第一篇：知來者之可追 談如何在班主任工作上贏得時間

知來者之可追

——談如何在班主任工作上贏得時間

我常想或許只有孔老夫子在滔滔的江河上，感慨的那句“逝者如斯夫，不舍晝夜”最是質樸的惜時的名言。夫子只說流年似水，“人生天地間，若白馬過隙，忽然而已”的論調未免太悲，如果生命流光只是一瞬，那我們真如面對末日一般惶惶不可終日?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”、“日月既往，不可復追：之類的，都只能做規勸孩子的童稚囈語。我們從小都是聽慣了師長訓誡我們要珍惜時間，讓我們對自己浪費光陰的行為深感愧疚而后又會是無所適從。許許多多的日子里，我們在尋覓著往圣先賢的典籍里有沒有教我們如何分配時間，教我們更好地操控好時間，卻發現這只是徒勞。

高中時，我的語文老師戲言陶淵明的《歸去來兮辭》中“悟已往之不諫，知來者之可追，實迷其途未遠，覺今是而昨非”等語，要讀出“招魂的語氣”?，F在想想，不無道理，當我們在扼腕嘆息時間流逝的時候，何嘗不是語氣悲愴的？我本人在行為上乃至思想和本質上和“懶漢”也是毫無二致。好在我能明白：我們在學生的身上映照著我們的言行與人格。這無疑讓我很有壓力，所以在從事教學工作的三年時間里，在克服惰性，珍惜時間方面，我也下了很多功夫。

使用表格 規劃時間

我們作為一名老師，特別是民辦學校的老師，每天瑣務纏身，隨時都有可能有突發的事情發生，每個階段都會有不同的任務等著我們去完成。我們的工作對象都是學生，是人，這樁樁件件似乎都不允許我們在工作上產生失誤。如何合理地安排好時間，有條不紊地開展工作，有質量，有效率地完成工作對于教師來說至關重要。在這三年的工作中，從一個備課什么不懂的門外漢到現在對教育工作甘之如飴的新老師，工作表格的使用給我提供了莫大的幫助。

在開展班主任工作中，我的工作表格分為幾種：辦公表格、教學表格、管理表格。1.辦公表格包括：學期工作計劃和執行情況表（羅列好這個學期要完成的教育教學目標、個人發展的計劃、每月每季的大事記等）、每周工作備忘表（根據例會的安排和本人，本班的的實際情況把一周的工作中的家訪學生情況，作業布置、學生的表現都寫上去，每天做的事情都有跡可循）、個人每日作息時間表（把每日教師的五件事“備、教、輔、批、改”和自己的生活作息時間相對固定下來，給時間保留一個或者兩個小時的彈性時間，以備工作中出現的突發事件需要我們去處理，每天還可以工具自己的工作內容的輕重緩急利用彈性時間去娛樂、充電。）

2.教學一類的表格，就是和我們老師們的表格就是大同小異。無非就是學生成績的登分表、學生考試質量的分析表等。我自己常用的一個使用的是：電子檔的備課本模板（它的好處就是條理清楚，根據相關的板塊填入我們上課的內容和相關的分析和心得，比我們的備課本要使用，當然在也就需要我們坐在電腦前敲打鍵盤的時間也要相對延長很多。）除此之外，我還喜歡把語文相關知識要點制成表格，這樣知識能形成索引，讓學生一目了然，提高學習效率。

3.教書育人，重在管理。班主任因地制宜設計符合本班實情的班規班約對于班級發展至關重要！接受七

（五）班的時候，因為經驗的缺乏，為了排一個學生值日生表格，我足足用了三個星期。三個星期的學生值日表我沿用到現在。安排初中生值日還是需要多費點心思，真對對于值日的種種事務已經沒有了小學生的熱情和沖勁的這種現象，我制定出來的值日表格是一周每日只要做一小件事情。表格包括值日組長職責、值日內容與要求、值日的人員分配等。讓班級在值日這件事情上做到人人有事做，事事有人做。

組建一個團結有效地班干部隊伍對于一個班級的重要性，老師們自然不言而喻。表格也不是一成不變的，在對學生慢慢熟識的過程中，也發現了一些班級管理的小能手。老師在接受一個班級的時候往往不能夠慧眼識珠，或者出現對管班的能人出現“遺珠之憾”。在于班干部隊伍的組建中，也不斷吸取同事，科任老師的意見，適時調整班干部名單，制定班干部職責·班干部名表。

班主任的工作事無巨細，紛繁復雜。但是班主任是班情的第一知情人，也是各種事務的第一責任人，所以班主任最好能夠對班級的事物做到了如指掌。我從去年接受七年級五班的時候就做了一份班務明細表。表格含走讀生乘車生名單、各學生乘車生分布表、學生早餐午餐用餐名單等。這些表格只需要我們在開學第一個星期就能做好，而它在以后工作中能給我帶來很大的便利。

今年春節過后，學生在經過一個月的無規律無約束的寒假生活之后，部分學生出現消極怠學、不守紀律的現象。學校三樓中學部的同事們也都開展各種形式的“整風運動”，同事們采用的共同的一招——量化考核。我也開始依葫蘆畫瓢起來，對學生在校的表現進行量化考核，師生商榷制定量化考核的條例和獎罰措施。在安定了一兩個星期之后，部分學生還是伺機而動，開始顯現出不安分。于是我在學生量化考核每周德育考核表格的基礎上，用《學生成長日志》，把學生的每日行為規范分為：儀容儀表、課堂課間、作業考核、考勤值日這四大塊，如有違反《文明班約》者，根據量化考核條例，把學生的過錯寫下來，讓學生把成長日志拿給家長簽名，把學生的表現及時通知家長。成長日志的的形式也在一定程度上給學生以震懾作用，但只罰不獎終非久計。于此同時，我還做了一份成長日志是對學生在校的優秀表現予以嘉獎。每周再把班上學生的量化考核一周情況匯總制成表格張貼在班務欄上。

利用網絡 偷得時間

在信息社會，各個行業都試圖通過網絡來獲取信息，從而為自己的工作服務。教育教學這個行業更是如此。網絡是一座寶庫，它包含著無窮無盡的的資源財富，能夠給予我們教育教學中提供巨大的幫助。這些信息當中很多都是我們的同行、資深的工作者們心血和智慧的結晶。我們有任何教育教學方面的疑難除了可以請教我們周圍的同事之外，我們還可以求助網絡。現在是信息爆炸的年代，過多過雜的網絡資源，讓我們覺得過猶不及。所以在信息的孩子獲取并篩選、處理網絡資源是現代教師必須具備的素質。網絡給了我們索取資源的平臺，需要我們利用好這個平臺，提高使用網絡為教育教學服務的水平。

網絡上海量的教育教學信息大致可以分為兩類：一類是資源型信息，另一類是教學型信息。

資源型的信息包羅萬象，有各種我們教育教學中所需的各方各面的信息索引。只要你在百度的搜索首頁上，打上你要搜索的內容，應有盡有。你明白的！

教學型的信息就相對具體一點了。教學型的網站也是層出不窮，網站所提供的有關教科書、教學參考、習題練習、教案設計、課件、視頻等等和教學內容。

教師在網絡資源的使用方面還需要時間和經驗的積累，能不能在網絡上迅速找到你想要的教育教學資源，不花錢，找到在教育教學中有實效的資源，這是需要時間的。在利用網絡資源方面為班主任工作服務，每人都有自己的一點心得。

1.在教學方面：像期中期末的知識要點的梳理和小結可以在百度的搜索引擎上搜索、各種教學的視頻可以讓我們有效組織課堂教學、各種文檔、PPT都能在網絡上下載。這只是基本。網絡還不受時間和空間的限制，在聊天室里、微博、QQ群里都能很好實現向專家學習、請教、交流、對話的可能。

2.在教育方面見諸網絡方面的資源相對就少一點。這半年的管理里七

（五）班的經驗中，有三種資料給我幫助比較大。一種是教學者們的教育隨筆，他們在對班級管理也許是無意中的漫談，能給予我們深深的啟發。這樣的資源一般出現在教師的博客上面。另一方面是又老師們設計的主題班會課實錄。我有時候也根據他們的班會課實錄，摘錄其經過結合本班的實際也開展相同班會主題活動，收效不錯。最后一種就是心理健康科的教案設計的研讀。去年在塘廈接受“教師心理健康C證”培訓之后，開始接觸一門新的學科——心理健康課。心理世界是紛繁復雜的，讀懂學生的內心豐富情感，也是一件非常有趣的事情。在研讀這方面的材料對我們把握學生心理，有效施教也大有益處。可惜，心理健康課實錄在網絡上這樣的資料就更是鳳毛麟角了。

當然，我們也不能做一個“唯網絡主義”的教師，不能事事求助網絡，一有問題就去拋給網絡，這就變成過度依賴了！

巧用學生 嫁接時間

班主任的工作容易走進幾個極端，主觀性強制性的發號施令、家長式的出言必訓、保姆式的看管。長期以來，我們班主任起早貪黑，班主任工作事無巨細，事必躬親，什么都管，包辦到底。

今年的某一天。中午午休，我在埋頭備課，順手拿著一包沖劑和一個水杯，示意一個坐得百無聊賴的學生幫我泡沖劑。當學生把水杯端到我面前的時候，我發現熱水是快要沒到杯沿，無法把蓋子蓋上了。沖劑還沉在杯底，半化未化。我打趣問他：“你在家里是這樣泡沖劑的？”他點頭。我說：“把沖劑倒進被子里，用一點開水把沖劑晃悠它化了再加水，這不很簡單嗎？”他有點愕然：“反正它再遲一點時間也會化的。老師，你也不早說?！边@樣的類似的對話有幾次。

我們教出來的學生書沒讀得怎么樣，他連沖劑也不會泡。我再也不覺得讓一個學生幫我們做事是有悖師德了。教他掃地，教他泡沖劑，教他低眉順眼，教他俯首帖耳??只要是叫他認真生活，認真做事，什么都要教。教會了，什么都讓他去做。讓每一個學生或多或少參與到為班級的服務和管理上來，讓他們學會關心自己，關心他人，關心集體，促進學生獨立自主發展。

1.班級管理發面，選派有管理和組織能力的學生，五個人輪值，每天由一個人當值日組長，負責登記班上的考勤、紀律、兩操、兩放、文明禮儀等各方面的情況。值日組長還負責督導同學學習，突發事件對我匯報。

2.衛生方面，早中晚三次，班干部負責早上班上的保潔，午間的衛生由生活委員組織同學抬餐、送餐具；衛生委員組織搞衛生。

3.其它方面，語數英的作業找粉筆字寫得好的同學去抄寫、電教柜的鑰匙的保管，電燈電扇由一位同學管控、早上開門，下午鎖門由來得早走得晚的同學來管、大掃除由一個來指揮、幫老師拿取物品的是一位同學來做、寫字漂亮的同學的負責記錄老師上的臨時科的簡案、有同學幫老師把班會課的流程做筆錄等等

總之，教育任重道遠。

教育是一項智慧的工作，她擔負的是雕琢學生靈魂的事業，以體力活動對待她是一種褻瀆。我們應該時刻審問自己，我們利用好我們今天的每一份每一秒了嗎？

“悟已往之不諫，知來者之可追”，是迷途知返。“實迷其途未遠，覺今是而昨非”，是痛定思痛。用這兩句話，為我們日后的工作加勉。