第一篇：2014年天津市中小學學校心理健康教育輔導教師(B類)培訓班作業(靜?？h實驗小學高潔)

天津市中小學學校心理健康教育輔導教師（B類）培訓班作業

天津市靜?？h實驗小學

高潔

一、作為專職心理教師，你打算怎樣履行職責，履行哪些職責？

（一）作為專職心理教師，我要爭取學校校長、主管校長和主任的支持，協調全校的心理健康教育兼職教師，將心理健康教育始終貫穿于教育教學全過程；以活動為主，采取心理班會、團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座等形式開展心理健康專題教育；充分發揮學校心理健康教育示范中心的作用，開展團體輔導、小組活動和個別輔導；通過家長學校等途徑向家長介紹心理健康教育知識，密切聯系家長共同實施心理健康教育；還要充分利用校外教育資源開展心理健康教育，開發學生的心理潛能，促進全體學生全面發展。

（二）作為專職心理教師，我要履行以下職責： 1.統籌規劃并指導學校心理健康教育工作。

（1）結合學校的管理目標、德育工作計劃，學期初制定學校心理健康教育工作計劃，學期內根據學校實際情況調整完善計劃，并按計劃組織學校心理健康教育的具體實施，學期末完成學校心理健康教育工作總結。

（2）發揮心理輔導助人自助的功能，指導和協助全校心理健康教育兼職教師，設計適合學生身心發展規律的心理訓練活動，通過心理班會、團體心理輔導活動課等途徑，幫助全體學生發展并完善心理素質，糾正他們個性發展中出現的偏差，解決人際交往、學業、情感等方面的困惑，促進學生心理能力和心理水平的健康發展。

（3）主持學校心理健康教育示范中心日常工作，組織開展心理同質小組活動，開展個別心理輔導和心理熱線服務工作：

①每天中午定時開放心理輔導室半小時，指導有需要并預約的學生進行宣泄放松、音樂欣賞、圖書閱覽等心理自助活動。在每天大課間和放學后接待來自學生、家長和教師的個別輔導需求。接聽心理咨詢熱線電話。

②對于同性質心理問題的學生，比如學習困難、情緒焦慮、自我認識偏差、社會適應不良等，組織心理社團，每周一次利用同伴間心理互助的形式開展專題訓練。

③能鑒別和篩選存在嚴重心理問題的學生，對于學校心理輔導教師沒有能力解決的個案，要按規定及時轉介到專業的心理咨詢或治療部門。

④建立相關的心理健康檔案。嚴謹完成各項原始資料的記錄，做好學校心理健康教育示范中心業務資料的整理和歸檔工作。

（4）協同學校各部門開展心理輔導，提供培訓和指導：

①制定學校心理健康教育專題活動方案。每學期以年級為單位，針對不同年齡學生的心理需求，為各年級學生分別做專題心理輔導講座。協助德育處進行新生適應、評優教育、考前輔導、升學指導等輔導活動。

②協同德育處做好家庭心理健康教育指導。利用家長學校學習的機會，進行專題家庭教育講座，幫助家長、教師、學生之間建立良好的關系。

③協助學校德育處承擔對全校教師的心理健康教育輔導，幫助教師解決各種心理問題，提高他們的心理調節能力，以保證全體學生能在和諧健康、積極向上的學校心理環境中健康成長。

④協助學校德育處對班主任和學科教師進行心理健康教育知識培訓，指導班主任、學科教師開展心理健康教育。

⑤協助學校接受上級部門有關心理健康教育工作的檢查，并根據保密性原則提供相關密級的資料。

（5）組織開展心理健康教育科研，組織開展心理健康教育集體備課，積極參與心理健康教育科研活動與科研成果評獎活動，以科研為載體，促進學校專兼職心理教師的專業知識的提升。

2.終生學習，加強自身建設，提高專業素養。

（1）與時俱進，不斷更新知識與能力結構，積極參加心理健康教育輔導專業知識培訓，并獲得規定級別的天津市心理輔導教師資格證書。

（2）不斷提高工作水平，全面、深入地了解學生，科學、準確地判斷和鑒別學生的心理問題，熟練地運用心理輔導技術為學生提供服務。

（3）加強校際交流和學習，積極參加各級教研活動和有關工作會議，完成有關工作任務。

3.嚴格自律，恪守職業道德，嚴守保密原則。

（1）全心全意地為學生服務、不謀私利。注意和來訪學生保持純潔的關系，不得與來訪學生和家長建立心理輔導及教育關系以外的其它關系，不得收受學生和家長的任何額外物質報酬及饋贈。（2）恪守為來訪學生保密的原則。將自己所獲得的有關來訪學生的個人信息和心理測驗部分結果嚴加保護，只有在征得當事人同意或者個人以及社會面臨危險的情況下才能向其監護人、學校、有關部門反映。

（3）以事實求是的態度對待自己的心理知識和輔導能力，以謙虛謹慎、誠實守信的態度對待每一位學生。平等地對待學生，在與來訪學生相互尊重、信任的基礎上開展工作，要特別注意尊重來訪學生的人格尊嚴，保護來訪學生的合法權益。

二、結合本職工作，設計2014-2015新學年第一學期中小學心理健康教育工作計劃。

天津市靜?？h實驗小學2014-2015學年度

第一學期心理健康教育工作計劃

為了進一步加強和改進學校德育工作，全面推進素質教育，提高學生的心理素質、促進其身心健康和諧的發展，根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》和市縣相關文件精神，特制訂《天津市靜海縣實驗小學2014-2015學年度第一學期心理健康教育工作計劃》。

一、指導思想

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》《加強中小學心理健康教育的若干意見》《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》為指導，貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人、育人為本，注重學生心理和諧健康，以預防和發展為主，以輔導和干預為輔，加強人文關懷和心理疏導，根據學生生理、心理發展特點和規律，把握不同年齡階段學生的心理發展任務，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。

二、基本原則

以學生發展為根本，遵循學生身心發展規律，堅持以下基本原則： 1.堅持科學性與實效性相結合。根據學生身心發展的規律和特點及心理健康教育的規律，科學開展心理健康教育，注重心理健康教育的實踐性與實效性，切實提高學生心理素質和心理健康水平。2.堅持發展、預防和危機干預相結合。立足教育和發展，培養學生積極心理品質，挖掘他們的心理潛能，注重預防和解決發展過程中的心理行為問題，在應急和突發事件中及時進行危機干預。

3.堅持面向全體學生和關注個別差異相結合。全體教師都要樹立心理健康教育意識，尊重學生，平等對待學生，注重教育方式方法，關注個別差異，根據不同學生的特點和需要開展心理健康教育和輔導。

4.堅持教師的主導性與學生的主體性相結合。在教師的教育指導下，充分發揮和調動學生的主體性，引導學生積極主動關注自身心理健康，培養學生自主自助維護自身心理健康的意識和能力。

5.堅持心理健康教育與思想教育相結合、團體輔導與個別輔導相結合、課堂教育與課外活動相結合、他人教育與自我教育相結合、解決心理問題與解決實際問題相結合等原則，培養學生良好的心理素質和健全的人格。

三、工作目標

建設高標準的天津市靜海縣實驗小學心理健康教育示范中心，并高效使用，提高全體學生的心理素質，培養他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續發展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。

四、實施途徑

1.將心理健康教育始終貫穿于教育教學全過程。引領全體教師自覺地在各學科教學中遵循心理健康教育的規律，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學活動中。注重發揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的師生關系。將心理健康教育與班主任工作、班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結合，充分利用網絡等現代信息技術手段，多種途徑開展心理健康教育。

2.開展心理健康專題教育。采取團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座等多種形式，以活動為主，利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課。心理健康教育要注重引導學生心理、人格積極健康發展，最大程度地預防學生發展過程中可能出現的心理行為問題，要防止學科化的傾向，避免將其作為心理學知識的普及和心理學理論的教育。

3.建設心理健康教育示范中心。建設包括教師辦公室、個體輔導室、團體輔導室、心理訓練室、心理宣泄室、心理閱覽區、心理放松區、學生等候區等功能區室和系統的心理熱線、心理郵箱等心理支持體系的靜?？h實驗小學心理健康教育示范中心，作為心理健康教育教師開展個別輔導和團體輔導，指導幫助學生解決在學習、生活和成長中出現的問題，排解心理困擾的專門場所和學校開展心理健康教育的重要陣地。指導專兼職心理教師遵循心理發展和教育規律，嚴格遵循保密原則，向學生提供發展性心理輔導和幫助。教育專兼職心理教師在輔導過程中，樹立危機干預意識，學會鑒別學生的問題，對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到相關心理診治部門。

4.密切聯系家長共同實施心理健康教育。幫助家長樹立正確的教育觀念，了解和掌握孩子成長的特點、規律以及心理健康教育的方法，加強親子溝通，注重自身良好心理素質的養成，以積極健康和諧的家庭環境影響孩子。同時，為家長提供協調親子關系及促進孩子健康發展的指導意見，協助他們共同解決孩子在發展過程中的心理行為問題。

5.充分利用校外教育資源開展心理健康教育。加強與基層群眾性自治組織、企事業單位、社會團體、公共文化機構、街道社區以及青少年校外活動場所等的聯系和合作，組織開展各種有益于中小學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質拓展活動，拓寬心理健康教育的途徑。

五、方法措施

1.加強對心理健康教育工作的領導和管理。將心理健康教育工作列入學校五年規劃和年度工作計劃，制定規章制度，明確主管部門和主管領導，通過多種途徑和方式，結合學生的身心發展規律和教育教學實際，有的放矢地指導相關處室和教師開展心理健康教育活動。

2.加強心理健康教育教師隊伍建設。逐步配齊專職或兼職心理健康教育教師，搞好心理教師的崗前和崗后培訓與考核，使心理健康教師持證上崗。大力開展心理健康教育教師繼續教育培訓，切實提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平。落實心理健康教育教師待遇，使心理健康教育專職教師享受班主任同等待遇。3.要重視教師的心理健康教育工作。關心教師的工作、學習和生活，從實際出發，采取切實可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力。要把教師心理健康教育作為教師教育和教師專業發展的重要方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件，使他們學會心理調適，增強應對能力，有效地提高其心理健康水平和開展心理健康教育的能力。

4.加強心理健康教育的科學研究。加強指導，增加經費投入，將心理健康教育納入教育科學研究規劃，積極組織相關課題申報和研究。堅持理論與實踐相結合，結合學校實際積極開展心理健康教育教學研究，在實踐中豐富完善心理健康教育理論，不斷提高心理健康教育科學化水平。

5.建立心理健康教育檔案。健全學生的心理檔案，為學校心理輔導和教育教學工作提供參考，為學生的身心健康發展提供動態的監測手段，幫助輔導教師更全面地了解學生，提供更人性化的心理服務，為全面提高教育教學質量提供切實有效的幫助。

檔案中除記錄新生入學時的各項心理測試結果以外，還包括學生家庭的基本信息，每學期的成績基點等。如果該生接受過心理輔導、參加過心理活動、學過心理課程，則其內容和結果也應該反應在他的心理檔案之中。

心理檔案實行分層嚴格保密制度，只有該生和心理輔導老師才可以查閱全部內容，其他人員無權查閱學生的心理檔案，在新聞報道或研究論文中引用心理檔案的案例、數據等資料時尤其要注意保護學生的隱私。

6.開展團體輔導和個別心理輔導。重視學科教育中的心理健康意識的滲透。各學科在制定教學計劃時滲透有關心理健康教育方面的內容，并能在上課、教研課等活動中得到體現。

面向全體學生，每月進行兩次以發展和預防為主要目的，以心理健康教育課、心理班會為主要形式的團體心理輔導和專題教育活動，按照不同年級學生的心理規律特點及當前學生遇到的主要焦點問題，將教育活動的目標層次化，結合學生學習、生活實際，從學習、生活、適應社會三個方面著眼，以認識自我、增強自信、調控情緒、承受挫折、適應環境、人際交往、樂群合作、責任意識、青春期教育、升學指導等為主要內容，形成團體訓練的方案，通過團體輔導、心理訓練、游戲輔導、心理情景劇等多種形式幫助學生自助，提高心理健康教育課質量，促進學生良好心理素質和健康人格的形成。

針對不同學生心理健康狀況開展個別心理輔導和同質心理小組活動教育輔導，幫助他們提高心理健康水平。

7.實行專職心理輔導教師值班制度。充分利用學校網站、紅領巾廣播站、熱線電話、郵箱等，搭建學習的平臺，向老師、學生及其家長進行心理健康教育有關內容的宣傳和心理健康教育知識的普及，讓學生學會主動關心自己的心理問題，并能積極地尋找幫助。做好學校心理健康教育工作總結、表彰和交流工作，及時對校內心理健康教育有關培訓及特色活動的開展進行報道。

六、具體安排 9月：

1.制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2.摸底了解學生的心理健康狀況，建立起始年級心理健康教育檔案，整理其它年級的心理健康教育檔案。

3.開放心理健康教育示范中心——溫馨家園，安排心理專、兼職教師值班，每周組織開展一次同質心理小組活動，平時接待來訪，處理電話咨詢和小白鴿信箱咨詢郵件。

4.利用紅領巾廣播站宣傳心理健康知識。

5.開展以“新學期 你準備好了嗎？”和“怎樣與人相處”為主題的團體心理輔導。

6.心理輔導C類教師心理健康教育專題培訓和集體教研活動。10月：

1.建立需要格外關注學生心理檔案。

2.開展以“我自信，我成功”和“尺有所短寸有所長”為主題的團體心理輔導。

3.組織“和諧家庭大講堂”家長學校學習活動，向家長傳授心理健康教育知識，為學生鞏固家庭親情支持系統。

4.組織心理輔導C類教師心理健康教育專題培訓。

5.開放心理健康教育示范中心——溫馨家園，安排心理專、兼職教師值班，每周組織開展一次同質心理小組活動，平時接待來訪，處理電話咨詢和小白鴿信箱咨詢郵件。

6.利用紅領巾廣播站宣傳心理健康知識。

7.組織心理輔導C類教師心理健康教育專題培訓和集體教研活動。11月：

1.開展以“幫助別人，快樂自己”和“讓心靈的天空永遠陽光燦爛”為主題的團體心理輔導活動。

2.開放心理健康教育示范中心——溫馨家園，安排心理專、兼職教師值班，每周組織開展一次同質心理小組活動，平時接待來訪，處理電話咨詢和小白鴿信箱咨詢郵件。

3.開展心理健康知識專題講座。4.利用紅領巾廣播站宣傳心理健康知識。

5.組織心理輔導C類教師心理健康教育專題培訓和集體教研活動。12月：

1.開放心理健康教育示范中心——溫馨家園，安排心理專、兼職教師值班，每周組織開展一次同質心理小組活動，平時接待來訪，處理電話咨詢和小白鴿信箱咨詢郵件。

2.利用紅領巾廣播站宣傳心理健康知識。

3.開展以“我是時間小主人”和“專心，我能行”為主題的團體心理輔導活動。

4.開展教師“教育，如此美麗”和學生“寸草要報三春暉”心理故事評選活動。

2015年1月：

1.開放心理健康教育示范中心——溫馨家園，安排心理專、兼職教師值班，每周組織開展一次同質心理小組活動，平時接待來訪，處理電話咨詢和小白鴿信箱咨詢郵件。

2.開展以“踏實復習，誠信考試”和“管好用好壓歲錢”為主題的團體心理輔導活動。

3.組織教師開展新年聯歡活動。4.心理健康教育學期工作總結。

5.心理健康教育檔案資料收集、整理、歸檔工作。

第二篇：師宗縣丹鳳小學心理健康教育實驗與示范學校驗收匯報材料

師宗縣丹鳳小學匯報材料

無聲春雨潤萬物 廣博愛心滋健康 ——心理健康教育實驗與示范學校驗收匯報

丹鳳小學校長：李文澤

各位領導、各位專家：大家好！

丹鳳小學始建于明朝萬歷元年（1573年），是云南省一級示范小學。學?，F有教職工127人，教學班44個，在校學生3529人。學校始終把“以德立校、依法治校、科研興校、質量強?！弊鳛橹涡７铰?，全面提升學生的綜合素質，近半年來，學校認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，認真落實《教育部關于印發〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》精神，以“和諧發展、內涵發展、可持續發展”為主旋律，“全面發展，注重特長”的辦學理念，注重學生的心理健康教育，把心理健康教育作為學校的一項重要工作來抓，努力讓每個學生都能快樂、和諧的成長，學校的心理健康教育工作取得了一定的成效?，F對照云南省中小學校合格心理咨詢室評估標準，將我校心理健康教育半年來所做的工作作簡要匯報，請各位專家及領導批評指正。

一、成立心理健康教育領導機構

學校成立以校長為組長，副校長為副組長，各處室領導、各班主任為組員的學校心理健康教育領導小組，負責組織實施此項工作。

二、加強心理健康教育室建設

自2012年上半年開始，學校就著手建立校級心理咨詢室，為確保咨詢場地的安靜便捷，我們的咨詢室設臵在教學樓的四樓，約 師宗縣丹鳳小學匯報材料

50平方米，分成來訪室與咨詢室兩塊。我們在學校醒目處設立了聯系信箱——“心理咨詢箱”。在來訪室，配備了辦公桌、沙發、電腦和相應的辦公用品，來訪室還設立閱讀角，準備青少年心理健康教育的書籍和雜志供學生瀏覽或借閱。在咨詢室，配備了圓桌，椅子和盆栽花卉，窗戶裝有防護柵，配有溫馨的標語和柔暖的色調，為來訪的學生營造一個溫馨而隨意的氛圍，同時也做到了安全保密。

三、加大心理健康教育教師培養力度

我校缺乏心理咨詢方面的專業人才，目前心理咨詢室有一名兼職心理健康教育教師，針對平時個別問題學生及“小團伙”的問題進行心理疏導，促進學生健康成長，學校也要求能在平時注重理論學習，加強自身專業知識的學習，及時總結工作中的經驗，發現存在的問題與不足，及時解決。

兼職心理健康教師能在完成學校規定的教學任務外，嚴格按科學態度和專業要求進行兼職心理健康教育輔導和咨詢工作，能嚴格遵守心理咨詢室工作制度、心理健康和心理員工作守則，恪守職業道德規范，特別是對來訪的同學做到熱情關懷、真誠溝通、無私奉獻、助人自助，讓學生能通過心理咨詢，認識自我，悅納自我，欣賞自我，完善自我。在工作中關注學生心理現狀，做到平等、尊重、保密。能及時做好情況記錄，真實反映來訪同學的心理狀況和心理過程，同時做好相應的資料整理、保存工作。

心理健康教育是重在德育教育。我校根據課改要求，全方位地將它滲透到各學科教學中，要求教師人人逐步成為心理輔導員。針對不同年齡，不同心理特征的學生進行集體心理輔導和個別咨詢相結合的 師宗縣丹鳳小學匯報材料

不同形式的心理品質教育。特別要求班主任及時做好學生的心理疏導工作，幫助學生樹立克服困難和挫折的勇氣，錘煉積極進取的心理品質，增強適應社會的能力以及自治、自律能力。學校加強了教師心理健康培訓，努力提高教師的服務意識和育人能力。組織教師參加各級各類的專業培訓。學校組織全體教師參加了昆明市“賽百威”心理培訓機構楊選峰教授的專業講座；參加了曲靖師范學院余江敏老師的《班級管理藝術漫談——師生關系的心理構建》講座。

四、明確心理健康教育的目標

自心理咨詢室成立起，學校就明確了我校心理健康教育工和心理咨詢室的工作目標，——不斷學習，積極進取，求真務實，努力追求完善，不斷超越。也明確了工作重點——通過心理健康教育，能有效幫助學生積極主動發展個性，養成優良心理品質，預防與消除各種心理障礙，為學生以后的成長奠定良好的基礎。

2012年1月至今，學校初步構建并完善了心理健康教育組織體系。成立了以校長任組長，兩位副校長任副組長，成員包括德育處、教導處人員、年級組長和全體班主任的心理健康教育工作領導小組，并以之為龍頭，德育處、教導處、少先隊三線并舉，以全體班主任老師、全體任課老師為心理健康教育實施者，全方位多渠道對學生開展心理健康教育。為確保工作按計劃有步驟地開展、落到實處，學校在每個學均制訂了心理健康教育工作計劃并納入到學校德育工作計劃之中。

在此基礎上，為確保心理咨詢工作的科學化、規范化，學校制定了《心理咨詢室制度》和《心理咨詢員工作守則》，要求心理咨詢 師宗縣丹鳳小學匯報材料

教師要熱愛心理咨詢事業，工作細致認真，服務熱情周到，自覺遵守心理咨詢的相關要求。咨詢室有固定的開放時間，周一至周五每天定時開放，對來訪學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導。

五、心理健康教育實驗活動取得的初步成效

（1）、形成了一支比較規范的心理教育兼職教師隊伍。本學期，我們要求心理健康教師搜集有關學生思想、心理教育方面的資料，組織全體任課教師學習探討。每個學期都要求班主任至少組織開展一次主題班會，特別是至少組織一次心理健康教育的主題班會。今年的暑期，我校計劃組織全體班主任老師及學校的骨干教師進行培訓，特別是在如何做好對后進生的轉化、如何引導學生養成健康心理等方面，為學生心理的健康成長打下基礎。

（2）、提高了對學生進行心理健康教育的水平。每年三月，我校按時在畢業班中召開思想教育會，教育學生端正思想，以積極的心態認真學習，規范自己的思想、行為，爭做一名會生活，會學習，守紀律的完美丹小人。四月，我校組織開展法制宣傳教育講座，講座進一步規范了學生的言行舉止，培養了學生的責任意識。同時，要求兼職心理健康教師不斷學習，盡可能地掌握相關知識，能針對不同年級段的學生開展心理健康宣傳教育。

（3）、拓寬了對學生進行心理咨詢與輔導的渠道。除了充分利用心理咨詢室這一主陣地外，我們還要求兼職心理健康教育教師、各班主任能通過心理信箱、校訓通、QQ群等渠道，在心理咨詢老師與學生之間搭起一座溝通心靈的橋梁。多種方式并舉，進一步加強與學生的聯系，及時進行心理指導與幫助。師宗縣丹鳳小學匯報材料

（4）、收獲了一些特殊學生的心理疏導的工作方法。每年我們都要對各年級段進行摸底，要求班主任做到心中有數，尤其是對特殊學生，要做好耐心細致的思想教育工作。重視這部分學生的家訪工作，能經常與他們的家長取得聯系，及時溝通，共同教育。學校也正著手實施德育輔導制，會同心理咨詢兼職教師一起，對特殊學生開展“一幫一”或“多幫一”的活動。

（5）、發展了班級特色文化和校園精神文化。為創建更加適合學生成長的育人環境，學校鼓勵各班有自己的特色文化。有些班級創建了以繪畫、寫作、手工等為特色的班級文化氛圍，學生的特長得到充分展示，自信心得到充分培養。本學期學校還要求各班班主任老師根據本班特點，確立具有本班集體傾向的文化主題，確定班級核心思想及奮斗方向。學校也提煉了“真、善、美、責、新”的校園精神文化氛圍。

（6）、豐富了學生進行心理健康教育的載體。我校每個學期的黑板報都會涉及到學生心理健康教育這一塊內容，要求各班級能圍繞小學生的心理特點、心理健康教育等方面內容進行板報宣傳。學校還利用校園廣播站在中午時間對學生進行有關心理健康教育的宣傳。校內櫥窗還不定期展出相關的宣傳圖片。通過“國旗下講話”加強了學生的養成教育，鼓勵大家朝著目標努力。多渠道的心理健康輔導，培養學生良好個性和心理品質。

（7）、凈化了學生心靈，陶冶了學生情操。從2005年開始，我校一直堅持開展每周一節的經典文化誦讀課，通過此活動的開展，培養了學生良好的道德品質，塑造健康心理。學校還盡可能創造機會讓 師宗縣丹鳳小學匯報材料

學生多接觸社會、接觸自然、學會生存、學會做人，尤其是結合課題研究，通過具體事例開展有針對性的教育，如節假日讓學生去社區、敬老院進行社會實踐活動，讓學生幫助家長做家務，增強孩子們的道德意識以及各種生存和適應能力。

（8）、家?；?，加大了學生心理健康教育的力度。每學期，學校都會利用家長會時間，以講座的形式向學生家長進行家庭教育方法的指導，其中重點就是心理健康教育。每年九月份，還聘請縣關工委的領導到我校開展家庭教育專題講座。通過專題講座，讓學生家長了解、把握學生生理、心理發展的機制與特點，掌握心理健康教育的有效方法與途徑，注重自身良好心理素質的培養，營造家庭心理健康教育的環境，提高家庭教育的質量。

四百多年的風雨兼程，積淀了丹鳳小學豐富的文化底蘊，打下了堅實的辦學基礎。

“科研興校、科研強校、注重全面、發展特長”是學校的辦學特色。學校多次受到國家、省、市、縣的表彰，先后被評為：全國雛鷹大隊、“全國青少年文明禮儀教育示范基地”、“世紀之星全國少年兒童藝術教育特色單位”、“云南省德育工作先進集體”、“云南省青少年學藝大賽組織工作先進單位”、2008年被團省委、省少工委評為“誦讀中國優秀傳統文化經典先進集體”、云南省第二屆青少年學藝大賽優秀組織獎、云南省紅旗大隊、云南省雛鷹大隊、云南省勞動技術教育先進集體、云南省家庭教育先進集體、云南省三生教育優秀學校、云南省綠化美化甲級學校、曲靖市德育工作先進單位、曲靖市文明學校、曲靖市教研教學先進單位、曲靖市師資培訓先進集體、曲靖市校 師宗縣丹鳳小學匯報材料

本培訓優秀學校、支教先進單位、曲靖市 “素質教育示范學?！?。

各位專家、領導：我校心理健康教育工作剛進入起步階段，我們所做的一些工作也贏得了學生與家長的認可與肯定。但是，我們所做的工作離你們的要求，離云南省心理健康教育實驗與示范學校的標準相差還遠，要把此項工作抓得更好，還需要我們投入更多的精力，還需要我們去實踐去探索去創造性地開展這方面的工作，更需要各級領導長期的指導和幫助。潤物無聲，我們將以這一次檢查為契機，沿著高質量、重特色、可持續的發展思路，開拓創新，不斷開創我校心理健康教育工作的新局面。

衷心感謝各位領導的指導、關心、幫助！

2012年4月26日

第三篇：安縣七一實驗小學創建綿陽市中小學教育技術示范學校綜合匯報材料DOC

安縣七一實驗小學創建市級教育技術示范學校

綜合匯報材料

安縣七一實驗小學地處花荄新縣城，始建于2006年，原名安縣文星閣小學?！?.12”汶川大地震中，學校嚴重損毀，新學校由特殊黨費捐建，更名“安縣七一實驗小學”。

從震前僅有800余名學生、60余名教師的新建小學，到現有36個教學班、2163名學生、126名專任教師的縣教體局直屬學校，短短7年時間，安縣七一實驗小學后來居上，走上了“高起點、高標準、高質量、高效率”的辦學之路。相繼被授予“四川省語言文字規范化示范學?！薄熬d陽市示范小學”“綿陽市校風示范學?！薄熬d陽市小學教育質量先進學?！薄熬d陽市校本研修示范學校”“綿陽市音樂特色學?！薄熬d陽市美術特色學?！薄熬d陽市素質教育特色學?！薄鞍部h繼續教育基地學?！薄鞍部h科技示范學校”等榮譽稱號，成為了一所“學生向往、家長放心、社會認可”的示范小學。

一、環境建設

為確保我校的信息化環境資源建設，學校首先成立了信息化環境資源建設領導小組并制定了切實可行的資源建設方案。我校信息化環境資源建設主要由特殊黨費援助，共投資250余萬元，對我校課堂教學系統，課堂同步錄播教室，實驗教學用房，實驗教學設備，實驗教學設施等進行了更新和改造。目前我校有36個教學班，班班有一套電子白板、多媒體教學設備和大屏幕電視機，實現了“班班通”。有效的利用教學資源滿足課堂教學，提高教學質量。校園網有專人負責管理、維護，能保證正常運行和信息及時更新。教學資源管理規范，重視資源收集、整理，歸類合理，使用方便，及時更新補充，能滿足教學需要。為打造精品課堂，我校將原多媒體教室改造成課堂同步錄播教室，并配置錄播系統，同時為教師上公開課、示范課、標桿課等提供了展示自我的舞臺。目前，我校的功能用房齊全，教學設備設施均達到《四川2011裝備標準》和《四川省中小學音樂、體育、美術、衛生、勞技（科技）教學儀器配備目錄》的要求。各功能室有賬目、借還登記冊、使用記錄、維修維護登記冊等，能做到賬、卡、物相一致，能保持清潔衛生，裝飾、裝修合理。

此外，學校建起了校園網、閉路電視網、校園廣播網和校園網站；建起了兩間有100臺、布局特別的學生專用計算機的網絡教室以及可以容納100多人的多媒體教室。如今，每個教室都有閉路電視，每個教室都配備了電腦、投影儀及電子白板等電化教育設備。學校可以通過校園網在教室里就能直接觀看到全國各地有益于青少年成長的綠色節目和現場直播學校自辦的節目，為學生的健康成長奠定了良好的基礎。

學校在各樓堡處設立了“圖書漂流站”，把閱覽室搬到了學生

休息的場所，讓同學們可以在課余時間能及時看到自己喜歡的繪本和圖書。

在學校校園網的建設中，現己實現了光纖專線上Internet的校園網絡。現在我校教師人均一臺筆記本電腦，各行政辦公室均配備了臺式電腦。在校園里，每臺電腦都可以上網，實現教育信息資源互通；學校硬件的全面配備及網絡的開通為全校師生健康上網，為他們教育教學創造了極為便利的條件。

學校創建了自己的公開網站并充分利用校園網站，組織進行集體備課，通過網絡上傳集體備課教案等教學資源，建立起了自己的教學資源庫，為老師的備課、教學提供了較有力的保障。實現了教育資源共享，讓網絡在我校日常教學和管理中發揮著積極的作用。

二、師資培訓

學校十分重視教師現代教育技術能力的培養，以遠程教育資源為基礎、立足校本教研，以校園網為平臺，抓好教師培訓。為提高學校教師使用現代教育技術水平，充分提高現代教育設施設備的利用率，學校制訂了教師現代教育技術業務培訓計劃，采取自主學習、互相幫扶、集中培訓等方式，先后舉辦了常規現代教育設備使用、計算機操作、課件制作、網絡知識等業務培訓，2012年11月9日，學校專職電教員彭華老師針對市級科研課題《網絡條件下有效備課初探》中的“網絡基本知識”對全體教師進行培訓。培訓后，在學校教導處的精心策劃、組織下，全體教師進行了“計

算機操作測試”。通過此次活動，不僅使老師們掌握了“在網絡條件下備課的基本知識”，也摸清了老師的計算機操作水平，為后一步有針對性的教師計算機培訓奠定了基礎。

為了進一步提高教師現代教育技術能力，學校還采取了“請進來、走出去”的辦法，加強校內培訓與校外培訓相結合，2012年，“班班通”建成以后，學校先后聘請了縣電教站的專家和鴻合科技公司的老師來學校傳授電子白板的使用方法。2013年3月14日，我校全體教師再次參加了由綿陽市電教館組織的電子白板培訓。同時，學校還組織全體教師參加了綿陽市教師教育技術能力初級培訓，并取得合格證。

通過培訓和教師自學，我校教師的現代教育技術能力大幅提高，學校全部教師能熟練操作計算機上網查找資源，百分之六十以上的教師能自制課件，百分之百的教師能夠比較熟練的應用多媒體輔助教學，學科覆蓋率達百分之百。目前在學校各項工作都充分的運用了現代教育技術，各類材料文件等均通過網絡傳送，教師上課運用多媒體已經成為普遍現象，學?，F代教育技術的運用和前幾年相比有了長足的進步。

此外，學校每年為信息技術教師訂閱《中國電化教育》《四川信息技術教育》等現代教育技術期刊。部分教師個人還訂閱了《學電腦》《電腦報》等專業報刊雜志，供教師自學使用，以提高教師的專業知識水平。學校在近幾年舉辦的青年教師優質課評比中，都把信息技術作為重要考核指標之一。全校教師學習現代

教育技術已尉然成風。

三、組織制度

我校建立了教育技術工作領導小組，由副校長王剛具體分管。將現代教育技術工作不僅納入學校發展五年規劃和學校工作計劃，而且在每學期初我校還制定了詳實的現代教育工作學期計劃，并認真落實和開展了各種活動。學期工作結束時，對本期內的現代教育技術工作進行總結并形成文字報告。設立教育技術中心，配有工作室，配備兼職教師4人，并將教師的工作量納入績效考核。

為了進一步落實科學化、制度化管理，學校根據實際情況，制定了學?，F代教育技術管理和使用制度，各功能室管理制度和使用制度、對外開放制度。建立了各功能室使用臺賬（使用記錄），借還登記表，維修、損壞、賠償記錄等使用保障機制，為堅持做到教育技術設備“勤用、勤檢、勤查、勤保養”奠定了堅實基礎。

為了保障現代教育技術裝備能更好地為教師服務，在經費保障方面，學校成立了經費領導小組，制定嚴格的經費保障制度，落實各項設備設施的維修、保養所需經費，易損易壞物品的添置所需經費，確保各項功能室，各項設備設施的正常運轉。

學校還重視對各功能室負責人、實驗室管理員，設備實施管理負責人的管理和培訓工作。學校積極支持各功能室管理人員外出培訓，學習經費學校全額報銷。

我校充分利用互聯網和教育城域網優質教育資源進行教育

教學,要求每一個學科（語、數、英、科、藝體等）均使用現代教育技術，定期對老師進行培訓，在常態化的教學中，將老師使用現代教育技術納入考核。

在課程設置時，按照上級要求，三至六年級每周一節信息技術，確保了開齊開足課程和課時。每學期組織教師使用教學資源進行學科教學活動及研究，如：賽課、展示課、研討課。每學期在2次以上。老師們在各級各類的活動中取得了優異成績。

四、課題研究

我校非常重視以科研來促進學校教育技術的提高，對教育技術課題做到有計劃，并注重可持續發展。我校有市級課題《網絡條件下有效備課初探》和縣級課題《教學裝備有效性管理研究》兩個關于教育技術的課題。還有《心理咨詢室的建設和功能開發研究》、《新課程背景下教師專業技術成長的途徑與方法初探》、《灶臺畫在小學美術教育中的傳承與創新研究》3個縣級課題和《小學特色班級建設研究》1個校級課題。

《網絡條件下有效備課初探》課題于2011年9月28日被綿陽市教體局批準為市級課題，并被列為“國家社科基金”重點課題《促進大面積有效教學的問題資源開發》重點“項目試驗學?！薄?011年11月18日成功開題。經過兩年的認真研究，該課題于2013年春結題，并參加綿陽市首屆科研成果評比。

《教學裝備有效性管理研究》課題是在認真領會、縣教體局重點課題《提高基礎教育教學裝備的管理與使用效益研究》方案

精神，充分調查、分析、思考我校教學裝備管理的實際情況下確立的。該課題2013年3月21日正式批準為縣級子課題，2013年4月10日成功開題。至今，該課題按照研究方案穩步推進，及時收集整理研究資料，并做好階段總結。

為了提高教師的課題研究能力，我校還積極組織教師參加各級各類課題培訓，參加市級課題培訓交流3次，縣級課題培訓交流7次。

全校100%的教師參與以上兩個課題的研究。

通過課題的深入研究，不斷探索教育教學規律，促進了教師理念的更新，實踐的摸索，現代教育技術手段的運用，不僅提高了我們師生的信息素養，而且也提升了我們的辦學品位，幾年下來，我校的教學質量和社會聲譽顯著提高。

五、輻射引領

我校作為縣直屬小學，我們在全心全意謀求自身發展的同時，把發揮示范輻射作用，推動兄弟學校的均衡發展作為我們應盡的職責，在各級教育主管部門的關懷指導下，近幾年取得了一定的成效。

以手拉手學校建設為載體，為薄弱學校的發展發揮幫扶作用。我們在縣教育體育局的協助下，相繼與五所學校建立手拉手學校。譜寫了教育均衡發展的新篇章。這些學校在學校課程及其日常管理上引入七一實小的管理模式，同時選派優秀教師支教。僅幾年時間，幫扶學校已經發生了可喜的轉變，學校成功實現了

跨越式發展。學校還多次接待市內外兄弟學校的參觀學習，如：阿壩州壤塘縣教育考察團、三臺縣教育考察團、梓潼縣教育考察團等；同時我校多次在國家、省、市級會上作經驗交流，張開珍副校長在全國校長高級研究班作經驗交流。鼓勵教師寫論文，學?，F代教育技術課題研究論文在市級以上獲獎或發表3篇。

由點到線，由線到面，由示范到輻射，由輻射到引領。我校盡己所能發揮示范輻射作用，在促進均衡發展的同時，也實現了自身的發展。

六、工作成效

近年來，我校一直狠抓現代教育技術工作，積極參加各級各類比賽。經過長期的堅持和努力，在過去的幾年里，我校教師和學生在參加國家級、省級、市級和縣級的各類現代教育技術應用比賽中獲得了優異的成績。

在第十屆全省自制教具比賽中，李艷、彭華老師獲省級二等獎，學校被評為省級“先進集體”。在多媒體教學軟件制作比賽中，周小明、彭華、鄧國梅老師分別獲得省級三等獎、市級一、二等獎。在綿陽市“教師運用現代教育技術賽課活動中”，周小明老師獲得市級一等獎和縣級特等獎，陽春林老師獲得市級三等獎，王艷老師獲得縣級特等獎。在“綿陽市基于交互式電子白板應用賽課”中，周小明榮獲市級一等獎。

我校在組織參加四川省第二十六屆科技創新大賽中，學生易俊杰榮獲省級一等獎，顧希晨和易佳欣分獲獲省級二、三等獎，張桐等4名同學分獲市一、二等獎，學校榮獲市級優秀組織獎。羅俊瀟等5名同學在電腦制作和科技制作比賽中獲得省級三等獎1名，市級特等獎1名，市級一等獎1名，縣級一等獎2名。王艷等4名老師也在電腦制作和科技制作分別獲得市級三等獎2名和縣級一等獎2名。在綿陽市鄉村少年宮成果展示活動中，學生唐伊琳發明制作的《愛視力文具盒》獲特等獎，王俊龍、顧希晨發明制作的《多用電學教學演示器》獲二等獎。

在2013年四川省優質教育數字資源征集推廣活動中，我校張冬梅等7名教師參加評選，并取得了優異成績。

我校教師有了扎實的現代教育技術基礎，在參加其他學科競賽活動和組織學生參加各種競賽活動中也取得了優異成績。在2010年安縣“中華誦經典誦讀”比賽中，學校榮獲小學組第一名，代表安縣教體局參加綿陽市“中華誦·經典誦讀”比賽，榮獲一等獎。2011年代表安縣教體局參加“清廉誦”活動，學校選送的節目榮獲特等獎。2011年參加“中華誦·經典誦讀”全國中小學生作文大賽，學生王澤洋參賽作文獲省級一等獎，王俊龍、李昊燃、梁倩茹獲省級二等獎，唐婉玲等4名同學獲省級三等獎，林科成等15名同學分別獲縣特等獎、一等獎、二等獎。潘珊、張燕等7位老師獲省級優秀指導教師，張冬梅等兩位教師獲縣級優秀指導教師，學校被教育部語言文字管理應用司評為“全國優秀組織單位”。在2011年雙推漫畫大賽中，羅俊瀟、李詩語獲縣級二等獎。在2011年“中華誦·2011全國學生規范漢字書寫大賽”中學生楊

豪中獲、唐昊

一、黃麟峻獲市級特等獎，張譯丹等6名同學分獲市級一、二、三等獎，鄧國梅、鄧燕老師被評為優秀指導教師。學校選送的經典誦讀作品《七月的天空》獲省級二等獎。教師顧兵元、代興東、李歷代表學校參加綿陽市“中華誦·經典誦讀”書畫類比賽分獲市級一等獎。顧兵元等10位教師參加全國語言文字基本功大賽，分獲國家級一、二、三等獎。參加2012年“中華誦·經典誦讀”全國中小學生作文大賽，易靖文等10名同學獲全國百佳二、三等獎，鐘天愛等13名同學獲縣級特等獎，學校再次被教育部語言文字管理應用司評為“全國優秀組織單位”。組織學生參加“文軒杯”讀書征文活動，蔣宛珂等24名同學獲得市級獎勵。2013年，學校代表安縣參加綿陽市經典誦讀比賽，選送節目《精忠報國》獲市級特等獎。2013年10月我校師生參加綿陽市書法活動李歷等6名教師獲得教師組一等獎，廖飛等18名同學獲得一等獎，鄧宗園等20名同學獲二等獎，陳思汶等20名同學獲三等獎，鄧國梅等7位老師被評為優秀指導教師，學校被評為優秀組織單位。2013年11月參加四川省“中國夢.語言夢.我的夢”征文活動，顧希晨等3名同學獲得省級一等獎，王俊龍等7名同學獲省級二等獎，張城等10名同學獲省級三等獎，學校還被評為優秀組織單位。2013年秋在安縣第九屆小學生足球比賽中獲得冠軍，在綿陽市足球錦標賽中獲得小學組第四名，在綿陽市校園足球聯賽中獲得第四名，在綿陽市第二屆中小學生合唱比賽中獲得一等獎。

近三年來，在各級各類賽課活動中獲獎達20余人次，其中周小明老師執教的心理健康錄像課獲省級二等獎，鄧國梅老師參加綿陽市優質課比賽獲得市級一等獎，王曉燕老師參加綿陽市美術教師賽課獲得市級一等獎，李歷等5名老師在綿陽市錄像課比賽中獲得一等獎；在參加教案設計及說課比賽中獲市級及以上獎勵達30余人次，教師撰寫論文獲獎50余篇。

我校的現代教育技術工作在取得了不少令人欣喜的成績同時，也存在著許多不足和問題。一方面，教育發展的形勢要求我們進一步改進辦學條件，起到更好的示范作用；另一方面，對現代教育技術的理論研究還有待于進一步深入。目前我校全體教師雖掌握了一定的現代教育技術，但少數教師有關這方面的理論修養還不夠，研究還不夠深入。在教育改革過程中，現代教育技術如何與學科教學有機整合，如何最大限度地優化教學過程等問題還有待我們繼續深入研究。今后，我校將在教育信息化大環境下，根據學校實際情況，實事求是進行數字化校園的建設，充分發揮現有設備的效率，并在此基礎上不斷更新、發展，實現現代化、高質量、有特色、示范性的辦學目標。

安縣七一實驗小學 2014年1月5日