第一篇：潘市鎮中心小學師德師風工作總結

潘市鎮中心小學師德師風工作總結

長期以來，廣大教師教書育人、愛崗敬業、無私奉獻，贏得了全社會的尊重。但也要看到，在市場經濟條件下，師德建設面臨許多新情況、新問題和新挑戰。老百姓對教育亂收費、亂補課、亂訂資料、拿回扣深惡痛絕。特別是梅溪鎮高旭猥褻女生事件曾引起各級主流媒體曝光，影響極壞，發人深省。我校認真貫徹落實胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，結合本校實際，采取多種形式，深入開展“向模范教師學習，做一個負責的教育人”主題教育實踐活動，大力弘揚“學為人師、行為世范”的高尚精神。加大教師思想教育，鼓勵與引導教師廉潔從教，從嚴制止教師亂收費、亂補課、亂訂資料等違規違紀行為，切實維護教育整體形象。同時，建立健全師德考評制度，將師德作為考核教師的重要內容，把師德建設工作落到實處。進一步完善師德激勵機制，將師德表現情況與教師評優、晉級掛鉤，同時大力師德先進個人，激勵廣大教師加強師德修養的主動性，爭當學生的良師益友、人民滿意的教師。現將本年度的師德建設工作情況作簡要小結。

一、本單位師德建設的現狀分析

教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。建設一支具有良好的政治業務素質、充滿生機和活力的高質量教師隊伍是教育工作的永恒主題。在《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中對切實加強師德建設強調指出：“學校全體教職員工要樹立育人為本的思想，認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。”這是對我們教師在新的形勢下加強師德建設提出的新要求，也進一步增強了我們對當前加強師德建設重要性和緊迫性的認識。

潘市鎮中心小學有著良好的育人氛圍，廣大教師熱愛本職，兢兢業業地獻身于教育事業，做到以身作則，為人師表，塑造自己的良好品行，為少年兒童點亮一盞盞人生前行的明燈。他們用良好的師德為學生樹立了一個榜樣，可以說，我校教師的師德現狀基本是好的。但是，我們也清醒地看到，由于受外部條件的影響，在個別教師的身上難免出現了一些師德新問題，主要表現在以下三個方面：

第一、部分教師的進取心不夠。從2003年開始，教育系統全面實行了教師聘任制，在全社會形成了競爭上崗的激勵機制。但是，這樣在教師中造成了“學校必用我”的樂觀心理，因而，部分教師的進取心就有所削弱，對自己的職業道德帶來了一定的影響。

第二、部分教師關注學生的全面性不夠。

第三、部分教師心理壓力過重。現在學生存在心理問題，我們教師也同樣存在心理問題。有的熱衷攀比，認為自己與進機關、做生意的同學比較，待遇差別很大，心理時常處于不平衡狀態；有的虛榮心理明顯。這些心理問題的存在，不可避免地對教育工作帶來影響。

二、師德教育活動的具體做法

1、積極落實、提高認識。重點是抓好會議落實。

2、積極行動、提高修養。

圍繞《師德師風活動方案》，我校蓬勃開展了“三個一”學習活動。一次學習教育活動：

開展《向模范教師學習，做一個負責的教育人》。一次師德師風專欄活動：

由馮康樂老師主辦一期師德師風專欄，集中向老師宣傳。一次心德撰寫活動：

每一位老師都要寫好學習心德體會。

3、積極交流、樹立標準。

為了使師德師風活動真正能起到教育人、幫助人的教育效果，一場“學你長、克己短”的學習交流活動開始了。征文交流采用學習活動一樣的交流形式，先在老師中間進行交流，而后在全體教師會上進行交流，可以說是人人參與了交流，人人得到了提高。

三、師德教育活動的收獲和成效

1、學習意識進一步提高。通過學習總書記的講話和全國模范教師的先進事跡，全體教師樹立了向模范人物學習、向身邊教師學習、向書本學習的思想。在師德建設教育活動中，教師們通過網絡相互學習達900多次，集中交流學習350次。學習意識的進一步提高對師德修養的養成起到了決定性作用。

2、道德意識進一步增強。格言征集是對師德修養的高度概括，它集中反映了教師對價值觀、人生觀、道德觀的認識，視其格言就如視其人生。教師堅決抵制給學生征訂資料，堅決抵制有償辦班，堅決抵制向家長推銷各類學習用品。一旦有違，必將受到職業道德的譴責。

3、服務意識進一步強化。時刻牢記全心全意為學生服務的思想，一切以學生發展為本。時刻牢記一句從教格言：假如我是孩子、假如是我的孩子。千方百計地照顧全體學生，尊重學生的個體差異。通過開家長會、家訪等方法建立良好的師生關系和師家關系，使學生得到更大程度的發展。

4、健康意識進一步健全。“變壓力為動力，變被動為主動”。這是大家通過本次學習教育活動后的感言。既然選擇了教育，就必須熱愛教育，一心一意地做好自己的事業。堅決克服攀比心理，比比過去的不足，想想現在的知足，使自己擁有健康的心態，滿懷朝氣的迎接每一天。

5、集體榮譽感進一步增強。結合本次學習教育活動，學校又舉行了一次校訓征集活動，經過幾上幾下的討論、提煉，最終形成了具有本校特色的校訓：即“和諧、創新、博愛、求真”。它融入了人際關系、創新精神、愛滿天下、求真務實的深刻內涵，更是集體榮譽感的寫照。

四、加強和改進師德建設的思考和對策

一是要打牢師德建設的理論基礎。

二是開展師德培訓，提高教師職業道德水平。

三是要加強對教師的法制教育和對教師的心理健康教育。

四是要為師德建設提供有效的制度保證，確保師德建設的實效性。五是要把立德樹人作為教育的根本任務。新形勢下，我們面對的是個性越來越鮮明、自主意識越來越強的新一代中小學生，必須更新德育觀念，改進方式方法，增強德育的針對性和實效性。要將傳承中華美德，知榮辱、明義理作為學校德育的重要內容，落實到教學、管理、后勤服務等各個環節。要開發德育校本課程，開展德育社會實踐活動，配合“養成良好習慣，創建文明校園”活動，從“墻文化”、“特色角”、“衛生角”等方面營造積極向上的校園文化氛圍。要加強學生誠信教育、法制教育和文明習慣的養成教育。要特別重視加強班任隊伍建設，因為學生的在校生活主要是在班級中度過的，學生學校生活的質量主要是班級生活的質量，而班級生活質量的高低主要是看班主任為每個學生提供的發展條件如何，因此我們將充分發揮班級管理的重要作用，筑牢德育工作陣線。要完善學校、家庭、社會相結合的德育網絡，進一步優化德育環境。

鄧小平同志曾經說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟，有文化的勞動者，關鍵在于教師。”所以，提高教師的師德素質是適應當今教育改革和發展的當務之急。盡管我們在師德建設中面臨的是一項復雜而長期的任務，但只要堅信一個主題：“今天怎樣做一個好老師”，師德建設將會永葆青春活力。

第二篇：潘市鎮荷花完小師德師風建設實施方案

潘市鎮荷花完小師德師風建設實施方案

為進一步貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和教育局關于進一步加強師德師風建設的意見精神，堅定不移地將師德建設放在教師隊伍建設的首位，鞏固師德建設成果，改進師德建設的內容、形式、方法、手段、制度等，促進我校師德建設工作再上新臺階，按照上級師德建設工作的總體計劃安排，結合我校師德建設工作的現狀，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞“強師德、鑄師魂、樹形象”的主題，全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”為核心，以“德為人先、學為人師、行為示范”為標準，以言傳身教、為人師表為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度管理，不斷提高全校教師的師德水平和專業能力，努力打造一支忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，構建和諧校園。

二、主要措施

1、加強師德領導

為了加強學校師德師風建設，成立了以校長為組長的師德師風建設工作領導小組，由學校主要領導親自抓師德師風建設。組織學生、家長和社會積極參與師德師風建設各項活動，形成加強和推進師德師風建設的合力。在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。把師德師風教育作為教師培訓的首要任務和重點內容，納入教師考核評優、調資晉級、職稱評定的評選工作中去。

領導小組成員如下： 組

長：李林海 副組長：楊萬春 成員：全體教師

2、加大師德宣傳

利用標語、黑板報等多種方式，向社會廣泛宣傳廣大優秀教師和師德標兵“學為人師、身正為范”的先進事跡，宣傳 “敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的教師基本道德規范，展現我校教師的精神風貌，使他們崇高的精神，成為新時期的主流價值觀和道德建設榜樣，進一步在弘揚尊師重教的良好風尚。善于發現教師身邊的師德典型，及時總結教師在教書育人過程中的先進經驗，注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好做法，通過舉行形式多樣的師德經驗交流會，弘揚他們在平凡的工作崗位上兢兢業業，甘于奉獻，全部身心投入教育事業的優秀品質，用優良的師德師風為高水平的教師隊伍的形成確立共同的思想基礎，用優良的師德師風為學校各項工作的推進提供強大的精神動力，從而形成學校重視師德，教師注重師表，學生尊重教師，家長配合學校的良好師德氛圍。

3、開展師德教育

要多渠道、多層次開展各種形式的師德教育活動。加強和改進教師思想政治教育、職業道德教育；結合學習貫徹落實《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師教師職業道德規范》等，加強教師的法制教育；積極開展社會主義榮辱觀教育，大力踐行胡總書記倡導的“八榮八恥”，要求教師崇尚師德、以身作則、言傳身教，以高尚的職業道德和富有成效的教育職業活動來贏得社會和公眾對教師職業的尊敬與尊重。每學期開展1—2次主題突出、師生喜聞樂見、針對性實效性強的師德師風教育活動；每位教師幫扶一名貧困學生或特殊生，發揚互助精神；積極組織教師參加基本功大賽和教師教學技能大賽；以慶祝教師節為契機，表彰一批優秀教師、優秀班主任、優秀中隊輔導員，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進事跡，展現當代教師的精神風貌，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚。

4、組織師德大討論

組織廣大教師進行師德教育大討論。認真查擺，切實解決教師職業道德中存在的突出問題。如（1）加班加點補課，加重學生負擔，違背素質教育要求的問題；（2）一些教師熱衷于“有償補課”；（3）一些教師存在諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生以及體罰和變相體罰的問題；（4）應如何正確理解和嚴格區分教育管理中必要的“懲罰教育”與錯誤的“體罰及變相體罰”的界線，貫徹“教師為主導，學生為主體”原則，實現既保護教師教育管理的責任心和工作積極性，又讓學 生在教師科學有效的教育管理中進步成長互動雙贏。通過大討論，使廣大教師認識到師德方面存在的不足之處，嚴格要求自己，樹立良好的師德形象。

5、嚴格師德管理

要嚴格按照國家、市、區對中小學教師職業道德規范的有關規定，制定適合本校實際的教師行為規范和師德師風考核細則，建立健全師德師風建設監督、考評和激勵機制。召開家長會、師生座談會、發放調查問卷等方式對全體教師進行一次師德師風調查，同時召開民主生活會，進行自查自糾。學校要將師德表現作為教師考核、職務晉升和評優獎勵等的重要依據。對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要進行嚴肅處理。

6、營造師德氛圍

樹立服務教師、全心全意依靠教師的理念，把師德建設同教師的專業成長結合起來，加大教師培養的力度和教師隊伍建設的投入，改善教師的工作、生活條件，使教師在工作崗位上有幸福感、成就感，增強廣大教師的榮譽感、使命感和責任感，營造良好的師德建設氛圍。

第三篇：xxxxxx中心小學師德師風工作總結

xxxxxx中心小學師德師風工作總結

我校在師德師風建設工作中，以科學發展觀為統領，堅持在發展中弘揚高尚師德，力行師德規范，提高師德水平，認真、扎實、有序地開展了師德師風建設系列活動。現將具體實施情況總結匯報如下：

一、統一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會十八大會議精神，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。

二、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長為組長，做到把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。

三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象 教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。一年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：

一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰

根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。

五、創設有效載體，深入開展師德師能建設活動

為了進一步提高教師的師德師能建設，我校積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、組織每個教職員工讀好《教師職業道德規范》

認真學習《中小學教師職業道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠、先進文化的傳播者魏書生的事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發了教師們熱愛教育事業的自覺性。

2、開展了師德師風“十查十看”活動。

學校要求每位老師結合自己的實際情況，以及工作中存在的問題，進行十查十看：

一查貫徹黨的教育方針情況，看是否有違背教育方針政策，重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為；二查熱愛學生、尊重學生人格情況，看是否有諷刺、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生，工作方法簡單粗暴的行為；三查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向學生或家長索要財物、擅自收費、補課等以教謀私問題；四查遵守社會公德情況，看是否有賭博、酗酒鬧事等違反社會公德現象；五查樹立教師良好形象及文明上網情況，看是否有不負責任地濫發帖子，或語言不文明，瀏覽不健康網站等行為；看是否有語言不文明、衣著不得體、言行不檢點行為；六查關心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結的言行；七查工作作風、工作紀律情況，看是否有作風不踏實、紀律不遵守、有令不行、有禁不止的行為；八查階段性重點工作，看有無在考試等工作中搞不正之風和違紀違法行為；九查教育科研文風，看有無在教學科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背教科研規范，侵占他人成果的不端行為；十查課堂實效，看是否存在隨意調課、遲到、早退，課內問題課外補講現象。全體教師對照《中小學教師職業道德規范》，結合工作實際，積極開展“十查十看”活動，從思想和行為上進行反思，深刻剖析自身，建立整改方案，落實整改措施，明確今后的努力方向。

3、開展“四比兩優一滿意”活動

在教師中開展“比修養、比學習、比奉獻、比業績，爭創師德優秀、教育教學質量優良，讓學生家長滿意”的“四比兩優一滿意”活動，推進“學創”活動深入開展。

比修養，促進言行舉止規范。學校在教師中開展社會公德、家庭美德和職業道德教育活動，禁止不符合禮儀規范的行為，嚴禁體罰學生；加強日常工作中的語言訓練，在會議、教學過程中，嚴格要求使用標準普通話，講文明用語。經過互學互比互促，全校教師的禮儀風貌有了質的提升，收到良好成效。

比學習，加快綜合素質提升。學校建立健全教師培訓學習機制，堅持每周學習日制度，采用個人自學和集中學習，保證每位教師每周學習時間不少于5小時，規定 “三字一畫”每周有練習，理論學習和師德學習每周有新筆記，使教師學習內容全面化、學習方式多樣化、素質提升制度化，有效地提升了教師的理論水平和業務素質。

比奉獻，搞好服務溫暖人心。倡導教師結對幫扶困難生，對困難學生在經濟上幫困助學，在思想上引導教育，在學習上指導鼓勵，并定期走訪困難學生家庭，不斷增強教師培養每一位學生全面發展和健康成長的責任感。比業績，提高教育教學成效。開學以來，學校舉辦比武課、導學案編寫、說課、優秀論文評比、“弘揚教師精神，爭當玉田名師”征文和演講等一系列比賽，提高教師的基本教學技能技巧。針對不同學科特點，組織各教研組開展學校高效課堂教學模式教研活動。通過這些活動，教師教學能力水平得到提高，學校的教育教學成效也得到提升。

爭師德優秀，展示教師風采。學校鼓勵教師爭做教學能手、教研能手、教改能手及師德模范、學生最滿意教師，展示教師立足崗位發揮先鋒模范作用的風采。

創教學優良，提升教育質量水平。學校教務處、教研組繼續通過教師比武課和聽評課等活動，激發教師參與教育教學改革的熱情，樹立課改為先的觀念，更加關注和投入教學工作，不斷提高教學水平和教學質量。德育處圍繞班級管理和小組合作建設的難點重點，開展了研討和典型交流。辦公室召開黨員座談會，讓黨員想辦法，拿主意，出實招，為課堂教學和學校管理出謀獻策，不斷提升學校的教育教學質量。

讓家長滿意，增強家校溝通配合。學校為切實發揮家長會的作用，密切家長與學校的聯系。要求科任教師掛鉤班級，加強與學生家長的平時溝通交流。寒假再開展教師走進家庭活動，向家長宣傳教育政策，及時了解學生家長對學校教育教學工作的意見與期望，力爭做到教師愛學校、愛學生、愛家長，家長積極配合學校教育子女，把學校辦成社會、家長、學生信賴、滿意的學校。

4、修改、制訂一系列規章制度

隨著教育的不斷深入發展，我們對學校的規章制度也不斷地進行修改和完善。特別是在迎接“督導檢查”的工作中，明顯感到許多規章制度方面已不適應學校進一步的發展。因此學校通過召開全體教師大會，發揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善各項措施和規章制度，使學校能在有效的機制中得到發展。

六、開展“愛生敬業、為人師表”為主題的系列教育活動

在教師節來臨之際，組織中高年級學生開展了“我為老師唱支歌”手抄報比賽，并進行展出；在全校三至六年級學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發學生熱愛老師，努力學習。

七、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性 一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；

二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；

三是學生評，召開學生座談會；

四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。

五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

總之，師德教育是學校經常性的一項工作我們會常抓不放，會經常對照實施方案，認真總結師德教育活動成果，分析存在的問題，明確下一步打算，不斷反饋，進一步提高我校全體老師的師德水平。

xxxxxx中心小學 2018年x月x日

第四篇：潘仲學——師德師風演講稿

德師師風演講稿

郵編：556499

貴州省劍河縣革東中學－－潘仲學

各位領導、各位評委、各位老師：大家好！我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師

眾所周知，老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。日復一日，年復一年，為各級各類學校輸送了一屆又一屆的莘莘學子，老師只求付出不圖回報。說無私，太老套，用老師自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個老師都追求的目標,也是我所追求的目標，從教35年來，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？我覺得有三點：

首先、一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師的一言一行、一舉一動對學生有潛移默化的影響，這種影響大到學生世界觀、人生觀的形成，小到生活點滴所事，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的學生不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到學生在街邊吃早餐，有的學生半開玩笑喊我開錢，我便掏錢支付，最高的一次為65元；有時遇到學生到藥店買藥，我也經常給他們開錢，有一次為兩個患干疙鬧的學生開藥費74元；有的學生值日不認真，我會拿起笤把，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;有時彎下腰撿起學生掉在地上的筆、作業本；扶起不慎摔倒的學生；花小錢給學生買生活、學習用品；冬天看到衣著單薄的學生，我常給他們送上一件舊毛衣等等。我所做的這些雖微不足道，但即讓學生終身難忘。歷屆學生搞同學聚會時，都邀請我參加，在交談中，他們對我過去的一些課堂語言、一些動作、一些善舉的幫助仍記憶猶新、贊嘆不已。教育無小事，事事都育人，我想教師的人格魅力可能就是體現在這一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，這種愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。對于調皮，課堂注意力不集中、學習差的學生。要不時找他們促膝談心，找出原因，要打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。從教35年來我愛我的學生，學生也愛我，年年如此，屆屆一樣。我深知，學生對我的愛就好比小白兔愛白菜，我對他們的愛就好比鍋鍋鼎罐愛鍋蓋。有的學生因為愛我居然喊我叫爸爸；有的學生因為愛我而不分場合爬我背上要我背；有的學生因為愛我而在逢年過節發來祝福的短信；有的學生因為愛我而在課堂偷拍我的笑容，并附上愛的評語發在QQ上，去年不知是哪位學生發的QQ，不到一周，校內外就有463人次在轉發；好多已畢業的學生幾個月沒見我，一但遇見我而不分場合要擁抱我，并滔滔不絕地說太想我；在大街有的學生不顧紅綠燈，橫穿斑馬線跑到對面來擁抱我；今年6月6日晚，去年畢業的一位女生與她父母手牽手在縣政府對面花園遊玩，突然，該生見到我，便火速跑過來擁抱我，弄得她父母及周圍行人在旁干撒眼。此情此景，我感到幸福來得好突然啊！感到師生互愛的力量是多么的純潔、多么的的偉大！由于我愛學生愛得很深，教法、教態也還可以，因此、03--07年被當選為第九屆貴州省政協委員，所寫提案還多次接受中央電視臺、貴州電視臺、縣電視臺、貴州日報社等媒體的采訪，節目播出后，社會反響強烈，效果好，為之被評為貴州省優秀提案先進個人。今年五月又被縣推選為“第四屆全國道德模范”的公眾評委。這些榮譽的獲得都得力于教育局領導的關心、得力于學校領導及全體師生的共同幫助、得力于省、州、縣各級領導及社會各屆的厚愛。這就是學生的愛與無數人的愛形成的大愛對我的回音。

再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，習近平主席說：“打鐵還靠自身硬”。只有自身硬了，我們對知識的傳授才能內容奔放、豪氣萬丈，對知識的講解才能橫向到邊，縱向到底，這樣學生才一加十，十加百的喜歡你、想你、愛你。夢想大史周立波說過一段話：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

各位老師 ：每一條河流都蜿蜒曲折，但它們都有一個夢想，都想流向大海；

每 一位老師教學方法各有差異，但我們都有一個共同的目標： 都想成為學生最

喜歡的老師，都想上出學生最愛聽的課。要實現這個目標肯定有一定的困難，但 我們深信：再長的遂道也會有出口，再長的黑夜也會我們有白天，再大的困難我們

一定能夠克服，只要思想不滑坡，方法總比困多！

路漫漫其修遠兮，我們上下而求索！

2013年7月5日

學校于2013年7月5日上午9點鐘在階梯教室舉行“師德師風”演講比賽，十二位選手中我是第三位出場演講，九位評委亮分后，去掉一個最高分和一個最低分，最后得9.82分，獲第一。

第五篇：朝陽中心小學師德師風建設工作總結

朝陽中心小學師德師風建設工作總結

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

一直以來，朝陽中心小學政教處、教代會始終把抓好教師隊伍建設，特別是師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新。2013 年根據縣教育局對全縣師德師風建設的要求，我校自 2013 年 9月起至 2014年 9 月分四個階段開展了師德師風建設集中教育活動。現總結如下：

一、健全組織機構營造學習氛圍

我們成立了以步校長為組長的主題教育領導組，委派葉慧茹兼任師德師風建設辦公室主任，制訂了周密的活動實施方案，利用櫥窗、標語、等形式廣泛宣傳師德師風教育活動的目的意義，并為每位教職工印發了《教育部關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》《中小學教師職業道德規范》《河南省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教學行為的若干意見》等學習材料，以達到以學促改，以學促變的目的。同時，我們還對在學習過程中涌現出來學得多、學得深、理解透、改得快、做得好的同志給予及時表揚，對在問卷考核中成績優秀的同志實行表彰、獎勵，對少數學得不認真，不參加討論活動的人提出批評，并通過對學校系列管理制度的修訂，約束了一

些學習偷懶的人。此外，我們還邀請校外教育專家來校做學習指導報告。通過對學習氛圍的營造，促使廣大教職工有意識地自覺開展學習活動，收到了良好的效果，不少青年老師還能撰寫學習心得，主動上門，積極向老教師討教。

二、豐富活動載體，開展系列活動。

（一）召開了全體教師大會。學校領導作了師德建設活動的動員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際，制定了師德修養計劃。部分學生、家長代表、社會人士參加了教師公開承諾大會，在會上學校領導傳達了開展教師職業道德建設活動方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴的承諾留給了學生、家長、社會各界人士，依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。

（二）、在教師中實施了“五師”教育工程：

1、鑄師魂，要求教師具有“四心” ：關愛學生誠心，了解學生細 心，教育學生耐心，服務學生熱心。

2、育師德，要求教師做到“三愛” ：愛事業，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心” ：愛心、耐心、信心。

3、樹師表，要求教師實現“四三二一”目標：四高——高度的 覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種 精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神； 二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強——強化為人師表意識。

4、正師風，通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的 職業道德建設。

5、練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀” 工 程、“明

星”工程的目標進行培養。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。學校師德典型事 跡層出不窮，教師們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。“為了一切學生的發展，為了學生的一生發展” 而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦 學育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。

（三）.在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術語言。全校共征集教師禁語80 余條，教師藝術語言 80 多條，經過整理教師禁語 20 條，藝術語言 30 條。通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。

（四）六月起，征集“愛生一例”。結合自身或身邊典型事例，以案說理，以案揚德，張揚愛生、育人之先進典型，挖掘事例中之師德之魂，弘揚大愛精神。學校在學生中進行了“我把青春獻給黨”師德征文活動。9月份，全校組織教職工開展了以“我把青春獻給黨”為主題的“師德在我心中”演講比賽活動。各級至少有 1 名代表參加。

（五）開展了愛生工程家訪活動。學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。

（六）幫扶活動，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，學校開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全

方位的愛生助學活動，啟動了以 “關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活” 為宗旨的愛生助學的 “三 幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升活動質量，保證學生不因經濟困難而失學。首先學校在學生中進行了調查，確定了幫扶對象；其次學校對多 名貧困學生給予了不同層次的資助，有的學生學校為其減免開學初費 用、有的學生學校為其訂做校服、有的學生教師為其購買書包、文具等學習用品、有的學生教師為其購買衣服。我校有 20 多名教師，每位教師都有自己的幫扶對象，每名教師都和聯系的學生結對子，深入班級學生中間關心、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習、學會生活，更學會做人。通過活動，實現了后進生無掉隊，特困生無失學，優秀生更優秀的目標，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一的理念，讓學生切身感受到黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

（七）為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生。我校召開了學校行風建設監督員大會，全體教師參加了會議，另有家長代表30 人，學生代表 10 人。全體教師將虛心接受家長、社會各界朋友的監督，在此基礎上學校又面向社會各界進行了教師師德問卷調查，從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。

（八）做到以老帶新。我校年輕老師多，部分老師正處于“適應期和爬坡期”，完成教師隊伍的新老交替，對提高我校教師整體

師德水平起十分關鍵的作用。因此，我們讓有經驗的教師與青年教師結對子，促使新教師盡快熟悉教育教學常規，站穩講臺，勝任工作；我們還想方設法給年輕教師引路子、搭臺子，樹立他們對做好工作的信心。這樣，年輕教師的業務水平和職業道德水平得到了迅速的提高。現在，他們當中的大部分人不僅擔當起了教學主要任務，成為學校教育教學工作的主力軍，而且繼承和發揚了老教師愛生如子的優良傳統，以及愛崗敬業、無私奉獻的精神。

（九）抓典型、求進步。有位教育家說過：“榜樣的力量所產生的成效往往比單純的說教來得更顯著。”近幾年來，我們經常組織廣大教職工學習全國、省、市等師德先進人物的典型事跡。我們每年都選出本校的師德先進典型，對教師的閃光點及時予以肯定，采取各種形式進行表彰：對好人 好事及時進行宣傳、表揚，記入個人檔案；授予先進教師以轉化后進生顯著獎、優秀班主任、師德先進個人等榮譽稱號。并給予適當的物質獎勵，以增強教師的榮譽感，激發其進取心。并由模范教師作師德方面的經驗介紹，把身邊人的先進事例展示給教師們對照學習。目前教師們所表現出來的以師為榮、為國育才的職業觀；一身正氣、高風亮節的師表觀；愛生如子、無私奉獻的教書觀，說明身邊事實幫助他們提高了認識，促使他們追求進步；也說明我們的師德教育活動實踐取得了實效；這更恰恰表明：“教書育人，厚德載道”的高尚師德觀念正在深入到我校廣大教師的思想中，并產生著越來越強烈的共鳴。

三、工作中的不足 1.師德建設方面做了許多的工作，但有一些

方面沒有形成文字材料和經驗材料。2.在師德建設工作力度上和師德檢查方面還要進一步加強。3.對個別教師的師德理念、奉獻精神的滲入及影響還缺乏更有力的途徑，尤其在現在的社會形勢下。這些不足需要在以后的工作中逐步改進，因為師德建設是一項長期的、持久的工作，需要我們長抓不懈，持之以恒，使我們學校保持真正意義上的師德先進校。

四、下一步工作打算

1、準備召開家長開放日活動，展示教師的師德水平。

2、開展我最喜歡的老師調查問卷活動。

3、籌備召開師德建設經驗交流會議。品德修養是教師形象的關鍵，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。朝陽中心小學將在今后進一步加強師德師風建設，徹底糾正行業不正之風，全面提高我校教師的整體素質。我們會按照市教體局有關精神認真開展工作，及時總結經驗、教訓。構建師德師風建設工程，全力塑造教師新形象。

2015年9月