第一篇：新東方學校中學英語培訓系列教材

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有效開展大班制課堂口語教學

——高中新課程理念下英語口語教學的實踐和探索

汕頭市澄海中學 蔡曉玲

內容摘要： 本文根據《普通高中英語課程標準》對英語口語技能的要求，結合人民教育出版社高中英語教科書有關口語學習的內容，分析了當前在大班制條件下英語口語教學存在的困難和問題，吸收了國內外專家有關在大班制條件下英語口語教學方面的理論和建議，筆者經過多年的實踐與探索，總結出一些行之有效的方法，主要有：1.注重運用靈活多樣的方法組織口語交際技能教學。2.注重口語交際語境的設計，它包括：文本性語境，情境性語境，論辯式語境，和交流性語境。3.注重對結對子和小組合作學習模式（pair work and group work）的研究與實踐。

關鍵詞：大班制 口語教學 交際技能

語境

學習模式

自2004年我國部分地區實施新課程改革以來，對中學生英語口語技能的要求明顯提高。新課程標準明確指出：口語技能的教學目的是提高說的準確性、得體性、流利性和連貫性，增強語感。近年來，英語高考也增加了聽力測試，部分大學的學科還要求學生參加英語口語的考試。但是，大班型教學現象在我國中學普遍存在，所以，如何在大班制情況下有效的開展英語口語教學是擺在廣大中學英語教師面前的一個重要的課題。一.大班制英語口語教學的存在問題

2004年開始實施的高中英語教科書的內容、結構、程度與份量、活動與任務的設計等都力求符合學生生理和心理發展的特點，符合他們的年齡特征，能夠激發學習興趣，如友誼、旅游、語言、音樂、衛生、體育、文化、戲劇、幽默、節日、娛樂，以及對未來的幻想等話題以及相關的口語活動。這些具有實際意義的交際性口語活動為學生學習和運用新課程標準規定的功能意念項目提供了很好的機會。然而，在我國目前的中學里，多數班級由50 名以上學生構成。通過對大班制英語口語教學的觀測和分析，筆者發現當前大多數的口語教學效果不盡人意，這里面有客觀的原因，也有主觀的原因。

（一）．客觀原因

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1．班級過大，人數過多，難以有效開展口語教學活動，不利于學生語言能力的發展；

2．班級學生過多，參與實踐的機會受影響，不能確保學生的學習效率； 3．學生基礎參差不齊，教材難度相對增加，難以因材施教； 4．課堂氣氛難以控制，師生之間的配合受到影響； 5．難以保存所有學生的興趣，只有一部分學生積極回應。

（二）.主觀的原因

1.老師缺乏大膽創新的精神，沒有對教材進行再創新和合理的再開發利用，方法簡單。

2.老師在語境設計方面沒有新的突破，與大班的教學不相適應。

3.在引導學生進行口語活動時沒有提供足夠的幫助，如：單詞，句子或示范。

4.方法不夠靈活多樣，使得學生學習的積極性和主動性沒有充分調動起來。

二．大班制英語口語教學的有利條件。

盡管在大班里開展英語口語教學存在一些困難，但是也有專家認為：與小班相比，大班制英語教學也有其特有的優點。

Penny Ur(1996)所做的研究認為：大班眾多學生的不同經歷，多樣意見，廣泛興趣和開闊思路，都可以為課堂的交互活動提供更多的資源；更多不同的學生進行實際接觸可以讓學生認識更多人的價值觀和各種類型的人格特征，增加對人的了解；大班的教師不能關注班里的每一個學生，這就意味著教師必須營造合作的氛圍，促進學生共同合作，互相幫助，從而培養合作互助精神；大班教學使教學工作更具挑戰性和趣味性，為教師提供了創新和改革的機會。Harmer(2000)指出，教大班具有挑戰性，同時,因為大班學生多，教學中容易形成幽默、有趣、熱烈的語言學習環境。有經驗的老師能充分利用這一優勢組織起生動有效的教學。他同時提供了以下建議：

1.使用活頁練習紙(Worksheet)。在班容量相對來說不是很大

情況下，教師可以通過發放活頁練習紙的方式向全班布置教學任務或檢查教學效果。通過活頁聯系紙，教師能得到全體學生的教學反饋信息，學生也能從中受益。

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2.利用結對子或小組活動(pair work and group work)。在大班教 學中這種類型的活動可以發揮重要的作用。它既能最大限度地促使學生參與教學活動，又能培養學生合作互助的精神。

3.采用合唱或輪唱式的問答練習(chorus reactions)。大班課堂內 很難執行大量的個人重復練習，有時采用合唱或輪唱式的問答就很適用。這種方法就是把全班分為兩組，如分成教室前五排和后五排、左半邊和右半邊等。

4.充分發揮小組長的作用(group leaders)。根據教師的要求，小 組長負責組織本組的討論和學習活動，檢查學習情況，向教師反饋本組完成學習任務的情況。

Harmer 的建議對于我們目前大班型英語教學現狀具有很強的可操作性。三．大班制英語口語教學的有效方法

筆者在多年的英語教學實踐中，努力地克服大班制給英語口語教學所帶來的不利影響，發揮大班制的優點，揚長避短，總結出以下一些有效的方法。

1.注重運用靈活多樣的方法組織口語交際技能教學。根據大班教 學的特點，教師在聽說活動中可采用先集體、后個別的練習方法。集體練習可增加練習的人次，比較容易；個別練習是檢查和促進集體練習的效果。譬如，New Senior English for China Student’s Book2 Unit 2 THE OLYMPIC GAMES的Reading ‘‘An Interview”，在確定學生理解采訪內容，掌握相關單詞和句型后，可在課堂上進行集體練習，可采用全班、一行、一排、男生、女生、分角色等多種形式進行朗讀和表演。個別練習可采取按座位依次快速練習和先提問后請個別學生回答相結合、主動舉手和教師指定學生相結合等形式。譬如，每個單元的語言功能項目訓練中，對于一些固定的句型，如 Are you afraid that?? I’ve grown crazy about? I didn’t dare?（Book1 Unit 1）等表達態度的句型等。Have a good day!Have a good journey!Good luck!Enjoy yourself!（Book1 Unit3）等表達祝愿與告別的句型，就可采用個別練習的形式。老師甚至可以變換課堂座位的擺放，如圓形、田字形、扇形、對稱弧形等方法。這可以在增加學生的新鮮感與新奇感的同時，緩解大班人多座位固定不變而形成的壓抑感。

2.注重口語交際語境的設計。

學習者只有在真實、具體的交際情境中承擔有意義的交際任務時，口語交

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際活動才能順利達成。這種與具體實踐機會相結合的交際語境可以概述為：

1）文本性語境

文本性語境是對語言表面意義的理解，表現為理解性地聽和讀以及聽、讀后的敘述。為了提高學生的口頭表達能力，課堂教學中，教師可選擇故事情節具體、生動且詞匯量適中的文本材料，讓學生通過聽錄音或者快速閱讀等方式抓住其主要情節和線索，然后運用所學的詞匯和結構對其進行敘述。例如，Book1Unit3 Reading and Speaking “A NIGHT IN THE MOUNTAIN”,Unit5 Reading “ELIAS’STORY”,Book2 Unit 2 Reading “ THE STORY OF ATLANTA”,Unit4 Reading “HOW DAISY LEARNED TO HELP WILDLIFE” Book 3 Unit 1 Reading “A SAD LOVE STORY”等，都是極佳的可用于聽或讀后進行敘述的文本性材料。

2）情境性語境

情境性語境以交際雙方都熟悉的慣例性信息為交際內容，表現為特定任務的交流，如課堂教學中的小組合作學習活動等。例如，筆者在教授完Book2 Unit 5 Music 后，就上了一節別開生面的情境性語境口語訓練課。首先將課桌椅移到教室四周，再將全班56位同學分成兩組，每組28人，分別站成兩個由內圓外圓組成的圓圈，每個小圓14人。然后里圈外圈的同學進行交談，談話內容是事先從學生那里收集的有關音樂的話題。

1.Who is your favorite singer? Why do you like him? 2.Do you enjoy Rock & Roll? Why or why not?

3.Are you crazy about music? Which do you prefer, folk music or classical music?

4.Do you like Beethoven’s No.5 symphony? 5.Have you ever dreamt of becoming a singer？

教師在這個活動的角色是指揮者，隨著教師指定的話題的轉換，學生也轉圈改換談話對象。一節課下來，全班56位同學分別與其他14位同學交流了14個與音樂有關的話題。課后許多同學還意猶未盡，在走廊里與我用英語交流，表示沒想到講英語這么好玩，越講越想講。這種模擬真實交際場景的談話可以使學生掌握交際技巧，學會如何尋求對方的意見與觀點，如何與對方進行磋商以及如

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何表達同意或異議等。

3）論辯式語境

在論辯式語境中，交際雙方都試圖用自己的觀點改變對方的觀點，表現為討論問題和辯論等。例如，在教學了Book2 Unit 3 Computer 后，在學生了解掌握計算機及網絡對人類的貢獻及對一些青少年的毒害時，同時也掌握了相關的單詞與表達，如，I think that? In my opinion? I believe that? I agree because? I disagree because? I’ve decided that?等，教師可以為學生創設一個模擬的論辯式語境：將全班分成8人小組，各小組再分為正反兩方，圍繞問題 “Should students go surfing on the Internet?” 進行辯論。下面是一個小組辯論的摘錄：

正方1：I think that it’s good for us students to surf on the Internet.We can know what’s going on around the world any time anywhere.反方1：I doubt that because we need a computer to surf the Internet for news, while we can not always find a computer at hand.We can simply read the newspaper for news at home and abroad.在辯論過程中，學生學會用“I disagree with? because?/ I can’t agree with? because?/ I doubt that because?”句型委婉地表達不同的觀點。

4）交流性語境

交流性語境以不確定的信息為內容，隨著交際活動的進行而逐漸展開，表現為日常生活中的對話等。在日常交流性的語境中，話題通常具有隨機、無目的和自發性等特點。交際一方要說的內容，另一方難以預測，特別是與來自不同文化背景的人進行交際時，這個特點更加突出（文秋芳，2000）。這種語境教師可通過組織英語角等 “Free Talk”的形式來實現。有條件的學校可邀請一些外國朋友或外籍教師參加。

3.注重對結對子和小組合作學習模式（pair work and group work）的研究與實踐。

課堂教學中，許多時候練習會話等是在兩兩之間展開。如果每次都是同桌兩人對話，久而久之pair work 活動會給人以枯燥乏味，單調的感覺。其實，除了同桌之間結對子，前后桌兩人結對子也是一種省時有效的方法。偶爾也可嘗試問題與答語相結對做法。教師事先準備28對問題與答語（也可請學生幫忙），分

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別寫在小紙條上。內容可以包羅萬象，如--Are you American?—No, I am not./ Have you watched the latest film about James Bond?---Yes, it’s a great film.等。上課時，每生發一寫有問題或答語的紙條，后根據問題與答語尋找自己的partner。這種做法是筆者在英國培訓時，導師Christ Pearson 介紹的。后來筆者在自己的課堂中實踐，收到了意想不到的好效果。

小組合作學習是以小組形式開展教學活動，學生會在小組合作學習中為共同完成明確的任務進行互助性合作學習。老師則可通過小組合作學習培養和發展學生合作互助精神，使學生真正成為學習的主人。學生在小組合作中能學會相互溝通和尊重，分享學習的快樂，體驗集體榮譽感。小組合作學習模式能夠在課堂上更多地給師生之間提供互相交流、溝通的機會。學生注意力高度集中，課堂氣氛十分活躍，教學效果好。

結束語：一般說來，我們的教師總是抱怨大班英語教學的弊端，但大班教學是我們大多數教師不得不面對的現實。盡管班制的大小不是影響教學質量的決定因素，但如何采取有效的教學策略，充分挖掘大班課堂教學優勢，提高口語教學效果，是當前新課程背景下中學英語教學中必須認真研究的一個現實課題。我衷心希望本文對同行有所啟發和幫助。參考文獻：

教育部 2003 普通高中英語課程標準（實驗）

高旭陽

“口語交際素養的內涵及其評價體系” 中小學外語教學（中學篇）2006年第12 期

劉煒

“大班型小學英語教學的特點與策略” 中小學英語教學與研究2003年第12 期

張桂春、王琴 “在英語教學中嘗試小組合作學習”，中小學英語教學與研究

2002年第6 期

常駿躍、倪春艷“外語專業教學加大班型的可行性研究”，外語與外語教學 2003 年第6期

文秋芳 2000 “英語口語測試與教學”

上海外語教育出版社

David Hayes

Helping teachers to cope with large classes, ELT Journal, 1997 Jeremy Harmer

How to teach English, Foreign Language Teaching and Researching Press., 2000

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第二篇：新東方烹飪培訓學校

新東方烹飪培訓學校

三十萬學子遍天下五大優勢鑄就一流品牌

集團辦學，集約發展，鑄就一流品牌

新東方烹飪教育自1988年成立以來，分別在山西、湖南、安徽、江蘇、北京、山東、貴陽、云南、四川、江西、廣東、河南、河北等地建有十余所烹飪學院（烹飪學院），常年在校生達3萬余人，為社會培養和輸送了30多萬優秀廚師精英，是中國規模最大的烹飪培訓機構。山西新東方烹飪學校擁有大批知名的烹飪大師擔任講師，師資力量雄厚。山西新東方烹飪學校繼承和發揚了博大精深的中華美食文化，融匯了湘菜、川菜、魯菜、蘇菜、粵菜、閩菜、浙菜、徽菜等全國八大菜系精髓。憑借集團辦學的優勢，新東方烹飪學校的學生們可以在任何一所新東方烹飪學校學到八大菜系原汁原味的風格，成為專業的廚師精英。

依法辦學，注重誠信，值得信賴

山西新東方烹飪學校始終堅持“匯集天下名菜,培養廚師精英”的辦學宗旨，為中國烹飪培訓事業的發展起到了積極的推動作用。山西新東方烹飪學校的社會信譽、管理水平、辦學條件、師資力量、教學質量、教研水平、社會服務等方面都得到了各地政府的高度認可和贊揚。新東方烹飪學校先后被國際餐飲協會（IFBA）評定為“國際餐飲教育基地（IFBA--FPNT）”，被國家勞動和社會保障部評為“全國先進辦學單位”，被各地政府授予“誠信辦學單位”、“最滿意學院”、“優質服務單位”，并被授權為“勞務境外輸出基地”。

二十多年來，新東方烹飪學校與中國廚師培訓事業同進步共發展，任重而道遠。山西新東方烹飪學校將繼續發揚“匯集天下名菜,培養廚師精英”的企業精神，為我國廚師培訓事業的發展再立新功。

第三篇：全國稅務系統干部培訓系列教材

全國稅務系統干部培訓系列教材— 全國稅務系統干部培訓系列教材—基礎培訓系列 小企業會計必讀》 《小企業會計必讀》習題集 國家稅務總局教材編寫組 編 第一章 概述習題

1.按照《關于印發中小企業劃型標準規定的通知》（工信部聯企業〔2011〕300 號）的規定，下列各項中，符合工業小企業標準的是（）。A.從業人數 20300 人以下，營業收入 300 萬2000 萬元以下 B.從業人數 20300 人以下，營業收入 300 萬6000 萬元以下 C.從業人數 20100 人以下，營業收入 100 萬1000 萬元以下 D.從業人數 10100 人以下，營業收入 100 萬2000 萬元以下 2.下列各項中，不屬于《小企業會計準則》規范內容的是（）。A.利潤及利潤分配 B.非貨幣性資產交換 C.外幣業務 D.財務報表 3.下列各項中，說法不正確的是（）。A.對小企業的長期股權投資統一采用成本法進行會計處理 B.對小企業的長期債券投資，不再要求按照公允價值入賬，對投資利息收入不要求按“實際 利率法”進行核算 C.對小企業融資租入固定資產的入賬價值要求按照租賃開始日租賃資產公允價值與最低租 賃付款額現值兩者中較低者作為計量標準 D.對小企業資本公積僅核算資本溢價（或股本溢價）4.下列各項中，不屬于小企業應遵守的會計核算的基本前提的是（）。A.會計主體 B.持續經營 C.貨幣計量 D.歷史成本 5.下列會計科目，小企業不需要設置的是（）。A.短期投資 B.預付賬款 C.壞賬準備 D.累計攤銷 1 二.多項選擇題 1.下列各項中，不屬于《小企業會計準則》所界定的小企業的有（）。A.股票或債券在市場上公開交易的小企業 B.金融機構 C.具有金融性質的小企業 D.企業集團內的母公司和子公司 2.下列各項中說法正確的有（）。A.執行《小企業會計準則》的小企業，發生的交易或者事項《小企業會計準則》未作規范的，可以參照《企業會計準則》中的相關規定進行處理 B.執行《企業會計準則》的小企業，不得在執行《企業會計準則》的同時，選擇執行《小企 業會計準則》的相關規定 C.執行《小企業會計準則》的小企業公開發行股票或債券的，應當轉為執行《企業會計準則》； 因經營規?；蚱髽I性質變化導致不符合小企業標準而成為大中型企業或金融企業的，應 當從次年 1 月 1 日起轉為執行《企業會計準則》 D.已執行《企業會計準則》的上市公司、大中型企業和小企業，不得轉為執行《小企業會計 準則》 3.下列各項中，按《小企業會計準則》規定不需要設置的會計科目有（）。A.交易性金融資產 B.持有至到期投資 C.長期股權投資 D.存貨跌價準備 4.下列財務報表，小企業編制的有（）。A.資產負債表 B.利潤表 C.現金流量表 D.所有者權益變動表 5.小企業部分會計要素核算與計價方法完全采用稅法規定。其主要表現是（）。A.《小企業會計準則》要求對會計要素一般按歷史成本計量，公允價值能夠可靠取得的也可 以按照公允價值計量 B.《小企業會計準則》要求固定資產折舊年限和無形資產攤銷期限的確定應當考慮稅法的規 定 C.《小企業會計準則》關于長期待攤費用的核算內容和攤銷期限與企業所得稅法保持一致 D.《小企業會計準則》規定所有資產不計提資產減值準備 6.下列項目中，既屬于《小企業會計準則》，又屬于企業所得稅法規范的的長期待攤費用核算內容的有（）。A.已提足折舊的固定資產的改建支出 B.固定資產的大修理支出 C.經營租入固定資產的改建支出 2 D.融資租入固定資產的改建支出 三.判斷題 1.《中小企業劃型標準規定》所界定的零售小企業是指符合從業人數 520 人以下，營業收入 100 萬500 萬元以下的企業。（）2.《小企業會計準則》所界定的小企業不同于《中華人民共和國增值稅暫行條例實施細則》所界定的小規模納稅人。（）3.《小企業會計準則》所界定的小企業不同于《中華人民共和國企業所得稅法實施條例》所界定的小型微利企業。（）4.符合《中小企業劃型標準規定》的小企業，可以執行，《小企業會計準則》 也可以執行《企業會計準則》。（）5.執行《小企業會計準則》的小企業轉為執行《企業會計準則》時，應當按照《企業會計準則第 38 號——首次執行企業會計準則》等相關規定進行會計處理。（）6.已執行《企業會計準則》的小企業，可以轉為執行《小企業會計準則》。（）7.《小企業會計準則》僅要求采用歷史成本對會計要素進行計量。在資產計量方面，要求按照成本計量，不再對任何資產計提資產減值準備。（）8.稅務部門是小企業外部會計信息的主要使用者。（）9.小企業在進行會計核算時，要遵循《企業會計準則——基本準則》的要求，按照《小企業會計準則》的規定，建賬建制，加強會計基礎工作。（）答案及解析 一.單項選擇題 1.A 解析】按照《關于印發中小企業劃型標準規定的通知》（工信部聯企業〔2011〕300 號）【解析 解析的規定，工業從業人員 1000 人以下或營業收入 40000 萬元以下的為中小微型企業。其中，從業人員 300 人及以上，且營業收入 2000 萬元及以上的為中型企業；從業人員 20 人及以上，且營業收入 300 萬元及以上的為小型企業；從業人員 20 人以下或營業收入 300 萬元以下的為微型企業。2.B 解析】《小

企業會計準則》由兩部分組成：一是《小企業會計準則》，包括總則、資產、【解析 解析負債、所有者權益、收入、費用、利潤及利潤分配、外幣業務、財務報表、附則等 10 章內容；二是附錄，《小企業會計準則——會計科目、主要賬務處理和財務報表》。3.C 3 解析】 【解析 對小企業融資租入固定資產的入賬價值不再要求按照租賃開始日租賃資產公允價值 解析與最低租賃付款額現值兩者中較低者作為計量標準。

4.D 解析】會計核算的基本前提包括會計主體、持續經營、會計分期和貨幣計量。【解析 解析 5.C 解析】小企業的資產應當按照成本計量，不計提資產減值準備。應收及預付款項的壞賬 【解析 解析 損失應當于實際發生時計入營業外支出，同時沖減應收及預付款項，不需要設置“壞賬準備” 科目。二.多項選擇題

1.ABCD 解析】 【解析 《小企業會計準則》 解析 第二條規定，本準則適用于在中華人民共和國境內依法設立的、符合《中小企業劃型標準規定》所規定的小型企業標準的企業。下列三類小企業除外：（1）股票或債券在市場上公開交易的小企業。（2）金融機構或其他具有金融性質的小企業。（3）企業集團內的母公司和子公司。2.ABCD 解析】《小企業會計準則》第三條規定，符合本準則第二條規定的小企業，可以執行本準 【解析 解析則，也可以執行《企業會計準則》。（1）執行本準則的小企業，發生的交易或者事項本準則未作規范的，可以參照《企業會計準則》中的相關規定進行處理。（2）執行《企業會計準則》的小企業，不得在執行《企業會計準則》的同時，選擇執行本準則的相關規定。（3）執行本準則的小企業公開發行股票或債券的，應當轉為執行《企業會計準則》；因經營規?；蚱髽I性質變化導致不符合本準則

第二條規定而成為大中型企業或金融企業的，應當從次年 1 月 1 日起轉為執行《企業會計準則》。（4）已執行《企業會計準則》的上市公司、大中型企業和小企業，不得轉為執行本準則。3.ABD 解析】根據小企業經濟業務相對簡單的特點，【解析 解析 《小企業會計準則》減少了設置的一級會計科目。以資產類會計科目為例，少設置了“交易性金融資產”、“可供出售金融資產”、“持有至到期投資”、“投資性房地產”、“存貨跌價準備”、“持有至到期投資減值準備”、“長期股權投資減值準備”等科目。4.ABC 解析】《小企業會計準則》規定，小企業編報的財務報告只包括資產負債表、利潤表、現 【解析 解析金流量表和附注，不編制所有者權益（或股東權益）變動表。4 5.BCD 解析】《小企業會計準則》要求對會計要素統一采用歷史成本計量屬性。【解析 解析 6.ABC 解析】《小企業會計準則》第四十三條規定，小企業的長期待攤費用包括：已提足折舊的 【解析 解析固定資產的改建支出、經營租入固定資產的改建支出、固定資產的大修理支出和其他長期待攤費用等。《中華人民共和國企業所得稅法》（主席令第 63 號）第十三條規定，在計算應納稅所得額時，企業發生的下列支出作為長期待攤費用，按照規定攤銷的，準予扣除：（1）已足額提取折舊的固定資產的改建支出；（2）租入固定資產的改建支出；（3）固定資產的大修理支出；（4）其他應當作為長期待攤費用的支出。三.判斷題 1.錯誤 解析】 【解析 《中小企業劃型標準規定》所界定的零售小企業是指符合從業人數 10～50 人以下，解析營業收入 100 萬500 萬元以下的企業。2.正確 解析】《小企業會計準則》所界定的小企業，是指在中華人民共和國境內依法設立的、符 【解析 解析合《中小企業劃型標準規定》所規定的小型企業標準的企業?！吨腥A人民共和國增值稅暫行條例實施細則》（財政部、國家稅務總局令第 50 號）第二十八條規定，小規模納稅人的標準為：（1）從事貨物生產或者提供應稅勞務的納稅人，以及以從事貨物生產或者提供應稅勞務為主，并兼營貨物批發或者零售的納稅人，年應征增值稅銷售額（以下簡稱應稅銷售額）在 50 萬元以下（含本數，下同）的；（2）除本條第一款第（一）項規定以外的納稅人，年應稅銷售額在 80 萬元以下的。本條第一款所稱以從事貨物生產或者提供應稅勞務為主，是指納稅人的年貨物生產或者提供應稅勞務的銷售額占年應稅銷售額的比重在50以上。3.正確 解析】《小企業會計準則》所界定的小企業，是指在中華人民共和國境內依法設立的、符 【解析 解析合《中小企業劃型標準規定》所規定的小型企業標準的企業?！吨腥A人民共和國企業所得稅法實施條例》（國務院令第 512 號）第九十二條規定，符合條件的小型微利企業，是指從事國家非限制和禁止行業，并符合下列條件的企業：（1）工業企業，應納稅所得額不超過 30 萬元，從業人數不超過 100 人，資產總額不超過 3000 萬元；（2）其他企業，應納稅所得額不超過 30 萬元，從業人數不超過 80 人，資產總額不超過 1000 萬元。4.正確 5 解析】《小企業會計準則》第三條規定，符合本準則第二條規定的小企業，可以執行本準 【解析 解析則，也可以執行《企業會計準則》。5.正確 解析】《小企業會計準則》第四條規定，執行本準則的小企業轉為執行《企業會計準則》 【解析 解析時，應當按照《企業會計準則第 38 號

——首次執行企業會計準則》等相關規定進行會計處理。6.錯誤 解析】根據《小企業會計準則》第三條規定，已執行《企業會計準則》的上市公司、大中 【解析 解析型企業和小企業，不得轉為執行《小企業會計準則》。7.正確 解析】《小企業會計準則》第六條規定，小企業的資產應當按照成本計量，不計提資產減 【解析 解析值準備。8.正確 解析】 【解析 稅務部門是小企業外部會計信息的主要使用者。解析 稅務部門主要利用小企業會計信息做出稅收決策，包括是否給予稅收優惠政策、采取何種征稅方式、應征稅額等。9.正確 解析】《企業會計準則——基本準則》適用于所有企業，小企業在進行會計核算時，也要

【解析 解析遵循《企業會計準則——基本準則》的要求，按照《小企業會計準則》的規定，建賬建制，加強會計基礎工作。第二章 資產習題 第一節 貨幣資金習題 一.單項選擇題 1.小企業日常經營活動的資金收付及其工資、獎金和現金的支取，應通過（）辦理。A.基本存款賬戶 B.一般存款賬戶 C.臨時存款賬戶 D.專項存款賬戶 2.小企業支付的銀行承兌匯票手續費應計入（）。A.管理費用 B.財務費用 C.營業外支出 D.其他業務成本 3.下列結算方式中，適用于同城結算的是（）。A.銀行本票 B.托收承付 C.匯兌 D.銀行匯票 4.商業匯票的付款期限最長不得超過（）。6A.3 個月 B.6 個月C.9 個月 D.1 年5.下列支付結算方式中，需訂有購銷合同才能使用的結算方式是（）。A.商業匯票 B.銀行本票C.托收承付 D.支票6.不單獨設置“備用金”科目的小企業，備用金的核算應通過（）。A.其他貨幣資金 B.預付賬款C.預收賬款 D.庫存現金7.小企業財產清查中發現的現金短缺，如果查明應由相關責任人賠償的，經批準后應計入（）科目。A.其他應收款 B.資本公積C.管理費用 D.營業外支出8.對于銀行已經收款而企業尚未入賬的未達賬項，小企業應作的處理為（）。A.以“銀行對賬單”為原始記錄將該業務入賬B.根據“銀行存款余額調節表”和“銀行對賬單”自制原始憑證入賬C.在編制“銀行存款余額調節表”的同時入賬D.待有關結算憑證到達后入賬9.出納人員不得辦理的業務是（）。A.現金收付 B.登記銀行存款日記賬C.登記總賬 D.有價證券的登記10.小企業將款項匯往外地開立采購專用賬戶時，應借記的會計科目是（）。A.材料采購 B.在途物資C.預付賬款 D.其他貨幣資金11.根據《現金管理暫行條例》規定，下列經濟業務中，不應用現金支付的是（）。A.支付職工獎金 8000 元B.支付購買零星辦公用品購置費 950 元C.向一般納稅企業支付材料采購貨款 1100 元D.支付職工差旅費 2500 元12.下列各項中，不屬于貨幣資金的是（）。A.銀行存款 B.外埠存款C.銀行本票存款 D.銀行承兌匯票二.多項選擇題1.小企業發生的下列支出中，按規定可用現金支付的有（）。7 A.支付職工王某的差旅費 3000 元 B.支付職工湯某困難補助 2000 元 C.支付購置設備款 6000 元 D.支付材料采購貨款 10000 元 2.按照承兌人不同，商業匯票可以分為（）。A.商業承兌匯票 B.帶息票據 C.銀行承兌匯票 D.不帶息票據 3.按照結算辦法規定可以背書轉讓的票據有（）。A.銀行匯票 B.銀行本票 C.現金支票 D.商業承兌匯票 4.小企業下列存款中，應通過“其他貨幣資金”科目核算的有（）。A.銀行本票存款 B.信用證保證金 C.信用卡存款 D.存出保證金 5.小企業可以在銀行開立的銀行存款賬戶有（）。A.基本存款賬戶 B.一般存款賬戶 C.臨時存款賬戶 D.專項存款賬戶 6.在下列各未達賬項中，使得小企業銀行存款日記賬余額小于銀行對賬單余額的有（）。A.企業開出支票，對方未到銀行兌現 B.銀行誤將其他公司的存款記入本企業銀行存款賬戶 C.銀行代扣水電費，企業尚未接到通知 D.委托收款結算方式下，銀行收到結算款項，企業尚未收到通知 三.判斷題 1.我國會計上所說的現金僅指企業庫存的人民幣現金，不包括外幣現金。（）2.不管在任何情況下，小企業一律不準坐支現金。（）3.小企業可以根據經營需要，在一家或幾家銀行開立基本存款賬戶。（）4.一般情況下，收款單位收到付款單位交來的銀行匯票可以不送交銀行辦理轉賬結算，而直接背書轉讓給另一單位用來購買材料。（）5.付款人在商業承兌匯票到期日賬戶不足支付時，其開戶銀行應代為付款。（）6.銀行存款日記賬與銀行對賬單應至少每月核對一次，銀行存款日記賬與銀行對賬單余額如有差額，應按月編制“銀行存款余額調節表”，同時企業應按未達賬項入賬。（）7.委托收款和托收承付結算方式，都受結算金額起點的限制。（）8.小企業有待查明原因的現金短缺，應計入營業外支出。（）8 四.實務題 1.淮河企業發生如下經濟業務：（1）開出現金支票一張，向銀行提取現金 1000 元。（2）職工王靜出差，借支差旅費 1500 元，以現金支付。（3）收到天蘭公司交來的轉賬支票 50000 元，用以歸還上月所欠貨款，已存銀行。（4）向長江企業采購 A 材料，收到的增值稅專用發票上注明價款 10000 元，增值稅稅額 1700元，企業采用匯兌結算方式將 11700 元款項付給長江企業。A 材料已驗收入庫。（5）企業開出轉賬支票歸還前欠太行公司貨款 20000 元。（6）職

工王靜出差回來報銷差旅費，原借支 1500 元，實報銷 1650 元，差額 150 元用現金補付。（7）將現金 1800 元送存銀行。（8）企業在現金清查中，發現現金短缺 200 元，由出納員陳紅賠償，從下月工資中扣除。要求：根據以上經濟業務編制會計分錄。2.長江企業發生如下經濟業務：（1）委托銀行開出銀行匯票 50000 元，有關手續已辦妥，采購員李兵持匯票到許昌市采購材料。（2）派采購員張擇到信陽市采購材料，委托銀行匯款 100000 元到信陽市開立采購專戶。（3）李兵在許昌市采購結束，取得的增值稅專用發票上注明的甲材料價款為 45000 元，增值稅稅額 7650 元，款項共 52650 元。企業已用銀行匯票支付 50000 元，差額 2650 元即采用匯兌結算方式補付，材料已驗收入庫。（4）張擇在信陽市的采購結束，取得的增值稅專用發票上注明的乙材料價款為 80000 元，增值稅稅額 13600 元，款項共 93600 元，材料已驗收入庫。同時接到銀行多余款收賬通知，退回余款 6400 元。（5）企業委托銀行開出銀行本票 20000 元，有關手續已辦妥。（6）企業購買辦公用品 2300 元，用信用卡付款。收到銀行轉來的信用卡存款的付款憑證及所附賬單，經審核無誤。要求：根據以上經濟業務，編制會計分錄。第二節 短期投資習題 一.單項選擇題 1.小企業購買分期付息的債券作為短期投資時，實際支付的購買價款中包含的已到付息期但尚未領取的債券利息，應計入的會計科目是（）。A.短期投資 B.投資收益 9 C.財務費用 D.應收利息 2.某小企業 2×13 年 2 月 1 日購入杰嘉公司 15 萬股股票作為短期投資，每股價格為 6 元。5月 15 日收到杰嘉公司分派的現金股利 3 萬元。收到分派的股利后，企業所持有的杰嘉公司股票每股成本為（）元。A.3.60 B.6.00 C.3.48 D.5.80 3.下列項目中，不應計入短期投資取得成本的是（）。A.支付的購買價格

B.支付的相關稅金 C.支付的手續費 D.支付價款中包含的應收股利 4.某小企業以 210000 元將上月購入的短期股票予以出售，該批股票的賬面余額為 200000元。則該企業記入“投資收益”科目的金額應為（）元。

A.10000 B.20000 C.30000 D.40000

二.多項選擇題 1.小企業核算實際收到短期投資的現金股利時，可能涉及的會計科目有（）。A.投資收益 B.短期投資 C.應收股利 D.銀行存款 2.下列各項中，應在購入短期債券時計入其入賬價值的有（）。A.債券的購買價款 B.支付的手續費 C.支付的印花稅 D.已到付息期但尚未領取的利息 三.判斷題 1.短期投資的成本是指取得投資時實際支付的全部價款。（）2.短期股票投資持有期間，被投資單位宣告發放的現金股利，應當在實際收到時確認為投.

第四篇：鎮原中學英語校本教材封面

主編

張乃秀

顧問

虎元鋒 張新民 朱昱

責任編輯

唐五平

劉星

編委 白月琴 曹承龍 杜彥斌

耿靈會 劉德龍 馬春霞

張小龍

封面設計

祁偉東

鎮原中學高一英語備課組

第五篇：中學英語培訓總結

中學英語培訓總結

在你初中時期接受英語培訓的時候，你是否有過一些心得體會呢?小編收集了中學英語培訓總結，歡迎閱讀。

中學英語培訓總結【一】

這一次的培訓雖然是分期進行的，時間不是很長，但是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。

二、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很

大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局 領導 能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師！

中學英語培訓總結【二】

很幸運成為暑期英語培訓班的一位成員。回顧這一周的培訓，雖然只有短短的五天，雖然陽光很猛烈，雖然午餐時間只有一個小時，沒有午睡的時間，可是我沒覺得不習慣，更不覺得辛苦，更重要的是，我覺得自己收獲了很多。的開班典禮上，教育局領導說明了此次培訓的目的和紀律，剛開始的時候，我還覺得有點不近人情，可是現在想想，他們也是用心良苦啊。之后來自加拿大的校長Mr.Rogers的講話，讓我對這次培訓有了一種期待?；氐阶约核诘陌嗉壓螅琈r.Rogers的夫人Kathy首先介紹了她的家庭和自己的愛好，她雖然50多歲了，從外表上看，似乎已經不再年輕，可是她的心態，她的幽默讓我感受到了她的熱情和活力。

上午，我們三個班級所有的老師和外教一起頂著烈日，步行到鸛山公園，我們邊看邊寫，通過see,hear,feel,smell,taste等，我們發現了鸛山公園別樣的風景。在回來的路上，我在思考：為什么加拿大的教育會走在中國的前面?可能跟他們的教育方式有關吧?他們非常注重實踐，更加關注學生的創造性思維。

接下來的幾天，Kathy采用了各種不同的活動和游戲來激發我們的積極性，事實證明她真的很棒。讓我印象很深刻

的有好多。首先，幾個外教一起教我們跳traditional canadian dance(the Virginia Reel),大家都很興奮，也很投入，我們笑啊，跳啊，真的像個孩子，更夸張的是，我們親愛的外教竟然站在桌子上示范，那股子認真勁，真的讓我們自嘆不如。今天Kathy還教我們跳了chicken dance,她說這是silly dance, 我們邊跳邊笑，最后狂笑，真的很開心，其實我們在開心的同時，不知不覺地學到了知識，鍛煉了自己的聽力，也增加了自己的詞匯量，在這種愉快的氣氛中，我們更能夠接受知識，我們是這樣，我相信學生更是這樣，他們更需要興趣，需要動力，需要輕松愉快的氛圍。我們還做了很多的games,比如說“Chain Reaction”,“Charades”, “name games”等，所有游戲的設計，都是為了激發我們的學習興趣。今天Mr.Rorgers還給我們做了一個報告，主要是關于加拿大的教育，這讓我感觸很深，他們的教育，尤其是高等教育，面向的是大多數的學生，他們會給學生創造很多的機會，很注重提問的藝術性，他們不會歧視學生，他們給學生更多的是respect(尊重)。他的報告中有幾點給我留下了非常深的印象，也是很難做到的：一.Try to teach the students to listen to each other, let them become good listeners.二.If we want others to be polite/friendly to us, be polite/friendly to them first.三.As teachers, we should treat every student as

our own children.我列舉的只是他的報告中的部分，從他的報告中，我了解到了他們的教育理念和教育方法，這些對我的啟發很大。當然，由于國情不同，學生素質不同，社會環境的差異，我們不可能完全模仿他們的理念和方法，但是我們完全可以有選擇的吸取他們成功的經驗。畢竟，同樣是青少年，應該有共同的生理和心理特點，至少讓學生在輕松愉快和諧的氛圍中學習生活，我們應該能做到的吧?對學生，我們更多的應該是尊重，而不該總是抱怨;更多的應該去正面表揚，而不是一味 的挖苦或者懲罰。教育的確需要紀律，可是適當的民主可能會讓我們收到意想不到的效果。英語教學也是一樣，由于環境的約束，我們的學生不可能時時說英語，因此除了課堂，他們很少有機會開口，而語言最大的作用就是用來交際，所以我們的學生會覺得學英語很困難，假如沒有適當的鼓勵和指導，時間長了，他們就沒了興趣和信心。所以作為教師的我們，僅僅敬業是不夠的，備好每堂課，上好每堂課，批好每本作業，那只是最基本的工作，除此以外，我們需要關心每一個學生，給他們提供更多表現自己的機會，尊重他們的人格，讓他們喜歡我們，然后才能喜歡我們的課，喜歡我們教的學科，可以這樣說，民主融洽的師生關系對學生的自主學習有一種推波助瀾的作用。

總之，培訓的第一周，我在快樂之余，感悟了很多，也收獲了很多，在接下來兩周的培訓中，我會更專心，更認真

地去聽每一句話，做每一件事。在以后的工作中，我會盡我所能，爭取讓更多的學生更好的做人，更好的學習!

中學英語培訓總結【三】

本人有幸參加了我校組織的“XX-XX學年首屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

教師的這種角色的特征是：

(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

(2)給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

(3)注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。

(4)教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳

點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學常規藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：

(1)養成根據發音規律記單詞的習慣。

初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。

(2)上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。

進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題;課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題;課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。

通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;

在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益非淺。

本次骨干教師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現代教育的思想，站在培養學生素養的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!

這次骨干教師培訓可以說是我們學校乃至華寧縣教育教學上的一次盛會，一次創新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處，影響非常深遠，中學英語培訓總結【四】

伴隨著繽紛的白雪地飄落，為期一個月，歷時四個階段的英語培訓落下了帷幕。非常感謝縣教育局領導，組織了這次特殊的英語培訓機會，給予我一個與大家共同學習，共同進步的機會，使我的英語理論知識與實踐操作能力得到了鍛煉和提高，并相對彌補了我本身非英語專業的缺陷。由于本身非英語專業出身，雖已過大學英語四六級，但我自身的英語素質尚有待提升。正好，這次

的英語培訓，賜予我良機，通過培訓，使我的教學理論、英語語言知識、口語水平等等專業方面的知識都等到深入的學習，鞏固了我的英語語言基礎，開闊視野，提高我的課堂教學能力。學習是短暫的，但我收獲頗多。為此，我非常感激縣教育局，黃旭紅老師，還有金華師范大學的駱老師！以下是個人本次培訓的心得與體會，記錄于此，與各位英語教師共勉。

一、語音素養的提高：

我們知道，語言是交際工具，而語音、詞匯和語法是語言的三大要素，個子有獨立的科學體系，但卻有相輔相成，融為一體，構成人們思想和情感交流的工具。雖然，在大學階段，我的英語詞匯量以及語法都得到了相應的鍛煉，這兩方面的能力相對較好，但語音這塊，畢竟不是科班出身，因此相對薄弱。此次的語音培訓，正是雪中送炭，填補了我的缺陷。

在第一模塊中，我們學習了《英語語音》。和學生們一樣，我們從最基礎的音位-12個單元音、8個雙元音和24個輔音學起，并進一步學習了英語語音深層次的內容，如音的長度、輔音連綴、失爆和不完全爆破、連續、單詞重音、句子重音、邏輯重音、弱讀式和強讀式、節奏和節奏群、停頓、語調和語調群的劃分、語調可信等語音現象、規律好理論。使我重新認識到英語口語不是以單音或單詞為最小單位，而

是以語調群為最小單位。語調群是音和詞的組合。在口語交際時，音和音之間、詞和詞之間必然發生上述的語音現象和規律。

有聲是語言的第一屬性。培養聽音、發音和辨音的正確習慣是學習英語語音的初級階段，英語語音深層次的內容、理論和技能直觀重要的影響語言的整體水平。語言聽、說、讀、寫、譯五會能力和熟巧的培養旨在提高口語和書面交際能力，而英語語音是提高聽力基礎，是提高口語交際水平的關鍵。在《英語語音》一書中，系統地介紹44個音位的舌位圖及發音要領、學習方法好中國學生學習英語語音的難點以及正音方法等，使我對44個音位的發音有了正確的把握，可使我的發音更加正確，更加優美。

另外，《big mouth john brown》、《sh!sh!baby’s sleeping》、《selfish》等語音片段的學習，使我們老師覺得異常有趣，也許是鮮有機會接觸這類語音片段，因此特別珍惜本次學習的機會，并盡量的去模仿，使自己能在語音的考試中得到很好的成績，不負駱老師的細心教學。

二、課堂教學設計理念與實踐的提高：

在第二模塊中，駱老師給我們展示了一些優秀教師的說課稿和課件，并向我們講述了課堂教學的設計理念；聽說讀寫的教學策略與方法；初步講述了教學評價與反饋等等內容，另外融入了很多相應的課堂用語，使我們的課堂語言素

養、教學實踐與操作方面得到提升，培養我們英語教師的課堂教學能力，如教材的分析與處理、課堂教學設計、課堂教學的實施與管理等等，增強了我們初中英語教師對自身職業持續發展的意識和能力，促進我們初中英語教師專業化發展，提升我們教師隊伍的整體素質，提高了我們的教育教學能力。

通過駱老師的講授，我明白了，教學總在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、游戲活動等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。

三、不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進取：

此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著，對我們英語教師的人生態度，工作態度，教學理念，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進我們英語教學水平的提高夯實了基礎。那么，靈活多樣的教學方法來自哪里？我想，應該是來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。

因此，在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實

際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間閱讀相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的人生，完善教學！

此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發現自身在教學上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到英語課堂教學中。今后，我會不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進取，追求更高的自我發展！so i think nothing better than this opportunity.thank you!