第一篇：龍頭中心小學2015-2016學年度上學期教育教學工作總結

龍頭中心小學2015-2016學年度上學期教育教學工作總結

一年來我們以教育教學為主旋律，結合教師繼續教育、深入學習實踐科學發展觀及“學規范，強師德，樹形象”師德主題教育，積極開展一系列活動,切實轉變教育教學觀念，改進教學方法。完善、落實各項制度，堅持以課堂為培養具有創新意識人才的主渠道。結合本校實際緊緊圍繞教育教學開展活動，教育學生學會求知、學會做人、學會發展，切實提高本鄉教育教學質量。現將本學年工作情況匯報如下：

一、一年工作回顧總結

一年來，在深入學習實踐科學發展觀及“做四有好教師”師德主題教育中，我們教師在職業道德修養方面素質有所提高，但對學生道德品質教育方面還是稍嫌不足，出現了層次不同的“次品”，從而也影響了教學成績，這不得不令我們為人之師者深刻反省，追根溯源，顧此及彼。為了切實做好本鄉小學的教育教學工作，提高學校教育教學質量,我們一年來著重做好了以下工作。

（一）加強教師職業道德及廉潔自律教育

結合本鄉小學實際，通過教師集中會議和政治業務學習，組織教師學習有關法律法規、認清時政,針對教師中的一些“不穩定因素”及有違師德的言語行為開展警醒及批評教育。中心小學教師基本上每周一次政治業務學習，學習教師職業道德，開展師德討論。通過認真學習，加強教育，全鄉教師的道德素質有明顯提高，教師的敬業精神得到社會的認可。結合深入學習實踐科學發展觀及“學規范，強師德，樹形象”師德主題教育，組織小學支部黨員認真學習，發揮先鋒模范作用，帶動全鄉廣大教師嚴以律己，為人師表，獻身教育。

（二）重視教師自身業務素質提高

面對知識日新月異的變化，為適應教育教學，幫助教師轉變觀念、更新知識，不斷提高教師自身的素質，采取多種措施鼓勵教師學習。

1.以校本培訓為切入點，以研促教，努力提高教師業務素質及教育教學水平。組織教師積極參加上級開展的教學教研活動，積極開展本鄉教研活動，安排教師參加培訓。組織教師赴柯村、洪星、美溪、宏村、二中小學部及示范幼兒園等學校聽課取經，積極走出去引進來，取其精華、棄其糟粕。通過教研活動展示教師的課堂教學，檢驗教師教學水平、新課程的貫徹落實情況及理論水平，促進教師業務素質的提高。

2.加強校本培訓,加強中心教師計算機、“農遠”等能力培訓，積極安排教師參加上級的有關培訓，組織中心教師開展“電教周”、“開放周”活動，提升教師課堂駕馭能力及計算機等現代教學媒體運用能力。要求教師自我反思，積極撰寫教學論文,，不斷提高自身業務素質和教學能力。

（三）教育教學管理

以德育管理目標細則和教學常規管理細則為依據，督促、監察各教師工作，整體來看學校各項教學教育工作井然有序，教師工作積極主動。

1.明確制度，加強校園安全管理。從校行政領導到班級管理，制定了一系列的規章制度，責任到人，使各項工作有章可循。并將具體工作納入教育教學考核。

2.加強班級管理，健全少先隊組織，制定少先隊計劃，開展豐富多采的少先隊活動，充分發揮少先隊的作用,使班風、校風明顯好轉。

3.抓好校園文化建設，形成良好的學風。充分利用學校的晨會、廣播、宣傳欄、板報等陣地，抓好校園文化建設。

4.積極開展各類競賽。積極參加各級各類組織的競賽，開展本鄉小學生速算競賽等活動。利用現有場地積極開展學生田徑運動會，激進學生積極參加體育鍛煉，促進了我鄉小學體育運動的發展。

5.關愛留守學生、學困生及殘兒，形成良好的教風。成立“留守兒童活動之家”，要求各班做好留守學生的關愛工作，并給予政策上的照顧，中心校贈與留守兒童圖書等。嚴禁歧視學困生及殘兒，并對他們進行耐心、細致的教育和幫助。

6.開展安全、衛生防疫、反邪教、毒品預防等教育。積極開展了“安全出行、保護生命”、“血吸蟲及碘缺乏病防疫”、“反對邪教、崇尚科學”、“防火、防電”、等主題宣傳活動，組織學生參加“野生動物保護法”等法制宣傳、學習活動，并致家長一封、及向群眾散發傳單，爭取全社會的關注與支持。積極做好手足口病及甲型H1N1的預防和知識宣傳及監控工作。切實做好學校安全工作，分工到人，明確職責，加強值日教師門衛巡邏等制度，確保學校師生安全。

7.加強教學檢查力度。領導班子經常深入課堂調研，檢查、督促教育教學，重點檢查、督促教師的備課、上課、作業批改、出勤等。以績效考核方案為依據，期中、期末進行認真、細致檢查記載與考核。

（四）做好布局調整，發揮集中辦學優勢，抓好中心寄宿學生安全管理，提高辦學質量

我鄉逐步集中全鄉教學資源優勢，合并全鄉四五六年級學生至中心就讀，實行寄宿制辦學模式已五年。實踐證明，寄宿制辦學是提高山區辦學質量的一種有效途徑。

結合本鄉教學點多、生源逐年減少、教育資金有限的實際問題，根據縣教育局教育前景規劃，及時制定了“宏潭鄉中心小學五年發展規劃”，并根據實施效果及時修改制定了近期發展規劃，積極實施落實。一年來積極致力于做好群眾工作，取得鄉、村領導支持，協調好各方面關系, 順利做好了竹溪教學點四年級學生2009年9月并至中心的宣傳及實施工作，潘田教學點撤并宣傳動員及實施工作，以及2010年7月毛田教學點撤并的宣傳工作，即將實現“一個中心二個教學點”的格局，為全鄉教育均衡發展打下堅實基礎。在縣教育局安排下宏潭初級中學2009年7月順利撤并，宏潭中心小學將遷址至原宏潭初級中學的重建工作正有條不紊地進行。學校領導班子并利用晚上和暑期休息時間在鄉、村領導的協助下做好了原宏潭初級中學運動場十幾年來未落實的四至清理工作，著手建造了運動場。

寄宿制辦學要提高質量，學校的安全管理是關鍵。為進一步加強寄宿生管理，提高寄宿制辦學質量，本學年對寄宿生的管理采取了如下一些措施。

1.建立管理制度，責任到人。制定教師值日輪流表，制定值日教師職責：每天做到三到，即晚自習到堂點名坐班；學生就寢，教師到寢室查巡學生就寢情況及火燭安全；每天起床教師檢查寢室的衛生狀況等。并將檢查的結果如實登記。要求值日學生簽字，形成師生互相監督，共同制約。

2.制定校園出入制度，為嚴防不明身份人員混入校園。我校實行半封閉管理，每天早、中、晚走讀生上學、放學，值日教師大門站崗，住宿生在校園內活動。外人進校園，嚴格登記制度，嚴防各類人員侵擾校園，影響校園的正常秩序。

3.建立學生請假銷假制度。寄宿學生有事離校必須在得到值日教師準假,簽字登記后方可離校，并注明請假事由、去向，注明離返校時間。杜絕所有學生任意進出校門，出現學生管理無序的狀況。

4.加強留守學生的監督與管理,建立家長聯系制度，學校備有寄宿生名冊，注明家長姓名、監護人（代理監護人）、聯系電話等，遇事及時聯系。及時召開家長會，加強學校與家庭的密切配合。

5.抓好文明寢室評比制度。各寢室制定安全管理制度，值日輪流表，文明寢室標準，開展檢查與評比，促進各寢室學生自覺抓好衛生、生活自理等問題。

6.開展環保教育,整潔、美化校園及周邊環境；加強交通安全管理，配合交警做好接送學生上學的車輛安全監管工作。

（五）其他工作

1.完善工會組織，堅持召開教代會，修改考核方案，監督學校事務執行，實行重大問題集體研究，積極為教師謀福利，做好困難教師的幫扶工作。

2.嚴格財務審批制度，堅持收支兩條線，杜絕亂支、透支現象，合理安排學校經費。積極改善教師工作環境及學生學習、生活環境；關心教師身體健康，定期組織、安排教師體檢；組織教師赴外地考察觀光，開拓教師的眼界，體驗祖國日新月異的變化，感受外地的教育成果，促進教師教育思想的積極轉化，拓寬教師的心胸，進一步增強教師隊伍的凝聚力，更好、更有力地提高本鄉教育教學質量。

3.完善學校檔案管理工作，各項資料檔案專人整理。

4.在艱苦條件下規范食堂操作，調整飲食標準，住宿生的生活得到確實保障，解決了家長的后顧之憂，也解決了教師的后顧之憂，更加安心地教學。

二、問題與不足

在各級領導的關心、支持下，由于全鄉廣大教師的辛勤工作，我們取得了一定的成績，但是由于主觀和客觀上的原因，我們在工作中還存在一些問題和不足，主要表現在：

1.部分教師愛崗敬業意識還不夠，危機感不強烈，工作浮于表面，不能切實深入實際。有些意識跟不上，對學生的教育急功近利，浮躁，不能很好鉆研業務以改良教育教學的方式方法。

2.教師對學校的管理主人翁意識不夠，有自由散漫傾向，個別教師安全意識還有所薄弱，上班期間隨意走動的現象還存在。

三、今后一段時期的工作目標

1.身正為范，德高為師。繼續加強師德建設，弘揚正氣，文明言行，樹立教師的光輝形象。

2.繼續將提高教學質量作為本鄉教學工作重點，加大教研力度，提高教研含金量。

3.重視教師自身業務素質提高。我們自己要努力研修，在我們的行業中形成一種尚學的氛圍，使自己能成為真正的人民教師。

4.加強文明班級建設，嚴格德育管理，使我們的教育方式方法科學化、人文化，為我們祖國未來的花朵傾注心血，使其茁壯成長、美麗綻放。

5.繼續做好學校布局調整工作，做好宏潭中心小學遷入新校址前的配套設施新建及整改工作。

成績的取得離不開教師們的大力支持。讓我們在新的時期，在黨的十七大精神指引下，堅決貫徹黨的教育方針，齊心協力，攜手共進，開拓創新，為我鄉基礎教育的發展貢獻自己應盡的力量。工作中尚存在一些不足之處，請領導批評、指正。今后將再接再厲，努力打造宏潭鄉中心小學教育教學的新藍圖。

第二篇：中心小學上學期教育教學工作總結

中心小學上學期教育教學工作總結

中心小學上學期教育教學工作總結

時間就是過得快，匆匆忙忙中轉眼又走過了一個學期。一個學期來，有付出、也有收獲，有汗水、也有笑容！因為身負的責任，因為有孩子的相伴，因為心中有愛，所以工作中累并快樂著！回頭看看，走過的每個日日月月，是那么的充實而又蕩滿激情。在幼兒園全體教職員工的齊心協力、共同努力下，將本學期的各項工作劃上了較為圓滿的句號。現就將本學期來工作中的所獲所得梳理如下：

一、日常管理工作常抓不懈，打開了日常工作新局面。

1、注重教師學習，提高了教師的業務素質。一直以來，我們都還是非常關注老師們業務、專業學習，引導老師樹立正確的教育觀與科學的育兒觀，用實際行動轉變為行為上的真正的理念更新。每周三兩周一輪回定期為幼兒園集體備課與業務學習時間，老師們互相探討、相互指導，用自己的實踐互幫互助解決老師們自身工作中存在的一些問題。組織形式也有集中式的、以年組分組式的、以教研組分組式、也有探討式的、體驗參與式的等多種學習方式來開展學習。通過多種渠道的學習，老師們進步顯著，能在《綱要》精神的引領下開展日常教學工作。

2、注重教師隊伍的建設，營造了一種和諧、積極向上的工作氛圍，致力于打造一支凝聚力強、團結協作的教師隊伍。

一直以來，全園上下工作氛圍都是非常和諧與積極向上的，這也一直是我最最感動的地方。無論什么情況下、無論哪位老師在承擔臨時性工作任務、或需臨時加班時都是毫無怨言，兢兢業業的、一絲不茍的去完成工作。如：很多時候園車接送人員調整時，臨時安排到誰，甚至不用我們安排老師們都能自己很好的協調好工作；經常性的有些班級少一人在崗時，都是兩個老師默默的承擔著三個人的工作量。這是怎樣的一種不計個人得失、以集體為重的奉獻精神？讓我們撫掌而贊！值得我們敬仰！

3、老師們在環境創設上教育意識強了許多，幼兒園整體環境創設上了一大臺階。班級老師們努力創設與幼兒教育相適應的良好環境，根據季節、節日要求、以及教學主題及時更換相應環境，使幼兒園環境藝術性、童趣性、幼兒參與性體現得更融合一些。使我們的環境不僅只是老師們的任務，而更多是孩子們展示、互動的有效教學手段。不過，環境散、雜、亂的問題仍還需多多努力。

4、幼兒良好習慣的養成被老師們提上了日常工作的首要位置，重視程度明顯增強，在一日工作中就始終能注重幼兒習慣的要求與養成。這個學期來，孩子們的習慣也明顯較前大有改觀。但有時老師還是存在不能很好堅持下去的問題，所以還是有些不良習慣仍然存在。孩子專注能力的引導也還需要老師們多多思量，多尋求一些好的辦法。

5、體能男教師的引進，為幼兒園注入了新的活力，把體能活動的開展帶入了一個新的天地。體能活動的開展也贏得了孩子，家長的認可。

二、加強了教育、教研力度，促教師專業成長，提高幼兒園整體教學質量。

1、日常教學中本學期對老師們提高了教育教學組織的質量要求，實行走動式跟班聽課抽查，并列入日常重點考核事項。要求老師們認真準備好每一個教學活動，認真組織好每一個日常教學活動，確保每個教學活動的有效教學，不造成孩子時間的隱性浪費。

2、采用“走出去，請進來”的學習方法，經常組織老師積極參加市、區教育局組織的各種業務學習、培訓，讓老師們不斷充實自己，吸納更新更好的教育信息，為日常工作奠定牢固的基礎。比如：班主任培訓、骨干老師培訓，各種教研活動、專題講座等等，拓廣了教師專業知識面，從而提高幼兒園整體教育教學水平。本學期，我們還請進了分享閱讀的老師現場來我們園進行聽課、理論知識的指導，幫助我們梳理、分析日常教學中的問題。

3、認真扎實的開展教育教研工作，以研帶教，促進教師專業成長。

本學期成立了健康、科學領域2個教研小組，分別在健康教研組組長彭艷和科學教研組組長譚珊珊的帶動下，也是以兩周一輪回的觀摩教研方式展開，把我們的教研活動進行得如火如荼，將老師們的積極性充分調動了起來，老師們都能飽含熱情的參與到教研活動中，聽課、評課、辯論。甚至在承擔對外的觀摩課展示時也都能從容應對。教研活動成為了我們幼兒園一道最亮麗的風景線。7月份的“天樂杯”教師賽課也都是全園參與，經過初賽、選優勝者進入復賽，老師們都是認真對待。經過激烈角逐，經過大家投票選出9名選手獲得了突出的成績，分別是：

一等獎：xx

二等獎：xx

三等獎：xx

4、這個學期區域活動的開展也列入了我們教學研究中，我們多次組織老師們進行區域活動開展的學習與探討，并進入班級實際指導，把區域教學也逐步的帶動了起來。孩子們在區域活動中如魚得水，自主性充分的得以體現出來。

三、園內進行的各項活動開展的形式豐富多樣，讓教師、幼兒同時在活動中不斷得到鍛煉，能力得到了提高。

1、3月份的幼兒器械操比賽，操節、音樂全都是老師們自己選編出來：有律動、有武術、有游戲、有體能基本動作訓練，都是老師們自己的智慧體現。也重在全體幼兒人人參與，鍛煉幼兒身體，增強體質，激發幼兒對體育活動的興趣。2、4月份的親子春游活動的組織，也都是個年組長組織老師自己商定、討論方案，再到活動現場踩點、活動準備等等等一系列工作，都是靠年組的力量來完成的，并且完成的效果相當的不錯，得到了家長的高度評價。3、5月份的幼兒單項技能競賽，5月份的“親子運動會”，取得了前所未有的圓滿成功。這樣活動的組織不僅鍛煉了老師，也更加鍛煉了孩子，同時，也鍛煉了家長。無論團體操的編排、還是比賽項目的設置也不僅游戲性、趣味性強，還體現了親子性。這次空前的盛宴，又讓家長們對我們老師的工作更是贊譽有加。5、7月份的教學成果匯報、畢業典禮，也在老師們緊張有序的忙碌中落下了帷幕，相信這次的活動同樣也讓家長耳目一新，收獲多多。

一個學期的結束，預示著新的挑戰來臨。在挑戰面前，我們天樂人從不會退縮，相信在大家的攜手并肩下，我們會攀越一座一座更高的山峰！

中心小學上學期教育教學工作總結

一年來，我校在縣教育局的總體部署和當地黨委政府的直接領導下，堅持以科學發展觀為指導，組織教師認真學習十八大精神，明確教書育人職責；貫徹落實《**縣小學教學工作的基本要求》和《中小學教學常規管理》有關規定，實施“**縣新課程目標教學模式”，努力打造高效和美課堂、幸福課堂，全面推進素質教育，提高教育教學質量，在教育教學工作中不斷取得新成績。現作簡要總結如下：

一、主要成績

1、抓好日常教學常規管理。組織全鎮教師深入學習《**縣小學教學工作的基本要求》規范日常教學常規管理行為。

2、實施“**縣新課程目標教學模式”。在全鎮各小學全面實施“新課程目標教學模式”提高課堂效益。

3、抓好師資培訓。一年來，組織青年骨干教師60多人次到桂林、**、**、**等地觀摩學習；狠抓教師優質研討課，培育骨干教師。舉行了青年骨干教師語文、數學學科新課程目標課堂教學比賽。

4、積極組織教師撰寫教育教學論文。全鎮教師在各級主辦單位發表論文40余篇。

5、組織各學科綜合知識競賽，全面提高教學質量。舉行了全鎮各年級語文、數學學科綜合知識競賽和書法比賽。組織全鎮小學生、教師參加中華經典詩文誦讀比賽、講故事比賽。

6、加強單元、期中、期末質量檢測監控。嚴格按照**縣教育局教研室的要求，對單元、期中、期末質量檢測嚴格監控，使全鎮師生對質量意識觀念得到了轉變，養成了誠信、守信教育。

7、抓好抓實小學畢業班工作。中心小學加強對小學畢業班工作指導。

8、增強安全責任意識，創建美麗平安幸福校園。

二、主要做法和經驗總結

創造美麗的育人環境

美麗平安幸福校園。各小學保潔和建設一起抓；堅持每周一次衛生檢查評比制度，堅持每周一大掃，每天一小掃。每個教室、樓梯口設有垃圾箱，各村小學提出“撿起一片垃圾，凈化一顆心靈”的口號。現在各小學校園基本上達到“綠化、美化、凈化、文化化”的要求。師生文明禮儀得到了養成，營造了和樂幸福的校園育人環境

全面實施新課程目標教學模式，打造高效課堂。

1、我校把提高教學質量作為學校一切工作的重中之重來抓，和教育局、當地黨委政府形成一致共識，全心全意抓好教學質量。全鎮上下形成“轉變觀念、解放思想、義無反顧、狠抓質量”的共識。

2、全面實施“新課程目標教學模式”。各村小學根據本校的實際擬訂了各校的實施方案，確定本校的教學模式。**村小學采用“先學--后教--當堂訓練”模式。語文教師龐貴分參加縣舉辦的“新課程目標教學模式”課堂教學比賽榮獲一等獎；數學教師高遠藝參加縣舉辦的“新課程目標教學模式”課堂教學比賽榮獲二等獎。中心校采用“認定目標--依標導學--當堂達標”模式，六年級周桃老師在全鎮“新課程目標教學模式”課堂教學展示課上，上出了精彩、上出了課堂效益，用聽課老師的話來評價，這樣的課老師教得輕松，學生學得愉快。

4、教學常規管理工作制度化、日常化。各小學依據《**縣小學教學工作基本要求》，切實抓好教學常規管理，認真組織教師學習、討論，嚴格執行。每期學校組織多次分項常規檢查并及時反饋，提出整改意見及可行性措施，主要抓實如下幾點。

教師備課關。

備課是上好課的前提和保證，是提高教學質量的重要環節。各學校對各科教師備課提出了具體要求。我們在檢查中發現，鳳坪小學的詹德蘭、邱鳳；**小學的龐貴分、黃雪珍等教師，都能根據新課程目標教學模式，構思教案、教學環節、教學過程，課堂效益明顯提高。

課堂效益關。

大多數教師在上課時努力做到課堂七項基本要求，能以學生為主體，訓練為主線，目標明確，重點突出，難點突破，雙基落實，教路清晰，結構緊奏，教學效果還比較好。課后能及時進行教后反思，找出亮點和不足，并提出改進意見，從而不斷提高自己的業務水平和教學能力，向課堂四十分鐘要質量。

作業批改關。

各校教師每節課均給學生布置有適當的課堂作業，且能認真批改，對學生做錯的題目給予批注訂正，打上分數或等級，還簽上批改日期。此外，還充分利用《新課程學習與測評》作為學生的課外作業，讓所學知識得到進一步理解、深化和鞏固，且及時進行檢查、批改和評講。特別是金固小學的周先林老師，擔任兩個年級的復式班教學，工作量比較大，但批改作業從不馬虎，一題一改，連錯別字都一一給予改正；栗桂小學的龐小萍老師，單是造句作業就有60次，日記天天寫，且能次次改。作文的批改也是一字一句逐段進行批改，連小小的標點及錯別字都一一改正，不通順的句子給予改通順，屬于哪一類的描寫也一一指出，發現學生的作文有空白處即幫補填上，并鼓勵他今后如何做好。

質量監控關。

狠抓單元質量檢測監控。各小學教導處統一安排教學進度，統一安排檢測時間，同一個考場同時有兩個或三個班級的學生，不同班級的老師監考，實行流水程序評卷。中心校、鳳坪、**等小學，每個學期期末由學校統一組織命題，對各年級各學科進行綜合知識檢測，實行排名獎勵。

狠抓質量檢測監控。其中、期末檢測，各小學嚴格按照教研室的統一布置，嚴格按照考試規程進行檢測，中心小學成員分三路對各村小學考試情況進行巡查，發現問題及時糾正，對教師違規現象進行嚴肅的批評教育，嚴肅考紀考風。檢測后各學校及時上報成績，作為中心小學組織推廣經驗，糾正不足的第一手材料。

學科競賽關。

各小學在尊重學生個性發展的前提下，特別注重特長生的培養，學校制定出特長生和學困生的獎勵方案，培養特長生的同時，也十分關注學困的幫扶引導，不讓差生掉隊，從而提高整體成績。

通過一系列的比賽和幫扶活動激勵，提高了師生綜合素質，大大地激發了教師的教學熱情和學生的學習動機。春季期，舉行了全鎮一三五年級語文、數學學科綜合知識競賽；二四六年級書法比賽。秋季期，舉行了全鎮二四六年級語文、數學學科綜合知識競賽；一三五年級書法比賽；青年骨干教師新課程目標課堂教學比賽。本期，我鎮語文教師龐貴分參加縣舉辦的“新課程目標教學模式”課堂教學比賽榮獲一等獎；數學教師高遠藝參加縣舉辦的“新課程目標教學模式”課堂教學比賽榮獲一等獎。

校本培訓關

各小學校根據教研室下發的校本培訓菜單的內容和要求，堅持利用隔周星期五下午3：00——5：00的時間學習業務知識。

本期中心小學組織在**、鳳坪小學開展了語文、數學“新課程目標教學模式”課堂教學比賽選拔縣賽選手；在中心校開展了語文、數學“新課程目標教學模式”展示課兩次，并組織全鎮相關年級教師觀摩品評，提高教師教學業務能力。

加強師德師風建設，師生文明禮儀教育

我校組織全鎮教師認真學習黨的十八的精神，撰寫學習心得，還把認真學習科學發展觀的活動作為“強師德、鑄師魂、樹形象”的教育工程。要求教師多讀書多看報，充實自己，與時俱進。強化以德為先全面發展，以“辦人民滿意的教肓”為核心，認真組織全體師生開展各項活動。3月份組織學雷鋒活動，各村小學為轄區內的五保戶、代課教師、退休教師送去師生捐獻的錢糧和食物；10月份舉行全鎮師生中華經典美文誦讀比賽，我校秦越老師參加縣比賽榮獲二等獎；六年級學生羅佳煒參加縣賽榮獲二等獎、幼兒園組劉婷婷參加縣賽榮獲二等獎；11月份舉行全鎮小學教師文藝匯演，我校教師蔡金蕓參加縣比賽榮獲二等獎。通過一系列活動，全鎮師生精神面貌煥然一新，教師更加敬業。

各小學認真組織師生學習《**縣文明禮儀知識手冊》，師生文明禮貌得到了加強，也得到社會的好評。

加大安全防范力度，確保師生生命財產安全

1、建立健全領導機構，責任層層分解細化，明確職責，各盡其責。全校教師樹立“安全第一”的防范意識，強化安全教育。各村小學充分利用晨會、墻報、專欄、掛圖等形式加強對師生的安全教育。通過交通安全圖片展、安全知識講座等活動提高了師生的安全防范意識。我校組織了多次校園安全隱患大排查。一年來，無重大安全事故發生，確保了各村學校和諧、安全平穩過度，維護了學校教育教學工作正常開展。

2、定制各種傳染病、食物中毒、各種突發事故工作應急預案，確保師生身心健康。各校組織開展了抗震救災安全演練、緊急疏散安全演練以及防電、防雷、防火等安全演練。我校認真貫徹落實《學生體質健康標準》。嚴格按照規定開足體育課、衛生課，保證學生的活動總量，增強學生體質。各校積極開展課外體育活動，堅持“兩課兩操”活動。目前，我校各種體育器械及設施逐步完備，逐步滿足體育教學和學生的活動的需要。學校定期為學生體檢，建立學生健康檔案，做好常見病、傳染病和食物中毒預防工作，保持校園和個人衛生。

嚴格財務制度，加大后勤工作力度

1、我校嚴格監督各村小學經費使用，嚴格預結算及審批制度，加強民主理財，做到公正、公平、公開，實行收支“兩條線”管理。

2、嚴格要求各村小學，做到收有理支有據，100元以下的支出

由校長監督支付；100元至500元的支付由領導班子討論監督支付，1000元以上的支出由領導班子和教師代表討論后，再交由中心小學上報教育局審批后再支付。

3、后勤保障，應“以物盡其用、杜絕浪費”。各村小學認真做好各項服務工作，做到嚴格執行財產管理制度，對購進的財產進行登記入帳，對教學第一線所需要的教學用品及時采購、供應，確保教學第一線的工作正常開展。加強財產管理，及時檢查清潔實驗器材、維護教學設施、設備，加強圖書資料的保管。學期結束時，進行財產清點，對遺失或損壞的進行添置、修復。

4、提高設施設備使用效率。各學校嚴格按照《配備目錄》，教學儀器、體育器材不斷完善。同時能加強圖書、教學儀器、體育器材及師生生活設施的管理，制定管理制度，()并做好圖書、儀器、器材的登記入冊。教師充分利用網絡教學資源服務于教學，有效地提高教學質量。

推進項目工程建設，優化育人環境

我校立項工程項目栗桂小學教學樓以期交付使用，**小學、射廣小學、栗桂小學、金固新坡小學學生食堂項目工程正在動工建設，中心校教學樓也正在籌備施工。在上級各級部門的關心支持下，我校的校園環境得到改善，育人環境漸漸美化。

三、不足與思考：

1、常規管理工作有待完善，校園綠化、美化、凈化任務艱巨。

2、我校新教師學歷高水平低，師資水平有待提高。

3、各小學教學質量發展不均衡，有些學校領導質量意識還不夠強，工作思路有待更新。

4、學校布局分散，安全隱患仍然嚴峻，有待努力。

四、今后工作目標：

1、抓管理，全面提高辦學水平。

2、抓隊伍，激活教職工工作活力。

3、抓教研，全面提高教學質量。

第三篇：龍頭中心小學2012年秋季學期少先隊工作總結

龍頭中心小學2012年秋季學期少先隊工作總結

本學期以來，在學校領導直接部署督導，各大、中隊輔導員的支持下，我校少先隊大隊部開展了各項有意義的活動，大力加強少先隊員的思想品德教育，全面推進素質教育，展現了少先隊員團結向上、生動活潑的精神面貌。現將本學期我校少先隊工作總結 如下：

一、踏實抓好少先隊常規工作，促使自身建設上新臺階。

１、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。

２、堅持“班級流動紅旗”的檢查評比制度。每天檢查，每周小結，每學期評比，督促隊員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。

3、充分利用班會課開展一系列活動，既起到了宣傳教育作用，又增長了隊員才干。

二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

１、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。新學期開始，大隊輔導員召開全體隊干會議，明確各隊干職責，有計劃、有步驟地對少先隊員進行常規訓練。對旗手進行培訓，從升旗儀式的排隊、行禮做起，培訓學生做到升旗時行隊禮或注目禮等。為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，堅持不懈；二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生干部每周進行不定期的檢查，通過公布欄及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。２.學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用教師節、國慶節等有利契機，通過舉行中隊活動、出板報，國旗下的講話，培養少先隊員熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立努力學習的遠大志向。

3、加強隊員的衛生意識，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣。

三、積極開展各項活動，深化少先隊素質教育。

少先隊活動是少先隊的生命，活動是產生一切凝聚力的助推器。九月份，少先隊大隊部開展了“老師，您辛苦了”國旗下送祝福 和“重陽敬老”為主題的感恩教育活動。十月份，加強愛國思想教育，召開主題班會，出一期“慶國慶”黑板報，還開展了國旗下演講的愛國教育活動。十一月份，開展了健美操培訓和“秋之韻”文藝晚會；通過排練手語感恩的心，對學生進行感恩教育；通過出一期“喜迎十八大”的黑板報學習十八大精神，讓十八大精神深入人心。十二月份，開展了學校鼓號隊培訓活動，成立一支新的少先隊儀仗隊。2013年一月份，大隊部出一期歡度元旦的黑板報，表達新年的美好祝福，并對本學期的工作進行總結，評出文明班級，優秀少先隊員。

總之，一學期來，少先隊大隊部堅持做好少先隊的各項常規工作，通過開展各種形式的活動，豐富了校園生活，促進了少先隊員健康快樂的成長！

龍頭中心小學少先隊大隊部 2013年1月20日

第四篇：龍頭中心小學校本培訓工作總結

龍頭中心小學2017-2018學校本培訓工作總結

根據校本培訓的特點，依據我校實際情況，我校在上級領導的指導和關懷下，在校本培訓和校本教研之路上，嘗試性地開展了一些工作。通過校本培訓，教師的理論、業務水平有了明顯提高很好的提高自己的文化知識素養與實踐才能。現將這些工作做簡要總結，以便在今后的工作中揚長避短，查漏補缺。

一、具體做法：

1.針對教學中的問題，提出校本培訓課題，以校本培訓促進教學科研。新一輪課程改革的實施，其實就意味著新一輪學習的開始，為了讓每一位教師盡快進入角色，適應課改的要求，學校要求每位教師必須認真學習關于課改的綱領性文件，如：《基礎課程改革綱要》，各自學科的《課程標準》等，特別是樊城區“三究四學”操作要領。在開學初，帶領教師進行了集體學習，并把教育局的具體要求記錄在理論學習筆記上。業務學習時，利用集體研討，加強二次備課，為省時高效的課堂打下堅實基礎。通過學習，使每位教師受到新的教育理念的熏陶，并在新的教育理念的引導下，讓每一教師都投入到課改中，用各自的實踐去譜寫課改之樂章，為使這項工作不形式，學校規定教師的學習由集體學習和業務學習兩部分組成，且每學期必須有20篇以上的學習筆記和各自學科的校本培訓學習筆記，在學期末納入到教師的考核之中，切實用制度來保障了學習順利進行。

2、為保證校本培訓工作的有序進行，我們加強了對校本培訓工作的過程調控，做到“四定”。

“四定”：就是“定人員”——根據教師的志愿和個人任教學科，確定小組學習成員；“定內容”——在學校下發材料的基礎上，選擇學習內容（教學專著或刊物）“定時間”——教師在學校教導處的總體安排下，自行確定科研時間；“定目標”——根據個人的實際制定各階段目標。

3．以課堂教學為中心，堅持與日常教學反思相結合，大力開展校本培訓。校本教研的出發點是提高教師職業素質和業務能力，其著眼點在課堂教學，其落腳點也是提高課堂教學效率，所以校本培訓的核心也應該是研究如何提高課堂效果、提高課堂教學效率，所以我們所有的校本培訓都緊緊圍繞提高教師職業素質、提高教師業務能力、提高課堂教學效率來開展。如：加強新課標培訓及三究四學

教學環節的培訓，利用假期，對教師進行現代信息技術教學技能等基本功培訓、利用業務學習及外出學習，加強教科研指導、開展教學教法研討活動、開展案例分析、教學反思、設計競賽等活動。每學期要求新任教師上一節見面課，對存在問題較多的新教師進行跟蹤指導。對青年教師，加大備課組的研討力度，上課之前，在本備課組進行研討，然后根據研討情況進行二次修改，再上課。課后，根據上課情況，寫出教學反思，以指導今后的課堂教學。根據學校安排，青年教師每月必須在本備課組上一節研討課，每學期上兩節公開課。40歲以下的老師每學期都要進行一次課堂展示，并組織評委進行評課，成績計入教師量化考評。在一系列的上、聽、評課活動中，教師的教學水平及反思能力得到了進一步的提高。

4、堅持教師的理論文化學習與教育教學實踐活動相結合。學習的目的在于實踐，實踐能更有效地檢查理論與文化學習成果。在學習先進的教學理念和教學方法的同時，我校堅持學以致用的原則，在實踐中去逐步提高和完善教師的教學水平，即在學校中開展“三課一體”教研活動（說課——聽課——評課）。讓每一位教師都在“三課一體”中展示自己學習和實踐的成果，并通過評議，寫教學反思、聽后感受，尋找不足和差距。

5、要堅持集中培訓與分散自培相結合，更加強調自我培訓在教師校本培訓中的重要性。對廣大教師共同的需求和教育教學面臨的具有普遍性的問題，必須統籌安排，集中培訓，以充分利用有效時間，提高培訓效率。采用主題講座、研討交流、觀摩示范等形式。但是，在校本培訓中，自我學習尤為重要。特別針對青年教師，素質高，接受新理念的能力較強，但經驗較少，理論知識不夠豐富，在開學初，由每位青年教師根據自己的實際情況，制定了個人發展計劃，選擇了個人成長必讀的書籍或刊物。學校對青年教師的學習筆記跟蹤檢查，每月檢查一次，學期末，學習筆記必須達到5000字以上，并把檢查的結果記入教師量化考評中。這樣，更好地解決了校本培訓中的層次性、個性化需求差異問題，這種“自主學習、實踐反思、同伴交流”的學習形式，也是我校校本培訓優勢所在。

6、學習借鑒與求實創新相結合。

校本培訓在實施過程中，由于教師的理解不一樣，加上各地的教學實際也不同，所以校本培訓中形成的教學思路也有所不同，為避免校本培訓在實施過程中不走樣，我校本著請進來，走出去的原則，讓我們的教師外出學習，在學習和

交流中，吸收有益成分，豐富自己的校本培訓實踐。每學期我校都有幾位教師赴泰安、濟南等地參加校本培訓學習；每學期的期初培訓，我校都不惜人力、物力，請一些有經驗的教師、教育專家，來給教師做報告，研討在當今形勢下的教育策略。我校還通過多媒體遠程教育示范課、觀看錄像課，到兄弟學校聽課，下載教學資源，利用多媒體資源庫等手段，讓大家領略了全國名師和各地優秀教師的教案、課件，先進教學手段、先進的教學藝術。在觀摩中讓教師加深了對課改的理解，也看到了自身的不足和存在的差距，為今后的學習與實踐找出了努力的方向。

7、重視發展骨干教師的輻射作用。為了提高教師教科研能力及整體素質，我校啟動了“三項工程”：

（1）、“結對子”工程。我校青年教師占較大比例，為了使他們迅速成長，獨立進行教育教學工作，學校啟動了“結對子”工程。即在校內認師傅、結對子、帶徒弟，于開學初，簽訂了結對子協議書，對師傅與徒弟的責任與義務做了詳盡的說明。對青年教師的課堂教學實行全程指導，使他們更快、更好地適應教學的需要，成為學校教學的中堅力量。

（2）、“校本培訓”工程。校本培訓是學校發展的一個重要舉措，也是促進教科研工作的有力措施，各位教師積極參與學校組織的各類教研、科研活動。活動中，大家暢所欲言，你的思想，我的觀點，在互相碰撞中迸射出智慧的火花。（3）、“骨干教師培訓”工程。學校十分重視培養青年骨干教師，實行“三導”，即：專人指導、重點指導和跟蹤指導；“四定”：定導師、定指標、定任務、定措施。學校優先選派骨干教師走出校門，學習先進經驗，參加各種學習活動。學習歸來，要求參與外出學習的教師寫出感受或體會，并把學習到的先進的教學理念運用到課堂教學中，為老師們上一堂示范課。另外，我校還十分重視骨干教師在校本培訓中的帶動作用。經常舉辦各種形式的經驗交流會，帶動和培養青年教師積極投入到校本培訓活動中。通過骨干教師的傳、幫、帶，學校的年青任課教師都能得到有經驗教師的引領，能夠快速進步成長。

二、制度保障，確保教師研修實效。

校本研修工作必須輔以一定的制度保障，才能使教師的言行有標可向，有規可依、有章可循。多年來，我校以加強教師的理論專業知識學習，建設高素質專業化教師隊伍為目標，堅持每周三一次的業務學習，要求學習做到 “五有三結

合兩保證”，即有計劃、有記錄、有材料、有筆記、有簽到；集中學習與分散學習相結合，理論學習與實踐教育相結合，示范引領與教學咨詢相結合；保證學習時間、保證學習質量，收到了較好的教育效果。并結合我校實際，制定并實施了以下幾項制度：

1、例會制度：每周一早開例會，參會人員有校領導班子以及教研組長，先由教研組長匯報上周校本研修工作的開展情況及存在問題，再確定本周研修工作重點。

2、推門課制度：校領導班子在不打招呼的前提下，推門聽課，及時了解課堂動態，肯定優點，指出不足，幫助教師提高課堂教學水平。

3、案例點評制度：對教師撰寫的案例，學校領導親自點評，幫助教師提高案例分析的能力，通過案例知識，開啟教師思維的智慧火花。

4、集體備課制度：雙周一次，由教研組長負責實施。

5、專項獎勵制度：制定教師校本研修評比細則，對每一位教師的研修工作進行考評，學期末評出校本研修先進個人。

以上是我們在校本培訓中的一些做法，實踐中，還有許多或多或少的問題出現，有待于我們進一步的探索。

第五篇：八年級數學上學期教學工作總結

八年級上數學教學工作總結

這學期根據工作需要本人被學校派往片口義校支教，可以說緊張忙碌而收獲多多。片口義校初中部教師結構的原因，學校安排我上初二年級的數學教學工作，在以前沒有上過這門課的情況下，我積極向學校的一些同仁學習，將以往的教學經歷融入其中，也取得了一定的成效，現將本學期數學教學工作總結如下：

一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，力實現教學高質量，課堂高效率。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向45分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。