第一篇：2019年文山特崗教師學前教育考前習題二

2019年文山特崗教師學前教育考前習題二

一、單項選擇題

1、窗外傳來鞭炮聲使教室里有的學生不再安心于課程的學習，從心理學注意的角度對這一現(xiàn)象的解釋是（）。

A.有意注意和注意轉(zhuǎn)移 B.無意注意和意識轉(zhuǎn)移 C.無意注意和注意分散 D.無意注意和注意分配

2、在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是（）。A.想象 B.性格 C.感覺 D.知覺

3、幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來的東西都是滾熱的，這種認識獲得是通過（）。A.感知 B.記憶 C.想象 D.思維

4、渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚，這種表現(xiàn)反映了幼兒（）。A.自信心的發(fā)展 B.自尊心的發(fā)展 C.自制力的發(fā)展 D.移情的發(fā)展

5、幼兒期性格的典型特點是（）。A.模仿性強 B.喜歡交往 C.好奇好問 D.活潑好動

6、每個學前兒童都有自己生長發(fā)育的（）和特點，存在個體差異。A.過程 B.速度 C.進程 D.階段

7、皮皮為了獲得老師的表揚而認真完成作業(yè)，這屬于（）。A.內(nèi)部動機 B.外部動機 C.低級動機 D.高級動機

8、教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.主體性、示范性 B.復雜性、創(chuàng)造性 C.連續(xù)性、廣泛性 D.長期性、間接性

9、幼兒園大班每班人數(shù)一般為（）。A.25人 B.30人 C.35人 D.40人

10、提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。A.《兒童權利宣言》 B.《兒童權利公約》 C.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》

11、學習安靜地聽他人講話，聽懂日常用語并學習按語言調(diào)節(jié)自身行為是對（）年齡段的要求。

A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

12、幼兒說：“乒乓球浮在水面上，因為它是圓圓的，滑滑的。”這反映了學前兒童學科學具有（）特點。

A.好奇 B.模仿性 C.擬人化 D.表面性

13、與同伴發(fā)生沖突時，能在他人的幫助下和平解決，該社會領域的年齡班是（）。A.大班 B.中班 C.小班 D.學前班

14、中班幼兒能雙手抓杠懸空吊起的時間為（）秒。A.10 B.15 C.20 D.25

15、對于原設計簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達機會的打擊樂演奏活動，其適合的導人方式是（）。

A.歌唱導人 B.總譜學習導人 C.總譜創(chuàng)編導人 D.音樂欣賞導人

二、填空題

1、學前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

2、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

3、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎。

4、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行_______負責制。

5、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__

6、《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。

7、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

8、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。

9、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

10、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提到的五大領域中，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學_______能力；藝術能力。

三、判斷題

1、“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。（）

2、教師在指導幼兒游戲時應注重游戲的結果而不是過程。（）

3、幼兒的游戲主要是在教師的直接指導下進行的。（）

4、探索型活動區(qū)主要包括益智區(qū)、科學區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)。（）

5、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）

6、心理現(xiàn)象又稱心理活動。（）

7、幼兒期是語言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最為豐富的時期。（）

8、同一兒童能演算較抽象的數(shù)學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。（）

9、學前兒童比較的特點之一是逐漸學會找出事物的相應部分。

10、培養(yǎng)幼兒獨立自主性的主要難點在于幼兒。()

四、簡答題

1、簡述學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的要求。

2、簡述社會情感類活動設計應注意的問題。

3、組織幼兒體育鍛煉和戶外活動時應注意哪些問題?

4、教師應如何保證幼兒戶外運動的安全?

五、論述題

1、請結合游戲的特點和貫徹實施《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的要求，論述游戲為什么是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：無意注意指沒有預定目的、無需意志努力，不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意，學生對窗外的鞭炮聲產(chǎn)生的注意為無意注意；注意分散指被無關對象吸引，學生被鞭炮聲吸引為注意的分散。

2、【育萃專家解析】A。解析：表演游戲?qū)儆谙笳餍杂螒颍枰柚巧硌莺拖笳餍允侄危虼耍胂笫窃谟變鹤灾鞅硌萦螒蛑衅鹬饕饔玫男睦憩F(xiàn)象。

3、【育萃專家解析】D。解析：思維有兩個突出特點：概括性和間接性。題干所述體現(xiàn)了思維的間接性。

4、【育萃專家解析】B。解析：自信心是一個人對自身能力、自我發(fā)展的肯定；自尊心是指個體對自己所持有的評價，它表達的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價值的；自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動的能力；移情是指一個人感受到他人的情感、知覺和思想的心理現(xiàn)象。題干中的表現(xiàn)反映了幼兒自尊心的發(fā)展。

5、【育萃專家解析】A。解析：幼兒性格的年齡特點主要表現(xiàn)為活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強以及好沖動等方面，其中模仿性強是幼兒期性格的典型特點。

6、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個體差異。

7、【育萃專家解析】B。解析：內(nèi)部動機是人們對學習本身的興趣所引起的動機。外部動機是人們由于外部誘因所引起的動機，如物質(zhì)獎勵、榮譽地位等。皮皮為了獲得教師表揚而認真完成作業(yè)，是由外部誘因所引起的學習動機，所以是外部動機。

8、【育萃專家解析】A。解析：教師勞動具有主體性和示范性的特點。教育教學過程是教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學生的過程，這是教師勞動主體性的表現(xiàn)；其次，學生的可塑性、“向師性”和模仿性心理特征決定了教師要做到以身作則，為人師表。

9、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲））35人，混合班30人。

10、【育萃專家解析】B。解析：1989年聯(lián)合國《兒童權利公約》第3條明文規(guī)定：“關于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執(zhí)行，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮。”

11、【育萃專家解析】B。解析：小班兒童能認真安靜地聽別人講話；愿意和別人交談，能用簡短完整的語句表達自己的請示和愿望；聽懂日常用語并學習按語言調(diào)節(jié)自身行為。

12、【育萃專家解析】D。解析：學前兒童只能從表面理解事物，因而不理解詞的轉(zhuǎn)義。題干中描述學前兒童學習科學具有表面性的特點。

13、【育萃專家解析】B。解析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域人際交往部分的目標2-能與同伴友好相處中指出4～5歲的階段目標為：（1）會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；（2）對大家都喜歡的東西能輪流、分享；（3）與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決；（4）活動時愿意接受同伴的意見和建議；（5）不欺負弱小。

14、【育萃專家解析】B。解析：3～4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；4--5歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起巧秒左右；5～6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。

15、【育萃專家解析】C。解析：對于原設計簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達機會的打擊樂演奏活動，其適合的導入方式是總譜創(chuàng)編導入。歌唱活動的導入方式有動作導入、情境表演導入、無意義音樂玩唱導入。韻律活動的導入方式有觀察導入。

二、填空題

1、【育萃專家解析】個別差異

2、【育萃專家解析】日常生活和游戲

3、【育萃專家解析】親社會行為

4、【育萃專家解析】校長

5、【育萃專家解析】網(wǎng)絡

6、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

7、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

8、【育萃專家解析】考試或測查

9、【育萃專家解析】末期；幼兒學習與發(fā)展

10、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。

2、【育萃專家解析】×。解析:在游戲中，幼兒注重的是游戲的過程而不是結果。在游戲過程中，教師應注重指導的藝術，把握好指導的度和指導的時機，把握好游戲前的啟發(fā)。

3、【育萃專家解析】×。解析:幼兒的游戲主要由自己完成，教師擔當提供資源者和協(xié)助者的角色。

4、【育萃專家解析】√。解析:區(qū)域內(nèi)容主要包含表現(xiàn)性活動區(qū)（裝扮區(qū)、表演區(qū)、建構區(qū)、美工區(qū)）、探索性活動區(qū)（益智區(qū)、科學區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)）、運動性活動區(qū)（固定運動器械區(qū)、可移動運動器械區(qū)、自然游戲區(qū)）、欣賞性活動區(qū)（閱讀區(qū)、展示區(qū)）。

5、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

6、【育萃專家解析】√。解析:心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括心理過程、個性心理等。

7、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。詞匯的發(fā)展是語言發(fā)展的主要標志之一，具體有詞匯的數(shù)量不斷增加、內(nèi)容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴大等。

8、【育萃專家解析】×。解析：同一兒童能演算較抽象的數(shù)學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。

9、【育萃專家解析】√。解析：學前兒童比較的特點：逐漸學會找出事物的相應部分；先學會找物體的不同處，再學會找物體的相同處，最后學會找物體的相似處。

10、【育萃專家解析】×。解析：培養(yǎng)幼兒獨立自主性的主要難點在于家長。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）科學性和啟蒙性；

（2）時代性和民族性；

（3）廣泛性和代表性；

（4）地方性和季節(jié)性。

2、【育萃專家解析】

（1）注重情感體驗；

（2）激發(fā)兒童共情；

（3）幫助兒童表達。

3、【育萃專家解析】

（1）合理分配活動的時間和密度。幼兒園的體育活動應該做到“強度小，密度大，時間短，節(jié)奏快”，以有助于幼兒在體育運動中保持合理的負荷。

（2）合理安排活動的內(nèi)容和強度。依據(jù)小班、中班、大班幼兒不同的身體發(fā)展特點組織不同的活動。

（3）教師注重設計符合幼兒的游戲情節(jié)，組織競爭性 的游戲，并參與到游戲當中。

（4）加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。做好活動前的準備工作。合理布置場地，加強安全檢查，消除不安全因素，知器材的牢固性、擺放的間距等，避免幼兒活動時產(chǎn)生擁擠、碰撞等意外事件，加強活動時的安全教育和保護。注意活動場地的衛(wèi)生條件。幼兒進行體育鍛煉和戶外活動的運動器材、器械要定期檢查、修理、保養(yǎng)。對室內(nèi)活動場地，軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個安全、衛(wèi)生的運動環(huán)境。

（5）合理控制體育鍛煉和戶外活動時間。

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。”

4、【育萃專家解析】

在組織幼兒戶外活動時應注意：

（1）注意戶外活動場地和設備的安全、衛(wèi)生。

（2）培養(yǎng)幼兒戶外活動的安全意識，使幼兒掌握戶外活動必備的技能。

（3）戶外活動前，對幼兒的身心狀態(tài)進行準確掌握，避免潛在風險。

（4）活動中，幼兒出汗要及時擦干，看情況及時增減衣服。老師要隨時四處巡回走動，必須隨時留意每一位幼兒。教師要掌握好戶外活動的時間，注意調(diào)控活動節(jié)奏。

（5）活動結束后，教師要及時清點幼兒人數(shù)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲是快樂的，在游戲過程中，幼兒能夠獲得愉悅的情緒情感，發(fā)泄不良情緒，促進幼兒心理健康發(fā)展。

（2）游戲是自愿自主的，在游戲過程中，幼兒自主操作，尊重了幼兒的主體性原則，有利于保證幼兒的學習興趣與需要。正如貫徹《指南》的意見中指出:“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣。”

（3）游戲是充滿幻想的，幼兒的思維以具體形象性思維為主，想象力是促進幼兒思維發(fā)展的重要手段。《指南》中指出實施時應“幫助幼兒逐步形成……樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。”

5（4）游戲與生活密不可分。幼兒的學習具有啟蒙性和生活性，以直接經(jīng)驗為基礎。在游戲過程中，幼）匕能夠獲得大量的直接經(jīng)驗，有助于促進幼兒的學習。《指南》在實施建議中也指出:“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。”

（5）游戲是有序的。幼兒在游戲中可以獲得具體的知識經(jīng)驗和規(guī)則意識。對于幼兒的學習和發(fā)展起著重要作用。

綜上所述，游戲是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。

第二篇：2019年文山特崗教師學前教育考前習題一

2019年文山特崗教師學前教育考前習題一

一、單項選擇題

1、幼兒園在為幼兒購買玩具時，應考慮的因素是（）。

①符合安全及衛(wèi)生標準②可操作性和可控制性

③年齡特點和個體特點④教育意義

A.①②③ B.① 2}.C.10 200.D.①..2、幼小銜接教育的實質(zhì)問題是（）。

A.主體的適應性問題 B.幼兒園小學化問題

C.小學幼兒園化問題 D.幼兒的讀、寫、算問題

3、美國兒童心理學家格塞爾設計的著名的兒童心理實驗是（）。A.視崖實驗 B.雙生子爬梯實驗 C.守恒實驗 D.早期隔離實驗

4、兒童動作發(fā)展過程，抬頭一俯撐一翻身一坐一走，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是（A.首尾規(guī)律 B.近遠規(guī)律 C.大小規(guī)律 D.無有規(guī)律

5、關于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。

A.開始以他人為中心辨別左右 B.開始以自身為中心辨別左右 C.開始以他人為中心辨別前后 D.開始以自身為中心辨別前后

6、兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶，這是（）。A.視覺復述策略 B.組織性策略 C.定位性策略 D.提取性策略

7、下面不屬于幼兒記憶特點的表述是（）。A.有意識記較弱，無意識記占主導地位 B.再認和再現(xiàn)能力隨年齡增長而提高 C.機械識記和意義識記并用

D.有意識記占優(yōu)勢，無意識記逐漸發(fā)展

8、幼兒的認識過程以（）為主。A.感知覺 B.記憶 C.想象 D.思維

9、以下不屬于幼兒自我評價發(fā)展特點的表述是（）。A.從依從性評價到獨立性評價

B.從片面、表面的評價到全面、深刻的評價 C.從主觀性評價到客觀性評價 D.從無意性評價到有意性評價

10、以下不屬于親社會行為的是（）。A.模范 B.分享 C.助人 D.合作

11、幼兒按照一定要求和章程通過自我實踐活動進行學習的方法是（）。A.游戲法 B.直觀法 C.操作法 D.發(fā)現(xiàn)法

。）

12、古人把教師的職責歸結為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實質(zhì)是（）。A.傳承和弘揚 B.改革和發(fā)展 C.教書和育人 D.實踐和創(chuàng)新

13、江西省人民政府《關于加快發(fā)展學前教育的實施意見》中指出“廣覆蓋、多形式”的原則，要以大力發(fā)展（）為方向，充分調(diào)動各方面參與發(fā)展學前教育的積極性。A.公辦幼兒園 B.民辦幼兒園 C.普惠性幼兒園 D.公辦民助幼兒園

14、《教學成果獎勵條例》屬于（）。A.規(guī)范性政策 B.限制性政策 C.鼓勵性政策 D.區(qū)域性政策

15、具有文明的語言習慣，該目標屬于《3}歲兒童學習與發(fā)展指南》語言子領域中的（）。A.閱讀與書寫準備 B.閱讀與理解 C.傾聽與書寫準備 D.傾聽與表達

二、填空題

1、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

2、學前教育是指學前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

3、學前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。

4、長期以來，我國學前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學前教育理論體系的籠罩之中,_____教學模式成為我國學前教育界幾十年不變的一貫模式。

5、被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是。6、1923年著名的教育學家 創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗學校--南京鼓樓幼稚園。

7、幼兒園教育應尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動，保教并重，關注，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

8、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。

9、幼兒園教育應該以______為基本活動。

10、當代兒童觀認為學前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大 的個體。

三、判斷題

1、注意的轉(zhuǎn)移指注意是被動的，受無關刺激的干擾，容易離開原先對象。()

2、目標實現(xiàn)過程中受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是憤怒。（）

3、學前兒童親社會行為主要來自電視等媒體。（）

4、【2016·山西盂縣1兒童期多動綜合征是以多動為主要特征的兒童行為問題。（）

5、《幼兒園教育指導綱要（試行）}）指出，教師應成為幼兒學習活動中的傳授者、合作者、引導者。（）

6、幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。（）

7、園長負責制是幼兒園的領導體制，可謂幼兒園內(nèi)部管理的靈魂。（）

8、欣賞文學作品是由口頭語言向書面語言過渡，是了解口語和書面語言之間關系的主要經(jīng)驗。（）

9、學前兒童科學教育活動包括集體性科學教育活動、區(qū)域性科學教育活動、整合性教育活動三類。（）

10、中班的幼兒應能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動60分鐘。()

四、簡答題

1、如何科學合理地安排和組織幼兒一日生活?

2、幼兒園合理生活制度的意義及制定依據(jù)。

3、幼兒園游戲條件的創(chuàng)設應考慮哪些方面?

4、為促進幼兒全面發(fā)展，幼兒園應創(chuàng)設哪些活動區(qū)?并簡要說明。

五、論述題

1、論述如何組織與指導幼兒進行游戲活動。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:幼兒玩具應具備如下特點:（1）安全性。幼兒玩具應在材料、外形結構設計和使用方法上不會對幼兒身心造成傷害。（2）教育性。玩具是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒學習的重要資源，是幼兒的“教科書”。從古至今，玩具在娛樂兒童的同時一直承擔著“教育者”的角色。（3）科學性。幼兒玩具應符合幼兒身心發(fā)展的特點和水平。（4）可操作性。玩具要富有操作性，這樣孩子才會滿足于操作后探究，而不是拿來做危險的事情。

2、【育萃專家解析】A。解析:幼小街接教育的實質(zhì)是主體的適應性問題，幼小街接的目的是幫助幼兒做好入學前的準備。

3、【育萃專家解析】B。解析:視崖實驗是美國心理學家沃克和吉布森設計首創(chuàng)的一種用來觀察嬰兒深度知覺的實驗。雙生子爬梯實驗是格塞爾研究雙生子(即雙胞胎)在不同的時間學習爬樓梯的過程和結果的一項實驗。守恒實驗是皮亞杰探討4}6歲兒童的守恒情況。早期隔離實驗是美國心理學家丹尼士做過的一項嬰兒心理實驗。

4、【育萃專家解析】A。解析：兒童最先學會抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學會站和走。這種發(fā)展趨勢可稱為“首尾規(guī)律”。

5、【育萃專家解析】B。解析：兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位。

6、【育萃專家解析】C。解析：視覺復述策略是指幼兒在記憶的過程中將自己的視覺注意力有選擇地集中在要記憶的事物上，不斷地注視目標刺激，以加強記憶。組織性策略是指主體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使它們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或?qū)?nèi)容進行改組，以便于記憶的方法。定位性策略是指兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶的方法。提取性策略是指個體在回憶過程中，將貯存在長時記憶中的特定信息回收到意識水平的方法。

7、【育萃專家解析】D。解析：題目采取排除法。幼兒時期，記憶的特點之一是無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展，D項符合題目要求。

8、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的認識活動以具體形象性為主要特征，主要是通過感知、依靠表象來認識事物。

9、【育萃專家解析】D。解析：幼兒自我評價發(fā)展的特點包括從依從性評價到獨立性評價，從片面、表面的評價到全面、深刻的評價，從主觀性評價到客觀性評價。

10、【育萃專家解析】A。解析：親社會行為通常是指對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、贈予等。

11、【育萃專家解析】C。解析：操作法是指幼兒在教師的指導下，通過多次實踐、練習，掌握和鞏固某種技能的方法。

12、【育萃專家解析】C。解析：教書，即“授業(yè)”“解惑”就是向?qū)W生傳授知識，解答學生的困惑。育人，即“傳道”，就是向?qū)W生講解做人的道理。

13、【育萃專家解析】C。解析：《關于加快發(fā)展學前教育的實施意見》中指出持“廣覆蓋、多形式”的原則，要以大力發(fā)展普惠性幼兒園為方向，充分調(diào)動各方面參與發(fā)展學前教育的積極性，支持社會力量舉辦面向大眾、靈活多樣、收費合理的幼兒園，引導支持民辦幼兒園提供普惠性服務。多形式保障留守兒童和低收入家庭幼兒入園需求。

14、【育萃專家解析】C。解析：國務院頒布的考教學成果獎勵條例》屬于鼓勵性政策。

15、【育萃專家解析】D。解析：具有文明的語言習慣屬于《3一歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域中的傾聽與表達。

二、填空題

1、【育萃專家解析】傳染源；易感者

2、【育萃專家解析】有目的

3、【育萃專家解析】活動內(nèi)容

4、【育萃專家解析】教學--訓導

5、【育萃專家解析】福祿貝爾

6、【育萃專家解析】三歲

7、【育萃專家解析】人格；權利；規(guī)律；特點；游戲；個別差異

8、【育萃專家解析】3；6

9、【育萃專家解析】游戲

10、【育萃專家解析】發(fā)展?jié)撃?/p>

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：注意轉(zhuǎn)移是指有目的地、及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象。

2、【育萃專家解析】√。解析：憤怒是愿望不能實現(xiàn)或為達到目的的行動受挫時引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗。

3、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童親社會行為主要受父母的教養(yǎng)方式的影響，此外學前教育、社會環(huán)境和電視等媒體也能對其產(chǎn)生一定的影響。

4、【育萃專家解析】√。解析：兒童多動綜合征是指兒童表現(xiàn)出與其實際年齡和心理生理發(fā)育階段明顯不相稱的，以活動過多，注意力不集中，容易激動、沖動、任性和情緒不穩(wěn)定為主要特征的行為障礙

5、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，教師應成為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。

6、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒教育是我國基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段。

7、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理條例（試行）》明確規(guī)定：“幼兒園實行園長負責制，園長在設置者和教育行政部門領導下”“負責領導全園工作”。

8、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。

9、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童科學教育活動包括專門的學前兒童科學教育活動和滲透的學前兒童科學教育活動。其中，專門的學前兒童科學教育活動分為集體性科學教育活動、區(qū)角中的科學活動。

10、【育萃專家解析】×。解析：中班的幼兒應能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出教師應遵循以下原則合理安排和組織幼兒一日生活:（1）時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

（2）教師直接指導和間接指導相結合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

（3）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。

2、【育萃專家解析】

（1）生活制度的意義

幼兒園的生活制度，指科學地把幼兒每日在園內(nèi)的主要活動，如入園、進餐、睡眠、游戲、戶外活動、教育活動、離園等在時間和順序上合理地固定下來，并形成一種制度。

幼兒園制定并實施合理的生活制度，可以使幼兒在園內(nèi)的生活既豐富多彩又有規(guī)律性，勞逸結合、動靜交替，不僅有利于幼兒的生長發(fā)育和健康，而且還有助于培養(yǎng)幼兒有規(guī)律的生活習慣，同時，也為保教人員順利地做好保育和教育工作提供了重要的條件。

（2）制定生活制度的依據(jù)

幼兒園在制定生活制度時，必須綜合地考慮各種因素，制定出既切合本園實際情況又符合幼兒發(fā)展特點的合理的生活制度。一般來說，在制定生活制度時主要依據(jù)以下幾個方面:①幼兒的年齡特點；②嬰幼兒生理活動的特點；③地區(qū)特點以及季節(jié)變化；④家長的需要。

3、【育萃專家解析】

（1）游戲的時間

①充足的時間是兒童游戲的前提。

②減少過渡環(huán)節(jié)，提高單位時間內(nèi)兒童游戲的有效時間。

（2）游戲的環(huán)境

①游戲的空間環(huán)境:放置數(shù)量適宜的大型設備和用具，設備、器械的數(shù)量與場地面積要保持合理的

比例，以不妨礙兒童奔跑、活動為原則；要有開放的空間和區(qū)隔的空間，注意活動區(qū)的不同區(qū)隔形式。活動空間的大小應當能符合兒童的多種需要。既要有適用于全班集體性活動的大空間，又要有能讓幾個兒童一起活動的中等空間。如果有條件，還需要能讓個別兒童單獨活動的小空間。

②游戲的心理環(huán)境:教師應建立與兒童民主、平等、和諧的關系；建立互助、友愛的伙伴關系；教師之間的真誠相待，友好合作，是兒童最好的榜樣。

（3）游戲的材料

①要為兒童提供足夠的游戲材料。

②根據(jù)兒童的年齡特點提供游戲材料。

③提供與階段教育目標、內(nèi)容相匹配的游戲材料。④盡量提供無固定功能的游戲材料。

⑤多提供中等熟悉和中等復雜程度的游戲材料。

⑥將游戲材料放在可見位置。

（4）讓幼兒自主參與

①自主是兒童游戲的重要條件。

②兒童在自主游戲中得到主動發(fā)展。

4、【育萃專家解析】

（1）角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會生活的愿望，幫助積累社會生活經(jīng)驗；②提供角色交往的機會，促進社會化進程；③促進語言表達能力發(fā)展；④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力；⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。

（2）建構游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力；④培養(yǎng)堅持性和細致耐心品質(zhì)。

（3）美工區(qū):①體驗感官和情緒的舒展；②體驗美術的創(chuàng)意、自由表達的樂趣；③增強對色彩、線條、構圖等的理解；④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗成就感和滿足感。

（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細動作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習慣；⑤培養(yǎng)專注、認真、耐心、細致、有條理等品質(zhì)。

（5）益智區(qū):①學習觀察方法；②學習辮別、分析、比較判斷的方法；③培養(yǎng)專注、細致、有序等學習習慣。

（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣；③增強對圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）兒童游戲的激發(fā)與引導

①豐富兒童的生活經(jīng)驗。兒童游戲是建立在實際經(jīng)驗的基礎上的，豐富兒童的生活經(jīng)驗，可以使兒童游戲的主題和內(nèi)容變得多姿多彩。

②創(chuàng)設適宜的游戲環(huán)境。

③提出啟發(fā)性的問題。在兒童游戲活動的過程中，教師要善于把握時機，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)兒童的想象和思考，使游戲不斷深入，以促進游戲的發(fā)展。

④提出合理化建議。當兒童的游戲未能向前發(fā)展的時候，教師應適當?shù)亟o予提示、建議，及時提出合理化建議以幫助兒童更好地開展游戲。

⑤平行介入游戲，巧妙扮演角色。

（2）兒童游戲的支持與推進

①滿足兒童的物質(zhì)需求。教師要滿足兒童對游戲材料的需求，在投放游戲材料時應做到豐富、充足且富于變化。

②共同探索游戲奧秘。當兒童碰到困難求助于教師時，教師通常不急于馬上給予答案，而是介入游戲之中與幼兒共同探索，用同伴的口吻與幼兒討論。

③滿足兒童充分游戲的心理需求。教師要滿足兒童充分游戲的心理需要，使兒童的游戲達到一個理想的境界，充分的表現(xiàn)，盡情的體驗，心滿意足地離開游戲區(qū)。

④關心兒童的游戲意愿。教師要關心兒童游戲的意愿，應善于察言觀色，從兒童的語言、表情、動作

上來揣摩兒童的游戲心態(tài)，為他們順利開展游戲鋪平道路。

⑤關注游戲的發(fā)展進程。教師應隨著兒童游戲的發(fā)展，而不斷地給子支持，站在兒童的立場上去思考游戲的進程，及時給幼兒提出合理化的建議，以刺激游戲活動的進一步展開。

第三篇：2019年文山特崗教師學前教育考前習題三

2019年文山特崗教師學前教育考前習題三

一、單項選擇題

1、規(guī)定創(chuàng)辦蒙養(yǎng)院這一學前教育機構的是（）。

A.歐文 B.夸美紐斯 C.1912-1913年的“壬子癸丑學制” D.1922年的“壬戌學制”

2、提出“活教育”理論的學校是（）。A.南京燕子磯幼兒園 B.南京鼓樓幼稚園 C.江西省實驗幼稚師范學校 D.北京香山慈幼院

3、從形式上講，我國現(xiàn)階段學前教育主要包括（），其中，幼兒園教育占主要地位。A.學校教育、幼兒園教育 B.幼兒園、托兒所、學前班

C.家庭教育、社會教育 D.家庭教育、學前教育機構教育

4、幼兒園教育內(nèi)容的特點是（）。A.全面性與啟蒙性 B.全面性與邏輯性 C.系統(tǒng)性與啟蒙性 D.系統(tǒng)性與邏輯性

5、如果學生把老師看成是（），則他們要求老師言行一致、幽默、開朗、豪爽、守紀律等。A.家長的代理人 B.知識傳授者 C.團體領導者 D.模范公民

6、讓幼兒知道四季的自然變化，一般不適合采用（）。A.實驗法 B.散步和采集 C.分組教學 D.小組討論

7、幼兒園教育工作評價，實行以（）為主。A.園長評價 B.管理人員評價 C.教師自評 D.家長評價

8、下列游戲中屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。

A.智力游戲 B.音樂游戲 C.角色游戲 D.體育游戲

9、為了提高幼兒用剪刀的能力，教師在美工區(qū)投放了剪刀、不同質(zhì)地的紙張和畫有直 線、曲線、不規(guī)則圖形的圖案供幼兒進行剪紙活動。這體現(xiàn)了材料投放的（）。A.豐富性 B.層次性 C.情感性 D.探索性

10、幼兒在活動區(qū)的物質(zhì)支持是（）。A.玩具 B.空間 C.材料 D.環(huán)境

11、關于幼小銜接，下列說法正確的是（）。A.可以提前教授小學文化知識 B.只需要針對大班幼兒進行

C.不包括對幼兒行為習慣、社會技能的培養(yǎng) D.應當貫穿整個幼兒園教育

12、小班幼兒興趣愛好多變，大班幼兒則開始形成較穩(wěn)定的個性傾向，這說明兒童心理 發(fā)展的趨勢是（）。

A.從簡單到復雜 B.從具體到抽象 C.從被動到主動 D.從不穩(wěn)定到穩(wěn)定

13、兒童在2～3歲時，掌握代名詞“我”，標志著兒童（）。A.自我評價的萌芽 B.自我體驗的萌芽 C.自我控制的萌芽 D.自我意識的萌芽

14、幼兒參觀動物園后記住了猴子、老虎等一些動物形象，這屬于（）。A.邏輯記憶 B.形象記憶 C.情緒記憶 D.運動記憶

15、教師在教授重要的定律、定理、公式和結論等，應用粗體字，使它特別醒目，這符合感知規(guī)律中的（）。

A.強度律 B.差異律 C.活動律 D.組合律

二、填空題

1、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

2、學前教育是指學前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

3、康有為在 第一次提出我國實施學前社會教育。

4、一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學前教育特殊原則的 原則。

5、被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是。6、1923年著名的教育學家 創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗學校--南京鼓樓幼稚園。

7、幼兒園教育應尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動，保教并重，關注，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

8、幼兒園是對幼兒實施 和 的機構。

9、幼兒園_的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

10、當代兒童觀認為學前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大 的個體。

三、判斷題

1、福祿貝爾認為幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的行為，對人格發(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。（）2、1835年，英國政府頒布法令，提出視學官有視察和監(jiān)督托兒所的行為，這是英國政府正式管理托兒所的開端。（）

3、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。（）

4、幼兒園應創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將教學作為幼兒的主要活動。（）

5、幼兒園對幼兒實行的教育包括德、智、體、美、勞五個方面。

6、保育工作者的任務是不僅保育，而且承擔部分教育兒童的任務。

7、幼兒教師是對3～6歲幼兒開展保教工作的專門職業(yè)。（）

8、幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗為基礎。（）

9、編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深人具體的工作。（）

10、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆诒硌萦螒颉＃ǎ?/p>

四、簡答題

1、簡述對學習中幼兒個體差異性的理解。

2、簡述相對評價法、絕對評價法、個體內(nèi)差異評價法及其主要特點。

3、在實施《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中幼兒教師應把握哪些問題?

4、保護未成年人的基本原則有哪些?

五、論述題

1、試述如何在活動中發(fā)展幼兒的思維。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:1904年1月，清政府頒發(fā)《奏定學堂章程》，規(guī)定學前教育機構為蒙養(yǎng)院。1912～1913年頒布的“壬子癸丑學制”仍將蒙養(yǎng)院作為學前教育機構的名稱。

2、【育萃專家解析】C。解析:“活教育”思想是陳鶴琴先生在江西省立實驗幼稚師范學校時提出，經(jīng)過長期教學實踐建立的一個教育理論體系。

3、【育萃專家解析】D。解析:廣義上的學前教育泛指一切形式、一切場合的學前教育，包括以幼兒園為代表的學前教育機構教育、家庭教育、社會教育等。其中，幼兒園教育占主要地位。

4、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，所以幼兒園教育內(nèi)容的特點是全面性與啟蒙性。

5、【育萃專家解析】D。解析:根據(jù)相關研究，心理學家認為，教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等諸多角色。其中，如果學生把教師看成是模范公民，則要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀律等。

6、【育萃專家解析】A。解析:實驗法是通過控制或改變某種條件，以發(fā)現(xiàn)由此而引起的變化。讓幼兒知道四季的變化不適合采用實驗法。

7、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確規(guī)定:“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長及有關管理人員、其他教師和家長參與評價的制度。”

8、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、表演游戲和結構游戲。

9、【育萃專家解析】A。解析:材料投放的豐富性要求教師應根據(jù)區(qū)角的活動內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。題干中教師的做法體現(xiàn)了教師做到了為同一活動提供多種材料。

10、【育萃專家解析】C。解析:材料是幼兒在活動區(qū)必不可少的物質(zhì)基礎，適當、合適的材料會受到幼兒的歡迎，促進幼兒在學習和游戲中獲得發(fā)展。

11、育萃專家解析】D。解析:幼小街接是指幼兒園和小學應當密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互街接。幼兒園不得提前教授小學教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。幼小街接應貫穿整個幼兒園教育，而不僅僅限于大班。幼小街接包括幼兒行為習慣、社會技能、規(guī)則意識等多方面的培養(yǎng)。

12、D。解析:兒童的心理活動最初是零散雜亂的，心理活動之間缺乏有機的聯(lián)系。比如，幼小兒童一會兒哭，一會兒笑，一會兒說東，一會兒說西，都是心理活動沒有形成體系的表現(xiàn)。正因為不成體系，心理活動非常容易變化。隨著年齡的增長，心理活動逐漸組織起來，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個人特有的個性。

13、【育萃專家解析】D。解析：自我意識就是個體對自己所作所為的看法和態(tài)度。幼兒在2～3歲的時候，掌握代詞“我”，是幼兒自我意識萌芽的標志。14、59.【育萃專家解析】B。解析：形象記憶是個體對感知過的事物，以表象的形式存儲在頭腦中的記憶。幼兒參觀動物園后記住動物形象，屬于形象記憶。15、94.【育萃專家解析】B。解析：感知規(guī)律中的差異律意在加強感知對象與背景的反差。感知對象與背景的反差包括顏色、形狀、聲音等方面，反差越大，感知對象就越容易從背景中突出而先被感知到。反之，感知對象容易消失在背景中很難被察覺出來。

二、填空題

1、【育萃專家解析】傳染源；易感者

2、【育萃專家解析】有目的

3、【育萃專家解析】《大同書》

4、【育萃專家解析】保教結合

5、【育萃專家解析】福祿貝爾

6、【育萃專家解析】三歲

7、【育萃專家解析】人格；權利；規(guī)律；特點；游戲；個別差異

8、【育萃專家解析】保育；教育

9、【育萃專家解析】保育和教育

10、【育萃專家解析】發(fā)展?jié)撃?/p>

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:福祿貝爾認為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發(fā)展是無效的，必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。

2、【育萃專家解析】×。解析:1832年，法國《初等教育法》（即基佐法案）頒布后，政府將托兒所視為初等教育的基礎，要求公共教育部給予財政援助。1835年，公共教育部頒發(fā)《關于在各縣設立初等教育的特別視學官的規(guī)定》，提出視學官對托兒所具有視察和監(jiān)督的權力。這是國家正式管理托兒所的開端。

3、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

4、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園的教育教學活動應以游戲為主。

5、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

6、【育萃專家解析】√。解析:保育工作者是輔助教師負責嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進行教育的人員，因此也需要承擔部分教育兒童的任務。

7、【育萃專家解析】√。解析:我國幼兒教師的工作職責是針對3～6歲幼兒開展保育和教育工作。

8、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園課程的組織要以幼兒的直接經(jīng)驗為基拙。

9、【育萃專家解析】√。解析:教案是教師在鉆研教材、了解學生、設計教學法等前期工作的基拙上，經(jīng)過周密策劃而編制的關于課程教學活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。

10、【育萃專家解析】×。解析:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】（1）幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。

（2）每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。

（3）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展。（4）幼兒按照自身的速度和方式到達發(fā)展的“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

2、【育萃專家解析】

（1）相對評價

相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準，將該類對象逐一與基準相比較，判斷其是否達到基準所具備的特征及其程度。

特點：①評價基準是在評價對象團體內(nèi)部確定的，對于另外的團體未必適用；②參照的基準是對團體進行測量以后確定的，與教育目標無直接關系；③它的評價結果只說明被評者在該團體所處的相對位置。

（2）絕對評價

絕對評價是依照一定的目標和原則確定一個標準，然后將評價對象與這個標準比較而做出的評價。

特點：①評價基準是在評價對象團體以外確定的，每個團體都可用此標準進行評價；②參照標準是

在對團體進行測量以前確定的；③評價結果說明了評價對象的達標程度。

（3）個體內(nèi)差異評價

個體內(nèi)差異評價是對被評價對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面相比較而確定的評價，意義

在于找到評價對象自身的變化或不同。

特點：充分體現(xiàn)了尊重個體差異的因材施教原則，并適當?shù)販p輕了被評價對象的壓力。但由于評價

本身缺乏客觀標準，不易給被評價對象提供明確的目標，難以發(fā)揮評價的應有功能。

3、【育萃專家解析】

（1）關注幼兒學習與發(fā)展的整體性；

（2）尊重幼兒發(fā)展的個體差異；

（3）理解幼兒的學習方式和特點；

（4）重視幼兒的學習品質(zhì)。

4、【育萃專家解析】

保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：

（1）保障未成年人的合法權益；

（2）尊重未成年人的人格尊嚴；

（3）適應未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點；

（4）教育與保護相結合。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）為幼兒創(chuàng)設直接感知和動手操作的機會。在幼兒園教育活動中，教師要積極地向幼兒提供各種

各樣的直接感知與動手的機會，讓幼兒在積極的活動中進行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發(fā)展。

5（2）活動中要突出具體性、形象性。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點。在幼兒園教育活動中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平，并且注意采用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的講授。

（3）創(chuàng)設問題情境，促進幼兒思維的發(fā)展。幼兒能否對事物進行思考，能否有思考的積極性，依賴于一定的問題情境。教師要注意，在活動過程中，幼兒會出現(xiàn)暫時的理解錯誤，而在活動中受到很大沖突或者犯錯誤的幼兒常常能達到更高的理解水平。

（4）發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。隨著幼兒語言的發(fā)展，知識經(jīng)驗的豐富，從幼兒中期開始，逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。在幼兒園教育活動中，教師一方面要注重教材、教法的具體形象性，另一方面也要注意發(fā)展幼兒運用概念、判斷、推理等進行抽象思維的能力。

（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒以表象思維為主，創(chuàng)造性受到創(chuàng)造性想象力的制約，所以可以通過培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性想象力來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。

第四篇：2019年紅河州學前教育特崗教師考前習題二范文

2019年紅河州學前教育特崗教師考前習題二

一、單項選擇題

1、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應 主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A.認識水平B.I}感體驗 C.創(chuàng)造思維 D.審美經(jīng)驗

2、為未成年人進行預防未成年人犯罪教育的目的是（）。A.增強未成年人的防范意識 B.增強未成年人的道德素質(zhì) C.增強未成年人的法制觀念 D.增強未成年人的思想水平

3、在科學活動中，可以引導幼兒通過以下（）等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。A.推理、比較、操作、實驗 B.觀察、想象、操作、實驗 C.觀察、比較、操作、實驗 D.觀察、比較、討論、實驗

4、下列哪項不是3～4歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系的典型表現(xiàn)?（）A.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少

B.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如5比4多1 C.能用數(shù)詞描述事物或動作，如我有4本圖書 D.能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體

5、學前兒童健康教育包括學前安全教育、學前兒童身體保護和生活自理能力教育、學前兒童體育、心理健康教育和（）。

A.學前兒童衛(wèi)生教育 B.學前兒童飲食營養(yǎng)教育 C.學前兒童常規(guī)教育 D.學前兒童社會教育

6、目前我們最常用的音樂記譜法是簡譜和（）。A.紐姆譜 B.減字譜 C.五線譜 D.六線譜

7、美術教育與其他藝術教育有很大的差別，其本質(zhì)差別是（）。A.時間藝術 B.聽覺藝術 C.視覺藝術 D.表演藝術

8、培養(yǎng)幼兒良好的排便習慣，幼兒排便時間為（）。A.5-10分鐘 B.15分鐘 C.20分鐘 D.25分鐘

9、兒童身高和體重增長最為迅速的時期是（）。A.0～2歲 B.3～4歲 C.5～6歲 D.6～10歲

10、口吃為常見的語言節(jié)律障礙，口吃最早出現(xiàn)的年齡是（）。A.1～2歲 B.2～3歲 C.2}4歲 D.3～4歲 11、1913年，普若特創(chuàng)辦了美國第一所（）。A.幼兒園 B.托兒所 C.游戲?qū)W校 D.胎教學校

12、把教學過程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個階段，即四段教學法的心理學家是（）。A.第斯多惠 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.杜威

13、維果斯基提出了（）理論。

A.關鍵期 B.轉(zhuǎn)折期 C.最近發(fā)展區(qū) D.敏感期

14、從幼兒園教育基本內(nèi)容來看，各類幼兒園教育的橫向目標均應包括（）。A.健康、社會、語言、科學、藝術等領域的目標 B.學期教育目標、周教育目標、單元教育目標 C.體育、智育、德育和美育的目標

D.身體動作的發(fā)展、認知和情感的發(fā)展等方面的目標

15、一名幼兒教師愛穿裙子，她班的女孩子也愛穿裙子。這表明教師職業(yè)勞動特點具有 的是（）。

A.示范性 B.創(chuàng)造性 C.長期性 D.全面性

二、填空題

1、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學校及_______的適應性。

2、《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

3、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。

4、日常生活活動具有_______、習慣性、情感性等方面的特點。

5、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應動作準確，做_______

6、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

7、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

8、學前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。

9、長期以來，我國學前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學前教育理論體系的籠罩之中,_____教學模式成為我國學前教育界幾十年不變的一貫模式。

10、被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是。

三、判斷題

1、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。（）

2、幼兒園教育應以上課為基本活動，保教并重，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

3、幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。()

4、在學校教學中，教師指導的程度越小，則學生發(fā)展的程度將越大，其效果也越好。（）

5、一般情況下，在教學活動中，教師對幼兒的指導主要是知識指導、技能指導與學習品質(zhì)指導。（）

6、班級常規(guī)是集體生活、學習活動的必要條件，是幼兒園正常保教秩序的保障。（）

7、系列活動要在幼兒一日活動中開展，包括生活活動、區(qū)域活動、教學活動。()

8、教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。（）

9、主題活動是指圍繞五大領域的某一中心內(nèi)容作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學的活動。（）

10、家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。（）

四、簡答題

1、幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方面?

2、簡述3～6歲兒童學習的主要方式。

3、簡述幼兒園教師應具備的職業(yè)道德。

4、保護未成年人的基本原則有哪些?

五、論述題

1、小班幼兒人園后如果出現(xiàn)哭鬧行為，拒絕人園，請教師分析原因并提出解決 對策.參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

2、【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定：預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。

3、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

4、【育萃專家解析】B。解析：“能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如5比4多1'，是4～5歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系的典型表現(xiàn)。

5、【育萃專家解析】B。解析：學前兒童飲食營養(yǎng)教育屬于學前兒童健康教育的內(nèi)容。

6、【育萃專家解析】C。解析：目前的音樂活動中最常用的記譜法是簡譜和五線譜。紐姆譜是歐洲中世紀采用的記譜法。減字譜又稱指法譜，是我國古琴演奏常用的一種以記寫指位與左右手演奏技法為特征的記譜法。六線譜是一種專為吉他設計的記譜方法。

7、【育萃專家解析】C。解析：幼兒美術教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術欣賞、美術創(chuàng)作活動來感染幼兒，培養(yǎng)其藝術審美能力和美術創(chuàng)作能力，最終促進其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。同其他藝術教育相比，美術教育側(cè)重于平面和立體的繪畫、手工創(chuàng)作，更多表現(xiàn)為視覺藝術。

8、【育萃專家解析】A。解析：幼兒排便的時間不宜太長，一般5一10分鐘即可。

9、【育萃專家解析】A。解析：在人的生長發(fā)育過程中，共有兩個生長發(fā)育的高峰。第一個突增期在2歲以前，第二個突增期在青春期。

10、【答案]B。解析：口吃最早出現(xiàn)的年齡是學前期，二三歲一般是口吃開始發(fā)現(xiàn)的年齡，三四歲是口吃的常見期。

11、【育萃專家解析】C。解析:1913年，普若特創(chuàng)辦了美國第一家托兒所性質(zhì)的游戲?qū)W校。這所學校是美國教育實驗局的教育實驗室，也是現(xiàn)在的紐約銀行街教育學院的前身。

12、【育萃專家解析】C。解析:赫爾巴特根據(jù)其統(tǒng)覺思想，把教學過程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個階段，即四段教學法。

13、【育萃專家解析】C。解析:維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認為學生的發(fā)展有兩種水平:一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

14、【育萃專家解析】C。解析:教育的橫向目標結構指每一縱向?qū)哟蔚哪繕硕伎蓮娜齻€角度加以確定，分別形成內(nèi)容目標結構、領域目標結構和發(fā)展目標結構。從幼兒園教育的基本內(nèi)容來看，幼兒園教育每一縱向?qū)哟蔚哪繕硕及w育的、智育的、德育的和美育的目標。四者相互聯(lián)系、結合，形成內(nèi)容目標結構。從幼兒園教育目標的現(xiàn)實媒體（相關學科或領域）看幼兒園教育目標，每一縱向?qū)哟蔚哪繕硕伎煞譃榻】怠⒄Z言、社會、科學、藝術等領域的目標，形成領域目標結構。從幼兒身心發(fā)展看幼兒園教育目標，每一縱向?qū)哟文繕硕及ㄉ眢w動作發(fā)展、認知情感發(fā)展等方面的目標，從而構成了幼兒心理發(fā)展目標結構。

15、【育萃專家解析】A。解析:教師勞動的示范性特點是指教師的學識、思想、情感、性格、意志、言行等，都對學生產(chǎn)生影響并受到學生嚴格監(jiān)督的特性。幼兒教師愛穿裙子，她班的女孩子也愛穿裙子體現(xiàn)了示范性。

二、填空題

1、【育萃專家解析】學生

2、【育萃專家解析】考核

3、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

4、【育萃專家解析】自在性

5、【育萃專家解析】鏡面

6、【育萃專家解析】傳染源；易感者

7、【育萃專家解析】亞里士多德

8、【育萃專家解析】活動內(nèi)容

9、【育萃專家解析】教學--訓導

10、【育萃專家解析】福祿貝爾

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段。

2、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習重點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

3、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

4、【育萃專家解析】×。解析:教學是由教師的教和學生的學組合而成的雙邊活動，是學生在教師的指導下主動探索、開啟思維的過程。教師適當?shù)闹笇ВY合學生的自身努力，學生發(fā)展的程度和效果會達到理想狀態(tài)。

5、【育萃專家解析】×。解析:教師在教學活動中對幼兒的指導，主要是激發(fā)感知的興趣和基本常識內(nèi)容，題干所述指導應是義務教育階段教師的指導內(nèi)容。

6、【育萃專家解析】√。

7、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園一日活動主要包括生活活動、教學活動、區(qū)域活動、戶外活動等。這些活動要在一日活動中有序開展。

8、【育萃專家解析】×。解析:教師指導頻率的高低與兒童游戲水平的高低不一定成正比。

9、【育萃專家解析】×。解析:主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學的活動。

10、【育萃專家解析】×。解析:家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。幼兒園與家庭、社區(qū)合作是社會發(fā)展對幼兒教育提出的客觀要求，又是幼兒教育自身發(fā)展的內(nèi)部需要。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）發(fā)展水平的差異。

（2）能力傾向的差異。

（3）學習方式的差異。

（4）原有經(jīng)驗的差異。

2、【育萃專家解析】

幼兒學習的方式隨著語言的發(fā)生及其在心理活動中作用的增長而有所變化。幼兒學習方式主要有

觀察模仿學習、操作學習、語言理解學習等。幼兒對不同的學習內(nèi)容會采取不同的學習方式。

（1）觀察模仿學習

觀察是幼兒學習的主要方式。幼兒主要通過感官直接接觸，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等廣義的觀蔡來學習。幼兒的觀察學習常常與模仿相聯(lián)系，其模仿學習比嬰兒多得多。幼兒主要模仿一些表面的現(xiàn)象。幼兒的模仿學習，主要體現(xiàn)在行為與態(tài)度方面。幼兒常常在無意中學習，特別是不自覺地模仿親人和教師的舉止行為，在這里，潛移默化的影響特別明顯。幼兒園教師常常為幼兒樹立榜樣讓他們學習，收效較好。幼兒也會模仿一些不良行為，教師需注意引導。

（2）操作學習

操作學習是幼兒重要的學習方式，幼兒對物體的探究與發(fā)現(xiàn)，對周圍世界的探索都離不開操作活

動。盡管2歲后幼兒的言語在不斷發(fā)展，但操作活動，特別是實物操作活動作為幼兒主要的活動方式。

（3語言理解的學習

語言理解的學習，用于在成人講解和指導下對行為與態(tài)度的學習。與嬰兒相比，幼兒大量使用語言理解的學習方式，包括傾聽、提問、對話等。與成人相比，幼兒的學習更多依賴從感性入手、從歸納入手的學習方式。成人苦口婆心的講解，幼兒常聽不進去，其中的重要原因，就是過多使用抽象說教。

（4）綜合性的學習方式

幼兒的學習方式往往是綜合性的，在某種學習活動中兼有幾種學習方式，特別是語言、觀察和操作學習的結合。

（5）交往中的學習

與成人、同伴的交往活動能促進幼兒多方面的學習與發(fā)展。

（6）游戲活動

游戲是幼兒學習和發(fā)展社會性、情緒及認知能力的重要方式。游戲讓幼兒有機會了解世界，在群體中與人互動，表達與控制情緒，發(fā)展想象力。

3、【育萃專家解析】

（1）對待幼兒教育事業(yè)的道德

熱愛教育事業(yè)是幼兒園教師的基本道德準則，也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件。

（2）對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是評價幼兒園教師職業(yè)道德水準的重要指標。

（3）對待幼兒園教師集體的道德

要建立融洽和諧的同事協(xié)作關系和形成與集體通力合作的良好關系。

（4）對待自己的道德

教師自身的業(yè)務提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標準。幼兒園教師要嚴格要求自己，以自己的知識、技能去影響幼兒，還要以自己的品行、儀表去感染幼兒。

4、【育萃專家解析】

保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：

（1）保障未成年人的合法權益；

（2）尊重未成年人的人格尊嚴；

（3）適應未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點；

（4）教育與保護相結合。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

小班幼兒入園后，不習慣與家長分離，出現(xiàn)一些情緒波動，是很自然的現(xiàn)象。但是有些情緒波動較大的兒童，在幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴重，這種行為反映了兒童的社會適應性很差，有很強的分離焦慮。針對幼兒出現(xiàn)的這些行為，其解決策略主要有:（1）充分了解他們拒絕上幼兒園的原因及其在幼兒園的心理狀況；

（2）家園配合，減輕小班幼兒進入陌生環(huán)境的緊張、不安心理；

（3）平時家長要多鼓勵幼兒和同齡小伙伴一起玩，有機會多參加一些適宜的社交活動，增強兒童的社會適應能力；

（4）鼓勵幼兒參加集體活動，適應集體生活。

第五篇：2019年昭通特崗教師學前教育考前習題二

2019年昭通特崗教師學前教育考前習題二

一、單項選擇題

1、班級保教人員的言談舉止對幼兒具有極強的示范作用，這說明班級保教工作具 有（）的特點。

A.直接性 B.全面整體性 C.創(chuàng)造性 D.開放性

2、幼兒園課程的（）強調(diào)的是個性化，目標指向培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。A.行為目標 B.生成性目標 C.表現(xiàn)性目標 D.教學性目標

3、幼兒教師講故事給孩子聽的教育方式屬于（）。A.內(nèi)容選擇 B.方法運用 C.材料準備 D.情境創(chuàng)設

4、（）不僅是幼兒健康成長所必需，也是幼兒最重要的學習內(nèi)容和學習途徑。A.自由活動 B.生活活動 C.勞動活動 D.教學活動

5、兒童把一枝樹枝放在胯下當馬騎，說明該兒童游戲的發(fā)展達到了（）階段。A.練習性游戲 B.象征性游戲 C.規(guī)則性游戲 D.結構性游戲

6、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境應當隨季節(jié)、教學任務及幼兒的需要、能力不斷更新，這體現(xiàn) 的是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的（）。

A.動態(tài)性原則 B.安全性原則 C.參與性原則 D.教育性原則

7、（）不屬于集體方式的家庭教育指導形式。A.家長開放日 B.家長學校 C.家園聯(lián)系冊 D.家園小報

8、格塞爾雙生子爬梯實驗證明（）。

A.生理成熟重要性 B.技能獲得的關鍵期 C.教育的重要性 D.遺傳的重要性 9、3～5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，如將“粉紅”說成“小紅”，把“灰色”說成“小黑”，這是幼兒（）的表現(xiàn)。

A.早期創(chuàng)造才能 B.詞匯過度泛化

C.不能準確區(qū)分顏色 D.詞匯貧乏，詞意掌握不準確

10、在某個時期內(nèi)，個體對某種刺激特別敏感。過了這個時期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。這個時期稱為（）。A.潛伏期 B.發(fā)展期 C.轉(zhuǎn)折期 D.關鍵期

11、幼兒記憶發(fā)展的特點不包括（）。A.無意記憶占優(yōu)勢

B.記憶內(nèi)容毫無組織性和理解性 C.形象記憶占優(yōu)勢

D.記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展

12、幼兒智力發(fā)展的核心部分是（）。A.注意力 B.思維力 C.想象力 D.觀察力

13、龍龍認為“兒子”就是年齡比較小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。說明他的思維是（）。A.盲n行動思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.發(fā)散性思維

14、在剛?cè)雸@時，與家人暫時分離后，幼兒會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為（）。A.分離依戀 R.分離異常 C.分離斷乳 D.分離焦慮

15、關于同伴關系闡述錯誤的是（）。

A.幫助發(fā)展自我的功能 B.賦予社會知覺的功能 C.提供情感支持的功能 D.滿足自我需求的功能

二、填空題

1、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

2、教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的、、。

3、學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

4、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。

5、德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。

6、幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務。

7、心理是人腦對能動的______反映。

8、心理學家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

9、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

10、直覺行動思維的典型方式是____。

三、判斷題

1、放開“二胎”的政策將有效地改善獨生子女任性、霸道、自私的社會性問題。（）

2、影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類。（）

3、教育法律救濟是為弱勢群體實施的一種專業(yè)性的法律幫助。（）

4、創(chuàng)造性游戲和集體活動是幼兒社會發(fā)展的基本途徑。（）

5、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布的時間是2001年。（）

6、幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。（）

7、幼兒科學學習的核心是體驗探究過程。（）

8、教師應利用和創(chuàng)設各種情境，組織多種多樣的活動，讓學前兒童參與其中，這是學前兒童社會教育的實踐性原則。（）

9、元素性音樂教育思想是鈴木音樂教育體系的基本核心。（）

10、教師應引導幼兒學會用心靈去感受和觀察，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園藝術教育的目標。

2、簡答幼兒運動系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

3、從幼兒園實際出發(fā)簡述幼兒園安全工作的內(nèi)容

4、如何培養(yǎng)大班幼兒的人學意識?

五、論述題

1、在開發(fā)“好玩的水”主題活動時，教師在科學探索區(qū)的墻面上安裝了高低不同的水管。一開始，孩子們樂此不疲地將裝好的水從水管高處往下倒，看著水流下來十分興奮。玩了幾天后，孩子們就沒興趣了，此時，教師為幼兒提供了觀察記錄表，還投放了不同的運水工具，2 如各類管子、塑料袋、筐子、海綿等，以及探索“水的沉浮”的材料。科學探索區(qū)又熱鬧起來了。

請根據(jù)上述材料，分析教師在幼兒活動時所提供的支持策略，并結合日常教學實踐闡述區(qū)域活動中適宜的材料應具備的特征。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析:班級是最直接的教育單位，班級一切工作，一切教育與管理手段對幼兒均具有直接的教育影響作用。

2、【育萃專家解析】C。解析:美國課程論專家艾斯納認為，課程計劃中應該區(qū)分兩種目標，即教學性目標和表現(xiàn)性目標。教學性目標是在課程計劃中預先規(guī)定好的，它指明兒童在完成一項或幾項學習活動后所應習得的具體行為，如知識、技能等，旨在使兒童掌握現(xiàn)成的文化。表現(xiàn)性目標強調(diào)兒童的個性化，關注兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)。使用表現(xiàn)性目標意在實現(xiàn)兒童多樣性、個體性的反應效果，而非反應的一致性。

3、【育萃專家解析】A。解析:幼兒教師選擇“講故事”作為教育幼兒的方式，體現(xiàn)出幼兒教師在教育內(nèi)容上有所選擇。

4、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園一日生活中的生活活動不僅是幼兒健康成長所必需，也是幼兒最重要的學習內(nèi)容和學習途徑。

5、【育萃專家解析】B。解析:象征性游戲階段兒童的認知處于前運算階段，能以假想的情境和行為反映客觀事物或主觀愿望。最常見的象征性游戲如兒童跨在棍子上“騎馬”、坐在持子上“開車”、哄布娃娃睡覺等。

6、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的可變性原則（動態(tài)性原則）是指幼兒園環(huán)境不是固定不變的，應根據(jù)不同的季節(jié)特征及結合本班課程進展不斷地更新環(huán)境布置，讓環(huán)境發(fā)揮最大的教育作用。

7、【育萃專家解析】C。解析:家庭教育指導形式的個別方式主要形式有:家庭教育咨詢、接送時交流、電話交談、家園聯(lián)系冊、家庭訪問等。集體方式的主要形式有:家長委員會、家長學校、家長會議、家長開放日、家長園地、家園小報、家庭教育經(jīng)驗交流會、家長辨析會等。

8、【育萃專家解析】A。解析:格塞爾的雙生子爬梯實驗驗證了成熟是推動兒童發(fā)展的主要動力。

9、【育萃專家解析】D。解析：3～5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，是由于他們所掌握的詞匯量太少，而且對詞匯掌握不正確所致，一般會隨著兒童對詞義的理解及詞匯量的增加逐漸消失。

10、【育萃專家解析】D。解析：關鍵期最早是由動物學家勞倫茲提出。兒童心理發(fā)展的關鍵期是指某些行為或心理技能的發(fā)展存在某一特定時期，在適當?shù)臈l件下才會出現(xiàn)，如果錯過了這個時期或是缺乏必要的條件，這種行為或技能就難以產(chǎn)生甚至永遠不能產(chǎn)生，并將對以后的發(fā)展產(chǎn)生難以挽回的影響。例如，2～3歲是兒童口頭語言發(fā)展的關鍵期，4～5歲是兒童書面語言發(fā)展的關鍵期。

11、【育萃專家解析】B。解析：幼兒記憶發(fā)展的特點：（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程序逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展；（5）通過機械記憶來學習語言或其他事物。

12、【育萃專家解析】B。解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。

13、【育萃專家解析】B。解析：幼兒主要的思維方式就是具體形象思維。幼兒主要借助事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進行思維，比如認為兒子就是年齡比較小的、爺爺就是頭發(fā)白的等。龍龍的思維就是一種典型的具體形象思維。

14、【育萃專家解析】D。解析：分離焦慮主要是指幼兒和撫養(yǎng)者之間分離時所表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為。

15、【育萃專家解析】D。解析：同伴關系對學前兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在幫助發(fā)展自我的功能、賦予社會知覺的功能和提供情感支持的功能三個方面。

二、填空題

1、【育萃專家解析】身體、心理

2、【育萃專家解析】支持者；引導者；合作者

3、【育萃專家解析】個別活動

4、【育萃專家解析】看；查

5、【育萃專家解析】格羅斯

6、【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

7、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

8、【育萃專家解析】格塞爾

9、【育萃專家解析】交流和運用

10、【育萃專家解析】嘗試錯誤

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：放開“二胎”政策有利于改善人口比例失調(diào)的現(xiàn)狀，促進男女比例協(xié)調(diào)發(fā)展。獨生子女群體的任性、霸道、自私等社會性問題的解決需要家庭、社會、學校各方面長期的共同努力。

2、【育萃專家解析】×。解析：在學前兒童身心發(fā)展的過程中，影響其教育心理健康的因素一般可以分為生物、心理和社會三類。

3、【育萃專家解析】×。解析：教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。法律援助實質(zhì)上是為弱勢群體實施的一種專業(yè)性法律幫助，使其在法律上享受到與社會其他階層一樣的待遇，不會因為經(jīng)濟和智力等因素而失去其維護合法權益的權利。

4、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。

5、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布的時間是2012年。

6、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》明確規(guī)定，在幼兒園從事教育教學工作的人員，必須通過一定的教師資格認定程序獲得幼兒園教師資格證，才能夠在幼兒園從事教育教學活動。

7、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

8、【育萃專家解析】√。解析：題干所述內(nèi)容為學前兒童社會教育原則中的實踐性原則的定義。

9、【育萃專家解析】×。解析：元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。

10、【育萃專家解析】√。解析：幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；

（2）喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；

（3）能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

2、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢；

（2）合理地組織體育鍛煉和戶外活動；

（3）保證充足的營養(yǎng)和睡眠；

（4）衣服和鞋子應寬松適度；

（5）注意安全，預防意外事故的發(fā)生。

3、【育萃專家解析】

（1）提高教師的安全意識

教師應充分了解幼兒較常出現(xiàn)的意外事故的種類，提高防范幼兒意外事故的能力，全面掌握有關幼兒安全教育以及意外事故處理等方面的專業(yè)知識和技能，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，始終把確保幼兒的安全放在第一位，消除可能造成意外的所有隱患。組織好幼兒的各項活動，讓每個孩子都安然無恙地度過童年的美好時光，平安、快樂、健康地成長。

（2）安全教育的內(nèi)容

教育幼兒遵守各種安全制度，懂“水”“火”“電”的危險，不做有危險的事，遵守幼兒園的安全制度，遵守交通規(guī)則，不要檢拾小物件，教給幼兒有效的自救知識。

（3）幼兒安全制度

幼兒安全制度主要包括預防燙傷、外傷，藥物中毒，異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒丟失等。

（4）常規(guī)的安全措施

常規(guī)的安全措施包括：幼兒環(huán)境設施要完整，藥品、有毒物品要妥善保管，幼兒園安全檢查制度的建立等。

4、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往；

（2）培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性；

（3）幫助幼兒做好入學前的各項準備:培養(yǎng)幼兒的主動性；培養(yǎng)獨立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識；發(fā)展動作，增強體質(zhì)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）該案例中教師的支持策略是利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導意圖。教師根據(jù)幼兒興趣需要的情況、運用材料的情況、活動進程的情況，對活動材料進行了調(diào)整、更新和補充，滿足了幼兒活動的需要，激發(fā)幼兒的活動興趣。

（2）區(qū)域活動中適宜材料應具備的特征: ①豐富性

教師應當根據(jù)區(qū)域的活動內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。

②層次性

由于兒童個體差異，他們對事物會有不同認識，操作也會處于不同層面。因此，有些活動內(nèi)容材料既要體現(xiàn)對兒童群體也要體現(xiàn)對兒童個體的關照，要有層次性。

③情感性

賦予材料靈性和親和力，能更好地激發(fā)幼兒的內(nèi)在動機和積極參與活動的心向，讓他們感到好玩、有趣，從而更自主地投入活動。材料有了情感，就如同有了生命，可以互動、可以對話、可以激發(fā)創(chuàng)造。

④自然性

幼兒喜歡自然環(huán)境，利用自然材料進行活動，深受他們歡迎。這是因為自然物沒有固定的使用方法，可被用于多種活動，且能按照個人意圖作靈活變通。因此，區(qū)角活動中根據(jù)需要提供一些自然材料是非常必要的。

⑤探索性

教師將問題隱含在材料中，以情景或游戲驅(qū)動問題解決，鼓勵幼兒在操作中感受日常生活與學習中的某些現(xiàn)象，進而關注事物間的簡單關系。