第一篇：班導(dǎo)師考核條例

班主任工作考核條例

班主任是一個(gè)集體的組織者和指導(dǎo)教師，是聯(lián)系學(xué)生班級(jí)和各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)生與學(xué)校各級(jí)組織和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和管理，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的骨干力量，是學(xué)校學(xué)生思想政治教育和管理工作隊(duì)伍的重要組成部分。班主任的基本任務(wù)是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，全面關(guān)心教育和管理學(xué)生，通過深入細(xì)致的思想政治工作，把班集體培養(yǎng)成為蓬勃向上、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的集體，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、班主任的工作職責(zé)

1、深入掌握學(xué)生情況。了解和掌握班里學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的情況，每學(xué)期至少與每位同學(xué)有一次認(rèn)真談話，并參加班里學(xué)生重要的集體活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求，及時(shí)反映學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的意見。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教育學(xué)生為實(shí)現(xiàn)四化、振興重活而刻苦學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛專業(yè)，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)；督促學(xué)生全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，及時(shí)組織力量幫助有困難的學(xué)生，經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，每學(xué)期至少對(duì)該班每門必修課跟班聽課一次，反映和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問題。

3、注意選拔培養(yǎng)干部。協(xié)同輔導(dǎo)員認(rèn)真選拔學(xué)生干部，努力培養(yǎng)學(xué)生干部的獨(dú)立工作能力。

4、協(xié)同各方面抓好德育教育。協(xié)同輔導(dǎo)員組織和指導(dǎo)開展各種有針對(duì)性的、適合學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；指導(dǎo)和幫助學(xué)生識(shí)別各種錯(cuò)誤思潮，教育和督促學(xué)生遵紀(jì)守法、舉止文明，使學(xué)生增強(qiáng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，養(yǎng)成優(yōu)良作風(fēng)。

5、關(guān)心學(xué)生生活。督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，配合輔導(dǎo)員抓好文明宿舍建設(shè)，積極協(xié)調(diào)有關(guān)方面處理學(xué)生中的突發(fā)事件和其他違紀(jì)事件。

6、認(rèn)真執(zhí)行工作制度。根據(jù)校系當(dāng)前工作要點(diǎn)和本班特點(diǎn)制訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃；每月向系里匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想情況和工作情況；期末著重就班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況寫出工作總結(jié)；每學(xué)期給每位學(xué)生作出切合實(shí)際、能反映其特點(diǎn)和層次的評(píng)語；參加院領(lǐng)導(dǎo)召開的班主任會(huì)，匯報(bào)工作，交流經(jīng)驗(yàn)，接受指導(dǎo)。

二、班主任的管理與考核

1、班主任工作管理以院為主，具體適宜由學(xué)生工作辦負(fù)責(zé)。學(xué)生辦定期召開班主任工作會(huì)議，布置、檢查、督促工作。學(xué)生工作辦定期抽查，及時(shí)掌握學(xué)生情況及班主任工作情況。

2、班主任的考核每月進(jìn)行一次。考核要根據(jù)班主任職責(zé)全面衡量，考核辦法采取自評(píng)、學(xué)生評(píng)、南岳學(xué)院評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三種，班主任考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)定職稱、晉級(jí)、調(diào)資的重要依據(jù)之一。班主任工作成績(jī)顯著的，學(xué)院予以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，考核結(jié)果不合格者，要及時(shí)解聘或調(diào)整。

2010年9月

第二篇：導(dǎo)師考核

茌平三中全員育人導(dǎo)師制考核辦法2014—2015第二學(xué)期

一、學(xué)校全員教育導(dǎo)師制工作小組制定《導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)細(xì)則》，全員育人導(dǎo)師制年級(jí)導(dǎo)師組根據(jù)該考核辦法每學(xué)期對(duì)每位導(dǎo)師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，滿分100分，最后折合成60—90分，具體考核辦法如下：

1、學(xué)生成績(jī)進(jìn)步情況（20分）

將導(dǎo)師所負(fù)責(zé)的所有學(xué)生看做一個(gè)小的集體，對(duì)導(dǎo)師組內(nèi)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)比，組內(nèi)所有學(xué)生的班級(jí)平均名次上升0—1名（2分）上升2—3名（5分）上升4個(gè)名次以上（10分），平均名次出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)四舍五入。（每學(xué)期兩次，期中與上學(xué)期期末比，本學(xué)期期末與期中比）。

2、導(dǎo)師工作常規(guī)（40分）

工作小組分別與期中、期末兩次組織評(píng)委對(duì)《導(dǎo)師工作手冊(cè)》、《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》、談話記錄等材料進(jìn)行檢查評(píng)分，根據(jù)評(píng)定細(xì)則表格進(jìn)行打分，每周談話至少3人次，所帶學(xué)生每月至少談一次，比應(yīng)該談話次數(shù)少一次記錄，扣2分，扣完為止。（所帶學(xué)生12人及以內(nèi)的每月談話應(yīng)4*3=12次，所帶學(xué)生超過12人的，每月談話次數(shù)等于學(xué)生數(shù)）（本學(xué)期從2015年3月9日算起）加分項(xiàng)：（1）導(dǎo)師談話次數(shù)超過應(yīng)談話次數(shù)時(shí)，超一次加一分，最多加5分。

（2）談話記錄內(nèi)容充實(shí)，仔細(xì)，各項(xiàng)（包括：學(xué)生情況、師生交流、與家長(zhǎng)交流、開展活動(dòng)、工作總結(jié)）都記錄完整的《手冊(cè)》，可評(píng)為優(yōu)秀，酌情加1—5分。．（3）以上兩項(xiàng)加分時(shí)，需要年級(jí)校長(zhǎng)或年級(jí)主任簽名確認(rèn)，否則無效。第2項(xiàng)加分人數(shù)不得超過本年級(jí)教師的1/3。

3、學(xué)生的反饋評(píng)價(jià)（30分）

每學(xué)期組織一次學(xué)生問卷調(diào)查或?qū)W生評(píng)教，最高分30分，最低分5分，學(xué)生打分準(zhǔn)則：

A.導(dǎo)師很少找我們談話，談了也沒有什么收獲。（5分）

B.導(dǎo)師經(jīng)常與5人以上談話，基本能做到對(duì)學(xué)生談話，但是不及時(shí)，應(yīng)付性強(qiáng)，談話沒有重點(diǎn)，學(xué)生．．對(duì)談話感覺效果一般，收獲不大。（10分）

．．．．．．．．C.導(dǎo)師常與2--5名學(xué)生一起談話，能針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行專門指導(dǎo)，學(xué)生的問題基本上能解決，學(xué)生能．．．．．．從談話中得到啟發(fā)，對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、心理、思想有點(diǎn)幫助。（20分）．．．．．．．．D.導(dǎo)師常與學(xué)生單獨(dú)談話，時(shí)間10分鐘以上，態(tài)度親切，不急不躁，能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性進(jìn)行．．．．專門指導(dǎo)，學(xué)生的問題能及時(shí)、很好的解決，學(xué)生能從談話中得到很大的啟發(fā)，對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、．．．．．．．．．．．．．心理、思想有很大的幫助。（30分）．．．．．

4、年級(jí)組評(píng)價(jià)（10分）

年級(jí)校長(zhǎng)或年級(jí)主任每學(xué)期根據(jù)自己平時(shí)對(duì)導(dǎo)師的檢查或者對(duì)學(xué)生的抽查情況綜合打分ABCD。（A.10分

B.8分

C.6分

D.5分）

綜合打分時(shí)要有區(qū)分度！

5、扣分項(xiàng)

學(xué)生違紀(jì)，根據(jù)違紀(jì)處理情況扣該學(xué)生導(dǎo)師的1—6分（政教處提供處分名單）

（警告：1分 嚴(yán)重警告：2分

記過：3分

記大過：4分

留校察看：5分

開除：6分）以上除（4）外，期中公示一次，期末匯總。

二、學(xué)校工作小組不定時(shí)對(duì)各個(gè)年級(jí)組的導(dǎo)師工作抽查，發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，相關(guān)導(dǎo)師扣10分，該單元班導(dǎo)師組正副組長(zhǎng)扣5分，年級(jí)主任扣2分。

注：根據(jù)老師們的反饋，考核辦法有小的調(diào)整。

茌平三中

2015-3-9

第三篇：班導(dǎo)師工作總結(jié)

班導(dǎo)師工作總結(jié)

我于這個(gè)學(xué)期擔(dān)任11工企一、二、三班的班導(dǎo)師，通過這個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)工作，取得了比較好的成效。現(xiàn)將在工作經(jīng)驗(yàn)給予總結(jié)，以便以后工作的順利開展。

一、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向

根據(jù)我院班導(dǎo)師制的工作要求，班導(dǎo)師工作主要定位于指導(dǎo)學(xué)生順利地解決在學(xué)習(xí)中（可能）面對(duì)的一些困惑。因此，在實(shí)際工作中，首先對(duì)三個(gè)班100多個(gè)學(xué)生怎樣開展指導(dǎo)工作，對(duì)進(jìn)校新生怎樣開展指導(dǎo)工作；其次是要弄清楚學(xué)生究竟需要什么，目標(biāo)是什么；其三學(xué)生在走向目標(biāo)的過程中可能會(huì)遇到一些什么樣的問題。

一是指導(dǎo)對(duì)專業(yè)的了解專業(yè)，這是指導(dǎo)工作的第一項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過與學(xué)生見面了解學(xué)生并了解專業(yè)，專業(yè)的課程體系，專業(yè)對(duì)就業(yè)有什么聯(lián)系等問題。通過分組的形式，指導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)知識(shí)，專業(yè)的課程體系設(shè)置，學(xué)生需要重視那些基礎(chǔ)課程，使學(xué)生提高對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

二是大學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，這是我在指導(dǎo)學(xué)生第二項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過與學(xué)生交流相互認(rèn)識(shí)后，就將全班學(xué)生以寢室為單位進(jìn)行分組討論——大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？讓學(xué)生代表告訴大家所在小組的討論結(jié)論，同時(shí)對(duì)如何確立大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要求每人寫一份心得，就下一次指導(dǎo)時(shí)，給予總體評(píng)價(jià)。通過討論和寫心得，不僅我能夠了解到學(xué)生們究竟需要什么，以及他們?cè)谧非筮@些目標(biāo)時(shí)可能遇到的一系列問題，而且也能夠起到加深學(xué)生們的相互理解和促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的效果。

三是專業(yè)對(duì)就業(yè)聯(lián)系，這是我在指導(dǎo)學(xué)生第三項(xiàng)任務(wù)。很多學(xué)生對(duì)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置并不了解，對(duì)專業(yè)與就業(yè)關(guān)系更是盲然，我向?qū)W生提出“專業(yè)只是就業(yè)的充分條件，而不是必要條件，就需要大學(xué)期間在知識(shí)和能力方面培養(yǎng)自己”。針對(duì)性開展討論，使我指導(dǎo)的三個(gè)班學(xué)生都對(duì)自己發(fā)展有了認(rèn)識(shí)，這是從學(xué)生討論的一些反映。

二、采用多樣化的形式指導(dǎo)學(xué)生

指導(dǎo)上采用多樣化的方式，滿足學(xué)生的不同需求。大學(xué)教育應(yīng)該是追求一種百花齊放式的創(chuàng)新性教學(xué)，滿足學(xué)生們對(duì)各種知識(shí)追求和現(xiàn)實(shí)。因此，在進(jìn)行班導(dǎo)師工作的過程中，應(yīng)該采用多樣化的指導(dǎo)方式，以滿足學(xué)生們的不同需求。

例如，有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問題，就大學(xué)生活中的學(xué)習(xí)問題來說，我就采用了集體探討和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，并取得了好的成績(jī)。具體來說，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問題，我采取的是集體探討的方式，因?yàn)樗鼈兌际敲總€(gè)學(xué)生必須面對(duì)的問題。而在專業(yè)學(xué)術(shù)論文的指導(dǎo)上，我采取的則是個(gè)別指導(dǎo)的方法。因?yàn)閷W(xué)術(shù)論文的寫作并非是每個(gè)大學(xué)生都津津樂道的事，而且每個(gè)學(xué)生所感興趣的論題也并非相同，這就決定了論文指導(dǎo)工作應(yīng)側(cè)重于個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)然，在具體的指導(dǎo)過程中，既可以采用面對(duì)面的指導(dǎo)，也可以采用郵件和電話等方式來進(jìn)行。

三、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的領(lǐng)域廣泛決定了大學(xué)學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計(jì)劃好四年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于將來達(dá)到一個(gè)什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級(jí)新生剛從高中艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個(gè)令人神往而又一無所知的新環(huán)境，我在具體的指導(dǎo)過程中，漸進(jìn)式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問題各個(gè)擊破，達(dá)到全面發(fā)展的最終目的。

如在這學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)計(jì)劃是這樣安排的。第一次，在簡(jiǎn)單地相互認(rèn)識(shí)之后，就讓學(xué)生們分組討論大學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃，然后共同探討這些論題；第二次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學(xué)生活，并將之與高中的學(xué)習(xí)生活相區(qū)別；第三次，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡(jiǎn)單介紹英語、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并告訴他們這些科目的學(xué)習(xí)對(duì)于將來的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)等。

總之，班導(dǎo)師工作的幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，培養(yǎng)自己，以促進(jìn)學(xué)生通過一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)過程來獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。我認(rèn)為，這個(gè)學(xué)期來班導(dǎo)師工作，取得一些成績(jī)，得到了學(xué)生的認(rèn)同。

總結(jié)人：***

時(shí)間：2012.7.13

第四篇：班導(dǎo)師工作總結(jié)

淺談班導(dǎo)師工作心得體會(huì)

時(shí)光飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的快樂，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的責(zé)任，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個(gè)好班導(dǎo)的信心，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為學(xué)生工作來說，有別于輔導(dǎo)員對(duì)于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助等等。

這些工作的落實(shí)，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體現(xiàn)在開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

下面談?wù)勎覍?duì)班導(dǎo)師工作的一些心得體會(huì)。

我的第一個(gè)體會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。

同樣一句話，在不同的時(shí)候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí)，你說的話，他會(huì)非常重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。

比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少知道你在很用心地對(duì)待他們；經(jīng)常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，辯證地接受他們的某些思想等。

我的第二個(gè)體會(huì)是：多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。

大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表揚(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一直告誡自己對(duì)學(xué)生一定要多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。

雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會(huì)使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能接受的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u(píng)的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評(píng)，那就無法達(dá)到效果。

我的第三個(gè)體會(huì)是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在。

由于客觀條件的不允許，所以班導(dǎo)師不能時(shí)刻出現(xiàn)在同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導(dǎo)師，又必須讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)心是無處不在的，怎么辦呢？很簡(jiǎn)單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但可以通過與學(xué)生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學(xué)生們需要幫助的時(shí)候，及時(shí)地出現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個(gè)約談等方式，成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，給予他們力量。

我的第四個(gè)體會(huì)是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包容、多一些耐心。

正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對(duì)于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包容及耐心，加強(qiáng)與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選擇正確的方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性，并發(fā)掘他們的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點(diǎn)。

我的第五個(gè)體會(huì)是：要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思想狀況，幫助他們走出困惑。

每個(gè)大學(xué)生，都有其特定的社會(huì)文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨(dú)特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為，因材施教必須要建立在是班導(dǎo)師對(duì)自己的學(xué)生們有足夠認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的認(rèn)識(shí)呢？關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)，時(shí)時(shí)換位思考，拓寬自身的知識(shí)面及接觸面，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。

同時(shí)，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個(gè)挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园粒换蛘呙髅鲀?nèi)心很孤獨(dú)、很封閉，但偏偏要當(dāng)個(gè)自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴(yán)重，還對(duì)班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯(cuò)工作造成了阻礙。對(duì)于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時(shí)間，通過細(xì)致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。

總之，我認(rèn)為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師，就必須凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開展。

過去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績(jī)，但這已經(jīng)屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)這些不足，從而不斷提高自己各方面能力，在以后的工作中更加努力，爭(zhēng)取取得更大的成就，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望和同事的信任。

第五篇：班導(dǎo)師評(píng)語

***同學(xué)思想端正，與時(shí)俱進(jìn)，有著較好的思想政治覺悟，擁護(hù)黨的基本路線、方針、政策，積極向黨組織靠攏，對(duì)黨有極高的熱情，時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

在學(xué)習(xí)方面，***同學(xué)認(rèn)真刻苦，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并幫助同學(xué)解決問題。

在工作方面，***同學(xué)踏實(shí)肯干，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。在生活方面，嚴(yán)于律己，勤儉節(jié)約，積極幫助有困難的同學(xué)，與同學(xué)相處融洽。

希望***同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力，堅(jiān)持松懈，早日成為一名合格的中共黨員。