第一篇：龍門中學數學教研工作總結大全

2011年上學期數學教研組工作總結

光陰似箭，歲月如梭。2011年上學期結束了。本學期數學教研組的工作，在校領導的支持下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學習新課程，轉變教學觀念

本學期，教研組利用座談會等形式開展教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、加強課堂教學，提高課堂效率。開展聽隨堂課，在不通知的情況下，隨機選取聽老師上課，執教者認真備課、上課、反思，2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以教研組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課，倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各年級組老師都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業發展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

第二篇：南安市2008年秋季中學數學教研工作總結

南安市2008年秋季中學數學教研工作總結

南安市教師進修學校中學教研室數學組

2008年秋季，我市中學數學教研工作在市教師進修學校的正確領導和上級教研部門數學組的具體指導下，繼續圍繞“促進均衡、提升質量、樹立形象”的工作主線，認真落實我市2008—2009學學校工作會議精神，以推進中學數學新課程實驗為重點，以教學質量為核心，以教學研討為載體，以課題研究為先導，努力促進我市中學數學教育又好又快發展。

一、創新載體，拓寬教學研修渠道

創新教研載體，是保持教研生命力的重要策略。一年來，一是舉辦南安市中學教研組長研修班。為落實《關于進一步加強中小學教研組備課組建設意見》（南教綜?2008?91號）,努力提升教研組長的專業素養和管理能力,我市于10月17日—11月8日，舉辦了初中數學教研組長研修班, 全市72名初中數學教研組長參加研修活動。本次研修為期21天，以新課程背景下如何加強數學教研組建設、如何開展數學課題研究、如何優化數學教學設計、如何撰寫數學教學論文（案例）、如何設計數學教研活動為研修內容，采取集中學習和分散實踐相結合的方式，突出任務驅動，強調學員參與，體現了混合學習思想。二是舉辦南安市高中新課程數學學科教學論壇。為加強高中新課程課標、教材研讀，充分發揮我市高中優秀教師在新課程實驗中的示范、輻射作用，10月28日，在南安一中舉辦南安市高中新課程數學學科教學論壇活動。全市各高中、完中校高二年數學學科備課組長及高中數學學科“名師工作室”成員共30多人參加了活動。此次活動以研讀課標為重點、以學科教材為載體、以課堂教學為依托，融聽課、評課、專題講座為一體，與會者結合各自對課標的研讀與教材使用的體會作了詳盡的交流。大家一致認為本次活動注重理論和實踐的有機結合，及 時地解決了平時教學中出現的種種困惑，為更好地把握和理解新課程理念，用好新教材起到了很好的導向作用。三是舉辦“有效教學”支持志愿者活動。為充分發揮我市名師的引領作用，進一步提高教學實效，11月21日我市在詩山中學舉行第四期中學有效教學支持志愿者活動，參加活動的志愿者均為學科帶頭人，他們與教研員一起深入課堂，觀摩常態教學，并圍繞“如何提高課堂教學實效”這一主題與相關學科教師進行“零距離”的對話，深受基層學校領導和教師的歡迎。四是舉辦高中數學新課程遠程培訓。為提高廣大教師實施新課程的能力與水平，我市于2008年12月舉辦高中數學新課程遠程培訓（45人參與），由我組數學教研員梁祥居擔任指導教師，采取網上在線學習、交流、研討與實時研討相結合的培訓方式，較有效地幫助教師進一步理解高中新課程實驗的目標、結構、內容和教學要求，更好地掌握高中新課程數學教學實施方法，為順利推進高中數學新課程實驗提高師資保障。

二、課題帶動，提升教育科研水平

課題研究是解決教育教學問題的有效途徑。一學期來，我們進一步實施課題帶動策略，引導教師立足本校實際，著眼學科教學，投身教育科研。我們繼續主持開展《南安市初中數學新課程背景下“指導——自主學習”教改實驗的深化研究》（全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題子課題）。本課題以僑光、華僑、三中、鵬峰、龍泉、玲蘇、國初、霞溪、四中、溪美等10所中學為研究基地，于2008年4月開題，并依據制定的課題研究方案展開研究，于12月17日在國光初級中學成功舉辦了課題現場觀摩研討會。通過開展本課題研究，推進了我市數學教學方式的改革,促進了我市初中數學教學質量的提升。本子課題組組長梁祥居教研員應邀到南安六中、詩山中學等中學指導課題研究，并作《中學教師怎樣做課題研究》的專題講座，得到基層學校的好評。

三、關注質量，助推評價制度改革

教育教學評價是教育教學工作的指揮棒，對教學質量起著導向作用。本學期，我們繼續貫徹落實《南安市義務教育階段教學質量監控意見（試行）》有關要求，加強教學質量的過程性監控，做好教學質量監測與分析，加強評價與考試制度改革研究，探索有利于學生發展、教師提高、課程發展的評價機制，重視高、初中畢業班的教育教學研究，加強畢業班教學工作。一是召開初中學習目標檢測質量分析會。9月4日，我們召開了南安市2007—2008學下學 期初一年數學期末學習目標檢測質量分析會，各校備課組長共70多人參加了會議。會上，潘振南教研員從命題思路、試卷結構、學生答題情況等方面對期末學習目標檢測作了詳細的分析，并提出了今后的教學建議；部分學校教師圍繞“有效課堂教學，提高教學質量”作了經驗交流。二是召開2009屆初中畢業班數學學科教學研討會。為進一步提高我市初中教學質量，深化初中課程改革，本學期，我們召開了南安市2009屆初中畢業班數學學科教學研討會，全市各中學初三數學備課組長共70多人參加會議。會上，潘振南教研員傳達了泉州市初中數學教學工作會議精神，并對我市2008年中考相關學科進行質量分析，部分學校介紹了2008屆初中畢業班學科教學工作經驗。三是舉行高中新課程實驗畢業班學科教學研討會。9月21日，我校特邀泉州市教科所張白翎教研員為全市高中、完中校高三年數學備課組長作畢業班教學專題講座，并與備課組長進行有效教學的探討。此次研討活動，為我市提高高中畢業班教學實效起到積極的作用。四是召開首屆高中新課程畢業班教學工作研討。為加強我市新課程高中畢業班復習教學研究，09年1月6日，我市召開了2009屆高中畢業班數學教學工作研討會，梁祥居教研員主持會議，全市各高中、完中校畢業班數學備課組長30多人參加。此次研討會，特邀省普教室張弘教研員就高中新課程畢業班學 科復習備考工作作專題指導，必將對提升我市首屆高中新課程畢業班教學質量產生積極的作用。

四、組織競賽，發現培育拔尖人才

一學期來，我們組織學生參加了2008年全國高中數學聯賽，舉辦了2008年南安市中學生數學小論文評選活動，并加強賽前輔導工作，不斷提高參賽水平。在2008年全國高中數學聯賽中，我市共有141名應屆高中生參賽，獲得福建賽區二等及以上獎勵9名（均為南安一中學生），占泉州市的39.1%。其中，我市獲福建賽區一等獎2名，占泉州市的22.2%，這2名學生取得了高校保送生資格或高考加20分的獎勵；獲福建賽區二等獎7名，占泉州市的50%。在2008年南安市中學生數學小論文評選活動中，經組織評委認真評選，共評出高中組一等獎6篇、二等獎12篇、三等獎18篇，初中組一等獎16篇、二等獎37篇、三等獎51篇。

五、主動配合，召開數學學會年會

我組的兩個數學教研員分別擔任南安市數學學會副理事長、秘書長，充 分利用學會的專業優勢，主動把中學數學教研工作與學會工作緊密結合，較好完成學會的各項工作。于09年1月12日在南安二中舉行南安市數學學會2008年學術年會，泉州市中學數學研究會會長陳義英老師、秘書長曾大洋特級教師，及南安市數學學會理事會的全體成員出席了會議，南安市數學學會副理事長梁祥居教研員以《中學教師怎樣做課題研究》為題作專題講座，秘書長潘振南教研員主持會議。

2009年1月20日

第三篇：中學數學教研活動計劃

持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實與堅持科學發展觀和科教興市總戰略，認真學習研究市教育工作會議和區有關會議精神，以市教委教研室對松江區教學視導為抓手，以二期課改為核心，切實貫徹市教委《關于深化中小學課程改革加強教學工作若干意見》和《改進中學數學課堂教學的幾點意見》，堅持全體學生的全面發展，注重培養學生的創新精神、實踐能力和積極的情感，開展有效教研，以轉變教師的教學觀念和學生的學習方式為主，促進教師的專業化能力發展，切實提高教學質量。重點放在學習領悟及實施二期課改的精神實質，加強學習力度，結合課改重點，調整教學教育的方法，組織開展校本教研，實現研訓一體，努力形成合作共進的教研氛圍。

主要工作

一、堅持理論學習，轉變教育觀念，提高教師認識水平。

1、認真組織本組教師學習貫徹十六大精神，學習上海市中小學數學課程標準、二期課改理念和市教委的《關于深化中小學課程改革加強教學工作若干意見》和《改進中學數學課堂教學的幾點意見》，端正教學思想，明確培養目標，按照教育教學的規律進行教育教學，結合二期課改的要求，根據本校的實際情況，制定好切實可行的教學計劃，提高課堂教學效益，全面推進素質教育。

2、在學習的基礎上，組織研討與交流，促進教育教學認識統一和觀念的轉變，形成先進的教學思想，切實改革課堂教學，以達到真正提高教師的教學理論水平和業務水平。

3、深入領會和宣傳區教育局有關教學工作文件，指導全體數學教師明確教學思想內涵，以實現“正視差異、合作共享，全面提高教學質效”的重要目標。

二、以教研組建設為重點，提升教師整體素質。

1、繼續加強教研組建設，開展以校為本的教研活動，鼓勵教師積極參與教學改革，從改革中提出教研課題，探索多樣化的教學方法和模式；倡導重研討、重實踐、重反思、重合作的教研氛圍，要善于總結和推廣優秀教師的教學經驗。要增強教研的工作活力，增強學科教研主動適應課程實施的能力，要以“專業引領”、“同伴互助”、“自我反思”為抓手，從備課、上課、作業、輔導、評價等環節入手，切實改進教學工作，提高教學效率和質量，培養學生學習的興趣和學會學習的能力，切實實現減負增效。注重開展的活動具有實踐性、可操作性、實效性，引導本組教師扎實有效地走在教學改革的前沿，促進教研組自培功能的發揮。

2、加強每兩周一次的教研活動，結合要研究的課題，每位老師開一節公開課進行教學的研討，要求每位教師在開設教研課時，首先在備課組中進行說課，由備課組長做好記錄，教研組、備課組研討時要指出缺點，真誠幫助指正，并對課堂教學中出現閃光點、不足之處，在備課組中進行研討，以引起全體備課組成員的重視，集思廣益，提高教師的教學質量，盡量在展現給學生前多準備、多思考。在點評研討完后及時對課堂教學進行反思，做好反思摘記，使自身的教研能力有進一步的提高。

3、課堂教學的關鍵是備好每一堂課。因此，在備課組個人備課的基礎上，加強備課組集體備課指導，鉆研教材，眾心齊力，發動集體的力量，定時間、定地點、有計劃、有內容地開展備課組、教研組活動，資源共享，特別是針對一些較難設計的課要做好提前幾天先個人設想再進行組內交流，經常分析三個年級的教學情況及學生的學習質量，以便及時調整教法、學法，并在課堂教學中注意培養學生良好的學習心理素質及學習方法、數學思想、數學精神，做好教學體會的記錄。

三、注重教學常規工作，提高教學質效。

1、加強集體共同探討，各學科嚴格執行適時調整的開學初制定的教學計劃，“統一進度、統一作業、統一測驗”，及時做好質量分析。教師的備課都做到備課組、教研組內統一規范，將優秀的備課進行展現、瀏覽，將自身的不足之處誠懇改之，提高自身的備課質量。學生的作業也要做到規范統一，統一書寫格式，統一批閱方法。

2、以學生發展為本，增強學生在學習中的主體地位，立足課堂主陣地，研究教學策略和方法，根據教學內容選擇靈活多樣的教學模式，提高小組合作學習的實效性以及信息技術使用的恰當性和實效性。認真學習新課程標準，精心設計教學的每一環節，引入新課，力求新穎有趣；提出問題精心設置，鋪設臺階多加啟發；練習要有針對性，以激發學生興趣，培養個性發展。

3、提高教師備課的針對性。要從課程目標、單元目標、課時目標等層面整體把握學科教學目標，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度全面把握教學目標，教學設計要從學生的學習基礎出發，注重接受式學習和體驗（探究）式學習的有機結合，并有效挖掘教學內容的育人功能。

4．精心設計和選擇作業。要嚴格控制作業量，以精選提高實效，減輕學生負擔。提高作業設計能力，加強作業批改與分析作為當前改進作業環節的兩個重要抓手。在基礎性作業的基礎上，可實行分層選擇性作業。作業形式要多樣化，書面作業與口頭作業、操作作業、實踐作業相結合，學生獨立作業與教師指導作業、團隊合作作業相結合。

5．重視作業批改與學習輔導。教師要注重作業的反饋功能，及時批改作業，從中獲得教學信息，診斷學生的學習問題及教師的教學問題，并及時向學生反饋，改善教學行為。可采用要點指導和評語激勵等作業批改方式，對學有困難或學有余力的學生給予適當的指導和激勵。對學有困難的學生實施作業面批，并在作業面批的過程中，加強師生情感交流和個別學習輔導。

6、輔導、激勵學生，做好輔優補差工作，對學有困難學生給予適當的指導和激勵，進行作業面批和個別學習輔導。適當拓展，讓學有余力的學生得到更好的發展。雙休日輔優補差活動的教師要精心準備每一節課，認真上好每一堂課，有一定的計劃、有固定的時間、有詳細的教案，為提高合格率和參加區競賽作好充分的準備。

四、加強教科研課題研究，提高教師教科研水平。

1、深化課題的研究，做到研究目標確切、具體、重點突出，運用“發現、研究、解決、創新”的流程，推進教與學的創新。不斷增強教育教研意識，本著以“學生發展為本”的教育教學思想，重點培養學生的創新精神和實踐能力。

2、結合區教研室的要求，鼓勵青年教師向教科研要理論支撐點，多學習理論知識，要求組內教師積極參加區教學論文的評比、教案的征集活動，為自己、為學校多取經、多學習，并融會貫通于課堂教學實踐之中。

第四篇：龍門幼兒園工作總結

龍門幼兒園工作總結

本學期，我園在各級主管部門的領導下，認真貫徹落實幼兒教育工作會議精神，以新《綱要》為指導，不斷深化幼教改革，大膽探索，勇于創新，在管理上抓質量，在質量上求提高，在教改中求發展、求創新，努力營造教書育人、服務育人、管理育人的良好氛圍，把我園的幼教工作推向新的發展階段。

一、完善辦園設施優化育人環境

創設一個與教育相適應的環境是促進幼兒身心全面發展的基礎。因此，這學期我園在原有的基礎上繼續加大硬件建設的投入力度，更加完善了各專用活動室的裝備，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學習的樂園。為充分體現環境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產生出美的情感。教師們利用各種材料和創作手段與幼兒共同裝點、修飾環境，并根據季節與教育主題的不同及時更換環境。

二、強化隊伍建設提高保教質量

教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業發展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發展，關鍵在與建設一支高素質現代化的教師隊伍。因此師資隊伍建設是我們永恒的主題，我們的目標是建設一支講師德、鉆業務、愿奉獻的教師隊伍。

1.健全制度，明確責職

為了使幼兒園管理工作向規范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網絡，做到分工明確，責任到人。同時，根據實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規章制度，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。

2.加強學習，提高素質

為了加強師德、師風建設，提高教師的思想素質，我園堅持每周2小時的學習制度，組織教師認真學習政治和教育理論，學習法律、法規，學習行為規范，學習全國各地優秀教師的先進事跡。要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。

3.加強保育，注重服務

后勤管理是幼兒園管理工作中的一個重要方面，因此，我們根據新《綱要》精神，注重后勤管理的制度化、規范化、科學化，制定了校園清潔、班級衛生、餐眠護理、健康檢查、放學候接等一系列幼兒保育制度。要求后勤人員嚴格執行園產管理制度，認真做好維修工作和安全保衛工作。在膳食管理上，嚴格把好購物關，驗收關，堅持保質保量地為幼兒提供營養平衡的合理膳食。做好幼兒定期體檢、幼兒晨檢和全日健康觀察。每日晨檢堅持做好一問、二看、三摸、四處理、五記錄，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案。每年體檢一次，每半年測身高一次，每季度量體重、測視力一次，并定期對幼兒的身體健康發展狀況進行分析、評價，結果上墻公布，注重幼兒口腔衛生與用眼衛生教育，由于抓緊了日常生活常規管理，幼兒良好的衛生習慣已基本養成。

4.創造條件，重視家教

我們在提高保教質量的同時，十分重視家園聯系。一是成立了家委會，建立了家園聯系卡，通過家長學校，比較系統地向家長介紹科學育兒知識，如早期家庭教育的重要性，幼兒的生理心理特點，正確的家教觀念、原則及方法等。二是通過各班的家長園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家長和教師達成共識。

三、實施素質教育增長育人實效

為進一步深化素質教育，我們堅持“面向全體，全面發展”的原則，以培養幼兒的“五種基本素質”為目標，以“一日活動”為主陣地，以情感教育為切入口，優化一日活動的各個環節，重視幼兒能力的培養和個性的發展。

1.重視品德教育，培養良好習慣

根據幼兒年齡特點和個性差異，我園已制定了一系列的幼兒行為規范，如：對小中班幼兒進行禮儀教育、活動常規教育和衛生習慣教育，訓練和培養幼兒的自理能力；對大班幼兒進行學習習慣的培養，要求他們當好“哥哥”、“姐姐”，為弟弟妹妹作榜樣，開展“大帶小”活動。另外，通過文明班級、五星娃娃評比等活動，促進幼兒的行為習慣得到有效的培養。

2.優化活動環節，提供探索機會

為了真正體現幼兒的主體地位，我園繼續開展素質教育研討活動，將素質

教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優化一日活動的各個環節，從培養興趣出發，鼓勵幼兒去探索，去發現；開設各種活動區、游戲角，從培養創新意識和動手能力出發，引導幼兒在游戲中學習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效。

四、存在問題

1、需進一步加強教育教學常規工作的監督、檢查和指導。

2、幼兒園與社區資源互利不夠，需進一步探討與社區合作服務于家長的多種辦園形式。

3、園本課程需進一步深入研究與實踐

4、進一步美化校園環境，使幼兒園成為孩子們的樂園。

第五篇：中學數學學科校本教研計劃

中學數學學科校本教研計劃

課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。我校結合學校實際，緊緊抓住課堂教學這一重點環節，采取分層推進、滾動發展的辦法，為扎扎實實地進行校本教研。特制定如下計劃：

一、指導思想

以教育要“三個面向”的指示和“三個代表”的重要思想為指導，堅持全面貫徹黨的教育方針，認真落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，配合我國初中數學學科新課程標準的全面推行，根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，立足我校基礎教育的實際，借鑒國際、國內課程改革的成功經驗，大力推進素質教育，促進教育創新以適應時代發展的需要，為我校培養一批初中數學課程改革的業務骨干和學科帶頭人及整體素質的提高，共同構建具有學校特色的、充滿生機和活力的基礎教育體系。

二、目標和任務：

（一）目標：促使數學教師更新教育觀念、開拓教育視野、增長新知識、提高現代教育技術和手段的應用能力和科研能力，使其在推行初中數學新課程標準、推進基礎教育改革和全面實施過程中，發揮作用，提高他們新形勢下初中數學教育教學的業務水平和能力。

（二）任務：

1、轉變觀念，形成校本教研的良好氛圍

首先，學校領導要充分認識校本教研的重要性和必要性，要有開展校本教研的責任感、緊迫感，并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”。形成良好的研究氛圍。

2、加強學習，培養本校研究教師

由于我學校教師的研究水平和研究意識普遍不高，因此，加強理論的學習培訓顯得非常迫切。為實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。我校擬定組織所有數學教師認真學習新課標7—9年級學段的各段內容。

3、研究實踐與課堂教學緊密結合，以校本教研為核心開展系列活動

通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進校本教研的深入開展，使研究得到良性發展。

（1）．定期開展現狀分析。校本教研的目的是針對問題，開展研究，解決問題。由于研究是在動態的過程中進行的，隨時都可能出現新情況、新問題，因此，及時進行現狀調查與分析就顯得很重要。為全面、準確掌握當前我校課堂教學中在學生活動方面存在的問題，使研究工作做到對癥下藥，每學年在學生中開展一次大型的問卷調查，另一方面通過學校領導與主研人員的隨機聽課、訪問等形式了解現狀；同時，建立研究個案（個別教師、班級、學生），進行跟蹤調查。然后匯總，在充分分析的基礎上，再寫出調查報告，為進一步開展研究，改進課堂教學提供依據。

（2）．結合研究開展優秀研究課教案展評活動。備好課是上好課的前提，進行校本教研更是如此。所以我們特別重視課前的準備工作，除了按常規要求超前備課、寫好教案、每月初簽字上課外，我們還特別看是否科學、創造性地設計了學生活動的內容、時

間、方法等，每學期開展全體研究人員參與的教案展評活動，評出優秀教案供大家學習、借鑒。

（3）．組織示范課、觀摩課活動。示范課、觀摩課能有效地促進廣大教師教學研究水平的提高。因此，我們學校規定每學期均要提供幾節示范課或觀摩課供大家學習。①委派教師外出參加市、區的課堂教學觀摩活動，并要求結合我們的研究認真學習、思考，回校交流傳達（一是上示范課，二是匯報心得體會）。②組織指導本校骨干教師在校內上研究示范課。抓兩點：一是示范課的把關，由教導處牽頭，主研人員負責質量，確保示范性；二是示范課后的研討、學習，做到結合研究專題開展實實在在的討論，并找出特點，找到差距，落實改進措施。

（4）．周期性的開展全員研究公開課活動。這是有效促進群眾性研究的必要手段。可以在過去每位教師每期上一節校級常規公開課的基礎上，賦予它新的活力，即將公開課與研究結合起來，讓公開課注重體現本人在研究中的經驗，并把這一要求落實到說課、上課以及課后教研組的評課等環節中。

（5）．及時進行經驗總結。一方面是教導處的總結，每次大型的研究實踐活動完后，教導處都應會同主研人員根據事前的活動目的，針對活動中的收獲以及存在的問題進行專題總結，并提出改進措施；另一方面是教師在研究工作中的經驗總結，教師們在每天的教學研究實踐活動中，隨時可能出現“閃光點”，我們鼓勵大家運用理論知識，大膽探索，及時提煉總結，每期圍繞研究主題撰寫經驗論文一篇以上，學校每年組織一次經驗交流。

總之，新一輪課程改革使大家又一起站在了起跑線上，作為基礎比較薄弱的香木中學，只有抓住課改這個契機，加強校本教研，落實管理，增強學校的發展后勁，才能在新的機遇和挑戰前立于不敗之地。