師進行教法培訓，切實提高教師的業務修養。

本學期，在聽課、評課的過程中，時常能聽到一些教師的心聲——某些方面的教學實踐缺乏理論指導，比如，原來人教版的“應用題”現在變成了北師大版的“解決問題”，不僅僅名稱上發生了變化，而且在教法和學法上也擺脫了一些固定的模式，從而顯現的更加的靈活，這就為教師在教學上增加了一定的難度，特別是初教北師大版教材的教師，在這方面更加顯得舉步維艱，基于這種情況，9月12日下午，我為全體數學教師搞了一次以《小學數學“解決問題”教學策略的研究與探討》為題培訓講座，講座中，我盡量做到理論結合實際，針對教材中的一些典型的實例，具體問題具體分析，讓教師們切實理解教材的編排意圖，掌握教材的編排特點，為下一步的課堂教學打好基礎，當然，本次培訓也收到了良好的效果，如，10月9日，潘良晶老師執教的《購物》一課，將“解決問題”教學與計算題教學進行了有機的整合，達到了預期的教學目的。

在校長的倡議下，11月8日下午至11月9日，學校數學教師就“如何上好一堂數學課”展開了系列的研討活動，活動的第一項內容，11月8日下午全體數學教師觀摩三節校級研討課，分別是低段一年級張楠楠老師執教的《前后》一課，中段鄭文俊老師執教的《買文具》一課和高段五年級李雪紅老師執教的《相遇問題》一課，雖然三位教師本次的課堂教學還存在或多或少的缺陷，但我認為，玉不雕不成器，年輕人需要的是機會，需要的是鍛煉，將來學校的重任還需要他們來扛。此次活動還有一項重要內容——研討，教師們能不能得到自己想要的東西，更重要的是在語言與語言的交流中，思想與思想的碰撞中感悟，于是次日下午，全體數學教師針對以上三節觀摩課紛紛發表自己的見解，觀點上達成了共識，業務能力自然也就得到了提升。最后，我以“如何上好一堂數學課”為題，以三節觀摩課為例，為大家進行了一次教法培訓，培訓的內容主要分兩大塊：

一、如何備課？

二、如何上課？在“備課”這個環節，我談了兩點：一是，備教材。要做到：

1、通覽教材，整體把握教材的編排特點和設計意圖，并強調了集體備課的重要性；

2、備課中要將知識進行橫向比較，要求教師在處理每一個知識點的時候，應該把握住一個原則——能往深里講不能淺；

3、備課中將知識進行橫向比較的同時也要進行縱向比較，要求教師認真分析基于本節課前后的教學目標都是什么，以便更加有目的、有計劃的確立當前的教學目標。二是，備學生。要求教師必須做到：

1、了解學生的知識儲備情況；

2、了解學生的個性差異。本次培訓我結合此次三節課和平時聽課過程中所看到的優點與不足從三個方面重點談了“上課”這個環節，一是“復習導入”的處理要有針對性、趣味性、要貼近學生的最近發展區；二是“傳授新知”要做到：

1、提倡算法多樣化，但要重視最優化；

2、反饋要及時到位；

3、重視學生數學語言思維的訓練；

4、估算有據，猜想有度。三是“鞏固練習”要給學生獨立思考問題，解決問題的時間，同時練習面要廣，要照顧到全體學生。最后，我又補充了兩點：

1、狠抓常規教學；

2、適時利用小組合作。本次培訓我非常注重實例的講解，深入淺出，得到了領導和教師們的一致認可，如，11月13日二年級組邱曉慧老師執教了一節組內研討課——《花園》，各個環節處理得非常到位。

通過兩次培訓可以看出，我們的教師并不是缺乏教學經驗，而是需要正確的、有效的專業引領。

二、加大教研力度，提高課堂教學的實效性。

教師的成長離不開群體合作，離不開教研，教研活動是教研組活動的核心內容，所以，本學期學校的數學教研工作進一步加大了教研力度，切實提高課堂教學的時效性。

1、切實落實好主題教研活動

本學期的數學教研活動緊扣曲敏校長負責的校本研訓的內容，各組展開主題教研活動。

⑴、各組確立主題的依據：

①、“十一五”期間我校的省級、縣級的立項課題，它們分別是： 省級：《海島小學數學課堂教學活動化的研究》

縣級：三年級組的《引導小學生在做數學中學習數學的研究》 五年級組的《培養學生運用數學知識解決實際問題能力的研究》

六年級組《培養小學生在自主探究中學習數學的研究》

各教研組以以上課題為基礎，在深入研究這些課題的過程中，又產生了兩個新的子課題：

1、如何在解決問題中培養學生的應用意識；

2、如何提高操作演示課的時效性。

②、本年級學生的學習狀況 如：加強學生學習常規的養成 ⑵、在實施中做到狠抓落實

①、組長牽頭全員參與確立月份研討主題，并依據研討主題集體備課，確定上課人以及上課時間。

②、組內教師認真做好聽課記錄，課后積極參與評課。③、教研組長認真做好教研記錄。（3）迎接市縣兩項大型教研活動 ①、市院“原野行動”

10月8日～10月10日，市教育學院教師教育中心的專家老師們到我校進行了為期3天的專業引領活動，我校數學學科這次作課的教師分別是一年級的孫雪蓮老師，二年級的劉偉老師，三年級的潘良晶老師，四年級的王淑紅老師（借班），五年級的付麗華老師，六年級的張明老師和我共7人，其中推出張明老師的課作為重點研討課在進修學校多媒體教室展示。市院數學教研員劉悅紅老師看了7節課后，對我們的課例和教師們濃厚的研討氛圍給予了很高的評價，她說，我們海島的教育教學并不落后，在全市也是數一數二的，希望我們再接再厲，爭取更好的成績。

②、縣“聚焦課堂”現場會

10月26日，我校預期迎來縣“聚焦課堂”現場會活動，這次我校作課的數學教師分別是五年級組的付麗華老師和六年級組的張明老師，課后，六年級組的全體數學老師還有一項非常重要的任務——針對張明老師的課，展示主題式研討活動。為了能讓這次活動舉行的盡量圓滿成功，我們的相關教師付出了很多很多，而不求回報。如，付麗華老師為了趕制課件，晚上在學校加班忙到很晚才回家；六年級的4位數學教師在上班時間忙著上課無法湊到一起，就利用晚上下班時間一起研究主題式研討的最佳方案，而忘記了饑腸轆轆。因為有了這樣一支舍小家、為大家的敬業的教師隊伍，才讓我們的學校更加有凝聚力，我們的教師真的是太可愛了！

2、加強課堂常規管理

學生的良好的聽課習慣是接受知識的根本，本學期，在聽評課的過程中，學校也將這一點作為評價一節好課的根本依據，當然，我們大部分的教師這方面的表現還是非常值得肯定的，尤其值得表揚的低年級的教師，我們知道低年級的小學生的年齡特點就是活潑好動、注意力容易受到外界的干擾，而我們低年級的教師是非常不容易的，在課堂上不但要傳授知識，同時還要關注每一個小同學的表現，在課堂上盡最大的努力吸引學生的注意力，如：“誰又在下面擺弄自己的小手了？”“這一排的小朋友聽課真認真！”??

三、注重數學骨干教師和青年教師的培養

1、對策及措施

充分發揮數學骨干教師的作用，重視對青年教師和新教師的培養，本學期繼續落實了“師徒結對”的活動，青年教師的年齡特點賦予了他們具有青春的朝氣，工作態度認真、上進、有沖勁，但在教學理論和方法上會缺乏一定的靈活性，這就需要有經驗的教師的耐心指點，但現在學校的“師徒結對”大部分傾向于語文學科，如，趙翠娥和王妮，楊淑鳳和鄭文俊，王麗和張楠楠，我非常希望這些年輕教師在數學教學方面也能有更大的發展，更快的進步。還有李雪紅老師，雖然是兼職數學教師，但從這位教師平時的表現看，她更傾向于數學教學，而且這位教師的個人素質也非常的過得硬的，所以，我希望學校能夠考慮她的數學學科的“師徒結對”問題。

2、青年教師基本情況

王妮：活潑、開朗，這一點在她的課堂上也體現的淋漓盡致，本學期，她的課堂教學給我留下了很深的印象，可以看出這位教師無論是備課、上課都已基本上趨向成熟，數學教學方面可以下氣力好好培養。

張楠楠：所有青年教師中最小的一個，但個人的素質和能力是很多人所不能及的，特別是她在校級研討課上做的《前后》一課，教師非常注重從不同角度對學生進行語言訓練，如，讓學生介紹“自己的前后都有誰”這個環節的處理上，引導學生說出了三種句式：“

1、我的前面是誰，我的后面是誰？

2、誰在我前面，誰在我后面？

3、我在誰前面，我在誰后面？”教師通過句式的變換，從語文這個角度對學生進行了數學語言的訓練，非常難得。她的課，始終給人一種清新的感覺，我相信她會走得很遠。

鄭文俊：扎實、肯學，課堂教學能力還有待進一步提高。

張明：一直從事高段的數學教學工作，個人素質非常好，對教材的把握非常到位，特別是本學期經過了兩次研討課的鍛煉，課堂教學能力得到了進一步的提高，現在已經具備承擔各級各類的評優課的能力，是我校青年教師的中堅力量。

李雪紅：音樂教師，兼職數學教師，聰明、善學，在數學教學方面有一定的發展空間。

四、以“雙基扎實”為數學課堂的教學核心

1、課堂教學要求真務實，突出重點，突破難點，向40分鐘要質量。本學期，教導處實行推門聽課制度，通過最后的評課，向教師們滲透一種思想，即備課要做到：深挖教材、教參，理解教材、教參的理念，不要教教材，而是要利用教材去教；提倡教研組合作備課，同時要備出符合自己班級學生實際的課，切忌照抄照搬。上課要做到：首先要抓班級常規，知識的講解要通俗易懂，突出重點，突破難點，重點知識不怕重復講解，力求做到讓每一個學生在40分鐘的課堂上受益。通過大量的聽評課，可以逐漸感覺到，我們教師的“花架子”課少了，課堂上真正做到了求真務實。

2、教師已樹立“強化訓練”的教學觀 ⑴、重視學生的口算、筆算能力的培養

具有一定的計算能力是學生學習數學的基礎，本學期，學校加大了這方面的力度，形成一項硬性的規定，教師必須在課前2分鐘的時間進行口算、筆算的強化訓練，同時，為了提高這種訓練時效性，我在聽課的過程中也不斷的進行經驗總結與積累，將好的策略拿出來與大家共同分享，如，我看張楠楠老師的口算訓練，教師手舉卡片，學生往本子上寫得數，這樣做，照顧到了全體學生，突出了訓練的時效性。于是，我將這種訓練方式進行全校推廣，得到了大家的認可，學生的計算能力也得到了大幅的提高。

⑵、關于作業批改

可以說，一天不批數學作業，學生容易懈怠，教師難以掌握學生當天的學習情況，所以，本學期學校要求教師作業必須及時批改；盡量做到全批全改；并有針對性的全批全改。通過聽課時，順手翻閱學生的作業本的情況看，我們大部分教師這一方面落實的非常到位，我們教師的敬業精神可見一斑。

3、課堂教學要面向全體學生，保證及格率。

近年來，在縣級的數學抽測活動中，我校被抽測班級的平均分和優秀率始終名列前茅，但及格率卻始終處于劣勢。本學期，我們將“保證及格率”作為一個重點事項來，這就要求我們教師在平時的課堂教學中力爭要做到“上不封頂，下要保底。”不放棄任何一個學生，提高考試及格率。

五、加強教學常規的檢查力度

1、關于教案書寫

⑴、本學期學校規定：寫規范教案，提倡寫祥案；同本教材教過多遍的教師，可以寫簡案，但絕對不要出現提綱式或標題式的教案，并且，每周一節的校本課或綜合課的教案的書寫同樣要求規范。

期末的常規檢查結果可以看出，大部分教師能夠按照學校的要求做，教案書寫工整，設計意圖明確，課后反思具體到位、有深度；但有個別教師始終不盡人意，希望這些教師看了“期末常規展評”后，會有一定的反思。

2、關于聽課記錄本的使用

每周聽課不少于一節，每節要有評語意見。大部分教師做得非常好。

六、其他

（一）、月考

本學期四、五、六年級的月考試卷由進修學校統一下發，我校分別在11月、12月進行了兩次數學月考，以考促教，每一次月考教師們都認真地做出了質量分析，查漏補缺，為日后的教學確立了目標。

（二）、數學競賽

我們搞數學競賽的目的就是為了激發小學生愛數學的興趣，養成學生認真鉆研的好習慣，從而提高學生的競爭意識。為了使數學競賽不僅僅就是一些優等生的專利，讓更多的學生參與到競賽當中。所以，我調整了本學期的數學競賽的方式：

1、參賽對象：三年級～六年級的學生全員參與。

2、試題內容：容量大，涉及到教材內容的方方面面，部分試題是教材知識點的拓展與延伸，但絕不出現極難的奧數題。其目的主要是考察學生對知識掌握的熟練程度。

3、時限：40分鐘（不管完成與否，到時間統一收卷）

2、獎項設置

每年級按得分評出個人前10名 集體獎取年級組的前三名。獲獎情況（略）

以上就是我對本學期數學教研工作的總結，有不當之處，望領導批評指正。

第二篇：數學教研總結（范文模版）

第一學期數學教研組總結

回顧本學期，工作忙碌而踏實，這個學期的數學科組工作在學校的正確領導下和全體數學教師的共同努力下，數學科組堅持把全面推進素質教育作為基礎教育的根本目的，以教學領域深化素質教育為重點，以實施和深化課程改革為載體，以提高教師專業能力為抓手，以提高學生學習能力為核心，提高課堂教學的有效性，面向全體學生，重視學生的全體參與，促進學生學習方式的改變，提高學生學習積極性，提高課堂效率，不斷提高教學質量（此文來自優秀教育資源網斐斐課件園）。本學期的教學質量（此文來自優秀教育資源網斐斐課件園）全優。下面就科組工作作扼要的小結。

一、抓好科組的常規工作，促進教學質量的提高。

在本學期里，數學科組能抓好常規工作，努力提高教師的教學水平，從而促進教學質量的提高。本學期主要抓好了下面的常規工作：

1、本學期伊始，根據區教研室、鎮小學數學科的工作意見，學校的工作計劃，制定好相應的工作計劃，使科組工作做到內容有計劃，主要是教育教學（此文來自斐斐課件園）理論、教學基本功、現代教育技術能力的培訓；時間有計劃，一般來說，單周進行理論學習和現代教育技術能力的培訓，雙周進行集體備課或課題研討；檢查有計劃，每學期檢查教師教學小反思、然后進行學習與交流，研討做到人人發言，人人參與，每人有收獲。

2、重視教育教學（此文來自斐斐課件園）理論學習。“終身學習”是新課程理念倡導下的教學思想,本學期學習的教育教學（此文來自斐斐課件園）理論主要有：開展素質教育理論的專題培訓學習，統一思想，提高認識，掌握開展廣州市中小學教學領域深化素質教育意見實施活動的背景、指導思想和實施要求，增強教師推進素質教育的自覺性，提高教師實施素質教育的能力；開展有效性教學的理論學習、解決問題教學專題的理論學習等。采用自學和精學相結合的方式，通過學習，全科組的教師們努力轉變自己的教育思想，樹立“以生為本”的思想，更新教學觀念，教師的理論水平有了一定的提高，并積極開展探索活動，在教學實踐中運用這些先進的教學理念進行探索，改進教學方式方法，提高課堂教學水平，并總結出一定的經驗。

3、繼續抓好“小學數學練習課課型與有效實施的研究”，提高雙基訓練的實效。開展數學練習設計與實施的文獻研究、個案采集調查研究與實踐研究，鼓勵教師及時將研究的成果形成論文和案例

4、加強教學專題的研究，本學期結合“三個一”匯報課，以級為單位，啟動對新教材中“解決問題”教學等內容的研究。

5、本學期繼續以求真務實、提高效益、減輕負擔為原則進行備課。數學備課分兩步走，第一步，同級科老師可以收集下載優秀的電子備課或課堂實錄等資源，閱讀過程中對能整合進入自己課堂的內容進行圈劃、批注；第二步，在參閱教參、教案及借鑒的基礎上，不用手寫教案，但在教本上必須體現該教學內容的教學目標、重點難點，寫出簡潔明了的教學環節，旁注心得等。把教材中涉及到環境教育的滲透點充分挖掘出來，向同學們講授環境保護的相關知識，在教學中滲透著環境教育，保護人類的生活環境。第三步，課后在電子備課資料上寫簡單的教學反思，對教學得失及時進行總結。

教案檢查采取多種方式相結合了解教師的課堂準備情況：一是科組學習時間，同級科組織交流研討，為教師提供溝通和互助的平臺；二是行政及科組長隨堂聽課，相機查閱；三是行政定時與不定時抽檢；四是通過家長和學生評議了解教師的常態教學情況。注意：任何人不得“空槍上陣”，必須超前備課3課時以上。通過檢查老師基本能按要求完成

6、本學期，繼續深入領會和落實鎮指導中心關于小學生學習常規的養成教育規范，開學引導教師根據學生的學科素質需要進行作業規劃，著力抓好學生作業質量，幫助學生培養良好的學習習慣，端正學習態度。教師對所布置的作業一定要跟蹤檢查，以合理有效的形式進行批改講評，注意跟蹤并糾正差生的作業。科組將從作業的布置、批改份量，作業本封面書寫、格式要求、字體情況、錯誤改正等幾個方面進行檢查。本學期采取單項作業全檢與部分作業抽查的形式進行作業檢查，對一些常規性作業加大檢查和整改的力度，確保學生的基礎知識和基本技能在學習過程中能有效生成。通過檢查學生的作業書寫有了一定的進步。

7、“數學學困生”的問題仍然存在，特別是合并勝洲小學和裕豐小學后，更為突出。各年級重視對學困生的輔導，繼續開展“學習困難學生學習能力研究”的專題研討，通過分析學科學困生成因和研究轉化對策，讓學習困難學生群體的教育教學（此文來自斐斐課件園）質量得到有效提高。

8、繼續落實上學期實施的學科梯隊方案，更新特長生人才庫，學科任教老師職責遵循“知識同步，能力超前”的原則，應盡可能從教材中找到落腳點，在日常教學中需要拓寬視野的部分，設計布置一定量的有一定難度的作業，可參考歷年的競賽題目來充分開發學生的思維潛能，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的超前能力。但因工作繁多,本學期沒有實施好。指導學生閱讀《讀寫算》、《數學大世界》、《舉一反三》等課外讀物通過組織“我愛數學”等活動，從數學文化浸染的角度激發學生的數學學習興趣。

9、大力加強數學科組建設，做好資料收集、整理，參加區優秀科組評比，獲區優秀科組二等獎的好成績。

10、組織老師參加“番禺區學科資源庫”的建設，豐富課程資源。鼓勵他們積極進入番禺資源庫下載資源或上傳資源，進行資源共享

二、積極開展教研活動，促進教師教學水平的提高。

學科以科研引領，專項突破，解決教學中存在問題和提高教學有效性為目標，明確工作思路，落實具體措施。本學期，倡導和要求以有效教學研究實踐為核心，以優化課堂教學為著力點，利用“三個一”匯報課，真正做到一研一得，提升教研實效，追求課內增效，提升教學的有效性。本學期重點練習課、解決問題課型展開研究。

本學期，倡導和要求以有效教學研究實踐為核心，以優化課堂教學為著力點，利用“三個一”匯報課，本學期重點對練習課、解決問題課型展開研究。具體措施如下：根據教研專題，組織教師學習相關的理論學習，選取數學內容，設計好教案，同級組集體備課，再上交學校教研組討論、交流，完稿后進行試教。根據試教的效果，如有需要作適當的調整修改，最后向全校展示，再交流學習、分享，聽課者與上課者之間進行心得交流，本著事實求是的精神，既有肯定，又提出建議；既有分析，又有深探。通過這樣，不僅使老師感到鉆研教學業永無止境，總結經驗，向全校推廣，同時要求教師在平時的教學實踐中不斷探索，不斷歸納、總結經驗，期末寫出專題論文。本學期周少霞的課例《長方形的周長》練習課向全鎮展示，獲得鎮指導中心的領導和兄弟學校的一致好評，陳惠玲的課例《折扣》新授課、高少媚的課例《乘法估算》新授課、黃福齡的課例《解決問題》新授課，在解決問題教學中有一定的示范作用。黃錦洪的論文《小學數學課堂教學有效性的策略研究》入編區教育學會論文選集第六輯，黃錦洪、林晃眉、黃福齡、戴廣添、高煥兒、林少妹的論文獲區教學學會三等獎。

存在問題和努力方向。

科組工作雖然做出一定的成績，但是也存在一定問題。如一部分教師能積極參與理論學習、教研活動、案例和論文撰寫，但有部分教師對學習和教研活動不夠積極主動；在課題的研究上，積極性還有待提高。展望新學年，我們滿懷信心，相信在學校的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步”。

第一學期數學教研組總結

一學期在緊張、忙碌中度過，總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略,深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

一、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上好。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析；學期末班級能統一過關測試，相互比較，對比差距和不足。

3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教后反思。

二、認真開展教學科研活動。

1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期聽取了徐惠、鄭英、李英、湯振南、翁梅等教師的公開課，每位教師都能認真備課、認真寫教案，課件制作的非常好，可以看出這幾位教師課前都做了充分的準備，都付出了辛勤的勞動。課后進行了評課，大家各抒己見都說出了自己的看法，提出了個人的觀點，聽課教師還能及時寫好聽課評價。在同行之間取長補短、共同進步。

2、大力開展“以校為本（綠色圃中小學教育網 http://

第三篇：數學教研總結

2016年——2017年學第一學期數學教研總結

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。

一：堅持理論學習，促進教師素質的提高2016年小學數學教研工作總結工作總結隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》。組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

二：積極參加和開展教研活動我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組的老師都能認真按照“集體備課、集思廣益--分頭做課、共同評議--反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規本學期，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。本學期每位老師聽課至少10節。

三、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的同時，提高全組教師的備課質量和教學效益。

四、存在的問題：

1、教師教學水平有待進一步提高。

2、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

四十鋪鎮重遠小學

米翻

第四篇：數學教研專題總結

如何在小學數學教學中提高學生的課堂參與度

現代教學理論認為：教學過程既是學生在教師指導下的認知過程,又是學生能力的發展過程。因此教師要徹底掘棄和擺脫傳統的“填鴨式”教學，把主要經歷放在為學生創設學習情境,提供信息，引導學生積極思維上.關鍵是增強學生的參與意識,提高學生的參與意識,提高學生的課堂參與度。

一、利用學生原有的知識和能力是提高課堂參與度的必要條件。奧蘇伯爾認為：學生是否能吸取到新的信息與學生認知結構中已有的有關概念和經驗有很大關系。數學學科有其嚴密的系統性和邏輯性，大多數數學知識點都有其前期的基礎，后期的深化和發展。給學生必要的知識和技能的準備是學生積極參與數學課堂教學的必要條件，因此，在數學教學過程中，教師應把所學的知識作適當的“降格處理” 啟發學生思考：①能不能把與直接相加？②可以怎么計算？然后讓學生獨立完成。通過這樣的處理，教師積極的引導學生參與算法的探究過程，能充分利用已有的同分母分數加減法和通分的知識學會異分母分數加減法的計算方法。

二、引導學生動手操作是提高課堂參與度的重要手段。課堂教學是師生多邊的活動過程。教師的“教”是為了學生的“學”。優化課堂教學的關鍵是教師在教學過程中積極引導學生最大限度的參與，讓學生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達。因此，教師必須強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創設條件、創設情境，如教學“長方體的特征”這一課，主要設計了以下幾個環節：

1.首先教師出示若干個物體的包裝盒，讓學生先對他們進行分類，并敘述自己的分類理由。

2.教師拿起一個每個面都是長方形的盒子讓學生觀察、觸摸長方體有什么特征。

3．通過學生的總結、教師的引到總結出長、正方體的所有特征。

4．讓學生用橡皮泥做頂點、長短不同的細木棒做棱，四人一個小組合作制作一個長方體、一個正方體。

通過這樣的設計，將操作、觀察、思維與語言表達結合在一起，不僅使學生參與教學的整個過程，而且還啟迪了思維發展，達到了數學教學使學生既長知識又長技能的目的。

三、設置認知沖突是提高學生課堂參與度的重要因素

學生的參與欲望是一個不容忽視的因素，而學生的認知沖突是學生學習動機的源泉，也是學生積極參與思維學習的原因。所以，教師在教學中要不斷設置認知沖突，激發學生的參與欲望。

四、因材施教，是提高課堂參與度的前提條件

面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習活動中去。同時，又要注意學生個性的發展，這是大面積提高教學質量的前提。個性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學中，我針對各種教學內容，精心設計課堂練習，讓不同認知水平的學生從實際出發，有題可做。

總之，在教學過程中，要充分調動起學生的積極性，創造良好的問題情景和學習氛圍，使學生積極主動的參與的教學的整個過程中。

如何在小學數學教學中提高學生的課堂參與度

————教研專題總結

Xxxx 數 學 教 研 組

第五篇：2016數學教研總結- 2003 文檔

2016年春季學期數學教研工作總結

甘紅霞

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學反思。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、加強聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

2、積極配合學校開展好送教下鄉活動和校際交流活動。

三、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。2016、7、