第一篇：學前教育專業(yè)社會調查

關于偏遠農(nóng)村學前教育的社會調查報告

調查時間：2016年10月

調查地點：本次調查區(qū)域為太保鎮(zhèn)

調查對象：本次調查對象是讀幼兒園的孩子的家長等監(jiān)護人

調查方法：本次調查以問卷法與訪談法為主，以文獻法為輔。問卷調查：調查對象為讀幼兒園的孩子的家長等監(jiān)護人。訪談調查：主要采用面談的方式與幼兒園的老師直接溝通，并做相關記錄。文獻法：查閱前人研究的相關資料，作為參考。一．本鎮(zhèn)學前教育現(xiàn)狀

目前，我鎮(zhèn)絕大多數(shù)幼兒園都屬民辦，另外，還有的幼兒園屬于小學，進入優(yōu)質幼兒園接受優(yōu)質學前教育的幼兒比例過低，另外還有數(shù)量眾多的幼兒園因條件不達標仍屬于無證辦園經(jīng)營狀態(tài)。站在客觀的角度審視我區(qū)農(nóng)村學前教育，辦園規(guī)模大小不一，水平良莠不齊，距離人民群眾讓其子女享受優(yōu)質學前教育的愿望有一定的距離。低水平的農(nóng)村學前教育影響了全區(qū)學前教育的整體質量，無證經(jīng)營幼兒園的存在不僅具有的嚴重的安全隱患，更是嚴重影響了我區(qū)學前教育的健康發(fā)展。1．農(nóng)村學前教育的師資力量

經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我鎮(zhèn)所有幼兒園中的教師有以下三種：一，從小學或初中退休的老教師（較少）；二，初中畢業(yè)的中學生或中專生（絕大多數(shù)）；三，師范類學校畢業(yè)的大專生（極少數(shù)）。總體來看，幼師的受教育水平?jīng)]有完全達到要求，有的“幼師”是在學校“打工”的，并不是從幼教專業(yè)畢業(yè)的，沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓，職業(yè)技能水平較低。當問及對孩子的老師有何評價，大多數(shù)覺得還行，責任心較強，有耐心；然而，也有的家長說老師對孩子的關心不夠，甚至有多學生體罰的現(xiàn)象。

這些幼兒園教師的整體素質不高，特別是學前教育的專業(yè)素質不高，還有，師資隊伍不穩(wěn)定，特別是年輕的老師，由于工資不高，他們會隨時離開，這些因素對幼兒教育都是很不利的。對于小學里的幼兒教師來說更是無法保障教學的質量，一個人教五六十個孩子，還是不同年齡的。

2．農(nóng)村學前教育的主要機構

經(jīng)過對本鎮(zhèn)所有的學前教育主要機構進行的調查，農(nóng)村學前教育機構中可已說是民辦在壟斷地位，政府的主導地位遠沒有確立。此次調研中，公辦幼兒園沒有一家，依照財政撥款的公辦教職人員沒有一人，學前教育的公益性和服務性沒有任何的體現(xiàn)。這些民辦幼兒園多數(shù)是由個人貸款辦的，還有一些是借錢辦的，對于村里的幼兒園，多數(shù)是由退休小學教師在自己家里辦的幼兒園，都不是很正規(guī)。另外，小學里也有學前班，但大多數(shù)是小班，中班，大班在一個教室里有一個教師教課，教室里很混亂，教學質量很低。３．教學內容及收費

調查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒學習的教材主要是立足于城鎮(zhèn)幼兒園，大多內容源自于那些具有現(xiàn)代氣息的城市課程資源，而農(nóng)村孩子身邊熟悉的、摸得著、看得見的、豐富的農(nóng)村自然與文化資源，卻極少在教材中體現(xiàn)。教師只能從教材到教材，照本宣科，幼兒被動學習的狀況難以改變。課程安排不盡合理，教學內容比較單一，主要是學習，而像繪畫、唱歌、進行小制作等很少，不利于孩子興趣的培養(yǎng)，不利于其全面發(fā)展。某些學校迎合家長的要求，教學內容小學化，幼兒接受比較困難，影響學習興趣。在回答“你最希望孩子在幼兒園期間，哪些方面能力得到提高？”60%的家長毫不猶豫地選擇A：學好課本知識，考試得高分。26%選擇C：禮貌習慣方面。剩下的14%選了A和C，在強調是單項選擇后，他們仍舊堅持：“學習很重要，禮貌習慣也很重要。”二：村里一些幼兒園的課間較為單調，很少有幼師組織孩子做游戲，孩子門基本上都是自己玩自己的，學校若是有滑梯、秋千等設施還好，但是農(nóng)村學校的條件都比較差，不具備這些設施，幼兒們的課間并沒有我們想象中的豐富多彩。三：調查發(fā)現(xiàn)幼兒的作業(yè)負擔較輕，66%的家長認為作業(yè)適中、負擔一般，27%的家長認為作業(yè)太少，7%認為孩子作業(yè)多、負擔重。

收費：關于幼兒園收費問題，大約有65%的家長表示能接受，6%認為不能接受，29%說無所謂交多少，家里就一孩子。“你孩子就讀的幼兒園是否存在亂收費現(xiàn)象？”以下是他們的回答： 選項 【存在，不存在，不知道，未選 】百分比 【0%，21%，20%，59% 】。

當問及“假如存在亂收費，您會采取什么凡是解決？”100%都選擇忍氣吞聲，“他們亂收費沒，我們也不清楚，就算亂收費了，我們也沒辦法，別人交，我們就交，為了孩子嘛！” 所以，幼兒的入園率比較低，許多四五歲的小孩仍在家里玩耍，并不是他們不想像其他小朋友一樣去上學。4．對家長的采訪

通過對我們鎮(zhèn)上的一個中等規(guī)模的村莊進行了一項隨機調查，調查家長對學前教育看法與訴求，調查中發(fā)現(xiàn)%90的家長非常看重學前教育，非常想讓自己的孩子接受像城里孩子一樣的優(yōu)質學前教育，不想讓孩子輸在起跑線上。還有一些家長不贊成學前教育，認為其是浪費錢，對孩子的發(fā)展沒什么作用。總之，絕大多數(shù)家長希望現(xiàn)在的幼兒園更加正規(guī)，能夠放心地將自己的孩子送入園中，得到良好的學前教育，為將來的發(fā)展打下良好的基礎。二．對學前教育現(xiàn)狀的原因分析 １．師資力量方面

總體看來，幼師的受教育水平?jīng)]有完全達到要求，有的“幼師”是在學校“打工”的，并不是從幼教專業(yè)畢業(yè)的，沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓，職業(yè)技能水平較低。

整體素質不高，特別是學前教育的專業(yè)素質不高，還有，師資隊伍不穩(wěn)定，特別是年輕的老師，由于工資不高，他們會隨時離開，這些因素對幼兒教育都是很不利的。２．家長方面

就那收費來說，很少有家長監(jiān)督學校是否亂收費了，要多少就交多少，就算有也寧愿忍氣吞聲，沒想過向教育局舉報等來維權。社會的競爭越來越激烈，家長對孩子的要求或期望也隨之變高，主要是希望孩子能學習好，讀書成才。但是有的家長認為教育孩子是學校老師的事，把孩子交到學校就行了，很少了解孩子的學習狀況。調查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村出門在外的家長似乎更關心孩子的學習，他們會打電話詢問老師和抽空輔導孩子的學習。３．政府方面

政府對農(nóng)村幼兒園的政策不完善，出臺的支持幼兒園發(fā)展的政策較少，對幼兒園的經(jīng)費投入不夠，幼兒園發(fā)展較為艱難，教育部門依法行政的力度不夠，缺乏規(guī)范化管理。一些地方對幼兒園違規(guī)行為查處不力。辦園以盈利為目的亂收費等問題得不到及時解決、未經(jīng)登記注冊非法辦園

三．對學前教育現(xiàn)狀的建議對策 １．幼兒園

在學校的信息公開欄里公布收費狀況，讓廣大家長心中有數(shù)，接受監(jiān)督。要堅持幼兒園的公益性質，合理收費，實行評級分類，按類別等級和地域區(qū)別確定保育費標準，資助農(nóng)村貧困家庭子女入園。對現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實行必要的專業(yè)培訓考核制度，對現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實行必要的專業(yè)培訓考核制度。嚴格準入制度，做到持證上崗，確保幼師的質量。加強基礎設施的建設，為幼兒營造快樂學習生活的環(huán)境。制定、完善農(nóng)村幼兒園教師工資待遇、社會保障制度和職稱評定制度，改善農(nóng)村幼兒園教師待遇，逐步做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬，鼓勵和保護農(nóng)村幼兒教師安心從教，并吸引中師和中師以上學歷的畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊伍。２．家長

糾正“教育是學校的事”的錯誤觀念，加強同幼兒園的聯(lián)系，主動關心孩子的成長，多與孩子交流，認識到生命早期教育的特殊重要性，改變育兒觀念，孩子不僅僅是學好課本知識，更重要的是養(yǎng)成良好的習慣，學會如何做人，這應該是教育的最終目的吧！３．老師

為了切實改變農(nóng)村學前教育教師隊伍的整體素質，尤其是專業(yè)素質偏低的現(xiàn)狀，加大本鎮(zhèn)農(nóng)村學前教育師資隊伍的建設力度，具體可從以下幾個方面著手：

1、要象管理中小學教師一樣，建立落實幼兒教師資格證書制度。參照中小學教師管理辦法和資格證書認定辦法，對所有農(nóng)村幼兒教師進行教師資格認定。幼兒教師取得教師資格后，才允許實行用人單位聘任制。

2、各級地方政府應建立幼兒教師最低工資保障制度。教育行政部門應根據(jù)國家的有關規(guī)定，每年對轄區(qū)內的所有幼兒園進行核編定員，確定幼兒教師編制人數(shù)。保障教師工資按月足額發(fā)放。設立幼兒教師最低工資標準。同時要積極推行幼兒教師養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險制度，較好的解決幼兒教師的后顧之憂。4．政府

堅持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針，政府對幼兒教育予以充分關注，促進教育的民主化發(fā)展。要進一步強調幼兒教育的基礎性、普及性、公平性和福利性地位。加大地方政府投資的力度，實現(xiàn)幼教經(jīng)費的逐年增長，逐步提高幼教經(jīng)費在教育經(jīng)費中的比例。擴大政府的資金使用范圍，逐漸使每個孩子都能享受到政府和社會的關懷，實現(xiàn)早期教育公平。制定優(yōu)惠政策，加大政府的隱性投資，鼓勵社會多種力量辦園。減輕幼兒園的負擔，鼓勵社會資金用于舉辦不同體制、不同形式的幼教機構，發(fā)揮社會力量辦園的主體作用。加強對幼兒園的監(jiān)督與管理，重視安全的督查。

民辦幼兒園都是由個人出資，投資者雖然熱愛幼教事業(yè)，但也擔心成本問題，因而對幼兒園的發(fā)展顧慮重重。據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，民辦幼兒園需要負擔教師工資、幼兒玩具、房租、水電費等多項費用，一般的幼兒園僅教師工資一項就要占到整個收入的一半以上，而農(nóng)村民辦幼兒園更是自身實力水平和當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平的制約，收費標準普遍較低，相當多的幼兒園是收入小于支出，無力擴大規(guī)模，提高教育質量。這就需要政府能對民辦幼兒園有一定的財政和政策支持，實現(xiàn)民辦幼兒園呈良性發(fā)展。

結語

教育家陶行知說過，小學教育是建國之本，幼稚教育尤為根本之本。學前教育是基礎教育的起點，作為基礎教育的重要組成部分，學前教育對人的一生具有深遠影響，其普及程度、教育質量與整個基礎教育事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關。它對于個體早期的身心健康發(fā)展，對于提高國民素質和社會的發(fā)展有著非常重要的價值。在城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡的社會大背景下導致的目前農(nóng)村學前教育發(fā)展規(guī)模小、速度慢，從而無法有效滿足廣大農(nóng)村幼兒及其家長的教育需求，當前存在的“教育觀念落后、場地小、設施簡陋、師資匱乏”等諸多問題和實際困難。所以，作為農(nóng)村幼兒園的教師應面對困難，不等不靠，積極投身到這次農(nóng)村學前教育改革中來，通過多種途徑，學習培訓，努力提升幼兒教育理念，提高農(nóng)村幼兒教學水平，立足農(nóng)村，自我發(fā)展，充分開發(fā)利用農(nóng)村豐富的幼兒教學資源，逐步走出一條有農(nóng)村特色的學前幼兒的教學之路。

關于開展農(nóng)村幼兒家庭教育狀況的調查報告

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功；反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應該盡好教育子女的責任與義務,當好孩子的首任老師。家庭教育是學校教育的基礎。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過調查,研究有關家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導家庭教育,使我們的下一代健康成長。

調查時間：2016年10月 調查地點：大同幼兒園

調查范圍對象：大同幼兒園的孩子及家長

調查方式方法：問卷和問答法

一、調查的基本情況及存在的問題分析

此次調查的對象為前大同幼兒園的孩子和家長,共發(fā)放情況調查表210份,回收有效問卷179份。家長問卷形式問答為主,在關于對幼兒園教育有的意見建議方面,采用開放式征詢。

(一)家庭的一般情況:

1、從家庭的經(jīng)濟收入來看: 由于我園是私立幼兒園,大部分家長的家庭收入?yún)⒉畈积R。以接受調查的227個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的25.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的65.5%;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助。望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟收入為家長開展家教提供了一定的物質基礎。

2、從家長的學歷及職業(yè)來看: 父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明,我園幼兒父母親的學歷情況是:父母親是大本文化的約占總數(shù)的16.6%;父母親是大專文化以上學歷的約占其總數(shù)48.3%;父母親是中專以下文化學歷的約占其總數(shù)35.1%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結果表明,父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機關干部及企業(yè)管理人員占5.4%。由于家長一般都在本市范圍內上班,不用花費很多上下班的時間,且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說:家長是有能力、有時間進行家庭教育的。

(二)家庭教育觀念:

目前絕大多數(shù)家長對子女的學業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調查結果顯示,希望子女將來做學有專長的知識分子的占48.67%, “當國家公務員”的占10.62%,“參軍或當警察”的占9.7%, “聽其自然”的占22.12%。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟收入并不十分富裕,但是對于智力投資并沒有手軟。調查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進行有意識的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?已經(jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內容是利用雙休日對孩子進行輔導的各類興趣班(包括舞蹈、圍棋、英語及繪畫和樂器類)、還有購置書籍,以及家庭電腦等等。

在家長對子女的學業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長表示,管好孩子學習,是家庭教育的第一位職責,至于其他教育則是其次。這些家長認為,只有孩子好好學習,將來考上大學,才能獲得一定的社會地位和利益。

在家庭教育內容上,71.68%的家長只重視智力教育,他們把大量的時間和精力放在子女的學習上,而只有6.6%的家長認為應重視孩子的良好個性的培養(yǎng),7.5%的家長認為應重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務性勞動是被動的,有52.2%的家務勞動是被動的。

調查中發(fā)現(xiàn),在家庭教育類型中,95.57%的家長認為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心說理”。在這些家庭中,家長雖然懂得教育子女的方法,但卻有55.75%的家長認為當孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關在家里不許出去”等。這說明,有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。

此外,雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當長的業(yè)余時間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導,家長平時大部分業(yè)余時間都用在了做家務、看電視報刊、參加文體娛樂等活動上,占95%,對孩子采取放任自流的態(tài)度。

(三)母親是家庭教育的主要角色:

我們已經(jīng)知道,絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而,調查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,約占其家庭總數(shù)的61.43%,其次才是孩子的爸爸,約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關系。由于生活的關系,孩子在家里與媽媽的關系較為親密。調查表明,參加家長會或學校要求家長參加的活動,也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質,決定了家庭教育的質量。但是應該清楚的是,在現(xiàn)代社會的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。

(四)家庭環(huán)境是教育的基礎

在緊張忙碌的節(jié)奏中,豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,是提高家庭現(xiàn)代生活質量的必然要求,也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好“近朱者赤,近墨者黑”,說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視,這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面,對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的,有時可能是不良的、消極的。所以,父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,為孩子健康成長提供的基本保證。

由上面的結果分析表明:現(xiàn)階段的家庭教育中,家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng),還有一部分家長主動參與教育的意識薄弱,覺得我交了錢,你們是老師,這孩子我管不了,全交給老師了,處于被動的狀態(tài)。由此可見,加強家園聯(lián)系,提高認識,增強家長主動參與的意識,贏得家長的配合,對于把幼兒園教育和家庭教育結合起來,提高育人質量,具有重要的作用。

三、調查結論和建議:

(一)家長要更新教育觀念:

正確的教育觀,是每個家長具有全面而長遠的素質教育意識,特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,一旦當它與孩子的學業(yè)發(fā)生矛盾時,這個重心又發(fā)生了位移。

調查表明,每個家庭都希望自己的孩子盡快成才,但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長看來,人才就是掌握高深學問的專家學者,從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德、有一技之長的勞動者。

許多家庭對孩子的智力投資,還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦,但卻不愿花錢學習教育的方法和思想,以加強對孩子的素質教育。因為,家長必須先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素質,才能教育好孩子。如:要學習教育學和心理學知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因,許多是家長采取簡單粗暴的教育方法,致使孩子失去對家庭的信任感,流落社會,造成失足。因此,家長應通過學習,參加培訓,了解幼兒的心理發(fā)育特點和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系,努力與孩子一起成長。

(二)要不斷提高家長，特別是母親的綜合素質。

作為家長,學習的過程是再社會化的過程,是自我充實、完善的過程,是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子,在家長的學習推動下,更加倍于自身的學習。母親對家庭、對子女的影響尤為重要,但作為母親在認識上往往只關注孩子的成長,忽視母親自身的需要和發(fā)展,把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù),從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約,情感體驗遭忽視,視野變狹窄。調查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,孩子在家里與母親的關系較為親密,孩子樂意接受母親的教育,因此,母親要不斷學習,充實自己,樹立終身學習的意識。

(三)給孩子成長的空間:

著名的教育家蒙特梭利認為兒童存在著余生俱來的“內在生命力”, 這種生命力是積極的,不斷發(fā)展的,具有無窮的力量。而教育的任務是激發(fā)和促進兒童的“內在潛力”的發(fā)展。兒童不是承認進行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和臘,教師和父母必須認真研究,觀察兒童,了解他們的內心世界。所以請給孩子自己成長的空間,讓他們自然的發(fā)展。

(四)加強家園之間的溝通:

幼兒園教育和家庭教育要揚長補短,整體互補。幼兒園教育要通過家訪、家長聯(lián)系本、親子活動等方式充分和家長聯(lián)系。針對家教存在的問題,通過“家長學校”、“家長會”、“家長委員會”等方式,集中指導家教方法,促進家長轉變教育觀念;學校舉辦一些親子活動,如:體育節(jié)、藝術節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。家長應是兒童的第一任心理輔導老師,要密切關注孩子心理的任何細微變化,從孩子實際出發(fā),因材施教,因勢利導,教育才真正有利于孩子的成長,否則只會事倍功半。

第二篇：社保專業(yè)社會調查

社會與公共管理學院2009級勞保專業(yè)學生

2011暑期社會調查與實踐安排

依據(jù)重慶工商大學勞動與社會保障專業(yè)培養(yǎng)方案，2009級勞保專業(yè)學生需在2011暑期進行 “社會調查與實踐”這一實踐性教學環(huán)節(jié)。為更好地完成暑期社會調查任務，經(jīng)社會與公共管理學院勞動與社會保障教研室討論，特將社會調查相關事宜安排如下：

一、社會調查與實踐的目的撰寫社會調查報告能使勞動與社會保障專業(yè)學生深刻認識我國勞動與社會保障事業(yè)的重要性及發(fā)展現(xiàn)狀、現(xiàn)實挑戰(zhàn)；通過社會調查發(fā)現(xiàn)勞動與社會保障領域重大成就、創(chuàng)新實踐，以及在快速發(fā)展存在的挑戰(zhàn)，探尋健全之策，貢獻莘莘學子的專業(yè)情懷與愛國熱情；通過暑期社會調查進一步鍛煉社會調查方法，熟練掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析技能；提升學生寫作能力，為今后進行畢業(yè)論文，從事科學研究打下初步基礎。

二、社會調查內容

建議同學結合學年論文與畢業(yè)論文主題自擬社會調查題目，也可以參與老師主持的課題調研；也可以搜集勞動與社會保障典型案例予以深入分析。①

以下推薦一些調研內容，僅供參考。所列調研主題仍較粗略，還需細化：

1、城市化進程中的農(nóng)民工就業(yè)與社會保障問題；

2、農(nóng)村公共服務（或社會服務）發(fā)展狀況；

3、畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調查；

4、勞動保障服務平臺建設狀況調查；

4、重慶市農(nóng)村新型農(nóng)保試點狀況；

5、農(nóng)村養(yǎng)老服務發(fā)展狀況；

6、醫(yī)療保險參保對象異地就診問題；

7、社區(qū)醫(yī)療服務狀況調查；

8、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險制度的運行狀況及效果評估；

9、農(nóng)民工醫(yī)療權益保障；

10、農(nóng)村居民利用醫(yī)療服務狀況調查；

10、失業(yè)保險與促進再就業(yè)實證研究；

11、工傷保險典型案例分析；

12、完善流動人口生育保險政策的思考； ① 請注意典型案例需要的是某一類案例，而非單一案例，注意案例的典型性與代表性，同時需深入分析案例成因、特征、原理等。

13、企業(yè)年金案例與激勵機制研究；

14、大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的形式和途徑；

15、就業(yè)困難群體技能開發(fā)與促進再就業(yè)；

16、當前勞動關系的特點及發(fā)展趨勢；

17、工會在勞動關系協(xié)調中的困境和突破；

19、農(nóng)民工住房保障狀況調查；

20、企業(yè)社會責任與勞動者權益保護；

21、勞務派遣員工的勞動權益保障；

22、重慶市城鎮(zhèn)居民收入分配狀況；

23、重慶市農(nóng)村居民收入分配狀況；

24、重慶市農(nóng)民工工資收入狀況調查；

25、中國城鎮(zhèn)居民社會保障狀況等等；

26、城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險狀況；

27、城鎮(zhèn)公共租賃住房實施狀況；

28、農(nóng)村公共衛(wèi)生發(fā)展狀況；

29、農(nóng)村老齡化發(fā)展狀況等。

30、選擇其他有關勞動與社會保障相關并感興趣的課題進行調研。

三、社會調查報告的撰寫

社會調查通常包括引言、正文、結束語幾部分內容。但文章框架結構依內容自擬。

封面：利用統(tǒng)一封面。

引言：它是調查報告的前言、簡潔明了地介紹有關調查的情況，如調查目標、調查時間、調查對象、調查方式等進行描述。為正文寫作做好鋪墊。

正文：正文是調查報告的主體。它對調查得來的事實和有關材料進行敘述,對所做出的分析，綜合進行議論、對調查研究的結果和結論進行說明。

結束語：結束語的內容大多是調查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結果。

最后一頁請附上社會調查報告評審表。格式參照學年論文格式。

報告字數(shù)要求：不少于3000字。

四、進度安排

2011.7.3-2011.7.16，確定社會調查主題；

2011.7.16-2011.7.30，設計調研提綱、調研問卷；

2011.8.2-2011.8.20，展開社會調查；

2011.8.23-2011.9.10，撰寫調研報告。

2011.9.13-2011.9.17，以班為單位上交調研報告，再由指導老師評定成績。

社會與公共管理學院公共管理學系勞動與社會保障教研室2011.6.30

第三篇：經(jīng)濟學專業(yè)社會調查

關于寒假期間社會調查的通知

經(jīng)濟學專業(yè)全體同學：

根據(jù)學校要求，利用寒假期間要進行社會調查。

社會調查要求：

調查選題應該是有關國際貿(mào)易方面的問題，選題應具體、具有現(xiàn)實意義。學生應根據(jù)社會調查的選題列出調查提綱（包括調查對象和調查內容），根據(jù)調查結果獨立寫出調查報告，并填寫社會實踐考核表。調查報告的內容應包括：題目、參加時間、地點、方式、過程、調查對象一般情況、調查內容、發(fā)現(xiàn)的問題、調查結果和調查體會及建議等，調查報告要求語言簡練、準確；敘述清楚、明白；數(shù)據(jù)、資料可靠；結論有理、有據(jù)，字數(shù)要求不少于2000字。

系里建議調查選題方向如下，題目可自擬。

1.目前我國是否有通貨膨脹？有哪些現(xiàn)象？并說明其產(chǎn)生的原因

2.通脹產(chǎn)生時，公眾的保值增值方式有哪些？

3.你所調查××的經(jīng)濟現(xiàn)狀如何？資源利用及配置是否合理？你有何建議？

時間要求：開學后一周內提交。

格式要求：紙張統(tǒng)一用A4。

第四篇：學前教育專業(yè)

學前教育專業(yè)《數(shù)學》教學大綱（第二冊）

進入新世紀以來，學前教育越來越受到全社會的重視，幼教師資學歷層次上移成為大趨勢，數(shù)學是學前教育專業(yè)的一門主要課程。數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關系的科學。數(shù)學能夠處理數(shù)據(jù)、觀測資料，進行計算、推理和證明，可提供自然現(xiàn)象、社會系統(tǒng)的數(shù)學模型。隨著社會的發(fā)展，數(shù)學的應用越來越廣泛。它是人們參加社會生活、從事生產(chǎn)勞動和學習、研究現(xiàn)代科學技術的基礎；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內容、思想、方法和語言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。它是學習其它學科以及參加社會生產(chǎn)、日常生活和進一步學習的必要基礎，對形成良好的思想品質和辯證唯物主義世界觀有積極作用。因此，使學生在專科階段繼續(xù)受到數(shù)學教育，提高數(shù)學素養(yǎng)，對于提高全民族素質，為培養(yǎng)幼兒教育所需要的人才打好基礎是十分必要的。

一、教 學 目 的學前教育專業(yè)數(shù)學的教學目的是：使學生學好從事幼兒教育和進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識，并形成基本技能；進一步培養(yǎng)學生的思維能力、運算能力、空間想象能力、解決實際問題的能力，以及創(chuàng)新意識；進一步培養(yǎng)良好的個性品質和辯證唯物主義觀點

基礎知識是指：學前教育專業(yè)數(shù)學中的概念、性質、法則、公式、公理、定理以及由其內容反映出來的數(shù)學思想和方法。

基本技能是指：按照一定的程序與步驟進行運算、處理數(shù)據(jù)（包括使用計算器）、簡單的推理、畫圖以及繪制圖表等技能。

思維能力主要是指：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點；能運用數(shù)學概念、思想和方法，辨明數(shù)學關系，形成良好的思維品質。

運算能力是指：會根據(jù)法則、公式正確地進行運算、處理數(shù)據(jù)，并理解算理；能夠根據(jù)問題的情景，尋求與設計合理、簡捷的運算途徑。

空間想象能力主要是指：能夠由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀、位置和大小；能夠想象幾何圖形的運動和變化；能夠從復雜的圖形

中區(qū)分出基本圖形，并能分析其中的基本元素及其關系；能夠根據(jù)條件作出或畫出圖形；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題本質。

解決實際問題的能力是指：會提出、分析和解決帶有實際意義的或在相關學科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學問題；會使用數(shù)學語言表達問題、進行交流，形成用數(shù)學的意識。

創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。

良好的個性品質主要是指：正確的學習目的，學習數(shù)學的興趣、信心和毅力，實事求是的科學態(tài)度，勇于探索創(chuàng)新的精神，欣賞數(shù)學的美學價值。

學前教育專業(yè)數(shù)學中所培養(yǎng)的辯證唯物主義觀點主要是指：數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐的觀點；數(shù)學中普遍存在的對立統(tǒng)一、運動變化、相互聯(lián)系、相互轉化等觀點。

二、教學內容的確定和安排

學前教育專業(yè)數(shù)學教學內容應精選那些在現(xiàn)代社會生活、生產(chǎn)和科學技術中、幼兒教育中有著廣泛應用的，在理論上、方法上、思想上是最基本的，同時又是學生所能接受的知識。在內容安排上，既要注意各部分知識的系統(tǒng)性，注意與其他學科的相互配合，更要注意符合學生的認識規(guī)律，還要注意與初中數(shù)學內容相銜接。

學前教育專業(yè)數(shù)學分三冊，每學年一冊，總計280課時，每學年至少安排一個研究性課題。

三、教學內容和教學目標

1．平面向量（12課時）

向量、向量的加法與減法、實數(shù)與向量的積、平面向量的坐標表示、平面向量的數(shù)量積、平面兩點間的距離。

教學目標

（1）理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念。

（2）掌握向量的加法與減法。

（3）掌握實數(shù)與向量的積，理解兩個向量共線的充要條件。

（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐標的概念，掌握平面向量的坐標運算。

（5）掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關長度、角度和垂直的問題，掌握向量垂直的條件。

（6）掌握平面兩點間的距離公式，掌握線段的定比分點和中點坐標公式，并且能熟練運用；掌握平移公式。

2.直線和平面（36課時）

平面及其基本性質。平面圖形直觀圖的畫法。

平行直線。對應邊分別平行的角。異面直線所成的角。

直線和平面平行的判定與性質。直線和平面垂直的判定與性質。斜線在平面上的射影。直線和平面所成的角。

平面與平面平行的判定與性質。二面角及其平面角。兩個平面垂直的判定與性質。

教學目標

（1）掌握平面的基本性質，會用斜二測的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關系。

（2）了解空間兩條直線的位置關系；掌握兩條直線平行與垂直的判定定理和性質定理；掌握兩條直線所成的角的概念。

（3）了解空間直線和平面的位置關系；掌握直線和平面平行的判定定理和性質定理；掌握直線和平面垂直的判定定理和性質定理；掌握斜線在平面上的射影、直線和平面所成的角的概念。

（4）了解平面與平面的位置關系；掌握兩個平面平行的判定定理和性質定理；掌握二面角、二面角的平面角的概念；掌握兩個平面垂直的判定定理和性質定理。

（5）進一步熟悉反證法，會用反證法證明簡單的問題。

（6）通過空間圖形的各種位置關系間的教學，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展邏輯思維能力，并培養(yǎng)辯證唯物主義觀點。

3.多面體與旋轉體（16課時）

棱柱、棱錐、多面體與正多面體、圓柱、圓錐、球。

教學目標

（1）了解多面體的概念。

（2）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質，會畫直棱柱的直觀圖。

（3）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質，會畫正棱錐的直觀圖。

（4）了解圓柱、圓錐的概念，會畫直觀圖。

（5）了解球的概念，掌握球的性質，掌握球的表面積、體積公式。

4.直線和方程（24）

直線的傾斜角和斜率、直線方程的點斜式和兩點式、直線方程的一般、兩條直線平行與垂直的條件、兩條直線的交角、點到直線的距離。

教學目標

（1）理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線的斜率公式，掌握由一點和斜率導出直線方程的方法；掌握直線方程的點斜式、兩點式和直線方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練地求出直線的方程。

（2）掌握兩條直線平行與垂直的條件，掌握兩條直線所成的角和點到直線的距離公式；能夠根據(jù)直線的方程判斷兩條直線的位置關系。

（3）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標法研究幾何問題的方法。

（4）結合教學內容進行對立統(tǒng)一觀點的教育。

5.圓錐曲線（24）

曲線與方程的概念、由已知條件列出曲線方程、圓的標準方程和一般方程、圓的參數(shù)方程、橢圓及其標準方程、橢圓的簡單幾何性、橢圓的參數(shù)方程、雙曲線及其標準方程、雙曲線的簡單幾何性質、拋物線及其標準方程、拋物線的簡單幾何性質。

教學目標

（1）掌握圓的標準方程和一般方程，了解參數(shù)方程的概念，理解圓的參數(shù)方程。

（2）掌握橢圓的定義、標準方程和橢圓的簡單幾何性質；理解橢圓的參數(shù)方程。

（3）掌握雙曲線的定義、標準方程和雙曲線的簡單幾何性質。

（4）掌握拋物線的定義、標準方程和拋物線的簡單幾何性質。

（5）能夠利用工具畫圓錐曲線的圖形，了解圓錐曲線的簡單應用。

（6）結合教學內容，繼續(xù)進行運動、變化觀點的教育。

（7）結合教學內容進行對立統(tǒng)一觀點的教育。

6．推理與證明（16課時）

合情推理、演繹推理、直接證明、間接證明。

教學目標

（1）理解歸納推理、類比推理的概念；掌握歸納推理、類比推理的方法。

（2）理解演繹推理的概念；掌握演繹推理的方法。

（3）掌握綜合法和分析法證明問題的的方法并靈活運用

（4）掌握間接證明的方法 并靈活運用

7、研究性課題（8課時）

研究性課題主要是指對某些數(shù)學問題的深入探討，或者從數(shù)學角度對某些日常生活中和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究。充分地體現(xiàn)學生的自主活動和合作活動。研究性課題應以所學的數(shù)學知識為基礎，并且密切結合生活和生產(chǎn)實際。課題的選擇提倡教師和學生自已提出問題。

教學目標

（1）學會提出問題和明確探究方向。

（2）體驗數(shù)學活動的過程。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應用能力。

（4）以研究報告或小論文等形式反映研究成果，學會交流。

第五篇：學前教育專業(yè)

Xxx

申請開設學前教育普通中專專業(yè)的調研報告

一、學前教育專業(yè)的市場分析

開發(fā)區(qū)的發(fā)展前景有目共睹，跨海大橋和海底隧道的建成勢必縮短開發(fā)區(qū)與青島市區(qū)的距離，而且開發(fā)區(qū)還有很多得天獨厚的優(yōu)勢，海陸空交通便利，世界五百強多家大型跨國企業(yè)入駐開多發(fā)區(qū)，海爾、海信、澳柯瑪、雙星、大煉油、中石油、中石化、北海船廠等大型國營企業(yè)都在開發(fā)區(qū)如火如荼的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展,帶動了人員的流動,隨之而來的是對子女入園入學的要求，學前教育專業(yè)的畢業(yè)生在總量上難以滿足用人需求，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學習是通過職前的培養(yǎng)來進行的，盡管近年來我校學前教育專業(yè)培養(yǎng)了很多幼兒教師，但是與私立、民營幼兒園數(shù)量急劇增長之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿足整個社會的需求，社會對幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場前景廣闊。

二、學校條件分析

1、硬件條件逐步改善。青島開發(fā)區(qū)職業(yè)中專成立于1981年，是

全區(qū)唯一一所公辦職業(yè)中專，也是一所具有自身辦學特色的“國家級重點職業(yè)學校”。學校辦學設施齊全，辦學條件優(yōu)越、擁有現(xiàn)代化的辦公教學樓、實訓樓、公寓化宿舍樓、學生餐廳共7棟，建有數(shù)控、汽修、車工、鉗工等實訓車間和電力拖動、PLC、焊接、網(wǎng)絡搭建、財會、物流、計算機、舞蹈、鋼琴等專業(yè)實驗室。最先進的數(shù)碼鋼琴教室,舞蹈教室,手工教室為培養(yǎng)學生成才奠定了堅實基礎。學校現(xiàn)開設機

電、數(shù)控、多媒體、旅游管理與服務等15個專業(yè)86個教學班4500多名學生。其中幼師專業(yè)學生7個教學班，300多名學生。

2、師資配備情況。學校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工252人，其中70%以上具有中高級專業(yè)技術職稱，具有雙師型資格教師117人。幼師專業(yè)，專業(yè)課教師70%以上具有中高級專業(yè)技術職稱。

3、課程設置。針對幼師專業(yè)的特殊性，進行如下設置：

文化課: 語文、數(shù)學、政治、英語、計算機等

專業(yè)課: 鍵盤、舞蹈、聲樂、視唱、樂理、美術、手工、口語、健康、科學、藝術、語言、社會、幼兒園活動教程、幼兒園管理、幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒衛(wèi)生學等。為學生在校期間理論方面的儲備奠定基礎。

4、就業(yè)形勢及聯(lián)合辦學情況。學校成立了招生安置辦公室，專門負責學校的招生和畢業(yè)生、實習生安置工作。學校辦學初注重抓教學質量，把辦學目標定在培養(yǎng)實用型、應用型服務人才。并與青島職業(yè)技術學院、開發(fā)區(qū)機關幼兒園等建立長期合作關系，并把它們作為學生的校外實習基地。畢業(yè)后是從事社區(qū)幼教人員、親子園教師,特教教師、專職兼職幼教培訓教師（英語、感統(tǒng)訓練等）的最佳師資力量。

通過以上分析，整個開發(fā)區(qū)迫切需要大量幼師專業(yè)人才。而我校的硬件設施、教育教學質量、師資配備、就業(yè)實習等方面都已具備開設幼師專業(yè)的條件與水平，開設此專業(yè)的條件已成熟，因此申請開設幼師專業(yè)。

2012年3月8日