第一篇：走在支教的路上

一 走在支教的路上

旁白：這次我離家，是風，是雨，是夜晚；我擺一擺手，笑了笑。一條漫長寂寞的支教路便展向大山了。

祁蒙和小包一晃幾天的車程，徒步翻了幾座山，到了水咕嚕村。村長手舞足蹈的唱著歌并焦急的等待著。。（村長注意動作，村長：“老師們好，我是村長李大頭，我熱烈歡迎你們到我們水咕嚕鄉水咕嚕村水咕嚕小學來支教，你們一路辛苦了啊！（憨笑。。）”（村長彎著腰分別握手，順手拿過了他們的行李，扛在肩上）

村長大喊。“集合啦！集合啦！新老師來啦！。。

“哎閨女，這次來你們要呆多長時間嘞？” 小包：兩個月

村長： 哦，，“小心，山路滑，我們這村兒就只有老的和娃子啦，年輕的都出去打工了，唉，， “哎！小心！(驚動的聲音）都說了路滑。”（村長朝遠處的狗子招手，狗子跑過來）

“哎，狗子!你小子又被丁老師罰了吧。”村長作勢踹了踹狗子一腳，狗子笑著跑開了。

旁白：村長領著兩個老師走向了一個傾斜的土坯房。只有一間教室，按年級排座位。丁老師上課，祁蒙和小包站在教室外聽課。

丁老師：“一年級的同學讀課文，二年級的同學做73頁的數學題，三年級出去上體育課，五年級的翻到語文課本54頁，我們今天講〈日出〉。”（丁老師注意上課時的狀態

旁白：三人在屋外靜靜的看了一會。

祁蒙：“好黑啊，怎么不開燈？”村長：“額，，”

小包皺著眉頭：“四年級和六年級呢？”村長：“額，，那個，，，” “新老師來了，新老師來了——”孩子們注意到他們，飛快的涌出來，丁老師從他們后面走出來。

村長（放下手中的行李，頗為自豪）：“祁老師、包老師，這是我們大山里唯一一個上過初中的文化人呢！”

丁老師（分別握手，靦腆）：“你們好，我叫丁希望，是這兒的代課老師。孩子們盼了你們好多天，這不，可把你們給盼來了。”

（視線瞄向孩子，驕傲寵溺的語氣）“哎，你看這群倒霉蛋子！村長：那個，老師，你先給孩子們上課吧，我帶他倆轉轉，丁老師：好好，二

旁白：破舊的房子里，一陣陣歡笑聲傳出(配音小二郎）老師帶著學生們唱歌，（狗子注意動作和聲音，要調皮）。。音樂停止（注意跟音樂，不要太亂，狗子可以唱跑調 小包：“同學們，下面我們做游戲好不好？ ”好啊好啊。“（學生們天真的說）祁蒙：“這個游戲的規則就是我正著念一句話，你們倒著念，搶答多的有糖吃哦！” “噢噢，太好啦太好啦！”（笑開了花）開始啦！（注意節奏快慢，祁蒙：狗咬我、狗子：我咬狗！（舉手并歡快的說）小包：我是霸王、狗子：王八是我！（調皮)祁蒙：我的眼睛、素娟：驚艷的我！小包：我刷牙、黃丫：牙刷我！

祁蒙：希臘我去過、狗子：過去我拉稀。。（停幾秒）小包：清晨我和豬、狗子：我和豬成親！

學生們開始打鬧嬉戲，哈哈，你和豬成親、你和豬成親、、狗子：你們才和豬成親（委屈）下課鈴突然響了

祁蒙和小包開始發糖。旁白：孩子們拿著糖果歡快的跑去玩耍了，（狗子和黃丫：噢噢，下課咯下課咯；；；

三

旁白：。丁老師蹲在教室門前拿著鐵錘敲敲打打（背向觀眾），黃丫緊拽著衣兜，慢慢的走在丁老師面前，掏出一個已經被揉成一團的糖果，小心翼翼的捧給丁老師

黃丫（害羞的，繼而兩眼發光）：“丁老師，這個是剛剛上課祁老師和包老師給的，叫什么奶糖的，可好吃了。老師，給！”

狗子（從黃丫身后出來，不屑）：“那么丑的糖果，還好意思拿給老師。”（推開黃丫，拿出自己的糖果，雙手發顫，仍豪氣的）“老師，給。”

丁老師（放下鐵錘，摸了摸狗子的頭）：“老師不喜歡吃，你們自己吃。” 狗子（著急，撕開包裝，把糖果包裝撕開，遞到丁老師嘴邊）：“吃吧吃吧——” 旁白：兩個孩子看見丁老師把巧克力吃進去，就高興的離開了。走遠了。

狗子（撓了撓頭，心虛）：“丑丫頭，快吃，把吃完的糖果紙給我，聽見沒？” 黃丫（挑釁）：“不給，為什么？”

狗子（大聲的）：“叫你給就給，哪來那么多廢話。” 狗子搶過黃丫的糖紙，跑開了。小丫追了一段路。

黃丫（跺一跺腳）：“討厭！”（黃丫注意要有孩童的氣質

旁白：黃丫看見狗子鬼鬼祟祟蹲在墻角，悄悄走過去。黃丫（拍拍狗子的背）：“狗子，你在干嘛？”

狗子（拍拍胸脯，驚魂未定）：“嚇死我了，嚇死我了，死丫頭，你叫那么大聲干嘛，噎著吶！”

黃丫（看見了狗子手縫的糖紙）：“哈，狗子，我要告老師去，你偷糖。”（作勢轉身走）

狗子（求饒）：“姑奶奶，別，別——我沒偷，我，我——”

黃丫（兩手叉腰）：“哼，還說你沒有偷，咋的，話都說不出來了？”

狗子（著急，伸出手）：“這是你上次的糖果紙，我想吃糖了，就聞一聞這個味道。你別去告訴老師，以后我也給你聞（視死如歸的表情）。”

旁白：兩個孩子從此一起秘密的分享著糖果紙，他們不知道的是，丁老師一直在遠處看著他們，好像在思考著什么

三

旁白：周末下午，天空下著雨夾雪。丁老師拿著工具敲敲打打，修理教室的門、窗、頂。“嘭——”（配音雷電交加）一聲巨響，學校的房子瞬間成了一片廢墟 祁蒙（從房間內跑出來，愣住）：“快、快，丁老師、丁老師——”

(配音天空之城)

小包（隨后，大聲）：“救命啊，救命啊，學校垮了，快、快！快啊！”

旁白：全部的人都快速的趕到，神情戚然，快速的加入了挖掘的任務。天越來越黑，在沙啞中，在教室的主梁邊，找到了緊握鐵錘的丁老師。

村長（發瘋似的）：“丁老師——聽見沒；丁老師——聽見沒，丁老師，丁老師——”

狗子背出老師，這時從老師身上掉出一張紙

（村長抱著丁老師，黃丫和小包跪在旁邊，抹著眼淚）

你們好！收到這封信的時候，我已經不在了。我請求你們為我隱瞞真相——學校的房子是我故意弄倒的！

學校塌了，社會會看到；出了人命，社會就更會重視，小學就會重建。孩子們就不用冷的發顫了，桌子椅子也會是新的，教室也會有電燈了。

可是，在上課的時候一旦出事，那代價太大了！我整天提心吊膽的，躺在教室里，夢見孩子們被房子給壓住了，醒來直冒冷汗。前幾年的風雪天把教室慢慢的毀了，今年的雨雪更猛烈了，我更怕了，所以就導演了這場戲。

我來這里已經17年了，這就是我的家啊。

現在，我最擔心就是孩子們啊，但是有你們，我放心了。

學校建成的那天，在我的墳頭給我說一說，也把真相告訴大家。拜托了。

丁希望 旁白：祁蒙和小包讀完這潦草的信，雙手顫抖。。

小包放下手中的信，看著祁蒙說：“祁蒙，我想留下來陪孩子。” 祁蒙：“我也是。”（兩人抱在一起）

孩子們哭著說“老師，你們留下吧，留下吧——

（大家站成一排。村長一瘸一拐的走過來。音樂停止，村長高喊：向所有老師致敬！！）

旁白：梧桐樹，三更雨，一葉葉，一聲聲，只道支教苦，卻無悔。落幕：全體人員致謝

第二篇：行走在支教的路上

行走在支教的路上

曲樂

七月末，正值青島的盛夏，剛剛走過畢業季，我便第一次坐上了開往銀川的列車，送別的場景歷歷在目。第一次遠離家鄉，目的地是遙遠的祖國西北，我卻沒有一點離別的傷感情緒，對未來一年的支教生活充滿了無限期待，對科大提供的這次機會無比感激。

列車一路向北，窗外的樹木越來越矮，草色越來越暗，遠處群山起伏，已經能夠慢慢感受到西北的遼闊。有人說，沒去過大西北，就不知道中國有多大；去了大西北，你才能體會到那里有多壯美！

黃河流經寧夏北部，如此便有了“塞上江南”之美譽。而我支教的目的地是寧夏固原市彭陽縣，屬經濟落后的南部山區。八月份初到彭陽，驕陽垂直掛在瓦藍的天空，炙烤著大地；古老的行道樹立在馬路兩旁。這是一個被群山環繞的小城，美極了。每到一個陌生的地方我都會讓自己盡快適應那里的環境，并且深深地愛上那里。彭陽也一樣，而今來到這個小城已經兩個多月，十一月份的彭陽溫度已經降到10度以下，頭頂的陽光卻依然熱烈，大概這就是西北陽光的特點，一年四季都如此。我已經熟悉了這里的每一條街道，慢慢聽得懂彭陽方言，習慣了稱呼孩子們為娃娃，喜歡那些淳樸臉上真摯的笑容，最重要的是，我深深地喜愛著高一（15）班的學生娃娃們。

第一次見到我的學生，個個都是黝黑的臉龐，好奇地看著我這個新老師，小聲地在下面嘰嘰喳喳，他們就像小小的磁場一樣吸引著我的目光。孩子們都是用彭陽方言交流，回答問題也不講普通話。隨著深入接觸，我發現這里的娃娃英語基礎也非常差，大部分同學單詞都不會讀，句子主謂賓等分不清，這使得課堂進度非常緩慢。看著他們迷茫的眼神，我心里特別著急。有一個娃娃給我寫紙條說，“老師，我英語特別差，只能考二三十分，但是你不要放棄我”。這句話深深刺痛了我的心。老師一定不會放棄你們，我會耐心陪著你們進步。于是我利用晚自習時間給他們補習音標、句法等知識，看著他們一點一點地進步心里特別開心。我發現這里的娃娃普遍缺乏自信心，很多娃娃都覺得自己特別差，課堂不敢回答問題，站起來常常就不假思索地說“我不會”。我經常耐心引導他們，直到他們最終能嘗試著把一個單詞的讀音發對，或者造出一個簡單句子，這時候他們臉上也浮現出不可思議的笑容，我心里也倍感欣慰。我希望他們能夠慢慢感受到自己的進步，這樣小小的成就感或許就是他繼續前進的動力。現在，很多娃娃都會主動來找我問問題，我也在享受著和他們一起學習的那些課間。

我自己當學生的時候最害怕的事情就是老師家訪。當我把家訪的意愿告訴我們班娃娃的時候，他們卻反應異常興奮，有個男娃娃用方言激動地說，“老師你走我們家囁么，我家住在大山里，有很多樹，夏天還有花香昵！”多么淳樸的邀請。也有的娃娃寫到：“老師，我家里太窮了，我不希望老師走我家，我害怕對老師照顧不周。”每當看到他們對自己的家庭情況有自卑的情緒時，我心情都特別低落，這樣的娃娃我都會單獨找他談心，希望幫助他樹立對生活的信心。

如果沒有深入地接觸了解，就沒法知道娃娃們生活中的苦。很多娃娃午飯就只是饃饃就著鮮辣椒，每個月生活費只有100多塊錢；女生宿舍因為床鋪不夠，個子小的女娃娃就兩個人擠在一張單人床上；上小學的娃娃們很多要走一個多小時的山路去上學，冬天的時候天還未亮就要摸黑上路。看著這一幕幕心里酸酸的，但是他們并不會過多地抱怨生活的艱苦，看到他們臉上洋溢的燦爛笑容又會欣慰很多。希望大家好好珍惜自己的生活條件，和西北娃相比，我們都太過幸福；也希望有更多的朋友加入到西北計劃志愿者的行列，為這里的娃娃獻上一份愛心。

現在，每天最開心的事情就是給娃娃們上課，兩個多月的時間轉眼就過去了。彭陽的冬天馬上就要來臨，我希望自己的熱情會始終像西北的陽光一樣熱烈，給予娃娃們更多的溫暖與幫助。我怕時間流逝的太快，來不及做更多事情。

I can't change the situation, but I will try to make it better.“用一年不長的時間，做一件終生難忘的事情”。青春與奉獻同行，從不孤獨。在西部支教的一年，用感恩的心關懷他人，感悟生活。

家訪手記

曲樂

2013.10.14 星期一 陰

古爾邦節假期的家訪沒有因為天氣的突變而擱淺。彭陽的冬天顯然馬上就要來臨，上午還下著淅瀝瀝的雨，溫度已經降到接近0度。今天家訪的對象是我們班楊俊萍，靦腆內向的姑娘，家住城陽鄉楊坪村。

中午俊萍在我們住處吃了午飯，下午帶領我們一起出發。走之前俊萍一直和我說，老師我家住在山頂，山路有點長，希望不要累著老師。我聽著有點心酸。汽車沿著盤山路走了四十多分鐘到達城陽鄉楊坪村，俊萍指著一個山頭說，“老師接下來我們要爬山路了，我家就住在那個山頂，一共就有三戶人家，山里的風景還是很美的。”剛剛下過雨，山路泥濘，走起來有點困難，盡管山里的風很冷，但是不一會兒我們都出了汗，個個氣喘吁吁，臉紅撲撲的。一路上俊萍興奮地介紹路邊的植物，“老師這是旱煙，這是山桃樹，這是杏樹，這是棗樹，今年雨水太多，棗子都不甜了，這是野菊花，我很喜歡”。平常害羞內向的娃娃這回兒高興地說個不停，盡管生活在大山里，生活不便利，我也能感受到她對這里的感情，這些花花草草就是陪伴她成長的童年。

這是我第一次走進大山，遠處古老的窯洞散發著濃郁的西北特色，整齊的梯田是勞動者的藝術品。路遙《平凡的世界》里描述的西北畫面就在眼前，我被這一切深深地吸引著，不由感嘆西北勞動人民的勤勞和智慧。走了一個多小時山路，終于到了俊萍家。幾只小狗追著跑出來歡迎長久不見的小主人。剛剛下過雨，俊萍的父母都沒有下地干活，弟弟妹妹也都放假回了家。俊萍家里有四個大窯洞，都住了二十多年，在08年地震中有兩個大窯洞坍塌已經不能居住。俊萍的弟弟妹妹今年都上小學六年級，姐弟倆每天早晨四點半起床，要走一個多小時的山路去上學，兩個娃娃成績非常優秀，穩居班級前兩名。弟弟性格內向，家里來了生人就獨自跑開了；姐姐性格開朗一些，大方地和我們聊著天。我問姐姐，“你覺得上學苦嗎”。這娃娃裂開嘴笑了，“不苦，我喜歡上學。”我說，以后考大學來青島上學吧，娃娃安靜了下來，似乎在思考著什么，然后害羞地點了點頭。和俊萍爸爸聊天的過程中我能感受到這個父親的驕傲，娃娃們乖巧懂事，即使再累也是值得的。俊萍媽媽一直在忙碌，原來她在做飯，俊萍說家里來了客人媽媽都要炒雞蛋。對他們家來說，雞蛋已經是奢侈品了。我們心里都充滿了感激。下午五點天空又飄起了小雨，給這一家拍完全家福后我們就要離開了，俊萍一再要求留宿，我們還是委婉地拒絕了，俊萍拉著我的手說，老師你一定再來，這次太匆忙，就只爬山路了。

俊萍淳樸熱情的家人深深地感染著我們每一個人。他們衣著樸素，家居簡陋，但是每個人臉上都有燦爛的笑容，幸福感大概與金錢無關，他們并不富有，我卻能感受到他們對于生活的熱愛。2013．10.15 星期二 晴

天空終于放晴了，比起昨天暖和了很多。今天家訪的目的地是孟塬鄉。原定去四個娃娃家，由于路上顛簸的盤山公路走了兩個多小時，時間比較緊，就只家訪了三家。

瑞龍現在住在縣城里，爸媽為了方便照顧三個在縣城讀書的孩子來到這里打工，爺爺奶奶在雙樹村老家種著20多畝玉米，播種、收獲全靠人力，非常辛苦。每到長假瑞龍都會回到老家幫爺爺奶奶干點農活。所以，這次就是瑞龍帶著我們一起來到他們老家。見到爺爺奶奶已經是中午十二點，兩位六十多的老人并不在家，瑞龍帶我們到了玉米地，看到了他們忙碌的身影。爺爺奶奶看起來比實際年齡還要蒼老許多，奶奶已經有些微微駝背，20多畝玉米，對于老人來說已經是很大的負擔。

進霞和瑞龍是鄰居，這女娃娃是家里的小五，上面有四個哥哥都已在外打工。進霞說，從我記事以來我們家就沒過過幾個團圓年。父母也都五十多歲，在家經營著20多畝田地。

安民是我們班成績優秀也比較聰明的一個娃娃，平常話不多，有些靦腆。每次放完假回來上課我都發現他無精打采，我問他原因，他說放假回家要干很多農活的，有點累。這里的娃娃放假回家就是父母重要的幫手。安民家里有三個窯洞，由于今年彭陽雨水相對多了一些，窯洞都塌了，不能再居住。現在政府出錢幫助他們蓋一間平房，自己家里再負擔另一間的費用。安民媽媽有些內疚地告訴我，娃娃苦的，放假回家沒有時間寫作業，都幫著家里干活了。我說，“安民，推薦你讀一本書，《平凡的世界》，好好看一下里面孫少平這個角色，他是一個積極進取，敢于拼搏的青年，你一定要好好努力下去。”安民用力點了點頭。

給每一家拍完全家福我們就離開了。每次家訪完了心情都會略感沉重。看著娃娃們的生活環境非常心疼他們。對他們來說，考上大學，走出大山是改變生活的重要途徑。然而他們中很多基礎比較差，能上大學的并不多，有時候和他們聊天也能感受到他們對自己成績的無奈。回到學校，收到瑞龍短信，“老師你明天有時間嗎，我想去找你補課。”既意外又高興，這娃娃能夠主動學習就是最大的進步。于是我回復“有時間，隨時都可以，中午管飯哩！”我不確定是不是這次家訪對他產生了什么影響，使得他有了主動學習的意念。我始終相信你對娃娃們的好他們最終會感受到，會記在心上。我希望在以后的日子里能更多地關心班里的每一個娃娃，給他們信心，幫助他們進步。

支教感悟

劉國立

這是一個陽光明媚、氣候干燥的西北小鎮，卻在這一年迎來的豐足的雨水，當耳邊傳來著一句句聽不太懂的彭陽方言，我想我的新生活開始了，支教的日子，我充滿了期待，雖是短暫的相逢，我想我們定會收獲滿滿的愛。

不知不覺來到這里彭陽也快兩個月了，在這個回族自治區里，我們感受到民族的團結和友愛，回族的節日——古爾邦節，讓我們感受到了濃濃的回族節日氣氛，五天的小假期里，我們決定去鄉鎮的村子里轉一轉，對學生進行家訪，切身感受一下古樸的西北氣息。一段一小時的山路，對我們而言，或許只是一次旅行中的小插曲，然而對我們即將要家訪的俊平同學，這卻是她曾經每天求學的必經之路。當我們真正走在這條俊平風雨無阻走過無數次的路上時，我們才深深體會到山里的孩子上學有多難，每天走那么遠的山路，中午不能回家，只用兩個餅子就解決了午餐。而孩子們卻一直堅持著，在這條崎嶇的山路上堅持著對知識的追求，對外面世界的渴望。

俊平家是在山頂的窯洞里，這是我們大家第一次看到窯洞，帶給我們的是巨大的心靈震感，這是一個有著十多年歷史的窯洞，汶川地震中還受到了一定程度的毀損。俊平的爸媽十分熱情，拉著我們的手一直聊著家里的四個孩子，俊平是家里的老二，目前在我們支教的彭陽三中讀高一，俊平的姐姐已經工作，常年在銀川，一年能回來一兩次，俊平還有一個弟弟和一個妹妹，目前在在小學讀六年級，弟弟妹妹每天都要徒步一小時去上學，想想我們優越的環境，不禁佩服他們的毅力。這是一個溫馨的六口之家，孩子們的上進和勤奮是父母最大的安慰，雖然家中收入微薄，但也阻擋不了父母想要孩子們讀書的心。弟弟妹妹們的衣服并不合身，顯然是姐姐們曾經穿過的衣服，然后孩子們并不會因此而自卑，臉上洋溢著自信的微笑，妹妹說最開心的事情就是上學。放假了，孩子們會幫父母干些農活，減輕父母的負擔，俗話說，窮人的孩子早當家，說的或許這樣吧。

由于山里的教育太落后，所以家長們特別希望能有好的老師來到這里，認真的教孩子們，其實這也是我們的最大愿望，希望用我們的行動，感動更多的愛心人士來到山區，傳授孩子們知識，讓他們持續學習到外界的知識，這也是我們支教的意義所在。彭陽三中雖然是一所縣高中，但這里的孩子們基礎普遍比較差，但是他們想要的學會和學好的心是可以強烈感受到的，因此孩子們會利用課外活動的時間來找我們補習，或許是因為在課堂上必須緊跟老師的節奏，他們對知識的掌握是似懂非懂，這些模糊點就會在補習的中就會有所表現，這個時候，我們會詳細的為他們講解每一個步驟，甚至是在我們看來都可以省略的步驟，我們也會依次的為他們耐心的講解，看到他們掌握了一個知識點后，開心的笑容，也讓我們倍有成就感。

當我從學生的角色轉變成老師的角色，我想我感受到了老師們教書育人的快樂，也佩服老師們十年如一日的堅持，人類靈魂的工程師，真是一個美麗的名字。

支教記憶

李楠

不知不覺已經在這里支教兩個多月了，不禁感嘆時間過得還真是快啊。望向窗外，眼前這幾座山已經有幾分熟悉；聽到有人叫“李老師”，我也會意識到他是在喊我；市場買菜也可以用方言說上兩句討價還價。原來我已然適應了現在的生活。

我叫李楠，于2013年8月開始在寧夏固原彭陽縣彭陽三中開始支教，擔任高一年級8,11,12,13四個班級物理老師兼高一八班的班主任。四個班學生共計240多人。面對這么多學生，每次去上課都是倍感壓力，講臺下60多雙渴望的眼睛聚焦在你身上，深感責任重大。講課時，講臺下一聲細微的嘆息，我都會想是不是我這里講錯了；學生睡覺，我都會反思是不是我講課太無聊了；學生低頭沉思，我都會想是不是他這道題還沒有聽懂。時刻關注他們物理方面的學習情況，無時無刻不在擔心他們現在有沒有好好聽課。

在這70多個日子里，雖然時常感到疲憊，但是每當看到看到學生們在外奔跑的活躍樣子時，由衷的感到高興；每當看到學生上課回答問題躍躍欲試時，由衷的感到欣慰；每當看到學生露出純真的笑臉時，由衷的感到喜悅。這里是我們支教的地方，可是除了高興欣慰以外更多的卻還是對學生現狀的擔憂以及對其未來的擔心。因為學生家里貧困而產生了諸多問題：我發現很多學生只吃兩個饃當作午餐或者晚餐，共計花費1元錢，這樣算來一天花銷3-4元左右，一個月花費不到120元的伙食費，正是長身體的時候他們吃的居然還是這么少；學生年齡跨度大，班級里最大的學生是93年的最小的卻是2000年，這中間相差7年，我感覺可能是因為家里讓上學的時候就比較晚或者是孩子到正常上學年齡的時候家里比較困難，這兩年剛有所好轉因此才能繼續送孩子上學，當然不排除其他可能性；學生家里子女多，基本上每家每戶都有2-3個孩子不等，并且大多都在上學，家庭負擔較大。貧窮是阻礙孩子們學習的一個重要因素。

在今年古爾邦節放假期間，我有幸可以到孩子家里去做客，一下車他說他家就在前面那座山后面半山腰上，開始行走在田間小路上，只感覺到了新奇，而后走在他每日上下學間走的山路時，只恨不得為什么沒有電梯，不能一下就到達家門口，山路崎嶇再加上剛剛下過一場秋雨，平添幾分秋涼卻也使得山路更加泥濘。爬了大約一個小時我們才終于到家。還沒到，就已經聞到一種家畜身上特有的氣味混合著泥土的味道，有些刺鼻，果然向前走再轉過一個彎就看到在半山腰平地上的兩間窯洞，熏黑的黃土間兩個洞口，像一雙眼睛一樣注視著我們，拴在山路盡頭的一只大黃狗在歡迎它小主人歸來，犬吠聲中上躥下跳好不歡快，他說他家還有兩只豬，幾只雞，加上一頭牛，看來這些就是他們家的全部財產。窯洞里面是一張下面可以生火的大炕，從攀談中得知他們一家都睡在上面，雖然很擠卻顯得更加溫馨，窯洞旁的墻壁上掛著一盞節能燈，我試著拉開，發現窯洞內只不過是平添了幾分慘白，卻沒有更亮幾分，他見我們注意到窯洞頂端有些裂縫，就向我們解釋說今天夏天連著下了20多天的雨，所以才這樣。在窯洞最里面是一個老式的顯像管電視機像是一個放在最里面的大盒子，目測全家人的娛樂就靠它了。家庭條件雖然說不上是一貧如洗卻也沒好過多少。全家5口人，除了父母卻還有兩個正在上小學5年紀的弟弟妹妹，萬幸的是國家政策好，念小學也不用花幾個錢，不然一家三個孩子的學費生活費可能就會像是天塌下來一樣壓在他父母的肩上。拮據、落后是給我留下最深刻的印象，臨別時，我們將帶來的米和油放在了灶臺旁，希望他們生活能夠好一些，至少......至少今天晚上能夠好一點。

這就是支教地學生的家庭狀況，雖然不是全部但卻也不是幾個學生家里這樣。寫到這里突然感到一種無以名狀的心酸，看著在教室外面讀書的學生，同樣的校服同樣的認真，但是是不是會有一樣順利的明天呢？

寫給學弟學妹

在祖國西北部有這樣一群娃娃，他們每天的午飯是饃饃就辣椒；宿舍里兩個娃娃擠一張單人床；走一個多小時的山路去上學……和西北娃相比，我們都太過幸福，希望學弟學妹們好好珍惜自己的生活和學習條件；也希望有更多的朋友加入到西部計劃志愿者的行列，為這里的娃娃獻上一份愛心。

——曲樂

孩子們的一個笑臉，就能讓你忘卻所有的疲勞和饑餓。除了感動，你還能看到他們內心的渴望，和對外界的向往。希望學弟學妹們珍惜現在擁有的學習資源和學習環境，努力提高自身綜合素質，為祖國的西部建設貢獻自己的力量。

——劉國立

學以明志，希望依然在學校里學習的同窗，在大學自由的環境里不要隨波逐流迷失了自我。

——李楠

第三篇：我行走在支教的路上

我行走在支教的路上

一年的支教歷程已結束，這是我的榮幸和一生自豪的事情。在回首過去，憧憬未來的日子里，想起那三百六十五個難忘的日日夜夜，至今我仍然心潮澎湃，禁不住要向大家訴說：我的支教我的愛。對我的支教選擇，朋友們通常會問我兩個問題，“你是自愿去的嗎？”“你去支教有哪些好處？”對此，我的回答非常簡單，我是自愿去的。因為我知道:支教是一次可遇而不可求的歷練。就是這樣簡單，就是這么干脆。帶著激情與夢想，我和同事們一起來到龍山鄉，開啟了我嶄新的支教生活。那些純真可愛的孩子,那些愛崗敬業的教師,那些真誠友好的鼓勵，時時讓我的內心充滿了感動??

2006年8月，我肩負著公主嶺市教委與勝利小學領導的重托，懷揣著夢想與追求，踏上了公主嶺市龍山鄉九龍東扶輪小學支教，感受著扶輪小學全體老師的樸實厚道，感受著扶輪清新的空氣與秀麗的山水，使我安心于支教，兢兢業業地工作，在思想認識與業務能力上都有長足的進步。

這一年的支教經歷已經在我平凡的工作生涯中寫下了不平凡的一頁，支教一年來，經歷了許多，一次又一次的影響著我。支教一年來我走進了農村小學教育，了解了農村小學教育的現狀，認識到了農村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村小學教師的酸甜苦辣。

回首昨天，四平市教委發起組織了“春風行動”青年教師下鄉支教活動。作為首批下鄉支教教師的一員，我們被分配到了龍山鄉的一所村小。來到這所鄉村小學校，心里真的是一陣的哇涼！望著半新不舊磚瓦房的校舍，望著這荒原枯草的校園，望著這簡陋的教學設備，望著這破舊的教師辦公桌椅，望著教室里取暖用的大磚爐子，再望著兩手插袖、衣衫不整的孩子們，心中不由得又是一陣心酸??

初到扶輪小學，領導安排我任一（1）班班主任。我從沒有做過低年級的班主任，但支教學校需要我在這個崗位上，我就毫不猶豫地接受了任務。一（1）班大多數學生沒有養成良好的學習習慣，平時看電視多，玩耍多，而不看課外書。據了解，許多學生的家境不寬裕，許多家長素質不高，對子女的教育重視不夠，又長期在外打工，對子女的學習沒有能力關心，家里很少有課外書供學生看。為了激發學生的閱讀興趣，回城時，把小學時看過的課外書作了一番整理，挑出適合一年級學生看的五十多本書帶回學校，放在班級圖書角，引導學生靜心閱讀。

低年級學生似懂非懂，缺乏一定的自控能力，需要教師在管理上付出更多的耐心與細心。為了培養小干部，我給每位干部布置了具體的任務，對表現好的干部予以表揚，對工作能力不強的干部給予切實的指導。現在許多干部都能起帶頭與管理的作用，班風班貌比以前有了較大改善。為了使全班學生懂得做人的道理，塑造良好的品格，養成文明的行為，我組織學生背誦中華傳統經典文化《弟子規》，一星期更新一次，日積月累，學生已經背完了《弟子規》的二分之一，近六百字。在每天的早讀課上，我還指導學生讀《小學生時代》、《小學生天地》、《中國少年兒童報》及學校圖書室借來的課外書，培養了學生讀書的興趣和能力。

作為支教者，主要任務是與支教學校的領導老師搞好交流。雖然我有十年的教書經歷，積累了一定的經驗與體會，但總覺得不夠成熟，因此當扶輪學校的領導安排我給老師們交流時，我都認真對待。我給全體老師作了《做一個與時俱進的教師》的講座，給班主任作了《養成習慣，受益終生》的講座；在青年教師讀書沙龍上，我介紹自己讀書的體會；在教研組活動中，我積極參與評課。在全鄉開放校教研活動中，我執教了一年級的數學課《6.7的認識》和語文課《韻母》，龍山鄉中心校的賈主任和李校長在評課時說我的基本功較扎實，教學語言風趣，調動了學生的情緒，教學各個環節的時間調控很合理；對不同層次的學生能進行有

針對性的分類指導，為全鄉聽課老師作了一次很好的示范。另外我還專門與全鄉其他村小的教師進行教學交流。

支教，給了我更多的學習時間和學習空間。讀書與學習，應該說一直是我未忘記的，我很想每一天有一個整塊而較安靜的時段，來靜下心來讀一讀書，尤其是想認真閱讀教育理論文獻和教育名家著作。支教在扶輪小學，給了我充足的學習時間。我知道，讀書是需要心境的，在忙碌的支教工作中，我擠時間讀書，一年的支教時間，我讀完了很多教育教學的書籍，讀了《莊子》、《道德經》、蘇軾的詩詞與林清玄的散文，并作了詳盡的筆記，以加深自己的文化底蘊；我擠時間學習名師的經驗，上網觀摩了特級教師的教學視頻；我擠時間寫作，寫教學反思，寫扶輪山水風景，寫生活感悟，應該說，這是我支教生活中份量最大的收獲。能從教育學的大視野中重新認識教育是我的另一大收獲。在這其中，我認真而細致地閱讀了山東泰安孫明霞老師近一年來的每一篇教育教學隨筆，無不讓我從內心佩服她“把每一次上課都當成與孩子們一次次心靈約會”的真情，同時也對張文質老師所倡導的生命化教育有了更多感性而真切的體會。一年的時間，我也有更多的機會走進許多老師的課堂觀摩學習，讓我領略了不同年齡不同學科老師的教學風采，也讓我感受到了扶輪小學教師在追求高效課堂上所作出的艱辛努力和初步成效。快樂地學習，我如愿以償。

支教，讓我有更多的機會走進學生。公主嶺市龍山鄉扶輪小學，6個教學班，在校學生110多人，平均班額20人左右，校長和老師一共7人。我承擔一年級班主任的教學工作。小班化的教學，我有了更多機會參與學生的討論，每堂課能有更充足的時間與更多的學生進行課堂對話，這種教學境界和效果是我以前在城市學校很難感受到的。我想方設法盡可能創造條件，短短一年的時間，讓我感慨萬千，也讓我的學生們收獲頗豐。農村的孩子純樸認真執著，但他們缺少教師的專業指導。一旦得到孩子們的認可，他們表現出來的能力出乎我的意料。學生們參與度極高，堅持的也很好，動手能力表達能力提高非常顯著，快樂地教學是我支教生活最深的體會。

支教，讓我能從另外的角度思考教研活動和課題研究。在我的印象中，教研活動和課題研究一般是學校要求的多，教師大多應付，真正沉下來研究教學的教師似乎并不多，流于形式是很多學校教研活動和課題研究的真實狀況。造成這種狀況是因為教師的無欲無求，原因是不少的教師將教學研究當作了包袱，而沒有把它當成自己教育生活的一部分，因而研究起來不快樂不開心。支教的生活，讓我作為教學管理的一個旁觀者，有了對教研活動和課題研究的新的思考。要讓廣大教師參與到教學研究中來，學校一班人要努力營造好學校研究氛圍，讓認真研究的教師有甜頭有盼頭有奔頭。學校最需要做的就是想盡一切辦法讓盡可能多的老師認同教研活動和課題研究對自己教學的積極作用，唯有這樣，教師的研究行為才是自覺的有效的。這一年來，答案越來越清晰起來，我們的教研活動更多地注重專業知識、教育技術和教學技巧研究，而唯獨缺少了對學生的關注。“如何關愛學生，讓學生愉快地學習”、“教師如何與學生一起成長”等等有關學生的話題似乎極少正式地進入我們研討視野。愛因斯坦曾有這樣一段精辟的論述：“如果人們已經忘記了在學校所學的一切，那么剩下來的就是教育。”我們學科教研活動太學科化，缺少了對人性的關懷，是問題的根結所在。返璞歸真，回歸到“人的教育”才是我們一切研究的本源。我有一種別樣的感覺，在我們的教育行政部門和教育業務部門視野之外，有一群“真的教育者”，他們虔誠著自己的教育理想，一直在默默無聞地在教育的田野上耕耘者，沒有太多的光環，他們在坎坷的教育路上相互勉勵一起前行，“生命化教育”團隊給了我很深很深的印象。那就讓我們將研究的眼光關注到學生身上，讓心與心約會，讓研究變得幸福而充盈。

支教，讓我由衷地認識到健康的重要往常，看到人們在廣場鍛煉，圍著公園慢走和散步，很不以為然。支教，讓我來到了風景秀麗的扶輪小學，課外活動，與學生一起鍛煉，其

樂融融，無形中頸椎不適的癥狀減輕了許多。傍晚，與老師們漫步在鄉間小路，呼吸著田間清新的空氣，沁人心脾，美美享受著有氧運動帶來的快樂。“綠色步行”帶給我充沛的精力和身心的愉悅。我由衷地感慨，步行真好，現在，定時鍛煉成為了我學校生活的不可或缺的部分，我從來沒有像今天這樣感覺到健康的重要。

朱永新教授告誡我們，教師要以孔子為職業榜樣，為人生典范，在危機前，選擇挑戰，選擇堅持，自覺地將自己的生命與學生的生命編織在一起，把自己的生命匯入到由孔子開創的偉大的傳統之中，匯入正在形成的新教育的傳統之中，真正擺脫種種虛無與倦怠，書寫自己的職業傳奇、生命傳奇，過一種幸福完整的教育生活，以此共勉。

第四篇：我行走在支教的路上

我行走在支教的路上

公主嶺市嶺東小學 謝紅梅

一年的支教歷程已結束，這是我的榮幸和一生自豪的事情。在回首過去，憧憬未來的日子里，想起那三百六十五個難忘的日日夜夜，至今我仍然心潮澎湃，禁不住要向大家訴說：我的支教我的愛。對我的支教選擇，朋友們通常會問我兩個問題，“你是自愿去的嗎？”“你去支教有哪些好處？”對此，我的回答非常簡單，我是自愿去的。因為我知道:支教是一次可遇而不可求的歷練。就是這樣簡單，就是這么干脆。帶著激情與夢想，我和同事們一起來到龍山鄉，開啟了我嶄新的支教生活。那些純真可愛的孩子,那些愛崗敬業的教師,那些真誠友好的鼓勵，時時讓我的內心充滿了感動……

2006年7月，我肩負著公主嶺市教委與勝利小學領導的重托，懷揣著夢想與追求，踏上了公主嶺市龍山鄉九龍東扶輪小學支教，感受著扶輪小學全體老師的樸實厚道，感受著扶輪清新的空氣與秀麗的山水，使我安心于支教，兢兢業業地工作，在思想認識與業務能力上都有長足的進步。

這一年的支教經歷已經在我平凡的工作生涯中寫下了不平凡的一頁，支教一年來，經歷了許多，一次又一次的影響著我。支教一年來我走進了農村小學教育，了解了農村小學教育的現狀，認識到了農村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村小學教師的酸甜苦辣。

回首昨天，四平市教委發起組織了“春風行動”青年教師下鄉支教活動。作為首批下鄉支教教師的一員，我們被分配到了龍山鄉的一所村小。來到這所鄉村小學校，心里真的是一陣的哇涼！望著半新不舊磚瓦房的校舍，望著這荒原枯草的校園，望著這簡陋的教學設備，望著這破舊的教師辦公桌椅，望著教室里取暖用的大磚爐子，再望著兩手插袖、衣衫不整的孩子們，心中不由得又是一陣心酸……

初到扶輪小學，領導安排我任一（1）班班主任。我從沒有做過低年級的班主任，但支教學校需要我在這個崗位上，我就毫不猶豫地接受了任務。一（1）班大多數學生沒有養成良好的學習習慣，平時看電視多，玩耍多，而不看課外書。據了解，許多學生的家境不寬裕，許多家長素質不高，對子女的教育重視不夠，又長期在外打工，對子女的學習沒有能力關心，家里很少有課外書供學生看。為了激發學生的閱讀興趣，回城時，把小學時看過的課外書作了一番整理，挑出適合一年級學生看的五十多本書帶回學校，放在班級圖書角，引導學生靜心閱讀。

低年級學生似懂非懂，缺乏一定的自控能力，需要教師在管理上付出更多的耐心與細心。為了培養小干部，我給每位干部布置了具體的任務，對表現好的干部予以表揚，對工作能力不強的干部給予切實的指導。現在許多干部都能起帶頭與管理的作用，班風班貌比以前有了較大改善。為了使全班學生懂得做人的道理，塑造良好的品格，養成文明的行為，我組織學生背誦中華傳統經典文化《弟子規》，一星期更新一次，日積月累，學生已經背完了《弟子規》的二分之一，近六百字。在每天的早讀課上，我還指導學生讀《小學生時代》、《小學生天地》、《中國少年兒童報》及學校圖書室借來的課外書，培養了學生讀書的興趣和能力。

作為支教者，主要任務是與支教學校的領導老師搞好交流。雖然我有十年的教書經歷，積累了一定的經驗與體會，但總覺得不夠成熟，因此當扶輪學校的領導安排我給老師們交流時，我都認真對待。我給全體老師作了《做一個與時俱進的教師》的講座，給班主任作了《養成習慣，受益終生》的講座；在青年教師讀書沙龍上，我介紹自己讀書的體會；在教研組活動中，我積極參與評課。在全鄉開放校教研活動中，我執教了一年級的數學課《6.7的認識》和語文課《韻母》，龍山鄉中心校的賈主任和李校長在評課時說我的基本功較扎實，教學語言風趣，調動了學生的情緒，教學各個環節的時間調控很合理；對不同層次的學生能進行有

針對性的分類指導，為全鄉聽課老師作了一次很好的示范。另外我還專門與全鄉其他村小的教師進行教學交流。

支教，給了我更多的學習時間和學習空間。讀書與學習，應該說一直是我未忘記的，我很想每一天有一個整塊而較安靜的時段，來靜下心來讀一讀書，尤其是想認真閱讀教育理論文獻和教育名家著作。支教在扶輪小學，給了我充足的學習時間。我知道，讀書是需要心境的，在忙碌的支教工作中，我擠時間讀書，一年的支教時間，我讀完了很多教育教學的書籍，讀了《莊子》、《道德經》、蘇軾的詩詞與林清玄的散文，并作了詳盡的筆記，以加深自己的文化底蘊；我擠時間學習名師的經驗，上網觀摩了特級教師的教學視頻；我擠時間寫作，寫教學反思，寫扶輪山水風景，寫生活感悟，應該說，這是我支教生活中份量最大的收獲。能從教育學的大視野中重新認識教育是我的另一大收獲。在這其中，我認真而細致地閱讀了山東泰安孫明霞老師近一年來的每一篇教育教學隨筆，無不讓我從內心佩服她“把每一次上課都當成與孩子們一次次心靈約會”的真情，同時也對張文質老師所倡導的生命化教育有了更多感性而真切的體會。一年的時間，我也有更多的機會走進許多老師的課堂觀摩學習，讓我領略了不同年齡不同學科老師的教學風采，也讓我感受到了扶輪小學教師在追求高效課堂上所作出的艱辛努力和初步成效。快樂地學習，我如愿以償。

支教，讓我有更多的機會走進學生。公主嶺市龍山鄉扶輪小學，6個教學班，在校學生110多人，平均班額20人左右，校長和老師一共7人。我承擔一年級班主任的教學工作。小班化的教學，我有了更多機會參與學生的討論，每堂課能有更充足的時間與更多的學生進行課堂對話，這種教學境界和效果是我以前在城市學校很難感受到的。我想方設法盡可能創造條件，短短一年的時間，讓我感慨萬千，也讓我的學生們收獲頗豐。農村的孩子純樸認真執著，但他們缺少教師的專業指導。一旦得到孩子們的認可，他們表現出來的能力出乎我的意料。學生們參與度極高，堅持的也很好，動手能力表達能力提高非常顯著，快樂地教學是我支教生活最深的體會。

支教，讓我能從另外的角度思考教研活動和課題研究。在我的印象中，教研活動和課題研究一般是學校要求的多，教師大多應付，真正沉下來研究教學的教師似乎并不多，流于形式是很多學校教研活動和課題研究的真實狀況。造成這種狀況是因為教師的無欲無求，原因是不少的教師將教學研究當作了包袱，而沒有把它當成自己教育生活的一部分，因而研究起來不快樂不開心。支教的生活，讓我作為教學管理的一個旁觀者，有了對教研活動和課題研究的新的思考。要讓廣大教師參與到教學研究中來，學校一班人要努力營造好學校研究氛圍，讓認真研究的教師有甜頭有盼頭有奔頭。學校最需要做的就是想盡一切辦法讓盡可能多的老師認同教研活動和課題研究對自己教學的積極作用，唯有這樣，教師的研究行為才是自覺的有效的。這一年來，答案越來越清晰起來，我們的教研活動更多地注重專業知識、教育技術和教學技巧研究，而唯獨缺少了對學生的關注。“如何關愛學生，讓學生愉快地學習”、“教師如何與學生一起成長”等等有關學生的話題似乎極少正式地進入我們研討視野。愛因斯坦曾有這樣一段精辟的論述：“如果人們已經忘記了在學校所學的一切，那么剩下來的就是教育。”我們學科教研活動太學科化，缺少了對人性的關懷，是問題的根結所在。返璞歸真，回歸到“人的教育”才是我們一切研究的本源。我有一種別樣的感覺，在我們的教育行政部門和教育業務部門視野之外，有一群“真的教育者”，他們虔誠著自己的教育理想，一直在默默無聞地在教育的田野上耕耘者，沒有太多的光環，他們在坎坷的教育路上相互勉勵一起前行，“生命化教育”團隊給了我很深很深的印象。那就讓我們將研究的眼光關注到學生身上，讓心與心約會，讓研究變得幸福而充盈。

支教，讓我由衷地認識到健康的重要往常，看到人們在廣場鍛煉，圍著公園慢走和散步，很不以為然。支教，讓我來到了風景秀麗的扶輪小學，課外活動，與學生一起鍛煉，其

樂融融，無形中頸椎不適的癥狀減輕了許多。傍晚，與老師們漫步在鄉間小路，呼吸著田間清新的空氣，沁人心脾，美美享受著有氧運動帶來的快樂。“綠色步行”帶給我充沛的精力和身心的愉悅。我由衷地感慨，步行真好，現在，定時鍛煉成為了我學校生活的不可或缺的部分，我從來沒有像今天這樣感覺到健康的重要。

朱永新教授告誡我們，教師要以孔子為職業榜樣，為人生典范，在危機前，選擇挑戰，選擇堅持，自覺地將自己的生命與學生的生命編織在一起，把自己的生命匯入到由孔子開創的偉大的傳統之中，匯入正在形成的新教育的傳統之中，真正擺脫種種虛無與倦怠，書寫自己的職業傳奇、生命傳奇，過一種幸福完整的教育生活，以此共勉。

第五篇：走在路上

走在路上

任時光消磨，在消逝中我們看清彼此，往日的淚，往日的情，一切似在昨天，又好遙遠，荏苒三年，我們最終走向告別！行走在路上，有誰記得那是一個怎樣的開始？

梔子花開

走進一個陌生的班級，走在一群的人中，這是我要相依相伴三年的同窗！起初我用冷漠生存在其中，一直以來，我拒絕友情，因為害怕失去，無法承受。

但是拒絕不了真誠的微笑，就像花兒拒絕不了陽光的照耀，所以，不必想其結果如何，只需把握現在。

行走在路上，我聞到了梔子花開的芬芳。

香樟葉盛

沙漏記得，我們遺漏的時光。一粒沙、一度夏，再回首，已是濃萌遮蔽！是誰幫我擦的黑板？是誰幫我倒的垃圾？是誰在失敗時勸慰我？是誰在成功時祝賀我？是誰教會我愛？是誰教會我成長？

一切盡在不言中。

微風浮動，送走陣陣清涼。行走在路上，我看到香樟葉盛。

終將告別

浪一次又一次沖擊著海灘，將我們的足跡撫平，回頭追望，才知道，我們已走出了那么遠，只是了然無痕，只有遙遠，回不去的時光，訴不盡的深情。只是總有一天，終將告別，曲終人散，亙古不變。但是最美好的歲月中，慶幸我們有緣在一起！

行走在路上，我聽到終將告別的風聲。

三年的時光，是如此漫長，又如此短暫，我總想提筆寫下些什么，但又無言可寫，因為語言無法將它描繪！

無論開始如何，結局如何，行走在路上，那段歲月在心中永恒銘刻！

走在路上

“叮叮叮，叮叮叮??”放學了，同學們歡呼著，我也飛快地向家的方向沖去。

跑著跑著，我飛快的腳步突然緩慢起來，再是完全停下來。

那行人繁多的步行街頭，跪著一個衣衫不整而面容憔悴的母親，她懷里抱著一個一兩歲的小孩。

我想：“這肯定是一對家境貧寒的母子，要不然怎么會淪落到母親上街頭乞討呢？嗨，太可憐了??”

再看看旁邊的一個小鐵罐里，僅僅只放著街上行人施舍的幾個硬幣。

一陣寒風吹來，我不禁打了個寒顫，縮了縮脖子，把手放在口袋里，再次把目光投向那位母親，她也明顯感到了一陣寒意，只見她直立起身子，把有些凌亂的衣服再次拉了拉，裹緊了耗資的身子。寒風絲毫沒有打擾孩子甜美的夢。“在這天氣異常寒冷的情況下，這位母親為什么還會跪在街頭乞討呢？哦！對了，她也許是為了自己的孩子能好好或下去。”我心中默默想著。

我一邊沉思，一邊不知不覺向家的方向移動腳步。突然聽見背后“碰??”的一聲響，我不由回頭看了看。我呆住了，一個差不多五六歲的小姑娘把一枚光閃閃的硬幣輕輕地放在那位正在乞討的母親身旁的鐵罐里。隨后，我又聽見了那為母親那句對小姑娘說的“謝謝”。

小姑娘走了，她邁著輕盈的腳步走了；而我卻挪動像灌了鉛似的腳再次轉過身走到了那位母親身旁。

看看這位親期望的目光，看看這位母親懷里小孩熟睡的面龐，再想想剛才的那一幕，我也把口袋里僅有的五角錢輕輕地放在那聚集著多人愛心的鐵罐里。然而，我也聽見了那位母親發自肺腑的一句話——“謝謝”。

我笑了??

走在路上

走在路上，走在路上。走在路上，也會發生許多不平常的事。

這天上學的小梅走在路上，她聽見汽車的喧鬧，看見熙熙攘攘的人群，感受到這個城市什么事物都是忙碌的：汽車、人，就連飄過這個城市的云朵也是匆匆而行??

朦朦朧朧，隱隱約約，小梅好像來到了世外桃源，這既像是一個小村莊，又好像是一片沒有人類足跡的森林。

在這里：天空格外的藍，草地格外的綠；山格外的青，水格外的秀；小鳥的歌是那么婉轉動聽，每一只小動物都是那么調皮可愛。小動物們見到了小梅，也不害怕，膽大的小動物還來扒她的口袋，看看里面有沒有美味??這一切的一切，是多么的安寧、祥和；是多么的和諧、愉快！

這里，小梅最反感的忙碌不存在，小梅最討厭的嘈雜不存在??一切都像她的夢中那個地方一樣。更重要的是，這里沒有一大堆的作業和卷子，沒有一大堆的壓力。

小梅丟掉了書包，躺在草地上，開始看小動物們玩耍：小牛和小馬正在悠閑的啃著草地上的青草，小兔子在一旁吃著胡蘿卜看著他們；蜜蜂和蝴蝶正在花海中飛舞；傻乎乎的小熊，玩累了就到蜂巢里去偷吃蜂蜜，小蜜蜂看見了，給小熊打了一個“預防針”，然后送給它了一罐蜂蜜。這下可把小熊美壞了！抱起蜂蜜罐子就開始吃，一直吃到蜜罐底朝天，才帶著嘴邊的蜂蜜和鼻子上的一個大包心滿意足的睡覺去了。小梅看到小熊這么可愛的樣子，不禁“撲哧”一聲笑出聲來。小梅很想用小河里的清水給小熊洗一下臉。于是，小梅捧起了一捧清水??突然，小梅看到天空中落下了一滴水珠，整個世界蕩起一圈圈的漣漪，就像水面一樣。當整個世界再次恢復平靜的時候，小梅竟然又回到了??城市里！書包背在肩上嘈雜還是照樣的嘈雜，忙碌還是照樣的忙碌。小梅也該忙碌起來了——上學快晚了！小梅也沒來得及細想剛才為什么會發生這樣的事，就急急忙忙跑向學校去了??

走在路上

走在車如流水人如龍的街頭，一個人獨自前行，心里有一絲的冰冷，這么多年了在不斷開始，不斷啟程，不能回首。

雖然寂寞常常侵入心靈，卻不能輕易停下腳步，匆匆忙忙的人群，看不清真實的表情，我們依然要昂著頭，依然要面帶微笑，雖然可能心早已千瘡百孔，支離破碎。

當夢想走出現實，發現已經跋涉了太久，心似乎再也承受不起重重的負荷。眼睛凄迷成霧，渺渺茫茫看不到來時的路，偽裝的堅強外表下面，其實很多人都很脆弱。

也想讓淚水成河，卻不肯舍棄自尊與冷傲，在沒有停歇的艱辛中，不停地趕路，風雨兼程，把溫情揉碎在自己的手里，把眼淚流淌在自己的心底。

雖然可能不需要海誓山盟，但人生需要承諾，不論對自己還是對別人，都應該付出真心與真誠。

走過千山萬水，體會到瞬間就是永遠；尋回千遍萬遍，知道心才是最好的停泊。也許有的人一生之中都在尋尋覓覓，卻沒有一個最好的結果。

可是，我們不總是快樂，偶爾歡躍，象曇花一現的絢麗，其實已是珍貴。人生本來很短，不能讓光陰流逝的那一刻盡是苦澀。

冬日乍暖還寒的午后，一個人流連在長長的大街，沒有想去的方向，也沒有太注目的風景，心已經不再記住那些傷口。

走在路上，走在自己的路上，歲月賜予收獲，也贈送我們失落，手緊緊地相握，自己溫暖自己，人不能傷心得太久，否則就再也找不到釋懷的借口。

陽光還是那么燦爛，穿透我的目光，穿透心底的傷，其實我們真的不能辜負這大好時光，真的沒有理由讓幸福流走。

一天天，一年年，守住自己的一片天，滄海桑田也應該不厭倦，星月流轉依然在我們的窗前，無需花開如海，無需傾心之戀，自己也可以裝飾自己的夢幻，讓心不孤單，讓每個人都固守著一份屬于自己的浪漫，直到永遠。

走在路上

一輛單車。一張地圖。出發。

最喜歡學校門口的那一段長長的下坡。騎車飛奔下去，聽著耳邊呼呼的風聲，有種奇妙的快感。很少有人不向往速度的。旁邊的景物迅速后退。那一刻，感覺像是在飛。

熟悉的地方沒有景色。是因為對于身邊的景色太熟悉了。所以才覺得少了許多的新鮮感。而陌生的地方，總會有不一樣的景色等待著我們去追尋，去探索。作文

看著地圖上的陌生的地方，然后尋著路線，一點點的接近自己的目標。讓人有種莫名的收獲的快感。

走上些許的路程，然后停下來，看看地圖，對比一下自己走過的路線是否正確。像是在回望自己的人生。每個人都有自己的目標。但是誰又能保證自己的路一定是正確的呢？回望，是很好的方式。可以避免自己走錯路，走錯了方向，甚至走反方向。作文

路上的景色也是很值得留戀與回味的。“人生就是一場旅行，我們不僅僅要

注意最后的目的地。而沿途的風景也要仔細欣賞，不要忽略了旅行時的美麗景色。”看著路邊的陌生的建筑與陌生的人們。卻也能夠從他們身上找到熟悉的氣息。因為我們彼此并不遙遠。或都市，或鄉土。都會讓我們感到有種熟悉的味道的。

川流不息的人們，訴說著每一個地區的發展。他們都在為自己的生活而努力著，辛勤著。

不斷行走的人是因為他們在追尋心中的目標。麥田守望者唱到“我們沒有理想，流浪沒有方向，只是夢中的麥田，守著一片金黃”。如果說沒有理想，那心中的那片麥田又代表了什么？

我們在路上，我們在追尋著。

我騎著單車，在這陌生的城市尋找著我的希望，我的目標。

它就在前方。

走在路上

人生就像一場旅行，旅行時起初也曾有過動搖，也曾漫無目地的走在每一個角落，也曾經在一個又一個的十字路口停下自己的腳步，不知道走哪一邊，也許每走錯一次，都會有一些意想不到的結果。這時的我們走在路上，心中也許會有著無限的迷惘，但是只要我們堅持不懈的奮斗，在走的過程中就會領略到不一樣的風光，收獲到很多。而我也是這漫漫長路中的一員，在路上慢慢尋找和收獲一切未知的東西，在慢慢成長。

小時候走在路上那是無知的，需要大人們的耐心指引才能走過一條又一條的道路，這時候總會發生一些有趣的事情，還記得我小時候給小貓剪指甲的事，那時的我因為看見媽媽在給我的手剪指甲，聽著指甲咔擦的聲音我又好奇，心又癢癢的，那時我又什么都不知道，什么都想碰。于是我的人生在行走的過程中鬧了一次小笑話，我趁媽媽上班時去給小貓剪，我躡手躡腳的抓住了小貓，把它抱在手里，說著一些安撫的話，然后使勁一剪，可是剪了第一個它就松開了爪子，馬上從我的身上跳下去，并在我的手上抓了三條痕跡，當時不太痛，過了一會就火辣辣的了，它站在地上，身子拱起，發出咕嚕咕嚕的聲音，嚇得我手足無措，最終以媽媽帶我去醫院收了場，雖然我搞不懂那時我為什么會這么幼稚，但是畢竟我成長了，我又走了一大段路程，不在傻兮兮的被毒蘑菇所迷惑，但是我還要繼續向前走，我還要繼續的走在人生的道路上??

上學后，我有了識別路徑的方向感，不再鬧出這樣那樣的笑話，可是道路上的荊棘卻向我撲面而來，對于沒有經歷太多世事的我，是一次不小的考驗，我和朋友約定好星期六上午八點半去圖書館，我興高采烈的跑去那里，等待朋友的到來，可是已經過去了半個小時了，我的心這時撲通撲通的跳，臉也頓時紅了起來，生怕他不來，可是意外還是發生了，是我同學的媽媽來了，她說同學有事，不能來了，我聽了，雖然沒有說什么，也沒有和同學鬧矛盾，只是心里有一點說不清楚的感覺，也許我度過了荊棘卻留下傷疤吧，當星期一我聽同學說是因為她發燒，又不想讓我擔心，故意說有事時，我就知道我的傷疤痊愈了。于是我又在不斷成長，在路上堅定的行走，成為了現在的我。

現在的我依然在孜孜不倦地行走著，以后也許會遇到各種各樣的困難，不管是荊棘、還是美麗的毒蘑菇、還是??但我們不停地在前行，在打敗這些困難。我們堅定不移地走在路上，迎接未來的曙光！

走在人生之路上

愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，眼里有淚，卻不是悲涼。冰心老人的散文，詩一樣的語言，滋養著我們的心靈。是啊，左手情，右手愛，就是它支撐著我們，走在自己的人生之路上。一路歡歌笑語，一路煩惱憂傷，悲歡離合，苦辣酸甜，組成了人生的豐富。

走在路上，盡量讓自己步履從容，以享受的心態，悠然游走。早晨的風，柔和得象夏夜納涼時媽媽為你扇來的涼風，茂密的行道樹，將金色的陽光斑斑駁駁地灑在你的身上，為你帶來一路溫暖，一路清涼，更何況還有小鳥在樹枝上伴你一路低吟淺唱。晚上你下班回家，偶爾會有細密的小雨飛舞飄揚，不妨穿行雨中，任綿密的雨絲，輕拂你的面龐，也拂去你心底的憂傷，讓你的心兒，象朗朗夜空中那道彎彎的月亮！

走在路上，四季的風景在不停地變幻。春天萬物萌生，夏天茁壯成長，秋天熱鬧豐盈，冬天內斂沉靜。要用心體味生命成長的過程，錯過了一季，也許就會錯過一生。

走在路上，人生的四季也在向你匆匆地走來。童年綺麗的夢幻，成長伴隨的快樂與煩憂，中年成熟豐富，老年澄澈洞達??不要慨嘆生命的無常，就是它輪回的表演，讓你眼中常有了亦悲亦喜的淚滴。

在路上行走，別光只顧著趕路，記得偶爾停下你匆匆的腳步，好好欣賞一下沿途的風景，重新打整一下自己的人生。象冰心老人那樣，在自己生命長途的兩徑旁，多栽些花兒少種些刺兒。走在這樣的花徑上，花兒芬芳，心也芬芳！走在人生之路上，記得讓心兒永遠陽光！