第一篇：屆學前教育專的業畢業論文選題

2010屆學前教育專業畢業論文選題

（一）幼兒發展與教育研究

1、幼兒身心和諧發展的研究

○幼兒身體素質現狀與影響因素研究

○幼兒良好生活習慣培養的研究

○幼兒情緒與行為問題的成因與干預研究

○處境不利幼兒(流動人口、留守幼兒、貧困、單親家庭幼兒及殘障幼兒等)的生存狀況與教育對策研究

○有特殊需要兒童的早期干預研究

○現代教育技術對幼兒發展影響的研究 ○區域活動與幼兒發展的研究 ○幼兒自信心的培養研究

2、幼兒社會性/個性發展與培養的教育研究

○幼兒社會性/個性發展現狀及影響因素研究

○幼兒個性品質發展與培養的研究

○幼兒品德發展與培養的研究

○幼兒社會認知發展與教育等方面的研究 ○幼兒自控能力培養的研究

○在現代社會條件下幼兒性別社會化的研究 ○幼兒感恩教育研究

○幼兒合作意識與能力的培養研究 ○幼兒誠信品質的現狀調查與培養研究 ○幼兒同情心的現狀調查與培養研究 ○幼兒責任心的現狀調查與培養研究 ○幼兒（小班托班）自我服務能力的調查

○ 幼兒（大中班）自我服務及參與家庭勞動情況的調查 ○ 幼兒教育小學化（非正常化）傾向的調查分析

○班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析

○幼兒同伴交往中混齡交往的研究

3、幼兒認知發展與教育研究

○幼兒探究式學習的特點與指導策略研究

○培養幼兒學習興趣的方法與途徑研究

○幼兒審美能力的發展研究 ○幼兒創造力的發展研究

4、師幼關系研究

○教師的期待與兒童的發展 ○教師角色研究

○建立良好的師幼關系對策研究

（二）幼兒園的課程與游戲研究

1、幼兒園課程研究

○多元文化背景下幼兒園課程的適宜性研究

○新課程改革背景下的幼小課程銜接問題研究

○現代教育技術在幼兒園課程實踐中的運用研究 ○幼兒語言教育內容的反思 ○支架教學在各領域的運用研究 ○幼兒一日生活中的教育研究

○幼兒園課程評價研究（方案、實施）○園本課程研究

○生成性課程的價值與對策研究

2、幼兒游戲與玩具的研究

○民間游戲研究

○幼兒園玩教具基本配置的研究

○自制玩教具及其教育價值研究

○游戲資源及其開發的研究

○有特殊需要兒童的支持性游戲研究

○不同年齡段幼兒游戲特點及教育策略等方面的研究

3、領域教育研究

○整合觀念下的各領域教育研究

○生活化、游戲化的各領域教育途徑研究

○各領域教育資源的開發與運用研究

○幼兒園早期閱讀教育現狀分析及指導對策的研究

○社會領域中的體驗學習研究

○安全教育的研究 ○幼兒營養膳食研究

○因地制宜、多種形式的幼兒園體育活動的研究

○科學教育中探究性學習研究

○藝術領域中技能學習與創造力協同發展的教育策略研究 ○幼兒英語與雙語教育研究 ○幼兒園課堂文化現狀研究 ○幼兒園環境教育研究

○幼兒園各教育領域的價值研究 ○幼兒園保育工作研究

○各領域教育中游戲的應用與設計 ○故事教學中的有效提問的策略研究

○《幼兒園教育指導綱要（2001）》中各領域的價值取向與思考

（三）家庭、幼兒園、社區協同教育的研究

1、建立家庭、幼兒園、社區協同教育支持系統的研究

○家、園、社區協同教育管理模式的研究

○家、園、社區協同教育的內容、方式、途徑的研究

○家、園、社區協同教育資源的開發研究

○幼兒園在社區早期教育服務中的服務內容、方式、途徑等方面的研究

○社區幼兒教育現狀、需求及對策的研究

○社區幼兒教育模式、方法的研究 ○網絡化家園互動模式研究

○幼兒園班級管理的策略初探

2、提高嬰幼兒家庭教養質量的研究

○不同文化背景家庭教育(不同民族、地區、層次，或單親、隔代家庭教育等)指導模式的研究

○0～3歲嬰幼兒家庭科學育兒指導策略的研究

○家庭嬰幼兒玩具、游戲材料的利用與指導策略的研究

○親子活動現狀、問題與指導策略的研究

○有特殊需要幼兒家庭教育指導策略的研究 ○父母教養方式對幼兒發展影響的研究 ○不同家庭結構對兒童個性的影響研究 ○家庭教育在幼兒自我意識發展中的作用研究 ○ 幼兒入園前的準備研究

○家庭教育中實施幼兒素質教育的策略研究 ○農村家庭教育研究

（四）歷史與比較研究

1、國外學前教育研究及對我國的啟示研究

○世界主要國家發展學前教育的法律、政策、措施、效果及對我國的啟示研究

○國外課程模式借鑒中的問題研究

○各國幼兒園教師政策、法律及其對我國的借鑒研究 ○多元智能理論對我國學前教育發展的啟示研究 ○瑞吉歐教育思想對我國學前教育發展的啟示研究 ○蒙臺梭利教育思想對我國學前教育發展的啟示研究

○福祿貝爾教育思想對我國學前教育發展的啟示研究 ○奧爾夫音樂教育對我國幼兒園音樂教育的啟示研究

2、中外比較研究

○世界主要國家發展學前教育的法律、政策、措施、教育思想、效果與我國的比較研究

○中外家園聯系政策、特殊兒童教育政策對比研究

3、中國古近代幼兒教育思想對現代幼兒教育的啟示研究 ○我國古代早期教育思想的現代闡釋 ○我國近代早期教育思想的現代闡釋

○陳鶴琴幼兒教育思想對我國現代教育的啟示研究 ○陶行知的幼兒教育理論對我國現代教育的啟示研究

○ 張雪門幼兒教育思想對我國現代教育的啟示研究

○ 《幼兒園教育指導綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（1983）》的比較研究

(五)少數民族地區幼兒教育與農村幼兒教育事業發展的問題與對策研究

1、少數民族幼兒發展現狀與少數民族地區幼兒教育事業發展的問題與對策研究

○少數民族地區幼兒教育發展現狀與影響因素研究

○少數民族地區不同文化背景、風俗習慣等對幼兒發展的影響研究

○少數民族地區幼兒民族文化教育初探

2、農村幼兒教育事業發展的問題與對策研究 ○農村幼兒教育發展現狀與影響因素研究 ○農村幼兒與城市幼兒發展狀況的差異性研究

○因地制宜，發展農村學前教育的途徑與方法研究

○幼兒園布局與教育資源合理利用研究

○農村學前教育發展的困境及解決對策研究

（六）幼兒園園長與教師專業發展及培養的研究

1、幼兒園園長素質及幼兒園管理的研究 ○幼兒園優秀管理者標準的研究

○幼兒園園長素質對幼兒園可持續發展影響的研究

○幼兒園園長素質狀況及其影響因素、對策的研究

○幼兒園可持續發展的管理研究 ○幼兒園安全問題的研究

2、幼兒教師素質及其影響因素的研究

○優秀幼兒教師標準的研究

○幼兒教師素質(特別是教育素質、心理素質)對幼兒發展影響的研究

○幼兒教師素質狀況及其影響因素、對策的研究

○維護幼兒教師權利的研究 ○幼兒教師心理健康研究 ○幼兒教師的專業發展問題研究

○幼兒園保育員的素質研究 ○ 幼兒園教研活動的調查研究

○現階段某地區幼兒教師專業素質的調查 ○現階段某地區幼兒教師心理健康的調查 ○行動研究與幼兒教師的專業成長

3、幼兒教師培養研究

○幼兒教師培養機構現狀的調查研究

○學前教育本(專)科院校的培養規格與模式的研究

○學前教育本(專)科院校對男生的培養現狀調查與對策研究

○學前教育專業男生的性別壓力探究

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高二班主任工作總結1

本學期，我擔任高二(14)班班主任。在學校領導的支持下，在學生科的領導下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設

開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

（二）注意班干部的培養

進入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積極引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合

高二學生由于已經熟悉了學校的環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合學生科執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，如《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”高二14班有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育

和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期和學生家長電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結2

本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知欲望。總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結3

本學期師生都面臨著前所未有的壓力---學業水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，發現問題，隨時解決。學生基本養成了比較好的紀律意識。

2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；也注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識等；也根據本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動，對學生進行各方面教育。比

如，信心教育，學習習慣、養成教育，學習經驗交流會，感恩教育等內容，這些活動都促進了良好的學風、班風。

4、狠抓班級衛生。好的環境才能讓學生愛上學習，在衛生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養積極分子。我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。同時采用班長輪流制，讓兩個有能力的同學每月輪流管理班上的常務事情，這樣更有利于管理班級。

二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養成良好的學習習慣。要求學生必須尊重老師，在這個學期有兩個同學在課堂上頂撞老師，經過批評教育使他們認識到自己的錯誤，也通過這個事

教育了同學們必須尊重老師，良好的師生關系對于每個同學的成績很重要。

2、養成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生說閑話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。

3、堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

4、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是尖子班班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發現學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結4

過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。

同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質

又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。

這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結5

本學期我擔任的是高二就班的班主任，在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學校布置的各項任務，注重對學生進行教育培養，希望能引導他們健康成長，學一點知識、長一點技能，順利地畢業。本學期內，積極參與創文明校園活動，在學校組織的多項活動中取得較好的成績，現將班主任工作總結如下：

一、抓好一支隊伍建設

即進行班干部隊伍建設(包括團支部干部隊伍建設)。建設的內容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質，所以我把這作為班干部隊伍建設的一個重要內容。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。還鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。

二、發揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學期，重新布置教室，將班訓“團結、勤奮、自信、爭先”、名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上，并開辟了團支部園地專欄，為學生創設了一個美觀、大方、富有教育

意義的學習環境。堅持每兩周更換一期板報，每月更換一期團支部園地，板面活躍，內容豐富，充分發揮了宣傳教育作用，有利于培養班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會陣地。這是培養教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育，教育內容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。

第三，是活動陣地。對于中學生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生開展各類活動并支持學生參與學校的各項有意義的活動。如班級開展了“手拉手”幫助“三困”學生活動；組織學生參觀南京海洋公園。還積極支持學生參加學校組織的校園文體節活動、知識競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝

三、加強四種思想教育

第一，行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發、說臟話等不文明行

為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學生活動，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，如籃球賽、運動會等，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學生學習有關教育材料；二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙，關心國家大事；三是支持學生參加“愛祖國、講文明”征文活動、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚抗洪精神，向校慶廿周年獻禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識競賽等愛國主義教育活動，從中接受教育。

對于特殊群體學生的教育，我持比較謹慎的態度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。班主任工作存在的問題：

一、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現亡羊補牢的情形。

二、學生學習熱情不高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。

三、與家長聯系不夠，在教育過程中還應多和家長溝通，互相配合，共同教育。

第二篇：學前教育專業畢業論文選題

學前教育專業畢業論文選題

學前教育專業畢業論文選題

1、試論陳鶴琴思想的現實意義

2、試論陶行知思想的現實意義

3、試論張雪門思想的現實意義

4、論游戲是園的基本活動

5、傳統游戲（或玩具）的價值探新

6、論入園前的準備

7、家、園合作是發展的必然趨勢

8、試論園應成為社區 幼兒教育中心

9、關于提問的研究

10、（小班托班）自我服務能力的調查

11、（大中班）自我服務及參與家庭勞動情況的調查

12、幼兒教育小學化（非正常化）傾向的調查分析

13、班級中伙伴交往情況的觀察分析

14、同伴交往中混齡交往的研究

15、對游戲

指導策略和能力的調查

16、自由游戲中教師參與及指導情況的調查

17、幼教機構兒童意外傷害事故的調查研究

18、關于園一日生活中各類活動時間的調查

19、園常規研究

20、戶外活動現狀研究

21、鄉土教育資源在幼兒園教育中的運用

22、利用農村自

然環境促進兒童主動發展的行動研究

23、中班環保意識和行為培養的行動研究

24、關于某某省編《計算用書（小班）》使用情況的調查

25、《幼兒園教育指導綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（1983）》的比較研究

26、托幼機構“特色”的調查與思考

27、現階段某地區專業素質的調查

28、現階段某地區心理健康的調查

29、幼兒園教研活動的調查研究

30、行動研究與的專業成長

第三篇：學前教育專業畢業論文選題

學前教育專業畢業論文選題

1、試論陳鶴琴幼兒教育思想的現實意義

2、試論陶行知幼兒教育思想的現實意義

3、試論張雪門幼兒教育思想的現實意義

4、論游戲是幼兒園的基本教育活動

5、傳統游戲（或玩具）的教育價值探新

6、論幼兒入園前的準備

7、家、園合作是幼兒教育發展的必然趨勢

8、試論幼兒園應成為社區幼兒教育中心

9、關于幼兒提問的研究

10、幼兒（小班托班）自我服務能力的調查

11、幼兒（大中班）自我服務及參與家庭勞動情況的調查

12、幼兒教育小學化（非正常化）傾向的調查分析

13、班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析

14、幼兒同伴交往中混齡交往的研究

15、教師對幼兒游戲指導策略和能力的調查

16、自由游戲中教師參與及指導情況的調查

17、幼教機構兒童意外傷害事故的調查研究

18、關于幼兒園一日生活中各類活動時間的調查

19、幼兒園常規教育研究

20、幼兒戶外活動現狀研究

21、鄉土教育資源在幼兒園教育中的運用

22、利用農村自然環境促進兒童主動發展的行動研究

23、中班幼兒環保意識和行為培養的行動研究

24、關于某某省編《幼兒計算用書（小班）》使用情況的調查

25、《幼兒園教育指導綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（1983）》的比較研究

26、托幼機構“特色教育”的調查與思考

27、現階段某地區幼兒教師專業素質的調查

28、現階段某地區幼兒教師心理健康的調查

29、幼兒園教研活動的調查研究

30、行動研究與幼兒教師的專業成長

31、幼兒園男教師若干個案調查研究

32、農村教師工作狀況和工資狀況的調查研究

33、某地區某園教師聘任制實施情況的調查研究

34、某地學前教育的調查

35、某地混合班教育的調查

36、幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究

37、家園合作培養幼兒良好行為習慣的研究

38、幾例隔代教養幼兒的個案研究分析

39、某地區兒童學前教育社會需求的調查研究

40、某地區民辦兒童學前機構近年來發展的調查研究

41、某地區幼兒園辦園成本的調查研究

論文寫作要求：

1、選題：根據建議選題，學生與指導教師商議，題目不要太大，以免空泛和難以駕御

2、結構：按照《畢業論文寫作》要求，要結構完整，包括題目，摘要、關鍵詞、前言（論證選題意義、目的、范圍，簡述前人研究情況和自己論文研究重點）、正文，結論、引文注釋（腳注）、參考文獻（10篇以上）。以上內容缺一不可。

3、論文寫作邏輯清晰，內容充實。

4、理論與實踐相結合。調查型論文也要有一定理論分析。

5、字數在7000——8000，少于此數很難把問題論述清楚。

6、以上基本點在寫作指導中已有詳盡論述，請指導教師嚴格把關。教育專業（學前、小教、教管專業評審組將嚴格把關，同時努力為大家提供咨詢意見。請大家盡力在最后一學期把這件重要任務完成好，打個漂亮仗。

第四篇：學前教育專業畢業論文選題

學前教育專業畢業論文選題、關于幼兒教師職業倦怠感的研究。2、關于幼兒爭搶行為及其教育策略的研究。3、關于幼兒“告狀”行為的研究及其指導策略。4、關于幼兒不良飲食習慣的教育研究。、關于幼兒“人來瘋”現象及其教育策略的研究。6、父母教養方式對兒童社會性發展的影響研究。7、幼兒教師工作壓力現狀的研究。8、幼兒教師社會支持的現狀研究。9、幼兒教師家庭支持的現狀研究。、幼兒同伴關系對幼兒社會性發展的研究。、幼兒園的獎懲制度與幼兒教師工作積極性的相關研究。12、幼兒教師心理健康狀況及其影響因素的研究。13、關于幼兒學習興趣的培養途徑和方法的研究 14、關于幼兒爭搶玩具的現象及其教育策略的研究 15、關于幼兒沖突行為及其干預策略的研究。16、關于父親角色對幼兒社會性發展的影響的研究。17、關于幼兒欺負行為及其干預策略的研究。、關于父母教育態度的一致性對幼兒社會性發展的研究 19、關于幼兒園開展英語教育的可行性研究。、關于湖北師范學院學前教育專業本科畢業生就業取向的研究。21、關于幼兒園的社會支持現狀研究。22、關于家長選擇幼兒園時的主導因素研究。23、關于家長對幼兒園教育期望的現狀研究。24、關于家長在幼兒園教育活動中的配合現狀研究。25、35 歲以下年輕父母的早教觀念的現狀研究。26、關于父親與母親對于幼兒發展認識上的差異研究。27、關于幼兒教師離崗，跳槽現狀的研究。28、關于家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究。29、關于幼兒教師對幼兒園開展雙語教育的認識研究。、關于小班幼兒教師與大班幼兒教師的工作壓力的對比研究。31、關于男幼兒與女幼兒在師幼互動中的差異因素研究。32、關于小班幼兒性別認同的現狀研究。

33、關于大班男女幼兒對幼兒教師形象認識的研究。34 ．幼兒園各年齡班閱讀材料的選擇情況調研 35 ．幼兒園活動區材料的選擇、開發和利用情況調研 36 ．幼兒園課程內容綜合化情況調研 37 ．幼兒園園本課程開發情況調研 38 ．行動研究與幼兒教師的專業成長

．學前教育本(專)科院校的培養規格與模式的研究 40 ．學前教育專業學生對課程設置滿意度的調研 41 ．湖北省黃石市民辦幼兒園教師發展現狀及對策研究 42 ．湖北省黃石市主城區幼兒園安全教育實施現狀研究 43 ．湖北省黃石市主城區家庭親子共讀現狀研究 44 ．湖北省黃石市農村幼教事業發展的現狀及對策研究 45 ．民間游戲在幼兒園課程實施中的個案研究 46 ．幼兒園男教師專業認同對其專業發展的影響研究 47 ．學前教育專業男生的心理問題及對策研究 48 ．幼兒教師專業自主發展問題研究 49 ．學習型幼兒園構建策略研究 50 ．幼兒園雙語教學的個案研究 51 ．幼兒家庭閑暇教育的個案研究

．提高幼兒園教師隊伍穩定性的對策研究 53 ．農村幼兒園健康教育的現狀、問題及其對策 54 ．幼兒園分享閱讀教學活動實施策略研究 55 ．幼兒園與小學數學課程銜接的個案研究 56 ．教育公平視野下的師幼對話教學研究

第五篇：學前教育專業畢業論文選題

學前教育專業畢業論文選題

1.試論陳鶴琴幼兒教育思想的現實意義 2.試論陶行知幼兒教育思想的現實意義.試論張雪門幼兒教育思想的現實意義.論游戲是幼兒園的基本教育活動

5.傳統游戲（或玩具）的教育價值探新

6.論幼兒入園前的準備

7.家、園合作是幼兒教育發展的必然趨勢

8.試論幼兒園應成為社區 幼兒教育中心

9.關于幼兒提問的研究

10.幼兒（小班托班）自我服務能力的調查

11.幼兒（大中班）自我服務及參與家庭勞動情況的調查.幼兒教育小學化（非正常化）傾向的調查分析

13.班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析

14.幼兒同伴交往中混齡交往的研究

15.教師對幼兒游戲 指導策略和能力的調查

16.自由游戲中教師參與及指導情況的調查

17.幼教機構兒童意外傷害事故的調查研究

18.關于幼兒園一日生活中各類活動時間的調查

19.幼兒園常規教育研究

20.幼兒戶外活動現狀研究

21.鄉土教育資源在幼兒園教育中的運用

22.利用農村自 然環境促進兒童主動發展的行動研究

23.中班幼兒環保意識和行為培養的行動研究

24.關于某某省編《幼兒計算用書（小班）》使用情況的調查

25.《幼兒園教育指導綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（1983）》的比較研究.托幼機構“特色教育”的調查與思考

27.現階段某地區幼兒教師專業素質的調查.現階段某地區幼兒教師心理健康的調查

29.幼兒園教研活動的調查研究

30.行動研究與幼兒教師的專業成長

31.幼兒園男教師若干個案調查研究

32.農村教師工作狀況和工資狀況的調查研究

33.某地區某園教師聘任制實施情況的調查研究

34.某地學前教育的調查

35.某地混合班教育的調查

36.幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究

37.家園合作培養幼兒良好行為習慣的研究

38.隔代教養幼兒的個案研究分析

39.某地區兒童學前教育社會需求的調查研究

40.某地區民辦兒童學前機構近年來發展的調查研究 41.某地區幼兒園辦園成本的調查研究

42.自閉傾向兒童游戲治療個案研究 43.幼兒期親子關系的類型研究 44.大班幼兒規避行為研究

45.中班幼兒角色游戲中教師指導行為研究 46.幼兒對安全相關概念認知的研究

47.幼兒園自由游戲情境中5-6歲兒童自語研究 48.幼兒園實習教師與指導教師互動的研究 49.幼兒父母養育幸福感研究

50.基于幼兒體驗的繪畫欣賞教學策略研究 51.成長取向的兒童教育

52.5～6歲幼兒對“家”的理解研究 53.民主·科學·生活·創造 54.實習場與幼兒園課程研究

55.幼兒園活動室墻面環境創設現狀研究 56.學齡前兒童握筆姿勢的發展性研究

57.母親指導對嬰幼兒早期閱讀興趣的影響研究 58.3-6歲兒童在合作裝扮游戲中的元交際發展研究 59.幼兒園利用家庭、社區資源進行科學教育的研究 60.幼兒園家訪的研究 61.幼兒園分組教學研究

62.童話在幼兒園教育中的應用現狀研究 63.幼兒園死亡教育的價值及特點研究 64.幼兒教師專業自主權現狀及原因分析 65.幼兒教師批評幼兒的研究 66.幼兒教師教學提問的研究 67.大班幼兒自我概念特點之研究

68.大班幼兒生活活動中利他行為之研究 69.幼兒教師的獎勵行為研究 70.男性幼兒教師職業發展研究

71.動畫片語境下小班幼兒英語語音學習的研究 72.幼兒教師工作倦怠研究 73.兒童幸福觀之比較研究

74.親子游戲中家長角色的個案研究 75.5-7歲幼兒謙讓行為研究

76.幼兒家長游戲觀及家庭游戲現狀研究 77.幼兒教育投資分析

78.4-7歲幼兒告狀行為研究 79.蒙臺梭利兒童課程研究

80.對幼兒意外傷害事故的認知研究