第一篇：2011年特崗教師 試題

特崗練習試卷

（山香內部資料）

一、單項選擇題

1.一般認為小學生思維發展的質變期或關鍵期是小學（）A.三年級 B.四年級 C.五年級 D.六年級

2.精神分析心理學的代表人物是（）A.華生 B.瓦龍 C.韋特海默 D.弗洛伊德 3.自我形象受到空前關注是在（）A.小學階段 B.初中階段 C.高中階段 D.大學階段

4.教案或教學材料初步形成后，向有經驗的教師或專家咨詢，也可以選取學生樣本進行試講，借此發現不足。這一方式屬于（）A.形成性評價 B.即時評價 C.同行評價 D.總結性評價

5.新知識的學習會對已學知識產生干擾，這種現象被稱為（）A.首因效應 B.近因效應 C.倒攝抑制 D.前攝抑制

6.關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）A.赫爾巴特 B.裴斯泰洛奇 C.杜威 D.夸美紐斯

7.根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法，稱為（）A.觀察法 B.實驗法 C.調查法 D.問卷法

8.將學生按智力水平和學業成績分成不同班組，根據不同班組的實際水平組織教學，這種形式被稱為（）A.班級授課 B.分組教學 C.小組合作學習D.復試教學

9.為了與學生家長建立良好的人際關系，教師應扮演的角色是（）A.權威者 B.告狀者 C.指導者 D.協商者

10.操作性條件反射說認為，行為之所以發生變化的條件是（）A.模仿 B.認知 C.期待 D.強化

11.教師帶領學生進行實地參觀、訪問、考察，如讓學生參觀博物館，觀看前人創造的金銀玉飾、碑刻書畫，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學形式是（）A.實物直觀 B.模像直觀 C.言語直觀 D.意念直觀 12.科學心理學的創始人是（）A.布倫塔諾 B.弗洛伊德 C.亞里士多德 D.馮特

13.借助于內部言語在頭腦中進行的認知活動的方式是（）A.運動技能 B.智力技能 C.一般技能 D.特殊技能

14.由于數學老師講課很生動，激發了某小學生學好數學的愿望，這種學習動機屬于（）A.近景的直接性動機 B.低級的動機 C.高尚的動機 D.遠景的間接性動機

15.“要盡量多地要求一個學生，也要盡可能地尊重—個學生”這種做法所堅守的德育原則是（）

A.發揚積極因素，克服消極因素 B.尊重熱愛與嚴格要求學生相結合原則 C.因材施教原則 D.道德教育和紀律約束相結合原則 16.在班集體建設中，最關鍵的因素是（）A.目標和規范 B.學生人數 C.班主任 D.班干部

17.小學生中常常出現好心辦壞事的現象，其原因主要是（）A.道德情感不深 B.缺乏合理的行為技能 C.道德認識不足 D.道德意志力不夠

18.當一個人的思維發展處于“每個人對問題的看法都是不一樣”的時候，其思維發展處于（）

A.二元論階段 B.多元論階段 C.相對論階段 D.約定論階段

19.在日常生活情況下，適當控制條件并結合教育教學工作，以引起某種心理活動而進行的心理研究方法是（）A.觀察法 B.自然實驗法 C.實驗室試驗法 D.教育心理調查法 20.提高教學質量的關鍵環節是（）A.備課 B.上課 C.課后輔導 D.練習

21.體現了垂直遷移的具體事例是（）A.漢語拼音的學習影響英語字母的發音 B.“角”的掌握影響“直角”、“平角”等概念得學習C.“石”字的學習影響“磊”字的學習

D.在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現

22.個體依據一定的社會規范和準則行動時所表現出來的穩定的、具有評價意義的特性叫做（）A.品德 B.道德 C.個性 D.人格

23.教師采用圖片、幻燈、電視錄像、模型等的直觀教學形式屬于（）A.模像直觀 B.實物直觀 C.言語直觀 D.操作直觀

24.將人格特質分為表面特質和根源特質的心理學家是（）A.奧爾波特 B.卡特爾 C.榮格 D.斯普蘭格

25.變換同類事物的非本質屬性，以便突出事物的本質特征的形式是（）A.比較 B.抽象 C.概括 D.變式

26.教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學生的（）A.有意注意 B.無意注意 C.有意后注意 D.分散注意

27.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）A．《學記》 B．《論語》 C．《孟子》 D．《茍子》

28.在整個教育體系中居于核心地位的是（）A.教學計劃 B.教學大綱 C.教育目的 D.教學工作

29.一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）A.強烈 B.較弱 C.微弱 D.中等

30.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）A.寬大效應 B.中心品質 C.暈輪效應 D.刻板印象

31.在教育主體中，最基本、最主要的教育形式是（）A.家庭教育 B.社會教育 C.學校教育 D.自我教育

32.反映事物個別屬性的心理現象是（）A.感覺 B.知覺 C.觀察 D.表象

33.頭腦中把一類事物的共同特征抽取出來，而舍棄其非本質屬性的思維過程叫做（）

A.分析 B.綜合 C.抽象 D.概括

34．“談虎色變”與“望梅生津”都是（）的表現形式。A.無條件反射 B.第一信號系繞 C.第二信號系統 D.無法判定 35.因材施教的實質在于（）

A.抓好尖子生 B.使每個學生得到相應的發展 C.抓好后進生 D.既抓好尖子生，又抓好后進生 36.拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現象被稱（）A.社會干擾 B.群體影晌 C.群體一致性 D.責任擴散

37.弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結構不包括（）A.本我 B.非我 C.自我 D.超我

38.課外活動與課堂教學相比更有利于（）A.發展學生個性 B.促進溫故知新 C.加強“教學相長”D.堅持“循序漸進”

39.目前，我國新課程改革強調從小學至高中設置綜合實踐活動，并把它作為（）

A.選修課 B.必修課 C.地方課程 D.校本課程

40.當人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態是（）A.憂愁感 B.無助感 C.抑郁感 D.無趣慼

二、多項選擇題

1.教師在教育過程中應表現出的教育機智有（）A.隨機應變 B.因勢利導 C.掌握教育方式 D.掌握教育分寸 2.柯爾伯格提出的道德發展的三個水平是（）A.超習俗水平B.前習俗水平C.中習俗水平D.習俗水平E.后習俗水平

3.成敗歸因理論認為屬于穩定歸因的因素有（）A.努力 B.運氣 C.任務難度 D.能力 E.外界環境

4.人類學習的本質特點有（）

A.是個體通過思維活動進行的 B.是掌握社會歷史經驗和個體經驗的過程 C.是以語言為中介的 D.是自覺的、有目的的活動 E.是為了適應環境 5.教師效能感包括（）

A.低級效能感 B.高級效能感 C.自我效能感 D.一般教育效能感 E.個人教學效能感

6.知識的學習過程所包括的幾個階段是（）A.知識的準備 B.知識的感知 C.知識的理解 D.知識的鞏固 E.知識的應用

7.班杜拉認為觀察學習的過程包括（）A.注意過程 B.保持過程 C.再現過程 D.動機過程 E.強化過程

三、填空題

1.課外教育活動的形式有、、。

2.奧蘇貝爾從學習內容的性質上把學習分為 和。3.教師勞動的創造性主要體現在。

4.研究表明，比較簡單的活動其最佳動機水平，比較復雜的活動其最佳動機水平

，中等難度的活動其動機水平。5.嬰幼兒期的主導活動是。

6.對教師的評定主要從、、三個角度進行。7.對于學習測驗而言，測驗項目的質量分析主要包括 和。8.德育過程的基本矛盾。9.教師的基本職責是。10.教師在備課時需要做好的三項工作是、、。

11.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于 除以 再乘100。

12.格式塔學派認為學習是通過______過程實現的，學習的實質是______。13.人格方面的個別差異主要包括___________差異和_______差異兩個方面。14.學生知識應用的形式主要是______,_______。

15.對教師評定的方式主要有：教師的_______、同伴或同事的評定、_________、。

16.人的心理過程包括：認識過程、和。17.、是教學過程的中心環節。18.我國第一個現代學制是_______。

19.教育是年輕一代成長和社會延續與發展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有。20.“其身正，不令而行”，這反映了教師的勞動具有________。

四、判斷題 1.學校是伴隨著人類社會的產生而出現的。（）

2.隨著科學技術的發展，現代教育手段將逐漸代替教師的勞動。（）

3.心理的產生離不開大腦，因此，有了人腦就有了人的心理。（）

4.氣質本身無好壞之分，所以各種氣質類型的學生都具備成為品學兼優的人才的可能性。（）

5.注意這種特殊的心理現象是一種獨立的心理過程。（）

6.過度學習量越多越好。（）7.機械識記是一種無用的識記。（）8.幻想是對未來的設想，常常使人想入非非，以想象代替現實，因此應竭力避免產生幻想。（）

9.在階級社會教育被打上了階級的烙印，所以，階級性是教育的本質屬性。（）

10.“多學近乎智，無知必無能”，說明掌握知識和發展智力是完全同步的。（）

11.信息加工理論認為，記憶過程是對輸入的信息的編碼、存儲、提取的過程。（）

12.大腦皮層的機能定位區是各負其責，互不相干的。（）13.條件反射既是生理現象，又是心理現象。（）

14.美國心理學家盂祿認為：教育起源于兒童對成年人的一種無意識的模仿。在教育史上，該理論被稱為心理起源論。（）15.知識可以隨年齡增長而直線上升，智力的發展則是呈拋物線形狀。（）

16.講授法就是灌輸式，就是注入式教學。（）17.心理現象是異常復雜的，因而也是神秘莫測的。（）

18.赫爾巴特提出的“三中心”教學模式指的是教師、學生和書本。（）

19.獎勵和懲罰是學校德育不可或缺的教育方法。（）

五、簡答題

1.教師在教學中如何有效促進學生的學習遷移。2.教師如何激發學生的學習動機？

3.研究表明，小學兒童思維是一種過渡性思維，即從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，其思維帶有很大的具體性。根據小學兒童思維特點，如何進行教育與教學？

4.在教學中如何培養學生的優良品德？ 5.新課程背景下教師要扮演哪些角色？ 6.教學過程的基本階段是什么？

7.教育能力是教師在教育、教學中應具備的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力？

8.簡述我國教育法體系的基本層次。

9.簡述《中小學教師職業道德規范》的主要內容。10.根據下表回答問題，表1.鞏固復習與知識的保持 鞏固復習情況 保持知識的數量（%）無鞏固復習有鞏固復習

表2.三種識記方式的對比效果 過一天 77 88

過3-4天 66 84

過1個月 58 70

過2個月 48 62

過6個月 38 60 組別 1 2 3

識記方式 視覺識記 聽覺識記 視聽結合識記 實際效果 70 60 86.3 表3.三種復習方式與識記成效比較 識記方式

效果

所需時間（分鐘）8 16 6 整體識記 部分識記 綜合識記

問題：

20天后重現時平均所需提醒次數（次）4 7 1.5(1)根據表1回答，學生對知識的遺忘與時間有什么特點？(2)根據表

1、表

2、表3回答，在教學中如何正確組織復習？(3)結合實例，試述教育實驗研究的一般程序。

六、分析題

1.聯系實際，論述教師應具備哪些基本素養。

2.簡析“羅森塔爾”效應（又稱“期望效應”）?在教學過程中如何正確運用它？

七、閱讀材料，根據要求寫作文 材料：

對于學習，古人云：“善學者，師逸而功倍；不善學者，師勤而功半。” 對于教書，古人云：”有教無類”。

要求：結合上面兩句古語，自擬題目，寫一篇關于”教和學”的議論文。1200字左右古

一、單項選擇題

1-5 BDBBC 6-10 CBBDD 11-15 ADBAB 16-20 ACBDB 21-25 BAAAD 26-30 BACDC 31-35 CACCB 36-40 DBABB

二、多項選擇題

1.AB 2.BDE 3.CD 4.ABCD 5.DE 6.CDE 7.ABCD

三、填空題

1.群眾性活動；小組活動；個人活動2.有意義學習；機械學習3.對教育規律的創造性運用4.高；低；適中5.游戲6.政治思想；業務水平；工作態度與效果7.信度；效度8.教育者提出的德育要求與受教育者現有水平9.教書育人10.了解學生；鉆研教材；設計教學 11.智齡；實齡12.頓悟；完形13.智力；性格14.課堂應用；實際應用15.自評；學生互評；家長評定16.情感過程；意志過程17.感知教材；理解教材18.壬寅學制19.永恒性20.示范性

四、判斷題

1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.× 8.× 9.× 10.× 11.√ 12.× 13.× 14.√ 15.× 16.× 17× 18.× 19.√

五、簡答題

1.注意教學材料和內容的編排；改進教材呈現方式；提高知識的概括化水平；加強基礎知識與基本技能的訓練；改變學生的學習方式；改進學習評價方式。2.激發興趣，維持好奇心；設置合理的目標；培養恰當的自我效能感；歸因訓練；表述合理期望，合理運用外部獎賞；提供明確，及時反饋。

3.在教學過程中，注重運用直觀感知規律；講授知識時，注重事物現象與本質的聯系

4.言語說服；榜樣示范；群體約定；價值辨析；獎勵與懲罰

5.學習的促進者；教育教學的研究者；課程的建設者與開發者；社區型開放的教師；教學活動的組織者與管理者；做學生的朋友

6.激發學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識 7.（1）基本教學能力：

教學信息輸出能力，如口語表達，書面表達，體態語表達等； 教學信息輸入能力，如鉆研教材，研究學生和教學信息反饋能力；（2）綜合教學能力：備課的能力；上課的能力；布置作業；輔導能力 或參照教材P48 8.（1）橫向結構包括：教育基本法；基礎教育法；高等教育法；職業教育法；社會教育法；學位法；教師法；教育投入法或教育財政法。

（2）縱向結構包括：第一層級是憲法中關于教育的條款；第二層級是教育基本法；第三層級是教育單行法；第四層級是教育行政法規；第五層級是地方性教育法規；第六層級是行政部門制定的教育規章。9.第一條是“愛國守法”，是教師職業的基本要求。第二條是“愛崗敬業”，是教師職業的本質要求。

第三條是“關愛學生”，是師德的靈魂。

第四條是“教書育人”，是教師的天職。

第五條是“為人師表”，是教師職業的內在要求。

第六條是“終身學習”，是教師專業發展不竭的動力。P141 10.（1）知識以往先快后慢，不均衡（2）正確組織復習： 表1：及時復習

表2：綜合運用視覺、聽覺識記材料（3）選擇研究課題，查閱文獻資料； 制定研究計劃，收集研究資料； 分析研究資料，撰寫研究報告。

六、分析題 答案要點：

1.（1）教師的職業道德素養；（2）教師的知識素養；（3）教師能力素養；（4）教師心理素養。2.“羅森塔爾”效應，又稱“皮革馬利翁效應”，是把教師的期望傳遞給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的期望會影響學生行為的培養。

第二篇：特崗教師面試試題

首先，要做好面試前的形象準備。

其次，在知識上做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。出發前的準備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。在談到面試，其實說起來，小學英語并不需要多高英語水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務。如果你有幼教的基礎，中標的可能性就會大大增加。如果沒有，可以提前看一些少兒心理學的文章。

掌握面試禮儀全攻略，在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。

試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。

講課時的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設計的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。

試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。

特崗教師招聘面試試題及答案

1.為什么要選擇教師這個行業？ 【參考答案】：我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。

2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!

第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！

3.你最贊賞的教學方法是什么？ 【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！

教師面試答辯題目精選

1.談論自己對教師職業的看法

a 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。

b 教師是眾多職業中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業難以做到的

c 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

d 教師這一職業具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范

2.有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？

a 家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生

b 家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生

c.家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題

d 但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎

3.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎

這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。

個體發展要受到很多因素的影響，遺傳，環境，以及學生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優秀與教師有很大的關系，但并不是有教師所能決定的。

4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點：

a 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信

b 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創造一個民主和諧的環境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況

c 要具備敏銳的觀察能力，及時發現班級存在的問題，并能妥當處理

d.有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協調好各任課教師與所在班級的關系

e.要做好學生的表 f.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育

5.怎樣與學生進行良好的溝通?

a 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通

b 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄

c 能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。

d良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點

6.談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感

我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環境，所面對的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。

如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。

7.如何對待差生？如何發現“差生”身上的閃光點？

a 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

b 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

c 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇8.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術

9.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

a.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學

b.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力

c.科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育

d.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德 10.你的座右銘是什么？

我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇

11.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰

要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。12 你找工作考慮的重要因素是什么？

首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發揮自己的特長，在此基礎上找自己真心喜歡的，相對比較穩定的，然后是工資待遇和工作量的大小

13.同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀

社會中有并且需要各種各樣的職業，只要的合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值

4.請你描述青春期男女學生的心理特點？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發育迅猛，心理特點體現在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。

5.何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。

第三篇：2011年特崗教師_試題

特崗練習試卷

一、單項選擇題

1.一般認為小學生思維發展的質變期或關鍵期是小學（B）A.三年級 B.四年級 C.五年級 D.六年級

2.精神分析心理學的代表人物是（D）A.華生 B.瓦龍 C.韋特海默 D.弗洛伊德 3.自我形象受到空前關注是在（B）A.小學階段 B.初中階段 C.高中階段 D.大學階段

4.教案或教學材料初步形成后，向有經驗的教師或專家咨詢，也可以選取學生樣本進行試講，借此發現不足。這一方式屬于（B）A.形成性評價 B.即時評價 C.同行評價 D.總結性評價

5.新知識的學習會對已學知識產生干擾，這種現象被稱為（C）A.首因效應 B.近因效應 C.倒攝抑制 D.前攝抑制

6.關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（C）A.赫爾巴特 B.裴斯泰洛奇 C.杜威 D.夸美紐斯

7.根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法，稱為（B）A.觀察法 B.實驗法

C.調查法 D.問卷法

8.將學生按智力水平和學業成績分成不同班組，根據不同班組的實際水平組織教學，這種形式被稱為（B）A.班級授課 B.分組教學 C.小組合作學習D.復試教學

9.為了與學生家長建立良好的人際關系，教師應扮演的角色是（D）A.權威者 B.告狀者 C.指導者 D.協商者

10.操作性條件反射說認為，行為之所以發生變化的條件是（D）A.模仿 B.認知 C.期待 D.強化

11.教師帶領學生進行實地參觀、訪問、考察，如讓學生參觀博物館，觀看前人創造的金銀玉飾、碑刻書畫，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學形式是（A）A.實物直觀 B.模像直觀 C.言語直觀 D.意念直觀 12.科學心理學的創始人是（D）A.布倫塔諾 B.弗洛伊德 C.亞里士多德 D.馮特

13.借助于內部言語在頭腦中進行的認知活動的方式是（B）A.運動技能 B.智力技能 C.一般技能 D.特殊技能

14.由于數學老師講課很生動，激發了某小學生學好數學的愿望，這種學習動機屬于（A）

A.近景的直接性動機 B.低級的動機

C.高尚的動機 D.遠景的間接性動機

15.“要盡量多地要求一個學生，也要盡可能地尊重—個學生”這種做法所堅守的德育原則是（B）

A.發揚積極因素，克服消極因素 B.尊重熱愛與嚴格要求學生相結合原則 C.因材施教原則 D.道德教育和紀律約束相結合原則 16.在班集體建設中，最關鍵的因素是（A）A.目標和規范 B.學生人數 C.班主任 D.班干部

17.小學生中常常出現好心辦壞事的現象，其原因主要是（C）A.道德情感不深 B.缺乏合理的行為技能 C.道德認識不足 D.道德意志力不夠

18.當一個人的思維發展處于“每個人對問題的看法都是不一樣”的時候，其思維發展處于（B）

A.二元論階段 B.多元論階段 C.相對論階段 D.約定論階段

19.在日常生活情況下，適當控制條件并結合教育教學工作，以引起某種心理活動而進行的心理研究方法是（D）A.觀察法 B.自然實驗法 C.實驗室試驗法 D.教育心理調查法 20.提高教學質量的關鍵環節是（B）A.備課 B.上課 C.課后輔導 D.練習

21.體現了垂直遷移的具體事例是（B）A.漢語拼音的學習影響英語字母的發音

B.“角”的掌握影響“直角”、“平角”等概念得學習

C.“石”字的學習影響“磊”字的學習

D.在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現

22.個體依據一定的社會規范和準則行動時所表現出來的穩定的、具有評價意義的特性叫做（A）A.品德 B.道德 C.個性 D.人格

23.教師采用圖片、幻燈、電視錄像、模型等的直觀教學形式屬于（A）A.模像直觀 B.實物直觀 C.言語直觀 D.操作直觀

24.將人格特質分為表面特質和根源特質的心理學家是（A）A.奧爾波特 B.卡特爾 C.榮格 D.斯普蘭格

25.變換同類事物的非本質屬性，以便突出事物的本質特征的形式是（D）A.比較 B.抽象 C.概括 D.變式

26.教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學生的（B）A.有意注意 B.無意注意 C.有意后注意 D.分散注意

27.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（A）A．《學記》 B．《論語》 C．《孟子》 D．《茍子》

28.在整個教育體系中居于核心地位的是（C）A.教學計劃 B.教學大綱 C.教育目的 D.教學工作

29.一般來說，有利于解決問題的動機強度是（D）A.強烈 B.較弱 C.微弱 D.中等

30.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（C）A.寬大效應 B.中心品質 C.暈輪效應 D.刻板印象

31.在教育主體中，最基本、最主要的教育形式是（C）A.家庭教育 B.社會教育 C.學校教育 D.自我教育

32.反映事物個別屬性的心理現象是（A）A.感覺 B.知覺 C.觀察 D.表象

33.頭腦中把一類事物的共同特征抽取出來，而舍棄其非本質屬性的思維過程叫做（C）

A.分析 B.綜合 C.抽象 D.概括

34．“談虎色變”與“望梅生津”都是（C）的表現形式。A.無條件反射 B.第一信號系繞 C.第二信號系統 D.無法判定 35.因材施教的實質在于（B）

A.抓好尖子生 B.使每個學生得到相應的發展 C.抓好后進生 D.既抓好尖子生，又抓好后進生

36.拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現象被稱（D）

A.社會干擾 B.群體影晌 C.群體一致性 D.責任擴散

37.弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結構不包括（B）A.本我 B.非我 C.自我 D.超我

38.課外活動與課堂教學相比更有利于（A）A.發展學生個性 B.促進溫故知新 C.加強“教學相長”D.堅持“循序漸進”

39.目前，我國新課程改革強調從小學至高中設置綜合實踐活動，并把它作為（B）

A.選修課 B.必修課 C.地方課程 D.校本課程

40.當人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態是（B）A.憂愁感 B.無助感 C.抑郁感 D.無趣慼

二、多項選擇題

1.教師在教育過程中應表現出的教育機智有（AB）A.隨機應變 B.因勢利導 C.掌握教育方式 D.掌握教育分寸

2.柯爾伯格提出的道德發展的三個水平是（BDE）A.超習俗水平B.前習俗水平C.中習俗水平D.習俗水平E.后習俗水平

3.成敗歸因理論認為屬于穩定歸因的因素有（CD）A.努力 B.運氣 C.任務難度 D.能力 E.外界環境

4.人類學習的本質特點有（ABCD）

A.是個體通過思維活動進行的 B.是掌握社會歷史經驗和個體經驗的過程 C.是以語言為中介的 D.是自覺的、有目的的活動 E.是為了適應環境

5.教師效能感包括（DE）

A.低級效能感 B.高級效能感 C.自我效能感 D.一般教育效能感 E.個人教學效能感

6.知識的學習過程所包括的幾個階段是（CDE）A.知識的準備 B.知識的感知 C.知識的理解 D.知識的鞏固 E.知識的應用

7.班杜拉認為觀察學習的過程包括（ABCD）A.注意過程 B.保持過程 C.再現過程 D.動機過程 E.強化過程

三、填空題

1.課外教育活動的形式有 小組活動、個人活動、群眾性活動。2.奧蘇貝爾從學習內容的性質上把學習分為 有意義學習和 機械學習。3.教師勞動的創造性主要體現在 對教育規律的創造性運用。

4.研究表明，比較簡單的活動其最佳動機水平高，比較復雜的活動其最佳動機水平低，中等難度的活動其動機水平適中。5.嬰幼兒期的主導活動是 游戲。

6.對教師的評定主要從 政治思想、業務水平、工作態度與效果三個角度進行。

7.對于學習測驗而言，測驗項目的質量分析主要包括 信度 和 效度。8.德育過程的基本矛盾教育者提出的德育要求與受教育者現有水平。9.教師的基本職責是 教書育人。

10.教師在備課時需要做好的三項工作是 了解學生；鉆研教材；設計教學。11.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于 心理年齡除以 實際年齡 再乘100。

12.格式塔學派認為學習是通過___頓悟_過程實現的，學習的實質是__完形____。13.人格方面的個別差異主要包括___智力_差異和__性格_差異兩個方面。14.學生知識應用的形式主要是_課堂應用；實際應用__。

15.對教師評定的方式主要有：教師的____自評___、同伴或同事的評定、__學生互評__、家長評定。

16.人的心理過程包括：認識過程、情感過程和意志過程。17.感知教材、理解教材 是教學過程的中心環節。18.我國第一個現代學制是__壬寅學制_____。

19.教育是年輕一代成長和社會延續與發展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有 永恒性。20.“其身正，不令而行”，這反映了教師的勞動具有___示范性_____。

四、判斷題

1.學校是伴隨著人類社會的產生而出現的。（X）

2.隨著科學技術的發展，現代教育手段將逐漸代替教師的勞動。（X）

3.心理的產生離不開大腦，因此，有了人腦就有了人的心理。（X）

4.氣質本身無好壞之分，所以各種氣質類型的學生都具備成為品學兼優的人才的可能性。（√）

5.注意這種特殊的心理現象是一種獨立的心理過程。（X）

6.過度學習量越多越好。（X）7.機械識記是一種無用的識記。（X）8.幻想是對未來的設想，常常使人想入非非，以想象代替現實，因此應竭力避免產生幻想。（X）

9.在階級社會教育被打上了階級的烙印，所以，階級性是教育的本質屬性。（X）

10.“多學近乎智，無知必無能”，說明掌握知識和發展智力是完全同步的。（X）

11.信息加工理論認為，記憶過程是對輸入的信息的編碼、存儲、提取的過程。（√）

12.大腦皮層的機能定位區是各負其責，互不相干的。（X）13.條件反射既是生理現象，又是心理現象。（X）14.美國心理學家盂祿認為：教育起源于兒童對成年人的一種無意識的模仿。在教育史上，該理論被稱為心理起源論。（√）

15.知識可以隨年齡增長而直線上升，智力的發展則是呈拋物線形狀。（X）16.講授法就是灌輸式，就是注入式教學。（X）17.心理現象是異常復雜的，因而也是神秘莫測的。（X）18.赫爾巴特提出的“三中心”教學模式指的是教師、學生和書本。（X）19.獎勵和懲罰是學校德育不可或缺的教育方法。（√）

五、簡答題

1.教師在教學中如何有效促進學生的學習遷移。

答：注意教學材料和內容的編排；改進教材呈現方式；提高知識的概括化水平；加強基礎知識與基本技能的訓練；改變學生的學習方式；改進學習評價方式。2.教師如何激發學生的學習動機？

答：激發興趣，維持好奇心；設置合理的目標；培養恰當的自我效能感；歸因訓練；表述合理期望，合理運用外部獎賞；提供明確，及時反饋。

3.研究表明，小學兒童思維是一種過渡性思維，即從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，其思維帶有很大的具體性。根據小學兒童思維特點，如何進行教育與教學？

答：在教學過程中，注重運用直觀感知規律；講授知識時，注重事物現象與本質的聯系

4.在教學中如何培養學生的優良品德？

答：言語說服；榜樣示范；群體約定；價值辨析；獎勵與懲罰 5.新課程背景下教師要扮演哪些角色？

答：學習的促進者；教育教學的研究者；課程的建設者與開發者；社區型開放的教師；教學活動的組織者與管理者；做學生的朋友 6.教學過程的基本階段是什么？

答：激發學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識

7.教育能力是教師在教育、教學中應具備的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力？

答：（1）基本教學能力：

教學信息輸出能力，如口語表達，書面表達，體態語表達等； 教學信息輸入能力，如鉆研教材，研究學生和教學信息反饋能力；（2）綜合教學能力：備課的能力；上課的能力；布置作業；輔導能力 8.簡述我國教育法體系的基本層次。

答：（1）橫向結構包括：教育基本法；基礎教育法；高等教育法；職業教育法；社會教育法；學位法；教師法；教育投入法或教育財政法。

（2）縱向結構包括：第一層級是憲法中關于教育的條款；第二層級是教育基本法；第三層級是教育單行法；第四層級是教育行政法規；第五層級是地方性教育法規；第六層級是行政部門制定的教育規章。9.簡述《中小學教師職業道德規范》的主要內容。答： 第一條是“愛國守法”，是教師職業的基本要求。第二條是“愛崗敬業”，是教師職業的本質要求。

第三條是“關愛學生”，是師德的靈魂。

第四條是“教書育人”，是教師的天職。

第五條是“為人師表”，是教師職業的內在要求。

第六條是“終身學習”，是教師專業發展不竭的動力。P141 10.根據下表回答問題，表1.鞏固復習與知識的保持 鞏固復習情況 保持知識的數量（%）無鞏固復習有鞏固復習過一天 77 88

過3-4天 66 84

過1個月 58 70

過2個月 48 62

過6個月 38 60 表2.三種識記方式的對比效果 組別 1 2 3

識記方式 視覺識記 聽覺識記 視聽結合識記

實際效果 70 60 86.3 表3.三種復習方式與識記成效比較 識記方式

效果

所需時間（分鐘）8 16 6 整體識記 部分識記 綜合識記 問題：

20天后重現時平均所需提醒次數（次）4 7 1.5(1)根據表1回答，學生對知識的遺忘與時間有什么特點？ 答：知識以往先快后慢，不均衡

(2)根據表

1、表

2、表3回答，在教學中如何正確組織復習？ 答：正確組織復習： 表1：及時復習

表2：綜合運用視覺、聽覺識記材料

(3)結合實例，試述教育實驗研究的一般程序。答：選擇研究課題，查閱文獻資料； 制定研究計劃，收集研究資料； 分析研究資料，撰寫研究報告。

六、分析題

1.聯系實際，論述教師應具備哪些基本素養。答：（1）教師的職業道德素養；（2）教師的知識素養；（3）教師能力素養；（4）教師心理素養。

2.簡析“羅森塔爾”效應（又稱“期望效應”）?在教學過程中如何正確運用它？ 答：“羅森塔爾”效應，又稱“皮革馬利翁效應”，是把教師的期望傳遞給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的期望會影響學生行為的培養。

七、閱讀材料，根據要求寫作文 材料：

對于學習，古人云：“善學者，師逸而功倍；不善學者，師勤而功半。” 對于教書，古人云：”有教無類”。

要求：結合上面兩句古語，自擬題目，寫一篇關于”教和學”的議論文。1200字左右古

一、單項選擇題

1-5 BDBBC 6-10 CBBDD 11-15 ADBAB 16-20 ACBDB 21-25 BAAAD 26-30 BACDC 31-35 CACCB 36-40 DBABB

二、多項選擇題

1.AB 2.BDE 3.CD 4.ABCD 5.DE 6.CDE 7.ABCD

三、填空題

1.群眾性活動；小組活動；個人活動2.有意義學習；機械學習3.對教育規律的創造性運用4.高；低；適中5.游戲6.政治思想；業務水平；工作態度與效果7.信度；效度8.教育者提出的德育要求與受教育者現有水平9.教書育人10.了解學生；鉆研教材；設計教學 11.智齡；實齡12.頓悟；完形13.智力；性格14.課堂應用；實際應用15.自評；學生互評；家長評定16.情感過程；意志過程17.感知教材；理解教材18.壬寅學制19.永恒性20.示范性

四、判斷題

1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.× 8.× 9.× 10.× 11.√ 12.× 13.× 14.√ 15.× 16.× 17× 18.× 19.√

五、簡答題

1.注意教學材料和內容的編排；改進教材呈現方式；提高知識的概括化水平；加強基礎知識與基本技能的訓練；改變學生的學習方式；改進學習評價方式。2.激發興趣，維持好奇心；設置合理的目標；培養恰當的自我效能感；歸因訓練；表述合理期望，合理運用外部獎賞；提供明確，及時反饋。

3.在教學過程中，注重運用直觀感知規律；講授知識時，注重事物現象與本質的聯系

4.言語說服；榜樣示范；群體約定；價值辨析；獎勵與懲罰

5.學習的促進者；教育教學的研究者；課程的建設者與開發者；社區型開放的教師；教學活動的組織者與管理者；做學生的朋友

6.激發學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識 7.（1）基本教學能力：

教學信息輸出能力，如口語表達，書面表達，體態語表達等；

教學信息輸入能力，如鉆研教材，研究學生和教學信息反饋能力；（2）綜合教學能力：備課的能力；上課的能力；布置作業；輔導能力 或參照教材P48 8.（1）橫向結構包括：教育基本法；基礎教育法；高等教育法；職業教育法；社會教育法；學位法；教師法；教育投入法或教育財政法。

（2）縱向結構包括：第一層級是憲法中關于教育的條款；第二層級是教育基本法；第三層級是教育單行法；第四層級是教育行政法規；第五層級是地方性教育法規；第六層級是行政部門制定的教育規章。9.第一條是“愛國守法”，是教師職業的基本要求。第二條是“愛崗敬業”，是教師職業的本質要求。

第三條是“關愛學生”，是師德的靈魂。

第四條是“教書育人”，是教師的天職。

第五條是“為人師表”，是教師職業的內在要求。

第六條是“終身學習”，是教師專業發展不竭的動力。P141 10.（1）知識以往先快后慢，不均衡（2）正確組織復習： 表1：及時復習

表2：綜合運用視覺、聽覺識記材料（3）選擇研究課題，查閱文獻資料； 制定研究計劃，收集研究資料； 分析研究資料，撰寫研究報告。

六、分析題 答案要點：

1.（1）教師的職業道德素養；（2）教師的知識素養；（3）教師能力素養；

（4）教師心理素養。

2.“羅森塔爾”效應，又稱“皮革馬利翁效應”，是把教師的期望傳遞給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的期望會影響學生行為的培養。

第四篇：特崗教師面試試題

特崗教師考試面試答辯真題(一)

【題1】化學學科

在初中化學教學中如何創設教學情境?試舉一例。

【參考答案】

在化學教學中，關于如何創設教學情境，我主要從以下幾方面入手：

1.聯系生活實際，創設教學情境。

理論聯系實際，是每位教育工作者應遵循的原則，更是化學教學必須遵循的原則。理論聯系實際，能使學生學以致用，對培養學生的能力，擴大學生的知識面，激發學生的學習動機與興趣等具有獨到的作用。

2.精心設計問題，創設教學情境。

在化學課堂教學中，靈活設計問題情境，能獲取各種反饋信息，調控教學過程，聯系師生感情，啟發學生思維，激發學生學習興趣。

3.應用化學實驗，創設教學情境。

化學教學區別于其他學科的主要標志是以實驗為基礎。初中化學作為啟蒙化學，實驗教學尤為重要，它可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力以鞏固化學知識，并形成學生實事求是、嚴肅認真的科學態度，豐富學生的感性認識。因此作為化學教師要抓住以實驗為基礎這一基本特點，做好各種實驗，以生動、形象、鮮明的實驗現象對學生的認知情感、認知意志產生影響，引起學生的興趣，使學生由被動接受變為主動探索，以揭開科學知識的奧秘。

4.靈活穿插故事，創設教學情境。

中學生特別是初中生，好奇心強，上課的注意力不持久。在課堂教學中，如果能根據教學內容適時地道出一兩則故事來，占時不多，效果可不差。

5.恰當應用多媒體，創設教學情境。

多媒體在教學中的運用，為課堂教學注入了新的生機，可幫助攻克許多教學中的難關。特別是計算機多媒體，能把那抽象的概念、難以觀察到的現象、不易實現的實驗，通過信息處理和圖像輸出，訴之學生的感覺器官，在短時間內能調動學生積極參與活動，從而形成鮮明的感性認識。

例如：在講解“二氧化碳的性質”一課時，可以通過對二氧化碳在自然界的循環的講述，說明二氧化碳在自然界的重要性，引入新課。當學完二氧化碳的性質后，可以讓學生用學過的知識解釋人工降雨的奧秘以及大自然那千姿百態的鐘乳石、石柱、石筍等形成的化學原理。這樣，不僅加深了學生對二氧化碳性質的認識，而且大大地提高了學習化學的興趣。

【題2】體育學科

在體育課中出現意外情況怎么辦?

【參考答案】

1.在體育課堂如發現學生受傷、中暑等意外情況，教師應按規定初步查看傷病情況，在校醫指導下按程序進行初步處理，如果嚴重應陪學生去附近醫院診治，同時及時通知班主任及學生處。

2.體育館出現異常情況(如火災等)應按規定及時疏散學生，教師維持秩序，做到快而不亂。

3.體育教師立即處理相關事宜并在第一時間向校領導匯報。

【題3】地理學科

你認為自己的地理教學有哪些特色?

【參考答案】

作為一名剛畢業的教師，我不敢說我的教學有很多特色，但是因為我喜歡鉆研教學，喜歡制作課件，而且曾多次獲過獎，現在，我更愿意在問題設計、材料補充、思維拓展、語言錘煉上花更多的工夫，力求把課上得生動活潑、嚴謹有序，從而更貼近學生實際與現實社會。另外，我也愿意參與到學生的研究性學習活動中去。我總覺得，對于研究性學習活動的指導，我們教師應該重新學習。今后我希望我的地理教學能夠在幽默詼諧中滲透教學智慧。

【題4】語文學科

“課程整合”在語文教學中是如何實施的?

【參考答案】

以語文課文教學為出發點，結合社會熱點，拓展學生的認識深度，綜合政治、歷史和地理學科，或圖書館的資料，從新的角度，開發有認識價值的話題，然后以講座、討論、辯論等形式開展學生的學習過程，從中體現出綜合學科的滲透和運用。如教學《寶玉挨打》，則從寶玉性格堅

強和軟弱兩方面引申紅樓夢的基本傾向;又如教學《祝福》，綜合哲學，從存在主義角度解讀祥林嫂形象。總之，以語文教學為出發點，綜合其他學科，開發具有文化價值的話題，引導學生自主性學習。

【題5】數學學科

作為數學教師你認為讓學生學好數學的前提是什么?

【參考答案】

我認為必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。因為呈現在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統性要求，結合學生認知規律，以簡練的語言呈現數學知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現。這就需要教師對教材內容的呈現進行精心設計和加工，通過教學實踐，體現數學本身那種令人傾倒的豐滿的內容，體現思維過程和思想方法。

數學教師不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發，把教材的思想內化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數學本身豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。

因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。

特崗教師考試面試答辯真題(二)【題1】物理學科

作為一名初中物理教師你認為物理學科有什么特點?你的教學方法主要有哪些?

【參考答案】

初中物理是一門重要且很有難度的學科，必須要舉一反三，融會貫通，不能死記公式，要聯系實際生活對一些物理知識靈活記憶。物理相對來說要求學生理解范圍比較大，更要多做多練。我覺得，無論哪一門學科，多做多練才是關鍵。做的題目越多，對這門學科的掌握也就越牢固。

我在物理教學中采取的教學方法是：

1.激發學生的學習興趣。興趣是靈感的源泉，通過誘導以及運用各種教學手段和教具，提高學習興趣，誘發學生強烈的求知欲望和正確的學習動機，激發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情。

2.觀察能力的培養。觀察實驗可以使學生了解物理世界豐富的感性知識，激發他們的學習興趣。

3.思維能力的培養。初中階段是思維發展的關鍵期，對學生思維能力的培養尤為重要，會影響學生高中乃至大學物理學習和其他學科的學習。

4.指導學生由“學會”變為“會學”。現代教育不但要教學生學會物理，而且會學物理，這就要求教師指導學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣，使學生學會如何獲取新知識，如何解釋各種物理問題，做到舉一反三。

【題2】信息技術學科

你是如何看待信息技術與課程整合的?

【參考答案】

現在，信息技術已納入到新課程改革的學科建設中，我相信這是信息技術教師體現自我、迎接挑戰的機遇，也是重新定位信息技術科目地位的一次機會。新課程改革的目標是為了中華民族的崛起，為了每一個人的發展。信息技術是一門學科，同時它又與其他學科不同，它還是一門技術，一門技術性的學科。其他學科的新課程教學實施離不開信息技術這個學科：首先它是教師教育教學非常重要的手段;其次是課程整合的需要;最后是新課程的實施需要學生更多地自主學習、探索學習，那么很大程度上學生信息技能的能力也影響到老師實施課堂教學的成敗。所以說信息技術應該是所有學科的基礎，也應是教師需掌握的一門技能，學生必須掌握的一門技術。

【題3】歷史學科

歷史課堂教學中教師應如何處理教材?

【參考答案】

對知識性的東西，就讓學生自己看，教師可以設計題目讓學生在看教材時進行歸納和整理，題目的設計最好能體現教學內容的主要思路和線索，根據學生的回答情況再進行適當的講解，不必事無巨細地重復教材，這需要教師進行課前或者是課中的診斷。

教師重點講解結論性知識，講解如何論從史出，史論結合，同時培養學生的歷史思維方法。教師還要講解知識的內在聯系和教材的思路，指導學生學會理解教材，學會學習歷史，教會學生學習方法，“今天的教是為了明天的不教”。教師還要講解教材蘊含的教育思想，培養學生的思想感情，提高學生的情感體驗。特別是對于培育和弘揚民族精神，加強學生的思想道德建設具有十分重要的意義。

【題4】英語學科

作為小學英語教師，你認為如何給小學生上好英語課?

【參考答案】

小學生的年齡一般是六至十二歲，屬于童年期，正處于心理發展變化的關鍵時期。在這一時期，兒童的心理變化和大腦思維最活躍。根據兒童時期的特點，我認為在小學英語課上應該做好以下幾點：

1.重視持續培養和激發學生學習英語的濃厚興趣。

在英語教學過程中，要把握好小學生的初步興趣，這種初步興趣就是學生在開始學習英語時有一種很強的好奇心，而這種初步興趣是極不穩定的。作為教師要使學生對學習英語的興趣持續下去，并升華為熱情和愛好，就要在教學活動中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學生對學習英語的興趣主要不是來源于英語語言本身，更多的則是來自于英語教學活動的形式。

如果教師所設計的教學形式不符合小學生的認知規律和心理特征，那么，學生對英語學習的初步興趣就會喪失殆盡，更談不上對英語的熱情和愛好了。

2.在教學活動中，要有和諧的語言教學氛圍。

在課堂上，教師態度和藹，平易近人，語言里要流露出安慰和鼓勵，這樣才能提高學生的學習熱情和樹立學好英語的信心。任何訓斥、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動的開展，還將削弱學生學習英語的積極性。在教學活動中，教師還應該積極地關心、幫助學生，積極引導他們參加集體活動。對有困難的學生更要耐心幫助，同時鼓勵他們要互相關心和幫助，使教學活動得以順利進行。

3.要重視學生基本技能和學習習慣的培養。

在培養技能方面，教師在教學活動中不能灌輸大量的語言知識，要充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、學唱英語競賽、表演、學唱英語歌曲等活動，做到寓教于樂，使學生置身于情境之中，使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。要重視英語的基礎訓練，從而使學生獲得一些運用英語的基本技能。

在培養習慣方面，教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創造一些運用英語的語言環境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現出學生的主體作用，使學生養成良好的語言習慣。書寫也是小學英語教學的主要內容和目的之一，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規范，這樣才能做到言傳身教。

特崗教師考試面試答辯真題(三)1.你認為提高學習成績是教學工作的重點嗎，為什么?

2.新課程標準的價值取向是什么?

3.你最尊敬的教育家是誰，為什么?

4.你最贊賞的教學方法是什么?

5.為什么學生會偏科?

6.做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學還應有哪些特質?

7.學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

8.你認為一種科學的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?

10.你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎?

11.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?

12.一堂好課的標準是什么?

13.實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化?有哪些收獲?

14.在課堂教學過程中，板書設計應具備哪些特點?

15.你認為老師應如何運用啟發式進行教學?

16.說課和講課有什么區別，你是怎么看

17.你認為一種科學的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?

18.激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種?

19.教學“六認真”具體是指哪六個方面?

(參考答案：認真備課、上課、作業、輔導、考試、課外活動)

20.課堂提問應該注意哪些方面?

21.談談自己作為老師對教學策略的運用的理解。

22.談論自己對教師與學生之間的溝通技巧的理解。

23.請談談你是怎么看待教學創意? 特崗教師考試面試答辯真題(四)1.如何組織與培養班集體?

2.主題班會有那些類型，你怎樣組織班會?

3.請你描述青春期男女學生的心理特點?

4.如何與不同類型的家長溝通，什么樣的家校合作方式比較好?

5.如何發現“差生”身上的閃光點?

6.學生心目中的好班主任形象有那些?

7.什么是“班級文化”，怎樣營造班級文化?

8.班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育?

9.“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹

10.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?

11.什么是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設?

12.你最欣賞的班主任是哪一種類型?

13.你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質?

14.如果你是班主任，要你組織一學生參加城市森林公園的義工活動，你會怎么做;

15.一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師?

16.作為一名班主任，由于你錯誤地批評學生，學生賭氣離開學校，致使學生家長到校鬧事，你如何應對這一問題?

17.特級老師王蘭說：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子聰明”，運用好表揚的藝術，會獲得顯著的成效，假如你是班主任，你應如何運用表揚藝術? 特崗教師考試面試答辯真題(五)

1.現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?

2.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?

3.近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”?

4.外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看?

5.張某以前是一個低保學生，現在讀研究生了，還該不該享受低保?

6.許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎

7.“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹?

8.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?

9.曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎? 今天我讀了嗎? 今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。

10.一位老師安排了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道暗影和許多的苦楚。這個學生寫的文章很動聽，文筆也不錯。老師沒征求學生的看法，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同窗卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應當如何去剖析和處置這件事?

11.記者采訪一位德高望重的院士：您的一生中，哪一階段的教育令您受用最深?院士幼稚園。在那里，老師教我怎樣疊被子，拿筷子，放鞋子，使我養成了守時守規矩和獨立生活的習慣。你對此有何看法?

12.一名班主任以嚴格管理著稱,教學成績優秀,一名女生因早戀,成績大幅度下降，班主任十分生氣,在全班點名批評了這名女生,結果這位女生從教學樓跳樓自殺,你怎么看?

13.假若你是校長，你們學校有部分優秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現象怎么看?你如何處理?

14.現在有“貴族學校”、“貴族班”，對此有何評價?

15.小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發生過矛盾?作為教師對此你怎么看?

16.請你談談在優越的環境(學校)和在相對更差的環境里哪個對孩子的成長更有利?為什么?

17.現在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎?為什么?

18.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么? 特崗教師考試面試答辯真題(六)1.你是一個優秀的畢業生，組織上將你分配到一個很偏僻的學校任教，你心里會怎樣想?

2.相比其他行業而言，教師付出的很多，得到的回報卻很少，你怎么看待這一問題?

3.你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些?

4.你的專長是什么?

5.你不愛好什么樣的學生?

6.教師這個職業有發展前程嗎?

7.你對學校有什么請求?

8.你覺得怎么樣做才算是優良的教師?

9.什么情形你會辭職?

10.你覺得老師的收入多少比擬適合?

11.談談你對教育你自己專業與從事教學學科的聯系

12.為什么要選擇教師這個行業?

13.你最尊敬的教育家是誰，為什么?

14.在你求學的生涯中哪位教師給你留下的印象最深或者影響最大，為什么?

15.你最贊賞的教學方法是什么?

16.“失敗”的本意是什么?你認為你最失敗的事什么?

17.你對工資和福利有什么期望?”

18.介紹你自己的教育背景

19.介紹你自己的家庭環境背景;

20.談論自己對教師職業的看法;

21.你怎么理解為人師表?

22.將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么?

23.請講述一件最能讓你感動的師生情景

24.如何做一個好老師?

25.俗語說：家有半年糧，不做孩子王，你為什么選擇教師職業?

26.你認為當一名教師最必須具備的素養是什么?你具備嗎?

27.大學畢業了，正規的讀書結束了，真正的學習開始了，你如何理解“學習”，怎樣規劃今后的“學習”?

特崗教師考試面試答辯真題(七)

一、壓力、危機、協調類

1.由于你的劣勢，使你在某個階段難以勝任這一工作，你會怎么辦?

2.你是否考慮到自己的一些劣勢情況呢?你的劣勢表現在哪方面?

3.有一天,你上課的時候,學生向你提出了一個你也不知道怎么解答問題，你準備怎么辦?

4.如果學生當面責備你，你會如何處置?

5.你的一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開，你怎么辦?

6.你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你?

7.假如你被錄用，你的工作對象是人、學生、家長、同事，千人千面，其中合你口味者斷不會太多，那么你將如何面對其余的大多數?

8.新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦?

9.你組織學生一次戶外活動，有個同學突然中暑，你怎么處理?

二、教師職業道德

1.你是一個優秀的畢業生，組織上將你分配到一個很偏僻的學校任教，你心里怎樣想?

2.相比其他行業而言，教師付出的很多，得到的回報卻很少，你怎么看待這一問題?

3.一位教師在課堂上破口大罵一位開小差的學生，幾分鐘后，教師意思到自己剛才太激動，下課時，教師向那位學生說：“我以后再也不罵你是蠢豬”，就急忙離開。請你從教師職業道德方面來評一評這位教師的行為。

4.你班上的一學生調皮，學生的家長來學校吵鬧，校長因此批評你，你怎么處理?

5.你是年級組長，校長讓你組織一次關于學生學習科學發展觀的活動，你怎么去開展?

6.要給學生一杯水，老師要有一桶水，你怎么理解? 特崗教師考試面試答辯真題(八)1.有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理?

2.初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?

3.有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事?

4.有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦?

5.阿成是一個留守學生，沒人管，經常完不成家庭作業，學習差，上課聽不懂，無聊，就搞小動作，影響別人。有時想和老師說一說內心的苦處，但看到從不正視自己的老師，就不想說了，真的成了“管不了”的學生。如果你是阿成的班主任，你用什么方法來轉化他?

6.學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦?

7.一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理?

8.當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?

(參考答案：1.用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。2.邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。3.課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。)

9.你在上課時，發明一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

10.有這樣三位學生，甲上課愛睡覺，乙上課愛開小差，丙上課愛提出一些稀奇古怪的問題，如果你是他們的老師，在課堂上你應該怎么處理?

第五篇：特崗試題

關于印發2014年銅川市農村義務教育階段學校特設崗位教師公開招

募辦法的通知

【2014年陜西特崗教師考試報名入口】

根據陜教師〔2014〕9號文件精神，我市“特崗計劃”實施工作采取市級公開招募，區縣級管理為主的辦法進行。現制定我市 2014年特設崗位教師公開招募辦法如下：

一、招募專業及人數

2014年我市擬公開招募特崗教師92名（其中耀州區56名，印臺區25，宜君縣11名）。招募 計劃表詳見附件，具體招募專業及崗位要求見農村教師特崗計劃信息系統（http://tg.ncss.org.cn/provindex/shanxi/）發布的信息。

二、招募對象及條件

1、招募對象：（1）全日制普通高校應、往屆本科畢業生或研究生；（2）全日制普通高校2014屆師范教育類專科畢業生。

2、招募條件：（1）持有相應的中小學教師資格證書或陜西省中小學教師資格教育基礎理論知識考試成績單（要求4科全部合格），或教育部教師資格考試中心頒發的教師資格考試合格證明；具備教師資格的其他條件要求和招募崗位要求，所學專業與任教學科原則上應相同或相近；（2）未就業或經本人現工作單位同意報考（須出具工作單位同意報考證明原件，并附單位有效聯系方式）；（3）年齡不超過30周歲（1984年7月1日以后出生，以身份證件或戶籍證明原件為準）。

三、招募形式及程序

（一）報名與資格初審：應聘人員通過特崗計劃教師招聘報名系統http://tg.ncss.org.cn/進行注冊登陸報名，填報服務志愿，報名時間4月11日—4月20日（順延時間以省教育廳通知為準）。應聘人員在公布的報名網站如實填寫本人信息，資格審查人員及時在網上進行初審，審查通過的信息不得變更。凡弄虛作假的，一經查實，即取消考試及聘用資格，應聘人員只能選一個崗位報名，應聘人員應對自己填報的所有信息負責。

（二）現場確認和資格審查：

1、時間：自網上通過資格審查之日起，截止4月30日下午17:30前（上午8:30—12:00，下午14:30—17:30）。

2、地點：報考耀州區的考生在耀州區教育體育局辦公樓三樓西側（耀州區學古路，聯系電話：0919-6185731，0919-6185732，聯系人：安老師），報考印臺區的考生在印臺區教育局一樓人事股辦公室（聯系電話：0919-4185213，聯系人：劉老師），報考宜君縣的考生在宜君縣教育局二樓人事股辦公室（聯系電話：***，聯系人：吳老師）。

3、材料提供：考生須持本人身份證、報到證、畢業證（學位證）、教師資格證原件及復印件（應屆畢業生參加今年教師資格證考試見招募條件第1條要求），還需從中國高等教育學生信息網自行打印《教育部學歷證書電子注冊備案表》，同時交本人近期免冠正面白底小2寸彩照兩張。

（三）崗位開考比例：根據《陜西省事業單位公開招聘工作人員實施辦法》（陜社發〔2014〕13號）規定，報考同一崗位的招募人數與應考人員之比一般不能低于1:5的比例（貧困區縣不低于1:3的比例）。

（四）筆試：網上初審通過人員參加由市教育局會同市人力資源和社會保障局組織的特崗教師公開招募筆試。筆試內容為教育學和教育心理學、教師職業道德和教育政策法規相關知識，滿分100分。應聘人員憑身份證和準考證于5月10日（星期六）參加筆試（5月9日應聘人員到報名點領取準考證）。筆試計入綜合成績不低于60分為本次筆試考試最低分線控制線，低于最低分線控制線的考生，不得進入面試。

（五）面試：面試在市教育局及市人力資源和社會保障局的領導和監督下，區縣上報面試工作實施方案，經審核后，由有關區縣特崗辦組織，區縣教育局具體組織實施。面試時間為5月23日（星期五），面試通過課堂講微型課的辦法進行，總分100分，面試準備時間60分鐘，講課時間15分。面試講課課題依據教育部頒布的中小學各學科《課程標準》和報考崗位面試公告公布的學科教材（小學均使用四年級下冊，初中均使用八年級下冊，學前教育使用幼兒園大班本學期教材）標準。面試人員名單（地點）由市特崗辦按照公開招募崗位的1：3（薄弱學科可適當放寬至1:2）的比例確定，根據筆試成績，從高到低的順序，按筆試成績不低于最低控制分數線確定進入面試人員。面試成績設最低控制分數線，最低控制分數線為60分，低于最低控制分數線者不得進入體檢，面試成績在銅川市政府門戶網、銅川市人力資源和社會保障局網、銅川教育網上公布。

（六）體檢：市特崗辦按照筆試成績×50%+面試成績×50%得出綜合分進行排隊，按照每個崗位招募人數1：1確定出體檢人員名單，若綜合成績出現并列者以筆試成績高者進入體檢，若筆試成績再出現并列，則應加試面試，面試成績高者進入體檢。由區縣特崗辦組織在區縣級或以上醫院參照《公務員錄用體檢通用標準（試行）》進行體檢，并于6月10日前將體檢結果報市特崗辦。體檢不合格者，取消其聘用資格，在本崗位其他考生中按綜合成績名次順延遞補。

（七）公示：市教育局會同市人力資源和社會保障局根據體檢結果提出擬聘名單，于6月13日—6月17日在銅川市政府門戶網、銅川市人力資源和社會保障局網、銅川教育網上公示。

（八）簽訂合同：6月21日—6月25日，有關區縣政府根據市特崗辦公開招募特崗教師擬聘人員名單，結合其參加培訓情況，與申報本區縣志愿的特崗教師簽訂《陜西省2014年農村學校特設崗位教師聘用合同書》（簡稱《合同書》，一式4份）；同時將聘用人員身份證、畢業證、教師資格證等復印件（加蓋“特崗計劃”辦公室審核章）報市“特崗計劃”辦公室備案。市“特崗計劃”辦公室在《合同書》上簽署意見并加蓋公章后報省教育廳。

（九）培訓：各有關區縣教育局應根據市上提出的擬聘人員名單，集中組織崗前培訓，主要包括教育學、教育心理學、教師職業道德、教育政策法規、新課程通識、教材教法等，培訓時間應不少于10天，參加培訓經考核合格者發給培訓證。

（十）上崗任教：8月下旬，招募的特崗教師赴“特崗計劃”實施區縣報到，赴對口學校上崗任教。

四、保障措施

（一）各級財政部門要為公開招募工作提供相應的經費支持，在中央和省級財政專項資金尚未撥付到各區縣之前，有關區縣政府應拿出一定資金，先期解決特崗教師臨時性工資的發放，確保他們安心工作。

（二）區縣教育局與人力資源和社會保障局要確保公開招募的特崗教師在工資待遇、職稱評聘、評優評先、績效考核等方面與當地公辦教師同等對待，區縣編辦要負責做好“特崗計劃”實施區縣編制使用情況的監督、檢查。

（三）對服務期滿愿意繼續從事當地農村教育的，各區縣政府要根據空編、空崗和考核情況，擇優正式聘用，并做好人事、工資關系等接轉工作。對服務期滿后不愿繼續留在農村工作的特崗教師，由其自主擇業，本人找到工作后，要積極幫助辦理戶口檔案關系改派手續。

五、組織領導

為保證“特崗計劃”的順利實施，我市成立銅川市農村學校教師特設崗位計劃實施工作領導小組及辦公室（市特崗計劃辦公室）負責“特崗計劃”實施的組織領導工作。具體組成人員如下：

組 長：楊建波 銅川市教育局局長

副組長：白星琪 銅川市機構編制委員會辦公室副主任

陳杜強 銅川市財政局總會計師

黨紅旗 銅川市人力資源和社會保障局副局長、市公務員局局長

宋曉靜 銅川市教育局工委副書記

領導小組下設辦公室，辦公室設在市教育局，由市教育局工委副書記宋曉靜同志兼任辦公室主任。

主 任：宋曉靜（兼）

副主任：田 鋒 銅川市機構編制委員會辦公室綜合科科長

楊增保 銅川市財政局教科文科科長

薛珊珊 銅川市人社局人力資源市場科科長

許志強 銅川市教育局人事科科長

聯 系 人：路軍宏（市“特崗計劃”辦公室）

聯系電話：0919—3192396

電子郵箱：373476755@qq.com

實施“特崗計劃”的區縣應由政府主管區縣長擔任組長，相關職能部門主要領導任副組長，在區縣教育局設立“特崗計劃”辦公室，相關部門積極配合，指派專人負責“特崗計劃”的日常管理工作。

本次全市農村義務教育階段學校特設崗位教師公開招募全程邀請市紀檢部門參加。

銅川市教育局

2014年4月10日印發