第一篇：2013校外未成年人心理總結

綏陽縣太白鎮中心小學

校外未成年人心理健康輔導站工作總結

（2013年）

一、指導思想：

綏陽縣太白鎮中心小學校外未成年人心理健康輔導站，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，遵循未成年人認知特點和心理發展規律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，以提高未成年人的心理健康水平、促進未成年人健全人格發展為目標，努力提高心理健康輔導的質量和水平。現將一年的工作總結如下：

二、建立健全了組織機構：

我校的校外未成年人心理健康輔導站工作在學校黨支部的領導下，以領導小組為核心，建立了心理咨詢室，成立了心理咨詢輔導站，專門安裝了心理咨詢軟件，采取和咨詢師一對一面對面咨詢，網絡軟件咨詢等方式，有效的對青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。

三、制度健全，面向全體

我校建立健康了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規程、心理健康教育輔導員制度等各項規章制度。

面向我校所有青少年，加強心理健康教育陣地建設、隊伍建設。普及心理健康知識；做好心理健康輔導咨詢，增強了青少年的心理調適能力。

四、網絡硬件，深入人心

我校高度關注青少年的健康成長，開辟有心理咨詢的專用軟件，加大對青少年心理健康輔導，以適應青壯年心理咨詢工作要求。多方位、多角度為青壯年提供了心理咨詢方式。使其他同學有一個心理調適的標準或解決心理問題的渠道，利于同學自助解決心理問題。

五、全方位型，滲透咨詢

1、在進行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革，針對個性差異，實施因材施教，根據學生的心理特點，讓學生都發揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都咸受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，咨詢師不僅在知識上影響學生，而且在師生互動過程中起潛移黙化的作用，這就構成了心理咨詢的一個重要的內容。

2、發揮咨詢師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領下，使前來咨詢的孩子們在潛移默化中培養了他們健全的人格。

3、科用心理測評軟件對青少年進行心理測試。排出學生中具有心理障礙的學生，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

綏陽太白鎮中心小學 2014年1月16日

第二篇：2012校外未成年人心理總結

綏陽縣太白鎮中心小學

校外未成年人心理健康輔導站工作總結

（2012年）

為了適應小學心理健康教育的需要，進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的要求，2012年是太白鎮中心小學開展校外未成年人心理健康工作取得一定的成績，豐富了同學們的課余生活，解決了青少年部分心理問題，得到了青少年及家長、學校的認可。現將一年的工作總結如下：

一、建立健全了組織機構：

我校的校外未成年人心理健康輔導站工作在學校黨支部的領導下，以領導小組為核心，建立了心理咨詢室，成立了心理咨詢輔導站，專門安裝了心理咨詢軟件，采取和咨詢師一對一面對面咨詢，網絡軟件咨詢等方式，有效的對青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。

二、制度健全，面向全體

我校建立健康了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規程、心理健康教育輔導員制度等各項規章制度。面向我校所有青少年，加強心理健康教育陣地建設、隊伍建設。普及心理健康知識；做好心理健康輔導咨詢，增強了青少年的心理調適能力。

三、網絡硬件，深入人心 我校高度關注青少年的健康成長，開辟有心理咨詢的專用軟件，加大對青少年心理健康輔導，以適應青壯年心理咨詢工作要求。多方位、多角度為青壯年提供了心理咨詢方式。使其他同學有一個心理調適的標準或解決心理問題的渠道，利于同學自助解決心理問題。

四、全方位型，滲透咨詢

1、在進行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革，針對個性差異，實施因材施教，根據學生的心理特點，讓學生都發揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都咸受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，咨詢師不僅在知識上影響學生，而且在師生互動過程中起潛移黙化的作用，這就構成了心理咨詢的一個重要的內容。

2、發揮咨詢師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領下，使前來咨詢的孩子們在潛移默化中培養了他們健全的人格。

3、科用心理測評軟件對青少年進行心理測試。排出學生中具有心理障礙的學生，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

綏陽太白鎮中心小學 2013年1月12日

第三篇：校外未成年人心理健康輔導站

校外未成年人心理健康輔導站實施方案

臨湘市第一完全小學

一、指導思想

未成年人心理健康輔導站堅持科學發展觀為指導，遵循未成年人認知特點和心理發展規律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高未成年人的心理調節能力，培養未成年人的良好心理品質，促進全市未成年人思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展。為廣大未成年人提供心理測評和指導。

二、建設目標

1.心理輔導是一項科學性、專業性很強的工作，它不僅包括心理咨詢室、心理測量室等各功能室建設，還包括內部設施的配備，尤其是專職心理輔導人員的配備更為嚴格。

2.根據我校實際，我們將按照“統籌規劃、區域推進、典型引路、分層實施、分段達標”的原則建設未成年人心理輔導站。

3.高質量地建設一個心靈交流的溫馨空間。全校師生、家長了解心理知識，正確全面地認識自己，對心理疾病做到“防患于未然”，并及時認清自己的情緒且能做到自我管理情緒、自我疏導情緒。及時幫助少數有情緒困擾的師生、家長做好心理疏導工作，使其走出心理困境。

三、未成年人心理輔導站的功能 1.掌握全校未成年人的心理健康狀況，建立未成年人心理健康檔案，定期對未成年人心理健康狀況進行檢測和分析，及時發現需要給予特別幫助的未成年人。

2.為有需要的未成年人做團體或個體心理咨詢與輔導，幫助未成年人解決心理困擾。

3.利用心理輔導站開展面向全市未成年人的健心活動，如在輔導站內建有心理松弛區、音樂欣賞區、圖書閱覽區等，指導未成年人的自助活動。

4.在學校內開展教師輔導和心理健康教育知識的宣傳普及工作。

5.為家長教育子女，為社區營造良好的心理環境、人際環境，提供建議、咨詢和幫助。

四、心理輔導站的建設標準與要求

未成年人心理輔導站的建設要根據心理輔導的需要(服務對象多少，服務范圍大小等)和實際條件的許可來確定心理輔導站建設標準。如：建立心理咨詢室、心理測量室、心理活動室、心理閱覽室等。

1.心理咨詢室：建立心理咨詢室是個別輔導的需要，一方面為未成年人提供咨詢，進行行為訓練創造條件，另一方面為輔導教師提供記錄和整理未成年人心理個案創造條件。

2.心理測量室：針對不同的來訪者，在需要了解來訪者的一般心理狀態和問題時，可采用必要的心理量表和問卷進 行測量，對測量結果進行分析評價；根據心理測量結果和對來訪者的談話綜合鑒定，確定輔導方式；記錄和存放未成年人理檔案；為學校、教師、家長提供必要的信息和資料。

3.心理活動室： 一是為未成年人進行各種團體輔導活動提供場所，二是為未成年人進行心理訓練提供條件。

4.心理閱覽室：可以讓未成年人選擇自己所需要的資料，從而得到幫助和啟示。心理閱覽室還可以為教師、家長提供有關的各種心理教育方法、現代教育思想、各種心理輔導技術方面的資料。

五、未成年人心理健康輔導站工作內容

一是教育教學。指導教師將心理健康理念融合到日常教育教學工作中，指導教師進行心理健康活動課的設計、實施和評價工作，開展師生心理健康知識和技能的培訓工作；堅持發展性和預防性心理健康教育相結合。指導全市中小學開展創建合格心理輔導室活動。以正面教育為主，采取課內課外、校內校外結合，學校、家庭、社會結合，創造性地運用各種教育資源，采取多種富有實效的教育方式。

二是健康咨詢。采用團體和個別的形式，對具有輕度心理困擾的學生依照專業規范和倫理，開展日常的心理輔導和咨詢活動；為家長和社區提供心理健康教育信息和教養指導建議。

三是危機干預。在新生入學、考試前后、升學擇業以及 突發危機等可能對師生心理造成較大影響的事件前后，及時開展針對性、適應性的干預工作；定期采用測驗和調查的方法，掌握本校師生心理健康狀況，建立師生心理檔案。對于學校師生心理問題的易感群體，制定長期預防和干預方案。

第四篇：關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所

關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所

建設和管理工作的實施意見

為深入貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發〔2004〕8號）和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》（中辦發〔2006〕4號）精神，充分發揮青少年宮（青少年活動中心、少年宮）、青少年學生校外素質教育（實踐）基地、兒童活動中心、科技館等公益性未成年人校外活動場所的重要作用，結合我省實際，現就進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作，提出如下實施意見。

一、加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的重要性和總體要求

1、由各級政府投資建設的專門為未成年人提供公共服務的青少年宮、青少年學生校外素質教育（實踐）基地、兒童活動中心、科技館等場所，是公益性未成年人校外活動場所。由各類社會力量興辦的、經省青少年工作領導小組辦公室評估認定的專門為未成年人提供校外活動的場所也是公益性未成年人校外活動場所的重要組成部分。

2、未成年人校外活動場所是加強未成年人思想道德建設、開展社會主義榮辱觀教育、建設社會主義精神文明的重要陣地，是促進未成年人全面發展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺，是豐富未成年人的閑暇生活、促進學習交流的重要場所，在培養未成年人的創新精神和實踐能力、引導和服務未成年人健康成長等方面具有重要作用。

3、“十五”期間，在省委、省政府的高度重視下，在各地各有關部門的共同努力下，我省未成年人校外活動場所建設取得了較大發展，形成了一個優勢互補、資源共享、各類場所統籌發展的未成年人校外活動場所綜合網絡，并在加強未成年人校外活動場所管理方面探索積累了一些有益的經驗。隨著我省經濟社會的快速發展和廣大未成年人精神文化需求的日益增長，未成年人校外活動場所建設和管理工作還存在一些不適應的地方。主要表現在：活動場所總量不足，分布不均；經費投入不足，設施設備落后；校外教育活動與學校教育銜接不夠；師資力量薄弱，人才結構不合理；部分場所內部運行缺乏活力，發展后勁不足，等等。這些問題制約了未成年人校外活動場所功能的發揮，影響了校外教育事業的健康發展，迫切需要采取有效措施加以解決。

4、進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的總體要求是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的要求，深入貫徹中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干

意見》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》精神，以貼近和服務廣大未成年人為宗旨，以加強思想道德教育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，將社會效益放在首位，把公益性原則落到實處，創新理念、健全機制，完善功能、改善服務，逐步形成布局合理、功能完備、管理規范、充滿活力的未成年人校外活動場所新體系。

二、切實加強未成年人校外活動場所的規劃和建設

1、各級政府要把未成年人校外活動場所建設納入當地經濟社會發展總體規劃和城鄉建設規劃，按照《浙江省青少年學生校外活動場所建設與發展“十一五”規劃》的要求，結合各地的發展實際，認真組織實施。

2、著力建設好青少年宮、青少年學生校外素質教育（實踐）基地等未成年人校外專門活動場所。“十一五”期間，各市要開展未成年人校外活動場所示范工程建設，實現“一宮一地”的目標，即建設好一個有較強影響力的、省一級標準的青少年宮，擁有一個年接待能力超過2萬人的省級標準青少年學生校外素質教育（實踐）示范基地。各縣（市、區）要開展活動場所標準化普及工程建設，配置好場所所需的設施、設備，對早期建設的、不能適應發展需要的青少年宮要及時進行改造，力爭“十一五”期間各縣（市、區）都有一所符合省級標準的綜合性、多功能的青少年宮。

3、加快建設好城市社區和農村未成年人校外日常活動場所。按照建設部、民政部《關于進一步做好社區未成年人活動場所建設和管理工作的意見》，在舊區改造、新區開發建設中，努力配套建設一所綜合利用的或獨立建制運行的未成年人校外日常活動場所。在城市，對人口規模在30000—50000人以上的居住區要建設文化活動中心，人口規模在7000—15000人的居住小區要建設文化活動站。在農村，要因地制宜，依托基礎設施較好的鄉鎮中心學校或其他社會資源，配備必要的設施設備，建設農村未成年人的日常活動場所。各城市社區文化活動中心（站）和農村現有的宣傳文化中心（站）、科技活動站等要開辟專門供未成年人活動的場地。“十一五”期末，全省50%的中心鎮（街道）都要建一所綜合利用的或獨立建制運行的未成年人校外日常活動場所。欠發達、人口較少的城市、城鎮，原則上要建設一所專門服務未成年人的校外活動場所。婦聯、科協要積極推動兒童活動中心、科技館的建設。

4、未成年人校外活動場所應納入城市建設用地范疇，并符合土地利用總體規劃和城市總體規劃。對各級政府投資的青少年宮等公益性未成年人校外活動場所建設項目，涉及農用地轉為建設用地的，各地應優先安排項目用地指標，并可采用行政劃撥方式供地。

三、充分發揮各類未成年人校外活動場所的教育服務功能

1、青少年宮要充分發揮普及推廣、興趣培養、體驗實踐等育人功能，針對未成年人的身心特點和教育需要，精心組織和廣泛開展經常化、大眾化、參與面廣、實踐性和互動性強的校外活動；結合學校課程改革，廣泛開展怡情益智的文體、科技、勞技活動，使廣大青少年在多樣化的校外活動中，培養興趣愛好，發展特長，提高綜合素質。繼續深入實施以“青少年宮在線”為核心、以“天天”青少年網絡活動室為載體的青少年宮信息網絡工程。

2、設區市的青少年宮要充分發揮好示范帶動作用，主動為基層青少年宮提供項目設計、活動組織、運行管理等方面的示范和業務指導，積極幫助基層青少年宮培養人才。縣（市、區）青少年宮要積極將各類普及性教育實踐活動向農村、社區輻射。農村和城市社區的未成年人校外活動場所，要善于利用學校和當地其他社會資源，在節假日和課余時間，開展文化、休閑娛樂、社會實踐、社區服務等形式多樣的校外活動。

3、青少年學生校外素質教育（實踐）基地要充分發揮其場地、自然資源優勢和具有較強體驗性、實踐性、參與性的活動優勢，組織學生集中開展生命健康教育、法制教育、環境教育、科普教育、生產勞動、軍事訓練、素質拓展等綜合實踐活動，讓學生通過親身體驗和直接參與，培養實踐能力，樹立勞動觀念，增強團隊意識，培育創新精神。

4、科技館要充分發揮專業優勢，不斷豐富教育內容，改進展出和活動方式，增強吸引力。充分利用展館資源，開展面向青少年的科普教育活動。走出館門、走進學校、深入社區和農村，傳播科普知識，支持和指導學校、未成年人校外專門活動場所開展科普教育活動。

5、各類未成年人校外活動場所要加強與教育行政部門和學校的聯系，充分發揮場所的教育服務功能。根據學校校外活動和學生發展的需要，開發設計與學校教育有機結合的活動項目和活動內容，使校內教育與校外教育相互補充、相互促進。高度重視少先隊組織在校外教育中的作用，支持少先隊開展校外雛鷹爭章等豐富多彩的實踐教育活動。

6、加強校外活動與學校教育的有效銜接。鼓勵和支持學校、學生到未成年人校外活動場所參加素質教育實踐活動。各級教育行政部門要會同共青團、文化、婦聯、科協等單位，對本地校外教育資源情況進行調查摸底，并根據不同場所的功能定位和特點，統籌安排校外活動實施計劃，逐步做到學生平均每周有半天時間參加校外活動，實現中小學生參加校外活動的經常化和制度化。中小學校要把學生參加校外實踐活動排入教學計劃和課程表，切實保證活動時間。增加德育、科學、文史、藝術、體育等方面課程的實踐環節，充分利用校外教育資源開展教學活動。把學校組織參加校外活動以及學生參加校外活動的情況，作為對學校和

學生進行綜合評價的重要內容。

四、完善未成年人校外活動場所的政策保障體系

1、加大政府對公益性未成年人校外活動場所建設的投入。公益性未成年人校外活動場所建設和改造資金以各級政府投入為主。各級政府要把由政府投資建設的公益性未成年人校外活動場所運轉、維護和開展公益性活動的經費納入同級財政預算，切實予以保障。公益性未成年人校外活動場所收取的非稅收入，實行收支兩條線管理，原則上要用于活動場所的建設和管理。各級政府要加強對活動場所使用經費的監督管理，切實提高資金的使用效益。加強國家返還我省用于青少年學生校外活動場所建設的彩票公益金（以下簡稱彩票公益金）的管理和使用，進一步明確彩票公益金的重點投向：一是用于公益性未成年人校外專門活動場所設施設備的配置和維護；二是用于青少年宮的新建、易地重建或改擴建；三是用于未成年人校外活動場所的師資培訓、信息化建設、理論研究等。對欠發達地區和邊遠、海島地區的未成年人校外專門活動場所建設和維護要給予傾斜。

2、加強對未成年人校外活動場所的評估。省青少年工作領導小組辦公室要會同有關單位，完善《關于對浙江省青少年宮、青少年學生校外素質教育（實踐）基地進行評估的意見》，科學設置評估指標，健全評估標準和體系，以評估帶動場所建設的標準化和管理的規范化。省青少年工作領導小組要加強對場所建設、管理、使用、安全等方面的督查。對違背公益性原則的，要限期整改；逾期不改的，不再享受有關優惠和扶持政策。

3、完善相關管理制度。省青少年工作領導小組辦公室要會同有關單位，修改完善《關于加強浙江省青少年宮建設和管理工作的若干規定》，制定《浙江省青少年學生校外活動場所設施設備配置標準》、《浙江省青少年宮、青少年學生校外素質教育（實踐）基地人身安全事故預防與處理辦法》等管理制度，并逐步建立中小學生校外活動人身安全保險制度和相關配套制度。有條件的地方，政府可為中小學生參加校外活動和各種社會實踐活動購買保險，鼓勵中小學參加學校責任保險，提倡學生自愿參加意外傷害保險。

4、完善和落實好稅收優惠政策。對公益性青少年活動場所，暫免征收企業所得稅；對符合現行營業稅政策規定的公益性未成年人校外活動場所舉辦文化活動的門票收入免征營業稅，用于事業發展；符合現行政策規定的自用房產、土地和車船分別免征房產稅、城鎮土地使用稅和車船使用稅；社會力量通過非營利性的社會團體和國家機關對公益性未成年人校外活動場所（包括新建）的捐贈，在繳納企業所得稅和個人所得稅前，準予全額扣除。

5、建立吸引社會力量參與的投入機制。積極引導社會力量以多種形式投資未成年人校外

活動場所建設，把社會力量興辦的未成年人校外活動場所納入評估范疇。對經評估認定的社會力量興辦的公益性未成年人校外活動場所，按規定在稅收優惠政策等方面與政府投資建設的公益性未成年人校外活動場所同等對待。

五、切實加強未成年人校外活動場所的隊伍建設和理論建設

1、團省委要會同人事、教育、財政、文化等部門采取切實有效措施，加強未成年人校外專門活動場所工作人員隊伍建設。在未成年人校外活動場所從事教育教學工作的教師，其教師資格由教育行政部門依據《教師資格條例》進行認定，其專業技術資格納入中小學校教師職務系列。團省委按照中小學校教師專業技術資格評審的有關規定，組建校外教育專職教師中級專業技術資格評審委員會，負責全省校外教育專職教師中級專業技術資格的評審和中學高級教師資格的評議推薦工作。

2、加強校外教育人才培養工作。進一步規范和加強校外教育人員的繼續教育工作，對未成年人校外專門活動場所教師，通過實施教師資格證書制度，逐步做到教師持證上崗。校外教育教師在特級教師的評選中享受學校教師同等權利。整合各方力量服務校外教育事業。在市、縣（市、區）兩級未成年人校外專門活動場所設立校外少先隊總輔導員和輔導員。建立和完善校外教育志愿者注冊制度。鼓勵支持學校教師、離退休老同志，以及文藝、體育、科技、法律工作者為未成年人校外活動提供服務。鼓勵市級未成年人校外活動場所的教師和專業人員到基層場所支教。

3、加強校外教育理論研究工作。省、市兩級社會科學研究單位和教育科研院所要積極開展校外教育科學研究和理論建設。省青少年工作領導小組辦公室要充分發揮省青少年宮（基地）協會、教育學會、家庭教育學會等社團組織的作用，組建一支專兼結合的校外教育專家隊伍，圍繞我省未成年人校外活動場所建設、管理與發展中的重大問題開展應用性研究，為政府決策提供服務。“十一五”時期，要完成以德育、藝術、科技、綜合實踐等為主體的校外教育資源的開發研究。

六、切實加強對未成年人校外活動場所的領導和管理

1、各級黨委和政府要切實加強對未成年人校外活動場所建設和管理工作的領導，把這項工作納入議事日程，及時掌握工作情況，研究解決重要問題。各級精神文明建設委員會要把這項工作納入未成年人思想道德建設的總體布局，加強督促指導。省青少年工作領導小組（省青少年校外教育聯席會議）要切實發揮統籌協調職能，健全規范化、制度化的議事制度，定期召開未成年人校外活動場所會議，研究部署相關工作，協調重大問題，并做好培訓和表彰

獎勵工作。領導小組各成員單位要各司其職，切實履行相應的職能。省青少年工作領導小組（省青少年校外教育聯席會議）辦公室設在團省委，具體負責各項工作的落實及彩票公益金的使用和管理。各地要加強青少年工作領導機構建設，各成員單位要主動承擔起為本地未成年人校外活動場所服務的職責。

2、教育行政部門、共青團、婦聯、科協等組織所屬的未成年人校外活動場所的隸屬關系不變。各主管部門要依據有關的管理規定，定期對所屬場所的建設、管理和使用情況進行檢查，對被擠占、挪用、租借的未成年人校外活動場所要限期退還，對服務對象和活動內容名不副實的場所要限期改正。對不適宜未成年人參與的活動項目和服務內容要堅決予以清除。各業務主管部門間要加強聯系，積極配合，共同做好場所的建設和管理工作。

3、未成年人校外活動場所要始終堅持把社會效益放在首位，切實把公益性原則落到實處，不得開展以贏利為目的的經營性創收。對集體組織的公益性、普及性教育實踐活動和文體活動要實行免費。對確需集中食宿和使用消耗品的集體活動，以及特專長培訓項目，可以收取成本費用。特困家庭的未成年人參加需要收取成本費用的集體活動和特專長培訓項目時要實行全部免費。公益性未成年人校外活動場所的收費項目必須報經當地財政和物價部門批準。

4、完善未成年人校外活動場所的管理制度。未成年人校外活動場所要進一步深化內部改革，完善規章制度，增強自身發展活力，改進管理工作，提高服務水平。高度重視未成年人包括中小學生參加校外活動的安全問題。要切實保證活動場地、設施、器材、食宿、水電使用等方面的安全性，配備安全保護人員，設置必要的安全警示標志，防止意外事故發生。學校要開展必要的自護自救教育，增強未成年人的安全防范意識和能力；在校外教育活動實施前，要認真研究制定安全防范應急措施，確保學生人身安全。

第五篇：校外未成年人心理健康輔導站工作計劃

校外未成年人心理健康輔導站工作計劃

（2012-2013第二學期）

一、指導思想

賓縣第三小學校外未成年人心理健康輔導站，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，遵循未成年人認知特點和心理發展規律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，以提高未成年人的心理健康水平、促進未成年人健全人格發展為目標，努力提高心理健康輔導的質量和水平。

二、工作思路

1、面向全體未成年人，立足于未成年人的發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

2、密切與學校的聯系，更好地與學校心理健康工作有機結合。

3、發揮學校心理健康輔導員的作用，并對他們進行培訓。

4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、主要工作

1、積極開展心理咨詢工作

心理咨詢是心理健康輔導站的主要工作之一，要積極開展針對未成年人的個體咨詢和團體咨詢。做好未成年人的個別心理輔導工作，為來訪的未成年人提供咨詢，對他們在成長、學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的未成年人，應及時識別并轉介到專業診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天開放時間為：

上午8:30到11:30，下午1:30到5:30。

2、積極開展心理健康講座

心理健康講座是有效的心理教育途徑，針對未成年人出現的心理行為問題，通過講座，普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應學校的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

3、做好心理輔導人員工作培訓

心理輔導員的隊伍建設十分重要，通過心理健康教育專題培訓，不斷提高心理輔導員對心理健康教育重要性的認識，能夠掌握心理健康教育的基礎知識、專業技能和心理咨詢的基本原理與技術，能夠指導和評價心理健康教育工作，正確判斷未成年人心理問題并恰當處理，能夠對有心理問題的未成年人進行個別和團體輔導。

4、營造積極健康的心理健康教育環境

積極利用網絡、宣傳欄、宣傳單等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養未成年人的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的文化氛圍和心理健康教育環境。

二0一三年二月