第一篇：家訪是學校家庭教育的紐帶

家訪是學校家庭教育的重要紐帶

枝城大堰堤小學：陳愛華

今年開學，我們學校開展了“課內比教學，課外訪萬家”的活動。要求班主任帶上科任老師對學生進行一次家訪。接到這樣一個任務，我非常擔憂。一是班級人數多，有46名同學，而且居住地比較分散，分布在八個行政村（大堰堤村、鐘家沖村、余家橋村、架鍋山村、回籠垱村、黎家坪村、九道河村、同心橋村），一個一個去家訪，任務艱巨。二是白天要上課，批改作業，沒有時間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不太方便，怕影響家長生活。怎么辦呢？縱然有很多擔憂，但畢竟事在人為，總會有解決的辦法，只要盡力用心去做。于是，我和搭檔張麗華老師開始了我們的家訪，感促頗多:

一、教師思想上要重視家訪

家訪是班主任密切與學生家長聯系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助我們改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育而無家庭教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。我們家訪的學生，家長對孩子的學習都比較重視。雖然他們的素質不是很高，沒有受過什么教育，但對孩子的學習都比較重視，對孩子的期望也比較高。如架鍋山村的張杰豪，父母在十堰打工。在我家訪期間，只有爺爺奶奶在家，但爸爸特意從十堰打電話回家，詢問孩子在學校的學習情況，和上學期期末考試情況的了解，并且探討孩子為什么平時成績理想，到期末考試時候發揮不好的一些原因。我講解了兩個原因，一是心理壓力過大，把分數看得過重；二是題型的新穎性，造成孩子的不適應，要懂得如何變通。

二、教師家訪應有準備地進行

去家訪之前，我們都做好了充分的準備，首先提前告訴了學生，叫家長和學生在家等待老師的到來。否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。第三，應針對學生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。在學校做了充分準備以后，我們個人要收集家訪學生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長情況，經濟來源，學生在校表現情況等等。

三、教師選擇適時地家訪

有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生胡瑤佳，個性很要強，重情感，同學關系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與她交朋友。平時的各科成績也非常的優異，是老師眼中的好學生，但最近成績有些不穩定。在家訪中得知奶奶生病住院了，爸爸沒有在家，而是母親一人在家，既要上班，又要忙家務，就沒有時間照護學生了。

四、教師家訪要講究藝術

家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生.。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。

總而言之，通過本次家訪活動，發現很多在校學生的不良的行為習慣現象，都與家庭教育有著直接或間接的關系，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進平時的教育教學工作。

第二篇：家訪是家庭教育與學校教育的一座橋梁

家訪是家庭教育與學校教育的一座橋梁

東寶區瀏河小學 馮瓊

家訪即家庭訪問，是班主任與家長聯系的經常性的重要工作，是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。通過家訪可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。教育的目的是明確的，要求培養德、智、體全面發展的“四有”新人，為此對家庭教育和學校教育提出不同的要求，在我們看來，兩者是緊密相連的，家庭教育是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。作為基礎，家庭是社會的細胞，是學生的第一所“學校”，家長是學生的啟蒙教師，家長對自己的子女起到潛移默化的作用，所以，家庭是個人成長的搖籃，家庭教育在整個教育系統中起到奠基的作用。作為補充，中小學生仍有很大部分時間是在家中度過，繼續接受家庭各方面的影響和教育，家長對學生仍起著關心、檢查、督促的作用。同時，我們也應清楚地認識到家庭教育區別于學校教育，有自己的特點。家庭教育是指家長(主要是父母或家庭中其他成年人)自覺地有意識地按照一定的社會要求對其子女施加的積極的教育影響，它具有三個顯著的特點：

其一，具有親緣性。家庭成員間有一種深厚的天然的愛的感情作為動力，這種愛會產生積極的或者是消極的影響。

其二，業余性和不規范性，并帶有隨意性。由于家長的思想道德水平和文化水平不同，職業愛好、樂趣等的差別，家庭教育是多種多樣的。

其三，教育方式方法上具有個別性和示范性。再從家庭教育的內容來看，它包括思想品德教育、學習輔導、審美教育和文化生活指導、衛生保健等。由此可見，家庭教育與學校教育在培養社會主義建設者和接班人這一根本問題上具有一致性，這必然要求我們將兩者相互配合協調起來。

要促進家庭教育與學校教育的相互配合和協調，家庭和學校兩方面都要做出努力。一方面，家長要把配合學校教育看作是自己的責任和義務；另一方面，學校要通過多樣形式如：加強對家庭教育的指導，進一步拓寬家長學校辦學的路子，努力提高辦學水平，為此可采用多種形式如：家長學校，家長委員會、家長會、家庭教育咨詢、校長接待日等。在各種形式中，家訪起到極為重要的作用。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學生情況，進行雙向管理，開展班務工作，提高教育質量的重要所在。就此問題本人結合工作實際談談幾點心得體會。

一．高度重視，視為班集體建設的起點。

全面經常地了解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學生開始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭聯系的紐帶，家訪是班主任密切與學生家長聯系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竊之一。當接到班主任工作的任務以后，就應該有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪。通過普訪，對全班學生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據需要，還要常訪。幾年來的實踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧，是搞好班集體建設的重要保證。

二．家訪目的明確，內容真實具體。

家訪的作用在于了解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體且真實。六年級學生蔡非，家底殷實，但學習動力不足，懶散，經了解，其父母曾經言及已想方設法解決即使考不上外校也出錢上此校的問題，致使該生自以為是，抱有坐享其成心理，不求上進。了解這些情況后，我便主動到其家進行家訪，言及其中利弊，以該生表現為依據，切中要害地指出不允許父母包辦這種做法的存在，同時也直言指出家長對其子女的消極影響，經過雙方分析，達成共識，在雙方的共同努力下，該生的學習意識增強，深刻體會到“要想成功，需要經過自己的辛勤勞動和加倍的努力”，最終得以考上象山中學。

三．精心選擇把握有利時機，效果更佳。

經驗證明，有利的時機是成功的重要保證，如學生生病在家，學生取得成績時，后進生稍有進步時，學校家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生楊路，獨生子，雖是五年級學生卻有四年網史。在有次晚上我又在網吧抓住他當晚進行家訪，與該生及其父母共四人，具體分析事件的起因，了解分析過程及后果，引導其思考，指出他在事件中所犯錯誤，使他明白自己的過錯并在父母面前許下諾言，改過自新。其后的確表現良好。六年級留守學生麥小東，學習刻苦，個性內向，成績一度滑坡，我及時發現并在其低落時期第一時間到其親友處了解個中原因，加以正確引導，讓其道出心聲“父母不在身旁，有一種被遺忘的感覺，經常思念美好的過去”，對此我首先肯定其客觀因素造成的影響，重點指出“人不應停留在過去，更應面對現實”，為其指明發展方向，正是把握了這一有利時機，使其既消除了心中的顧慮，又喚起了斗志，成績明顯回升。

四．談話講究藝術，力求做到“三忌三宜”。

家訪時的談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說服的方法，是了解學生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內心活動。談話要有目的、有準備、更要講究技巧。其一，宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發學生的積極性和自主性，克服困難，增強學生奮發進取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產生驕傲自滿、沾沾自喜的情緒。同樣，批評對于有問題的學生也是應該的，更具有針對性，對于少年學生的健康成長則更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理，適得其反。這主要要求教育者應善于發掘學生的每一個閃光點，要用發展的眼光看問題，充分調動學生的積極因素，正確認識自身的存在問題，促進學生的健康發展。其二，宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動，要注意彼此間的相互聯系。這要求談話時，雙方都要正視問題，特別是教育者不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卻責任。對于談話的內容更應一分為二，抓住問題的關鍵，做到曉之以理，方可使學生信服。對于學生家長，應聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執一詞，互相怪責。其三，宜多啟發，忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題，為此教育者應該加以正確引導，使學生正確認識自己，啟發他說出心理話，對癥下藥，在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在問題。學生曾強，個性倔強，自尊

心強，少與人溝通，抱著得過且過的心態應付學業，家長的教育效果較差。初期，針對其特點，主動與其及家長溝通，直指缺點，效果不理想，陷入僵局。中期，改變策略，尊重該生意愿，調動學生家長積極性，鼓勵為主，開始形成良好情感，且能講出真心話，形勢開始好轉。后期，直接指出存在問題，提出解決方法、措施，效果明顯，該生的自主性增強，消除對視局面，實現理解溝通，得到家長的支持配合，發奮圖強考入龍泉北校。

五．學生在場原則。

所謂學生在場原則是指家訪時應讓學生在場，家長、教師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，使學生接受教育，既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。大橋局學生鐘小寒父母長期在外工作，因表現差，被定為后進生，有一種放任自流的感覺，父母甚為擔心，各方教育的效果不佳。我于是專門約其父母回來交換意見，讓學生在場，將其表現細加分析，指出改正可行方案，鼓勵其進步。經“三方對話”后效果有所好轉，加強了平時的教導，終取得成效，該生思想品德表現較好，學習成績亦有所提高。另一學生蔣飛，家庭情況與鐘小寒相似，但表現不同。該生品學兼優，其母專門從外地回來了解該生表現，征詢教師意見。我予以正確評價，使該生正確認識自己，明確發展方向，戒驕戒躁，更上新的臺階，又使其母滿意，該生以優異成績考上荊門外校。

六．保證教育的延續性，確保學生的穩定、健康全面發展。

學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯系，多方掌握學生的動向亦必不可少，這要求我們應使家訪工作經常化，作為一項常規性的工作，無論學生在校或是放假在家，我們可以通過電訪、信訪或根據我校實際情況，利用空閑時間去鎮、村家訪等形式確保學生的穩定、健康全面發展。

七．注重實際，加強自我約束，做到言出必行。

家訪時的內容必須要體現在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現學校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協調。同時，教師要及時總結，善于總結，不斷提高自身素質，做到言必行，行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。

家訪作為溝通家庭和學校教育的重要橋梁，而家庭教育與學校教育又是教育的重要組織部分，具有復雜性，隨著社會的發展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的教育，所以家訪同時更是一項社會性的工作，其內容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時期的一項重要工作，我們將不斷根據實際的需要，想方設法，在工作中充分發揮其積極作用，真正實現家庭教育與學校教育相結合，實現教育的目的。

第三篇：家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一

000家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

第四篇：團結是班級和諧的紐帶

團結是班級和諧的紐帶

藍天幼兒園是我開始“社會人生”駐足的第一個驛站，是我學習知識、增長才干的舞臺；一個一個的班級就象大家庭，我們每個老師都是這個大家庭的一份子，班級的和諧需要我們每個老師友愛、團結，需要我們滿腔熱情的關心、愛護及尊重你身邊的每一個人，只有構建了一種相互友愛的和諧關系，才會剔除班級中那些“不和諧的音符”，才會有助于和諧班級的形成。

有人說過，每一片樹葉都有不同，那么每棵樹的差異就更大；如果說一個班級是一棵大樹，那么每個老師就象樹上的樹枝，怎么會有碰不到到一塊兒的時候？共同學習、彼此交往、一起生活，出現一些小摩擦、小矛盾是很正常的，不能小題大做、挑起事端甚至影響心情、影響自己正常的工作。有的老師由于不能正確處理一些方面的矛盾以至于追悔莫及。這方面的教訓是深刻的。反過來，要是老師之間相互謙讓，互相容忍，寬宏大量，遇到問題冷靜處理，就不會給自己和他人造成傷害，也不會影響到班級的工作和榮譽。海納百川，有容乃大，平等寬容的對待他人，對他人和自己都是一種光明。

我們每一個人在這個世界上都不是孤立存在的，我們不僅需要親情，更需要友情。友情是一種珍貴的財富，她所展現出的關心、幫助、友愛、智慧是我們生活中最自然、最純真的東西，她是我們的生活最需要的。

從古至今，人們都把尊敬他人放在人際交往和社會交往的首位。所以發展和諧的人際關系應從一點一滴做起，從一舉手一投足做起，包括言談舉止和稱謂都應該有所體現，因為言談舉止可以道出你的文明，可以代表你的美德。一聲“您早”、一聲“謝謝”、一聲“對不起”，可以使怨氣，怨言化為烏有。我們要在平等交往中學會海納百川，有容乃大，平等寬容。

老師們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾；多一點奉獻，少一點自私，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們以團結互助奏出美妙的交響樂，讓我們的班級，我們的幼兒園充滿和諧，我們要做到——“回顧昨天的時候，會是問心無愧。

大二班

田靜

2012-12-9

第五篇：文明是聯系你我的紐帶

文明是聯系你我的紐帶

文明是城市不可缺少的元素之一，它就像一根紐帶系著自己人生的生死存亡。為了更好地建設文明城市，我決定做一名“小小宣傳員”。

一天上午，我信心滿滿的來到樓道。準備進行文明宣傳。我想敲開門，但膽怯卻立刻涌上心頭。伴著敲門聲，我迎來了第一位叔叔。這位叔叔嘴里叼著香煙。那青煙飄飄然，慢慢地籠罩在樓道之中“叔叔你好，我是常州市北環路小學的學生，我是來進行文明宣傳的”話音未落，也許這位叔叔覺得自己的言行舉止不是很好。我吃了閉門羹。覺得時間在凝固，風停了，一切都停了。

我沒灰心，決定再戰。我又敲開一扇門，一位阿姨來到我的面前“小朋友有什么事嗎？”“阿姨好，我是來進行文明宣傳的。請問您方便嗎？”我的聲音大方起來。“方便。”這是一位男的對這位阿姨說了什么，阿姨的臟話就脫口而出。她說晚了話我說：“阿姨，您說話能文明一點嗎？如果人人都這樣，常州就不會成為文明城市了。“對不起小朋友，我剛剛一激動臟話就不知不覺的出來了，下次一定改正。”我的話匣子打開了，說完我給了她一張傳單并做了講解。關了門我就想哥倫布發現新大陸一樣興奮。

伴隨著敲門聲，我面前出現了一位文質彬彬的叔叔，他正準備出門“小朋友有什么聲？快請進。”我進入他家講解了起來。說著說著，我和他深有同感并很愉快的聊了起來。快走了他說：“謝謝你的宣傳我不會枉費你的宣傳。”

結束了宣傳自己受到了洗禮受益匪淺，純凈疏淡的幽香撲鼻而來，讓人的省心得到了放松。

文明，就在生活中的一點一滴；文明，就在平日的一瞬間；文明，就在隨時隨地的新聞處；但它一不小心就會流失，掌握住文明就是掌握住自己絢麗多彩的人生。