第一篇：三年級品德與社會上冊《我的家庭》

課題：我的家庭

山東人民出版社三年級品德與社會上學期 第一單元：幸福家庭伴我成長

第一課

我的家庭 第一課時 單元概述：

家庭是社會的細胞，是每個人成長的搖籃。家庭“以縮影的形式”反映著社會生活，讓孩子了解自己的家庭生活，正確處理家庭中的事情，為將來的社會生活打下一個良好的基礎。本單元以學生的家庭生活為主線，符合學生的認知規律，引導學生關心家庭生活。在生活中學習，在學習中體驗，在體驗中感悟。課程內容：幸福家庭伴我成長1：知道自己的成長離不開家庭，體會家庭成員間的親情，關心家庭生活。教學目標：

1，懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。教材分析：

“我的家庭”包括“說說我的家”、“畫畫家庭樹”兩個主題活動。前者是后者的基礎，引導學生在了解家庭結構的基礎上，進一步明確家庭成員間的關系，體會家庭如同大樹的根基，是“我”健康、快樂成長的源泉。教學準備： 學生準備：

全家福照片、家庭趣事 教師準備：

準備與幸福家庭有關的資料、《讓愛住我家》歌曲 學生分析：

家是孩子最熟悉的地方，對自己的家庭都有所了解，但對特殊家庭理解不夠。對于三年級的學生來說，家庭經濟來源不易明白，通過了解爸爸媽媽這個角度入手，對爸爸媽媽辛勤的勞動進行探究，了解他們的勞動為社會與家庭帶來的貢獻，在潛意識中滲透對經濟來源的認識。

教學設計思想：

本課的學習活動側重于學生的討論與交流，教師做好組織工作。首先，從欣賞歌曲《讓愛住我家》導入，讓學生通過欣賞歌曲了解我愛我家。出示教師全家福照片讓學生知道老師有一個幸福的家庭，從而激發學生說一說自己的幸福家庭。學生討論家庭的構成，教師適時補充特殊家庭的例子，引導學生愛護關系特殊家庭的學生。學生分組說一說爸爸媽媽的工作體會父母的辛勞，認識他們對社會與家庭的貢獻。教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點：

家庭的經濟來源。教學策略與方法：

本課的學習側重與學生的討論和交流，教師做好組織工作。

1、學生小組討論與全班交流相結合

2、個人搜集材料與小組合作相結合

3、了解----交流----討論貫穿始終 課程資源開發：

1、結合課程實際引導學生收集，了解自己幸福家庭的素材。可以是照片，視頻，文字等方式

2、教師可以結合課程增加幸福家庭的資料，如56個民族是一個大家庭。教學條件說明：

現在家長對孩子都很關心、重視，能幫助學生收集資料，學生能感受到父母真切的幫助及愛，從而體會幸福家庭伴我成長。教學進度建議：

本二級主題需二課時來完成，第一課時說說我的家、第二課時家庭樹，本次教案設計側重完成第一課時的教學任務。教學過程：

一，創設情境，導入新課

欣賞歌曲《讓愛住我家》讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？

二、互動交流，體驗探究

（一）認識自己的家庭 １、教師出示全家福

教師給學生介紹自己有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的

2、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員。把家庭成員之間的關系介紹一下 說一件家庭趣事或體現家庭溫暖的事情

3、了解三口之家、五口之家…….讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，有一個幸福的家庭，長輩都很疼愛我們，我們給家人帶來了快樂。

（二）知識介紹

1、單親家庭

介紹單親家庭中孩子的故事 提出問題：

聽了這個故事，你有什么感受？我們應該怎樣對待他呢？ 學生交流

在“單親家庭”中生活的孩子不像正常家庭中的孩子那樣，可以得到爸爸媽媽的愛，他們的愛是殘缺的，他們內心非常難過。我們要多幫助他們，關心他們，讓他們和我們大家一樣快樂成長。

2、福利院

播放關于福利院的視頻資料

讓學生感受“特殊家庭”的溫暖及其與平常家庭的區別 說一說：你想為“特殊家庭”的孩子做些什么？ 學生交流

（三）了解父母

父母都很疼愛我們，我們也愛他們，父母養育了我們，你了解你的父母嗎？ １、說說父母的容貌特征、興趣愛好、職業 學生交流

２、講家庭的故事。學生交流

三、歸納梳理、拓展應用

我愛我家

1、請學生用彩筆畫一幅畫送給自己的父母。

2、展示個別同學的作品。

四、課堂總結

每個人都有一個家，每個家庭都有自己的故事，我們在家人的呵護下健康的成長，更應以實際行動來報答父母。家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！板書設計：

我的家庭 幸福、美滿、溫馨 我愛我的家

教學反思 本教案的亮點：

一、滲透理念，設定目標。

《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《我的家庭》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉的家為切入點，引導學生在了解家庭構成的基礎上，體會家庭如同大樹的根基，是“我”健康、快樂成長的源泉。這節課中，我打破單

一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，我所設計的每個教學環節都源于兒童生活、貼近兒童生活、引導兒童生活，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。

二、運用理念，精心設計。

根據本班學生的心理、年齡特點，我精心設計，俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，我從學生感興趣的圖片入手，用歌曲《讓愛住我家》的錄像，讓學生體會錄像中一家人的溫馨和和睦，同時學生聆聽著熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢著濃濃的家的氛圍，相應的過渡到下一個環節:相信咱們同學也有一個溫馨幸福的家，今天我們就來說說我的家庭。《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。存在的不足：

1、在教學過程中發現部分學生收集的資料少，別人討論時，他們在玩，不能融入到課堂中。

2、在介紹特殊家庭時，部分學生不敢興趣，不能深入了解特殊家庭孩子的困難。

第二篇：三年級品德與社會我的家庭

三年級品德與社會《我的家庭》教學設計與反思 【教學目標】

1、讓孩子認識家庭，知道自己是家庭中的一員，體會家庭成員間的親情。

2、知道家庭是社會的基本單位，認識自己的社會關系。

3、培養孩子關愛家人的意識。【重點、難點】

重點：通過認識自己的家庭，知道自己是家庭中的一員，認識自己的社會關系。難點：懂得家庭中親屬關系的稱謂。

【教學準備】家庭照一張、親戚調查表一張?? 【教學設計】

一、激情談話 情境導入

1、課前聽音樂《可愛的家庭》

2、一首《可愛的家庭》讓老師想起了自己的家庭。（出示家庭照）老師給你們介紹一下我的家庭吧！這是我的爸爸、媽媽、哥哥和妹妹。這是在我考上師范學校時，全家人為我慶祝時照的，多么美好的回憶啊！跟他們在一起，老師覺得非常幸福、愉快！

【活動一】

感受“家”的溫馨氣息

(1)、請同學們拿出自己的家庭照，向你的同桌介紹一下你的家庭，并說說當時拍下照片時的情景吧！

（2）、要求：能完整的介紹自己的家庭。說清楚當時拍下照片時的情景。

二、畫畫我的家庭樹 【活動二】 認識家庭樹

1、剛才，同學們說的這個家庭，是我們天天生活著的小家庭，家里有我、爸爸還有媽媽。其實我們還有一個大家庭呢！家里除了爸爸、媽媽、兄弟姐妹等，我們還有許多親戚呢！比如我家的親戚有爺爺、奶奶、外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些親戚？（指名學生說一說）

2、看來我們的家庭成員很多，就像一棵大樹那么茂盛，我們可以把我們的這個大家庭稱作“家庭樹”了。今天我們就來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題，畫樹）

3、理關系

⑴師生共同理一理爸爸這方的親戚。

a、（黑板出示:爺爺、奶奶、叔伯、姑姑）(我們小朋友們大都是獨生子女，但我們的爸爸媽媽不一樣，他們可能還有兄弟姐妹，她們都是我們的親戚。)b、讓我們一起來記一記吧！（齊讀）

（2）你能用剛才的方法理理媽媽這方的親戚嗎？老師請同學們先思考一會兒，然后與同桌互相說說，待會請一位小能人來理一理。（外公、外婆、舅舅、阿姨）a、一生上臺理，同學評論。b、反饋，全班交流。

（3）小朋友們：叔伯。姑姑、舅舅、阿姨的孩子們和“我”是同輩，你知道我們之間的關系嗎？（理清：堂兄妹、表兄妹的關系）

(4)、小結：一個和睦的家庭就像一棵茁壯成長的大樹，在家里“我”是最晚的一輩，就像大樹的葉子，爸爸媽媽就像樹干，堅強有力，支撐大樹，爺爺奶奶、外公外婆就像大樹的根，吃苦耐勞。

(5)、你能寫一寫你家的家庭樹嗎？你能把你的家庭成員包括你知道的親戚的稱謂寫到你的“家庭樹”上嗎？（課本20頁）

要求：寫清楚家庭稱謂。爸爸一方的親戚和媽媽一方的親戚要分開來寫。a、學生動手寫一寫。b、展示、匯報。

（設計思路：通過“理關系”，讓學生了解家庭稱謂。）

三、對兒歌，認識親屬稱謂

【活動三】：幸福搶答

１、下面老師要考考你了，看看你們是不是真的把他們的關系搞清楚了。“搶答賽” ：兒歌對答（略）

四、我是爸媽的小寶貝 【活動四】：幸福訴說

1、孩子們，你們身上穿的衣服是誰給你們買的？又是誰給你們洗的呢？（爸爸、媽媽?）那你們吃的飯是誰做的？你們生病、不開心時又是誰照顧你們的？（爸爸、媽媽?）

2、這些都是爸爸媽媽和家人對你們的愛，家人的愛無所不在，無處不在，比山還高，比水還深。那你還能再說說，爸爸媽媽和家人愛你的事例或是你愛他們的事例嗎？

要求：要說清楚具體的事情。他們怎樣愛你（或你是怎樣愛他們的）。表達一下你當時的心情。

五、小結：

小朋友們：家庭是愛的港灣，家庭是溫暖的懷抱。家庭是我們的第一所學校，父母是我們的第一任老師。父母愛護我們，我們孝敬父母，長輩關愛我們，我們尊敬長輩。只要我們努力，愛就會永遠住在我們家里。相信我們這棵家庭樹就會枝繁葉茂，一家人就能永遠和和美美，相親相愛。

六、課后反思

1、我用歌曲導入，激發學習興趣。再用自己的家庭照和拍照時的情景帶給他們“家”的溫馨氣息。通過情感暗示引發他們心中對家的熱愛，并勾起他們對美好往事的回憶。

2、通過畫家庭樹、“理關系”，讓學生了解家庭稱謂。體會家庭成員間的親情。

3、“幸福搶答”對兒歌的教學環節，讓孩子勾起兒時對兒歌的記憶來鞏固所學知識。

4、“幸福訴說”的幾個設問，讓孩子懂得了家人對自己的關愛，教師相機點撥、提升孩子對家人愛的情感，培養孩子關愛家人的意識。

5、在教學中我盡量設計一些恰當的問題，給學生提供思考方法，引導學生自主學習和探究。

第三篇：三年級上冊品德與社會《我和小伙伴》教案

三年級上冊品德與社會《我和小伙伴》教案

上課時間：2016年11月8日 授課教師：羅翠玲 課 題：我和小伙伴

教學目標：

1、情感、態度、價值觀：（1）知道朋友多，快樂多。（2）初步體會與小伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決．

2、能力：（1）喜歡和小伙伴交往，能體驗交往的快樂。（2）培養學生的語言表達能力，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

3、知識：（1）知道小伙伴之間應怎樣相處。（2）能寫出好朋友的愛好和特點。

教學要點：

1、重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

2、難點：有了問題要協商解決。做一名合群的小學生。教學準備 ： 課件

教學過程：

一、設置情境，激發情感，引出主題

1、提問：課間、放學后、節假日里你都和誰一起玩耍呢？

2、出示課件，師：你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？

3、揭示課題：我和小伙伴

二、真情流露，體驗友好相處帶來的快樂

1、欣賞課本插圖。

2、講講和小伙伴的故事。

3、推薦代表上講臺講故事。

三、引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識 師：同學們，你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎？ 師：咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？

四、學會相處

1、指導學生看課本28頁的插圖。

2、看圖編故事

3、討論：伙伴之間應該怎樣相處？

4、付諸行動，考驗解決實際問題的能力

××同學很調皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。

師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？

五、活動：請你猜猜他是誰。

六、開展游戲活動，加深對伙伴的了解。

第四篇：三年級上冊品德與社會_我的自畫像

三年級上冊品德與社會教案

大冶市育才小學 鄧桂林 2010-10

自畫像 1.鏡子里的自己長得什么樣？同桌互相說一說。（師啟發學生欣賞自己的外貌，喜歡自己）2.集體交流：鏡子里的我。

板書：可愛、漂亮、健康、帥氣

三、畫畫、寫寫生活中的我

1.師：鏡子里有一張張可愛的笑臉，讓我們把鏡子從上到下，慢慢移動，再仔細照照，你又看見了什么？ 生：（舉手回答）

2.請大家一邊照鏡子，一邊想一想，自己還有什么特點，填入“個人小檔案”。

“我的小檔案”

(一)同學們，請你在符合自己特點的括號內打“√”

1、我是

2、我的個子

a.女生，扎著辮子。（）a.很高，坐在后排。（）b.女生，留著短發。（）b.不高也不矮，屬于中等。（）c.男生。（）c.不太高，所以坐在前排。（）

3、我長得

4、我的視力

a.較胖，但挺結實。（）a.好，我會繼續保護好它。（）b.瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）b.我戴眼睛了，但我仍然認真地做 c.不胖也不瘦，我對自己的身材很滿意。()眼保操，爭取讓度數不再加深()

5、我的性格 a.文靜。（）b.活潑。（）

c.有時喜靜有時喜動。（）

(二)請根據下面的要求，在橫線上填寫。

我所在的學校班級 我擔任的職務 今天，我穿了 我的特長

我的優點

我的屬相

我的理想

我喜歡的動物

我喜歡玩的游戲 我喜歡吃的食物 我喜歡的顏色

(三)畫畫我自己

3.同學們，你們填寫了嗎？請讀讀自己的小檔案，再照照鏡子，想想像你自己嗎？看看有沒有遺漏的！有畫畫興趣的同學還可以給自己畫張像。（師巡視）

四、游戲——“猜猜他是誰”

過渡：好，我看見有的同學已經圓滿完成了填寫“小檔案”的任務。請你折好，上臺投進“快樂箱”里吧。待會兒，我們一起來玩個游戲。（等待全班同學全部投入）

1.師：下面我們就來玩個游戲吧。這個游戲就叫——“猜猜他是誰”。我們來看看哪些同學平時對別人了解得很清楚。聽聽“小檔案”，馬上就能猜出他是誰？誰先來在“快樂箱”里抽出

五、總結

同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確的描述，精彩地表演，就是一張張生動的“自畫像”。（板書）

正式憑著它，大家才能一下子把你猜出來。

老師想再問問大家，你們喜歡自己嗎？能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰最棒？誰最行？（我最棒，我能行！）

其實，我們每個人都有自己的優點、缺點。我們只有正確地認識自己、然后將優點發揚，缺點改正，才能不斷進步，才能畫出讓自己更滿意的自畫像。

第五篇：三年級上冊品德與社會教案：我學會了

我學會了

一、教學目標

1、指導學生寫自己學會的技能,培養學生動手動腦的意識和積極關注生活的態度。

2、體會學習的樂趣。

二、重難點

1、啟發學生說清楚學會了什么,寫明白學會的全過程及受到的啟發。

2、學習搜集、整理自己學過的知識,懂得把自己學過的本領展示。

三、教學活動過程

(一).談話導入

1.師:從入學到現在已經兩年多了,同學們在這兩年來都學到了很多東西,今天我們就以《我學會了》為主題,召開一次自我展示的活動。(貼出《我學會了》展示欄,上面有課題和全班學生的姓名。)

2.師:同學們說說自己這兩年來學會的東西。

(二)、活動展示

活動一:詞語接龍

1、成語接龍游戲:每人一句成語,一人接一人傳接下去。

2、師問:你們是怎樣學會的?同學回答。

3、師小結:同學們真能干,通過那么多途徑去學習和掌握詞匯。

活動二:K歌之王

1、唱一首不是在學校學的兒歌,看誰唱得多。

2、你從哪里學到的?

活動三:說單詞比賽

1.以小組為單位,開展擂臺賽。學生自己出英語單詞考考其他組的人。看誰知道得多。

2.宣布比賽結果。

（三）、才藝展示

1、請同學表演拿手的節目。

2、師小結:今天許多同學都展示了自己的風采。這些都遇不們利用自己的課余時間,去發展自己的興趣愛好和特長的結果。

（四）、成長回顧展示

1、每個同學事先找出自己做過的手工、圖畫、自己獲得的獎狀或獎品。

2、師小結:看見這些成績,你們是怎樣的一種心情?(學生自由發言)

五.總結:同學們,只要你們繼續努力,你們一定能掌握更多的知識、學會更多的本領。