第一篇：秀芙初級中學校舍安全自查小結

秀芙初級中學校舍安全自查小結

2012至2013學年第一學期即將開始，根據市教育局、鎮中心內學校的布置，我校專門召開了學校校舍安全工作專題會議，校安全工作領導組對校舍等設施進行了詳細的排查，現將自查情況作如下小結。

一、加強領導健全組織

學校成立了以校長為組長的校舍安全檢查小組，確立“珍愛生命，安全第一”的指導思想，落實了校舍安全工作責任制，小組成員責任具體，分工明確。

二、認真開展校舍排查工作

我校共有校舍4幢，3幢屬磚木結構，1幢屬于磚混結構，磚混結構的教學樓在2010年10月已經加固。校舍安全檢查小組成員，從屋里到屋外，從這間房屋到那間房屋，不放過每一個細節，做到不留死角。并認真做好檢查記錄。從排查情況看，有一棟磚木結構的教室在墻角處約一平方米墻皮脫落，其余校舍狀況良好，不存在險情校舍以及各類危房。

三、采取的措施

（1）開學初，學校召集了全體教師會議，對學校校舍安全工作做了全面細致的布置，要求全體教師人人負責，發現安全隱患及時報告。

（2）學校進一步加強教師的安全責任意識。值班教師堅守崗位，要求值班教師必須對當天的校舍進行細致排查，并做好值班記錄。安全工作領導小組成員實行帶班制，分工負責，層層落實安全工作責任制。（3）把校舍安全工作作為學校日常首要工作任務來抓好抓細，使安全工作不出任何問題。學校安全檢查小組，平時不定期的檢查校舍，發現隱患及時處理。（4）進一步落實周查及時上報制度，發現問題自己能整改的迅速整改，自己處理不了的及時上報中心學校辦公室，決不隱瞞險情。

2012年8月31日

第二篇：秀芙初級中學校舍安全自查小結

秀芙初級中學校舍安全自查小結

2010至2011學年第一學期寒假即將開始，根據區教育局、鎮中心內學校的布置，我校專門召開了學校校舍安全工作專題會議，校領導班子成員對校舍等設施進行了詳細的排查，現將自查情況作如下小結。

一、加強領導健全組織

學校成立了以校長為組長的校舍安全檢查小組，確立“珍愛生命，安全第一”的指導思想，落實了校舍安全工作責任制，小組成員責任具體，分工明確。

二、認真開展校舍排查工作

我校共有校舍4幢，3幢屬磚木結構，1幢屬于磚混結構，磚混結構的教學樓在今年9月至11月已經加固。校舍安全檢查小組成員，從屋里到屋外，從這間房屋到那間房屋，不放過每一個細節，做到不留死角。并認真做好檢查記錄。從排查情況看。我校校舍狀況完好，不存在險情校舍以及各類危房。

三、采取的措施

（1）寒假開始以前，學校召集了全體教師會議，對學校校舍安全工作做了全面細致的布置，要求全體教師人人負責，發現安全隱患及時報告。

（2）學校進一步加強教師的安全責任意識。值班教師堅守崗位，要求值班教師必須對當天的校舍進行細致排查，并做好值班記錄。安全工作領導小組成員實行帶班制，分工負責，層層落實安全工作責任制。

（3）把校舍安全工作作為學校日常首要工作任務來抓好抓細，使安全工作不出任何問題。學校安全檢查小組，暑假期間不定期的到學校檢查校舍，發現隱患及時處理。

（4）組織有關人員暑假前間進行電器設施、體育器械、課桌凳等進行檢查與修理。

（5）進一步落實周查及時上報制度，發現問題自己能整改的迅速整改，自己處理不了的及時上報中心學校辦公室，決不隱瞞險情。

2011年元月18日

第三篇：秀芙初級中學安全自查報告

秀芙初級中學 校舍安全自查報告

2009年暑假開始，我校高度重視校舍安全工作，專門召開了學校校舍安全工作專題會議，校委會領導班子對校舍等設施進行了詳細的排查，現將自查情況作如下匯報。

一、加強領導健全組織

學校成立了以校長為組長的校舍安全檢查小組，樹立“珍愛生命，安全第一”的思想，落實校舍安全工作責任制，小組成員責任具體，分工明確。

二、認真開展校舍排查工作

我校共有校舍4幢，3幢屬磚木結構，1幢屬于磚混結構。校舍安全檢查小組成員，從屋里到屋外，不放過每一個細節，做到不留死角。并認真做好檢查記錄。從排查情況看。我校校舍狀況完好，不存在險情校舍。

三、采取的措施

（1）學校進一步加強教師的安全責任意識。值班教師堅守崗位，要求值班教師必須對當天的校舍進行細致排查，并做好值班記錄。安全工作領導小組成員實行帶班制，分工負責，層層落實安全工作責任制。

（2）把校舍安全工作作為學校日常首要工作任務來抓好抓細，使安全工作不出任何問題。學校安全檢查小組，暑假期間不定期的到學校檢查校舍，發現隱患及時處理。（3）組織有關人員暑假前間進行電器設施、體育器械、課桌凳等進行檢查與修理。

（4）進一步落實周查月報制度，發現問題自己能整改的迅速整改，自己處理不了的及時上報，決不隱瞞險情。

第四篇：巢湖市秀芙初級中學2013

巢湖市秀芙初級中學2013“留守兒童”

工作總結

為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環境，秀芙初中站在對學生負責、對社會負責的政治高度，充分認識關愛農村留守學生工作的重要性、緊迫性，實施“留守學生關愛工程”，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守學生把學校當成了自己的家。現將今年 “留守兒童” 工作總結如下：

一、高度重視，加強領導。

學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長、主要負責此項工作的同志為副組長，中層干部和各班班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守學生的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守學生個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調查研究，摸清留守學生的具體人數和基本情況，建立留守學生個人檔案和聯系卡，對留守學生個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守學生管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任組成的代管家長隊伍，負責對留守學生的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發動教師積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關愛。主要工作體現在以下幾方面：

1、掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；

2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失”；

3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等；

4、開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；

4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

3、建立“家校”聯系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項活動，豐富學生生活

1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守

學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，并側重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。

四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協調配合。為了優化“留守學生”教育環境，我校堅持以社區教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網絡，形成教育合力，從而實現教育的最優化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。

五、建設留守學生之家活動室。

學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發展變化，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學生”人數越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。

2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會不良環境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環境的混亂，暴力游戲、色情網吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。我校的“留守兒童”人數多，工作壓力大，任務重，但是關心、關愛“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責任和使命。下一年初步工作思路如下：

1、繼續深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創建

工作，讓“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。

2、繼續推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。、繼續抓好代管家長結對工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助；進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制

今后我們將繼續落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》、《未成年人保護法》和省市有關“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！

巢湖市秀芙初級中學

二零一三年十二月

第五篇：秀芙初級中學公共衛生管理制度（本站推薦）

秀芙初級中學公共衛生管理制度

為了加強學校衛生工作，提高學生健康水平，特制定本制度。學校衛生工作的主要任務是：監測學生健康狀況，對學生進行健康教育，培養學生良好的衛生習慣，改善學校衛生環境和教學衛生條件，加強對傳染病學生常見病的預防和治療。

一、建立學校衛生工作領導小組，校長主管、班主任負責，定期召開學校衛生工作會議，指導、研究學校衛生工作，解決學校衛生工作中出現的實際問題。

二、學校衛生實行班主任崗位責任制，值周教師帶領執勤學生每日進行衛生巡視，做好教室與衛生區的保潔，認真填寫衛生檢查記錄，每周進行一次全校性的衛生大掃除。認真開展學校衛生工作的檢查評比。

三、每年三月作為“健康教育宣傳月”，以廣播、講座、板報、主題班會形式進行宣傳教育活動，堅持每日做一次廣播體操，不斷提高學生素質。

四、對學校學生的常見病、多發病切實防治工作，主要對近視、齲齒、沙眼、貧血和營養不良、肥胖的六病防治工作。

五、對學生的傳染病的防治，要積極配合防疫部門對學生做好防治工作，并做好宣傳工作，發現疫情及時上報，采取有效措施，切斷傳播途徑。

六、中小學生每年要進行一次體格檢查，對體檢中發現有各種疾病的中小學生，要下發體檢復查通知單及時進行復診和給予治療，開最全最熱最專業的文檔類資源，文庫一網打盡展中小學生生長發育的各項指標的統計、分析、對比、評價等調研工作。

七、學校衛生室要做好衛生保健工作，要做好傷病的妥善處理，確保學生身心健康。

八、健全學校衛生工作檔案，對衛生工作要建檔立卷，做到系統化、經常化、規范化，并對檔案進行科學化管理。