第一篇:校本培訓工作總結二
校本培訓工作總結二
為加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面將我校本年度開展的校本培訓工作總結如下:
本學期,我校在上級正確領導下,在全體教師的大力配合下,遵循教育發展規律,加大教育教學管理力度,提高師生的積極性,各方面的工作都取得了很大的進步,總結起來,主要有以下幾方面:
一、領導重視,認識到位,制度保證
學校領導非常重視校本研修工作,為加強對校本研修工作的指導,校長任組長的校本研修工作領導小組,每月按時檢查教師的研修學習情況和結果,把校本研修工作作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本研修工作,大力提高教師專業化水平。
學校一方面重視機構制度建設,保障校本研修活動的規范開展,另一方面加強了對校本研修工作的管理,做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況,對教師產生激勵作用。
二、繼續加強師德培訓,培養一支具有創新精神且素質優良的教師隊伍
本學期學校把培養教師良好師德和奉獻精神作為校本研修工作的一個重點,為樹立“以人為本,敬業奉獻”的師德觀念,學校結合教育形勢,通過反思,教師寫出論文或心得體會,并將所學的新思想、新觀點,運用到自己的教學研究中。努力提高教育的服務質量,使全體教師都把立腳點放在為學生健康成長和終身發展奠定基礎上,以促進學生發展成就學生為己任,逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣。
三、立足實際,多形式、多渠道開展校本研修活動
1.自主學習:教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題,自主選擇和確定學習書目和學習內容,認真閱讀,記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章,組織教師在自學的基礎上開展交流研討,分享提高。
2.觀摩研討:以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3.師徒結對:充分挖掘本校優秀教師的示范和帶動作用,發揮學校骨干、高級教師的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
4.實踐反思:倡導反思性教學和教育敘事研究,引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告,并通過組織論壇、優秀案例評選等活動,分享教育智慧,提升教育境界。
5.課題研究:立足自身發展實際,學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,認真落實研究過程,定期總結和交流階段性研究成果,及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐,促進教育質量的提高和教師自身的成長。
6.專題講座:結合教育教學改革的熱點問題,針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題,進行專題理論講座。
7.骨干引領:從市縣骨干教師開始,帶頭出示公開課、研討課,參與本校的教學觀摩活動,進行教學指導和引領。
8.網絡研修:充分發揮現代信息技術,特別是網絡技術的獨特優勢,借助教師教育博客等平臺,促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
9、鼓勵教師參加教育科研,提高理論修養,更好地指導教學實踐,提升教育教學的品位。每位教師圍繞學校的研究總課題自定個人教育教學研究的子課題,并在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結、改進、提高。為保證課題研究真正服務于教育教學,我們要求教師形成三個結合:一是課題研究與自身培訓相結合;二是課題研究與常規管理相結合;三是課題研究與教學評優相結合。
四、研修效果
(一)加強了教師隊伍思想建設
“為人師表”是一句永遠不變的名言,是關系到教育事業生存和發展的資本。如何利用有效的時間了解教師的思想動態,糾正和鼓勵教師思想上的變化,是校本培訓的首要問題之一。因此,我校利用每周一次的教師政治學習、業務學習與全體教師共同學習了先進的教育思想和教育理論,了解了新的教育信息,把握了新的教育方向,逐步提高了師德修養。
(二)響應上級和學校的號召,認真組織教師參加各種培訓
1、加強教師隊伍整體素質建設。我校的培訓形式多種多樣,有政治學習、業務學習、專題學習、自學反思等等。根據上級學校的要求,我校部分教師參加了相應學科的培訓。
2、教師自覺聽課評課。
3、做好骨干教師的培訓工作。骨干教師是教學上的能手,是一批學科帶頭人。我校采取了“壓重擔”的辦法,不僅使他們成為教學骨干,還要把他們鑄造成科研先鋒。為了更好的發揮他們的作用,每位骨干教師帶一名教師,每周集體備課一節,指導徒弟上一節課,聽課一節,評課一節。
5、注重教師日常的培訓工作。班主任工作是學校工作的一項重要組成部分,關系到學校教育教學工作的順利開展,在這學年中,我校開展了多次班主任培訓,由政教主任向各位班主任講授班主任工作的理論知識和案例等,使各位班主任有目標、有措施地進行工作;一學年中我校分兩次進行班主任工作總結,在會上各位班主任介紹自己的工作的成功與不足,大家一起討論,取長補短。
另外,隨著多媒體技術的不斷發展及在教學領域中的廣泛運用,學校對教師進行網絡課件制作的培訓。
五、本年度校本研修工作的思考
通過本年度的培訓,我們覺得有很多方面還有待改進,如教師的理論學習仍要加強督促,教師的教育教學反思力度不夠,教師參與積極性不高,如何呈現學校校本研修的特色等等。
總之,為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展,促進學校教育教學工作的開展,我們仍將繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心,著眼于教師適應現代職業教育的綜合素質的提高,不斷開發校本研修內容、創建校本研修工作的新形式,把校本研修工作真正落到實處,努力提高教育教學水平,促進教師的專業化發展。
第二篇:校本培訓(二)2011-2012
松桂鎮中心小學校本培訓小結二
時間:2011年10月4日
地點:多媒體教室
主持:李學英
參加人員:各教研組長
培訓主題:教研組長職責
培訓目的:
1、明確教研組的分組情況。
2、明確教研組長的職責。
3、交流如何開展教研活動。
培訓小結:
通過這次培訓,各教研組長都知道自己該做什么,也知道自己的職責所在。并且交流了各組計劃怎樣開展教研活動,互相學習、互相借鑒,達成共識。
松桂鎮中心小學教科室
2011年10月4日
第三篇:個人校本培訓計劃二
個人校本培訓計劃
校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式,它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要,對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業務水平有更大的提高,結合自身實際情況,特制定個人校本研修計劃。
一、研修目標
1、加強學習,探索教育教學規律。
2、加強學習,積累研究課題的經驗。
3、通過研修,掌握課堂教學技巧,提高課堂教學藝術。
4、通過研修,豐富教學經驗,能上好每一節的數學課。
5、通過研修,掌握教學基本功,更好地為教學服務。
二、研修內容與措施
1、加強理論學習,豐富理論基礎。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。
2、加強業務學習,探索教育教學規律,學習新的數學思想、教學方法等。
3、加強常規研究,規范教學行為。堅持聽課,只要有時間就向有經驗的老師學習,通過聽課、評課等多種形式的鍛煉,使自己盡快適應新的教學方法。
4、積極參加學校與教研組組織的各種形式的數學教研活動,并主動承擔學校組織的研究課、示范課等,在實踐活動中豐富自己的教學經驗,提高自己的教育教學水平。
5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。
第四篇:校本培訓總結二
學2008學年校本培訓工作總結
王慈溪小學2008學年校本培訓工作總結
發布人:池朝高發布時間:2009年11月29日發表評論
王慈溪小學2008學年校本培訓工作總結
一年來,我校校本培訓在上級領導的關心和支持下,在學校領導、教師的配合支持下,腳踏實地地有序地開展著。我們堅持貫徹落實上級有關文件精神,結合本校具體的實際情況,認真落實有關教師校本培訓的各項工作,促進了師資隊伍整體素質的提高,促使了教師的專業化發展,努力創新,不斷地在改革中實踐,在實踐中探索,在探索中總結符合我校校情的校本培訓經驗。經過全體教師的共同努力,圓滿完成了校本培訓的任務,并取得了較好成績。下面就本學期的校本培訓工作總結如下:
一、建立健全校本培訓的組織保障機制。
1、領導重視
學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在新的形勢下,學校領導班子非常重視校本培訓,王校長主持研究教師繼續教育工作,并成立了以校長為校本培訓組長,教導主任為副組長,骨干教師為組員的領導機構,具體由教導處負責有關教師的校本培訓工作及實施。領導小組分工負責,落實責任,制定規劃,召開會議研究各項工作,形成了在校長領導下的團結、拼搏、務實的領導集體。學校領導班子成員在校長的親自帶領下,還自覺參加上級組織的各種學習培訓,自覺組織參加校內每次培訓學習,自覺學習教育報刊,廣泛吸收課改信息。對校本培訓的投入明顯增加,教師的學習機會也增多了。
2、條件保障
為了豐富老師們的校本培訓內容,學校為老師訂閱了期刊雜志,供老師們學習。我校的圖書室藏書師生可以隨時借閱。同時為了使教師們用新課程理念來指導教學,學校專門購買或征訂了新課程方面的書籍及有關音像資料等。給每位教師建立發展檔案袋,教師每學期的工作計劃、總結、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋,由教師個人保管,定期檢查,學年末交到教務處備查。
3、經費保證
我校在教師培訓的費用上毫不吝嗇,將教師培訓經費列入預算,除了讓
教師正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外,還創造機會讓教師有
更多的機會外出參觀和學習,培訓的經費按規定報銷。
4、計劃制定
校本培訓是一項長期而復雜的工作,如何使得我校的校本培訓工作長期而有
序的進行,切實提高我校教師的專業素質,促進教師的發展,我校在學期初按照
校本培訓的要求,結合分析本校現狀,針對我校是一所山區小學校,辦學規模小、設施落后、教師人員短缺等情況制定學校教師培訓五年規劃,學校教師校本培訓
計劃和月活動安排,確定了培訓內容。我校每位教師根據個人所需,制定了
自培計劃。
校長召開了全體教師會議,認真布置了校本培訓的自修內容,并提出了嚴格的要求,使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性,不把培訓當成一種負擔,應付了事,真正從中學到教學理論和技能。
5、時間落實
為了保障培訓學習時間,學校規定每周四為集中學習時間。每周安排一次教
師觀摩、研討,時間另外安排,教師課余可自主學習,通過報刊、書籍、網絡等
進行有針對性地學習。培訓后,要求每位教師撰寫一篇有質量的培訓學習總結。
6、制度健全
為促進和激勵校本培訓順利開展,并富有實效性,學校不斷完善各項培訓制
度,將教師的校本培訓的態度和業績與考核掛鉤,引導教師積極參加校本培訓,努力提高自身素質。細化教師培訓考核制度。成立考核小組六月上中旬進行考核。
由于制度落實,全體老師都能主動參加教師培訓。
7、管理規范
學校為每位老師建立了檔案,將教師培訓和學習的相關資料進行統一的管
理,登記審核。這樣在很大程度上促進了教師的自主學習,從而使每位教師每學
年的繼續教育學時都達到或超過了規定要求,真正促進教師專業的發展。
8、自查督促
學校認真做好培訓工作的自查驗收工作,逐一檢查,認真核對,對不合要求的令其限期整改。
二、開展豐富多樣的培訓內容和形式。
我們堅持樹立“以人為本”的思想,通過多種形式的培訓活動,調動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性。
(一)抓好教師基本功
我校將基本功培訓工作與學校日常教學常規管理相結合,以學習帶動訓練,以訓練促進考核,營造了濃厚的基本功訓練的氛圍。本學年,學校開展了教師書
法作品展示,教師的興趣得到了調動,她們經常利用課余時間進行“三字”的練
習,每一位教師這一基本功都在自己原有的基礎上有了不同程度的提高,從而促
進教學工作的開展。
(二)開展讀好書活動
為使教師能及時了解課程改革新動態,掌握現代化教育教學理論,學校訂閱
了多類報刊雜志,并要求教師根據自己的特點,堅持閱讀、吸收,保證一學年讀
4本以上的書籍,其中必讀鄭杰寫的《給教師的一百條新建議》,閱讀中還要作
10000字以上的讀書筆記,寫好兩篇1000字以上的心得體會,記錄自己的點滴
感悟、體驗與思想火花,實踐中的“個案”剖析與思考,使自己真正成為一位“學習型”教師。
(三)舉辦教育、教研理論專題講座
為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓中,我校除對自學進行督促、檢查考評外,還積極舉辦各類專題教育理論講座。今年來,我校組織部分教師參
加市、縣培訓,學校也多次組織學習“課堂教學藝術”等有關專著。我們重視抓
好各科教師的課程培訓工作,以點帶面,通過一系列的理論培訓,使我校教師對
一些前沿教育理論知識及時進行吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等,同時促進了教育理論水平和科研
水平的提高,為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。我們重視教師的培訓工作,有計劃地安排他們參加培訓、研討、交流活動,甚至派出到外地學習經驗。每學
期學校組織教師參加永康市相應學科的新課程培訓,通過培訓學習,教師都有了
很深的感受和啟示,活躍了思路。本安排的外出學習活動還有新教師顏龍嬌
參加新教師培訓;上學期范盛老師到金華參加領雁工程培訓,汪錦愛老師參加永
康市領雁工程培訓;每學期都派教師到永康市聽課觀摩、學習,像11月份組織的數學教師到倪宅聽課,12月份的體育教師培訓,4月份組織的數學、語文教師
到大司、人民聽教壇新秀的匯報課,3、4月份的安排的體育、信息技術、英語
教師分別到永康市、古山聽課等。
(四)開展專題研討活動
我校的教育專題活動具有針對性、實效性。新課程實施來,我校組織教師進
行學習與初步的實踐。至本學期末,在理論與實踐相結合方面,我們開展不同形
式的教研實踐活動。以教研組為單位的教研活動,更是充滿是新的氣象,教研組
在集體備課時間里,反復地進行說課、切磋、交流,相互間聽課的老師也進一步
增多。
(五)進行教、研、訓結合圍繞新課程改革,在新課程理念指導下,使廣大教師積極開展教育創新實踐,主動地、創造性地理解、應用新教材組織課堂教學,驗證新的課程標準和教材,促進教師自身素質的不斷提高。通過培訓,使教師在先進的教育理論指導下,對
自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思,實現認識上的升
華與飛躍,從而為開展教育實踐創新奠定基礎。一學年來,我們認真落實聽、說、評“三課”制度,共開設了20多個教學研討活動公開課。教師們能根據教研組的安排,遵循新課標新的教學理念,認真地上好每一節教學研討活動實踐課。在反思課堂教學中,教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想,比較恰當地
評好每一節課。通過活動,開展反思性學習,對教學的實際情境做多角度、多層
面、多方向的理性反思,在反思教學中學會教學,每位上課教師課后都要上交教
學設計及500字以上的教學反思,每位聽課教師上交聽課體會評語。
(六)參加各種競賽活動
通過培訓,學校教師的業務素質、課堂教學水平有了進一步的提高。我校教
師積極參加市組織的各種競賽評比,陳慧卿所執教的《生活中的負數》一課在2009年市小學數學優質課評比中榮獲二等獎;教師范盛被授予“金華市優秀班
主任”的光榮稱號。
(七)搞好課題研究
為促使教師更加系統地進行教改,我們將教育科研和提高教育教學能力相
結合,逐步縮短科研成果轉化為課堂教學原動力的時間。在課題實驗中,人人參
與,全體合作,充分顯示了校本培訓的全員性和主體性原則。通過培訓,我校教
師群體素質教育觀念得到強化,教育觀念得到更新,教學方法有了改進,運用現
代化教學技術的能力大大提高,教師隊伍在逐步實現“教學型”向“科研型”轉
化,教師群體素質明顯提高。目前我校正在進行一個永康市級課題——《農村小
學生課外閱讀習慣培養研究方案》,全校的年輕教師都參與到課題研究之中,學
??蒲蟹諊鷿夂瘛?/p>
(八)鼓勵教師教學研究
現在全校教師都把新的教學理念,運用到自己的實際工作中去,取得了良好的效益。學校在校本培訓中有計劃有總結,有自評有反思。教師每年都會寫出關
于新課改的論文。我校青年教師在校長的帶領下積極參與研究,撰寫論文并獲各
級獎項。今年,在各類論文評比中我校共有12篇論文參評,其中就有8篇獲獎,(九)采取新老教師結對
為促進新教師快速成長,我校為每位新教師都配備一名經驗豐富的中老年骨
干教師輔導。本我們進一步加強管理,導師對新教師進行有針對性的幫教和
指導,使我校教師很快熟悉業務,步入正軌。
三、存在的問題
1、培訓過程中對原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資
料的意識,資料還不夠齊全,資料的整理、歸類還不規范。
2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發展的實際需要、教師發展的需要制定比較切實的校本培訓項目,使整個培訓工作顯得較為盲目,缺乏針對
性,對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質量的提高還沒有發揮出校
本培訓應有的作用。
通過開展校本培訓活動,我校教師的教學素質都有不同程度的提高,教師的課堂教學質量也有所進步。但是一學年的時間太短暫,培訓的內容太少,關于校
本培訓的做法我校仍屬于探索狀態,還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思
想,另外,由于學校教學設備落后, 師資力量還較薄弱,我們將面臨更大的挑戰。
今后,我們將采取積極有力的措施,改正缺點,探索校本培訓的新思路、新
形式、新內容,認真組織校本培訓工作,為提高我校的教育教學質量及往后的發
展,為造就出一支高素質的教師隊伍,讓校本培訓之花在我校開得更加燦爛。
第五篇:師德校本培訓講義二
《教育教學中師德修養案例研究》
講 義 稿
學習內容:學習陳美榮教師先進事跡教育活動 學 時:1學時 輔導教師:謝忠海 學習時間:2012.04.09 學習過程:
選擇園丁 無愧于心——記普安縣罐子窯鎮紅衛小學特崗教師陳美榮
作為一名鄉村教師,雖然身居偏遠山村,心里卻很明白肩上的責任與使命,雖然平凡,她的脊梁卻支撐著孩子們的未來;雖然清貧,她的雙手卻托著同學們明天的希望。是的,她甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大干世界,她心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫著無怨無悔的人生。對于青春的寫照,就像她自己曾寫的自勉小詩《青春無悔》所描述的:
我是山谷里一條涓涓流淌的小溪
沒有湖澤的水平如鏡
沒有大海的壯闊不已
只能在大山里
磕磕絆絆
蜿蜒曲折
奔流不息
無影無形
無聲無息
終難激起滾滾波濤
但青春無愧無悔
因為她曾在田野的一隅留下過奔騰的足跡
……
起始于辛勞,收結于平淡,這就是教育工作者的人生寫照。對于陳美榮來說,在選擇這份平淡的時候,她也曾猶豫過,彷徨過,困惑過。到底該不該選擇鄉村教師這一職業?吃飯、走路、睡覺的時候都在想。之所以如此困難地選擇,是因為她對教師這個職業看得無比神圣,選擇了教師,就意味著選擇了付出、選擇了責任、選擇了使命。帶著困惑與彷徨,帶著毅然與堅定,她踏上了教師職業生涯的漫漫旅程。
光陰似箭,日月如梭。轉眼間,三年的特崗教師職業生涯,她已度過了兩個多春秋,但是第一天到學校任教的情景猶如播放數遍的老電影仍歷歷在目,滴滴在心。2009年8月31日,她簡單地收拾了行囊,坐了六七個小時的汽車來到罐子窯鎮,擠上了去目的地的小貨車,一路顛顛簸簸,夾雜著似懂非懂的談笑聲,帶著山野的冷清與寂寥,帶著初秋的絲絲涼意,來到了就任的紅衛小學。一切都是那么陌生,學校雖小,但也干凈,心也就稍微平靜了些。方便面解決了晚餐后,打了個地鋪,帶著全天的疲憊入睡,半夜里她被地上的潮氣凍醒,因此還得了重感冒,白天吃藥會好些,晚上又復發,一個感冒整整拖了一個多月,這些都是暫時的困難,在各級領導的關懷下很快便得到了解決。最難以適應的還是學校所在地區的天氣,一年有好幾個月的時間都被大霧籠罩著,有時霧大的時候,能見度還不足一米,長時間生活在這樣的環境中,心情總是很壓抑。冬天的溫度特別低,常常是零下幾度,空中彌漫的霧氣落到地上結起了厚厚的冰,這樣的天氣,一是交通出行特別不安全;二是長期騎摩托車出入,容易患風濕病。兩年工作下來,她的手臂和腿都患上了嚴重的風濕痛,天氣變化的時候,常常是痛得翻來覆去地睡不著覺。
雖然生活上遇到過重重困難,但她的心卻絲毫沒有動搖過,她常常安慰自己說,既然做了這樣的選擇,就要無愧于心,無愧于那一雙雙求知若渴的眼神,無愧于一顆顆純潔而幼稚的心靈。
漸漸地,她的注意力全部轉移到了教學和同學們的生活上,自己的困難已經不再是困難。剛到學校,她接的是四年級,由于學校缺乏老師,在進行英語、語文、數學三科教學的同時還擔任了美術、體育、科學、品德等科目的教學,自己也就成了傳說中的“萬斤油”。每天除了做兩頓便飯,保證基本的睡眠和少量的體育鍛煉外,其余的全部精力都放在了教學上,只要是自己所任的學科都精心備課,絲毫沒有怠慢,這樣的生活雖然充實,但有時也讓人疲憊不堪,還好能從學生們身上找到些許的安慰。有個學生在自己的日記中這樣寫道:“能得到陳老師教我們,真的很幸福,因為她的每一堂課都會給我們不同的驚喜,好期待明天的課早些到來?!弊x到這樣的話語,她流淚了,覺得自己不管多辛苦都是值得的。
剛開始接管四年級的時候,為了針對性地進行教學,她對班上的學生作了一次基礎的摸底考試。結果大大出乎預料,全班32名學生中,數學有十來個連個位加減法都不會算,乘法口訣也僅有五六個能背誦,語文的拼音字母會拼讀的只有兩個,基礎的語文卷子僅有兩個及格,有四個零分,平均分不到25分。英語的及格率為零,僅有一個考上四十分,這樣的結果太令人吃驚了。她的腦子里不斷涌現出疑問:現在的農村教育怎么了?作為一名力量微薄的特崗教師,針對很多學生厭學怕學的現狀,該怎么做?為了從根源上發現問題,解決問題,她對班里的學生一一做了家訪,也是通過家訪讓她親身體會到了學生上學的艱辛,其中最遠的一個學生上學來回要走四個小時,在她們村里其實有一所小學,但是沒有開設英語課,所以大老遠跑來紅衛小學就讀。還有兩個學生家住在麻地,聽學生說那里過去患麻風病的人很多,因此而得名,據一些家長介紹,外面的人一般都不去麻地,因為麻風病會傳染人,這里的學生去讀書也會受到其他學生的歧視,他們拿東西給別人吃都會遭到拒絕,這里的孩子平時說話總是怯生生的,也許他們心里布滿了自卑的陰影,從來不主動回答問題,也很少和別人說話。作為一個特崗教師,她想辦法讓每個學生得到尊重,克服自卑,找回自信,尤其是那些生活中有陰影的農村孩子。
通過家訪,她了解到班里的大部分學生都屬于留守兒童,沒有父母的關愛,在家從不主動學習,整天放任自流。在家的家長也幾乎沒有什么文化,不能給學生任何學習上的輔導,還有些家長覺得孩子讀書也沒有什么用,意識淡薄,孩子們的學習成績這樣差也是情有可緣的。要解決這種狀況,首先她只能讓學生盡量在學校就完成學習任務,每天放學后她都給孩子們義務輔導一兩個小時,幫助他們學習任務做到天天清。其次,在日常教學中,她收集了很多勵志的事例運用到教學中,以此樹立學生的信心,從而使他們更加努力地學習,改變他們“讀書無用”的觀點。再次,了解到一些學生家庭條件非常困難,她對這些學生給予了一些力所能及的幫助。除此而外,還加強了和學生家長的溝通,嘗試改變他們“讀書無用”的觀點,讓他們為孩子創造更多的學習條件。通過努力,這些孩子變得更加自信,性格也變得開朗,都能夠認真、快樂地學習了。
為激發學生學習潛能,提高學習興趣,她在教學中做了一定的改進:一是進行團組式教學,把三張課桌組成一組,每組六人,同學們面向黑板呈“U”字形坐,為了防止學生斜視,小組之間每天換一次座次,每大組之間一周調換一次座位,每組里分派優差對等學生,進行一對一的幫扶教學。對于一個知識點,先學懂的學生為不懂的作二次講解,甚至多次講解,通過反復地重復,基礎好一點的通過對他人的講解加深了印象,基礎差的也加深了理解。這樣安排座次,她個人認為有以下幾點好處:一方面,便于小組之間資源共享。由于農村學生家庭經濟條件不是很好,學生的課外書特別缺乏,這樣做可以使學生把自己的課外書帶來與其他組員交換分享,把工具書等帶來共同使用。另一方面,促進學生積極討論,互相交流,大膽發言,改變課堂上老師一人唱獨角戲的課堂氛圍。傳統的桌子擺放方式,最多是前后桌交流,只能夠達到4個同學討論交流,但是經過改進以后可以使更多的學生在一起交流。二是進行積分制課外閱讀教學管理。她從圖書室借了些適合本班學生的書,用自己的錢買了些個人覺得特別適合少兒的讀物,征集了同學們手里的個人書籍,在班里辦了個閱覽柜,同學們可利用課余或放學以后的時間,根據個人的興趣從學習課外古詩文、好詞好句、名人名言、完成作業情況、動手能力情況、預習情況、回答問題情況、集體進步情況等各方面實行加減分政策。這樣,各組里積極的學生會督促那些平時學習較懶散的同學加強學習,各組員之間形成一個小團體,都想著為本組積分,從而增強了集體榮譽感。每兩個星期進行一次積分統計,并在每周評出兩組“最佳進步組”,積分最高的兩組可以得到小小的實物獎勵。通過長時間的引導,同學們喜歡上了課外閱讀,各方面都有所發展,競爭合作意識與集體主義精神也得到了培養。
一次偶然的機會,上級領導發現了她的做法時說道:“在這樣一所點上小學,能有一位沒有什么教學經驗的特崗教師在引導著全校的教育改革,真是難得啊!”還臨時決定邀請她參加普安縣教師座談會,介紹她所做的教學改革方法,當時她真是受寵若驚,但她覺得自己所做的一切都是一名教師應該做的。
魯迅先生曾說:“成功的道路上只有努力者的足跡”,在她身體力行,言傳身教的帶動下,很多學生都培養起了良好的學習習慣,都對學習產生了濃厚的興趣,開始感覺到在學校的學習時間太短。離家遠的學生為了能填飽肚子,放學后能多些在學校學習的時間,便從家里自帶便飯到她的宿舍加熱吃了以后,繼續在教室里學習一兩個小時才回家。離家近的學生也自主要求來學校上晚自習,他們說要把以前浪費掉的學習時間補回來??吹酵瑢W們好學的舉動,看到他們求知若渴的眼神,她再次把個人的休息時間壓縮得更緊了,每晚都到教室為他們義務輔導。下晚自習之后,看著一把把手電筒在鄉間的小路上漸行漸遠,她似乎看到了大山深處的孩子們走出大山的曙光。
功夫不負有心人,通過努力,同學們的綜合能力和學習成績都有了顯著的提高。在全縣的統考中,她任教班級的英語獲得縣級第一名,語文與數學也名列前茅。班里再也沒有考零分的學生,及格率也顯著提升。幾個學習基礎較好的學生通過長時間的積累,能背將近兩百首課外古詩詞。那些成績比較落后、平時不敢回答問題的學生也敢積極主動地回答問題了,特別是家住麻地的余陪娟同學,英語成績由原來的十多分上升到了七十多分,語文由原來的十多分上升到了六十多分,平時回答問題也變得積極自信了。
看著同學們在自己兩年艱辛的培育下,一天比一天進步,她感到很欣慰,因為自己的勞動與付出得到了回報,這回報不是金錢,不是名利,而是一名鄉村教師讓自己的學生看到了改變命運的希望而感到的驕傲
曾經有人這樣問她:“你這樣拼命的工作值得嗎,真不明白你這樣努力能得到什么?”。是的,認真對待學生,確實沒有得到什么看得見摸得著的利益,其實有付出就會有收獲,只是每個人對收獲的期盼與理解不同而已。在去年“六一”兒童節的時候,學校為同學們買了幾斤水果糖,分發到每人的手里也就是一顆,很多同學拿到糖便剝開塞到了自己的嘴里,而她所帶的班級里有十幾個學生卻不約而同地把糖塞到了她的衣兜里說:“老師你辛苦了,我們想把糖給你吃。”這些學生中就有住在麻地的余陪娟同學,對于家庭貧寒的她來說,也許從沒嘗過這種水果糖的滋味,她的眼神有些猶豫,那猶豫不是舍不得那顆糖,而是怕同學們說她拿的東西會傳染麻風病,怕老師不吃,于是陳美榮老師當著全班同學的面,讓她把糖剝開塞到了自己的嘴里。頃刻間,她臉上的顧慮轉化成了甜蜜的笑,看得出她的心里比吃了那顆糖的同學要甜得多,雖然這些只是瞬間的舉動,但也許值得她終身感動,這也許就是她滋生想為教育事業付出畢生的原因。讓學生懂得感恩,懂得回報家庭,回報社會,這就是作為教師人生精神財富的收獲吧。2011年10月,經縣、州教育行政部門推薦,陳美榮作為黔西南州先進教師代表參加貴州省師德論壇并作主題演講,為全省先進教師代表中唯一一名特崗教師。
陳美榮的事跡傳開后,引起省教育廳和中央電視臺的關注。2012年2月29日,中央電視臺“走基層”欄目記者深入罐子窯鎮紅衛小學,實地了解了陳美榮的工作、生活情況,通過走訪群眾、人物專訪等形式,對她的典型事跡進行全面宣傳報道。中央電視臺外語新聞頻道“兩會”專題欄目3月12日播放了陳美榮的事跡。
把教師職業道德融入于心,實踐于行,這就是陳美榮。