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精心呵護特崗教師茁壯成長

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第一篇:精心呵護特崗教師茁壯成長

精心呵護特崗教師茁壯成長

--在恩陽區(qū)特崗教師座談會上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

大家上午好!今天有這樣的機會,近距離聽取各位領(lǐng)導的工作指示,交流工作經(jīng)驗,傾聽各位特崗教師的寶貴意見和建議,我感到非常榮幸。

“特崗教師”是一個令人尊敬和敬佩的群體,他們都是剛從各高等院校畢業(yè)地充滿蓬勃朝氣與青春活力的年輕人,他們積極響應(yīng)黨的號召,懷著對教師職業(yè)的無限憧憬、對學生的無限熱愛,遠離繁華的都市和親人,義無返顧投身到條件艱苦的農(nóng)村學校,開始了為師生涯。近兩年來,我校共分配特崗教師6人,現(xiàn)都已成為學校教育的重要生力軍。為了讓他們扎根農(nóng)村,安心工作,迅速成長,無私奉獻,學校主要做了兩個方面的工作。

一、熱情服務(wù),細心關(guān)照,讓特崗教師有“家”一樣的感覺 年輕的特崗教師初來乍到,人生地不熟,為了讓他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境,學校全力做好相關(guān)服務(wù)工作。在住宿方面,盡管學校住宿條件非常緊張,學校仍為每一位特崗教師安排了一間洗漱方便的住房。報到時,學校分管副校長或校長親自到教科體局將他們接到學校,班子全體同志一起做好他們的安頓工作;召開專題座談會,為他們接風洗塵,鼓勵他們安心工作;帶領(lǐng)他們參觀學校,認識同事,幫助他們盡快熟悉環(huán)境,適應(yīng)新的工作。每逢雙休日或節(jié)假日,對離家較遠、不能回家的特崗教師,學校安排食堂或其他住校教師為他們解決吃飯等生活問題;專門開辟場地、添置設(shè)備,滿足他們文化娛樂的需要,排解他們不能與親人團聚的孤獨。學校經(jīng)常組織領(lǐng)導、老師和特崗教師開展豐富多彩的文化娛樂活動,經(jīng)常關(guān)心慰問特崗教師,為他們解決生活與工作上的各種困難。另外,在評優(yōu)選模、職稱評定等方面,也給予特崗教師一定的照顧;在其他待遇方面,學校對特崗教師和在編教職工也一視同仁,平等對待。熱情周到的服務(wù),無微不至的關(guān)照,讓特崗教師迅速融入到了學校這個大家庭,快樂的工作,愉悅的生活,切實感受到了家的溫馨。

二、傾力支持,精心呵護,助推特崗教師專業(yè)成長 學校對剛分配到校的每一位特崗教師,從不因他們的資歷淺就忽視他們的專業(yè)能力和敬業(yè)精神。在工作安排上,學校在考慮他們專業(yè)特長的前提下,大膽啟用他們擔任班主任、教研組長和畢業(yè)班教學工作,鼓勵支持他們到區(qū)內(nèi)外參加各種學科競賽和大型活動。為幫助他們得到更好的鍛煉和提高,在他們精力允許的前提下,學校為他們安排了兩門不同的學科且跨級的教學崗位,讓他們盡情地發(fā)揮;指派教育教學經(jīng)驗豐富的名優(yōu)教師給予他們“一對一”結(jié)對幫扶,讓他們更快的成長;盡可能地給他們提供更多的繼續(xù)教育和專業(yè)培訓的機會,讓他們的視野更加寬廣。正是學校給予特崗教師在工作上的傾力支持、充分信任和精心呵護,學校每位特崗教師迅速成長為我校教育的精英和行家里手,有的已在片區(qū)甚至全區(qū)小有名氣,其教育業(yè)績、師德師風和為學校做的貢獻得到學生、家長和社會的充分肯定和較高贊譽。2012年剛分配到校的李春福老師,學校就安排本是學數(shù)學專業(yè)的他教了初三一個班的化學,通過老教師指導,在他自己的刻苦鉆研下,所教班級化學在第二年畢業(yè)會考中取得優(yōu)異成績,當年被原大巴州區(qū)評為“優(yōu)秀特崗教師”,其指導的學生所制做的科技作品還在2013年巴中市科技大賽中榮獲二等獎。與李春福同年分配到校的特崗教師何懷杰老師,剛到學校就擔任學校藝體教研組組長,一直擔任學校畢業(yè)班體育教學工作,在連續(xù)幾年的畢業(yè)會考中也取得了優(yōu)異的成績,所指導的學生,累計有近20人被區(qū)內(nèi)外重點學校錄取,同時,他還在全區(qū)各類體育考試、體育大賽和運動會中擔任監(jiān)考教師、裁判和運動員,得到了教育主管部門和同行的一致好評。除了這兩位老師,我校其他特崗教師也非常優(yōu)秀,為學校發(fā)展做出了重要貢獻。借此機會,我代表學校向他們表示衷心的感謝和誠摯的問候。

當然,由于我校身處邊遠農(nóng)村,離場鎮(zhèn)較遠,其工作環(huán)境、生活條件、福利待遇與城區(qū)學校甚至同類學校還存在較大的差距,加上學校管理機制還不夠健全,辦學條件還不夠完善,學校在關(guān)心特崗教師生活、支持特崗教師工作方面,領(lǐng)導重視還不夠深入、全面,工作做的還不夠細致、到位,這需要在以后的工作中進一步改進完善,還請我校的特崗教師理解支持!

我相信:全體特崗教師,有區(qū)委區(qū)政府的親切關(guān)懷、區(qū)教育科技體育局的大力支持,在我們大家的精心呵護和共同努力下,必定更加茁壯成長、成就更加輝煌人生!

不妥之處,請領(lǐng)導、老師指正。謝謝大家。

第二篇:特崗教師

特崗教師”是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策,通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村學校任教,引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作,創(chuàng)新農(nóng)村學校教師的補充機制,逐步解決農(nóng)村學校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題,提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì),促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

特崗教師2013年中央特崗計劃實施范圍為:《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要(2011-2020年)》確定的11個集中連片特殊困難地區(qū)和四省藏區(qū)縣、中西部地區(qū)國家扶貧開發(fā)工作重點縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅縣(含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的部分團場)、納入國家西部開發(fā)計劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。

?主要包括下列地方:河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省。1.堅持范圍,嚴格條件。納入“特崗計劃”的縣(市、區(qū)),必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出,財力比較困難,但工作基礎(chǔ)好、積極性高的縣(市、區(qū)),“特崗計劃”實施期內(nèi)原則上不得再以其它方式補充新教師。

各設(shè)崗縣要在核定的編制總額內(nèi)招聘聘期已滿、考核合格、愿意繼續(xù)留在當?shù)厝谓痰摹疤貚徲媱潯苯處煛?.中央統(tǒng)籌,地方實施。教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規(guī)劃和計劃,提出“特崗計劃”教師總量指導性意見。我省“特崗計劃”的實施工作,在省政府領(lǐng)導下,建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責人參加的聯(lián)席會議制度,統(tǒng)籌組織,統(tǒng)一安排。

教育部“特崗教師”計劃新聞發(fā)布會其職責分別是:

省教育廳:牽頭起草我省2008年“特崗計劃”的實施方案、招聘辦法、招聘簡章等,提交相關(guān)部門共同研究確定;負責收集各地對特設(shè)崗位教師的需求計劃、提出各設(shè)崗縣崗位設(shè)置計劃方案,提交相關(guān)部門共同研究確定;負責特設(shè)崗位教師公開招聘的統(tǒng)籌管理和具體實施的相關(guān)協(xié)調(diào)工作;負責指導相關(guān)市(州)教育局對擬招聘特設(shè)崗位教師崗前培訓;負責對特設(shè)崗位教師的跟蹤了解和評估等宏觀管理工作。

省財政廳:負責統(tǒng)籌落實“特崗計劃”應(yīng)由地方負擔的經(jīng)費;對省級部門實施“特崗計劃”安排專項資金;加強專項資金管理。

省人事廳:深化中小學人事制度改革,按照事業(yè)單位人員公開招聘的規(guī)定,會同教育廳共同做好特設(shè)崗位教師的招聘工作。省編辦:加強對全省中小學教職工編制使用及結(jié)構(gòu)管理工作的監(jiān)督、檢查,指導全省中小學教職工的編制規(guī)范管理。

相關(guān)市(州)教育、財政、人事、編制等部門按省上統(tǒng)一要求,協(xié)調(diào)組織本轄區(qū)各設(shè)崗縣崗位設(shè)置及申報、特設(shè)崗位教師的招聘和管理工作,各設(shè)崗縣教育、財政、人事、編制等相關(guān)部門具體負責本縣(市、區(qū))的崗位設(shè)置與申報、特設(shè)崗位教師的招聘及日常管理與考核等相關(guān)工作。3.相對集中,成組配置。特設(shè)崗位教師工作崗位的安排應(yīng)結(jié)合當?shù)貙嶋H需求,按照學科結(jié)構(gòu),科學搭配。為了便于管理,崗位的設(shè)置要相對集中,避免過于分散,原則上1所學校安排3—5人。4.側(cè)重初中,兼顧小學。特設(shè)崗位教師主要安排在縣城以下的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,可適當兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學。少數(shù)農(nóng)村生源占60%左右的縣城學校也可適當安排一定的特設(shè)崗位教師。

1、全日制普通高校師范類專業(yè)應(yīng)屆本、專科畢業(yè)生;

2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類

特崗教師招聘現(xiàn)場專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生;

3、取得教師資格,同時具有一定教育教學實踐經(jīng)驗、年齡在30歲以下(1981年7月1日后出生)且與原就業(yè)單位解除了勞動(聘用)合同或未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。

1、政治素質(zhì)好,熱愛社會主義祖國,擁護黨的各項方針、政策,熱愛教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心和責任感,品行端正,“特崗教師”招聘現(xiàn)場確認點遵紀守法,在校或工作(待業(yè))期間表現(xiàn)良好,未受過任何紀律處分,為人師表,志愿服務(wù)農(nóng)村基層教育;

2、符合教師資格條件要求和服務(wù)崗位要求(應(yīng)聘初中教師的學歷要求原則上為本科及以上,所學專業(yè)與申請服務(wù)的崗位學科一致或相近);

3、身體條件。身體條件符合當?shù)匾螅⒛苓m應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件。特設(shè)崗位教師的招聘遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”的原則。招聘工作按下列程序進行:①公布崗位;②自愿報名;③資格審查;④考試和考核;⑤體檢;⑥確定招聘人選;⑦崗前培訓;⑧教師資格認定;⑨簽訂協(xié)議;⑩派遣上崗。具體招聘工作按 各地方的 特設(shè)崗位教師招聘辦法執(zhí)行。

1、作為老師,信心和責任心是第一位的。記住一點,你擔心的別人也擔心,所以不需要有壓力。相信自己,別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人,我來了,我能教好學生。

3、講課要有激情,如果抑揚不足,起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲,不要半推半就,在講臺上要有臺風。語文教師要求更高,咬字清晰,語音悅耳,抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體,不要穿著太前衛(wèi),畢竟教師這個職位還是要講究矜持的,但是一定要整潔得體端莊大方,給人感覺氣質(zhì)非凡。

5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言,不要僵直地站在講臺上,運用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準備,把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位,并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。

5、不用花費時間講得過于仔細,只要在你講的時候提到就可以了,讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺下評委的眼神配合,眼睛的視線不要一直停留在講稿上,要使臺下的每一個評委都以為你在看他們,注視著他們。要面帶微笑,不要太嚴肅。

7、要有板書,板書就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業(yè)。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書,可以減少板書或者不板書)

8、要用電腦,要跟上時代步伐,網(wǎng)絡(luò)時代了,上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學,這通常是可以加分的,也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn),可以通過自己的語言復述出來。

9、試講完成以后還會有提問,基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學側(cè)重點應(yīng)該在哪里,如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張,首先肯定教師提出的問題,并結(jié)合以往的教學經(jīng)驗予以適當?shù)闹貜秃涂隙ǎc此同時思考應(yīng)對的策略。回答的時候最好能有一個提綱,分幾點來說明你的觀點,顯得層次鮮明,邏輯性強。點到即可,除非特別自信,不要過于展開。

10、要做一下小結(jié),總結(jié)一下你所講的內(nèi)容,布置一下作業(yè),做到有頭有尾!幾點注意事項

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白,可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容,做適當?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿,自然地看即可,不能照著講稿讀,因為評委和你的講稿是一致的。

2、試講的內(nèi)容和原來的教學設(shè)計可以有不一致的地方,在試講完畢,時間還有的情況下,做一個簡短的說課(說明),讓評委知道你的設(shè)計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

3、教學設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善,教學流程可以擬出恰當?shù)男祟},吸引評委注意力。

4、試講時沒有學生參與,但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念,可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動,即使面對老師講課,也要體現(xiàn)學生活動。

5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學方案,把教師的預設(shè)體現(xiàn)得很充分,同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

7、課堂重點突出,一到兩點就夠的,其它的不講或略講,決不可面面俱到。

8、要深挖課文,對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的,也是最重要的,它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點,一般文章思路都很清晰,高中生都看得清,不需要作為課堂重點。

9、盡快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方),不然導入太長,其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時,可以省掉作家作品介紹,字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點,然后再點一下文章其它部分,勾出文章整體思路,給人以整體感。分析重點段落時,集中落腳到關(guān)鍵句,關(guān)鍵詞,這樣才具體而實在,不然籠而統(tǒng)之,難以講清。分析也細致不下去,要分析細致必然落腳到文中字詞,這樣又緊扣了教材,不致于犯脫離課文的毛病。

10、發(fā)揮不宜太多,太多了也會沖淡主題。或者更直接地說,講課像寫文章一樣,圍繞中心(重點)行文,廢話(可引起學生興趣)盡量少講或不講。

三支一扶: 招募工作按以下程序進行:

1、制定計劃

每年4月20日前,各市“三支一扶”辦公室要收集、匯總當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)一級教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等基層崗位需求信息,并上報省“三支一扶”辦公室,辦公室根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃和有關(guān)要求,綜合確定各市招募崗位和數(shù)量,提交領(lǐng)導小組研究,形成山東省“三支一扶”招募計劃,于每年5月份面向社會發(fā)布。

2、組織招募

各級工作協(xié)調(diào)管理辦公室和各高校要充分利用廣播、電視、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體,廣泛宣傳有關(guān)政策,積極動員高校畢業(yè)生踴躍報名。報名由山東省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一組織,采取網(wǎng)上報名方式進行,6月上旬完成。高校畢業(yè)生自行登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”(網(wǎng)址:www.tmdps.cn),按照報名程序要求填寫“山東省高校畢業(yè)生?三支一扶?計劃報名表”,經(jīng)學校審核后,向有關(guān)市“三支一扶”辦公室發(fā)送。各市“三支一扶”辦公室按照招募要求,對報名學生資格條件進行審核,通過考核或考試方式確定服務(wù)人員初選名單,于6月中旬報送山東省“三支一扶”辦公室審定。

3、確定人選

6月下旬,山東省“三支一扶”辦公室對各市確定的人選審核后,統(tǒng)一指定時間和醫(yī)院,對入選學生進行體檢。體檢標準執(zhí)行人事部《高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃健康狀況要求》(見附件5)。經(jīng)審核、體檢合格的大學生,由省“三支一扶”辦公室組織其填寫《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃登記表》(見附件6),同時與服務(wù)單位簽署《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃協(xié)議書》(見附件7)。6月底前,將確定的“三支一扶”大學生名單上報全國“三支一扶”辦公室備案。

4、培訓上崗

“三支一扶”大學生上崗前,要集中進行培訓。培訓主要內(nèi)容為黨和國家關(guān)于基層工作特別是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等方面的方針政策,本地區(qū)基層工作的現(xiàn)狀,擬服務(wù)單位和崗位的基本情況等,同時也應(yīng)對服務(wù)地的生活、民情、風俗等予以介紹,幫助他們更快地適應(yīng)工作和生活環(huán)境。

培訓工作按照山東省“三支一扶”辦公室的統(tǒng)一部署,由省教育廳、農(nóng)業(yè)廳、衛(wèi)生廳、扶貧辦等部門按不同服務(wù)項目人員分別組織。培訓時間一般為5天。被招募高校畢業(yè)生由省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一出具招募通知。畢業(yè)生接到招募通知后按規(guī)定的時間和地點直接到服務(wù)縣的政府人事部門報到。超過規(guī)定時間不報到者,取消招募。高校畢業(yè)生從事“三支一扶”工作的,可列入學校當年就業(yè)率統(tǒng)計。

第三篇:特崗教師

特崗教師發(fā)展研究

自2006年國家啟動實施“特崗計劃”,公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學校任教,目前,特崗計劃的實施范圍已由“兩基”攻堅縣擴大到中西部地區(qū)國貧縣,特崗教師隊伍不斷壯大,特崗教師為我國農(nóng)村教育注入了新的活力,提高了農(nóng)村教育的質(zhì)量與水平,但在特崗教師隊伍的建設(shè)與發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些問題亟待解決。促進特崗教師自身專業(yè)的發(fā)展,加強特崗教師的繼續(xù)教育以及提高特崗教師的職業(yè)奉獻精神,對于我國實行義務(wù)教育均衡化戰(zhàn)略具有重大意義。

教師一直被奉為一個神圣的職業(yè),是人類靈魂的工程師,人們常常用“紅燭”、“園丁”、“春蠶”來形容教師,也有許多大學生有著做老師的愿望,有著為教育奉獻的熱情。由于經(jīng)濟發(fā)展落后、地方財力不足等原因造成貧困地區(qū)出現(xiàn)大面積教師流失的現(xiàn)象,國家的“特崗計劃”也是在這一背景下出臺的,這十一年來,越來越多的 “特崗教師”選擇留下來、扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育,形成了新的農(nóng)村教師補充機制。特崗教師投身農(nóng)村教育,像是一場及時雨,給孩子們帶來了外面世界的氣息,讓村里的學生得到了更高質(zhì)量的教育,這在很大程度上穩(wěn)固了農(nóng)村邊遠地區(qū)的教育基礎(chǔ),促進了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。激發(fā)特崗教師的工作熱情,促進特崗教師的專業(yè)發(fā)展,對于特崗教師本身以及農(nóng)村教育都有著重大意義。

我國教育發(fā)展存在區(qū)域差距和城鄉(xiāng)差距,在同一縣市由于學校類型不同,師資配備和生源質(zhì)量也不一樣。鎮(zhèn)上的小學好于偏遠地區(qū)的小學,縣城中的學校發(fā)展前景優(yōu)于鎮(zhèn)上的學校,這使得教師隊伍的流動也呈現(xiàn)出這樣的態(tài)勢,優(yōu)秀教師大多流向交通便利、基礎(chǔ)設(shè)施好、教學成果顯著的學校。同時,社會上部分人認為高中教師的素質(zhì)與能力優(yōu)于初中教師,初中教師又優(yōu)于小學教師。這樣的社會環(huán)境使得很多大學生不甘心不情愿留在貧困落后的農(nóng)村小學,或者考了特崗之后也沒有意愿一輩子奉獻農(nóng)村教育。首先,應(yīng)堅定特崗教師的教育信念,貧困地區(qū)教學設(shè)施落后,生源狀況不佳,特崗教師的教學環(huán)境差,但是正因為如此,貧困地區(qū)的教育才更需要有知識、有文化、有奉獻精神的高素質(zhì)人才,知識能夠改變命運,特崗教師也應(yīng)明白自己身上的責任和榮譽;其次,特崗教師雖然大都是專科、本科院校的大學生,本身經(jīng)過了競爭性的選拔,具有扎實的學科知識和優(yōu)秀的綜合素養(yǎng),但是缺乏實踐,實踐出真知,特崗教師應(yīng)強化自我專業(yè)發(fā)展的意識,提高專業(yè)發(fā)展的能力,在教育教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教學,同時多向優(yōu)秀教師學習,讓自己擁有過硬的業(yè)務(wù)能力。

我國自改革開放以來,黨和國家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項根本任務(wù),在義務(wù)教育階段,更應(yīng)該把素質(zhì)教育放在首要地位,依據(jù)社會發(fā)展的實際需要,全面提高全體學生的基本素質(zhì),尊重學生主體性和主動精神。特崗教師積極參加在崗培訓,不斷更新教育理念,創(chuàng)新教學方式,充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)豐富課堂教學內(nèi)容,開拓學生的視野,提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量。當然,這也需要學校提供日益完善的基礎(chǔ)設(shè)施,學校應(yīng)開通互聯(lián)網(wǎng),教室應(yīng)配備多媒體,在辦公室配備電腦、打印機、復印機等。很多教師善于利用多媒體課件教學,但是學校沒有專業(yè)設(shè)施,這樣便限制了課堂教學范圍和內(nèi)容,也限制了特崗教師專業(yè)教學水平的提升;學校還應(yīng)多積極開展學生興趣小組比賽、教師教學能力大賽、論文評比、課題研討等豐富多彩的活動,一方面提高學生學習的積極性,增強學習的趣味,另一方面激發(fā)教師的上進心,讓教師在設(shè)計學生活動過程中提高自己與學生相處的能力,提高組織協(xié)調(diào)能力,發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處,不一味以學生成績來評論學生,讓教師在教學能力大賽中提高自己的專業(yè)教學水平,不斷學習其他優(yōu)秀老師的教學形式和教學理念,創(chuàng)新課堂教學方式,在成功中不斷提升自我,向合格教師、骨干教師邁進,進而提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平。

特崗教師的教學環(huán)境相對在編的縣城和城市教師比較差,比招聘特崗教師更難的是如何留住特崗教師。特崗教師比其他老師更需要國家政策的傾斜,更需要地方縣鎮(zhèn)的關(guān)心,讓特崗教師明確發(fā)展目標,看到自身工作的意義和發(fā)展前景,是特崗計劃中重要的部分,國家應(yīng)從完善特崗政策、提高特崗教師待遇入手,為特崗教師提供良好的生活、學習、工作保障。首先,由于近些年招聘特崗教師數(shù)量的上漲,地方市縣財政無力承擔教師工資,需要國家和各省財政給予大力支持,同時加大福利政策的實施,讓特崗教師享受到和在編教師一樣的待遇。大部分特崗教師在農(nóng)村小學或中學,住宿和交通是一大問題,解決好特崗教師的這些生活問題,無疑會讓特崗教師感到溫暖,從而堅定服務(wù)農(nóng)村教育的信念;第二,許多人進入特崗教師的隊伍,一開始熱情高漲,但是看到學校和學生的現(xiàn)狀,或者遭受挫折和打擊之后,便失去了初來時的那份激情。在工作方面,學校可安排有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師幫助初來的特崗教師解決學科上的專業(yè)問題、教育教學中出現(xiàn)的學生問題,減輕新教師的壓力和負擔,同時也應(yīng)安排特崗教師多接受培訓,給特崗教師提升和進步的空間,尊重特崗教師的勞動成果,建立相應(yīng)的獎勵和懲戒制度,讓特崗教師看到行業(yè)的發(fā)展前景,提高工作和學習的積極性;第三,對于特崗教師的尊重不僅應(yīng)體現(xiàn)在薪資待遇上,更應(yīng)體現(xiàn)在社會地位上。社會應(yīng)營造尊師重教的氛圍,宣揚特崗教師的奉獻精神,樹立學習的典型,給特崗教師精神上的鼓勵和支持,增強特崗教師的崗位吸引力,進而使農(nóng)村教師隊伍逐漸壯大,緩解邊遠農(nóng)村地區(qū)教師短缺的問題。

農(nóng)村教育關(guān)系著國家和社會的未來,是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分,解決好這個問題,對于我國的教育事業(yè)發(fā)展起著極其重要的作用。農(nóng)村教育任重道遠,不是僅僅依靠特崗教師就可以的,相信通過國家、社會對農(nóng)村教育重視度的逐漸提升,農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平定會有質(zhì)的飛躍。特崗教師發(fā)展是一個動態(tài)的持續(xù)的過程,需要政府、教育部門、教師隊伍以及社會大眾的共同努力,加強特崗教師隊伍建設(shè),辦好農(nóng)村教育,更需要我們每個人攜手努力,多一點責任和付出。

第四篇:特崗教師

執(zhí)著追求,無怨無悔

申毛,潢川縣付店鎮(zhèn)中學教師。“教育事業(yè)就是我生命的根,學生的心田就是我耕耘的土壤,三尺講臺、兩袖清風、一生清貧、一世辛勞,我無怨無悔!”這是他奉行的格言。他一直執(zhí)著的追求著,默默的奉獻著,他以頑強的信念,超人的毅力守護著這方純潔而又貧瘠的圣地。在這平凡的講臺上,他把感情化作溫暖,把心血化作春雨,培育著一粒粒種子,滋潤著一棵棵幼苗。他以踏實肯干、一腔熱忱的作風在師生的心目中樹立著自己的形象。

一、志堅如鐵,一心從教

2013年他以優(yōu)異的成績通過特崗教師招聘來到付店鎮(zhèn)中學,付店中學環(huán)境落后,在校學生大多數(shù)是留守兒童,當他看到學校的情況以后,毅然而然的決定留在這里,他放棄了縣里優(yōu)越的環(huán)境,扎根學校,與學生同吃住,無論春夏秋冬,6點前必須起床,上好每天的早自習。每天晚上,總和學生、同事一起宿舍,從未早退過。他把每天的工作安排的滿滿的,學大綱、鉆教材、備課、設(shè)計課堂環(huán)節(jié)、輔導、批改作業(yè)、考察知識漏缺……他就像一只上足發(fā)條的表,不停的轉(zhuǎn)動,光陰似箭,時間如白駒過隙悄然而逝,兩年以來,他時刻嚴格要求自己,以飽滿的激情、百倍的信心、十足的干勁投入到教育教學中去,鍥而不舍的追求著他人生的崇高理想——對教育事業(yè)矢志不渝。

二、愛生如子,細雨潤物 愛是一種偉大的教育力量。要當好一個老師,首先要有一顆真誠的愛心,不讓一個孩子失學,不讓一個孩子掉隊。申毛把每一個學生都當作是自己的孩子,學生們的衣食住行樣樣都牽動著他的心,哪個學生生病了,他給買藥、端水;哪個學生因交不起雜費而面臨輟學,他總是不聲不響地從自己微薄的工資中拿出為孩子們交上;兩年來他所在的班級沒有流失一個學生。

2013年,他剛剛到付店中學便接下了九年級畢業(yè)班的兩個班,為了能進一步了解學生情況,他一個一個地找學生進行座談。當他得知周欣同學自上學起就沒交過書款,沒使過新書,只是勉強地繳納每十幾元的學雜費,而現(xiàn)在連學雜費也交不起,眼看孩子就要輟學時,他進行了多次家訪,發(fā)現(xiàn)周欣的家庭確實困難,毅然決定照顧孩子,一直到初中畢業(yè)。家長感激不盡,他總是向家長解釋說:“讓學生完成學業(yè),是你的責任,更是我老師的責任。”

付強是班里一名大齡后進學生,16歲了還讀九年級,周圍十里八村無人不知,無人不曉。不僅如此,打架、罵人、賭博樣樣精通,真可謂家長恨、老師怕、群眾罵。面對這樣的“調(diào)皮蛋”他一沒嫌棄、二沒挖苦、諷刺。而是利用他勞動突出的優(yōu)點進行誘導,教育他樹立自信、自尊心,克服缺點,完善自我。

今年他教的九年級,班里有個癡兒,雖說上九年級了,可連五年級的水平都沒有,他明明知道這個學生直接影響著他完成教學任務(wù)的達標率,雖然急得他幾夜沒有合眼,但他從不歧視、挖苦,并且處處靠近這個學生。上課找最簡單的問題讓這個學生回答,下課向這個學生問寒問暖。開始,這個學生對他的舉動不加理睬,他并沒有灰心,他想,這樣的學生靠嚴格要求是不夠的,必須與其溝通心理,使主動去做,他開始從這個學生身上找閃光點,在班會上表揚。一天這個學生終于有了信心,鼓足了勇氣向他開口說:“老師,您從零開始教我吧!”他趁機給這個學生補課,并且跟家長取得聯(lián)系,得到了家長的大力支持。愛心付出,得到的是真情的回報,一次他在作文中發(fā)現(xiàn):“老師,您真像我的大哥哥,關(guān)心愛護我,我愛你。”雖然錯字連篇,必竟有了進步。他完全滿足了,世上有什么東西能抵得上這來自孩子內(nèi)心的親情呢?

人和人之間只有心與心的碰撞,才能達到情與情的交融。其實,他愛每一個學生愛得極有分寸,在他滿腔的愛心之中,始終有股嚴格勁兒。他常對學生們說:“不求你們?nèi)巳顺刹模改銈儌€個成人。”他接一個新班,第一次班會總要求學生做誠實、正直、正派的人,做有遠大理想的人,做有豐富感情的人。把為人民多做貢獻作為自己的理想。可這些要求怎樣才能澆到孩子們的心上呢?他信奉的只有一條 — 以身作則。他堅持每天同學生們一起值日,學校大掃除,臟活、累活他搶著干,在寒冷的冬季,還要提前到校親手為學生升好爐子,沒幾次,同學們都跟他搶著干、不讓他干。他的率先垂范深深的教育著每個學生,他的學生沒有一個怕臟、怕累,叫苦的,他的班級常常被評為優(yōu)秀班級。

三、求索耕耘,不斷進取

申毛把學校當作他的圣地,把學生當作他的掌上明珠。他說:讓學生進得來,留得住,只是他完成工作的第一步;讓學生學得好,送得出,是他工作的最終目標。他深深的懂得:“打鐵必須自身硬。要想讓學生有一碗水,教師必須具備一桶水”。為此,他不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。他每天晚上都堅持業(yè)務(wù)學習一小時,教學大綱、教科書、付店中小學教育教學管理規(guī)范、魏書生教學方法與教育思想、繼續(xù)教育都是他學習的好教材。他不是看看讀讀就算了,而要作大量的學習筆記。有老師勸他:“咱們這里只是一個普通農(nóng)村中學,平時夠忙了還費這么大勁干嘛,自找苦吃。”他回答說:“科學的變化日新月異,如果教師沒有豐富的知識,怎么能夠教出合格的人才?教師的喜,莫過于青出于藍而勝于藍,教師的哀,莫過于誤人子弟,我不能貪圖一時的安逸而誤人子弟。”

在教學中他一絲不茍,每科、每節(jié)課都要寫出切實可行的教案,為弄懂每一篇教材,做到吃得透,拿得準,他經(jīng)常備課到深夜,沒有絲毫馬虎。他對學校組織開展的“目標教學法”、“付店中學六步教學法”都大膽嘗試,揣摩探索。但他從不生拉硬套,而是根據(jù)不同的教材,不同的教學對象,采取不同的教法,現(xiàn)在他正按新課標大擔改革教法,向新課程目標躍進。從學生聽課的神態(tài)中可以看出,他上的每一節(jié)課都有常學常新之感,深受學生們的喜愛。他注重學生能力素質(zhì)的培養(yǎng),善于理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學生自主學習,遵守“教不越位,學要到位”的原則。近兩年他始終教畢業(yè)班,由于課多、任務(wù)重,僅管學生們愿意做、愿意觀察、愿意說,僅靠四十分鐘的課堂教學是不夠的。為了彌補這一不足,他中午很少回寢室休息,不是組織學生做游戲,就是陪學生到野外觀察。他還抓緊時間讓學生把觀察到的、做到的、聯(lián)想到的說出來、寫出來。他經(jīng)常寫課后札記,及時總結(jié)經(jīng)驗,撰寫教學心得、教學論文等。他就是這樣扎實的工作著。

沒有驚人的壯舉,沒有豪言壯語,他用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘,向人民展示了一個普通農(nóng)村教師的風采。不管他擔任哪個班級的老師,教學成績都是可喜的,曾多次受到上級領(lǐng)導的表揚。2013年12月學校被評為教學標兵,同年又被學校評為優(yōu)秀教師和市級優(yōu)秀特崗教師,面對成績和榮譽,他并沒有滿足,他感到的是鼓勵和鞭策、期待和召喚。現(xiàn)在他更加執(zhí)著地追求著,三尺講臺、一支粉筆,將構(gòu)筑著他無怨無悔的選擇 — 教育事業(yè)!

第五篇:特崗教師

河南特崗教師招聘報名動態(tài)一直受廣大考生朋友關(guān)注,233特崗教師網(wǎng)小編經(jīng)過多方渠道向教育廳打聽到了2015年河南特崗教師招聘報名消息,詳情如下:

網(wǎng)上報名:7月8日-14日【報名入口>>點擊進入】

準考證打印:7月21-23日

筆試時間:7月25日

筆試成績公布:8月5日

面試時間:8月9-13日

面試成績:8月16日

體檢時間:8月17-21日

合格名單公布:8月23日

河南省2015年農(nóng)村義務(wù)教育階段學校特崗教師招聘辦法

一、招聘原則

特崗教師招聘堅持“公開、公平、公正、自愿、擇優(yōu)”的原則。

二、招聘計劃

2015年全省共招聘特崗教師12400名,其中,中央計劃特崗教師7400名,地方計劃特崗教師5000名;初中教師4202名,小學教師8198名。具體崗位設(shè)置參見《河南省2015年農(nóng)村義務(wù)教育階段學校特崗教師招聘崗位設(shè)置》。

三、招聘對象及條件

(一)招聘對象: 1、2015年全日制普通高校應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生;

2、2015年全日制普通高校應(yīng)屆師范類專業(yè)專科畢業(yè)生;

3、取得教師資格,具有一定教育教學實踐經(jīng)驗,年齡在30周歲以下(1985年7月1日后出生)的全日制普通高校往屆本科及以上畢業(yè)生;

(二)招聘條件:

1、政治素質(zhì)好,熱愛社會主義祖國,擁護黨的各項方針、政策,熱愛教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心和責任感,品行端正,遵紀守法,在校或工作(待業(yè))期間表現(xiàn)良好,未受過任何紀律處分,為人師表,志愿服務(wù)農(nóng)村基層教育;

2、符合報考崗位要求,應(yīng)聘初中教師的學歷要求本科及以上,應(yīng)聘體、音、美學科教師的,要求所學專業(yè)與申請服務(wù)崗位學科一致或相近;

3、身體條件符合《河南省教師資格申請人員體格檢查標準(2010年修訂試行)》要求,并能適應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件;

4、參加過“大學生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶”計劃且服務(wù)期滿的志愿者、參加過半年以上實習支教的師范院校畢業(yè)生、生源地考生和全日制碩士及以上畢業(yè)研究生同等條件下優(yōu)先招聘。

四、招聘程序

(一)網(wǎng)上報名。報名時間為7月8日—14日。特崗教師招聘報名采用網(wǎng)絡(luò)方式進行,不設(shè)現(xiàn)場報名。報名網(wǎng)址為河南省教育廳網(wǎng)站(http://www.tmdps.cn/)。特崗教師招聘不收取報名考務(wù)費。凡自愿參加河南省2015年特崗教師招聘的高校畢業(yè)生,需登錄上述相關(guān)網(wǎng)站進入特崗教師招聘系統(tǒng),認真閱讀招聘辦法,按招聘系統(tǒng)提示進行注冊,按照要求格式上傳照片,如實、準確填寫相關(guān)報名信息,了解招聘崗位規(guī)定的范圍、對象、條件、報名程序、有關(guān)政策和注意事項等內(nèi)容,選擇符合條件的職位進行報名。

(二)報名資格審查。特崗教師招聘實行全程考生資格審查。在考生報考及3年服務(wù)期內(nèi),如發(fā)現(xiàn)不符合報考條件或隱瞞有關(guān)問題、提供虛假注冊信息及材料等,將取消其特崗教師資格,所造成的損失和責任由其本人承擔。省教育廳統(tǒng)一組織報名資格初審,其中,河南省內(nèi)高校應(yīng)、往屆畢業(yè)生報名資格初審由考生所在或所畢業(yè)的學校負責,省外高校應(yīng)、往屆畢業(yè)生報名資格初審由河南省大學生就業(yè)指導中心負責。資格初審的依據(jù)是本招聘辦法中規(guī)定的招聘對象和條件。考生可在報名期間登陸招聘系統(tǒng)查詢資格初審結(jié)果。資格初審不合格者,不能參加筆試。報名資格復審在面試時由各設(shè)崗縣(市)組織進行。

(三)打印準考證。經(jīng)資格初審合格的考生,于7月21日—23日登陸招聘系統(tǒng),按照網(wǎng)絡(luò)提示打印本人準考證,并在筆試當天持本人準考證和身份證原件到指定地點參加筆試。

(四)筆試。

1、筆試時間為7月25日上午9∶00—11∶00。筆試以閉卷方式進行,主要考試內(nèi)容為教師職業(yè)道德、教育學、心理學、課程與教學論、教育教學技能、新課程理念及教師專業(yè)標準等方面基本的教師專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能。筆試注重應(yīng)試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試,滿分為150分。筆試工作由省、市(直管縣、市)兩級共同組織實施。基本原則是:“全省統(tǒng)一試卷命題、統(tǒng)一試卷印制、統(tǒng)一筆試時間、統(tǒng)一調(diào)配巡視人員”。各省轄市和直管縣(市)負責根據(jù)報考人數(shù),合理設(shè)置考點、考場等具體考務(wù)工作;負責考場監(jiān)考人員的組織、考場紀律;負責判卷和匯總成績等。

2、公布筆試成績。各省轄市和直管縣(市)判卷結(jié)束后,將本轄區(qū)內(nèi)考生筆試成績錄入特崗教師招聘系統(tǒng)。筆試成績將于8月5日對社會公布,考生可登陸招聘系統(tǒng)查詢筆試成績。

(五)面試。

1、確定面試人員。各地根據(jù)考生的志愿,在省定最低分數(shù)線(90分)以上,按照筆試成績從高分到低分的順序,以設(shè)崗縣(市)分學段、分學科崗位設(shè)置數(shù)的1:1.2比例依次確定面試人選。按第一志愿篩選后面試人選達不到1:1.2比例的,首先從第二志愿報考該崗位的考生中按高分到低分的順序進行調(diào)劑。若仍達不到面試比例要求的,由各省轄市和直管縣(市)結(jié)合本地實際情況,按照“公開、公平、公正”的原則進行調(diào)劑,具體調(diào)劑辦法由各省轄市和直管縣(市)確定。各地確定的面試人員名單在招聘系統(tǒng)內(nèi)進行提交,由省級有關(guān)部門審核后,于8月8日通過河南省教育廳等有關(guān)招聘網(wǎng)站向社會公布,同時通知考生面試的時間、地點和相關(guān)注意事項。

2、面試資格審查(報名資格復審)。各地在考生面試前組織面試資格審查,主要審查考生提供的有關(guān)證件和材料與網(wǎng)絡(luò)報名信息是否一致、真實,具體時間由各設(shè)崗縣(市)確定。進入面試范圍的人員按指定的時間和地點,攜帶面試通知單(在招聘系統(tǒng)內(nèi)下載打印)、身份證、畢業(yè)證(未取得畢業(yè)證的應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生應(yīng)提交畢業(yè)學校學生就業(yè)管理部門出具無違法違紀行為并能按時畢業(yè)的有效證明)和教師資格證(往屆畢業(yè)生需攜帶)等原件參加資格復審,并在資格復審現(xiàn)場填寫《河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學校特崗教師招聘登記表》(以下簡稱《招聘登記表》,樣表請在特崗教師招聘網(wǎng)站下載,要求考生認真填寫個人基本信息,并粘貼與筆試準考證同一底版照片)。通過資格復審的考生方可參加面試考核。考生如缺少有關(guān)材料或沒按規(guī)定時間參加資格復審,取消其面試資格,責任自負。資格復審合格后,各地在面試考生提交的《招聘登記表》上簽署資格審查意見,并加蓋審核單位公章。

3、組織面試。各地組織面試時間為8月9日—13日。面試主要考察應(yīng)聘者學科知識、教師基本素養(yǎng)、語言表達能力、儀表舉止等,滿分為100分。面試工作由各設(shè)崗縣(市)或省轄市組織實施。

4、公布面試成績。面試結(jié)束后,各地負責將面試成績登記在《招聘登記表》的面試成績欄,并將考生面試成績錄入招聘系統(tǒng)。面試成績將于8月16日對社會公布,考生可登陸招聘系統(tǒng)查詢面試成績。

(六)體檢。

1、確定體檢人員。按照總成績(指筆試成績與面試成績之和)從高分到低分依次確定參加體檢人選,參加體檢人員數(shù)與各設(shè)崗縣(市)分學段、分學科崗位設(shè)置數(shù)的比例為1∶1。若體檢后出現(xiàn)缺額的,可依次遞補。各地確定的參加體檢人員名單在招聘系統(tǒng)內(nèi)進行提交,由省級有關(guān)部門審核后,于8月16日通過河南省教育廳等網(wǎng)站向社會公布,同時由各設(shè)崗縣(市)通知考生體檢時間、地點和相關(guān)注意事項。

2、組織體檢。各地于8月17日—21日前組織體檢。體檢標準參照《河南省教師資格申請人員體格檢查標準(2010年修訂試行)》執(zhí)行。體檢工作由各設(shè)崗縣(市)統(tǒng)一組織,要求體檢的醫(yī)院具備二級乙等以上(含二乙)資質(zhì)。

3、公布體檢結(jié)果。體檢結(jié)束后,各地負責將體檢結(jié)果登記在《招聘登記表》體檢結(jié)果欄,并將體檢結(jié)果錄入招聘系統(tǒng)。體檢合格人員名單將于8月23日對社會公布,考生可登陸招聘系統(tǒng)查詢體檢結(jié)果。

(七)擬定招聘人選。各地根據(jù)下達的特崗教師計劃數(shù)和招聘考核成績、體檢結(jié)果,提出本地區(qū)擬聘特崗教師人選,填寫《河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學校特崗教師擬聘人員統(tǒng)計表》(樣表請在特崗教師招聘系統(tǒng)下載)并加蓋公章后報省教育廳,由省教育廳會同省財政廳、人力資源和社會保障廳、編辦共同審定,審核確定后的擬聘特崗教師人員名單通過河南省教育廳等有關(guān)招聘網(wǎng)站向社會公示。

(八)崗前培訓。擬聘特崗教師崗前培訓的主要內(nèi)容是師德教育、新課程理念、教材教法以及履行職責的基本要求等,培訓時間不少于30學時。崗前培訓采用網(wǎng)上遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式進行,由省教育廳統(tǒng)籌安排,省轄市、設(shè)崗縣(市)共同組織實施。

(九)教師資格認定。經(jīng)崗前培訓合格后,由縣級教育行政部門對符合相應(yīng)教師資格條件又未認定教師資格的特崗教師,免試免費進行教師資格認定,頒發(fā)《教師資格證書》。

(十)簽訂合同。特崗教師與設(shè)崗縣(市)人民政府簽訂《河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學校特崗教師服務(wù)協(xié)議書》(具體內(nèi)容請在特崗教師招聘網(wǎng)站下載),并由設(shè)崗縣(市)教育行政部門派遣到設(shè)崗學校,由設(shè)崗學校安排一線教學工作和進行日常管理。

五、特崗教師待遇及優(yōu)惠政策

1、特崗教師在聘用期間,執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標準,并享受相應(yīng)的社會保障待遇。特崗教師年收入水平原則上不低于當?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平。2015年中央財政和省級財政對特崗教師工資性補助標準為年人均2.8萬元。特崗教師的檔案、戶口等管理工作按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2、特崗教師服務(wù)期為3年。服務(wù)期滿后,經(jīng)考核合格且愿意留任的特崗教師,在核定的教職工編制總額內(nèi)且在有空缺崗位辦理入編,落實工作崗位,享受當?shù)亟處熗却觥χ匦聯(lián)駱I(yè)的特崗教師,設(shè)崗縣(市)為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。符合相應(yīng)條件要求的特崗教師,可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。

3、特崗教師享受《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見〉的通知》(中辦發(fā)〔2005〕18號)和人事部等部門《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》(國人部發(fā)〔2006〕16號)規(guī)定的各項優(yōu)惠政策。

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