第一篇：小學教師《品德與社會》答辯試題18.10

六一路小學第21屆校級優質課大賽 《品德與社會》答辯試題 2018.10

1．《小學教師專業標準》的基本理念是什么？

學生為本、師德為先、能力為重、終身學習

2.兒童的品德和社會性源于他們對生活的 認識、體驗、感悟 3.品德與社會引導和幫助學生達到三個方面的目標即（情感態度價值觀）（能 力與方法）（知識）。

4.品德與社會課程的設計思路是：（一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上 升。）

5.本課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性的發展，為學生（認識社會）、（參與社會）、（適應社會）奠定基礎。

6.《小學教師專業標準》基本內容包括哪三個維度？

專業理念與師德、專業知識、專業能力

7.品德與生活課程目標是一個結構體，分目標是由（情感，態度價值觀）、（能力與方法）、（知識）三個層面整合。

8.品德與社會課程是在小學中、高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的 綜合課程

9.品德與生活課程的核心是：引導兒童熱愛生活，學會關心、積極探究 10.品德與社會課程設計思路中一條主線指以學生的發展為主線。11.《標準》突出小學生的生命教育，教師要將什么放在首位？

保護小學生的生命安全

12.品德與生活課程評價的主要目的是激勵每個兒童的發展，促進每個兒童的品德發展與生活能力提升。

13.學生的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感想。14.本課程的呈現形態以兒童直接參與的活動、游戲和其他的實踐活動。15.作為活動型的綜合課程，品社課的組織與實施都以學生的直接參與為主。

16.（內容標準）是實施教學目標的具體要求，是課程理念的重要載體，是課程標準的核心部分。

17.品德與社會的課程內容包括（我的徤康成長）（我的家庭生活）（我們的學 校生活）（我們的社區生活）（我們的國家）（我們共同的世界）

18.《標準》提出了指向什么和什么的諸多要求？

教師個人修養和行為方面的諸多要求

19.學生的生活經驗是（良好品德形成和社會性發展的基礎）。

20.品德與社會這門課程教師應對（體驗學習）（探究學習）（問題解決學習）（小 組學習）等教學活動方式加以重視。

21.在學習“選購商品的初步知識，能夠獨立購買簡單物品，文明購物，具備初步 的消費者自我保護意識”這個教學內容時，一位教師在課前安排學生獨立去商場購買東 西，在實踐中自己發現問題，這樣的設計體現了本課程（實踐性）的基本特征。

22.幫助學生參與社會、學習做人是《品德與社會》課程的核心。23.自尊自律、樂觀向上屬于情感與態度目標。

24.品德與社會課程總目標是：促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識 社會、參與社會、適應社會、成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的社 會主義合格公民奠定基礎。

25.品德與生活（社會）課程常用的教學形式分別有 A:討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動； B：教學游戲，參觀訪問，欣賞，練習，講故事。

26.品德課程開放性具體包括哪些方面的開放？

教材的開放性；教學活動內容的開放性；教學活動形式的開放性。教學活動時間、場所、人員的開放性；教學評價的開放性。

27.在“專業理念與師德”部分，《標準》從哪四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。

職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育教學的態度與行為、個人修養與行為四個領域

28.小學品德與生活（社會）課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。是在小學中高年級開設的一門以學生的社會生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發展的綜合課程。

29.小學品德與生活（社會）課程的核心是引導兒童熱愛生活、學會關心、積極探究。(2)品德與社會課程的核心是：幫助學生參與社會、學習做人。30．小學品德與社會課程標準的課程性質是 綜合性，實踐性，開放性

31.品德與社會課程評價的內容有： 學習態度 學習方法和能力 學習結果 32.在“專業知識”部分，《標準》從小學生哪四個領域對小學教師的專業知識提出具體要求。

發展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識

33.20世紀的“新四大發明”是原子能、半導體、計算機、激光器 34.品德與社會課程以（社會主義核心價值體系）為指導，以滿足學生 的（身心需要）為目標，以（學生社會生活）為基礎。

35.品德與社會課程評價的目標和內容是什么？

答（1）學習態度。（2）學習能力和方法。（3）學習結果。36.對學生的學習評價應注意哪些事項？

答（1）評價要真實、可信、公正、客觀。（2）評價要注重知行統一。（3）評價語言既要簡要、精煉，又要注意差異性、針對性。（4）評價結果要及時反饋給學生。

37.品德與社會課程的設計思路是什么？

答：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。

38．品德與社會的評價，主要采用的方法：（教師觀察記錄），（描述性評語），（學生自評），（學生互評），（作品評價），（個案分析）等。

39.品德與社會的教學建議包括哪五個方面？

（一）全面把握課程目標

（二）豐富學生的生活經驗

（三）引導學生自主學習

（四）充實教學內容

（五）拓展教學空間

40.在“專業能力”部分，《標準》從哪五個領域對小學教師的專業能力提出具體要求。

教育教學設計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展

41.品德與社會課程的主旨是品德與社會課程旨在培養學生的良好品德，促進學生的社會發展，為學生認 識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的 公民奠定基礎。

42.品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探 究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

43.兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。

44.低年級的課程應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育。45.在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到哪幾點？ 使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。46.學校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受愉快、自信、有 尊嚴的學校生活是每個兒童的權利。

47.童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點，它不僅僅是未來 生活的準備或教育的手段，其本身就蘊藏著豐富的發展內涵與價值。

48.兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展 的。49.重視課程與兒童生活世界的聯系，讓課程變得對兒童有意義，這將 有利于他們構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。

50.兒童在自己的生活中通過認識自然、了解社會和把握自我，并在其 與自然、社會的互動中發展著自己，建構自己與外部世界的關系。

51.“品德與生活”課程以兒童的生活為基礎，用三條軸線和四個方面 組成課程的基本框架，并據此確定課程的目標、內容標準和評價指標。

52.《小學教師專業標準》是依據什么和什么制定的？

根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》制定的 53.負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求。

54.小學《品德與社會》課程具有哪些基本特征？生活性。2．開放性。3．活動性。

55.“品德與生活”課程以兒童的生活為基礎，三條軸線是 兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然。

56.四個方面是：健康、安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛心 地生活；動腦筋、有創意地生活。

57.品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以（學生生活）為基礎，以（學生良好品德形成）為核心、促進（學生社會性發展）的綜合課程。

58.《小學教師專業標準》的制定的目的是什么？ 為促進小學教師專業發展，建設高素質小學教師隊伍。

59.童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點，它不僅僅是未來生活的準備或教育的手段，其本身就蘊藏著豐富的發展內涵與價值。

60.小學品德與社會課程基本理念是 幫助學生參與社會，學會做人是課程的核心；學生的生活及其社會化需求是課程的基礎；提高地域的實效性是課程的追求。

第二篇：品德與社會教學計劃10

2011上期品德與社會教學計劃

三二班郭德榮

一、學生情況分析：

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀的關鍵時期，對自我、他人、家庭、社會淺顯的認識，養成了的好的習慣，社會生活范圍的，認識社會和品德的迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大學生樂于門課程的學習，能與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教材分析：

品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，學生品德和社會性發展的綜合課程。本課程中高年級學生社會生活范圍的、認識社會和品德的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、規范和法制教育，愛國主義、集體主義和教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，學生與生活密切的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，和發展的經驗、情感、能力、知識，對自我、對他人、對社會的認識和理解，并基礎上養成的習慣，的道德觀、價值觀和的道德判別能力，為成長為具備現代社會生活能力的合格公民奠定基礎。

三、教學要求：

總要求：學生品德的和發展，為學生認識社會、社會、社會，愛心、責任心、的習慣和個性品質的合格公民奠定基礎。

1、學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團作、有責任心的品質。

2、學生社會生活，能夠清楚地表達的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題的判斷和選擇。

4、個人的權利和義務，理解個體與群體的互動關系。社會組織機構和社會規則，懂得規則、法律社會公共生活的意義。

5、知道不同文化背景下人們的生活和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、之間和睦相處的意義，懂得和平與發展是人類的愿望。

四、措施：

1、把握課程，偏重知識學習，忽略能力、情感、、價值觀培養的教學觀念，多種教學活動，必備的知識。

2、善于調動和學生已經驗，學生現實生活中的問題，探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織為學生的自主學習和生動活潑的發展的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區有機起來，關注社會新的發展和，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡向社會延伸。讓學生社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

五、課時安排

一周兩課，其間也可安排勞動、參觀、調查等實踐活動。2011-2-18

第三篇：小學品德與社會試題

2015-2016第二學期期中小學品德與社會試題

一、填空

1.在地球上（）平方千米的表面上，海洋約占（），陸地約占（）。大陸與其相近的島嶼合起來稱為（）。

2.全世界共有七個大洲。它們是（）、非洲、歐洲、（）、（）、（）、（）。共有四個大洋，分別（）、（）、（）和（）。

3.世界最大的平原（），世界最大的盆地（），世界最高的山峰（）。

4.古代中國、（）、（）、（）都創造了輝煌的古代文明，被稱為四大文明古國，其中唯一一個在非洲的國家是（）。

5.繼北京成功舉辦了2008年奧運會后，我國的（）、（）這兩座城市又聯合申辦（）年冬奧會。

6.（）年9月1日拂曉，（）法西斯軍隊入侵波蘭，挑起了第二次世界大戰。（）9月2日，日軍向盟軍投降，標志著第二次世界大戰結束。

7.1937年（）月（）日，日軍攻占南京后，對南京人民進行了長達（）周的屠殺，有（）中國人喪生。

二、連線（把國家和主要文明成就連起來）

古代印度

金字塔、獅身人面像

古代中國

佛教、文學、哲學、自然科學等

古代巴比倫

造紙術、印刷術等

古代埃及

空中花園、楔形文字、漢莫拉比法典

三、簡答

1.如今的中國已經加入了很多的國際組織，請至少列舉其中的5個。

2.阿拉伯國家有“淡水貴如油”之說，為什么有很多國家卻躋身世界富國行列？

3.我們應如何看待戰爭？

2015-2016第二學期期中小學科學試題

一、填空題：

1．降落傘是由________、___________、___________組成。

2．人的一生可以分為、、和。

3．青春期是由

發育到的過渡時期,是人的關鍵階段。

4．讓身體熱起來的方法有_________、___________等。

5．降落傘是一種利用_____________實現從高空緩慢下降的專用工具，它后來發展成具有各種功能的空氣阻力傘。

二、請你選擇（請將正確選項的字母填寫在下表相應格中）

1．構成人體的基本單位是（）A．細胞

B．組織C．器官

D．系統

2．風是一種（）現象

A、人為

B．自然

C、無法用科學解釋

3．下列說法正確的是（）A．受精卵6周后就可以長成一個有腦和脊椎骨的胚胎B．胎兒在子宮里只是睡覺不會醒來C．雙胞胎也是由細胞發育生成的4．在人的一生中，身體發育和治理發展的黃金時期是（）。

A．童年期

B．青春期

C．成年期

D、老年期

5．東東的父母都是發際有尖，東東也有，這是（）A．遺傳

B．變異

6.反復彎折金屬絲會使金屬絲變熱這是由于（）。

A．

電能轉化成熱能學校

學校

班級

姓名

………..……...…..…………....密……………..…..封…………….……..線……………….………..…….….….….….….…

B、化學能轉化成了熱能C．機械能轉化成熱能D、熱能轉化成機械能

7．下列能量轉換方式不同的是（）

A

蕩秋千

B

鉆木取火

C

搓手取暖

D

擦火柴

8.電磁鐵磁力大小與（）無關

A

電池多少

B

線圈匝數

C

線圈纏繞方向

9.飛機在大氣層中的（）飛行A

對流層

B

平流層

C

中間層

10.風吹來的方向叫做（）A

風向

B

風力

C

風級

三、請你判斷（請將“×”或“√”填在相應格中）

1．冬天烤火屬于外部加熱使身體熱起來的方法（）

2．鐘擺的擺動快慢取決于擺線長短（）

3．把鐵絲按照一定得方式繞在一根大鐵釘上就是電磁鐵。

（）

4．北極熊不怕冷是因為它的皮毛可以吸熱。（）

5．鉆木取火是機械能轉化成光能。（）6．降落傘下降的越快越好。（）

7．紫外線越強越有利于人們的健康。（）8．噪音不具有能量。（）

9．電可以產生磁，磁不可以產生電。

（）

四、回憶實驗，完成下列問題。

實驗：通電的電圈

實驗原理：通電后的線圈有磁性

實驗器材：大鐵釘、帶絕緣外皮細導線、小鐵釘、電池、指南針、電池（多個）、小鐵釘等。

實驗操作與記錄：（步驟略）

1.根據實驗器材先制作一個電磁鐵，根據你所制作的電磁鐵，說一說，電磁鐵是由_______和________構成的，它是_____能轉化為_________能的裝置。

2.研究電磁鐵的特性：（步驟略）

將電磁鐵連接電源，用它接近小鐵釘，現象是：_____________________

將電源斷掉后，再接近小鐵釘，現象是：_____________________

第四篇：五年級品德與社會試題

五年級品德與社會

一、填空。

1.人們平時所說的農業，既包括（種植業），也包括（林業）（牧業）和（漁業）。

2、隨著生產水平的不斷提高，農業正向科學，多元化的現代農業方向發展，農產品更加講究（綠色），（營養）（無公害）。

3、節約糧食就是拯救（耕地）；節約糧食就是愛護（環境）；節約糧食就是珍愛（資源）。

4、（報刊）（廣播）（電視）（網絡）等現代傳媒開闊了我們的視野，使我們的生活變得更加豐富多彩。

5、世界糧食日是（10）月（1 6）日

6、（16）周歲以下的未成年人不能進入網吧。

7、（蒸汽機）的發明引發第一次革命，（電力）的應用和發展揪起了第二次技術革命，（信息技術）的迅速發展帶來了第三次技術革命。

8、電話號碼查詢請撥打（114）。

9、（高效）（節能）的灌溉系統可以節約大量水資源。

10、農業生產就是人們從事栽培（植物）和飼養（動物）的生產活動。

11、種植業為我們提供了各種各樣的糧食,（蔬菜），（水果）等。12、養殖業為我們提供了蛋，（奶），（肉）等。

13、栽培農業包括農作物，（果樹），（林木），飼養動物包括家畜，（家禽）以及養殖業或捕撈業的魚，蝦 等。

14、聯合國糧農組織決定，從（1981）年起，把每年的（10月16日）定為“世界糧食日”。

15、造紙是中國東漢的（蔡倫）發明的。

16、印刷術是宋朝的（畢昇）發明的。

17、美國的（富蘭克林）發明了避雷針。

18、居里夫人是（波蘭）人，發現了（鐳）這種化學元素。20、電話是英國人（貝爾）發明的。

21、電燈是美國人（愛迪生）發明的。

22、德國的（愛因斯坦）發現了（相對論）。

23、意大利的（布魯諾）推崇（日心說），被活活燒死。

24、美國的（費希爾）發明了（洗衣機）。

25、英國的（瓦特）發明了（蒸汽機），世界進入了蒸汽時代。

二、選擇。

1、（A）已經成為人們互通信息、交流情感的最便捷的通信工具。A、電話 B、網絡 C、信件 D、電視

2、到2003年10月，（C）已經成為世界第一大移動通信用戶擁有國。A、美國 B、英國 C、中國 D、日本

3、到2003年10月，我國電話用戶總數已達到（A）億戶。A、2.6 B、4.4 C、5.12 D、9.4

4、（B）年，貝爾發明了電話。A、1877 B、1876 C、1878 D、1898

5、通過信件傳遞信息是（A）主要的通信方式。A、古人 B、現代人

6、（C）開始，就有郵驛，官方傳遞公文。A、明朝 B、漢朝 C、秦朝 D、清朝

7、（C）開始，出現了民辦的民信局。A、漢朝 B、秦朝 C、明朝 D、清朝

8、（A）是現代社會中最廣泛、最直觀的信息傳播媒體。A、電視 B、廣播 C、報刊 D、網絡

9、國家規定，不得在中小學周邊直線 距離（B）米內開設網吧。A、100 B、200 C、150 D、250

10、每個國家都有自己的郵票，郵票上都標明郵票的（C）。A 種類 B面值、發行時間 C種類、面值、發行時間

11、北方的小麥農民一般在（C）收割小麥。

A、春季谷雨 B、秋季秋分 C、夏季芒種 D、夏季大暑

12、下面不屬于秋季節氣的是（E）。A、處暑 B、白露 C、霜降 D、大寒

13、（C）世紀，電子制造業經歷了一個突飛猛進的發展過程。A、18 B、19 C、20 D、21

14、《全球環境展望》中說，在（C）年一年中，有30多個國家面臨嚴重的糧食危機。A、2001 B、2002 C、2003 D、2006

15、聯合國糧農組織決定，從（A）年起，把每年的10月16日定為“世界糧農日”。A、1981 B、1970 C、1991 D、1997 16、1901年，美國人（B）發明了馬達電動洗衣機。

A、貝爾 B、費希爾 C、諾貝爾 D、居里夫人

17、公園前2世紀的（C）初期，已經有蠶絲做成的綿紙，但價格昂貴，難以普及。

A、秦朝 B、清朝 C、西漢 D、唐朝

18、（A）的發明促進了航海業的發展，擴大了人們的活動范圍。

A、指南針 B、造紙術 C、火藥 D、印刷術

19、（B）末年，人們開始把火藥用在軍事上。

A、隋朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝

20、從19世紀蒸汽機的發明開始，短短（B）年，人類經歷了三次技術革命。

A、100 B、200 C、300 D、400

21、（A）的應用和發展掀起了第二次技術革命。

A、電力學 B、電子技術 C、蒸汽機 D、電子計算機

22、可以尋找礦藏和油田，可以找水查火，可以預報農作物病蟲害的衛星是（B）

A、通信衛星 B、地球資源衛星 C、氣象衛星 D、偵察衛星

23、納米是個長度單位，1納米等于（C）米。

A、十分之一 B、十萬分之一 C、十億分之一 D、百分之一

24、磁懸浮列車速度每小時可達（A）千米。

A、400--500 B、300--400 C、200--300 D、500--600

25、克隆小綿羊“多利”在（B）誕生。A、1998年7月美國 B、1996年7月英國 C、1996年7月美國

26、美國總統（A）呼吁國會禁止克隆人，法、意等19個國家簽署了這項協議。

A、克林頓 B、華盛頓 C、林肯 D、布什

27、研究炸藥的科學家是（C）。

A、居里夫人 B、貝爾 C、諾貝爾 D、費希爾

28、電話是（C）發明的。A.亨利 B.愛因斯坦 C、貝爾

29、（B）發明了鋸子。A.魯迅 B.魯班 C.蔡倫

30、（A）是現代社會中最廣泛、最直觀的信息傳播媒體。A、電視 B、電話 C、網絡 D、報刊

31、在中小學校周邊直線距離（D）米內不得開設網吧等互聯網上網服務營業場所.A、50 B、100 C、150 D、200

32、（A）為我們提供了豐富的海產品。A、漁業 B、種植業 C、養殖業

33、中國最早的文字是刻在（A）上。A、甲骨 B、青銅 C、竹簡

34、任何組織或者個人（A）以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。A、不得 B、可以 C、有時可以

35、電腦病毒、垃圾信息、虛假信息、（A）等網絡問題越來越受到人們的重視。A、網上黑客 B、網購 C、網絡搜尋

三、辨析題

1、李剛說：“只要我們做生活的有心人，學科學、用科學，我們也會成為小小發明家的。”他的說法對嗎？為什么？應該怎樣做？

答：這種說法是正確的。發明家都是用心的人。我們只要在生活中時時注意改進生活中一些物品，就能成為小小發明家。

2、王強非常喜歡在課余時間做試驗，搞一些科技小制作、小發明。可她媽媽不讓他干這些事情，怕他耽誤學習。你認為他媽媽的做法對嗎？為什么？應該怎樣做？ 答：王強媽媽的做法不對。

課余時間搞科技小制作、小發明能開發智力，對學習有益無害。

利用課余時間做，只要不耽誤學習就行。

3、李宏說：“我們的生活衣食住行用樣樣都離不開農業。” 王華說：“我們的生活衣食住行用樣樣都離不開工業。” 兩人爭論不休，你認為誰說的對？為什么？談談你的看法。答：他們的觀點都具有片面性。

我們的生活既離不開農業，也離不開工業。

農業為我們提供各種各樣的糧食、蔬菜、水果、肉類……

工業為我們提供各種各樣的生活日用品、住房、交通工具……

4、劉天說：“現在科學技術發達了，生活條件好了，用不著勤儉節約了，節儉會讓人看不起。”

趙洋說：“雖然生活條件好了，我們也應厲行節約，從自我做起，從小事做起，節儉是一種美德。”

兩人發生爭執，你同意誰的看法，為什么？應該怎樣做？

答：我同意趙洋的看法。

節儉既是美德，也為世界糧食危機、資源危機做貢獻。從自我做起，從小事做起，四、簡答題。

1、你知道哪些與農業有關的諺語，寫下來交流一下吧。（至少兩句）

答：天上魚鱗斑，曬谷不用翻。清明前后，種瓜點豆。

2、你有哪些節約的金點子？說出來交流一下吧！（至少三個）

答：洗菜的水澆花，及時關上水龍頭，不用一次性產品。

3、你知道下面這些特殊的電話號碼嗎？清說出它們的用途。120（急救中心）110（報警）119（火警）12121（查詢天氣）114（電話查號臺）122（交通事故）12315（消費者投訴電話）

4、有一些特殊的電話號碼如110、119、120，為什么不能隨便撥打呢？談談你的看法。答： 如果隨意撥打，就會影響這些系統的正常秩序，甚至造成嚴重后果。

5、打電話時，我們應注意哪些事項？

答：打電話要講禮貌，電話接通時要向對方說“您好”，然后用簡潔的語言說明內容或認真聽對方的講話，最后還要向對方說“再見”或“謝謝”。

6、可以傳遞信息都有哪些途徑呢？ 答：報刊、廣播、電視、網絡等。

7、李斌是個集郵愛好者，他經常趁主人不在偷偷撕下別人信件的郵票來收藏。他這種做法對嗎？為什么？

答：不對。因為法律規定，任何組織和個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

8、劉明打電話時，大聲說：“喂，我問你件事。”還一邊接聽電話，一邊看電視。劉明的做法對嗎?為什么？

答：劉明的做法不對。一是影響聽電話，二是不禮貌。

9、網絡使人們的地聯系更便捷，但網絡問題卻很容易誘使青少年誤入歧途，我們小學生上網時時應注意些什么呢？請交流一下吧！

答：（1）在網上不能輕信陌生人；（2）上網時間不能太長；（3）與朋友聊天語言要文明；（4）網上信息要認真識別。

10、科技就在我們的身邊，請你說說你身邊有哪些科技產品？這些科技產品使你們的生活發生了哪些變化（至少兩個）

答：電冰箱防止食物變質，延長保存時間；洗衣機洗以減少勞動強度和勞動時間；看電視了解、掌握許多知識信息。

11、你知道哪些尖端的科學技術？和你的伙伴交流一下吧！

答：航天技術、生物工程、光電子技術、納米技術、高鐵等。

12、你知道我國的四大發明嗎？

答：造紙術、印刷術、指南針、火藥。

13、請按順序寫出小麥的來歷。（曬干入倉、播種、收割、田間管理、脫粒、耕地）答：耕地→播種→田間管理→收割→脫粒→曬干入倉。

14、說說你的家鄉有哪些現代農業？請交流一下吧！（至少四個）

答：高效、節能灌溉系統，培養新品種，綠色、溫室蔬菜大棚，種植轉基因農作物。

15、你吃的食品中，哪些是農產品？哪些是工業產品？（至少各三個）

答：農產品：土豆、白菜、西紅柿、玉米、豬肉等 工業產品：方便面、面包、果汁、餅干、火腿腸等。

五、連線。（6分）

第一次技術革命 電力革命 第二次技術革命 信息革命

第三次技術革命 蒸汽機的發明和應用

五、知識儲備庫。（30分）

1、說說這些科學技術為我們的生活帶來了哪些便利。

2、寄信時信封上要寫什么內容？各寫在信封的什么位置？（寫出畫出均可）

3、分別在什么情況下撥打公共電話“110”、“119”、“120”？撥通后應說些什么？

4、你是怎樣珍惜勞動成果的？

5、怎樣收發電子郵件？

6、為什么說科學技術是雙刃劍？使用科學技術如何做到趨利避害？舉例說明。

六、快樂智慧島。（17分）

你心中的未來農業是什么樣的？快快拿起手中的筆行動吧。（畫、寫均可）

第五篇：新秀答辯試題及答案(品德與心理健康)

品德學科答辯試題及答案

1.學生每天都在生活中，為什么《品德》課程還要強調貼近學生生活？

讓學生“走進生活，走進社會”，其實就是引導學生多角度觀察社會生活，引導學生在各種環境因素交互作用下形成和發展各種良好的品質，在體驗自身與他人、自然、社會關系中獲得并鞏固道德認識，并在實踐應用中形成人生信念。充分挖掘現實生活和社會真實事件的教育價值，把社會基礎知識教學與真實的社會生活實際聯系起來，是《品德與社會》課程內容構建的重要原則。《品德與社會》課程基于兒童生活經驗，又超越兒童生活經驗。《品德與社會》課程一方面從兒童身邊的生活實際出發，從家庭、學校到社區、家鄉再到祖國、世界，由近及遠，由小到大，逐步展開，擴大兒童的社會視野，拓展兒童的社會經驗；另一方面，從兒童熟悉的社會現象出發，由表及里，由淺入深，逐漸深化，培養兒童的社會意識，指導兒童的未來生活。

2.《品德與社會》課程的作業如何體現探究與實踐的要求？

根據品德與社會課的特點,這門課的書面回家作業是不多的,但并不等于沒有回家作業。而是隨著學生學習方式的轉變，課外作業更多以實踐探究的形式出現，例如搜集有關資料,參加實踐活動，小調查、小實驗、小制作等等。這些作業在培養學生社會能力和做人方面的作用并不亞于書面作業,所以不能認為沒有書面作業就不重視。有很多來自于學生的問題需要孩子們自己尋找答案，例如學到有關四大發明的內容時，孩子們會提出很多問題：造紙術是誰發明的？火藥是我國發明的，為什么洋槍洋炮反而比土槍土炮厲害？今天印刷文字和古代有什么不同？指南針的造型為什么不斷在變？這些就需要學生們去查閱資料，收集信息，學習探究。當然，這樣的作業也應當適量,不能增加學生的過重負擔。

3.《品德與社會》課程如何進行學習評價？

品德與社會課采用考查的形式。考查的形式多樣，靈活地運用學生自評與互評、教師評價、家長評價、社會評價等多主體的評價方式。

對于必須掌握的基礎知識，會采用口頭或書面等形式進行考查。對于基本能力與方法，會采取觀察記錄、主題活動、學習競賽、情境辨析、問題討論等方式進行考查。對于情感、態度、價值觀，會通過行為測評結合品德評語，采用帶有情感激勵因素的描述性評語進行評價。本課程的學習評價還會與學校的操行評定、少先隊的爭章活動以及學生成長記錄冊適當結合起來進行。

4.請簡述《品德與生活》課程所設計的兒童生活四個層面之間的內在邏輯關聯

首先，此四個層面的生活分別對兒童的生活內容和方式提出了相應的要求。健康安全地生活是對兒童個體成長發育的基本要求，愉快積極地生活是對兒童個體生活態度的基本要求，負責任、有愛心地生自學成才是兒童參與集體生活所應具備的基本態度，動腦筋、有創意地生活是兒童在進行個體生活、參與集體生活和親近自然活動的主要方式。

其次，此四個層面的生活分別有側重地體現了不同的教育價值。如前所述，品德與生活是集品德教育、社會教育、生活教育和科學教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標和內容中有明確而具體的反映。

5.為什么說品德課程是開放型的綜合課程？體現在哪幾方面？ “品德與生活”面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。其開放性具體表現在：

（一）課程內容是開放的（二）教學渠道是開放的：從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間。

（三）教學時間具有開放性：教學時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展。

（四）教學評價是開放的：新課程關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現，其評價具有過程性、多樣性及重視質性評價等特點。

6.品德課程的活動性體現在那幾方面？

1．課程呈現形態為主體參與性活動。2．課程目標通過教學活動來實現。3．教師的作用突出指導兒童活動。4．兒童本身實地參與活動。

7.《品德與生活》課程實施中教師的角色和任務是什么。

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

8.《品德與生活》課程的基本理念？

（一）道德存在于兒童的生活中

（二）引導兒童熱愛生活、學習做人是課程的核心

（三）珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利

（四）在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義

9.《品德與社會》課程設計的思路是一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。“一條主線”是以什么為主線？ “點面結合”的“面”“點” 是指什么？ “綜合交叉，螺旋上升”指的是什么？

“一條主線”即以兒童社會生活為主線；“點面結合”的“面”是兒童逐步擴大的生活領域，“點”是社會生活的幾個主要因素，在面上選點，組織教學內容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學內容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領域也不是單一的，可以交叉；同樣的內容在后續年段可以重復出現，但要求提高，螺旋上升。

10.為什么將《品德與生活》課程的性質定位于“活動型綜合課程”。

1.從課程開發模式看，綜合課程有各種具體的開發模式。本課程不以知識教育為主要目標，而是以活動的方式設計并以活動為課程的組織和實施方式，旨在引導學生在活動中獲得與生活密切相關的經驗和真切的體驗。

2．從課程內容主體看，本課程內容強調從兒童生活中來，將兒童生活經驗，兒童身邊事??這些兒童可以自主活動的內容，作為課程內容的主體，這樣便于將活動形式與課程內容有機結合。

3．從教與學的方法看。本課程實施以兒童的主體性活動為主要方式，引導兒童在活動中獲得經驗，形成體驗，并逐步形成良好品德和行為習慣。

總之，鑒于本課程屬于綜合課程的范疇，又以兒童自主性活動的方式開發和實施，因此，課程的性質定位于“活動型綜合課程”。

心理健康學科答辯試題及答案

一、開展中小學心理健康教育必須堅持哪些基本原則？

1根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；

2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；

3.關注個別差異，根據不同學生的不同需要，開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；

4.尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。

積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合，面向全體學生與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防、矯治與發展相結合，教師的科學輔導與學生的主動參與相結合，助人與自助相結合。

二、開展心理健康教育的途徑和方法有哪些？

開展心理健康教育的途徑和方法多種多樣，應該根據自身的實際情況，靈活選擇、使用，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小學可以以游戲和活動為主，營造樂學、合群的良好氛圍； 主要途徑：（1）開設心理健康選修課、活動課或專題講座（2）個別咨詢與輔導

（3）把心理健康教育，貫穿在學校教育教學活動中（4）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道

三、如何培養學生的學習意志品質？

培養學習意志品質的方法：

(1)要確定具體的學習目標。(2)要針對個性特征，采取相應的鍛煉措施，循序漸進地增強毅力。(3)要在奠定意志行為的基礎上，用豐富的情感激勵學習意志。(4)改善學習環境，適當安排學習進度，也有利于培養學習意志。