第一篇：無悔的選擇 美好的印記—盧建勛支教總結(jié)

無悔的選擇 美好的印記

——盧建勛個(gè)人支教工作總結(jié)

派出學(xué)校：甘肅省武威鐵路中學(xué)

支教學(xué)校：臨夏州積石山縣吹麻灘初級(jí)中學(xué)

有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！痹谂R夏州積石山縣吹麻灘初級(jí)中學(xué)一年的支教時(shí)光，更加堅(jiān)定了自己的教育理念和作為一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)。

赴“三區(qū)”支教工作，意義重大，影響深遠(yuǎn)。是省教育廳為了充分發(fā)揮市區(qū)學(xué)校和教育發(fā)達(dá)地區(qū)的輻射示范作用，在全省范圍內(nèi)每年選派1400名左右的優(yōu)秀幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師，到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)支教一年，并每年為“三區(qū)”培訓(xùn)200名左右的教師。旨在建立和完善以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)、共同提高，縮小城鄉(xiāng)教育差距，均衡發(fā)展地區(qū)間教育。對(duì)促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的又好又快發(fā)展，對(duì)促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)和國家的長治久安，對(duì)實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢(mèng)”具有切實(shí)的作用。

難忘的2014年3月，作為甘肅省武威鐵路中學(xué)“支教”教師的我，帶著領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事們的鼓勵(lì)與支持，帶著學(xué)生的牽掛和不舍，撇家舍業(yè)，來到臨夏州積石山縣吹麻灘初級(jí)中學(xué)，開始了為期一年的支教生涯。我深知這不只是省市教育行政部門對(duì)我的信任，更多是感到一種責(zé)任和義務(wù)。

轉(zhuǎn)眼間，一年的支教工作已經(jīng)結(jié)束。一年來，可以說我隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對(duì)一種挑戰(zhàn)，我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。正如羅曼·羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮斗?！弊哌^這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩?，F(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下：

一、在思想上。

本人熱愛祖國，熱愛人民 , 堅(jiān)持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校教師，做到愛支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人，工作態(tài)度好。

二、在教學(xué)工作上。

本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班。多和學(xué)生，和班主任，和其他任課老師進(jìn)行交流，了解這里學(xué)生的各方面的狀況，向他們請(qǐng)教一些適合這里孩子的教學(xué)方式。尤其是作為1981年成立的甘肅省唯一的多民族自治縣，積石山的民族禁忌，生活習(xí)俗，教育習(xí)慣，甚至教育教學(xué)方式，教育理念，對(duì)我而言都是陌生的，神秘的。更需要我俯下身子，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐。在日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)和聽課活動(dòng)，向吹初級(jí)中學(xué)的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)中調(diào)整自己的教學(xué)方式，努力提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)進(jìn)行責(zé)任制的小組互助合作，以好帶差，以“學(xué)優(yōu)”學(xué)生督促“學(xué)困”學(xué)生，形成學(xué)習(xí)合力。

三、在教研工作上。

依照多次進(jìn)行課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真選題，與吹初中歷史教研組的同仁一起，2014年4月申報(bào)了該校歷史組歷史上第一個(gè)省級(jí)規(guī)劃課題《新課程背景下提高少數(shù)民族地區(qū)歷史課堂教學(xué)有效性研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS [2014]GHB1661），2014年8月被甘肅省教科所正式立項(xiàng)為“十二五”省級(jí)規(guī)劃課題。點(diǎn)燃了歷史組的激情和熱情，有效地促進(jìn)了歷史組的教學(xué)工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。同時(shí)，應(yīng)吹初中教務(wù)處馬主任的要求，我撰寫《支教影像記》一文，表達(dá)自己支教的所感所悟，并發(fā)表于該校?？妒！贰，F(xiàn)在一年的支教時(shí)光馬上就要結(jié)束了，雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但更多的是快樂，是喜悅。一年的支教時(shí)光，也給自己留下了很多的思考，希望省市縣教育行政部門關(guān)注：

1、學(xué)生對(duì)老師的適應(yīng)和老師對(duì)學(xué)生的適應(yīng)問題。支教教師面對(duì)一群新學(xué)生，如何盡快互相適應(yīng)是一個(gè)大問題。在和學(xué)生的交流中，學(xué)生們抱怨，自己剛剛適應(yīng)了新老師，適應(yīng)了新的教學(xué)方式，可是當(dāng)完全適應(yīng)的時(shí)候，馬上就要結(jié)束，又要適應(yīng)新的老師和新的教學(xué)風(fēng)格了。

2、如何更好的解決支教教師住宿，吃飯等生活問題，如何解決好經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償不足的問題等。也需要各級(jí)教育行政部門下大力氣琢磨并解決好，以解除支教教師的后顧之憂，進(jìn)一步增強(qiáng)支教的效果。

3、支教教師對(duì)支教學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問題。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校，在發(fā)展過程中都慢慢的形成了自己學(xué)校的一些獨(dú)特的人文環(huán)境，有自己獨(dú)特的管理模式和教師生存空間。面對(duì)這種環(huán)境，這種模式，支教教師要有一個(gè)適應(yīng)過程。就像學(xué)生說的，當(dāng)我適應(yīng)了也就是要離開的時(shí)候了。如何盡快縮短這種適應(yīng)期，進(jìn)一步增強(qiáng)支教效果，同樣值得深思。

4、支教教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理問題。眾所周知，當(dāng)下我國的教育環(huán)境比較惡劣，學(xué)生脆弱，家長蠻橫，社會(huì)輿論極其不利于教師和教育部門。在這種大環(huán)境下，支教教師可能會(huì)心存僥幸，對(duì)部分問題學(xué)生的處理中，可能會(huì)有息事寧人的想法，抱著多一事不如少一事的態(tài)度，認(rèn)為平安順利結(jié)束支教生活，就是成功。從而導(dǎo)致管理中會(huì)有松懈現(xiàn)象，如何解決好這個(gè)問題，同樣不容回避。

歲月無痕，這一年的支教時(shí)光，已經(jīng)真實(shí)深刻的成為了我生命中美好的印記。在此，對(duì)一年來吹麻灘初級(jí)中學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心感謝，謝謝他們?cè)谏畹雀鱾€(gè)方面給予我的幫助和照顧，感謝三個(gè)班的孩子們，謝謝你們給我留下的快樂?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。支教生活的結(jié)束，教育生涯的漫長，需要我們繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，踏歌前行，且行且珍惜！

第二篇：支教影像記-盧建勛

支教影像記 盧建勛

顛簸了幾小時(shí)，從武威到積石山，從清晨到傍晚。

三月十二日，出發(fā)。

車過天祝藏族自治縣，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，一片白，荒涼漫過眼睛，起霧了。蘭州，工廠的大煙囪還在冒煙，黃河水渾濁的流著，灰蒙蒙的天，已近中午，太陽有氣無力地發(fā)著光，春天，車窗外的風(fēng)景一片黯淡。臨洮、廣河、和政，一路前行，向著臨夏州積石山縣，走向一年的支教路途。

臨夏回族自治州積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣，一個(gè)陌生的名字，帶著神秘的色彩。這是我將要支教一年的地方。

響應(yīng)號(hào)召，去艱苦的地方支教，這樣的決定于我而言也許有些莽撞，一個(gè)高二文科班的班主任，三個(gè)文科班的歷史課，都是重要關(guān)頭，一點(diǎn)也不能馬虎；孩子即將升初中，老家的家人也需要照顧，??選擇了教師這個(gè)職業(yè)，注定虧欠他們太多，如今，腔子里的血還熱著，生活總該是不服輸?shù)摹?/p>

初來吹麻灘初級(jí)中學(xué)，環(huán)境艱苦，灰暗的墻壁，潮濕的房間，昏黃的燈光，寒冷的夜晚，時(shí)不時(shí)的斷電，一夜，無眠。學(xué)校已經(jīng)做到了盡可能的周到，簇新的床褥，基本的生活用品，校領(lǐng)導(dǎo)的噓寒問暖，簡單的定居了。

面對(duì)一群初中的孩子，他們淳樸，善良，對(duì)于新老師，熱情而好奇。回族典型的白帽子，稚嫩的眼睛，對(duì)于知識(shí)，他們?nèi)琊囁瓶省Ｒ稽c(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)，慢慢滲透進(jìn)我的生活。晨曦，響徹校園的讀書聲，課間，奔跑著打鬧著的孩子們，晚自習(xí)，沙沙的奮筆疾書。一個(gè)老師的平淡就在這里，每天的日出日落，年復(fù)一年。然而偉大也在這里，日日的堅(jiān)持換來成功的喜悅，孩子們的笑臉造就了老師的偉大。

積石山是一個(gè)古老、神奇而美麗的地方，高聳林立的清真大寺，頭戴白色號(hào)帽，穿白衣服，外套蘭坎肩的人們，到處體現(xiàn)出一個(gè)民族呈現(xiàn)給世界的一種狀態(tài)，體現(xiàn)出一個(gè)民族的美。漫步在寬闊的大禹廣場，這里是大禹治水的源頭，春天的槐花溢出甜香，穆斯林的漢子叫賣著好吃的馓子，干稞，戴著頭巾的少女傳來一片歡聲笑語。大河家的船客子吆喝著他的羊皮筏子：“來來來，走嘛走嘛，到大河家轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嘛，坐一坐羊皮筏子嘛。”大河家，那個(gè)甘青交界的小鎮(zhèn)，張承志筆下“壯闊悲涼奪人心魂，而且有一般平和與自然，使人可以獲得寧靜。”的魅力之地，曾經(jīng)的臨津古渡口，依然矗立著古樸而穩(wěn)重的身姿。

浩瀚壯美的大地和滔滔東去的黃河孕育了華夏民族，幾千年的流水沖刷了多少陶陶罐罐，馬家窯文化，齊家文化??先祖幾千年的的生活就這樣呈現(xiàn)在我們眼前。“彩陶王”、禹王廟、魯班石、積石關(guān)、保安三莊??恰似散落在古絲綢之路和唐蕃古道上的珍珠，給積石山縣增添更多光 彩。周末了，大河家的黃河灘上撿石頭走吧，黃河水潤了幾千年，捧在手里都沁著香。蓋新坪聽“花兒會(huì)”走吧，一聲尕妹子哥哥心頭就顫三顫。積石民俗村里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧，石海、草場、瀑布、森林，沒有比這更古樸、更獨(dú)特、更濃麗、更美好的民俗風(fēng)情畫卷。

支教生活是辛苦的，撇家舍業(yè)的日子總有很多的不便，對(duì)家人的思念噬骨，每天的電話里聽一聽孩子的聲音，才會(huì)有些許的安慰。

支教生活也是快樂的，有新鮮而好奇的環(huán)境，有熱情而善良的同事，有真誠而可愛的學(xué)生。有保安腰刀，有蓋碗子八寶茶，有手抓羊肉，有河沿面片，有五山池黃酒，??這個(gè)古老而年輕的縣城，有太多值得留戀的地方。

一年時(shí)光匆匆，就這樣快要結(jié)束，收獲了太多太多。“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮斗”，這一年，就是這樣的信念支撐著我，讓我用行動(dòng)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我。生命中總該有一些濃墨重彩值得勾勒、描繪，人到中年，還能有這樣的經(jīng)歷，是我的幸運(yùn)。我感受著支教賦予我生命的精彩。

（補(bǔ)記：2015年初，應(yīng)積石山縣吹麻灘初級(jí)中學(xué)教務(wù)主任馬進(jìn)軍之約，將自己的所見所感簡單成文，已發(fā)表于該校?？妒！?。生活需要沉淀，工作需要總結(jié)，這也算是對(duì)支教經(jīng)歷的答復(fù)之一，聊以自慰?。?/p>

第三篇：支教教師工作總結(jié)：無悔的選擇

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支教教師工作總結(jié)：無悔的選擇

支教教師工作總結(jié)：無悔的選擇

自9月份回我的母?！Ы讨袑W(xué)支教以來，在校長、恩師的關(guān)心和幫助下，支教工作已順利地走過一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，現(xiàn)我將這半年的支教工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、等有關(guān)文件精神，我認(rèn)識(shí)到支教工作是實(shí)施科教興國，從根本上解決城鄉(xiāng)學(xué)校間的差距，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面提高基礎(chǔ)教育整體水平，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。思想認(rèn)識(shí)提高了，從而牢固樹立“公平教育、均衡教育、優(yōu)質(zhì)教育、和諧教育”的理念，始終以高漲的工作熱情、頑強(qiáng)的拼搏精神投入到支教工作中去。

二、主動(dòng)融入,快速轉(zhuǎn)換角色。

來到支教中學(xué)后，學(xué)校分配我主教初一英語和班主任工作，附帶上地理、美術(shù)等一些副課。因?yàn)樽约菏墙虝拈T外漢,所以為了快些進(jìn)1

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入角色，我努力學(xué)習(xí)如何安排課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋,想了很多辦法，例如對(duì)分層教學(xué),趣味課堂,積極鼓勵(lì),重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力，孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了，同學(xué)們逐漸變得自信，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚，學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)了。

三、以身作則，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人

支教期間，我了解到支教中學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對(duì)不足之外，還存在一個(gè)重要的問題，那就是教育教學(xué)的信息相對(duì)匱乏，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。在這種情況下，為了及時(shí)收集外面的教育信息用于在實(shí)踐教學(xué)中,我采取了以下措施：報(bào)到第一天，在獲知所教班級(jí)后，我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教參，多方參閱各種資料，深入細(xì)致備課。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

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四、樹立主人公的意識(shí)。

凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“支教中學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“支教中學(xué)”的身份去爭取……這樣過了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：“這個(gè)人比較隨和，沒有架子，容易接近!”聽教師們說出這樣的話，每次我都是會(huì)心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入支教中學(xué)這個(gè)集體而高興。

五、關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友。

我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生；課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生。針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常推薦經(jīng)典名著給他們看，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。為著我所追求的理想，從走上支教小學(xué)講臺(tái)那一天起，我早已決定，3

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奉獻(xiàn)給學(xué)生的，除了知識(shí)汗水，還有無私的愛。初來時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，上進(jìn)心與自覺性很差，與城鎮(zhèn)的孩子存在較大的差距，可以說，態(tài)度與習(xí)慣不好是影響他們學(xué)習(xí)的主要禍根。為此，我確定了我此行的育人目標(biāo)：幫助改變習(xí)慣，為學(xué)生的成才盡一己勉力。經(jīng)常性地找學(xué)生談話以勉勵(lì)，告知學(xué)生“習(xí)慣影響終身，態(tài)度決定一切”；在班內(nèi)開展形式多樣的比拼活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們彼此競爭的積極性（但絕不以成績作為唯一準(zhǔn)繩）；以身示范，意在潛移默化；花出大量的時(shí)間備出課堂的優(yōu)化教學(xué)，爭取對(duì)學(xué)生進(jìn)行第一線的學(xué)習(xí)指導(dǎo)……雖然，并不能以此來改變所有學(xué)生的現(xiàn)狀，但我絕不會(huì)放棄希望，有希望就有動(dòng)力，我有理由將“愛”延續(xù)，因?yàn)槲疑钪?，“教育是一種等待” ……

付出總有回報(bào)，收獲變成笑意洋溢在孩子們的臉，從他們的眼神中我看到了由衷的敬意，付出也得了支教中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的贊許與首肯，同時(shí)也贏得了學(xué)生家長一致肯定。我心中唯有無言的感動(dòng)，因?yàn)槲規(guī)淼闹皇且稽c(diǎn)愛，卻是收獲了一片熱忱的愛！

我很多同學(xué)他們都在不同的城市工作著，他們很富有，買一件衣服可以是我一個(gè)月的工資。老師這個(gè)職業(yè)讓我不可能掙很多錢，對(duì)于他們說來，我是一個(gè)還在貧困線上掙扎的支教生。然而我并羨慕他們。其實(shí)每一個(gè)人都有自己的人生，自己的精彩!不要去羨慕別人，為我的短期目標(biāo)，中期目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)振奮起來吧。

回味一學(xué)期來，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆，一個(gè)學(xué)4

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期已經(jīng)結(jié)束，但我的支教工作才剛剛開始。在今后的支教生涯中，我將盡我的微薄之力，為山區(qū)學(xué)校的發(fā)展作出一絲貢獻(xiàn)。我始終抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力提高的心態(tài)，我不因來到一個(gè)熟悉又陌生的地方而變得作風(fēng)懶散，也不因?qū)W歷高而放松對(duì)自己的要求。支教，讓我走進(jìn)了農(nóng)村教育的一線，支教對(duì)我來說，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。我要積極總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成績。同時(shí)感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，給了我一次磨礪的機(jī)會(huì)，使我無論在思想上還是在各方面素質(zhì)上均有了一次大的飛躍，為我的人生注入了濃濃的色彩，成就了我永恒的記憶！

第四篇：支教教師工作總結(jié)：無悔的選擇

支教教師工作總結(jié)：無悔的選擇

自9月份回我的母?！Ы讨袑W(xué)支教以來，在校長、恩師的關(guān)心和幫助下，支教工作已順利地走過一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，現(xiàn)我將這半年的支教工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、等有關(guān)文件精神，我認(rèn)識(shí)到支教工作是實(shí)施科教興國，從根本上解決城鄉(xiāng)學(xué)校間的差距，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面提高基礎(chǔ)教育整體水平，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。思想認(rèn)識(shí)提高了，從而牢固樹立“公平教育、均衡教育、優(yōu)質(zhì)教育、和諧教育”的理念，始終以高漲的工作熱情、頑強(qiáng)的拼搏精神投入到支教工作中去。

二、主動(dòng)融入,快速轉(zhuǎn)換角色。

來到支教中學(xué)后，學(xué)校分配我主教初一英語和班主任工作，附帶上地理、美術(shù)等一些副課。因?yàn)樽约菏墙虝拈T外漢,所以為了快些進(jìn)入角色，我努力學(xué)習(xí)如何安排課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋,想了很多辦法，例如對(duì)分層教學(xué),趣味課堂,積極鼓勵(lì),重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力，孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了，同學(xué)們逐漸變得自信，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚，學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)了。

三、以身作則，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人

支教期間，我了解到支教中學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對(duì)不足之外，還存在一個(gè)重要的問題，那就是教育教學(xué)的信息相對(duì)匱乏，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。在這種情況下，為了及時(shí)收集外面的教育信息用于在實(shí)踐教學(xué)中,我采取了以下措施：報(bào)到第一天，在獲知所教班級(jí)后，我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教參，多方參閱各種資料，深入細(xì)致備課。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、樹立主人公的意識(shí)。

凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“支教中學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“支教中學(xué)”的身份去爭取……這樣過了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：“這個(gè)人比較隨和，沒有架子，容易接近!”聽教師們說出這樣的話，每次我都是會(huì)心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入支教中學(xué)這個(gè)集體而高興。

五、關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友。

我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生；課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生。針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常推薦經(jīng)典名著給他們看，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。

為著我所追求的理想，從走上支教小學(xué)講臺(tái)那一天起，我早已決定，奉獻(xiàn)給學(xué)生的，除了知識(shí)汗水，還有無私的愛。初來時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，上進(jìn)心與自覺性很差，與城鎮(zhèn)的孩子存在較大的差距，可以說，態(tài)度與習(xí)慣不好是影響他們學(xué)習(xí)的主要禍根。為此，我確定了我此行的育人目標(biāo)：幫助改變習(xí)慣，為學(xué)生的成才盡一己勉力。經(jīng)常性地找學(xué)生談話以勉勵(lì)，告知學(xué)生“習(xí)慣影響終身，態(tài)度決定一切”；在班內(nèi)開展形式多樣的比拼活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們彼此競爭的積極性（但絕不以成績作為唯一準(zhǔn)繩）；以身示范，意在潛移默化；花出大量的時(shí)間備出課堂的優(yōu)化教學(xué)，爭取對(duì)學(xué)生進(jìn)行第一線的學(xué)習(xí)指導(dǎo)……雖然，并不能以此來改變所有學(xué)生的現(xiàn)狀，但我絕不會(huì)放棄希望，有希望就有動(dòng)力，我有理由將“愛”延續(xù)，因?yàn)槲疑钪敖逃且环N等待” ……

付出總有回報(bào)，收獲變成笑意洋溢在孩子們的臉，從他們的眼神中我看到了由衷的敬意，付出也得了支教中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的贊許與首肯，同時(shí)也贏得了學(xué)生家長一致肯定。我心中唯有無言的感動(dòng)，因?yàn)槲規(guī)淼闹皇且稽c(diǎn)愛，卻是收獲了一片熱忱的愛！

我很多同學(xué)他們都在不同的城市工作著，他們很富有，買一件衣服可以是我一個(gè)月的工資。老師這個(gè)職業(yè)讓我不可能掙很多錢，對(duì)于他們說來，我是一個(gè)還在貧困線上掙扎的支教生。然而我并羨慕他們。其實(shí)每一個(gè)人都有自己的人生，自己的精彩!不要去羨慕別人，為我的短期目標(biāo)，中期目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)振奮起來吧。

回味一學(xué)期來，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，但我的支教工作才剛剛開始。在今后的支教生涯中，我將盡我的微薄之力，為山區(qū)學(xué)校的發(fā)展作出一絲貢獻(xiàn)。我始終抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力提高的心態(tài)，我不因來到一個(gè)熟悉又陌生的地方而變得作風(fēng)懶散，也不因?qū)W歷高而放松對(duì)自己的要求。支教，讓我走進(jìn)了農(nóng)村教育的一線，支教對(duì)我來說，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。我要積極總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成績。同時(shí)感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，給了我一次磨礪的機(jī)會(huì)，使我無論在思想上還是在各方面素質(zhì)上均有了一次大的飛躍，為我的人生注入了濃濃的色彩，成就了我永恒的記憶！

第五篇：支教是我無悔的選擇

選擇支教是我無悔的選擇

2014年的8月26日，我主動(dòng)申請(qǐng)到到xxx支教，成為一名支教教師，帶著光榮的使命，來到了服務(wù)地點(diǎn)----xxx中學(xué)。支教生活雖然清貧，但我默默地堅(jiān)守自己的崗位。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間三個(gè)多月了，在三個(gè)多月中，我深深地體會(huì)著教育的壓力，體驗(yàn)著生活環(huán)境的艱苦，體會(huì)著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟著支教的快樂和人生價(jià)值的美好?；匚哆@三個(gè)多月的工作，用一句話來形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”！

一、嚴(yán)于律己，做一名合格的支教教師

我并沒有因?yàn)橹Ы叹陀辛恕肮猸h(huán)”，自從踏進(jìn)校園那一刻起，我就沒有把自己當(dāng)作一名“流水教師”，而是以高度的負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。首先服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到，不曠工，有事先請(qǐng)假，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，同時(shí)還勇挑重?fù)?dān)，現(xiàn)擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)，七、八年級(jí)三個(gè)班的地理，可以說全校四個(gè)班沒有我不教的。除此之外，還擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)工作，緊密配合學(xué)校開展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，例如，課堂教學(xué)改革中的小組建制活動(dòng)，國慶演講活動(dòng)等。其次，與同事打成一片，不搞特殊化。在校食堂用餐，并利用茶飯后或工作之余于老師們聊天，談?wù)撘恍┥罨蚬ぷ鞯默嵤?。生活上從不向領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，一律按學(xué)校的要求辦事。第三，樹立主人翁意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“城關(guān)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)”角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)時(shí)，我總是以城關(guān)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師的身份去爭取。這樣過了一段時(shí)間后，我打心眼高興，為同事們能夠接受我理解我而高興，為我能很快融入這個(gè)集體而高興。二、一心一意撲在教育教學(xué)中

古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，第一天我就走進(jìn)我所執(zhí)教的班級(jí)九一班，全面了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況，全班25位同學(xué)全部住校，我也跟同學(xué)們一樣，安營扎寨下來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。學(xué)生的成績參差不齊，基礎(chǔ)差的沒法提，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說是由于當(dāng)?shù)乩习傩詹惶匾暯逃?、地處城鄉(xiāng)結(jié)合部優(yōu)秀學(xué)生流失嚴(yán)重等原因原因造成的。學(xué)生成績差到了極點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)成績懸殊實(shí)在是太大了。

此外輔導(dǎo)學(xué)困生，我主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)的時(shí)間就很多了。輔導(dǎo)學(xué)困生，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，給他們提供優(yōu)先參與的機(jī)會(huì)。另外，我還自己掏錢買了一些學(xué)生喜歡適用文具，時(shí)不時(shí)發(fā)給努力學(xué)習(xí)的同學(xué)以此激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，在每章復(fù)習(xí)階段復(fù)印一些練習(xí)的資料，讓孩子們知識(shí)得到有效的鞏固。

在師生的共同努力下，我班的數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn)平均成績由原來的平均分11.4上升到期中考試中的63.24分，位居全鎮(zhèn)第二名。更可喜的事有兩名特差生從三十多分，轉(zhuǎn)變到70分左右，學(xué)困生愛上了學(xué)習(xí)，也變得開朗活潑了。我所管理的男生宿舍井然有序，清潔整齊。原來的差班終于在各方面脫穎而出，取得可喜成績。

三、關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友

我所教的學(xué)生身上，傾注了全部的愛。由于孩子們都是住校生，而且多數(shù)是留守兒童。隔代教育使他們?nèi)狈Ω改傅膼?，缺乏父母正確的引導(dǎo)，無疑給教師增添了不少負(fù)擔(dān)。我不但在學(xué)習(xí)上教育他們，還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育。幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生。為了防止學(xué)生害病，我督促他們勤洗澡，勤換衣，按時(shí)吃好一日三餐。教他們?nèi)绾握砗蛿[放學(xué)習(xí)和生活用品。還不時(shí)地與他們的監(jiān)護(hù)人交流教育孩子的方法，并和遠(yuǎn)方的家長取得聯(lián)系告知孩子的進(jìn)步。當(dāng)了解到班上有兩名同學(xué)家里比較困難，就經(jīng)常把家里的衣物送給他們，并且還動(dòng)員全體學(xué)生一起來幫助生活有困難的學(xué)生、殘疾等特殊學(xué)生。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶來或網(wǎng)上下載書籍給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)課外知識(shí)貯備量。所做一切很快得到家長和同事們的肯定。

四、示范帶動(dòng)，促進(jìn)教科研工作

支教的三個(gè)月來，我根據(jù)學(xué)校的安排積極參加上級(jí)教育部門舉辦的課改活動(dòng)，并把家鄉(xiāng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，師生反映很好，有力的推動(dòng)了的教科研工作，促進(jìn)教師之間的相互交流。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我的支教工作在艱難曲折中走過了三個(gè)多月，和同學(xué)們同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同活動(dòng)的日子，我感覺過得非常有意義和充實(shí)；和教師們一起探討教科研問題、一起說說人生的真諦，我覺得支教生活雖苦但又快樂而富有情趣。在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴(yán)師；在生活中我是學(xué)生們的慈父，學(xué)生們相信我，依賴我；在教師們眼里，我是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟麄冃湃挝?，愿把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我一起分享，我真的覺得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里，我把自己的教育經(jīng)驗(yàn)帶到城關(guān)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，促進(jìn)教育的友好交流與均衡發(fā)展，在相互交流與溝通的過程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會(huì)在自己的身后傳播下一路希望的火種！