第一篇：發(fā)展職業(yè)教育 服務(wù)企業(yè)社會(huì)

發(fā)展職業(yè)教育 服務(wù)企業(yè)社會(huì)

——達(dá)孜縣未能繼續(xù)升學(xué)的初中生勞動(dòng)技能培訓(xùn)主要措施

近年來(lái)，在上級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)教育行政主管部門的指導(dǎo)和鼎力支持下，達(dá)孜縣職業(yè)教育立足區(qū)域?qū)嶋H和鄉(xiāng)土特色，充分借助企業(yè)資源，堅(jiān)持校企聯(lián)合辦學(xué)，通過(guò)多渠道推進(jìn)學(xué)員就業(yè)，實(shí)現(xiàn)全員就業(yè)，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。達(dá)孜縣中學(xué)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把用人單位滿意不滿意、學(xué)生滿意不滿意、學(xué)生家長(zhǎng)滿意不滿意作為衡量職業(yè)教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，堅(jiān)持“學(xué)校圍著市場(chǎng)轉(zhuǎn)，專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，人才培養(yǎng)圍著需要轉(zhuǎn)”，“圍繞市場(chǎng)辦專業(yè)，圍繞企業(yè)搞實(shí)訓(xùn)，圍繞崗位設(shè)課程，圍繞需求育人才”，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，靈活設(shè)置專業(yè)科類，使每一名學(xué)生“品質(zhì)優(yōu)良、文化夠用、技能過(guò)硬”，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，不斷強(qiáng)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，舉辦各類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，為我縣我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，在人才培養(yǎng)模式方面做了很多有益的嘗試，有力解決了我縣未能繼續(xù)升學(xué)的初中生提供了勞動(dòng)技能培訓(xùn)的有力保障。

一、達(dá)孜縣職校基本情況

我縣職教中心隸屬縣中學(xué)管理，由中學(xué)副校長(zhǎng)分管，現(xiàn)有教職工8人，其中外聘教師4人，學(xué)生282人，教學(xué)班7個(gè)，開設(shè)旅游服務(wù)、石雕、民族繪畫3個(gè)專業(yè)。中學(xué)先后被評(píng)為市級(jí)職業(yè)教育先進(jìn)單位、縣級(jí)職業(yè)教育先進(jìn)集體，西藏自治區(qū)科技廳農(nóng)牧處授予我校“職業(yè)教育星火學(xué)校”稱號(hào)。

投資144萬(wàn)元，新建一棟兩層模擬賓館樓，投資208萬(wàn)元，配備實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建設(shè)培訓(xùn)大廳、多媒體教室1間，實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，其中縣財(cái)政投入共16萬(wàn)元。目前，職教中心建筑面積達(dá)1200平方米，除建有教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、階梯教室、實(shí)訓(xùn)基地外，還配有模擬餐廳、模擬客房等。

二、勞動(dòng)技能培訓(xùn)主要措施

（一）、校企聯(lián)合，解決職校學(xué)員就業(yè)的后顧之憂。目前，校企、校校聯(lián)合辦班的具體情況為：與西藏博秀嘎瑪實(shí)業(yè)有限公司聯(lián)合開設(shè)民族繪畫班，學(xué)員75人；與西藏藍(lán)雪工貿(mào)有限公司聯(lián)合開設(shè)藏式卡墊和石雕技能班，學(xué)員43人，其中藏式卡墊班學(xué)員10人，石雕班學(xué)員33人；與吉諾美容店聯(lián)合開設(shè)美容美發(fā)技能班，學(xué)員10人；與助樂(lè)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合開設(shè)摩托車維修技能班，學(xué)員10人。

（二）、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置。根據(jù)市場(chǎng)需求及其變化，學(xué)校及時(shí)調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，把原來(lái)20多個(gè)專業(yè)調(diào)整為12個(gè)專業(yè)，重點(diǎn)打造5個(gè)主干專業(yè)，使專業(yè)、課程設(shè)置與企業(yè)需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相匹配。我們相繼開設(shè)過(guò)美容美發(fā)技能班、民族傳統(tǒng)繪畫班、摩托維修班、藏式卡墊編制、石雕技能班、工藝美術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用藏文打字員培訓(xùn)班、保安培訓(xùn)班、客房餐飲禮儀服務(wù)培訓(xùn)班、農(nóng)牧民駕駛技術(shù)培訓(xùn)班和種植養(yǎng)殖技能提高班。立足新農(nóng)村建設(shè)中需要大量的房屋彩繪和家具制作人才的實(shí)際，立足農(nóng)牧民群眾喜愛(ài)傳統(tǒng)繪畫中的吉祥八寶等圖案的實(shí)際，立足繼承和發(fā)展藏民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，開辦藏民族傳統(tǒng)繪畫培訓(xùn)班20期，培訓(xùn)學(xué)員400余人。針對(duì)拉薩市場(chǎng)對(duì)保安人員的旺盛需求，與拉薩市公安局聯(lián)系，舉辦保安員培訓(xùn)班，學(xué)員全部走上工作崗位。針對(duì)青藏鐵路開通后的旅游大熱潮，酒店餐飲服務(wù)人員市場(chǎng)需求空前增長(zhǎng)，開辦旅游服務(wù)班。

第二篇：淺談如何發(fā)展職業(yè)教育服務(wù)縣域特色產(chǎn)業(yè)

淺談如何發(fā)展職業(yè)教育服務(wù)縣域特色產(chǎn)業(yè) 摘要：職業(yè)教育是教育同經(jīng)濟(jì)最直接結(jié)合部。切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，發(fā)展縣域特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，要求普遍提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。職業(yè)教育為縣域特色產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展提供智力與技術(shù)支撐，是促進(jìn)縣域特色產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的有效保障。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教育服務(wù)；縣域經(jīng)濟(jì)；特色產(chǎn)業(yè)；人力資源開發(fā)

Abstract: The vocational education educates the same economical most direct intersection.The practical transformation economic development way, the development county territory characteristic industry economy, the request improves worker's quality generally.The vocational education is also good for the county territory characteristic industry quickly develops provides the intelligence and the technical support, promotes the county territory characteristic industry sustained development effective safeguards.key word: Vocational education;Education service;County territory economy;Characteristic industry;Human resources development

前言

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要的反作用。要切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，發(fā)展縣域特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，最重要的條件就是普遍提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，因此要求職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展。

一、縣域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求職業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展

（一）職業(yè)教育是教育與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的有效載體

職業(yè)教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人力資源開發(fā)中發(fā)揮重要作用。人類社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心，就是以人力資源和知識(shí)資本為中心的新經(jīng)濟(jì)。人力資本在人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的核心地位，決定了國(guó)與國(guó)之間、企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。技能人才是人才的重要組成部分。地方經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，培養(yǎng)和提高人才的科學(xué)文化素質(zhì)是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，單靠少數(shù)專家和技術(shù)員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要一大批具有科學(xué)文化知識(shí)的新型技能人才。職業(yè)教育是提高現(xiàn)代勞動(dòng)者素質(zhì)的教育，是生產(chǎn)社會(huì)化和工業(yè)化的搖籃。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的聯(lián)系更直接、更現(xiàn)實(shí)、更廣泛，具有覆蓋面大、實(shí)用性強(qiáng)、靈敏度高、直接促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特點(diǎn)。大力發(fā)展各級(jí)各類職業(yè)教育和技能培訓(xùn)是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要途徑，是提高人才科技素質(zhì)的重大舉措，是加快人力資源開發(fā)，落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)我國(guó)走新型工業(yè)化道路，解決“三農(nóng)”問(wèn)題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；是全面提高國(guó)民素質(zhì)，把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，提升我國(guó)綜合國(guó)力、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑。

（二）職業(yè)教育是促進(jìn)縣域特色產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的有效保障

發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，是區(qū)域性特別是西部地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主線，職業(yè)教育發(fā)展必須圍繞這一主線服務(wù)。2006年5月22日，國(guó)務(wù)院西開辦等六部門《關(guān)于促進(jìn)西部地區(qū)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》中明確了西部地區(qū)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)是能源及化學(xué)工業(yè)、重要礦產(chǎn)開發(fā)及加工業(yè)、特色農(nóng)牧業(yè)及加工業(yè)、重大裝備制造業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)。具體結(jié)合縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，又有不同的發(fā)展特點(diǎn)。如恩施自治州各縣市在加快特色支柱工業(yè)發(fā)展、構(gòu)建生態(tài)工業(yè)體系上，重點(diǎn)支持卷煙工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極培植煙草產(chǎn)業(yè)的替代產(chǎn)業(yè)；加快電力工業(yè)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)電源點(diǎn)和電力外送通道建設(shè)；扶持藥化工業(yè)拓寬市場(chǎng)空間，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展，做大做強(qiáng)中藥材及成品藥產(chǎn)業(yè)；

培育壯大富硒綠色食品加工工業(yè)，提升企業(yè)整體素質(zhì)和產(chǎn)品創(chuàng)匯能力；引導(dǎo)建材工業(yè)科技創(chuàng)新、擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模、提高產(chǎn)品質(zhì)量，加快發(fā)展步伐；科學(xué)規(guī)劃煤炭、鐵、石膏、磷、硅、硒等礦產(chǎn)資源開發(fā)、風(fēng)電開發(fā)，培植新的工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。在大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、謀劃生態(tài)農(nóng)業(yè)模式上，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)壯大以煙葉、茶葉、畜牧、林果、藥材、蔬菜為主的六大農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)；加大優(yōu)質(zhì)特色農(nóng)產(chǎn)品基地建設(shè)，把恩施州建成“全國(guó)知名的綠色食品產(chǎn)業(yè)基地”；大力發(fā)展富硒綠色食品加工業(yè)，增加優(yōu)質(zhì)高效的符合環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)食品及特色產(chǎn)品等的有效供給量，增加“三農(nóng)”收益，推進(jìn)和帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。在以生態(tài)旅游為主導(dǎo)發(fā)展綠色服務(wù)產(chǎn)業(yè)模式上，以建成生態(tài)旅游目的地為目標(biāo)，抓好旅游發(fā)展規(guī)劃和旅游景區(qū)、景點(diǎn)及旅游線路建設(shè)，推進(jìn)民族文化旅游、紅色歷史文化旅游和生態(tài)旅游資源的整合，著力打造以清江生態(tài)旅游、森林休閑旅游、土苗風(fēng)情旅游、溶洞奇觀旅游為特色的旅游品牌，構(gòu)筑精品旅游線路，培植壯大旅游產(chǎn)業(yè)。因此，職業(yè)教育要依據(jù)縣域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，調(diào)整服務(wù)面向，切實(shí)解決好教育同經(jīng)濟(jì)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育是促進(jìn)縣域特色產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的有力保障。促進(jìn)科技轉(zhuǎn)化是提高生產(chǎn)力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，要求大力發(fā)展職業(yè)教育、提高職業(yè)教育的質(zhì)量。

(三)職業(yè)教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的有效途徑

經(jīng)濟(jì)發(fā)展是指一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)文化、自然環(huán)境、結(jié)構(gòu)變化等方面的均衡、持續(xù)和協(xié)調(diào)的發(fā)展。它著眼于長(zhǎng)期的國(guó)民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)，關(guān)心經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變以及社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)制度、價(jià)值判斷、意識(shí)形態(tài)的變革。解決好教育同經(jīng)濟(jì)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，一方面要求經(jīng)濟(jì)部門強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須依靠教育的意識(shí)，在制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃時(shí)，要重視引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)。實(shí)踐證明，凡是重視提高勞動(dòng)者素質(zhì)的企業(yè)，不僅當(dāng)前經(jīng)濟(jì)效益好，而且有比較強(qiáng)的發(fā)展后勁；另一方面，要求職業(yè)教育進(jìn)一步解決好如何面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的問(wèn)題，牢固樹立為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的教育理念。促進(jìn)科技轉(zhuǎn)化是提高生產(chǎn)力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，要求大力發(fā)展職業(yè)教育、切實(shí)提高職業(yè)教育質(zhì)量。如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)一大批有實(shí)用技術(shù)、能夠掌握一定勞動(dòng)技能和勞動(dòng)知識(shí)的有用人才，成為職業(yè)教育的根本職責(zé)。

二、以縣域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向謀劃職業(yè)教育

（一）確立職業(yè)教育為特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念，提高職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)度經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前推動(dòng)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的主要問(wèn)題有：高級(jí)管理、設(shè)計(jì)人才普遍緊缺，高級(jí)技工和高級(jí)技師短缺；技術(shù)開發(fā)實(shí)力不足，高端研發(fā)人才缺乏，有較高實(shí)力的企業(yè)研發(fā)中心少；產(chǎn)業(yè)集群公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)滯后，缺少服務(wù)集群的工程研發(fā)中心、技術(shù)檢測(cè)中心、物流中心和信息服務(wù)中心等公共服務(wù)平臺(tái)及具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)人才。加快職業(yè)教育的發(fā)展步伐，為特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持和人才保障勢(shì)在必行。

1．為縣域特色產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展提供智力與技術(shù)支撐。職業(yè)教育一方面要加強(qiáng)科技攻關(guān)，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。滲透到地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，充分利用資源，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，形成實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際效益。如：依靠科學(xué)技術(shù)，優(yōu)化種植業(yè)布局，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體系；建設(shè)生態(tài)林業(yè)，保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境；利用優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)；建設(shè)生態(tài)工業(yè)園區(qū)，構(gòu)建生態(tài)工業(yè)體系；研究現(xiàn)代流通，構(gòu)建綠色服務(wù)業(yè)體系等。另一方面要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，發(fā)揮生產(chǎn)與技術(shù)優(yōu)勢(shì)。職業(yè)教育的科研方向是技術(shù)應(yīng)用開發(fā)，研究領(lǐng)域重在區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展上。圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、依托特色產(chǎn)業(yè)、走產(chǎn)學(xué)研一體化道路，最終目的是服務(wù)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升產(chǎn)業(yè)規(guī)模和質(zhì)量。

2．職業(yè)教育要與產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對(duì)接，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)方向，加強(qiáng)緊缺人才重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，圍繞地方特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)需求辦好特色專業(yè)。如恩施州職業(yè)教育“十一五”期間的重點(diǎn)特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，一是圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)。以主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展面向全州新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，大力推進(jìn)特色專業(yè)、精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)。“十一五”期間高職專業(yè)由30個(gè)調(diào)整增加到40個(gè)以上，集中資源打造2～3個(gè)省級(jí)精品專業(yè)，辦好畜牧獸醫(yī)省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)，新增1～2個(gè)全省教改試點(diǎn)專業(yè)、1個(gè)全國(guó)教改試點(diǎn)專業(yè)。二是統(tǒng)籌規(guī)劃中職專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。按照“四大城鎮(zhèn)群”、“五大特色產(chǎn)業(yè)基地”的產(chǎn)業(yè)分工要求，結(jié)合州外市場(chǎng)緊缺人才需求狀況，充分發(fā)揮各校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化中職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn)建設(shè)養(yǎng)殖、生態(tài)農(nóng)業(yè)、畜牧獸醫(yī)、生化醫(yī)藥、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車維修、數(shù)控技術(shù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)床、電子電工、電子技術(shù)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、護(hù)理、路橋、公關(guān)文秘、酒店服務(wù)與管理、烹飪、旅游、廣告設(shè)計(jì)制作等20個(gè)專業(yè)，爭(zhēng)取其中10個(gè)建成省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。新增環(huán)境工程、模具加工、城鎮(zhèn)規(guī)劃、礦產(chǎn)資源等專業(yè)，適應(yīng)全州經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人才市場(chǎng)變化的需求。企業(yè)是最了解職業(yè)崗位專業(yè)需求的。職業(yè)教育要增強(qiáng)專業(yè)的適用性，主動(dòng)加強(qiáng)與特色產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)溝通，或是通過(guò)市勞動(dòng)部門、企業(yè)家協(xié)會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)、人才市場(chǎng)等組織，了解不斷發(fā)展的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)于職業(yè)崗位的知識(shí)、素質(zhì)、技術(shù)、能力的需求，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)配套設(shè)置和課程、教材改革，建立以職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系，形成“根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置專業(yè)，針對(duì)企業(yè)要求開發(fā)課程；課程滿足職業(yè)，技能保障就業(yè)”的良性循環(huán)。開展多種形式的校企合作，加強(qiáng)職業(yè)教育針對(duì)性，滿足企業(yè)對(duì)技能人才的需求，實(shí)行訂單培養(yǎng)，搭建就業(yè)平臺(tái)。

（二）構(gòu)建農(nóng)村職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才大軍

積極構(gòu)建以縣級(jí)職教中心為龍頭、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中和成人文化技術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，全面提高農(nóng)民綜合素質(zhì)和后續(xù)發(fā)展能力。一是積極探索農(nóng)村教育機(jī)制改革，采用多種形式辦學(xué)，注重培育新型農(nóng)民所需的知識(shí)技能，改變過(guò)去人人能從事農(nóng)業(yè)的思想，把對(duì)農(nóng)民的教育貫徹始終，切實(shí)提高先進(jìn)適用技術(shù)的普及面和普及速度。二是要增強(qiáng)各級(jí)政府科技興農(nóng)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，擴(kuò)大農(nóng)村教育投資規(guī)模，增強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育的辦學(xué)活力。要依托縣級(jí)職教中心發(fā)展縣級(jí)職業(yè)教育，特別是與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和鄉(xiāng)村工業(yè)相適應(yīng)的初、中、高級(jí)職業(yè)教育，主要開設(shè)職業(yè)技能課程，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。三是要進(jìn)一步完善人才教育培訓(xùn)體系，在加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，加快發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。構(gòu)建以職業(yè)技術(shù)學(xué)校和農(nóng)廣校為主渠道、各種產(chǎn)業(yè)基地示范培訓(xùn)和各種短期培訓(xùn)為補(bǔ)充的職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)。鼓勵(lì)引導(dǎo)企業(yè)投資職業(yè)技術(shù)教育，開展“校企聯(lián)姻”、“校企共建”活動(dòng)，聘請(qǐng)專家、教授到田間地頭實(shí)地培訓(xùn)指導(dǎo)。加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育的銜接，在農(nóng)村初中普遍開設(shè)地方性《實(shí)用技術(shù)》課程。深入抓好繼續(xù)教育，充分利用各種教育資源，建立完善長(zhǎng)期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合、貧困地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)相結(jié)合、政府組織與用人單位自主相結(jié)合的多層次、開放型培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)務(wù)院．關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[Z]．國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)．

[2]國(guó)務(wù)院西開辦等．關(guān)于促進(jìn)西部地區(qū)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)[Z]．國(guó)西辦經(jīng)[2006]15號(hào)．

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[4]于永超．基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的特色產(chǎn)業(yè)模式選擇[J]．商場(chǎng)現(xiàn)代化，2007，(9)．

第三篇：加快發(fā)展職業(yè)教育 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)（定稿）

加快發(fā)展職業(yè)教育 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

民樂(lè)職教中心韓起銀

“十一五”以來(lái)，地處河西走廊的張掖市堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，大力發(fā)展全市職業(yè)教育，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，職業(yè)教育要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。為此，張掖市職業(yè)教育要堅(jiān)持“服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，大力促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1、培養(yǎng)高素質(zhì)的新興產(chǎn)業(yè)大軍，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。隨著張掖市區(qū)域經(jīng)濟(jì)尤其是河西新能源基地發(fā)展步伐加快，新興產(chǎn)業(yè)不斷出現(xiàn)，各職業(yè)學(xué)校應(yīng)跟著我市“兩新一特”（新能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、特色農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)）三大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)“走”，針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

一要服務(wù)裝備制造、電子信息、汽車、物流等國(guó)家產(chǎn)業(yè)振興和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，整合、重組和優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，擴(kuò)大招生規(guī)模，培養(yǎng)數(shù)量充足、能支撐產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃實(shí)施和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

二要對(duì)接以先進(jìn)制造業(yè)為代表的第二產(chǎn)業(yè)，按照企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)、設(shè)備和設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，改善中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件，提高虛擬仿真、模擬現(xiàn)實(shí)和多媒體教學(xué)等信息化教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平，培養(yǎng)技能型人才。

三要適應(yīng)新能源、節(jié)能環(huán)保、新材料、新醫(yī)藥和生物育種等國(guó)家重點(diǎn)扶持發(fā)展的新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，有針對(duì)性地創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、課程和教材，培養(yǎng)一批基礎(chǔ)性技能型人才。

四要跟蹤現(xiàn)代服務(wù)業(yè)調(diào)整、升級(jí)與發(fā)展趨勢(shì)，特別是為跟進(jìn)打造 “七彩丹霞、濕地之城、裕固家園、戈壁水鄉(xiāng)”的金張掖旅游地的發(fā)展步伐，應(yīng)對(duì)第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位特別是新職業(yè)崗位變化，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，高標(biāo)準(zhǔn)安排課程內(nèi)容，有效開展案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和多種形式的頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代服務(wù)理念和綜合素養(yǎng)的人才。

2、培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，服務(wù)企業(yè)需求。近年來(lái)，全市在河西走廊通道經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略走廊中的作用更為突出，發(fā)展新能源、新材料、農(nóng)產(chǎn)品加工、商貿(mào)旅游等特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的條件更為優(yōu)越。對(duì)此，我們要開展面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的專業(yè)改革試點(diǎn)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)技能型人才。一是加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新多樣化的校企一體合作辦學(xué)模式，改革技能型人才培養(yǎng)模式，普遍實(shí)行工學(xué)結(jié)合，扎實(shí)穩(wěn)妥地開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能型人才。二是探索設(shè)備共享、聯(lián)合科研、聯(lián)合生產(chǎn)的運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)造條件參與企業(yè)的技術(shù)改造和產(chǎn)品研發(fā)。在人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，使中職學(xué)校成為企業(yè)的技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)中心，推動(dòng)校企合作雙贏，把校企合作推向更深的層次。

3、培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)村適用人才，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，把加強(qiáng)職業(yè)教育作為服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。對(duì)此，一要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌，促進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合。二要堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，大力發(fā)展農(nóng)村和農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，培養(yǎng)新型農(nóng)民和農(nóng)村實(shí)用人才，為促進(jìn)農(nóng)民增收、改善民生，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。三要強(qiáng)化政府發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的責(zé)任，擴(kuò)大農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)覆蓋面，根據(jù)需要健全以縣級(jí)職教中心為龍頭，以鄉(xiāng)村成人文化技術(shù)學(xué)校、農(nóng)村中小學(xué)校、其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，覆蓋縣、鄉(xiāng)、村的職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。四要強(qiáng)化職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合利用，推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域合作，增強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”能力。五要加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，加大培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度。支持各級(jí)各類學(xué)校積極參與培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，各縣市區(qū)以職教中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)成人文化技術(shù)學(xué)校為主陣地，多層次、多渠道、多形式開展對(duì)農(nóng)民的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)作物增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

4、培養(yǎng)高素質(zhì)的新生勞動(dòng)者，服務(wù)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和就業(yè)。民生問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本問(wèn)題。以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，建設(shè)和諧社會(huì)，都必須首先解決好新生勞動(dòng)者的轉(zhuǎn)移和就業(yè)問(wèn)題。一方面要堅(jiān)持“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”的方針不動(dòng)搖，讓更多的青少年能夠到各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校接受正規(guī)的職業(yè)教育，學(xué)到一技之長(zhǎng)再走向

社會(huì)，同時(shí)要積極擴(kuò)大服務(wù)面向，廣泛招收未升學(xué)普通高中畢業(yè)生、退役士兵、青年農(nóng)民、農(nóng)民工、在職職工等入學(xué)，以勞動(dòng)部門為主體，建立健全培訓(xùn)、就業(yè)、維權(quán)“三位一體”聯(lián)合動(dòng)作的機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)人員的就業(yè)培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，提高社會(huì)從業(yè)人員的職業(yè)技能，確保他們進(jìn)得來(lái)、學(xué)得好、能就業(yè)。

5、服務(wù)學(xué)生職業(yè)生涯，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。一要以加強(qiáng)技能型人才供給與需求的銜接為導(dǎo)向，以加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)，以構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)為抓手，逐步完善全市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更加有效的指導(dǎo)和服務(wù)。二要完善中等職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的合作交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)工作與行業(yè)企業(yè)的長(zhǎng)效合作，拓寬學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑，為學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展提供多種機(jī)會(huì)和選擇。三要構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的立交橋，促進(jìn)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育的溝通與銜接，擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例；鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在職接受繼續(xù)教育，對(duì)已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，其工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)可作為優(yōu)先錄取的條件之一。

6、服務(wù)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。全市職業(yè)學(xué)校一要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)全市社區(qū)建立和完善社區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌依托社區(qū)內(nèi)各類教育資源，加強(qiáng)面向社區(qū)全體成員開展教育培訓(xùn)服務(wù)的全民學(xué)習(xí)，多層次、多形式、多渠道開展包括學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育培訓(xùn)在內(nèi)的各種形式和類型的成人繼續(xù)教育。二要主動(dòng)出

擊，選擇一批有代表性的行業(yè)、企業(yè)建立企業(yè)職工教育工作聯(lián)系點(diǎn)，推動(dòng)企業(yè)依托中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)企業(yè)教育培訓(xùn)中心，推進(jìn)企業(yè)職工培訓(xùn)工作。三要加快推進(jìn)成人繼續(xù)教育資源建設(shè)，滿足各類社會(huì)成員在技能培訓(xùn)、文化娛樂(lè)等方面的學(xué)習(xí)需求；開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)課程，舉辦相關(guān)的評(píng)價(jià)、交流、推廣活動(dòng)，逐步形成面向社會(huì)的開放的有特色、廣覆蓋的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)建一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。把職業(yè)教育打造成“教育公平的砝碼，全民進(jìn)步的階梯，終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，勞動(dòng)者的補(bǔ)給站”。

總之，中職教育以提升服務(wù)國(guó)家發(fā)展和改善民生的各項(xiàng)能力為根本要求，從解決突出問(wèn)題入手，全面推動(dòng)中等職業(yè)教育隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變“動(dòng)”，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)“走”，圍繞企業(yè)人才需要“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求“變”，不斷增強(qiáng)中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、服務(wù)產(chǎn)業(yè)建設(shè)、服務(wù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的針對(duì)性和實(shí)效性，大幅度提升中等職業(yè)教育的市場(chǎng)針對(duì)性、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率和社會(huì)吸引力，加快全市培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的具有良好職業(yè)道德、必要文化知識(shí)、熟練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，促進(jìn)全市區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

第四篇：立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) 加快發(fā)展職業(yè)教育

立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) 加快發(fā)展職業(yè)教育

——江蘇省淮安市高等職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的調(diào)

查與建議

作者：徐培華來(lái)源：民建中央網(wǎng)站

高等職業(yè)院校最大的特點(diǎn)就是針對(duì)職業(yè)進(jìn)行教育，就是對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)。當(dāng)前，全球職業(yè)教育發(fā)展面臨著非常好的形勢(shì)與機(jī)遇。在金融危機(jī)形勢(shì)下，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，特別需要職業(yè)教育；同時(shí)，職業(yè)教育也要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。近年來(lái)，江蘇省淮安市職業(yè)教育培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，對(duì)于推進(jìn)實(shí)施工業(yè)強(qiáng)市戰(zhàn)略具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。日前，筆者赴淮安財(cái)經(jīng)學(xué)院和淮安信息技術(shù)學(xué)院等高職院校圍繞“高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這個(gè)主題認(rèn)真開展調(diào)研，通過(guò)座談，深入學(xué)校、企業(yè)走訪，取得較大收獲。

一、全市高職院校現(xiàn)狀調(diào)查。

淮安市職業(yè)教育起步于上世紀(jì)80年代，經(jīng)過(guò)“十五”期間的資源整合、優(yōu)化配置，職業(yè)教育體系初步形成以政府主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)力量積極參與的多元化辦學(xué)格局，初步建立起以高等職業(yè)教育為龍頭、中等職業(yè)教育為主體、各類職業(yè)技能培訓(xùn)為補(bǔ)充的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。據(jù)悉，全市現(xiàn)有高職院校4所，教職工36905人，年培養(yǎng)學(xué)生11588人。主要專業(yè)包括：會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、工商企業(yè)管理、電子商務(wù)、金融保險(xiǎn)、法律事務(wù)、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、糧食工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、商務(wù)英語(yǔ)等近百個(gè)。全市職業(yè)教育服務(wù)功能進(jìn)一步增強(qiáng)，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，我市積極推行職業(yè)資格證書制度，廣泛開展職業(yè)教育與培訓(xùn)。與此同時(shí)，高職院校招生規(guī)模擴(kuò)大，3萬(wàn)多在校生源也在客觀上拉動(dòng)了我市三產(chǎn)發(fā)展。職業(yè)教育在促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。

如何發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，筆者認(rèn)為要理清思路，在辦出特色上下工夫。在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)下，怎樣才能立于不敗之地？關(guān)鍵是要科學(xué)規(guī)劃，辦示范性職業(yè)院校，辦出自身特色，要有特色專業(yè)、特色學(xué)科、特色方向；只有科學(xué)規(guī)劃，才能少走彎路；特色鮮明，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力，才會(huì)有出路。當(dāng)前，全市高職教育的發(fā)展正逐漸由外延型向內(nèi)涵型，在擴(kuò)張規(guī)模的同時(shí)，更關(guān)注質(zhì)量的提升。淮安財(cái)經(jīng)學(xué)院、淮安信息技術(shù)學(xué)院等高職院校正加緊改革傳統(tǒng)的“以學(xué)校和課程為中心”的模式，并逐漸構(gòu)建、推行“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為富士康科技集團(tuán)、江蘇商業(yè)銀行、江蘇沙鋼集團(tuán)淮鋼有限公司、江蘇中煙淮陰卷煙廠、江蘇今世緣有限公司、中央百貨淮安新亞商城、江蘇瑞特電子設(shè)備有限公司、江蘇捷達(dá)交通工程集團(tuán)有限公司等大中型企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)亟需的合格人才。可見(jiàn)，推行工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，既遵循了職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律、全面貫徹了黨的教育方針，又滿足了社會(huì)的需求，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是一項(xiàng)學(xué)校、用人單位、學(xué)生等多方共贏的職教模式。

二、當(dāng)前全市高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的主要問(wèn)題：

第一，對(duì)職業(yè)教育重要性認(rèn)識(shí)不足。受傳統(tǒng)觀念影響，人們普遍還是把“上大學(xué)”作為子女接受教育的首選，并不看重職業(yè)教育。一些部門和少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展不夠重視，沒(méi)有充分認(rèn)清職業(yè)教育發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)做大做強(qiáng)的重要意義，對(duì)發(fā)展職業(yè)教育熱情不高，支持不夠。一些企業(yè)不愿花錢對(duì)職工進(jìn)行技能培訓(xùn)。一些企業(yè)職工特別是廣大農(nóng)民、農(nóng)民工對(duì)參加職業(yè)技能培訓(xùn)積極性不高。

第二，對(duì)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足。職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)相對(duì)緩慢。由于經(jīng)費(fèi)投入不足，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件得不到及時(shí)改善，實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備不僅總量不足，而且比較陳舊落后，致使專業(yè)設(shè)置受到限制，難以滿足需求，嚴(yán)重制約了職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)院社會(huì)服務(wù)硬件、軟件建設(shè)及資源整合建設(shè)不夠完善。表現(xiàn)為人、才、物等資源在社會(huì)服務(wù)方向選擇上有面上不到邊、縱向不到位的情況。

第三，職業(yè)教育發(fā)展受到機(jī)制不健全等多種因素制約。一是校企合作、工學(xué)結(jié)合的機(jī)制沒(méi)有真正建立，學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)方面的積極性沒(méi)有得到應(yīng)有發(fā)揮。二是學(xué)校用人機(jī)制不活，編制過(guò)緊。尤其“雙師型”人才匱乏，問(wèn)題相當(dāng)突出。三是生源不足，限制了發(fā)展規(guī)模。我市每年普通高校招生錄取后，剩下可供高等職業(yè)教育招生的生源數(shù)量很少。

第四，職業(yè)教育辦學(xué)模式與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)。在教育模式上，沒(méi)有徹底擺脫普通教育的影響，存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。辦學(xué)思想和辦學(xué)模式體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”的職教理念不夠，實(shí)訓(xùn)時(shí)間偏少。在服務(wù)地方方面，職業(yè)教育與本地實(shí)際需要結(jié)合不夠緊密，產(chǎn)教脫鉤問(wèn)題較突出，存在一邊喊就業(yè)難，另一邊卻喊招工難現(xiàn)象。在宏觀上高職學(xué)院的社會(huì)服務(wù)意識(shí)落后于社會(huì)服務(wù)需求，在微觀上學(xué)院的社會(huì)服務(wù)積極性又高于企業(yè)的技術(shù)需求積極性——表現(xiàn)為學(xué)院著急，企業(yè)不急。

三、加快高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體對(duì)策與建議。

第一，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立“抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)、重職教就是重民生”的意識(shí)，從建設(shè)工業(yè)強(qiáng)市、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定的戰(zhàn)略高度來(lái)重視職業(yè)教育，并加以推動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少組織開一次會(huì)，學(xué)校提供設(shè)備、人才，企業(yè)提供需求人才類型，這樣通過(guò)政府信息對(duì)稱，需求對(duì)接。嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》關(guān)于城市教育費(fèi)附加按不低于30%比例用于職業(yè)教育的政策，保持職教經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)定增長(zhǎng)。

第二，進(jìn)一步理順關(guān)系，整合資源。一是在高教園區(qū)設(shè)立一個(gè)人才分市場(chǎng)。淮安高教園區(qū)有1所本科院校，3所高職院校，1所中等職業(yè)學(xué)校，在校生人數(shù)達(dá)到5萬(wàn)多人，每年各類畢業(yè)生總數(shù)近1.8萬(wàn)人，如果淮安市有關(guān)部門將淮安的人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)設(shè)在淮安高教園區(qū)，將會(huì)大大方便這幾個(gè)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)，淮安的企業(yè)也可以在這些市場(chǎng)中招聘到各類人才，同時(shí)，市場(chǎng)的設(shè)立還會(huì)大大吸引周邊地區(qū)以及省內(nèi)外的高校畢業(yè)生來(lái)此應(yīng)聘，是一舉多得的好事情。二是把淮安的職業(yè)技能培訓(xùn)、崗位證書的鑒定放在高職院校。充分利用好淮安的職業(yè)院校師資力量強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件好、專業(yè)體系完整、教學(xué)資源優(yōu)越等條件。三是讓高教園區(qū)的學(xué)校資源共享。淮安高教園區(qū)五所學(xué)校辦學(xué)層次從中等職業(yè)教育、到高等職業(yè)教育再到應(yīng)用型本科教育，學(xué)校的專業(yè)特色非常鮮明，專業(yè)互補(bǔ)性強(qiáng)，希望加強(qiáng)互動(dòng)，在師資、學(xué)分互認(rèn)、圖書、設(shè)備、課程、培訓(xùn)等方面加大合作，資源充分共享，實(shí)現(xiàn)“1＋1>2”的效應(yīng)。

第三，進(jìn)一步完善政策，健全機(jī)制。一是搭建校企合作的平臺(tái)。校企合作是職業(yè)教育培養(yǎng)高技能專門人才的重要保證，產(chǎn)學(xué)研是職業(yè)院校辦學(xué)的必由之路，淮安的職業(yè)院校要能培養(yǎng)出更好、更多的技能型人才，必須加強(qiáng)校企合作，希望早日由經(jīng)貿(mào)委牽頭負(fù)責(zé)成立校企合作組織。二是建立企業(yè)接受職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度。鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)企業(yè)用得上的合格畢業(yè)生。三是建立健全以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以職業(yè)院校和科研機(jī)構(gòu)為支撐，以產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育科研更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。四是建立勞動(dòng)者職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育機(jī)制，創(chuàng)新職前職后培訓(xùn)體制。五是實(shí)行政策傾斜，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。繼續(xù)實(shí)施“陽(yáng)光工程”，加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)工作。強(qiáng)化農(nóng)村“三教”統(tǒng)籌，促進(jìn)“農(nóng)科教”結(jié)合，實(shí)施農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)工程。

黨的十七大報(bào)告指出，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入是全面建設(shè)小康社會(huì)的重大任務(wù)。目前，在我國(guó)城市化的快速發(fā)展時(shí)期，大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城市轉(zhuǎn)移，要將這一巨大的勞動(dòng)力資源轉(zhuǎn)化為人力資本，大力發(fā)展高等職業(yè)教育是解決我國(guó)人口轉(zhuǎn)移和勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題的必由之路。加快推進(jìn)具有淮安特色的高等職業(yè)技術(shù)教育的改革和發(fā)展，是全市全面建設(shè)富裕型小康社會(huì)、率先基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重大而緊迫的任務(wù)。讓我們以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，振奮精神，扎實(shí)工作，以改革的精神推進(jìn)地方高等職業(yè)技術(shù)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，為建設(shè)美好新江蘇作出更大的成績(jī)。

第五篇：打造現(xiàn)代職業(yè)教育 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展論文

“這次有幸參加職業(yè)教育活動(dòng)周，感覺(jué)太興奮、太有趣、太震撼了！”柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生梁冰冰用三個(gè)“太”表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。活動(dòng)中，她負(fù)責(zé)向參觀者講解模擬動(dòng)車的操作。“從中我可以鍛煉自己的交際能力，可以了解到許多先進(jìn)的技術(shù)，親眼目睹柳州職業(yè)教育發(fā)展取得的成果，我感到很自豪。”梁冰冰說(shuō)。

近年來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)“建廣西現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展示范區(qū)，更好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的目標(biāo)，柳州市注重頂層設(shè)計(jì)，不斷加大投入，出臺(tái)得力措施，走出了一條現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展之路。

建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校

“我們學(xué)校有18個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，各種教學(xué)儀器設(shè)備非常先進(jìn)，這里的學(xué)習(xí)環(huán)境真的很不錯(cuò)。”柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生張金福說(shuō)。兩年前，他本來(lái)打算外出打工，但看到柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生宣傳后，便決定到這所學(xué)校就讀。“現(xiàn)在看來(lái)，我當(dāng)初的選擇是正確的”。

張金福告訴記者，他在學(xué)校的生活既充實(shí)又快樂(lè)，充實(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，各種各樣的校內(nèi)活動(dòng)、校際活動(dòng)，讓他每天都在收獲新知的快樂(lè)中度過(guò)。“園區(qū)的各種條件都很好，而且?guī)讉€(gè)學(xué)校是集中在一起的，許多資源可以共享，各校學(xué)生可以進(jìn)行多元互動(dòng)，打破了學(xué)校間的界限。”張金福說(shuō)。

“職業(yè)教育現(xiàn)代化，首先是硬件設(shè)施現(xiàn)代化。我們一定要讓學(xué)生享受到優(yōu)越的辦學(xué)條件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，培養(yǎng)開闊的視野，養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的需求。”柳州市教育局黨組書記、局長(zhǎng)姚尹意如是說(shuō)。

建成廣西首個(gè)現(xiàn)代化職業(yè)教育園區(qū)，是柳州市職業(yè)教育發(fā)展的重要目標(biāo)。2008年，根據(jù)“一心兩城、沿江發(fā)展、重點(diǎn)向東”的城市發(fā)展戰(zhàn)略，柳州市提出“科學(xué)規(guī)劃、適度超前、分步實(shí)施、資源共享”的思路，啟動(dòng)了職教園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目。2009年10月，該項(xiàng)目一期工程完成建設(shè)并交付使用，總投資28億多元，建筑面積約17萬(wàn)平方米，柳州城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校等4所院校整體搬遷入駐，園區(qū)現(xiàn)有全日制在校生4.5萬(wàn)人。

如今，該項(xiàng)目二期工程正如火如荼地推進(jìn)。未來(lái)，該園區(qū)將建成南部“三產(chǎn)”實(shí)訓(xùn)共享區(qū)、中部共享區(qū)、北部工業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)3個(gè)分區(qū)。南部“三產(chǎn)”實(shí)訓(xùn)共享區(qū)主營(yíng)酒店餐飲，為第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所；中部共享區(qū)在建項(xiàng)目有圖文信息中心、文化藝術(shù)中心等，為學(xué)生提供文化服務(wù)；北部實(shí)訓(xùn)區(qū)以實(shí)習(xí)工廠建設(shè)為主，按照引企入園、合作共建的思路，為學(xué)生提供更多實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。下一步，柳州市還將投入10億元，在園區(qū)內(nèi)建設(shè)占地136畝的“廣西（柳州）職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地”，為師生創(chuàng)設(shè)更為優(yōu)越的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

對(duì)于未入駐職教園區(qū)的職業(yè)學(xué)校，尤其是縣級(jí)職業(yè)學(xué)校，柳州市端平“一碗水”，在加大職教園區(qū)建設(shè)力度的同時(shí)，投入大量資金支持其他職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。

“在市里的大力支持下，我們學(xué)校近幾年真是發(fā)生了翻天覆地的變化！不僅校園越變?cè)狡粒€添置了一批教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，一改過(guò)去設(shè)備陳舊、環(huán)境臟亂的面貌。我們相信，我們學(xué)校的未來(lái)會(huì)更加美好。”融安職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)謝建才說(shuō)。

開門辦學(xué)，融通教育

“以前我們學(xué)校只有中餐烹飪課，不久前新開了西餐烹飪課。”柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師潘慧玲告訴記者，“現(xiàn)在，人們?cè)絹?lái)越喜歡吃西餐，市場(chǎng)對(duì)相關(guān)人才的需求越來(lái)越大，我們便增設(shè)了這一課程。市場(chǎng)需求是職業(yè)教育發(fā)展的‘指路燈’，職業(yè)教育必須‘開門辦學(xué)’，面向市場(chǎng)培養(yǎng)人才。”

所謂“開門辦學(xué)”，包含幾層意思：一是職業(yè)學(xué)校要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，按需育人；二是打破職業(yè)學(xué)校間的“壁壘”，進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)；三是加強(qiáng)與高職、本科院校的合作，實(shí)現(xiàn)融通辦學(xué)。近年來(lái)，柳州市始終堅(jiān)持“開門辦學(xué)”的思路，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，自主落實(shí)”的原則，對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一要求，同時(shí)將相關(guān)權(quán)力下放到學(xué)校，讓學(xué)校自主制定工作方案、工作思路和工作時(shí)間表，做到“同步而不同調(diào)”。

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的當(dāng)下，校企合作是增強(qiáng)職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路。為了深化校企合作，柳州市根據(jù)《廣西職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》，提出校企間除了進(jìn)行專業(yè)教學(xué)上的合作，還應(yīng)合作開展形式多樣的文化活動(dòng)，構(gòu)建“技能培訓(xùn)+文化滲透”的合作模式。“校企合作給我們?cè)黾恿撕芏鄬?shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們提前感受企業(yè)的工作和文化氛圍，為我們今后走上工作崗位打下了基礎(chǔ)。尤其是對(duì)于我們這些縣里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能早些接觸企業(yè)對(duì)我們今后的發(fā)展十分有利。”三江職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生裴雪強(qiáng)說(shuō)。

集團(tuán)化辦學(xué)、融通辦學(xué)是柳州市提升職業(yè)教育發(fā)展水平的另外兩種途徑。在集團(tuán)化辦學(xué)方面，該市將工作自主權(quán)下放到各校，由學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)計(jì)、育人目標(biāo)等自主組團(tuán)，如柳州市交通學(xué)校就參與了多個(gè)教育集團(tuán)，有廣西汽車產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)、柳州汽車技術(shù)人才培養(yǎng)培訓(xùn)職業(yè)教育集團(tuán)和北部灣交通職業(yè)教育集團(tuán)，由此打破了地域的局限，形成廣泛的集團(tuán)化效應(yīng)。在融通辦學(xué)方面，柳州市堅(jiān)守中高職銜接、中職與本科院校聯(lián)合辦學(xué)兩大“戰(zhàn)線”，鼓勵(lì)高職院校在中職學(xué)校設(shè)立“中專部”“分校”或“教學(xué)點(diǎn)”，探索中端技術(shù)技能人才“五年一貫制”培養(yǎng)模式，同時(shí)成立5個(gè)專業(yè)工作室，不斷深化“3+4”本科層次職業(yè)教育合作辦學(xué)試點(diǎn)工作。

“開門辦學(xué)”極大地提高了柳州市各職業(yè)院校的辦學(xué)吸引力，促使當(dāng)?shù)卦絹?lái)越多學(xué)生愿意接受職業(yè)教育，僅2016年，該市市屬中職學(xué)校便招收全日制學(xué)生1.2萬(wàn)多人、非全日制學(xué)生3 000多人，同比增長(zhǎng)10%以上。

“現(xiàn)在，職業(yè)學(xué)校辦得越來(lái)越好，很多人都改變了過(guò)去‘成績(jī)不好才讀中專’的看法。我以后還想升到本科院校繼續(xù)深造呢。”柳州市交通學(xué)校學(xué)生覃俊源對(duì)記者說(shuō)。

城鄉(xiāng)職校“一體化”

“自從和市二職校結(jié)成幫扶對(duì)子之后，我們有了更好的發(fā)展前景。”融水職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)楊世超說(shuō)。2014年，柳州市提出“幫扶共發(fā)展，推進(jìn)城鄉(xiāng)職校一體化”的思路，隨后該校與柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校結(jié)成對(duì)子。在柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校的幫助下，該校建成了標(biāo)準(zhǔn)叉車司機(jī)訓(xùn)練場(chǎng)地，開展叉車司機(jī)農(nóng)民工培訓(xùn)19期，共培訓(xùn)480多人。“現(xiàn)在，叉車司機(jī)培訓(xùn)已經(jīng)成為我校的一大亮點(diǎn)，廣受群眾歡迎。”楊世超校長(zhǎng)自豪地說(shuō)。

發(fā)揮城市職業(yè)學(xué)校的師資、專業(yè)等方面的優(yōu)勢(shì)，輻射帶動(dòng)縣級(jí)職業(yè)學(xué)校發(fā)展，從而形成城鄉(xiāng)職校“一體化”發(fā)展新格局，是柳州市提出的職業(yè)教育發(fā)展新目標(biāo)。“縣級(jí)職業(yè)學(xué)校因?yàn)榈赜颉熧Y、專業(yè)等方面的限制，發(fā)展相對(duì)緩慢。城鄉(xiāng)職校結(jié)對(duì)幫扶能將城市職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源輸送到縣級(jí)職業(yè)學(xué)校，促使縣級(jí)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行改革，獲得發(fā)展。”柳州市教育局副局長(zhǎng)潘旭陽(yáng)說(shuō)。

為了推進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶工作，柳州市制定了《柳州市深入推進(jìn)城鄉(xiāng)職校一體化工作辦法》，為結(jié)對(duì)幫扶工作開通“綠色通道”，不斷加大資金投入，支持柳州城市職業(yè)學(xué)院在鹿寨縣設(shè)立分院，支持柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校在柳江縣建設(shè)分校區(qū)，支持柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校與三江、融安、柳城等地的職業(yè)學(xué)校簽訂對(duì)口支援協(xié)議，助力縣級(jí)職業(yè)學(xué)校完成綜合改革，提升整體實(shí)力。

“我們有很多機(jī)會(huì)到市一職校學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了許多新技術(shù)，還和市一職校的同學(xué)結(jié)下了深厚情誼。我以前只想著畢業(yè)后到廣東打工，現(xiàn)在跟市一職校的同學(xué)認(rèn)識(shí)后，我的眼界開闊了，對(duì)自己的未來(lái)有了新定位。我打算繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，用更多的知識(shí)和技術(shù)來(lái)提升自己。”三江職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生裴雪強(qiáng)說(shuō)。

結(jié)對(duì)幫扶同樣促進(jìn)了市區(qū)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，柳州市交通學(xué)校教師羅柳健對(duì)此頗有感觸。他說(shuō)，他們學(xué)校不僅與市內(nèi)的縣級(jí)職業(yè)學(xué)校結(jié)對(duì)，還與來(lái)賓市象州職業(yè)技術(shù)學(xué)校、河池市羅城職業(yè)技術(shù)學(xué)校等學(xué)校開展結(jié)對(duì)幫扶工作。“我跟這些學(xué)校的老師進(jìn)行了廣泛而深入的交流，發(fā)現(xiàn)了許多新問(wèn)題、學(xué)到了許多新技術(shù)，對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了更深的領(lǐng)悟。”羅柳健說(shuō)。

現(xiàn)代化，國(guó)際化

“學(xué)校的很多課程都按照企業(yè)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們先在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，然后到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。這樣的學(xué)習(xí)方式，一改過(guò)去理論學(xué)習(xí)單一枯燥的局面，既輕松有趣又很實(shí)用，能讓我們及時(shí)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。”柳州市第二職業(yè)學(xué)校學(xué)生張金福向記者解釋道。

姚尹意局長(zhǎng)指出：“現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作的有效途徑，是職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)的有效載體。”2015年8月，柳州市成為全國(guó)首批（17個(gè)）、廣西惟一的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)地區(qū)。2016年，該市編印了《柳州市加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見(jiàn)》《柳州市職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，提出圍繞現(xiàn)代物流、汽車商務(wù)、汽車技術(shù)、軌道交通等，通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)一批“現(xiàn)代工匠”。

目前，柳州城市職業(yè)學(xué)校、柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校、柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校等17所中職學(xué)校均已開展現(xiàn)代學(xué)徒制改革，與各大企業(yè)聯(lián)合開展“按需設(shè)計(jì)專業(yè)，按需培養(yǎng)人才”工作。試點(diǎn)學(xué)校學(xué)生分層次接受教育：第一學(xué)年以理論學(xué)習(xí)為主，每學(xué)年安排3—4次企業(yè)實(shí)習(xí)；第二學(xué)年則均分理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，二者交替進(jìn)行；第三學(xué)年以企業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)體驗(yàn)為主，鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校，走上社會(huì)。

“現(xiàn)代學(xué)徒制改革給學(xué)生帶來(lái)了很大的好處，學(xué)生獲得了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能夠較好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，老師可以走進(jìn)生產(chǎn)一線，了解學(xué)生和企業(yè)所需，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效率。”柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師陸珈璐說(shuō)。

當(dāng)然，柳州市并未止步于此，而是將目光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，瞄準(zhǔn)了國(guó)際市場(chǎng)，促使職業(yè)學(xué)校走出國(guó)門，打造“高精尖”的職業(yè)教育。2016年1月，該市與德國(guó)工商大會(huì)上海代表處簽署合作備忘錄，在柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立中德（柳州）AHK職業(yè)培訓(xùn)中心，成為全國(guó)第5個(gè)與德國(guó)工商大會(huì)上海代表處簽署合作備忘錄的城市。該市還投入2 050萬(wàn)元，支持智能制造等5個(gè)專業(yè)集群實(shí)施國(guó)際化教學(xué)，服務(wù)上汽通用五菱印尼項(xiàng)目、柳工海外項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)校隨企業(yè)走出國(guó)門的目標(biāo)。

此外，柳州市還通過(guò)政策扶持，鼓勵(lì)有條件的職業(yè)學(xué)校將分校、分院開到東南亞各國(guó)，或與國(guó)外職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，不斷打造柳州職業(yè)教育國(guó)際化品牌。“只有走出去才知道自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，只有走出去才能以國(guó)際化的眼光規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，只有走出去才能更好地服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。國(guó)際化是柳州職業(yè)教育升級(jí)發(fā)展的必由之路。”柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)覃海波如是說(shuō)。

柳州市職業(yè)教育不斷發(fā)展，逐漸形成了“學(xué)技術(shù)到柳州，好就業(yè)在柳州”的品牌效應(yīng)。如今，隨著國(guó)家“一帶一路”建設(shè)的深入實(shí)施，中國(guó)—東盟自貿(mào)區(qū)升級(jí)版建設(shè)進(jìn)程加快，廣西在全國(guó)對(duì)外開放大格局中的地位更加凸顯，迫切需要大批國(guó)際化人才。“我市將積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在不斷深化職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持開放辦學(xué)，主動(dòng)融入‘一帶一路’國(guó)家戰(zhàn)略。我們相信，柳州職業(yè)教育未來(lái)大有可為！”姚尹意局長(zhǎng)信心滿滿地說(shuō)。